吃魚眼睛對眼睛好嗎1
吃魚眼睛對人眼睛的沒有特別的好處。
從魚眼的營養(yǎng)成分來說，雖然魚眼中確實含有有利于視網(wǎng)膜健康的Omega-3等不飽和脂肪酸成分，但是其含量是非常少的。一條魚只有兩只眼睛，即使全部吃下去其有益成分也沒有多少。因此吃魚眼對于保護(hù)視力并沒有十分特別的用處。
擴(kuò)展資料：
日常生活中的一些小細(xì)節(jié)，對眼睛的保護(hù)作用可能會更大。“現(xiàn)在的人都長壽，到了一定年齡時，白內(nèi)障、眼底黃斑變性的發(fā)病率會十分高，而這些其實可以從年輕時開始預(yù)防。”陳瑛介紹，眼底黃斑是視網(wǎng)膜的中心，強(qiáng)光對黃斑有灼傷作用，過強(qiáng)紫外線、穿透力較強(qiáng)的藍(lán)光，
日積月累會損傷視網(wǎng)膜黃斑，“比如這段時間的太陽總是很猛烈，日照對視網(wǎng)膜黃斑的灼傷是劑量累計作用，不是馬上顯現(xiàn)，而是在多年后讓白內(nèi)障、黃斑變性提前發(fā)生。”所以，建議從年輕開始，在遇到太陽光強(qiáng)的時候，通過戴墨鏡、打傘或者戴帽子的方式防止紫外線入眼。
吃魚眼睛對眼睛好嗎2
吃魚眼睛對眼睛有好處嗎
經(jīng)常吃魚眼睛，會對身體有很大的好處的。因為魚眼睛中含有豐富的DHA，這種物質(zhì)對于視網(wǎng)膜的發(fā)育非常有幫助，而且還可以預(yù)防出現(xiàn)視網(wǎng)膜的病變和患有白內(nèi)障等眼部疾病。在眾多的魚類中，尤其是深海魚類的眼睛對于人體有好處，所以想要明目，預(yù)防眼病，不妨在平時適當(dāng)?shù)亩喑砸恍~眼睛，尤其是深海魚的眼睛。任何東西都是過猶不及的，一般一周吃一兩次就可以了，吃的太多，會影響身體對于維生素的吸收的。
吃什么魚對眼睛好
常吃深海魚對眼睛好。深海魚的維生素A含量較高，含有維生素A的食物對眼睛有益，缺乏維生素A的時候，眼睛對黑暗環(huán)境的適應(yīng)能力減退，嚴(yán)重的.時候輕易智慧患夜盲癥。維生素A還可以預(yù)防和治療干眼病。長期缺乏維生素A的時候消除眼睛的疲憊，天天應(yīng)該攝入足夠的維生素A。
注意事項
但吃得太多對眼反而有害。食魚量達(dá)到某一程度后，對眼底黃斑退化的預(yù)防作用不升反降。研究認(rèn)為，吃魚太多會影響到維生素E、C等的吸收。維生素E、C是很好的抗氧化劑，有增加眼部血管彈性和能透性的作用，并有預(yù)防**基對眼**傷害的作用。因此專家們提出，食魚應(yīng)適可而止，從保護(hù)眼睛健康角度看，最好是每周食魚1-2次，吃多了就不再起積極作用。人們應(yīng)更多地食用蔬菜和水果，以全面補(bǔ)充對眼有益的各種營養(yǎng)素。
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇擴(kuò)展閱讀
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展1）
——吃魚眼睛的壞處3篇
吃魚眼睛的壞處1
魚的眼睛也是于身體的一部分。吃也無妨。動物的眼睛也是可以食用的。比如豬頭肉里面也含有眼睛。按中醫(yī)以物補(bǔ)物的原理。吃眼睛可能對眼睛有好處，至少應(yīng)該沒有毒性。
魚眼睛有什么好處
魚眼中除了含有維生素a和維生素d之外，還含有比較豐富的dha，維生素a和維生素d對保護(hù)眼睛，都有好處的，而dha更是保護(hù)眼睛的重要營養(yǎng)成分，因為dha是一種多元不飽和脂肪酸，它能促進(jìn)孩子視網(wǎng)膜的健康發(fā)育，并且可以預(yù)防成年人視網(wǎng)膜病變，及白內(nèi)障等眼部疾病，因此吃魚眼養(yǎng)人眼是絕對正確的說法。
雖然各種魚類的魚眼中都含有dha，但含量最多的還是深海魚類，尤其是深海魚類中的鮭魚、鯊魚，它們所含的dha更多，而在深海魚類當(dāng)中又以金槍魚中的魚眼最為突出，它含還有相當(dāng)豐富的二十二碳六烯酸和二十碳五烯酸等不飽和脂肪酸。
這種天然物質(zhì)，能增強(qiáng)大腦記憶力和思維能力，對防止記憶力衰退，膽固醇增高、及高血壓等，多種疾病，都大有裨益。
提高視力水平、緩解視力疲勞：因為魚眼睛當(dāng)中有豐富的脂溶性維生素A，而脂溶性維生素A是構(gòu)成視網(wǎng)膜感光物質(zhì)非常重要的原料，因此經(jīng)常看手機(jī)、電腦、電視屏幕的人群，適當(dāng)?shù)爻贼~眼睛，補(bǔ)充脂溶性維生素A，能夠很好地提高視力水平，對緩解視力疲勞的好處會比較明顯；
增強(qiáng)機(jī)體抵抗力：脂溶性維生素A還能夠促進(jìn)體內(nèi)免疫物質(zhì)的生成，因此對于抵抗力低下、容易生病的人群，適當(dāng)?shù)爻贼~眼睛，在增強(qiáng)機(jī)體免疫力方面有積極的作用；
美容養(yǎng)顏：脂溶性維生素A還能夠防止人體皮膚黏膜過度角化，因而能夠發(fā)揮出一定的美容養(yǎng)顏效果。
吃魚眼睛的壞處2
1、魚眼含有哪些成分？
大家要知道魚眼中含有什么，才能夠知道它對身體有什么樣的作用。其實，魚眼沒有什么不同之處，它含有蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸，同時還含有維生素A等物質(zhì)，這些物質(zhì)在其他的食物中，同樣也是存在的，只不過分含量高或者低罷了。不過，魚眼含有的這幾類物質(zhì)，也是比較多的，所以適當(dāng)?shù)某砸恍瑢ι眢w或多或少有一些幫助。
2、魚眼可以明目嗎？
關(guān)于這個說法，其實目前沒有準(zhǔn)確的`科學(xué)依據(jù)，人們都是基于推測，認(rèn)為吃了魚眼，就能夠是自己的眼睛更健康，其實二者本沒有很密切的聯(lián)系，人的眼睛是否健康，除了需要一些維生素參與之外，還涉及到大家平時休息、用眼的程度，如果不注意呵護(hù)自己的眼睛，長期疲勞用眼的話，即使吃再多的魚眼，恐怕也是無濟(jì)于事的，更何況魚眼也確實沒有人們所描述的那樣，能夠發(fā)揮很好的明目效果。
3、怎樣才能夠使眼睛更健康？
除了上面說的要呵護(hù)自己的眼睛之外，大家平時應(yīng)該注意，多攝入維生素類的食物，比如說胡蘿卜、獼猴桃等，這些食物中含有的維生素種類多，而且數(shù)量也很大，所以適當(dāng)?shù)亩鄶z入一些，對于眼睛是有好處的，因為視力健康，離不開一些維生素的參與，合理用眼的同時，補(bǔ)充維生素，二者同時進(jìn)行，才能夠真正使自己的眼睛更健康，更明目。
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展2）
——吃魚眼睛有什么好處3篇
吃魚眼睛有什么好處1
魚眼中除了含有維生素a和維生素d之外，還含有比較豐富的dha，維生素a和維生素d對保護(hù)眼睛，都有好處的，而dha更是保護(hù)眼睛的重要營養(yǎng)成分，因為dha是一種多元不飽和脂肪酸，它能促進(jìn)孩子視網(wǎng)膜的健康發(fā)育，并且可以預(yù)防成年人視網(wǎng)膜病變，及白內(nèi)障等眼部疾病，因此吃魚眼養(yǎng)人眼是絕對正確的說法。
雖然各種魚類的魚眼中都含有dha，但含量最多的還是深海魚類，尤其是深海魚類中的鮭魚、鯊魚，它們所含的dha更多，而在深海魚類當(dāng)中又以金槍魚中的魚眼最為突出，它含還有相當(dāng)豐富的二十二碳六烯酸和二十碳五烯酸等不飽和脂肪酸。
這種天然物質(zhì)，能增強(qiáng)大腦記憶力和思維能力，對防止記憶力衰退，膽固醇增高、及高血壓等，多種疾病，都大有裨益。
提高視力水平、緩解視力疲勞：因為魚眼睛當(dāng)中有豐富的脂溶性維生素A，而脂溶性維生素A是構(gòu)成視網(wǎng)膜感光物質(zhì)非常重要的原料，因此經(jīng)常看手機(jī)、電腦、電視屏幕的人群，適當(dāng)?shù)爻贼~眼睛，補(bǔ)充脂溶性維生素A，能夠很好地提高視力水平，對緩解視力疲勞的好處會比較明顯；
增強(qiáng)機(jī)體抵抗力：脂溶性維生素A還能夠促進(jìn)體內(nèi)免疫物質(zhì)的生成，因此對于抵抗力低下、容易生病的人群，適當(dāng)?shù)爻贼~眼睛，在增強(qiáng)機(jī)體免疫力方面有積極的作用；
美容養(yǎng)顏：脂溶性維生素A還能夠防止人體皮膚黏膜過度角化，因而能夠發(fā)揮出一定的美容養(yǎng)顏效果。
吃魚眼睛有什么好處2
經(jīng)常吃魚眼睛，會對身體有很大的好處的。因為魚眼睛中含有豐富的DHA，這種物質(zhì)對于視網(wǎng)膜的發(fā)育非常有幫助，而且還可以預(yù)防出現(xiàn)視網(wǎng)膜的病變和患有白內(nèi)障等眼部疾病。在眾多的魚類中，尤其是深海魚類的眼睛對于人體有好處，所以想要明目，預(yù)防眼病，不妨在平時適當(dāng)?shù)亩喑砸恍~眼睛，尤其是深海魚的眼睛。任何東西都是過猶不及的，一般一周吃一兩次就可以了，吃的太多，會影響身體對于維生素的吸收的。
吃什么魚對眼睛好
常吃深海魚對眼睛好。深海魚的.維生素A含量較高，含有維生素A的食物對眼睛有益，缺乏維生素A的時候，眼睛對黑暗環(huán)境的適應(yīng)能力減退，嚴(yán)重的時候輕易智慧患夜盲癥。維生素A還可以預(yù)防和治療干眼病。長期缺乏維生素A的時候消除眼睛的疲憊，天天應(yīng)該攝入足夠的維生素A。
注意事項
但吃得太多對眼反而有害。食魚量達(dá)到某一程度后，對眼底黃斑退化的預(yù)防作用不升反降。研究認(rèn)為，吃魚太多會影響到維生素E、C等的吸收。維生素E、C是很好的抗氧化劑，有增加眼部血管彈性和能透性的作用，并有預(yù)防**基對眼**傷害的作用。因此專家們提出，食魚應(yīng)適可而止，從保護(hù)眼睛健康角度看，最好是每周食魚1-2次，吃多了就不再起積極作用。人們應(yīng)更多地食用蔬菜和水果，以全面補(bǔ)充對眼有益的各種營養(yǎng)素。
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展3）
——孕婦吃魚眼睛有什么好處3篇
孕婦吃魚眼睛有什么好處1
1、護(hù)膚
魚眼中含的維生素A，比大棗及胡蘿卜還多，故對女性護(hù)膚、潤肌、養(yǎng)顏有獨到效果。
2、保護(hù)心肌
魚眼中所含的脂肪酸，能保護(hù)血管內(nèi)皮細(xì)胞免受侵害，從而能有效地防治冠狀動脈粥樣斑塊的形成，減少動脈硬化及心臟病的發(fā)病率。
3、防癌作用
每星期至少吃兩次魚包括魚目的人，其胃癌、肺癌、結(jié)腸癌、直腸癌及胰腺癌的發(fā)生率可減30%~50%。
4、防治精神病
能常食魚眼對防治精神病有很好效果。據(jù)統(tǒng)計，常食魚的民族如***，比不常食魚的民族如新西蘭人，罹患精神病的人數(shù)就少得多。
5、降血糖
經(jīng)常能吃魚目的人發(fā)生糖耐量異常的風(fēng)險要比不吃魚的個體減少一半，尤對糖尿病血糖增高的患者療效勝過胰島素。
吃魚眼睛有什么壞處嗎
至于吃魚眼有什么壞處，目前還根本沒有這種說法，就算吃魚眼沒有養(yǎng)人眼的作用，它至少不會對身體健康有任何的危害，也不含有任何對健康有害的成分。當(dāng)然，生活在污染水域的魚眼是不能吃，這種魚的魚肉也最好不要食用，尤其是魚頭部分，因為這種魚的魚頭里含有較多的重金屬。
懷孕的人可以吃魚眼嗎
孕婦當(dāng)然可以吃魚眼睛，魚眼睛不僅非常的好吃，食用價值卻非常高，在吃魚的時候，如果喜歡吃魚眼睛，對于孕婦的視力和寶寶的視力都是非常好的，還能夠補(bǔ)充人體所需要的維生素a和d，使孕婦和胎兒都能夠更加健康。
在給孕婦吃魚的時候，可以選擇很多種魚，比如說生活當(dāng)中常見的帶魚、鯉魚、**鱘、白鰱魚，這些魚都是比較好的，含有豐富的dha，尤其是深海魚，里面所含有的.dha含量更多，可以提高記憶力，對于很多疾病都有著非常好的預(yù)防作用。
孕婦吃魚眼睛有什么好處2
孕婦能吃魚眼睛嗎
孕婦是可以適量吃些魚眼的，魚眼中除了含有維生素A和維生素D之外，還含有比較豐富的DHA，維生素A和維生素D對保護(hù)眼睛都有好處，而DHA更是保護(hù)眼睛的重要營養(yǎng)成分。因為DHA是一種多元不飽和脂肪酸，它能促進(jìn)孩子視網(wǎng)膜的健康發(fā)育，并且可以預(yù)防成年人視網(wǎng)膜病變及白內(nèi)障等眼部疾病。所以孕期吃一些魚眼睛對于胎兒的視力發(fā)育也是非常有好處的。
雖然各種魚類的魚眼中都含有DHA，但含量最多的還是深海魚類，尤其是深海魚類中的鮭魚、鯖魚、鯊魚及鮪魚，它們所含的DHA更多。而在深海魚類當(dāng)中，又以金槍魚科的鮪魚魚眼最為突出，它含有相當(dāng)豐富的二十二碳六烯酸(DHA)和二十碳五烯酸(EPA)等不飽和脂肪酸。這種天然物質(zhì)能增強(qiáng)大腦記憶力和思維能力，對防止記憶力衰退、膽固醇增高及高血壓等多種疾病都大有裨益。
孕婦吃魚注意事項
1、要多吃深海魚類，如鮭魚，鯖魚，鯊魚等。
2、烹調(diào)的方式最好是蒸或者燉，以最大限度的保留魚的營養(yǎng)。
3、準(zhǔn)媽媽如果對于魚類過敏，切不可勉強(qiáng)吃魚，免得造成身體的不適。
4、 孕婦吃魚的時候最好不要吃魚油，因為魚油會地凝血功能造成影響，如果準(zhǔn)媽媽攝入過多可能會增加出血概率。
5、少吃罐頭魚，因為大多數(shù)罐頭魚的水銀含量嚴(yán)重超標(biāo)，一旦被胎寶寶吸收，就會嚴(yán)重影響到胎寶寶腦部神經(jīng)的發(fā)育。
孕期忌吃的魚類
1、有**跡象的魚類
魚類出現(xiàn)**現(xiàn)象后，就會分解形成大量的**胺，從而誘發(fā)強(qiáng)烈的變態(tài)反應(yīng)，不利于孕婦的健康。
2、汞含量高的魚類
據(jù)**科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，鯊魚、鯖魚王、旗魚以及方頭魚，這四類魚類汞含量非常高，汞對于人體的傷害力非常強(qiáng)，很有可能會影響胎兒的大腦生長發(fā)育，這樣很容易導(dǎo)致畸形兒。要保護(hù)未出世的寶寶的健康，孕婦要盡量避免再吃這四種魚類。
3、化工廠附近水域的魚類
化工廠里的工業(yè)廢氣、廢水以及廢渣不斷地排放在水域中，然后毒性潛入魚類體內(nèi)，使得魚肉中的鎘、鉛、汞等重金屬含量增，同時胎兒的**性非常強(qiáng)，非常容易出現(xiàn)中毒的現(xiàn)象。
4、稻田或緊靠稻田的池塘以及堰養(yǎng)殖的魚
農(nóng)民在種植的時候必然會施用一定量的農(nóng)藥或者殺蟲劑，這些化學(xué)物質(zhì)會污染田水，慢慢地潛入魚體，蓄積起來。而且有研究表明，魚類對農(nóng)藥和殺蟲劑的蓄積力非常強(qiáng)，耐受性也是非常高的，這樣孕媽吃了之后，毒性很容易進(jìn)入胎兒體內(nèi)，導(dǎo)致胎兒中毒。
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展4）
——眼睛作文10篇
眼睛作文1
上高中的時候，我的語文老師是位一只眼睛失明的男性。長長的馬臉，一張凸凹不平的臉面上，隆起一個蒜頭般的大鼻子。上課時，如果你偶爾走神了，他的目光中便透出一種兇悍的神情，讓你不寒而栗。他叫李國光，武漢大學(xué)的國文教師。他上課時，語音清脆、聲音洪亮、節(jié)奏高低、輕重錯落有致。記憶中，特別清楚地是他講授詩詞《沁園春。雪》，這首大氣磅礴氣吞山河的課文時，給我終身帶來了極大影響。“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”。詩詞的思想內(nèi)容，，藝術(shù)特色等等早已被我忘得九霄云外了。唯有這位丑陋到了極點的老夫子，洪亮頓錯的朗頌，給了我一生對奔放大氣人品的不悔地追求。
