中考一輪復習應避免的10個問題 1

　　學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看中考一輪復習應避免的10個問題，希望有所幫助！

　　1.復習方法不當：

　　考生對各學科的復習無計劃，復習效率偏低，因為很多內容是學習過的，存在上課“不想聽”“只看不寫”“只想不做”等眼高手低的不良復**慣。

　　2.基礎知識薄弱：

　　一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到該得到應該得的分。

　　另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升知識的.理解能力與思維水平？

　　3.答題缺乏規范：

　　復習課中，一些練習或模擬試卷的答題不規范，經常失分，未能做到有求必應、有問必答。

　　比如科學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

　　另外，數學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發現錯誤訂正拖拉等等，不能實現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業、試卷訂正和糾錯不及時。

　　4.缺乏生活經驗：

　　由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看**，由于考生學習環境的單一性，導致考生某種程度上缺乏對生活中的社會現象或自然現象、社會熱點問題關注，導致在作文、**、科學等學科與社會熱點緊密聯系試題上丟分。

　　5.實驗操作缺乏：

　　由于考生更多的進行紙筆復習時間比較多，能進行動手實驗次數和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現象。

　　因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

　　6.計算能力薄弱：

　　很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。

　　平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。

　　7.審題不夠細致：

　　從以往備考的經驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而不能根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。

　　比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏點。

　　建議在綜合題訓練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

　　8.忽視錯題歸類：

　　不少考生由于復習任務中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，出現“屢做屢錯”“講過的還錯”現象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”四個關系。

　　9.拖拉現象嚴重。

　　一些考生的復習作業、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業量過大，導致作業經常完成不了或完成不及時。建議做復習作業和試卷采取以下原則，少先原則，復習科目作業少的優先完成。輪換原則。每門作業一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰”的發生。

　　10.用慣性思維解題：

　　復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份擴展閱讀

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展1）

——中考復習中應避免的10個問題匯總一篇

　　中考復習中應避免的10個問題 1

　　考生對各學科的復習無計劃，復習效率偏低，因為很多內容是學習過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復**慣。

　　2、基礎知識薄弱

　　一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到該得到應該得的分。

　　另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平?

　　3、答題缺乏規范

　　復習課中，一些練習或模擬試卷的答題不規范，經常失分，未能做到有求必應、有問必答。

　　比如科學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的 學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

　　另外，數學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發現錯誤訂正拖拉等等，不能實現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業、試卷訂正和糾錯不及時。

　　4、缺乏生活經驗

　　由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看**，由于考生學習環境的單一性，導致考生某種程度上缺乏對生活中的社會現象或自然現象、社會熱點問題關注，導致在作文、**、科學等學科與社會熱點緊密聯系試題上丟分。

　　5、實驗操作缺乏

　　由于考生更多的.進行紙筆復習時間比較多，能進行動手實驗次數和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現象。

　　因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

　　6、計算能力薄弱

　　很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。

　　平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。

　　7、審題不夠細致

　　從以往備考的經驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而不能根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。

　　比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏點。

　　建議在綜合題訓練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

　　8、忽視錯題歸類

　　不少考生由于復習任務中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，，出現“屢做屢錯”，“講過的還錯”現象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”四個關系。

　　9、拖拉現象嚴重

　　一些考生的復習作業、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業量過大，導致作業經常完成不了或完成不及時。建議做復習作業和試卷采取以下原則，少先 原則，復習科目作業少的優先完成。輪換原則。每門作業一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰”的發生。

　　10、用慣性思維解題

　　復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展2）

——中考生在備戰復習時應避免的10個問題范本一份

　　中考生在備戰復習時應避免的10個問題 1

　　1. 復習方法不當：

　　考生對各學科的復習無計劃，復習效率偏低，因為很多內容是學習過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復**慣。

　　2. 基礎知識薄弱：

　　一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到該得到應該得的分。

　　另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平?

