大班美術教案:給喜歡的人畫像1

　　活動目標：

　　1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　活動難點：

　　嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

　　2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

　　3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。

　　引導幼兒結合已有經驗談談對人物畫像的認識

　　**：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

　　二、欣賞作品。

　　1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現風格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

　　2.進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

　　3.重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現它們的呢?

　　4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

　　5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

　　6.繼續引導幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

　　三、創作自畫像。

　　1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現它們呢?

　　2.展示幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2.另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇擴展閱讀

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展1）

——大班美術教案:給喜歡的人畫像范文四份

　　大班美術教案:給喜歡的人畫像 1

　　活動目標：

　　1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　活動難點：

　　嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

　　2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

　　3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。

　　引導幼兒結合已有經驗談談對人物畫像的認識

　　**：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

　　二、欣賞作品。

　　1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現風格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

　　2.進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

　　3.重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現它們的呢?

　　4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

　　5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

　　6.繼續引導幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

　　三、創作自畫像。

　　1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現它們呢?

　　2.展示幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2.另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　大班美術教案:給喜歡的人畫像 2

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．**游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

　　大班美術教案:給喜歡的人畫像 3

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：**幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有***圓球、眼睛是五角星的等）

　　2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　大班美術教案:給喜歡的人畫像 4

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的'幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞。

　　2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展2）

——大班美術教育教案《給喜歡的人畫像》（精選三篇）

　　大班美術教育教案《給喜歡的人畫像》 1

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1、**游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2、請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3、幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4、請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1、幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的.幼兒做指導。

　　2、出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3、征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1、師生共同欣賞作品。

　　2、猜猜你畫的是誰。

　　大班美術教育教案《給喜歡的人畫像》 2

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1、欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2、請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1、幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2、引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1、師生共同欣賞。

　　2、幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

　　大班美術教育教案《給喜歡的人畫像》 3

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：**幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1、看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有***圓球、眼睛是五角星的等）

　　2、如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3、現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1、幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2、教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展3）

——大班美術優秀教案及教學反思《給喜歡的人畫像》優選【1】篇

　　大班美術優秀教案及教學反思《給喜歡的人畫像》 1

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班美術優秀教案及教學反思《給喜歡的人畫像》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　活動難點：

　　嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

　　2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

　　3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。

　　引導幼兒結合已有經驗談談對人物畫像的認識

　　**：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

　　二、欣賞作品。

　　1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現風格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

　　2.進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

　　3.重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現它們的呢?

　　4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的.呢?你從哪些地方感覺到的?

　　5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

　　6.繼續引導幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

　　三、創作自畫像。

　　1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現它們呢?

　　2.展示幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2.另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展4）

——大班美術我喜歡的花教案3篇

大班美術我喜歡的花教案1

　　美術：

　　我喜歡的花

　　活動目標：

　　1、認識不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工制作。

　　2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上，綜合用剪、貼、拼等技能，制作自己喜歡的畫。

　　3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、一張桌子上有彩色紙，報紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。

　　2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

　　3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

　　4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。

　　5、每張桌子放一些白紙。

　　活動過程：

　　一、**引出主題：你見過哪些花？它是什么樣子的？

　　二、認識不同的材料，探索不同的制作技能。

　　1、今天要用不同的材料做各種不同的花，（讓幼兒到桌子前了解材料），再說說你看到了什么材料？

　　2、討論：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢？

　　3、師幼小結：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

　　三、幼兒分組活動，教師巡回指導。

　　1、幼兒選自己喜歡的材料，做自己喜歡的.花。

　　2、仔細觀察幼兒，及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。

　　四、展覽幼兒作品。

　　鼓勵幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過程。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展5）

——大班美術教案騎自行車的人3篇

大班美術教案騎自行車的人1

　　活動內容

　　繪畫：騎自行車的人

　　活動目標

　　1、學習表現側面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關系。

　　2、學習恰當地勾畫出人與自行車的比例。

　　3、培養觀察力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

　　活動過程

　　1、觀察騎自行車的人的及自行車的結構。

　　出示圖片，討論：自行車由哪幾個部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?

　　2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

　　出示范畫，教師引導幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

　　3、幼兒作畫，教師輔導。

　　提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啟發幼兒畫出不同的人物。

　　4、評價作品，結束活動。

　　討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩，騎上去不會倒?