我開始愛**詩仙李白，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”！《將進(jìn)酒》，喜歡**蘇軾，“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃、右擎蒼”。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。《赤壁懷古》。迷**屈大夫，對祖國的深深熱愛，汩羅投江的悲壯；感動英雄兒女，“風(fēng)煙滾滾唱英雄”王成一躍出戰(zhàn)壕。每每唱起《我的祖國》，聽見義勇軍進(jìn)行曲時，滿目淚水，都會情不自禁地從心頭流向母親的大江大河。在不知不覺中，我也感染**大氣的品質(zhì)，廣寬的胸懷；奔放的熱烈性情。直率、單一的只知道讓自己的內(nèi)心與愛好，能符合自己的心意，整個人的思想，也少了許多同齡人的成熟與穩(wěn)重。對東家長、西家短，單位同事之間的爭斗，從來都不愿跟著瞎攪和。我想，自己心中多少事都沒時間去細(xì)細(xì)地品，偉大的火熱的生活，也沒有多少時間去好好地感受，把這樣多的**寶貴的人生，陷入無由的圓滑世故**奪利中，真的不值。因此，心無掛礙，口無惡意；善待朋友，直言快語；把江河**流的大氣都統(tǒng)統(tǒng)地表現(xiàn)在自己的生活中。
但人就是怪，怎么說，也難以把人事說的清楚。高興的歌唱，有人會說你狂。開懷暢談，有人說你賣弄。沉默無語，有人說你狡猾鬼做，少與是非之人交往，有人說你清高。反正，嘴長在別人身上，什么都由他說。活到現(xiàn)在，我自己早已昏了頭，連走路先邁那條腿都不知道了。心里多了點東西，怪怪的，也很痛苦。
昨天，麗華與我電話談天，她是我的諍友，也是我心中的愛人；連她都早已窺探了我文章中的大氣，說話中的大氣；童心般沒心沒肺的大嘴巴，這是為我留了情，說得好聽點。有人說我是“滿口假牙”。也充分說明了和指出了這種性情的種種弊病，對自身帶來的不良影響。過去，我是不在乎別人對我的這種看法，反正我又不吃你的，反正我又不跟你玩，反正我打不贏你，躲遠(yuǎn)點該可以吧。但這次與我一生從沒在意過的情況不一樣了，這可是最愛我的人，我生命中的諍友，對我提出的意見呀，不得不引起我的思考，想來想去，竟然感覺到這個鬼丫頭竟象一束陽光直射入心田，摔碎了我感覺最好東西。可能是種最虛偽的，從大嘴巴中冒出了驕傲的殘?zhí)Y，狂放中的不穩(wěn)的情緒。
沒有飽經(jīng)憂患的我，是不是在生活中真的太順了，沒有失業(yè)的痛，沒有生活的愁，沒有繁重的工作，養(yǎng)尊處優(yōu)造就了我現(xiàn)在這種大氣、豪話、壯言、樂觀的生活現(xiàn)狀呢？
回首我的過去，感觸頗多，我的磨難比不上我的朋友祁漢群，她在生死線上與**斗了幾回。十三歲時，從**的昏迷中醒來的，她父親說了一句“這伢還沒有苕（傻）。但我所經(jīng)歷的也是我這一代人少有的。幾乎工、農(nóng)、商、兵我都有了，可我依然沒有那種世故的東西，我想這可能是自己特定的生活環(huán)境所決定的。環(huán)境造就人嘛！
一是童年大自然的環(huán)境造就我的本質(zhì)。田園無際，山峰連綿，處處散發(fā)著濃郁的芬香。撲進(jìn)去，你溶化了，失去了少衣缺食的苦悶。二是從學(xué)習(xí)中不斷完善自己，**自己。讀李白、蘇軾的詩詞，不用讀太多，熟讀幾首，大氣的浪漫，金戈鐵錘，萬里沙塵，風(fēng)吹石走，黃河奔流，使你看不見眼前的“塵埃，煩事，”讀古人田園詩詞，讓我清凈。三是，長期的單純生活圈子，也是自己少了種狹窄的、污穢的心態(tài)。交友甚關(guān)鍵，同類相聚。多年來，我接交的.朋友有個共同點，熱愛祖國、熱愛和平，追求一種高尚的人格之魅力，把凈化心靈作為人生最崇高目標(biāo)。四是，善于聽取批評，勇于承認(rèn)自己思想、行為中的不足，勇于解剖自己，用微笑面對自己的缺點，并在工作、生活中改正。
當(dāng)然，大嘴巴是不可取的，不注意自己言行會無心傷害別人，可能還會泄秘，說了事情，自已忘了，別人卻記著呢。我要警醒自己，閉上我的大嘴，綻放我的笑容。
眼睛作文2
眼睛，可以讓一個人看出另一個人的意識和思想。眼睛，又是心靈的窗，還是思想的門，它在不同的人心里卻有相同的意義。
眼睛是人類感觀中最重要的器官，大腦中大約有80%的知識和記憶都是通過眼睛獲取的。讀書認(rèn)字、看圖賞畫、看人物、欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能辨別不同的顏色、不同的光線。眼睛是我們獲取大部分信息的源泉。
眼睛是心靈的窗，保護(hù)眼睛，就是善待自己。讀書寫字時，眼睛與書本保持一尺距離（33厘米左右）。光線要充足，不能在過暗的光線下讀書寫字，也不能在強(qiáng)光下讀書寫字，光線最好來自左前方，應(yīng)采用40-60W的白熾燈。每隔45-60分鐘要休息10-15分鐘，休息時，因該進(jìn)行戶外運動或隔窗遠(yuǎn)眺。
每一個人都離不開眼睛，因為我們要用心靈的窗去認(rèn)識我們的親人，更因為，眼睛是生命的一部分。
眼睛作文3
媽媽，媽媽，我親愛的媽媽，您看得見我嗎？您的回答一定是：“是的，我看的見！我的乖孩子！”
在天上，您守護(hù)著我；當(dāng)我不開心的時候，您一定也不會開心，所以我要當(dāng)個快樂女孩；當(dāng)我開心的時候，您一定會露出欣慰的笑臉，和我一起分享快樂的事情。
在春天里，那電閃雷鳴，仿佛是您在對我說：“孩子，春雨將來臨，你快找個地方躲起來吧！”在夏天里，那燦爛的太陽，好像您又在對我說：“孩子，天氣熱，小心別中暑呀！”
在秋天里，那一陣陣涼爽的微區(qū)，那一片片落下的葉子，好像是您在說：“我的孩子，冬天快到了，小心別著涼。”在冬天里，那一陣陣寒冷的冷風(fēng)向我身邊吹過，好像是媽媽您在說：“孩子，要穿多些衣服，千萬別凍著了。”
媽媽，您放心吧！我會在您的注視和祝福下，健康、幸福地成長！
眼睛作文4
母親的眼睛**的，但變化萬千。就是這雙會說話的眼睛，才鑄就了現(xiàn)在的我。
記得大約在我六七歲的時候，由于某種原因，母親要隨著父親去嘉興、海寧了，我永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都忘不了母親臨別時那充滿思念、充滿擔(dān)憂、充滿囑咐的眼神。啊！我聽見了！全家人都聽見了！
后來漸漸長大，**小學(xué)，我撒了一個謊，偷偷拿了家里一些錢，去買了我整天想得失魂落魄的東西——布制玩偶，卻一概不承認(rèn)是自己偷拿的錢。我想：反正母親也應(yīng)該不知道是我拿的，可我還是露出了破綻。母親二話沒說，手抬得老高，一下一下打在我的身上，雖然不疼但每一下都深深地烙在我的心上。母親那雙閃著淚光，失望透頂?shù)难劬Γ瑓s一次次提醒著我。
五年級時的一場大病讓我足足半個月臥床不起，我嘴唇發(fā)紫，臉色發(fā)白。母親，她喂我吃藥，陪我度過多少個日日夜夜。一晚，我模模糊糊聽到了一些聲音，我虛弱地睜開眼睛。呀，是母親！原來她那炯炯有神的眼睛去哪兒了？她那挺拔的背影去哪兒了？我慚愧，我自責(zé)，一股堅定要努力學(xué)習(xí)的力量從我心頭涌出。
現(xiàn)在，母親那雙會說話的眼睛，已是我成長路上的力量源泉。當(dāng)我松懈、不努力學(xué)習(xí)時，我便想起母親那嚴(yán)厲、失望的眼神，立馬又投入到學(xué)習(xí)之中；當(dāng)我想要放棄時，我又會想起母親那慈祥的眼神，立刻咬牙堅持了下來；當(dāng)我傷心，想偷偷哭泣時，母親那憐愛的眼神，就像在撫平我的傷口。
母親啊母親！不正是因為您那雙會說話的眼睛，才讓我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船緩慢前行，駛向成功的彼岸的嗎？
眼睛作文5
陳明亮終于在明亮的眼睛上蒙了一對玻璃片，什么？你不知道，陳明亮也戴眼鏡了，而且是一副300度的近視鏡，他怎么會這樣呢？
陳明亮在班級里不是號稱“銳利王”嗎？以前，學(xué)校舉行射擊、射箭等活動都在正中靶心，連黑板上極小的小黑點，他都能看的清。為什么陳明亮的視力這么好呢？原來，媽媽平時叮囑陳明亮：看電視不能再兩米以內(nèi)、看書不能躺著、玩電腦不能超過半小時等要求。
有一天，媽媽因公務(wù)繁忙，要出差一個月，爸爸因去歐洲談公事，不能陪明亮，他們只好請最最溺愛明亮的奶奶來照顧明亮。媽媽臨走前對明亮千叮呤萬囑咐。
明亮的父母剛走，明亮就跳到沙發(fā)上，大喊一聲：“耶！”，明亮就是“山中無老虎，猴子稱大王。”
沒有媽媽每天的嘮叨，明亮就不分晝夜地看書，沒完沒了地看電視，目不轉(zhuǎn)睛地玩電腦，一點兒都不知道要休息。沒過幾天，明亮就像喝醉了酒似的，看東西都看成兩個。時間飛快地流逝，轉(zhuǎn)眼間，一個月到了，媽媽回來了。媽媽一看明亮的眼神和平常的不一樣，走起路來又跌跌撞撞的，正好與近視的狀況吻合。“你這孩子，一點兒都不知道要自己休息，這下可好了，近視了吧！”媽媽一邊說著一邊拉明亮的手往附近的眼鏡店里跑。
到了眼鏡店，媽媽急對老板說：“老板，快帶這孩子去驗一下要帶多少度的眼鏡，花多少錢都可以，麻煩您了！”驗完視力以后，老板臉上充滿了憂愁，對媽媽說：“您的孩子現(xiàn)高度近視——300度，您的孩子的眼睛如果在不愛惜，恐怕要雙目失明了，唉！”說著，為明亮戴**一副300度的眼鏡，媽媽付了錢，帶著明亮走出了眼鏡店。
明亮在回家的路上一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：“早知如此，何必當(dāng)初！要是我知道要愛護(hù)眼睛，讓眼睛休息一會兒，那我就不會失去我的眼睛。”朋友們，事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會使人留戀它。
眼睛作文6
徐老師的眼睛**的，水汪汪的，好像一片大海。但極其“脆弱”，好像一碰就會掉下來似的。
記得那個星期，校長緊急通知，200多名專家將在幾星期后光臨本校，這下全校都慌了神。最難熬的是老師們，從早忙到晚，經(jīng)常喝咖啡熬通宵。第二天，老師的眼睛布滿血絲，通紅通紅的，一看便知道老師已經(jīng)精疲力盡了。
學(xué)生們也很悲劇，每天早上一下課就去操場上跑操。記得有一次，我們下午集體拉練，為了展示我校的風(fēng)采，我們個個神采奕奕，紀(jì)律嚴(yán)明。雖然是彩排，但我們都做的一絲不茍。這也要付出代價的呀，一休息，我們立馬跑到路邊大口喘著粗氣，揉著腳。這時老師坐在我們身旁，用關(guān)切心疼的眼神看著我們，但她不說話，是為了節(jié)省我們的口水，因為跑操是不讓帶水的。
天有不測風(fēng)云，一個同學(xué)的鞋帶掉了，一踩，摔倒了，扭傷了腳，老師立馬像離弦的箭一樣沖了過去，抱起來扶到了墻邊。這時，老師的眼里充滿了心疼和不舍。同學(xué)似乎領(lǐng)悟了老師的眼神，甩甩腳堅持跑向了隊伍。終于跑完了，校長重點表揚了我們的班，這時老師的眼睛里充滿自豪和欣慰，臉上也浮現(xiàn)出喜悅的神色！
老師的眼像文豪曹文軒筆下的蜻蜓眼，變化莫測，令人難以琢磨。老師的眼像秋水，像寒星，像珍珠，像白水銀里養(yǎng)著的兩丸黑水銀，令人無法了解。噢！老師的眼，難忘的眼！
眼睛作文7
生活中我遇到了一雙與眾不同的眼睛，那便是我們的蓋老師。有一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著愛的光芒，是她那雙會說話的大眼睛，使我懂得了什么是鼓勵。關(guān)切和關(guān)心。
有一次我在上課時沒注意聽講，而是放了一本童話書在桌子底下偷看，我用手托著腮，身子一歪，這樣就可以看見夾在腿上的書，也許是做賊心虛，我總是瞄著老師。知道眼睛有沒有在注視我，可紙是包不住火的，我的行動還是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，好像在說上課不要看書知道嗎?要認(rèn)真聽講，從那時起直到下課，我不敢看老師的眼睛，怕他再次顯出剛才的嚴(yán)厲，有的時候老師的目光是和藹的。
還有一次，明天要上公開課，我回到家把任務(wù)單背的很熟，我真希望明天能舉手發(fā)言，再次受到老師的贊揚。
第二天終于來了，上公開課，同學(xué)們一起進(jìn)了教室，上課時老師提出了一個簡單的問題請我回答，可腦子卻像塞了一團(tuán)亂麻似的，一個字也吐不出來，這是從老師的眼中又放出一種目光，老師的眼中又放出一種松懈，我心里平靜了許多，不知怎的剛才還結(jié)巴，現(xiàn)在流利得像一條小河，沒有盡頭，老師又用贊許的目光好像在說你回答的真好。
永遠(yuǎn)不會忘記蓋老師的眼睛。
眼睛作文8
我的媽媽有一雙明亮的眼睛。雖然她的眼睛不大，但我覺得媽**眼睛會說話。
有一次，我語文測驗得了九十八分。回到家，我非常得意地把試卷拿給媽媽看，她一定會表揚我的，我心里想。果然，媽媽看完試卷，笑瞇瞇地對我說：“這次考得很好，但不能驕傲，以后要繼續(xù)努力。你一定還會有進(jìn)步。”我一邊連聲說是，一邊看著媽**眼睛，那里面充滿了鼓勵。
自從那次考得高分后，我認(rèn)為語文太簡單了，不用認(rèn)真學(xué)也能得高分。于是，我上課時不再像以前那樣專心聽講，做作業(yè)也是馬馬虎虎的。在后來的一次測驗中，我的成績下降了很多，試卷上很多簡單的題目我都錯了，只得了八十五分。回到家，我像一只霜打的茄子，羞愧萬分地把卷子遞給媽媽看。媽媽看過試卷，問我那些錯題會不會做。我點點頭，低聲說“會”。媽媽嚴(yán)肅地對我說：“知道這次為什么會考成這樣嗎？因為你太驕傲了！記住，不要取得一丁點兒成績，就得意忘形！”見我低著頭不說話，媽媽又****地說：“你太粗心大意了，會做的題目，不動腦筋，這個習(xí)慣很不好，一定要改過來。”我緩緩地抬起頭來，看著媽**眼睛，那里面充滿了期待。我重重地點了點頭。
媽媽這雙明亮的會說話的眼睛，一直陪伴著我成長。
眼睛作文9
每個人的眼睛都是獨一無二的，它能表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂。
媽**眉毛濃濃的，彎彎的像月亮，眼睫毛長長的，把黑眼珠襯托得特別明顯。有一次，我在陽臺墻角發(fā)現(xiàn)一只壁虎，像發(fā)現(xiàn)了新**似得大聲叫著：“媽媽，快來看呀，這兒有一只小壁虎！”我把媽媽引過來。“啊！”一向怕昆蟲的媽媽尖叫起來，她皺著眉頭，眼睛里露出恐懼的目光，魚尾紋也顯出來了幾條，眉毛也變成了“八”字。好像在說：“好可怕呀！”
過后媽媽去洗衣服了。我也去幫媽媽洗衣服，我為了不讓媽媽受累，把媽媽拉到一邊，讓她坐那兒休息，我在那兒洗衣服。看見我累得腰都酸了也堅持干，她情不自禁的笑了起來，眼睛不僅笑彎了，白牙齒也露了出來。
洗完衣服，我去練毛筆字了，“唰，唰，唰！”一張，整整寫完了三張，才善罷甘休。我讓媽媽看，可是媽媽看到我的衣服卻生氣了，因為衣服上全是墨汁。她大喊道：“小宇，你才剛穿上這身衣服，就弄得哪兒哪兒都是黑色！”媽媽眉毛豎了起來，眼睛瞪得**的，好像一堆火在眼里燃燒著！
媽**眼神真是豐富多彩，變化多端啊！
眼睛作文10
人看東西，不管看得遠(yuǎn)還是近，都是由眼球和**眼睛的肌肉來調(diào)節(jié)的。很多同學(xué)讀書寫字的時候離書很近，看的時間很長，眼睛很累；還有很多同學(xué)喜歡邊走邊看書，躺在床上或者在光線不足的地方看書。時間長了，眼睛里的肌肉累了，眼球里的晶體變形了，這些學(xué)生就成了近視患者。患有近視的學(xué)生需要及時佩戴近視眼鏡來矯正視力。當(dāng)然，他們需要比普通人更加注意眼部衛(wèi)生，以免近視加深。