　　3. 答題缺乏規范：

　　復習課中，一些練習或模擬試卷的答題不規范，經常失分，未能做到有求必應、有問必答。

　　比如科學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的 學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

　　另外，數學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發現錯誤訂正拖拉等等，不能實現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業、試卷訂正和糾錯不及時。

　　4. 缺乏生活經驗：

　　由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看**，由于考生學習環境的單一性，導致考生某種程度上缺乏對生活中的社會現象或自然現象、社會熱點問題關注，導致在作文、**、科學等學科與社會熱點緊密聯系試題上丟分。

　　5. 實驗操作缺乏：

　　由于考生更多的進行紙筆復習時間比較多，能進行動手實驗次數和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現象。

　　因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

　　6. 計算能力薄弱：

　　很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。

　　平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。

　　7. 審題不夠細致：

　　從以往備考的經驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而不能根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。

　　比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏點。

　　建議在綜合題訓練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

　　8. 忽視錯題歸類：

　　不少考生由于復習任務中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，，出現“屢做屢錯”，“講過的還錯”現象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”四個關系。

　　9. 拖拉現象嚴重：

　　一些考生的復習作業、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業量過大，導致作業經常完成不了或完成不及時。建議做復習作業和試卷采取以下原則，少先 原則，復習科目作業少的優先完成。輪換原則。每門作業一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰”的發生。

　　10. 用慣性思維解題：

　　復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。

　　以上是盤點中考生在備戰復習時應避免的10個問題是什么的具體內容，希望能夠滿足考生的閱讀需求，內容對你有幫助。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展3）

——初三中考生復習中應避免的問題合集一篇

　　初三中考生復習中應避免的問題 1

　　考生對各學科的復習無計劃，復習效率偏低，因為很多內容是學習過的，存在上課不想聽、只看不寫、只想不做等眼高手低的不良復**慣。

　　2、基礎知識薄弱：

　　一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到該得到應該得的分。

　　另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平？

　　3、答題缺乏規范：

　　復習課中，一些練習或模擬試卷的答題不規范，經常失分，未能做到有求必應、有問必答。

　　比如科學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

　　另外，數學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發現錯誤訂正拖拉等等，不能實現該得的一分不能少，能得的'一分不能丟。其實，解題不規范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業、試卷訂正和糾錯不及時。

　　4、缺乏生活經驗：

　　由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看**，由于考生學習環境的單一性，導致考生某種程度上缺乏對生活中的社會現象或自然現象、社會熱點問題關注，導致在作文、**、科學等學科與社會熱點緊密聯系試題上丟分。

　　5、實驗操作缺乏：

　　由于考生更多的進行紙筆復習時間比較多，能進行動手實驗次數和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經常停留在試卷上做實驗、背實驗的現象。

　　因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

　　6、計算能力薄弱：

　　很多考生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。有的愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。

　　平時盡管解題不少，由于缺乏有質量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。

　　7、審題不夠細致：

　　從以往備考的經驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多考生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度，在解題過程中因為求快而不能根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。

　　比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏點。

　　建議在綜合題訓練中，采取先讀題再做題的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

　　8、忽視錯題歸類：

　　不少考生由于復習任務中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，，出現屢做屢錯，講過的還錯現象，未能處理好懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分四個關系。

　　9、拖拉現象嚴重。

　　一些考生的復習作業、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業量過大，導致作業經常完成不了或完成不及時。建議做復習作業和試卷采取以下原則，少先原則，復習科目作業少的優先完成。輪換原則。每門作業一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了疲勞戰的發生。

　　10、用慣性思維解題：

　　復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展4）

——**高考語文復習應注意的問題范本3份

　　**高考語文復習應注意的問題 1

　　一、把握文體

　　話題作文往往不限文體，允許考生**發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的**。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。

　　二、縮小范圍

　　話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。

　　三、擬好題目

　　標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

　　四、善于聯想

　　話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。

　　五、寫出新意

　　話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的`魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

　　擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。

　　**高考語文復習應注意的問題 2

　　第一，注意基礎知識的復習

　　要注意辨識現代漢語常見的錯別字。如“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”，“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡化字，不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字，如把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。同義詞、的多義詞和常見的成語要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風騷”一詞，在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。

　　第二，文言文閱讀

　　復習時應將重點調整到成段閱讀上來，不要在虛詞、的文言語法上花太多的時間。在2003年的考試中，大綱已經明確詩詞一題不再包括現代詩歌，因此考生只要注意復習古代詩詞即可。

　　第三，要訓練“一題多立意”

　　比如作文題為《節約》，考生可能會想到：節約是民族傳統美德，應提倡和贊揚。想到這一點后，我建議考生先不要動筆，再思考一下。可能有的考生又會換一個角度思考：一味地鼓勵節約，削減支出，會影響人們的消費意識，如果消費意識不強，恐怕會影響國家的經濟發展。這兩種立意完全不同。作文最好將時間**在50分鐘左右。