　　再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的'活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展6）

——美術教案《自畫像》（精選9篇）

　　美術教案《自畫像》 1

　　設計意圖

　　世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發現自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。根據幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現人物表情，我運用了欣賞。在此基礎上與幼兒共同探討，啟發幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發展。幫助幼兒積累更多的繪畫經驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。

　　活動目標：

　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　物質準備：鏡子、個人的照片。

　　教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。

　　活動過程：

　　（一）游戲：猜一猜、想一想

　　1、找出畫像中的那個小朋友

　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？

　　（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

　　師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？

　　總結：

　　我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人頭發長、有的人頭發短……

　　（三）畫一畫

　　1、幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）

　　2、選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上，添加頭發、衣物等裝飾品。

　　3、教師巡回指導。

　　進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒。

　　1）以頭部為主，主要表現面部特征。**作色，大膽表現。

　　2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。

　　3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。

　　（四）欣賞與評價。

　　（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發、眼睛、臉型。）

　　（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創意。

　　總結：

　　你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。

　　活動反思：

　　活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　美術教案《自畫像》 2

　　活動目標：

　　1、初步掌握五官的畫法。

　　2、知道五官的具**置。

　　3、體驗簡筆畫的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握五官的畫法。

　　活動難點：

　　正確畫五官的位置。

　　活動準備：

　　五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

　　活動過程：

　　一、引題。

　　用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

　　二、了解五官的位置。

　　1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具**置；

　　2、問：“臉上有什么？”

　　3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

　　4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

　　三、五官的畫法。

　　1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫**地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幼兒作畫，教師引導。

　　四、講評。

　　1、五官畫的對不對；

　　2、五官的位置是否正確。

　　活動反思：

　　這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　美術教案《自畫像》 3

　　活動目標：

　　1、欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、《美工》

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引發幼兒對作品的興趣

　　師：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？

　　二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

　　師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

　　三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

　　師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

　　四、創作自畫像

　　鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

　　美術教案《自畫像》 4

　　活動目標：

　　1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

　　2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特征。

　　活動準備：

　　大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：圖片里是誰，你認識嗎？

　　師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。

　　(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發言后小結)

　　梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。

　　畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

　　二、觀察、發現自己的“不一樣”

　　1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征

　　師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。

　　教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

　　2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方

　　師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

　　三、創作自畫像“特別的我”

　　師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。

　　1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

　　2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。

　　3、引導幼兒創作時突出自己明顯的五官特征。

　　四、幼兒作品展示

　　1、幼兒互相交流分享自己的作品。

　　2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。

　　美術教案《自畫像》 5

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。

　　2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解**傳統文化，充分感受民間藝術的美。

　　過程與方法

　　1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

　　2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。

　　情感態度價值觀培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學重難點

　　1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學法指導

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。

　　3、創作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學準備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、創境導入（5分）

　　請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一）（12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。

　　3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。

　　4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的***呢？

　　3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢？

　　宣傳畫裝飾品禮品服裝玩具……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　①設計草圖（外形要突出形象特征）

　　②剪外形（線條流暢）

　　③剪或刻內部花紋（花紋簡潔）

　　④粘貼或裝裱（耐心細致）

　　6、學生制作。

　　①交流自己的屬相（生肖）

　　②教師示范剪紙動作。（強調制作安全）

　　③學生制作，教師指點。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。

　　3、學生制作，教師觀察。

　　4、師生點評作品。

　　五、總結課文。（2分）

　　六、當堂作業

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設計

　　略

　　八、教學反思

　　本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用**展現**傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

　　美術教案《自畫像》 6

　　一、教學目標：

　　通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

　　二、課前準備：

　　自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

　　三、教學時間：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課。

　　你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

　　風采展示。

　　請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

　　指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

　　抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

　　（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

　　（二）猜猜他是誰？

　　按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

　　將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

　　（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

　　對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

　　（三）我的同學很棒。

　　將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

　　（四）心中的啄木鳥。同學寄語。

　　我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

　　那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

　　寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

　　（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

　　寫寫自己打算改正自己的缺點。

　　（五）父母眼中的我。

　　回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

　　教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

　　（六）快樂收藏包。

　　為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

　　教師在下一節課或其他時間進行檢查。

　　（七）聽幾個小故事，受啟發。

　　美術教案《自畫像》 7

　　教學要求

　　1、能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。

　　2、能主動與家人分享習作，再根據他們的建議修改習作。

　　重點難點

　　1、抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

　　2、學會用多種方法寫出人物的要點。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話交流，揭示題目

　　假如你們班來了一位新班**，他想盡快熟悉班里的同學，請以“我的'‘自畫像’”為題，向班**介紹自己，讓他更好地了解你。（板書：我的“自畫像”）

　　二、例文引路，討論分析

　　1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學們帶來了他的“自畫像”，并且描述了自己的特點，希望同學們能喜歡他。（先出示小剛的畫像，再出示習作例文）