同時，沒有近視的朋友要養(yǎng)成用眼的習(xí)慣：一是要糾正自己的讀書寫字姿勢，要保持讀書寫字姿勢正確，必須遵守三個要求：眼睛和書一尺之遙；一拳從胸口打到桌子上；筆尖離手指一英寸。第二，不要長時間用眼睛。堅持閱讀和寫作1小時左右，休息一下。第三，眼睛干凈的看電視。明白長時間看電視會損害視力，導(dǎo)致眼部肌肉緊張疲勞，引起近視。
其實補(bǔ)鈣也可以預(yù)防近視。眾所周知，維生素A缺乏對兒童視力有不良影響，缺鈣也會導(dǎo)致兒童視力下降。
如果兒童飲食缺鈣，神經(jīng)肌肉的興奮性會增加，眼外肌處于高度緊張狀態(tài)。另外，孩子工作時間長，不注意眼部衛(wèi)生，會增加眼球的調(diào)節(jié)時間，增加眼外肌對眼球的壓力。
一般情況下，兒童眼球處于發(fā)育階段，眼球壁延展性很強(qiáng)，鞏膜堅韌有彈性，一般能抵抗這種壓力，不會造成近視。但缺鈣時，鞏膜的強(qiáng)度會相對降低，在眼外肌的長期機(jī)械壓力下，結(jié)果是眼壁會逐漸伸長，眼壁上的小球會變成橢圓形，從而使角膜與晶狀體、視網(wǎng)膜之間的距離變長，圖像無法在視網(wǎng)膜上成像，導(dǎo)致近視。所以對于生長發(fā)育期的青少年和兒童來說，補(bǔ)鈣不僅有助于身體發(fā)育，還能預(yù)防近視，一舉兩得的好事。
朋友們，讓我們保護(hù)自己的眼睛，用我們明亮的眼睛創(chuàng)造美好的未來，用我們銳利的目光看透世界的每一個角落！
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展5）
——《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的**綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《永生的眼睛》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《永生的眼睛》教案1
課題：《永生的眼睛》
課時：共1課時，第1課時
學(xué)生：四年級
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流暢、有感情的朗讀課文，知曉文章大意；
2.掌握課后的6個生字，認(rèn)識并理解文中出現(xiàn)的一些詞語；
3.理解文章人物的情感表達(dá)，體會令自己感動的語句；
學(xué)情分析：
這是一略讀課文，四年級的學(xué)生處在第二學(xué)段的后期。在識字與寫字上，在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)；在閱讀上，要求能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會詞語的表情達(dá)意的作用并能感受到人物命運的不同狀態(tài)；在習(xí)作上要求能夠不拘形式寫下自己的感受。結(jié)合本課文略讀的特點，要求四年級下學(xué)期的學(xué)生能夠自主閱讀、**思考、分析語句、體悟感情。
教學(xué)重點：
1.體會文章中令自己感動的語句，并能說己的理由；
2.體會文章最后一段“驕傲”的語句，并能說己的感受；
教學(xué)難點：
1.理解文章最后一段中“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”所傳達(dá)的深層意義。
教學(xué)方法：講授法、演示法、閱讀法
教學(xué)資源：
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間
情境導(dǎo)入1.師：春天到了，同學(xué)們都看到了春天帶給我們的什么呢？
2.師：同學(xué)們閉上眼睛，感受到的是？
3.師：有這么一些人，他們是盲童，他們看不到這美麗的春天，甚至連自己父母的樣子都不曾看到過。那么你們知道有什么辦法，能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父母嗎？1.生：鳥語花香、楊柳紛飛、萬物復(fù)蘇、天氣變熱……
2.生：黑暗……
3.生：換眼角膜、人造眼球……通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會盲童眼中的世界，開啟學(xué)生對盲童的關(guān)注，為課文的推進(jìn)進(jìn)行情感積累。2分鐘
初讀感知1.師：是的，今天我們就來學(xué)習(xí)一有關(guān)盲童、有關(guān)眼睛角膜的課文。齊讀課題：18.永生的眼睛。
2.師：請同學(xué)們打開課本，翻到第86頁，**朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段，用筆圈出課后出現(xiàn)的生字以及不理解或是需要著重記憶的生詞。
3.師：課文共有幾個自然段？
4.師：看屏幕，讀生字和生詞。1.生：讀課題。
2.默讀課文、劃生字、生詞。
3.生：9個
4.生：讀（指讀、齊讀）初度課文，進(jìn)行**朗讀，對文章具有初步感知，并認(rèn)清、讀準(zhǔn)、記憶課文中的生字詞。5分鐘
細(xì)度體悟1.師：同學(xué)們默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（讀完后，小組交流）
師：誰來說說，課文講的是一件什么事？（學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）
2.師：好的。同學(xué)們說的不錯。那么現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，快速閱讀課文，找出文中令你感動的語句，并批注上為什么令你感動，你體會到了什么？1.生：課文講的是“作者琳達(dá)在小的時候母親就去世了，當(dāng)父親決定捐獻(xiàn)母親的角膜時，開始的琳達(dá)很悲傷并不理解；后來父親對琳達(dá)進(jìn)行了解釋，并在多年后有了自己的家庭，漸漸地理解了父親和母親的決定。最后琳達(dá)的女兒溫迪也受到外公的鼓舞，決定死后也要捐贈角膜，并為外公和琳達(dá)感到驕傲”
2.生：快速閱讀、批注感受，交流分享。在這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對文章大意的初步概括能力；同時，根據(jù)自己所劃令自己感動的語句，進(jìn)行文本細(xì)讀，分享自己的體會，理解文章的感情。15分鐘
精讀領(lǐng)悟1.師：同學(xué)們說的真不錯，看來同學(xué)們已經(jīng)深深的被作者琳達(dá)以及他的父母和女兒所感動。在這課文中，有一個自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞。你們知道是第幾自然段的哪個詞嗎？/剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了一個詞，這個詞在這個自然段中出現(xiàn)了三次，你們說是哪個自然段？
2.師：來，咱們齊讀最后一段。想一想，結(jié)合本自然段，從這三個“驕傲”上，你又有了哪些體會？
3.師：同學(xué)們說的真不錯，看來每個人都已經(jīng)深深的被琳達(dá)的父親、琳達(dá)和溫迪所感動，感受到了他們一家的愛心……那么現(xiàn)在老師又有一個問題，在這一段的結(jié)尾處有這么一句話“在這一刻……”，請問同學(xué)們，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？1.生：最后一個自然段，是“驕傲”。
2.生：齊讀，分享對“驕傲”的體會。
3.無私奉獻(xiàn)、為人著想、樂于奉獻(xiàn)……的高尚品質(zhì)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在熟讀課文、談完自己受到感動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對文章的感情進(jìn)行理解和感悟。通過對文章最后一段“驕傲”的理解和感悟，學(xué)生明白琳達(dá)一家的愛心。通過對“在這一刻……”的體悟，讓學(xué)生們能夠體會到琳達(dá)父親乃至于一家人的無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。升華對文章的理解和感悟。10分鐘
升華1.師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我想每個人都已經(jīng)感受到了琳達(dá)一家的無私、愛心等等高尚品質(zhì)。所以當(dāng)我們再次回看這課文的題目：永生的眼睛時，我們知道了，永生的眼睛不僅指的是琳達(dá)一家為幫助盲童重見光明所捐贈的眼睛角膜，更**了琳達(dá)一家這無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)的代代傳承。1.生：學(xué)生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，說出這一課題所**的含義。
回扣文章課題，升華文章主題。令學(xué)生在一節(jié)課的最后能夠感受到永生的眼睛這一課所傳達(dá)的意義。1分鐘
拓展練習(xí)1.學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達(dá)及其家人要說。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達(dá)或是對其他人想說的話，然后進(jìn)行分享展示。1.生：XXX我想對你說
此環(huán)節(jié)在于寄情于文，讓學(xué)生能夠在課堂中將自己的所思所感所想寫下來，加深對文章情感的理解，并鍛煉自己的習(xí)作能力。7分鐘
板書設(shè)計18.永生的眼睛
悲痛高
不解無私奉獻(xiàn)尚
為人著想品
善良質(zhì)
勇敢
教學(xué)詳案一、情景導(dǎo)入
師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)到了，誰來說說，你們在春天都看到了些什么？
生：**回答。
師：同學(xué)們在春天看到的東西可真不少。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，你們看到的是什么？
生：黑暗……
師：沒錯，當(dāng)閉上眼睛的那一刻，看到的只有黑暗。好的，請同學(xué)們睜開眼睛。其實，在座的你們都是幸福的，因為你們能夠看到美麗的春天和這多彩的世界。但是有這么一些人，他們是盲童，從出生起就看不到這美麗的春天，甚至連父母的樣子也沒有看到過。那么同學(xué)們，你們有誰知道有什么辦法可以讓盲童看到光明呢？
生：換眼角膜、人造眼球……
二、初讀感知
師：是的，同學(xué)們說的不錯。的確可以通過這些方法，讓盲童們重見光明。今天，我們就來學(xué)習(xí)一與角膜有關(guān)的課文。現(xiàn)在，大家看黑板，齊讀一遍課題，永生的眼睛。
生：永生的眼睛。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們打開課本，翻到第86頁永生的眼睛這一課。**朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段。用筆圈出課后相關(guān)的生字和不理解或需要記憶的生詞。開始吧。
生：……
師：好。誰來說說，這課文有幾個自然段？
生：九個。
師：說的不錯，就是九個。現(xiàn)在向前看，看屏幕。在學(xué)習(xí)本課文之前，我們先來認(rèn)清并掌握本節(jié)課的一些生字詞。（出示PPT）誰來朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽聽有沒有讀錯的字音。
生：……
師：嗯，讀的不錯。沒有讀錯的字音。同學(xué)們看，***字是本節(jié)課后的生字，需要我們掌握。大家齊讀一遍。
生：讀生字。
師：你們看，有一個字是綠色的。同學(xué)們要記住，在這里它讀作“ji”，而不是“gei”。
三、細(xì)讀體悟
師：好了。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課需要認(rèn)清并掌握的生字詞。現(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)翻開書，翻到86頁永生的眼睛這一課。請同學(xué)們默讀課文，邊默讀邊根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)提示，思考：本課文講了一件什么事？（PPT出示）
生：默讀課文。
師：好，誰來說說。課文講了一件什么事？
生：……（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
師：嗯，好。同學(xué)們說的不錯。如果在概括的時候，能夠更言簡意賅，那就更好了。現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，請同學(xué)們快速閱讀課文，繼續(xù)根據(jù)自學(xué)提示，找出文中令你感動的語句，并用筆畫一畫、圈一圈，批注上令你感動的理由，想想你體會到了什么？
生：快速閱讀。
師：批注完的同學(xué)，可以在小組內(nèi)交流交流，然后咱們進(jìn)行分享展示。
生：小組討論。
師：好了，時間到。誰來說說，文中哪些語句令你感動，你體會到了什么？
生：學(xué)生進(jìn)行**回答，此為開放式的問題，教師根據(jù)學(xué)生所選的段落進(jìn)行。與此同時，依據(jù)學(xué)生感動的地方或者詞句，結(jié)合學(xué)生的體會言語，進(jìn)行板書。包括琳達(dá)的“悲痛”“不解”，溫迪的“善良”“勇敢”等等，如有談到對父親的認(rèn)識，結(jié)合具體情況，板書“無私奉獻(xiàn)”“為人著想”。（若學(xué)生的回答不符合自己的流程，則依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，總之要落到琳達(dá)和溫迪的種種表現(xiàn)是受父母和外公的影響。）
四、精讀領(lǐng)悟
師：同學(xué)們說的真不錯，每個人都在文中找的了令自己感動的地方。我們感受到了琳達(dá)失去母親后的悲痛以及對父親和母親決定捐獻(xiàn)角膜的不解；感受到了琳達(dá)的女兒溫迪的善良和勇敢（依情況而決定是否提到父親的無私奉獻(xiàn)、為人著想）。
現(xiàn)在，老師想問問大家這課文中，有一個自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞？你們知道是哪個自然段，這個詞是什么嗎？（剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了）
生：最后一個自然段。驕傲。
師：沒錯，就是驕傲。現(xiàn)在讓我們再次齊讀最后一段，想一想，從這三個“驕傲”上，你又有了哪些體會？
生：齊讀最后一段。
師：誰來說說，你又有了哪些體會？