　　從試卷看，常見問題多內容單薄，材料陳舊，敘述、議論平淡，缺乏激情。具體來說，考生要關注下列五方面：

　　要關注社會生活。有的學生對社會生活、周圍事物缺乏關注，頭腦空空，以致作文內容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。個別學生連****都不知道，有學生作文題為《期待澳門回歸》，讓人哭笑不得。

　　要注意讀寫積累。缺乏讀寫積累的結果是影響了聯想力、想象力的培養，導致作文內容貧乏、語匯不豐富，文字不生動，文思枯竭，或者有話倒不出來，寫不下去。

　　要提高綜合表達能力。有的考生不會根據內容選擇相應的表達方式，更不會交互使用敘、議、描寫、抒懷來表情達意，導致文章干巴巴的，語言沒有表現力。

　　要加強語言基本功。 閱卷中發現，一些考生的作文中病句、錯別字較多，標點不規范，有人甚至給題目加**名號，書寫潦草，一些常用字都寫錯了。

　　**高考語文復習應注意的問題 3

　　《季氏將伐顓臾》

　　1.作家作品：

　　(1)《論語》是我國先秦時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，是體現儒家思想的主要著作。(2)孔子，名丘，字仲尼，春秋時人。我國古代偉大的思想家和***，儒家學派的創始人。(3)孔子思想核心是“仁”。具體來說，他提倡a.“仁者愛人”、b.“克己復禮”;在教育方面，他主張c.“有教無類”、d.“因材施教”。

　　2.課文要點：

　　(1)文章體裁：這是一篇以對話形式展開駁論的記言散文。(2)文章主旨：文章體現了孔子**以禮、為政以德的**主張。

　　(3)文章各段要點：文章記錄了孔子就季氏將對顓臾發動戰爭這件事所發表的三段談話。

　　第一段：冉有報告季氏將對顓臾發動戰爭這一事實“季氏將有事于顓臾”，闡明了孔子反對季氏攻伐顓臾的三個理由：a.昔者**以為東蒙主，b.且在邦域之中矣，c.是社稷之臣也。第二段：冉有推卸責任“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”，孔子批評冉有、季路推卸責任的態度。第三段：冉有為季氏辯護“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”，孔子正面闡發他的**以禮、為政以德的**觀點。

　　(4)駁論論點：冉有的三段話是駁論論點a.“季氏將有事于顓臾”、 b.“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”、 c.“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂”。(5)駁論方法：①反駁論點、②反駁論據。

　　第一、第二兩個自然段是反駁論點。第三自然段反駁論據。

　　(6)立論內容：本文主要是駁論，但破中有立。立論內容：第一段：孔子反對季氏攻伐顓臾的三個理由;第二段中史官周任的名言：“陳力就列，不能者止”;第三段中孔子的文教德化的**主張：“丘也聞有國有家者，……既來之，則安之。”這些立論，都使駁論有了堅實的理論基礎。(7)論證方法：①演繹法、②類比法。

　　①演繹法：a.孔子用史官周任的名言：“陳力就列，不能者止”來駁斥冉有推卸責任的態度是演繹法。b.孔子用“君子疾夫舍曰'欲之'而必為之辭的道理，來批駁冉有為季氏攻伐顓臾尋找借口，是演繹法。c.”遠人不服，則修文德以來之“闡明**以禮的主張，是演繹法。②類比法：a.孔子用”危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?“和b.”虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中“來駁斥冉有推卸責任是類比法。(8)論據類型：孔子在論辯中采用了①歷史材料、②現實事例、③名人名言等多種類別的論據，使論點有了充分佐證，增強了論證的說服力。

　　①歷史材料：昔者**以為東蒙主;②現實事例：a.“且在邦域之中矣”、b.“是社稷之臣也”、c.“遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也”;③名人名言：“陳力就列，不能者止”。

　　(9)修辭手法：①比喻、②排比、③反詰等。

　　①比喻：a.“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?”比喻冉有、季路輔佐季氏的失職。

　　b.“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”是雙重比喻。第一層：孔子把季氏比作“虎兕”，把顓臾比作“龜玉”，“虎兕出于柙”喻比季氏對顓臾發動戰爭，“龜玉毀于櫝中”喻比顓臾在魯國境內被消滅。第二層：孔子把冉有、季路比喻成看管人。老虎犀牛從籠子里出來傷人，龜玉珍寶被毀在匣子里，是看管人沒有盡到責任;季氏討伐顓臾，是冉有季路沒有盡到臣子的責任。

　　②排比：“蓋均無貧，和無寡，安無傾”。

　　③反詰：a.“求!無乃爾是過與?”b.“何以伐為?”c.“則將焉用彼相矣?”d.“是誰之過與?”

