大班教案《蜘蛛先生要搬家》1

　　活動目標：

　　(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

　　(二) 感知體驗故事的問答式結構。

　　(三) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(四) 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　(三) 蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　(一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?

　　(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

　　(三) 明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書)

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　(一) 這個故事說的是誰呀?

　　(二) 蜘蛛先生怎么啦?

　　(三) 為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　(四) 什么時候搬家?怎么搬?

　　(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

　　(六) 最后到了哪里?

　　(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

　　(八) 用什么蓋房子呢?

　　(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)

　　(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認為呢?(我不知道，你說呢?)

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　在本次活動設計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子**，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》2

　　活動目標：

　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

　　2、感知體驗故事的問答式的結構。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：

　　1、**閱讀。

　　——先讓幼兒**閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什么事情。

　　——**：書上都有什么人，發生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內容。

　　——模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。

　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由**自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。

　　——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

　　——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的`生活基礎進行仿編。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

　　2、感知故事中的問答式結構。

　　3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

　　【活動準備】

　　PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

　　【活動過程】

　　一、引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

　　2、請你猜猜它是先生還是位**，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

　　3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

　　二、由故事引出，講述故事情節。

　　1、翻開第二頁，引出故事情節。

　　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

　　它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

　　2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

　　（引導幼兒觀察和掃把**的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

　　（2）教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　　（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

　　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

　　②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　　③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

　　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

　　三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

　　1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

　　老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　五、幼兒續編故事。

　　PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續編故事情節，結束活動。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇擴展閱讀

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展1）

——《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3篇

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案1

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的'事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案2

　　目標：

　　（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

　　（二） 感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　（三） 蜘蛛結網圖。

　　過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一） 這個故事說的是誰呀？

　　（二） 蜘蛛先生怎么啦？

　　（三） 為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？

　　（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六） 最后到了哪里？

　　（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八） 用什么蓋房子呢？

　　（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的.樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展2）

——大班教案《蜘蛛先生要搬家》合集4篇

　　大班教案《蜘蛛先生要搬家》 1

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

　　2、感知故事中的問答式結構。

　　3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

　　【活動準備】

　　PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

　　【活動過程】

　　一、引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

　　2、請你猜猜它是先生還是位**，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

　　3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

　　二、由故事引出，講述故事情節。

　　1、翻開第二頁，引出故事情節。

　　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

　　它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

　　2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

　　（引導幼兒觀察和掃把**的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

　　（2）教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　　（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

　　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

　　②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　　③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

　　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

　　三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

　　1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

　　老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　五、幼兒續編故事。

　　PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續編故事情節，結束活動。

　　大班教案《蜘蛛先生要搬家》 2

　　活動目標：

　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

　　2、感知體驗故事的問答式的結構。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：

　　1、**閱讀。

　　——先讓幼兒**閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什么事情。

　　——**：書上都有什么人，發生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內容。

　　——模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。

　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由**自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。

　　——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

　　——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的`生活基礎進行仿編。

　　大班教案《蜘蛛先生要搬家》 3

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　大班教案《蜘蛛先生要搬家》 4

　　活動目標：

　　(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

　　(二) 感知體驗故事的問答式結構。

　　(三) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(四) 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　(三) 蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　(一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?

　　(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

　　(三) 明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書)

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　(一) 這個故事說的是誰呀?

　　(二) 蜘蛛先生怎么啦?

　　(三) 為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　(四) 什么時候搬家?怎么搬?

　　(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

　　(六) 最后到了哪里?

　　(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

　　(八) 用什么蓋房子呢?

　　(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)

　　(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認為呢?(我不知道，你說呢?)

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　在本次活動設計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子**，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展3）

——蜘蛛先生要搬家大班教案實用5篇

　　蜘蛛先生要搬家大班教案 1

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　蜘蛛先生要搬家大班教案 2

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

　　2、感知故事中的問答式結構。

　　3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

　　【活動準備】

　　PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

　　【活動過程】

　　一、引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

　　2、請你猜猜它是先生還是位**，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

　　3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

　　二、由故事引出，講述故事情節。

　　1、翻開第二頁，引出故事情節。

　　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

　　它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

　　2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

　　（引導幼兒觀察和掃把**的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

　　（2）教師根據幼兒的`回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　　（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

　　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

　　②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　　③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

　　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

　　三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

　　1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

　　老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　五、幼兒續編故事。

　　PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續編故事情節，結束活動。

　　蜘蛛先生要搬家大班教案 3

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的.的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　蜘蛛先生要搬家大班教案 4

　　活動目標：

　　1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　2、感知體驗故事的問答式結構。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　3、蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　1、你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

　　（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　1、這個故事說的是誰呀？

　　2、蜘蛛先生怎么啦？

　　3、為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　4、什么時候搬家？怎么搬？

　　5、爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　6、最后到了哪里？

　　7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　8、用什么蓋房子呢？

　　9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子**，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