生：溫迪很敬佩他的母親和外公/母親的反問表現(xiàn)了母親對女兒感到驕傲的不解/為自己女兒驕傲是因為女兒和自己的父親一樣，無私奉獻(xiàn)、為人著想、溫暖善良……
師：是啊，無論是琳達(dá)的不解到理解，還是琳達(dá)父親的無私與溫迪的奉獻(xiàn)，無不讓我們看到這是一個令我們感動的家庭。那么同學(xué)們，在最后這一自然段中出現(xiàn)的那句“在這一刻……”，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？
生：無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。（板書）
五、升華
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深都被琳達(dá)一家的高尚品質(zhì)所感動。現(xiàn)在讓我們再次回看這個課題，永生的眼睛。我們發(fā)現(xiàn)，永生的眼睛，不僅**了林達(dá)一家為幫助盲童重見光明所捐贈的角膜；它更**了林達(dá)一家，無私奉獻(xiàn)、為人著想等等高尚品質(zhì)的傳承。
六、拓展練習(xí)
師：學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達(dá)及其家人要說。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達(dá)或是對其他人想說的話，然后進(jìn)行分享展示。
生：交流展示。
師：這節(jié)課就上到這里，下課！
《永生的眼睛》教案2
【學(xué)情分析】：
經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了，他們能自覺做記摘錄筆記、**識字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對作品的感受和理解更趨于個性化，從而能在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、認(rèn)會寫會10個生字，理解積累“振聾發(fā)聵、栩栩如生”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會“如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，也是有意義的。”這句話的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、**搜集有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
【教學(xué)過程】：
一、課前**，搜集信息
1、**采訪：你周圍的人對捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法？
2、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識、史料。
二、揭題導(dǎo)入，初讀課文
1、板題，讀題。
2、學(xué)生**讀文后，“開火車”讀，力求把字音讀準(zhǔn)。
3、同桌互讀互查，交流對文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師巡視，收集學(xué)生不懂的詞語板書在黑板上）。
三、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，思考：文章主要講了什么？（讀后同桌互說，然后指名說）
生：琳達(dá)的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無償捐給了他人，琳達(dá)得到受助者深深的敬意與謝意。
2、再讀課文，**完成下列表格，理解文章脈絡(luò)。
1965年炎熱的夏日 母親因病去世 父親給“我”**一課
1980年的一天
1986年的這一天的兩周
又三周后
同桌交流后指名交流評議。
四、細(xì)讀課文，讀中悟情
1、誰的眼睛是永生的？你從“永生的眼睛”中讀懂了什么？
2、學(xué)生瀏覽課文，畫出相關(guān)句段后，細(xì)細(xì)品讀，將自己的體會記在書上。
同桌互相交流討論后指名說。
生1：我認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，我懂得了幫助別人是最有意義的。
師：說得真好。請同學(xué)們一起來讀父親的話（4、5、6、7自然段），結(jié)合你們課前的**，再談?wù)勛约旱捏w會。（生讀后，同桌交流**體會后指名說）
《永生的眼睛》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握6個生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細(xì)致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.體會文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動的深遠(yuǎn)意義;培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。
4.從一個新的視角感受琳達(dá)一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美好。
教具：多**課件。
課前準(zhǔn)備：
1.按照課文前的“連接語”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識。
3.通過**、采訪，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。**表如下：
姓名年齡職業(yè)**
①您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎?()
②您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎?()
③您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度?()
A.覺得了不起
B.認(rèn)為出風(fēng)頭
C.無所謂
④您會捐獻(xiàn)角膜嗎?()
⑤您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有哪些了解?()
教學(xué)程序：
一、配樂談話激趣引讀
1.師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。
2.(配樂朗誦)你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達(dá)我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中備受煎熬痛苦徘徊的時候，我想到了海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，像她想象的一樣用三天寶貴的時問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，海倫·凱勒沒有實現(xiàn)的夢想我卻圓了，因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術(shù)，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里?
3.師：這是一位接受角膜移植手術(shù)重見光明的人的呼聲。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多**課件板書設(shè)計：永生的眼睛)
二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容
帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來。可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。
三、合作交流多元理解
1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。
2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。
4.指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動。)
5.還有什么地方也令你深深地感動呢?請同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。
6.重點研讀：
(1)“驕傲”一詞，文中幾處用到這個詞，說一說誰為誰感到驕傲?為什么?
(2)出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。
①“這一刻”是哪一刻?
②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么?
③聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎?
7.師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎?(幫助學(xué)生體會到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。)
8.學(xué)生談過后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
《永生的眼睛》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識６個生字。
２、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
２、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
３、小**：
問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？
【教學(xué)過程】
一、閱讀資料，交流感受
１、教師導(dǎo)入：
《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：
（投影出示）
資料一：據(jù)*統(tǒng)計，我國目前約有４００萬因角膜病致盲的患者，其中７０％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施３０００例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前**有超過８４０００多名患者登記等待器官移植，而且每１３分鐘就會有一個新的登記等待患者。２００４年僅有３０％的等待者獲得了器官移植，而剩余的７０％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有１６個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
２、看了這兩段資料，心中有什么話要說？
引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？
二、熟讀精思，探究文本
１、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。
２、檢查預(yù)習(xí)情況：
輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。
３、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？
４、在小組長的.**下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。
５、小組選派**進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：
⑴ 研讀重點：
文章為什么以“永生的眼睛”為題？
⑵ 研讀重點：
父親教育“我”的兩段話。
① 投影出示：
一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？
② 投影出示：
如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？
④ 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
⑶ 研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。
① 引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？
② 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
６、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)**簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：
“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”
失**迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
三、大膽評議，深化感受
１、評價人物：
文中的一家人你最喜歡誰，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。
２、評價作品：
你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？
鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。
四、交流體會，延伸課外
學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你打算做些什么？
鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
《永生的眼睛》教案5
激趣談話，導(dǎo)入新課
1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）
2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難
1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
品讀課文，感受語言美
1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。
2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。
3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞語，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么?