　　我的“自畫像”

　　我叫小剛，是一個活潑開朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，**的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。

　　我留著劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因為我覺得這樣很帥氣。

　　我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺得手癢癢。這不，晚上剛吃過晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個工兵去排雷，我讓連長把工兵給“吃”了。我用**去炸爸爸的司令，結果和爸爸派出的排長“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰斗”非常激烈，最后，我剩下了一個軍長，兩個團長，一個排長，一個工兵。爸爸只剩下一個師長了，而且，他的師長“必死無疑”，因為我的團長和軍長已經在快行線上包圍了他的師長。只要爸爸的師長“吃”了我的團長，我就能讓我的軍長一下子跳到他的師長那兒，把師長給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。

　　這就是我，一個聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎？

　　（1）教師讀例文，學生認真聽。

　　（2）通過小剛的介紹，同學們都認識了這位新朋友。請你們說說這位新朋友有什么特點，他是從哪幾個方面來介紹自己的。（學生**發言）

　　（3）總結學生的發言。（名字、長相、性格、愛好）

　　（4）過渡：每個人都有自己的特征，請你也試著把自己介紹給新班**。

　　2、引導討論，歸納要點。

　　（1）要想讓新班**對你有一個具體的了解，你也要畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給新來的班**。想一想：你可以從哪些方面介紹自己呢？

　　（2）教師從學生的回答中概括并板書。（名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）（板書：名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）

　　（3）寫之前想一想。（出示多**）

　　你的外貌有什么特點？

　　你主要的性格特點是什么？

　　你最大的愛好和特長是什么？

　　你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

　　（4）介紹時必須抓住以上各方面的特點，說說自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發后發言）

　　（5）教師小結并歸納習作要點：介紹一個人要介紹人物的名字、年齡、性別、長相、性格、愛好等，還要按一定的順序進行介紹。

　　3、教師指導，口頭作文。

　　（1）出示詞語供學生參考。

　　外貌描寫：紅撲撲的小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

　　小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴

　　性格描寫：活潑內向愛說愛笑潑辣靦腆

　　（2）小組內進行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補充。

　　（3）小組推薦一位說得比較好的同學參與全班交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥。

　　4、學生**仿寫練習。

　　（1）學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視指導。

　　（2）選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜猜作者是誰。如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，**討論，進行修改。

　　（3）展示優秀習作。師生點評。

　　三、教師總結

　　今天，同學們不僅認識了一個新朋友，還學會了怎樣把自己介紹給新來的班**。請大家說說介紹自己要抓住哪些特點，又是通過什么描寫方法表現這些特點的。（學生回答問題）

　　美術教案《自畫像》 8

　　教學目標：

　　1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。

　　2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。

　　3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

　　教學重點：

　　能準確抓住人物特征。

　　教學難點：

　　能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。

　　教學準備：

　　1、教具：范畫、面具、多**

　　2、學具：畫畫材料、鏡子

　　教學過程

　　一、游戲“抓小偷”。

　　1、出示小偷圖片觀察

　　師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

　　生：（齊聲）好

　　師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個

　　小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個**正焦急的四處尋找小偷，可是**并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？

　　觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示）根據小朋友們提供的線索，**抓住了小偷并把他關進了**。

　　2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。

　　二、觀察分析（鋪路）

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型？？）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

　　3，演一演：請幾位特征明顯的學生**表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　1、我們小朋友對自己的特征是否了解？拿出鏡子照一照。

　　討論：

　　⑴你是哪種臉型？

　　⑵你是哪種發型？

　　⑶你的五官有哪些特征？

　　⑷你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？

　　2、指生：你來說一說自己臉型、發型、五官的基本特征？

　　3、出示臉型圖總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。出示五官圖：五官有各種不同的特征。

　　三、教師示范（引路）

　　師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）

　　這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。

　　出示課題板書：自畫像

　　4、講述、總結教師自畫像的步驟。

　　誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答。教師評價：這位同學的思路真清晰。）總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。