　　蜘蛛先生要搬家大班教案 5

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

　　2、感知故事中的問答式結構。

　　3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

　　【活動準備】

　　PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

　　【活動過程】

　　一、引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

　　2、請你猜猜它是先生還是位**，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

　　3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

　　二、由故事引出，講述故事情節。

　　1、翻開第二頁，引出故事情節。

　　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

　　它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

　　2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

　　（引導幼兒觀察和掃把**的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

　　你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

　　（2）教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　　（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

　　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

　　②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　　③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

　　那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

　　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

　　三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

　　1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

　　老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　五、幼兒續編故事。

　　PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續編故事情節，結束活動。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展4）

——《蜘蛛先生搬家》教案 (菁選3篇)

《蜘蛛先生搬家》教案1

　　活動目標：

　　1.能看圖講故事并根據故事內容自編故事。

　　2.感知體驗故事的問答式結構。

　　3.理解故事中表現出的樂觀精神。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.PPT。

　　2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

　　活動過程：

　　1.導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　（1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。

　　（2）師：這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述）。

　　（3）師小結：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

　　（4）出示PPT1，讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

　　2.帶領幼兒熟悉故事的開頭。

　　（1）出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

　　（2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

　　（3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把**的表情）

　　師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把**的裙子纏在一起了。”聽了這句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

　　（4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

　　3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發現屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

　　（2）出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

　　（3）出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

　　（4）師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

　　4.帶領幼兒了解故事結尾。

　　（1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。

　　（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。

　　（3）幼兒續編故事。

　　師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續編故事情節）

　　5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態度。

　　（1）教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

　　（2）師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）

　　（3）師小結：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己**想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學習蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。

　　活動延伸：

　　回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

　　活動反思：

　　這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

《蜘蛛先生搬家》教案2

　　活動目標：

　　1、學習畫放射線，鞏固練習畫平行短線。

　　2、體驗游戲的快樂，培養對美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　范畫、故事圖片4張、拉皮筋成蜘蛛網、蠟筆、中間畫有蜘蛛圖案的畫紙

　　活動過程：

　　1、預熱階段。

　　教師出示圖片欣賞故事《蜘蛛先生搬家》。

　　**：“蜘蛛先生為什么要搬家?”

　　“他蓋好新房子了嗎?”

　　2、圖形刺激。

　　1)鉆爬游戲“到蜘蛛先生家做客”。

　　“你們想到蜘蛛先生家去玩一玩嗎?注意不能把它的新房子弄壞啦!”

　　幼兒進行鉆爬游戲。

　　2)出示范畫，引導幼兒觀察，并示范畫。

　　“蜘蛛先生的房子象什么?”

　　“先畫象太陽光一樣的長長的放射線，再畫象樓梯一樣的短線。”

　　3、創作表現。

　　“有一位蜘蛛先生也想蓋一座新房子，我們來幫助他好嗎?幫他蓋一座彩色的房子。”

　　鼓勵幼兒大膽作畫，

　　4、評價作品。

　　展示幼兒作品，比比誰織的蜘蛛網又牢又漂亮。

　　活動反思：

　　畫畫是幼兒最喜歡的一種活動，《綱要》中提出“提供**表現的機會”而且是“創造性表達”讓幼兒在游戲中學習，在創造中提高。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。

《蜘蛛先生搬家》教案3

　　活動由來：

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經常會問一些在**看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數很難得到相應的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

　　活動目標：

　　（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

　　（二） 感知體驗故事的問答式結構。

　　活動準備：

　　（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　（三） 蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三） 明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一） 這個故事說的是誰呀？

　　（二） 蜘蛛先生怎么啦？

　　（三） 為什么要搬家？（和掃把**擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四） 什么時候搬家？怎么搬？

　　（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六） 最后到了哪里？

　　（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八） 用什么蓋房子呢？

　　（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　在本次活動設計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子**，這兩個小朋友是干什么的？有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的，還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展5）