賞讀課文，感受人性美
1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。
2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。
3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。
課外拓展，實踐活動
1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。
《永生的眼睛》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.自主識字。掌握難認(rèn)難寫字。聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)重點
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)出人物精神品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
器官捐獻(xiàn)的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、課題導(dǎo)入
1.揭示課題，齊讀題目。
2.理解課題：本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？
3.資料交流：
（1）學(xué)生匯報課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。
（2）教師補(bǔ)充相關(guān)資料。
（3）聽了這些資料，你對器官移植有什么看法？
二、初步感知
1.**讀課文，注意：
（1）認(rèn)準(zhǔn)生字詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。
（2）文中誰捐獻(xiàn)了角膜？
（3）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀。
角膜給予琳達(dá)肺氣腫栩栩如生
酷愛屢屢溫迪熱淚盈眶簽署
（2）積累本課的詞語。
突如其來栩栩如生熱淚盈眶
與世長辭才華橫溢重見天日
（3）課文中誰捐獻(xiàn)了角膜？
板書：母親父親女兒
（4）概括文章的主要內(nèi)容。
課文記敘了“我”在三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事。
三、再讀課文
1.指名分別讀“母親”“父親”“女兒”捐獻(xiàn)角膜這三部分內(nèi)容。
2.用“”線畫出最讓你感動的句子。想想你為什么感動，把原因?qū)懺诰渥舆吷稀?/p>
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫本課生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞
角膜給予琳達(dá)肺氣腫
酷愛溫迪簽署熱淚盈眶
2.課文是按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？
二、細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜。
（1）指名讀這一部分。
（2）思考：當(dāng)父親同意捐獻(xiàn)母親的角膜時，“我”為什么痛苦難忍？
（3）齊讀父親說的那幾句話：
“你能給他人最珍貴的東西……有了一些意義。”
①父親認(rèn)為怎么樣的死是有意義的？
②聽了父親的話。“我”的情感有了怎樣的變化？
③你體會到了人物的什么品質(zhì)？
④為什么說父親的話語給“我”**一生中最重要的一課？
2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜。
（1）默讀課文，找出寫父親心愿的句子。思考：
①父親的心愿是什么？
②體會父親說這些話時的心情。
③指名有感情地朗讀這段話。
（2）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？
你是從哪些地方看出來的？
（3）“我們”遵從父親的遺愿，捐贈了他的角膜后，溫迪有了怎樣的認(rèn)識？
（4）體會重點句子的意思：
在這一刻，我領(lǐng)悟到……一片驕傲。
①“一片驕傲”指的是什么？父親所留下的到底是什么？
②指名有感情地讀句子。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分。
3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜。
（1）全班齊讀。
（2）理解句子：
這一刻，我仿佛看到……驕傲的光芒。
①指名讀句子。
②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。
③請同學(xué)說說自己的體會。
三、拓展延伸
1.說說全文要歌頌的是什么精神？
2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓璜I(xiàn)器官行為的看法。
（1）先把看法寫下來。
（2）同桌交流看法，補(bǔ)充自己的觀點。
（3）指名說。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.征集家長對捐贈器官的看法。
《永生的眼睛》背景資料
1.據(jù)*統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)。數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2.目前**有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是每天有16個人因為無法等到器官移植而喪失生命。
《永生的眼睛》教案7
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1。知識與能力：
學(xué)習(xí)本課生字，積累本課詞語；體會含義深刻的詞句，培養(yǎng)有感情朗讀的能力；學(xué)習(xí)作者抓住人物語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
2。過程和方法：
通過讀中感悟，合作探究，理解課文內(nèi)容，體會文本內(nèi)涵。
3。情感、態(tài)度和價值觀：
有感情地朗讀課文，體會作者在父母親去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化，學(xué)習(xí)其正確對待**，自愿死后捐贈器官為他人造福的崇高精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【課前談話】
講美軍不惜花費大量人力、物力錄找陣亡士兵遺骸的故事，展現(xiàn)人們對人遺體的尊重。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1。同學(xué)們，有一個詞語大家肯定非常熟悉！（母親）
2。母親是生我們，養(yǎng)我們的人，母親就是我們溫暖的家。可是，不幸的女孩──琳達(dá)，卻因為一場突如其來的疾病永遠(yuǎn)地失去了自己的母親。
3。出示課題及作者（１８、《永生的眼睛》），再范讀：那會兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與苦痛。一想到從此以后我再也得不到媽**呵護(hù)了，淚水便不由自主地流淌下來。我無法面對沒有媽**孤零零的生活。（就在母親去世的當(dāng)天下午），一位*來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”
4。面對這個近乎沒有任何人情味可言的要求，我的父親，會作何反應(yīng)？痛失慈母的我，又會作何反應(yīng)？
設(shè)計意圖：配樂范讀，展現(xiàn)琳達(dá)痛失慈母后的悲痛情緒，從而調(diào)動學(xué)生情感，促使其“移情”考慮問題。逝者已去，作為女兒此時最應(yīng)做的莫過于讓母親靜靜離去，而一位*的突然造訪，卻使得事情的發(fā)展顯得撲朔迷離。故事講到這兒，嘎然而止，要求學(xué)生去讀文本，有效地激起學(xué)生的讀書欲望，也為“父親同意角膜捐贈，***角膜捐贈”的沖突做好了鋪墊。
二、初讀課文，體會“我”對角膜捐贈的反對
1。請同學(xué)們打開課本，翻到８６頁，借助屏幕上的溫情提示，**地讀讀課文，（點擊出示溫情提示）。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍。好，開始吧！（溫情提示內(nèi)容：“角膜”、“角膜移植”、“器官移植”相關(guān)知識）
2。學(xué)生借助溫情提示，**讀文。
3。反饋學(xué)習(xí)生字詞情況：
讀完了課文，誰來跟這幾個朋友打個招呼？盲童、屢屢、摟住、遵從
4。交流讀文體會：
你體會到了什么？從哪里體會到了？
⑴課件出示句子一：“當(dāng)然可以。”爸爸痛快地回答。
⑵課件出示句子二：
“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開。”（抓住“當(dāng)然”、“痛快”體會父親對角膜捐贈的**；抓住“怎么能、、沖、哭喊、應(yīng)該”等處體會我的反對；同時進(jìn)行感情朗讀）
⑶是什么讓我如此反對呢？（預(yù)設(shè)：對母親的尊敬和愛）
⑷反復(fù)引讀：
媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開。
師：“身體發(fā)膚，受之于父母”，深愛著母親的我無法接受捐贈母親角膜的決定，使我忍不住沖著父親哭喊……
師：使我忍不住深深地責(zé)怪父親……
師：使我忍不住痛哭失聲……
設(shè)計意圖：采用一個“欲擒故縱”的教學(xué)策略，在此處將父親對器官捐贈的態(tài)度與我的態(tài)度進(jìn)行對比，突出了我對捐贈事件的強(qiáng)烈反對，從而預(yù)設(shè)沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，為本課的后續(xù)教學(xué)設(shè)作好鋪墊。
三、快讀課文，感受“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變
1。同學(xué)們，一個對捐贈母親角膜如此強(qiáng)烈反對的“我”最終會不會同意器官捐贈呢？請同學(xué)們快速地讀讀課文，找一找能夠體現(xiàn)我同意“角膜捐贈”的語句？（學(xué)生讀文）
2。交流，引導(dǎo)質(zhì)疑：課件出示：
父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。
師：請同學(xué)們也來讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？還有什么疑問？（根據(jù)學(xué)生**，梳理出主問題“我為什么同意了器官捐贈？是什么讓我接受了器官捐贈？”）
設(shè)計意圖：找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入口是**好通篇教學(xué)的關(guān)節(jié)點，更是學(xué)生深入解讀文本的“索引和文眼”。在本課的教學(xué)設(shè)計中，緊抓“我”對“捐贈器官”一事的態(tài)度為線索，前一環(huán)節(jié)充分渲染“我”的反對態(tài)度，本環(huán)節(jié)展現(xiàn)“我遵從父親遺愿”捐贈角膜，這樣就制造出最大的心理沖突，此時將我的態(tài)度作一前后比較，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，梳理出本課研究的主問題“是什么讓我接受了器官捐贈？”這樣學(xué)生的探究就展開了。
四、課堂小結(jié)：
五、教學(xué)反思：
生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴。然而，遺體捐獻(xiàn)志愿者戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒。相關(guān)資料的鏈接，讓每個學(xué)生懂得作者一家以及更多的人正確對待**，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。同時，培養(yǎng)學(xué)生努力實現(xiàn)自己生命價值的意識和熱心幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。結(jié)尾的疑問旨在喚醒學(xué)生的一種意識，樹立起對生命的熱愛，具有為他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1。從文中進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的*，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
2。學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗
讀的能力；
3。通過各種形式的讀書，觸動心靈，升華情感。
教學(xué)重點：
體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
教學(xué)難點：
抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。
教具準(zhǔn)備：多**課件
教學(xué)過程：
一、精讀課文，探究“我態(tài)度轉(zhuǎn)變”的原因
1。請同學(xué)們默讀課文，5至9自然段，用筆劃出有關(guān)的語句，并反復(fù)地讀一讀，想想從中讀懂了什么？（學(xué)生默讀課文，四人小組交流）
2。交流學(xué)生學(xué)習(xí)體會：句子一：課件出示：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
⑴說說你是怎么理解這兩句話的？
⑵再讀這句話，思考“在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？”（預(yù)設(shè)：我們的**之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的。）
⑶引用資料，比較理解：
課件出示：據(jù)*統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于角膜捐贈匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
①數(shù)百萬的患者渴望得到的是什么？我們能給予他們什么？而父親呢？
②反復(fù)引讀（個體讀──集體讀）：如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
師：因為在很久以前，我的父親就認(rèn)為……
師：了卻自己的心愿，拯救他人的幸福，這是一位博愛的父親……師：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這是一位崇高的父親……
句子二：課件出示：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”
⑴初讀，指名說“你讀懂了什么？”（抓住“美妙、自豪”等詞語體會父親博大胸懷。）
⑵引導(dǎo)聯(lián)想：（個體想──小組交流──全班交流）
師：同學(xué)們也來讀讀這句話，想一想透過父親的話，我們仿佛看到了什么？
⑶結(jié)合想像，感情朗讀。
⑷再度想像，回歸課題：
師：是啊，我們會為這位父親驕傲，透過盲童那雙重見光明的眼睛，仿佛還看到了什么？那是一雙“永生的眼睛”（回歸課題，點擊出示）
句子三：課件出示：孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀?/p>
⑴初讀，指名說“你體會到了什么？從哪里體會到的？” （抓住“熱淚盈眶、跑、緊緊、擁抱”體會溫迪的感動，感受父親對“我”的影響）
⑵感情朗讀。
⑶拓展想像：溫迪會對外公說些什么呢？仿佛在對我們說些什么呢？（預(yù)設(shè)：“我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”“我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”“讓我們有限的生命，發(fā)揮出無限的價值。”等）
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究與體驗相結(jié)合的階段。在“心理沖突”的推動之下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成對“是什么讓我接受了器官捐贈”這個問題的探究，但本文是一篇人文性比較強(qiáng)的文章，僅采用“探究的方式”來解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過程中展開體驗式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促成學(xué)生對文本內(nèi)涵的深層解讀和對人文思想的深度領(lǐng)悟。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，也就是說一定要探究學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀如何。本環(huán)節(jié)，或許讓學(xué)生找到體現(xiàn)“我態(tài)度轉(zhuǎn)變原因”的語句并不難，但他們在尋找過程中所經(jīng)歷的“思維、感悟”過程，卻是我們必須關(guān)注的，也正是我們所要追求的。教師必須引領(lǐng)學(xué)生“鉆到文本里面去”，也必須引領(lǐng)學(xué)生將“所得”傾吐于自己的表達(dá)之中。教師緊抓“是什么讓我接受了‘器官捐贈rsquo；”這個主問題，學(xué)生就會順著問題追究下去。學(xué)生尋找理由，教師從旁引導(dǎo)，以移情體驗的形式展開教學(xué)活動，讓學(xué)生感到新鮮，同時也很樂意參與。通過讀句子、說體驗等活動，促使學(xué)生能多元化地理解文本、進(jìn)行想像和表達(dá)，體悟文本的人文內(nèi)涵。
二、回歸課題，升華情感
1。引讀（課件出示）：是啊，在這一刻──我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！
2。解讀句子：**地讀讀這段話，想一想讀懂了什么？（父親還留下了什么？）從哪里讀懂的？（抓住“真正”，“遠(yuǎn)非”來理解）
3。回讀父親的話：
師：父親還為我們留下了“激動”，留下了“幸福”，留下了“一雙永遠(yuǎn)閃亮的眼睛”。同學(xué)們，讓我們一起再來聽聽父親說過的話（課件播放《愛的奉獻(xiàn)》并出示父親的話）
師：父親曾平靜地對我說──“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。”
師：父親****地說──“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
師：父親愉快地說──“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”
師：父親驕傲地說──“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”
4。回歸課題，升華理解：
師：是啊，同學(xué)們，父親的眼睛真是一雙“永生的眼睛”（課件出示課題，學(xué)生齊讀）。讀一讀課題，你讀懂了什么？
總結(jié)：這雙眼睛里留下了捐贈者寶貴的角膜，留下了父親的諄諄教導(dǎo)，留下了為別人著想，無私奉獻(xiàn)的精神，更留下了生命的崇高價值。這真是一雙永遠(yuǎn)閃亮的永生的眼睛。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)，本課教學(xué)的點題、升華部分。將父親的話在此作一匯總，并作配樂朗讀，用意在于加深對“父親”這個人物形象的人文把握，體悟“父親”的崇高人格，為最后的點題做好引子，使課題及其內(nèi)涵的揭示成“水到渠成”之勢。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
寫一封號召人們**器官捐贈的倡議書。
五、教學(xué)反思：
生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴。然而，遺體捐獻(xiàn)志愿者戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒。相關(guān)資料的鏈接，讓每個學(xué)生懂得作者一家以及更多的人正確對待**，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。同時，培養(yǎng)學(xué)生努力實現(xiàn)自己生命價值的意識和熱心幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。結(jié)尾的疑問旨在喚醒學(xué)生的一種意識，樹立起對生命的熱愛，具有為他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。
《永生的眼睛》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感情的朗讀課文，體會文章的思想感情。
3。學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
4。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。
教學(xué)難點：
理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句。
教學(xué)方法：
自讀法 導(dǎo)讀法
教學(xué)時間：
一課時
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，****的季節(jié)就要來到了，你想說些什么？你想看到什么？我們能用眼睛看見這美麗的春天，真好！一位盲姑娘說：“春天來了，可是我什么也看不見！”如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！今天，我們帶著他美好的心愿，深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章，題目就是lt；永生的眼睛gt； 深情地讀一讀這個課題。生，讀課題。
二、初讀課文 整體感知。
1。師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，**的讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊 讀一邊想，你讀懂了什么？
生：**讀課文。
2。師 通過讀課文，你都讀懂了些什么？
生：我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。
生：我讀懂了，父親是個有愛心的人。
3。師：你們真會讀書，讀一遍就有這么多的收獲。
三、品讀詞句，理解內(nèi)容。