　　四、欣賞作品

　　1、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。

　　2、欣賞學生的優秀繪畫作品。

　　師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。

　　師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。

　　說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？

　　五、作業（上路）

　　這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。

　　1、出示課件

　　作業要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）

　　2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。

　　3、展示學生作業。（教師將部分學生作品貼到黑板上）

　　4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業評價與交流。教師收上部分作業，貼到黑板上展示。

　　音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。

　　誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）

　　六、總結

　　通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創造。

　　美術教案《自畫像》 9

　　目標：

　　1、初步欣賞、探討梵高的自畫像，仔細觀察、感受作品中線條和色彩的特點。

　　2、嘗試用自己的語言表達對畫作的見解，提高審美情趣，萌發美術創作的欲望。

　　準備：

　　梵高作品《自畫像》、顏料、黑板、筆、教師自畫像

　　過程：

　　一、出示教師自畫像

　　**：

　　你們看，猜猜他是誰。

　　那我是用什么筆畫的呢？（記號筆、蠟筆）

　　你覺得我畫的好看嗎？

　　引導幼兒大膽表述，形成印象。

　　二、出示梵高作品

　　1、**：請你看這幅畫，和老師的畫有什么不一樣嗎？

　　2、引導幼兒先從顏色觀察：這幅畫上什么顏色最多？

　　還有別的什么顏色呢？

　　3、教師根據幼兒的表述將顏色畫在紙上。

　　4、教師引導幼兒觀察線條：

　　**：你發現這幅畫上有什么特別的線條嗎？

　　5、教師根據幼兒表述畫線條———短弧線。

　　6、**：你覺得這個人心情怎么樣？

　　你從哪里知道他是不開心的？

　　教師小結幼兒的表述并進行小結：皺著的眉頭、蒼白的臉、冷色調的背景、錯亂的線條背景

　　三、啟發幼兒思考

　　師：你想畫一個你自己嗎？

　　你會怎么畫呢？

　　你想要一個什么樣的表情？

　　老師會將許多材料放在區域里，你們可以在美術區嘗試一下畫一畫自己或者小伙伴哦。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展7）

——幼兒園大班美術教案《給喜歡的人畫像》含反思（精選4篇）

　　幼兒園大班美術教案《給喜歡的人畫像》含反思 1

　　目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒**繪畫奠定基礎。

　　準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

　　2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的'作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。！這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　幼兒園大班美術教案《給喜歡的人畫像》含反思 2

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：**幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有***圓球、眼睛是五角星的等）

　　2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　幼兒園大班美術教案《給喜歡的人畫像》含反思 3

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．**游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

　　幼兒園大班美術教案《給喜歡的人畫像》含反思 4

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞。

　　2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展8）

——大班美術:《變形的人》教案優選【一】份

　　大班美術:《變形的人》教案 1

　　[活動過程]：

　　一、準備(材料的場地安排)

　　1、材料準備：

　　第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份;

　　第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板(三角形、方形、梯形、不規則形)6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊;

　　第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料(紅、黃、藍、綠、黑)6個調色盤，大小號不同的水粉筆6套(每套3支)，水盆6個，抹布6塊，各色**彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。

　　2、場地安排：

　　材料及代號：釘板①;彩色皮筋②;可變臉譜③;彩色積木④;不同形狀的白紙板⑤;大小不同的彩紙片⑥(筐內加膠棒)以下代號**材料。

　　二、欣賞：

　　1、操作活動《有趣的變形人》：

　　請幼兒進入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態予以創作，教師陪伴幼兒創作，不予評價，創作好的幼兒

　　>便集中坐在地毯①上(時間約五分鐘)。

　　2、欣賞作品《三個音樂家》：

　　教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的'作品，這位畫家的名字叫畢加索。(教師打開視頻展示臺，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞)

　　(1)“你看到了什么?”

　　“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎?有什么不同?”

　　引出夸張，變形的藝術方法，請幼兒在畫面上**尋找哪些地方用到了變形。

　　(2)了解變形的方法，感受變形后的視覺效果;

　　“這幅作品中用到了哪些線條?”

　　“作品中用得最多是什么形狀?給你什么樣的感覺?”