——大班健康教案：**搬家范文7份

　　大班健康教案：**搬家 1

　　活動目標

　　1、樂意參與有挑戰性的活動，激發勇敢精神。

　　2、能以手腳并用的方式安全地爬竹梯子，發展平衡能力。

　　3、樂意模仿**合作搬家，激發團隊協作精神。

　　活動準備

　　1、竹梯子、輪胎兩個、沙包若干、筐兩個。

　　2、場地布置：用輪胎將竹梯子的兩頭固定住，把梯子**。梯子的兩頭分別放一個筐。

　　活動過程

　　一、熱身運動：學習**活動四肢、手腳、踝關節等。

　　二、游戲活動。

　　——**是一種非常有團隊協作精神的小動物，它們敢于挑戰困難，遇到問題都能相互幫助。今天我們學習**的精神，來玩“**搬家”的游戲。

　　——教師示范在梯子上爬行的動作要領，提示注意安全。

　　2、幼兒練習一遍。注意動作要領，學會自我保護。

　　3、游戲：**搬家。

　　玩法：幼兒帶上沙包，輪流爬上竹梯子，把沙包運到竹梯子另一頭的筐內。

　　4、分兩組比賽，用時短者為勝。

　　活動小結：表揚小朋友的勇敢精神和團隊協作精神。鼓勵小朋友多參與體育運動類游戲。提醒小朋友在游戲中要學會保護自己。

　　活動應變

　　1、第一次爬竹梯子的時候，可以將竹梯子放在平面上，第二次再將竹梯子**。老師要在一旁保護在**梯子上爬行的“小**”。

　　2、沒有竹梯的幼兒園也可以換成平衡木。

　　活動延伸

　　早上晨間活動的時候，也可以讓幼兒玩這個“**搬家”的游戲。

　　家園同步

　　可以鼓勵幼兒在安全的情況下，沿著地面直走、田埂行走、蒙眼走路等游戲，發展幼兒平衡能力。

　　大班健康教案：**搬家 2

　　活動目標：

　　1．嘗試在**的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2．能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3．能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"**的家"圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、今天天氣真好小**們跟著**哥哥到郊外去活動下身體吧（排好隊伍小跑進場）"**郊游操"一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信號燈 跳躍掄臂 原地踏步二、師：剛才我們一起做了操下面啊我們一起來學本領，誰知道小**有什么本領啊？

　　其實小**最大的本領就是爬行今天我們來學爬哦。

　　1．模仿**的爬行。（分散練習）小朋友們誰會**爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習在竹梯上爬行。

　　剛才我們學會了再平地上爬行，可是小**找食物的時候會爬到高的`地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點的地方爬行看看小**們能不能成功。大家快看在我們的草地上出現了什么？梯子放在輪胎上這樣就***了。你們覺得在爬梯子的時候要注意些什么？

　　先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習爬行（適應一次）然后進行第二次練習（等孩子適應后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：**搬家。

　　剛才我們爬行的本領已經學會了現在啊**家族要搬家了需要小**們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

　　（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種**的竹梯）（3）教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、小朋友們我們幫**家族搬好家了是不是有點累了啊現在我們一起來做下放松操吧。

　　1．表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2．放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

　　大班健康教案：**搬家 3

　　活動目標：

　　1．嘗試在**的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2．能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3．能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的'協調性。

　　活動準備：

　　竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"**的家"圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、今天天氣真好小**們跟著**哥哥到郊外去活動下身體吧（排好隊伍小跑進場）"**郊游操"一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信號燈 跳躍掄臂 原地踏步二、師：剛才我們一起做了操下面啊我們一起來學本領，誰知道小**有什么本領啊？

　　其實小**最大的本領就是爬行今天我們來學爬哦。

　　1．模仿**的爬行。（分散練習）小朋友們誰會**爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習在竹梯上爬行。

　　剛才我們學會了再平地上爬行，可是小**找食物的時候會爬到高的地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點的地方爬行看看小**們能不能成功。大家快看在我們的草地上出現了什么？梯子放在輪胎上這樣就***了。你們覺得在爬梯子的時候要注意些什么？

　　先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習爬行（適應一次）然后進行第二次練習（等孩子適應后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：**搬家。

　　剛才我們爬行的本領已經學會了現在啊**家族要搬家了需要小**們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

　　（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種**的竹梯）（3）教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、小朋友們我們幫**家族搬好家了是不是有點累了啊現在我們一起來做下放松操吧。

　　1．表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2．放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

　　大班健康教案：**搬家 4

　　活動目標：

　　1、嘗試在**的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　活動準備：

　　竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“**的家”圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分：“**郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿**的爬行。

　　2、練習在竹梯上爬行。

　　3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　4、游戲：**搬家。

　　(1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　(2)介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種**的竹梯)

　　(3)教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、結束活動：

　　1、表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2、放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質,還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現,并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

　　大班健康教案：**搬家 5

　　活動目標：

　　1、 嘗試在**的'竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2、 能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3、 能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4、 促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“**的家”圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分：“**郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿**的爬行。

　　2、練習在竹梯上爬行。

　　3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　4、游戲：**搬家。

　　（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種**的竹梯）

　　（3）教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、結束活動：

　　1、 表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2、 放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質,還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現,并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

　　大班健康教案：**搬家 6

　　活動目標：

　　1．嘗試在**的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2．能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3．能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"**的家"圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、今天天氣真好小**們跟著**哥哥到郊外去活動下身體吧（排好隊伍小跑進場）"**郊游操"一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信號燈 跳躍掄臂 原地踏步二、師：剛才我們一起做了操下面啊我們一起來學本領，誰知道小**有什么本領啊？