1。師：讓我們走入文中，再次默讀課文，畫出讓你感動的句子，如果有你喜歡的句子，可以多讀幾遍。
生：默讀課文，畫出自己感動的句子。
2。師：把你找到的句子讀給同桌聽，看看誰讀的更有感情，并說說為什么讓你感動？
生：互相讀句子，交流自己的感受。
3。集體交流。
師：誰能把你認(rèn)為感動的句子說給我們聽聽？
生：我找到的感動的句子是：”一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”我從這句話中，感受到了父親非常有愛心，他不僅捐獻(xiàn)了自己的角膜，而且也希望他死后，他的女兒和外孫女也能捐獻(xiàn)眼睛角膜。
師：父親用這句話來教育女兒，還有誰也找到了這句？
生：”一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”我的感受是：父親他和媽媽決定死后把自己的眼睛角膜捐獻(xiàn)出去，他一直在為別人著想。
師：父親用這句話來安慰女兒，當(dāng)時父親的心情是怎樣的？
生：父親的心情是冷靜的，平靜的。
師：讓我們來平靜的讀一讀父親的這句話。
生：齊讀父親的話。
師：父親的心中真的平靜嗎？
生：不平靜，因為當(dāng)時的女兒不能接受父親為什么要這樣去做，他也很難過，痛苦，但他要安慰女兒，所以只有這樣說才能安慰自己的女兒。
師：是的，誰不為失去親人而痛苦呢，但作為父親，他只能壓抑心中的悲痛，以平靜的心情去面對，只有這樣，才能安慰自己的女兒。
師：你能找出這句中最重要的詞語嗎？
生：我找到的是有意義，因為，如果我們的死后能幫助他人恢復(fù)健康，那么我們的死是有意義的，幫助了別人，別人獲得的光明，我們應(yīng)該感到高興才是。
師：是的，父親認(rèn)為這是有意義的。
生：我找到的是最珍貴，因為他把自己身體的一部分給了別人，自己就沒有了，而且這是用錢買不到的，所以最珍貴
師：你還找到了哪些句子？
生：”如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美妙！”說明父親很想捐獻(xiàn)角膜給盲童，讓他重見光明，得到快樂。
生：我找到的是這一句：”當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。”父親覺得自己的女兒和外孫女會明白的。
師：父親這樣的舉動，也一定讓他們自豪的。
生：”媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。”從這句話中，我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。
師：溫迪真是個善良的孩子。
生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐個失明的人，讓他們重見天日。
師：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！（生齊讀）
師：在這一刻，我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，而是——
生：關(guān)愛他人，為別人著想，無私奉獻(xiàn)。師板書。
四、升華感情 總結(jié)全文 。
師：此時此刻，我相信，大家的心情不一樣了，你們?yōu)楣适轮械娜宋锒湴羻幔?/p>
生：大聲說：驕傲
師：為誰？說說你的理由？
生：我為父親感到驕傲，因為他用自己的言行和行動感動了一家人，他一心為他人著想，他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染。
生：我為琳達(dá)感到驕傲，因為他先開始不理解父親為什么這樣去做，到后來他也同意父親的做法，并且親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜。
師：我們?yōu)榱者_(dá)的巨大改變而驕傲。
生：我為溫迪而驕傲，因為他在14歲的時候就能理解外公這樣去做，真的很了不起，他很善良，懂得去關(guān)心別人。
師：我為父親，琳達(dá)，溫迪而驕傲。他們一家三代為了幫助別人，捐獻(xiàn)眼睛角膜的善舉感動了我們每一個人。使我們懂得了生命的價值，要有意義。
師：學(xué)到這，我們知道永生的眼睛就是：
生：幫助別人，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)，給他人帶來希望，帶來光明，生命的延續(xù)。
師；讓我們再來深情地讀一讀這個課題。
生：深情的齊讀課題。
師總結(jié)： 同學(xué)們，生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴，然而器官捐獻(xiàn)自愿者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神一代代延續(xù)下去。
板書： 永生的眼睛
關(guān)愛他人 無私奉獻(xiàn)
《永生的眼睛》教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感情的朗讀課文,體會文章的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
4、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點:體會含義深刻的詞句,領(lǐng)會人物的思想感情。
三、教學(xué)難點:理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會文中含義深刻的詞句。
四、教學(xué)方法:自讀法導(dǎo)讀法
五、教學(xué)時間:一課時
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們，****的季節(jié)就要來到了，你想說些什么?你想看到什么?我們能用眼睛看見這美麗的春天，真好!一位盲姑娘說：春天來了，可是我什么也看不見!如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好啊!今天，我們帶著他美好的心愿，深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章，題目就是深情地讀一讀這個課題。生，讀課題。
二、初讀課文整體感知
1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，**的讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，你讀懂了什么?
生：**讀課文。
2、師通過讀課文，你都讀懂了些什么?
生：我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。
生：我讀懂了，父親是個有愛心的人。
3、師：你們真會讀書，讀一遍就有這么多的收獲。
三、品讀詞句，理解內(nèi)容
1、師：讓我們走入文中，再次默讀課文，畫出讓你感動的句子，如果有你喜歡的句子，可以多讀幾遍。
生：默讀課文，畫出自己感動的句子。
2、師：把你找到的句子讀給同桌聽，看看誰讀的更有感情，并說說為什么讓你感動?
生：互相讀句子，交流自己的感受。
3、集體交流
師：誰能把你認(rèn)為感動的句子說給我們聽聽?
生：我找到的感動的句子是：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。我從這句話中，感受到了父親非常有愛心，他不僅捐獻(xiàn)了自己的角膜，而且也希望他死后，他的女兒和外孫女也能捐獻(xiàn)眼睛角膜。
師：父親用這句話來教育女兒，還有誰也找到了這句?
生：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。我的感受是：父親他和媽媽決定死后把自己的眼睛角膜捐獻(xiàn)出去，他一直在為別人著想。
師：父親用這句話來安慰女兒，當(dāng)時父親的心情是怎樣的?
生：父親的心情是冷靜的，平靜的。
師：讓我們來平靜的讀一讀父親的這句話。
生：齊讀父親的話。
師：父親的心中真的平靜嗎?
生：不平靜，因為當(dāng)時的女兒不能接受父親為什么要這樣去做，他也很難過，痛苦，但他要安慰女兒，所以只有這樣說才能安慰自己的女兒。
師：是的，誰不為失去親人而痛苦呢，但作為父親，他只能壓抑心中的悲痛，以平靜的心情去面對，只有這樣，才能安慰自己的女兒。
師：你能找出這句中最重要的詞語嗎?
生：我找到的是有意義，因為，如果我們的死后能幫助他人恢復(fù)健康，那么我們的死是有意義的，幫助了別人，別人獲得的光明，我們應(yīng)該感到高興才是。
師：是的，父親認(rèn)為這是有意義的。
生：我找到的是最珍貴，因為他把自己身體的一部分給了別人，自己就沒有了，而且這是用錢買不到的，所以最珍貴
師：你還找到了哪些句子?
生：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美妙!說明父親很想捐獻(xiàn)角膜給盲童，讓他重見光明，得到快樂。
生：我找到的是這一句：當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。父親覺得自己的女兒和外孫女會明白的。
師：父親這樣的舉動，也一定讓他們自豪的。
生：媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。從這句話中，我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。
師：溫迪真是個善良的孩子。
生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐個失明的人，讓他們重見天日。
師：這次，我為自己的女兒--14歲的溫迪而驕傲!(生齊讀)
師：在這一刻，我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，而是--
生：關(guān)愛他人，為別人著想，無私奉獻(xiàn)。師板書。
四、升華感情總結(jié)全文
師：此時此刻，我相信，大家的心情不一樣了，你們?yōu)楣适轮械娜宋锒湴羻?
生：大聲說：驕傲
師：為誰?說說你的理由?
生：我為父親感到驕傲，因為他用自己的言行和行動感動了一家人，他一心為他人著想，他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染。
生：我為琳達(dá)感到驕傲，因為他先開始不理解父親為什么這樣去做，到后來他也同意父親的做法，并且親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜。
師：我們?yōu)榱者_(dá)的巨大改變而驕傲。
生：我為溫迪而驕傲，因為他在14歲的時候就能理解外公這樣去做，真的很了不起，他很善良，懂得去關(guān)心別人。
師：我為父親，琳達(dá)，溫迪而驕傲。他們一家三代為了幫助別人，捐獻(xiàn)眼睛角膜的善舉感動了我們每一個人。使我們懂得了生命的價值，要有意義。
師：學(xué)到這，我們知道永生的眼睛就是：
生：幫助別人，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)，給他人帶來希望，帶來光明，生命的延續(xù)。
師;讓我們再來深情地讀一讀這個課題。
生：深情的齊讀課題。
師總結(jié)：同學(xué)們，生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴，然而器官捐獻(xiàn)自愿者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神一代代延續(xù)下去。
板書：永生的眼睛
關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn)
反思：在教學(xué)《永生的眼睛》這課時，我緊緊抓住我琳達(dá)在母親、父親、女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜時的態(tài)度的變化進(jìn)行教學(xué)。為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求爸爸的意見時我的表現(xiàn)，在這兒的教學(xué)中我先讓學(xué)生理解肢解和肢解的后果，從而讓學(xué)生理解作者的情感，再通過分角色朗讀來進(jìn)一步理解詞是我的心情，為后文的遵從爸爸的意愿，做好鋪墊。然后，通過反復(fù)讀爸爸的話，讓學(xué)生感受爸爸的無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛她人的精神，讓學(xué)生從爸爸的語言中感受到他的偉大的精神，在通過配樂朗讀時學(xué)生進(jìn)一步感受爸爸在保全自身的完整和機(jī)遇它人身體的一部分是他人能恢復(fù)健康面前的選擇，讓學(xué)生不由得對父親產(chǎn)生深深的的敬佩之情，從而較好的解決了第二個問題。最后讓學(xué)生抓住驕傲感受溫迪對媽媽主動捐獻(xiàn)的影響，在通過讓學(xué)生讀一讀課文、畫一畫帶有驕傲的句子、說一說誰為誰驕傲，為什么而驕傲，領(lǐng)悟媽媽為什么會在最可愛的女兒死后，去主動的捐獻(xiàn)女兒的器官，同時明白外公的精神在影響著一代又一代，進(jìn)而明白了用生的不光是他們的眼睛，還有他們的精神。
最后使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華，產(chǎn)生對這一家深深的敬意，同時激勵著學(xué)生也做他們一樣的人。
《永生的眼睛》教案10
【學(xué)情分析】
經(jīng)過三年多的積累，同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了，他們能自覺做記摘錄筆記、**識字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自身對作品的感受和理解更趨于個性化，從而能在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)會寫會６個生字，理解積累“振聾發(fā)聵、栩栩如生”等詞語。
２、理解課文內(nèi)容，體會“假如俺們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，也是有意義的。”這句話的含義。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、**搜集有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處置信息的能力。
【教學(xué)過程】
一、課前**，搜集信息
１、**采訪：
你周圍的人對捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法？
２、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識、史料。
二、揭題導(dǎo)入，初讀課文
１、板題，讀題。
２、同學(xué)**讀文后，“開火車”讀，力求把字音讀準(zhǔn)。
３、同桌互讀互查，交流對文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師巡視，收集同學(xué)不懂的詞語板書在黑板上）。
三、默讀課文，整體感知
１、同學(xué)默讀課文，考慮：
文章主要講了什么？（讀后同桌互說，然后指名說）
生：琳達(dá)的母親、父親和孩子在他們死后都把眼睛無償捐給了他人，琳達(dá)得到受助者深深的敬意與謝意。
２、再讀課文，**完成下列表格，理解文章脈絡(luò)：
⑴１９６５年炎熱的夏日──母親因病去世──父親給“俺”**一課
⑵１９８０年的一天……
⑶１９８６年的這一天的兩周……
⑷又三周后……
同桌交流后指名交流評議。
四、細(xì)讀課文，讀中悟情
１、誰的眼睛是永生的？你從“永生的眼睛”中讀懂了什么？
２、同學(xué)瀏覽課文，畫出相關(guān)句段后，細(xì)細(xì)品讀，將自身的體會記在書上。
同桌互相交流討論后指名說：
生１：俺認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，俺懂得了協(xié)助他人是最有意義的。
師：說得真好。請同學(xué)們一起來讀父親的話（４、５、６、７自然段），結(jié)合你們課前的**，再談?wù)勛陨淼捏w會。（生讀后，同桌交流**體會后指名說）
生：現(xiàn)在有許多人都不愿意捐獻(xiàn)自身的器官，可琳達(dá)的父親能這樣想，確實令人敬佩。
生：俺在**時很多人不接受俺的采訪，他們認(rèn)為這是不可思議的事，現(xiàn)在讀了“父親”的話，俺感受和體會到他們給予他人的是一份多么無私高尚的愛啊！
師：大家的發(fā)言令老師感動，你們經(jīng)過自身親身體驗真正理解了琳達(dá)一家人的心愿。能不能用一句話概括父親的心愿呢？
生：俺的眼睛能給失明的人帶來光明，那將是多么快樂的事。
生：俺認(rèn)為人生最有意義的事就是能夠協(xié)助他人。
生：他人的快樂就是俺的快樂。
師：同學(xué)們都能用精練的語言概括這很好。讓俺們有感情地讀讀父親的話吧！（同學(xué)**練讀后指名讀）
生２：俺認(rèn)為溫迪的眼睛是永生的眼睛。小溫迪雖然去世了，但她的眼睛使兩位盲人重見天日，這兩位盲人因為有了溫迪的眼睛，他們的生命從此有了光彩，生活充溢了陽光。
師：說得不錯。讓俺們一起讀讀寫溫迪的段落（９～１５），再體會體會。
（同學(xué)個人讀后指名讀）
師：再讀讀溫迪和媽**對話，想想假如你是小溫迪你會怎么做？（同桌討論交流后指名說）
生：假如是俺，俺想俺會很害怕的，根本不會想到要把自身的器官獻(xiàn)給他人。
生：俺想俺會很不理解外公的做法，不過學(xué)了這篇課文后俺會象溫迪一樣樂意把眼睛送給失明的人。
師：樂于助人的父親和可愛的溫迪他們關(guān)愛他人的心讓人尊敬。
生３：讀了這篇課文，俺最敬佩的是琳達(dá)，她能將自身父親和孩子的眼睛無償捐獻(xiàn)，這需要有多大的勇氣啊！
３、再讀你感受深的句段，注意體會人物的內(nèi)心情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀。
五、拓展延伸，整合信息
結(jié)合自身對課文的理解，將課前搜集的資料進(jìn)行分析研究，整理成書面形式，在班內(nèi)評比展覽。（提示：可以是**報告、建議書等）
【課后反思】
教學(xué)時，為了更好地協(xié)助同學(xué)理解課文，讓同學(xué)在課前展開**訪問、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在*面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體的器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，同學(xué)自然會對琳達(dá)一家人發(fā)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重同學(xué)的獨特感受，在整體掌握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，訓(xùn)練同學(xué)掌握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自身獲取的有用信息，提高閱讀效率。
教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓同學(xué)到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為“讀者”到感悟課文成為“學(xué)者”，最后提升認(rèn)識成為“作者”的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練同學(xué)搜集和處置信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，同學(xué)的能力會不時得到提高。
《永生的眼睛》教案11
授課時數(shù)：2課時。
備課時間：20xx年xx月xx日。
授課時間：20xx年xx月xx日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。
2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。
3、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
5、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。
6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。
教學(xué)難點：
體會作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
課前準(zhǔn)備：課件小書簽。
教學(xué)過程；
第一課時
一、課前談話：
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。（出示：*說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”）誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深入的了解。
二、情境入課：
前些天，程老師在“大寶真情互動”的電視節(jié)目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，34歲的電視臺**阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段寶貴的聲音。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
三、讀課文，學(xué)生字、感知語言：
1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。
2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。
3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。
4、指名到黑板上寫生字。
5、共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）
聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日。
6、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。
7、讀課文、畫出不理解的詞語。結(jié)合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。
四、布置作業(yè)：
1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。
2、帶著自己的理解讀課文。
3、寫生字。
《永生的眼睛》教案12
【教材分析】
眼睛是人體的一個器官，俺們擁有她，是多么幸福，多么方便，她是無法比擬的財富。當(dāng)某個人失去生命時，尚好的眼睛假如能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個人的眼睛也將得到永生，這又是多么美好的事情呀！本文具有語言美、情感美，人物形象鮮明，文章刻畫了讓人難忘的形象：善良、心中有他人的父親；有省悟能力、并付之于行動的“俺”以及可愛、才氣橫溢的孩子。他們熱愛生活、關(guān)愛他人的心，讓人尊敬、讓人感動、讓人懷念，讓人學(xué)習(xí)。