　　(大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦……)

　　(3)體會變形產生的藝術效果。

　　“畢加索用了大量的方形來表現人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的?”(窮苦，悲慘……)

　　“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢?”

　　(4)總體體會作品的內涵：

　　“這幅作品運用了哪些顏色?”

　　“你覺得用得最多的是什么顏色?”(黃色)

　　“黃色給你什么樣的感覺?”(安靜、象金子，………)

　　“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢?

　　(5)教師小結：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。

　　(6)請幼兒根據自己的感受給作品取名字。

　　三、創作

　　1、 介紹夸張變形的藝術方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品(以弧線為主，用圓形表現人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風格的變形。

　　2、 大膽想象，創作變形人

　　幼兒用不同的材料予以創作

　　(1)用油畫棒在纖化紙上畫變形人;

　　(2)用水粉顏料在纖化紙上畫變形人;

　　(3)用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。

　　[活動收獲]：

　　孩子們對線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對作品的理解。夸張變形的藝術手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默;強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》、《三個悲慘的音樂家》等較有水準的名字，對作品中變形的藝術手法，興趣強烈，并體會到了變形所帶來的不同藝術效果，創作欲望強，作品有特色，反映個性，體現了較高的創造性思維能力和對藝術的感悟能力。

大班美術教案:給喜歡的人畫像3篇（擴展9）

——大班美術哈哈鏡自畫像教案及反思范本一份

　　大班美術哈哈鏡自畫像教案及反思 1

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班美術哈哈鏡自畫像教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1．復習歌曲，學習兩個聲部的配合。

　　2．在演唱時能盡量**自己的音量，使兩個聲部保持**一致。

　　3．通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒有照哈哈鏡的經驗。

　　2．學唱過歌曲《哈哈鏡》

　　3．音樂圖譜。

　　4．表演雙簧的頭飾。

　　活動過程：

　　一、練聲部（節奏練習）

　　1．師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎？

　　2．節奏練習。

　　（師）今天我和你們在一起真高興（拍腿）（拍肩、跺腳…）

　　（幼）今天我和老師在一起真高興

　　二、復習歌曲，學習用兩個聲部合唱歌曲

　　1．節奏前置練習

　　（1）師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）教師根據幼兒回答提出：照一照，變x了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢？（幼兒繼續回答，并做出相應的動作）

　　如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。

　　（3）出示節奏譜，幼兒練一練x x x的節奏

　　師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節奏譜，看一看誰能把它拍出來？

　　（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節奏）

　　（4）把說詞帶入到節奏中。

　　師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節奏說出來呢。（出示圖譜）先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

　　照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。

　　（5）加入襯詞“那個”

　　師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個節奏了，請你們聽聽。

　　照一照（那個）變胖了照一照（那個）變瘦了照一照（那個）變高了照一照（那個）變矮了

　　師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個）對了，我加了襯詞“那個”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節奏說出來嗎？試一試。

　　師：現在我們小手不幫忙，加上動作來試一試。

　　2．復習歌曲《哈哈鏡》

　　（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來唱一遍。

　　（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節奏）

　　3．用節奏為第一聲部和聲。

　　（1）師：小朋友，剛才你們在唱歌的時候，發現我在干什么了？

　　（2）師：老師在哪些地方加**節奏？（出示圖譜）現在老師來唱，你們來拍拍看。

　　（4）幼兒自己邊拍邊唱。

　　4．進行兩個聲部的和聲。

　　（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。（教師范唱一遍）

　　（2）**：你聽到哪里有了變化？

　　（3）師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

　　5．完整地進行兩個聲部的合唱。

　　（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。

　　師：加**和聲歌曲變得更好聽了，那請你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。

　　師**換，老師演唱，幼兒配上說的部分。

　　（2）幼兒分組練習

　　師：現在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時候要注意節奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。

　　（3）交換，加入動作再次學唱。

　　師：現在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

　　三、雙簧表演唱。

　　1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎？那我現在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發現的。（選一名幼兒做后背，教師簡單化妝）（表演）

　　再次提醒幼兒：后背要干什么，***做動作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

　　2、師：下面我們來換一下，你們一起當前臉，我來當后背。（一起表演）

　　3、師：你們前臉當得真好，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來試試。

　　4、交換表演。

　　5、戴頭飾表演。

　　師：今天我們要開一個“歡樂劇場”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

　　交換，現在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的`游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步**自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。