　　其實小**最大的本領就是爬行今天我們來學爬哦。

　　1．模仿**的爬行。（分散練習）小朋友們誰會**爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習在竹梯上爬行。

　　剛才我們學會了再平地上爬行，可是小**找食物的時候會爬到高的地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點的地方爬行看看小**們能不能成功。大家快看在我們的草地上出現了什么？梯子放在輪胎上這樣就***了。你們覺得在爬梯子的時候要注意些什么？

　　先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習爬行（適應一次）然后進行第二次練習（等孩子適應后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：**搬家。

　　剛才我們爬行的本領已經學會了現在啊**家族要搬家了需要小**們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

　　（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種**的竹梯）（3）教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、小朋友們我們幫**家族搬好家了是不是有點累了啊現在我們一起來做下放松操吧。

　　1．表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2．放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

　　大班健康教案：**搬家 7

　　活動目標：

　　1、 嘗試在**的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

　　2、 能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3、 能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4、 促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“**的家”圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分：“**郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿**的爬行。

　　2、練習在竹梯上爬行。

　　3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　4、游戲：**搬家。

　　（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種**的竹梯）

　　（3）教師重點保護在**竹梯上爬行的幼兒。

　　三、結束活動：

　　1、 表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

　　2、 放松活動：今天小**都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質,還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，**該活動時應關注每個小朋友的表現,并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展6）

——《蜘蛛先生要搬家》的教案通用1篇

　　《蜘蛛先生要搬家》的教案 1

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經常會問一些在**看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數很難得到相應的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的.方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

　　活動目標：

　　(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

　　(二) 感知體驗故事的問答式結構。

　　活動準備：

　　(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　(三) 蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　(一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?

　　(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

　　(三) 明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書)

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　(一) 這個故事說的是誰呀?

　　(二) 蜘蛛先生怎么啦?

　　(三) 為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　(四) 什么時候搬家?怎么搬?

　　(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

　　(六) 最后到了哪里?

　　(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

　　(八) 用什么蓋房子呢?

　　(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)

　　(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認為呢?(我不知道，你說呢?)

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班教案《蜘蛛先生要搬家》3篇（擴展7）

——巨人先生搬家記大班教案范本1份

　　巨人先生搬家記大班教案 1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系；讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同；

　　2、培養幼兒觀察的細致的能力；

　　3、培養幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣；

　　活動重點：

　　讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系；

　　活動難點：

　　讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同；

　　活動準備：

　　記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片（愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的**）及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房；油畫棒、水粉紙等；

　　活動過程：

　　活動一談話活動我住的房子

　　1、請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片；

　　**：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？

　　**：“你還在那里見過這樣的房子？

　　**：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，

　　2、讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成；

　　**：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的？

　　**：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的？巨人的房子還搬在那里呢？

　　教師小結：我們人們的房子的都在城市里，還有的建筑在農村里，巨人的家還搬在樹上，船上！那麼巨人先生的`家還搬在那里呢？我們一起欣賞課件就知道了！

　　活動二：認識建筑有特色房子

　　1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

　　**：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢？

　　**：“北極氣候怎樣呢？

　　**：“在北極他又住了一間什麼樣的房子？你知道這間房子的名字叫什麼名字？

　　**：“他對這間房子有什麼感受？

　　**：“這樣的房子是用什麼材料制作的？

　　**：“最后巨人先生做出了什麼決定？

　　教師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧？

　　2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活；今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活；超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料；愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣；

　　3、環游世界游戲，請幼兒發揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環游世界；

　　**：“我接到了一個秦煒軒媽**電話，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧！記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的？

　　4、教師帶領幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉呀轉，飛機降落后，告訴

　　幼兒來到了什麼地方？假裝參觀這里的房子，引發幼兒討論房子的特色？

　　我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋；我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋；我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋；我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解；

　　**：“這是蒙古人（黎族人、侗族人、延安人）住的房子，你們看是什麼樣子的？你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、**？

　　**：“這樣的房子是用什麼材料制作的（毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的**）？

　　5、比較特色房子與我們住房有什麼不同

　　給幼兒發一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡回指導；教師請幼兒講述記錄內容；

　　活動三：我設計的房屋

　　請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆；積木；紙箱子；讓幼兒充分發揮想象，設計自己喜歡的房屋；

　　**：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼？

　　1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次***，那就用我們手中的材料開始設計吧！

　　2、幼兒開始設計房屋，**和接納孩子們的富有個性和創造性的制作；

　　教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵。

　　總結評價：

　　1、幼兒了解不同特色的房屋；

　　2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型；

　　3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點。