【學(xué)校及同學(xué)狀況分析】
北師大實驗小學(xué)的同學(xué)，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。但也有一局部小朋友比較自私，不懂得關(guān)愛他人。俺們學(xué)校一直堅持搞“感恩”教育。這正好是一篇滲透德育的好文章，可借助這樣一個感人的故事來喚醒小朋友們的愛心。促使小朋友們都來為他人、為社會獻(xiàn)愛心！本校的同學(xué)有很好的一個學(xué)**慣，就是查閱資料，特別是上網(wǎng)查閱資料的積極性很高。他們會通過多種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外知識。本課中，同學(xué)對于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓勵大家借助網(wǎng)上資料獲取相關(guān)信息，使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容，以及捐助的意義，從而對于“愛的奉獻(xiàn)”有更為深刻的認(rèn)識。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識生詞：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日；學(xué)習(xí)多音字：給。
２、通過多種方法，解決不理解的詞、句。
３、讀課文，感知語言；初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、協(xié)助他人而感到高興和驕傲。
一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。出示：
*說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”
臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”
文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”
誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增加對這三句名言會有更深入的了解。
二、情境入課
前些天，程老師在“大寶真情互動”的電視節(jié)目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，３４歲的電視臺**阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段珍貴的聲音。出示：
“俺要把自身這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然俺們從來沒有見過面，但是俺的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好維護(hù)自身的眼睛。”她的眼角膜勝利的移植給了一位大同學(xué)和一位７０多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，俺們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
三、讀課文，同學(xué)字、感知語言
１、自讀：
要求做到不漏讀、不錯讀，不時句。想方法處置不認(rèn)識的字。
２、指名讀：
教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)同學(xué)正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。
３、再讀，邊讀邊畫出生詞：
同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。
４、指名到黑板上寫生字。
５、一起給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）
聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。
６、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。
７、讀課文、畫出不理解的詞語。結(jié)合上下文理解。同時邊考慮邊畫出令自身深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。
四、安排作業(yè)
１、查閱有關(guān)眼角膜的資料。
２、帶著自身的理解讀課文。
３、寫生字。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)體會作者一家人的高尚情操：
對死后捐獻(xiàn)器官、協(xié)助他人而感到高興和驕傲。
２、對死后器官捐獻(xiàn)的行為發(fā)生敬佩之情。
３、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件、小書簽。
〖教學(xué)過程〗
一、整體感知課文
俺們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？
二、學(xué)習(xí)課文第一局部
１、俺們穿過時間的隧道，回到１９６５年那個炎熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有１４歲，母親就倒霉去世了，當(dāng)*來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表示截然不同。快速的找一找相關(guān)的句子，用”──”畫出琳達(dá)的表示，“浪線”畫出父親的表示。把你的感受批注在旁邊。
２、匯報：
指讀琳達(dá)的表示。
３、琳達(dá)無法抑制自身的痛苦，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說……（生接讀）
４、談感受，指導(dǎo)讀。
５、看似普通的話語，孩子卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？接著同學(xué)的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些震動？
６、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？俺們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧！(齊讀)。
三、學(xué)習(xí)課文第二局部
１、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)**一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門──導(dǎo)讀５～７自然段。（生讀父親的話）
２、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。
３、父親曾說過：
假如死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自身的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。
４、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的家長、是自身的孩子！俺們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。
四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”
１、父親想通過自身的實際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實上不只是琳達(dá)，就連１４歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是“驕傲”。
２、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自身的理解讀一讀。
３、指讀四處句子──出示句子──集體讀。
４、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？
這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充溢著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。
５、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？
父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的孩子感到驕傲。沒想到倒霉的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？
６、聽說有的同學(xué)在讀這局部時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？
年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小孩子。孩子，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見孩子那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能接受得了的呀！而琳達(dá)卻接受住了，她是怎么做的？俺們一起讀一讀！
７、為了他人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自身的眼睛，為了他人能見到光明，琳達(dá)在接受著一次又一次的打擊時，協(xié)助父親、孩子實現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？
８、琳達(dá)一邊看信一邊想，齊讀１５自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲？為了什么而驕傲？
９、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓俺們看到了一個充溢愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶同學(xué)說）：假如死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不只是溫迪的外公、外婆做到了，就連１４歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。所以說他們的眼睛就是──齊讀課題。
１０、你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？
１１、這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于他人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！小朋友們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。──齊讀（飽含著濃濃的愛意！）再讀課題。
１２、你們知道嗎？世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀！僅俺國就有４００多萬因角膜病而致盲的人！而目前俺國的角膜庫存卻很少，每年只有３千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗中苦苦地等待著。因為他們相信會有越來越多的人會像琳達(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自身的器官。你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。
五、課外延伸，展示資料
（出示圖片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)的大三同學(xué)。在大家眼里，他是一個陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……
（出示圖片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著俺們“獻(xiàn)出一點愛吧，世界將會更美好！”此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？──（把想要說的話讀給大家聽）
老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不由使俺想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動捐獻(xiàn)出自身的器官。因為你們已經(jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。俺們再來用心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！
六、總結(jié)升華
小朋友們，老師把喜歡的３句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎？相信你們隨著年齡的增加，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要俺們的協(xié)助。讓俺們伸出友愛之手吧！讓俺們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧！讓他人因有俺們的存在而驕傲吧！
【課后反思】
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻畫了“俺”的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自身最大所能來協(xié)助他人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育“俺”和所有的人。
曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在俺們的一局部語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是俺們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著同學(xué)真正的走進(jìn)文本中去。俺想這么感人的故事俺要是講不出感覺來，那就是失敗！于是俺用心的感受著，用心的朗讀著，俺的淚水一次又一次的奪眶而出，俺想到了俺的家人，俺那溫暖的家，假如缺了任何一個人，俺們將如何的面對實際？俺那慈祥的爸爸，溫柔的媽媽，俺那疼俺愛俺的丈夫、活潑可愛的小孩子……俺不敢想像。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的平靜。他們沒有哭得死去活來，沒有發(fā)瘋，而是在失去親人那極度悲哀中還能夠捐贈出器官給他人，并以此為驕傲。這怎能不值得俺們每一個人反思呢？俺走進(jìn)了課文里，俺感動了，俺要通過教學(xué)，帶著俺的同學(xué)也同俺一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去，俺要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。
雖說是教育，但這是語文課，俺們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、籠統(tǒng)的說教，俺讓同學(xué)讀中感悟，聯(lián)系上下文和自身的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線**教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)個性化閱讀，不以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒同學(xué)要有愛心，培養(yǎng)一種意識，樹立起對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。
果真，在老師那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，同學(xué)明白了很多，那凝重的課堂氛圍似乎就是在完成一部電影的拍攝──入情入境。特別是第１３、１３自然段的內(nèi)容，同學(xué)讀出了自身的不同感受。
一堂課下來，雖說是情感味很濃，但是俺有一種感覺就是講的過多，牽的過多，生成的內(nèi)容并不多，原因是俺的預(yù)案設(shè)計的過于細(xì)致，走教學(xué)設(shè)計成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。俺想今后的公開課教案應(yīng)該是掌握住文章的主旨、設(shè)計的思路，有張有弛、有收有放！
《永生的眼睛》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字及15個新詞，并用指定的詞語造句。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題
(配樂朗誦)“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海;那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝。”
“我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時候，我多么想去看看身邊的親人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，因為我接受了溫迪捐獻(xiàn)的角膜。是她給了我第二次光明，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里?”
師：大家都聽見了嗎?這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲，他要呼喚、感謝的是誰?(學(xué)生齊答)對，是金發(fā)碧眼的溫迪!今天，我們就來學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事。(板題：永生的眼睛)
師：看了這個題目后，你有哪些疑問呢?
生：永生是什么意思?
生：眼睛怎樣才能得到永生?
生：誰的眼睛獲得了永生?
生：課文題目為什么叫《永生的眼睛》?
(板書：誰?怎樣?為什么?)
同學(xué)們提出了這么多的問題，現(xiàn)在我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文。
[導(dǎo)入時通過多**課件吸引學(xué)生的***。同時第一次質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。及時歸納學(xué)生的問題理出學(xué)習(xí)的思路。]
二、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑
1、小聲地讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜?在他們捐獻(xiàn)時，“我”的態(tài)度如何?
(板書角膜捐獻(xiàn)：母親父親女兒
“我”的態(tài)度：不情愿遵從遺愿主動捐獻(xiàn))
2、你從哭喊中體會到什么?
3、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿?
指導(dǎo)學(xué)生理解重點句：
投影出示：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前**媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的。”
(1)這里有幾句話?誰先來讀讀第二句話?你怎么樣理解這句話。(
身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了;對人來說**就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。)
(2)對于一個盲人，一個尿毒癥患者，一個白血病人，他們最想得到的禮物是什么?什么樣的禮物最珍貴?(對于因角膜病致盲的人，通過角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明。通過腎臟移植(換腎)可治愈尿毒癥。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以對上述三種病人來說，“最珍貴的禮物”是角膜、腎、骨髓。)
(3)怎樣幫助別人恢復(fù)健康?(這有很多種辦法。凡力所能及的幫助都是好的。)
(4)父親是怎樣一個人?(關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn))
[重點部分質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊理解，并培養(yǎng)學(xué)生的**思考能力。]
指導(dǎo)朗讀：把你的理解通過讀表達(dá)出來。(多么無私的奉獻(xiàn)精神)
4、請同學(xué)們再讀5-8自然段，看一看還有哪些地方可以給你留下了深刻的印象。
5、小組內(nèi)交流，全班匯報。
溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動捐獻(xiàn)的改變呢?
6、請同學(xué)們潛心默讀9-13自然段，畫出最令你感動的句子，并在旁邊做批注，想想令你感動的原因。
7、學(xué)生畫句子做批注后，小組交流并全班交流。
溫迪離我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜銀行的信。
出示配樂幻燈片：“親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。”
此時此刻，你對“永生”的含義有何進(jìn)一步的理解?
(人雖死，但精神永存)
共同解答在學(xué)課文前提出的問題，答后擦去板書：誰?怎樣?為什么?
[理解文章的主旨。解決學(xué)生的疑問。]
8、關(guān)于這一家人的故事講完了。我們現(xiàn)在來了解一下我國角膜捐獻(xiàn)的情況。
(1)課件出示：
資料一：據(jù)*統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3
000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前**有超過84
000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
(2)看了這兩段資料，你有什么想法?我國的角膜捐獻(xiàn)情況顯示了怎樣的社會現(xiàn)狀?
[讓學(xué)生結(jié)合資料再次體會器官捐獻(xiàn)的意義。學(xué)生很快聯(lián)系實際感受到我國角膜捐獻(xiàn)的匱乏。]
三、交流體會，課外延伸
電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭，威脅到人的生命時，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要**。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。每年數(shù)以萬計的病人在器官移植后得以生存，腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上，前景非常可觀，然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重，目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過程中**，因此急需解決器官移植供體的來源問題。
引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對待器官捐獻(xiàn)。
鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
[充分借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。教師結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生正確對待器官捐獻(xiàn)。聯(lián)系課內(nèi)外知識，體現(xiàn)大語文觀。]
四、總結(jié)全文
放錄音《愛的奉獻(xiàn)》，集體朗誦父親的話。
[學(xué)生在音樂中朗誦“父親的話”，觸動心靈，升華感情。]
《永生的眼睛》教學(xué)反思
本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文種的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到程年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的'14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對比!這種對比也反應(yīng)了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大的影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。在學(xué)習(xí)《永生的眼睛》一課時，出現(xiàn)了幾處亮點。
教學(xué)中，我讓學(xué)生找出最受感動的人物，學(xué)生首先找到了作者的女兒，從文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鮮明的對比。這讓我感到學(xué)生讀書的細(xì)致。同時，也讓我感受到同齡人之間的榜樣力量是無窮的。在教學(xué)中，學(xué)生對父親、母親進(jìn)行了分析，感到他們是為他人著想、無私奉獻(xiàn)的人。同時都能深入地有感情地去讀這些人物的對話。學(xué)生對人物的理解很透徹，好不牽強(qiáng)，回答積極主動。這主要原因是我沒有用更多的問題限定他們，使他們**感悟，有感而發(fā)，談得開心，悟得深刻。而與我講《自然之道》卻是兩種效果。
在理解課文后，我引導(dǎo)學(xué)生回到課文的主題，“永生的眼睛”指什么呢?一個學(xué)生說：因為是外公捐獻(xiàn)了眼角膜，雖然他死了，但眼角膜還在，就好像他還沒離開家人一樣，還活著。而在這個學(xué)生回答的同時，又有幾個同學(xué)急著答到：這永生的眼睛指的就是永生的品質(zhì)。
在課的結(jié)尾我給孩子們讀了這篇課文的沒有編在課本里的結(jié)尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因**而死，媽媽把小女孩的角膜也捐了出去。讀著讀著我的淚水噙滿了我的眼窩，幾個女孩也留下了眼淚。此時，我與孩子們的心靈又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞擊。心靈的撞擊之后，一定會有心靈感悟的升華。
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展6）
——眼睛的謎語
眼睛的謎語1
謎題：兩間小屋左右分，要到睡覺才關(guān)門。小屋能把萬物收，難放一粒小灰塵。(打一器官)
謎底：眼睛
謎題：稀奇稀奇真稀奇，眼睛生在胡須里，身上穿件青綠衣，要請諸君猜仔細(xì)。 (打一動物)
謎底：蝦
謎題：一物生來好模樣，長長尾巴短身材，黑衣黑袍白肚皮，紅紅嘴巴圓眼睛，枝頭一站叫喳喳，專向人間報喜來。 (打一動物)
謎底：喜鵲
謎題：彎彎嘴兒亮眼睛，捕捉野兔它最行;千里眼兒看得清，一口吞下便清零。 (打一動物)
謎底：鷹
謎題：水上一只鈴，搖晃沒聲音，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。 (打一植物)
謎底：蓮蓬
謎題：淚水枯竭兩相對，去心定，恨情不再。 (打一人體器官)
謎底：眼睛
謎題：日里忙忙碌碌，夜里茅草蓋屋。 (打一人體器官)
謎底：眼睛
謎題：兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入夢鄉(xiāng)。(打一器官)
謎底：眼睛
謎題：早上開門，晚上關(guān)門;走近一看，門里有人。(打一器官)
謎底：眼睛
謎題：日日開箱子，夜夜關(guān)箱子，箱里一面小鏡子，鏡里一個小影子。(打一器官)
謎底：眼睛
謎題：什么東西上面有毛，下面有毛，晚上的時候喜歡毛對毛。 (打一人體器官)
謎底：眼睛
謎題：上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。 (打一人體器官)
謎底：眼睛
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展7）
——眼睛我想對你說作文范本六份
眼睛我想對你說作文 1
親愛的眼睛
你好！
你有一個優(yōu)點，和一個缺點讓我不得不說，那就是你太愛看書了！
從一年級開始，一直到現(xiàn)在，班級里的書都被你看完了，連同學(xué)那兒的書也看了不下50本了！在你的幫助下，我積累了不少知識呢！記得有一次，閱讀課，老師讓我們上去寫自己看過的沈石溪的書名，憑著那些看過的書，上去寫了整整半個黑板呢！要不是脖子仰酸了，我還得把黑板給寫滿呢！而且，當(dāng)同學(xué)們有字不會寫，總是會來找我，因為看的書太多了，那些字大多會寫，因此，我還成了班級里的“活字典”，這都是你的功力。
看書是好事，你看過書超級多，見多識廣的。可缺點也是你太沉迷于書本了，這可不是一件好事。你瞧，麻煩找上門了吧！記得那一天，你忍受不住看不見黑板上的字時，向媽媽投訴，媽媽便帶你去眼鏡店，測試視力，一只150度，一只100度，那天過后，你身上便多了一副眼鏡，可是，你還是沒有規(guī)劃看書的時間，度數(shù)一天天增長，終于，眼鏡用不了了，媽媽說：“你再看書，就變成瞎子了！”這可不是危言聳聽，你得引起重視！
眼睛，請你注意休息，好好保護(hù)自己！
眼睛我想對你說作文 2
眼睛，我有好多話想跟你說，卻一直沒機(jī)會，憋在心里，滋味難受極了。借此寫作文的機(jī)會，我終于可以敞開心窗――說亮話了。
記得以前，我對你不是很好，總是讓你看一些刺眼的東西，然后看了又不再理你，說隨便擦一兩下就好了。眼睛，對不起，我沒有保護(hù)好你！
媽媽說：“每周末只能看電視1～2次，而且不可以超過半小時，你的眼睛就可以保護(hù)好。”我當(dāng)時是爽快地答應(yīng)了，可越到后面我就越不遵守這一個規(guī)定了。眼睛，對不起，我沒有好好愛護(hù)你，讓你受累了！
后來，媽媽讓我戴眼鏡，可我就不同意，媽媽拗不過我，就不再提這事了。某一天，我似乎看見了一個熟悉的'身影。咦？這不是張老師嗎？爸爸以前說過，要尊敬師長，于是，我趕緊跑過去，大聲說：“張老師，早上好！”“咦，誰是你老師？”那個人用疑惑的表情望著我。我瞇眼仔細(xì)一看。哎呀！認(rèn)錯人了，我趕緊跑開了。眼睛，對不起！都是我的錯，沒有眼鏡的幫助，導(dǎo)致你不能更好地為我服務(wù)了。
我親愛的眼睛啊，還有許許多多的事我要向你說對不起。不過，我想說，我不是故意的，請你原諒我。以后，我一定會好好愛護(hù)你，
不再讓你過度緊張疲勞，還你一個清晰的視力。
眼睛我想對你說作文 3
眼睛啊眼睛，我有許多的話要對你說，今天我要對你一吐為快。
春天，你讓我看到了許多花兒爭奇斗艷；夏天，你讓我看到了出淤泥而不染的荷花，滿日蒼翠，郁郁蔥蔥的小草；秋天，你讓我看到了碩果累累的果園，享受豐收喜悅的農(nóng)民伯伯；冬天，你讓我看到了漫天飛舞的雪花，我十分感謝你。
但是，自從到了四年級以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，你也十分忙碌，一會兒幫我寫作業(yè)，一會兒看電視，終于，你由于終日的勞累，出現(xiàn)了腫脹等情況，而我卻不以為然，特別是在做眼保健操時，我不是亂做一通，就是不做，這樣，你再也擋不住了，我也感受到自己看不清遠(yuǎn)處的`字了，這才感到自己近視了。
近視不僅廠對自己沒好處，對別的同學(xué)也有影響，比如在籃球場上，隊友向我傳球，我“只聽人聲不見其球”，結(jié)果被對方選手搶去了。我當(dāng)時也很后悔但無法補(bǔ)救。
眼睛我對不起你！以后我會好好保護(hù)你！
眼睛我想對你說作文 4
眼睛，我有好多話想跟你說，卻一直沒機(jī)會，憋在心里，滋味難受極了。借此寫作文的機(jī)會，我終于可以敞開心窗——說亮話了。
記得以前，我對你不是很好，總是讓你看一些刺眼的東西，然后看了又不再理你，說隨便擦一兩下就好了。眼睛，對不起，我沒有保護(hù)好你！
媽媽說：“每周末只能看電視1～2次，而且不可以超過半小時，你的眼睛就可以保護(hù)好。”我當(dāng)時是爽快地答應(yīng)了，可越到后面我就越不遵守這一個規(guī)定了。眼睛，對不起，我沒有好好愛護(hù)你，讓你受累了！
后來，媽媽讓我戴眼鏡，可我就不同意，媽媽拗不過我，就不再提這事了。某一天，我似乎看見了一個熟悉的身影。咦？這不是張老師嗎？爸爸以前說過，要尊敬師長，于是，我趕緊跑過去，大聲說：“張老師，早上好！”“咦，誰是你老師？”那個人用疑惑的表情望著我。我瞇眼仔細(xì)一看。哎呀！認(rèn)錯人了，我趕緊跑開了。眼睛，對不起！都是我的錯，沒有眼鏡的幫助，導(dǎo)致你不能更好地為我服務(wù)了。
我親愛的眼睛啊，還有許許多多的事我要向你說對不起。不過，我想說，我不是故意的，請你原諒我。以后，我一定會好好愛護(hù)你，
不再讓你過度緊張疲勞，還你一個清晰的視力。
眼睛我想對你說作文 5
眼睛啊眼睛，我有許多的話要對你說，今天我要對你一吐為快。
春天，你讓我看到了許多花兒爭奇斗艷；夏天，你讓我看到了出淤泥而不染的荷花，滿日蒼翠，郁郁蔥蔥的小草；秋天，你讓我看到了碩果累累的果園，享受豐收喜悅的農(nóng)民伯伯；冬天，你讓我看到了漫天飛舞的雪花，我十分感謝你。
但是，自從到了四年級以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，你也十分忙碌，一會兒幫我寫作業(yè)，一會兒看電視，終于，你由于終日的.勞累，出現(xiàn)了腫脹等情況，而我卻不以為然，特別是在做眼保健操時，我不是亂做一通，就是不做，這樣，你再也擋不住了，我也感受到自己看不清遠(yuǎn)處的字了，這才感到自己近視了。
近視不僅廠對自己沒好處，對別的同學(xué)也有影響，比如在籃球場上，隊友向我傳球，我“只聽人聲不見其球”，結(jié)果被對方選手搶去了。我當(dāng)時也很后悔但無法補(bǔ)救。
眼睛我對不起你！以后我會好好保護(hù)你！
眼睛我想對你說作文 6
眼睛啊眼睛，我有許多的話要對你說，今天我要對你一吐為快。
春天，你讓我看到了許多花兒爭奇斗艷；夏天，你讓我看到了出淤泥而不染的荷花，滿日蒼翠，郁郁蔥蔥的小草；秋天，你讓我看到了碩果累累的果園，享受豐收喜悅的農(nóng)民伯伯；冬天，你讓我看到了漫天飛舞的雪花，我十分感謝你。
但是，自從到了四年級以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，你也十分忙碌，一會兒幫我寫作業(yè)，一會兒看電視，終于，你由于終日的勞累，出現(xiàn)了腫脹等情況，而我卻不以為然，特別是在做眼保健操時，我不是亂做一通，就是不做，這樣，你再也擋不住了，我也感受到自己看不清遠(yuǎn)處的字了，這才感到自己近視了。
近視不僅廠對自己沒好處，對別的同學(xué)也有影響，比如在籃球場上，隊友向我傳球，我“只聽人聲不見其球”，結(jié)果被對方選手搶去了。我當(dāng)時也很后悔但無法補(bǔ)救。
眼睛我對不起你！以后我會好好保護(hù)你！
吃魚眼睛對眼睛好嗎3篇（擴(kuò)展8）
——四種營養(yǎng)對寶寶眼睛有益通用一篇
四種營養(yǎng)對寶寶眼睛有益 1
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)是組**體**的主要成分，**的修補(bǔ)和更新需要不斷地補(bǔ)充蛋白質(zhì)。瘦肉、禽肉、動物內(nèi)臟、魚、蝦、奶類、蛋類等含有豐富的動物性蛋白質(zhì)，而豆類含有豐富的植物性蛋白質(zhì)。
維生素A
人體在缺乏維生素A的時候，眼睛感受弱光的能力下降，對黑暗環(huán)境的`適應(yīng)能力減退,嚴(yán)重時易患夜盲癥。另外，缺乏維生素A可引起眼結(jié)膜干燥，眼淚少，甚至于導(dǎo)致眼角膜穿孔致盲，這就是人們常說的干眼癥。維生素A的最好來源是各種動物的肝臟、魚肝油、奶類、蛋類、以及綠色、紅色、黃色的蔬菜和橙黃色的水果，如胡蘿卜、菠菜、韭菜、青椒、甘藍(lán)、薺菜、海帶、紫菜、橘子、柑、哈密瓜、芒果等。人體攝入足量的維生素A，不僅利于消除眼睛的疲勞，還可以預(yù)防和治療夜盲癥、干眼癥、黃斑變性。
維生素C
維生素C是組成眼球水晶體的成分之一，如果缺乏維生素C就容易導(dǎo)致水晶體渾濁患白內(nèi)障。因此，應(yīng)該在每天的飲食中注意攝取含維生素C豐富的食物，維生素C含量較高的食物有：鮮棗、青菜、卷心菜、菜花、青椒、苦瓜、油菜、***、豆芽、土豆、蘿卜、柑橘、橙、草莓、山楂、蘋果等。
鈣
豐富的鈣質(zhì)對眼睛也是很有好處的，鈣具有消除眼肌緊張的作用。食物中的豆及豆制品，奶類，魚、蝦、蝦皮、海帶、墨魚等水產(chǎn)品；干果類的花生、核桃、蓮子；食用菌類的香菇、蘑菇、***；綠葉蔬菜中的青菜秧、芹菜、莧菜、香菜、油菜苔等含鈣量都比較豐富。另外，科學(xué)的烹調(diào)方法也可以增加人體對鈣的吸收，比如在紅燒排骨或燉排骨時放點醋，使骨頭中的鈣能夠充分地游離到湯中，利于人體吸收。