　　多種修辭手法的運用，豐富了文章意蘊，強化了論辯力和感染力。

　　(10)由本文引伸出來的成語：a.“既來之，則安之”、b.“分崩離析”c.“禍起蕭墻”、d.“開柙出虎”、e.“季孫之憂”。

?

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展5）

——中考化學實驗應避免的15個錯誤實用一份

　　中考化學實驗應避免的15個錯誤 1

　　1、加熱固體物質用排水法收集氣體時，實驗完畢，先移酒精燈，后把導管從水中取出，使水倒流，試管破裂。

　　2、把試管里的物質加熱，沒有將試管夾夾在離管口1/3的位置，而是夾在試管的中部。

　　3、傾倒液體時，掌心沒有對著瓶上標簽，試劑瓶蓋沒有倒放在桌子上。

　　4、用量具(量筒和滴定管等)量取液體時，視線往往在上方，量出液體的.體積比實際體積大。沒有掌握“量具上的刻線和液體凹面的最低點應在同一水平線上”的讀法。

　　5、檢查裝置氣密性時，沒有將導管先插入水里，或插入水中太深，氣體無法逸出。

　　6、使用滴管時，將滴管口伸入試管并觸及試管內壁。

　　7、在做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴，如將盛氯化鋇溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成試劑污染。

　　8、藥品用量太多，如硝酸與銅反應，銅量太多，生成大量的毒氣，既影響健康又浪費藥品。

　　9、用玻璃棒蘸取一種溶液后，沒有用蒸餾水洗干凈就去蘸取另一種溶液;或用藥匙取粉末藥品時，沒有用紙將藥匙擦干凈，就去取另一種藥品，造成嚴重污染。

　　10、試驗氨的溶解性時，用濕的試管收集;檢驗試管或集氣瓶是否充滿氨氣時，紅色石蕊試紙沒有用水潤濕。

　　11、做中和滴定實驗時，將錐形瓶用蒸餾水洗了后又用待測試液洗，使待測溶液的實際用量大于用移液管所取的量，使所消耗的標準溶液的量增多，造成誤差。

　　12、用高錳酸鉀制取氧氣時，沒有用棉花堵住試管口，使高錳酸鉀進入導管污染水槽。

　　13、用排水法收集氧氣時，將集氣瓶倒置在水中，集氣瓶沒有灌滿水或者根本沒有灌水。

　　14、實驗結束時，沒有將所用玻璃器皿洗干凈，桌面也沒有整理好，影響下一節課的實驗。

　　15、給試管里的物質加熱，用手拿著酒精燈或者酒精燈的位置不當，不是太高就是太低。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展6）

——中考考場上作文應避免的毛病范文一份

　　中考考場上作文應避免的毛病 1

　　（1）、龍飛鳳舞，字跡潦草。

　　主要有以下幾種情況：一是少部分學生對漢字書寫的特點沒有掌握，不會書寫；二是有些學生雖然態度端正，但由于平時沒有注重練習，寫出來得字不是東倒西歪，就是參差不齊，無法辨認；三是還有一部分學生字寫得不錯，但由于書寫時缺乏耐心，以至字跡潦草。從評分上來看，書寫分一般占4分，但它給作文所帶來的損失卻遠不止這個分數。

　　（2）、非驢非馬，文體不清。

　　**來，中考作文試題一般都有“文體不限”的提示，考生們可以**的選擇自己最擅長的文體來進行寫作。但從考場作文情況來看，卻有不少的考生誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是不要文體，致使所寫的文章文體特點不突出，有的文章開頭像議論文，有論點也有論據，可寫著寫著就變成了像記敘文；有的文章寫成了記敘文，可又缺少時間、地點、事件等要素。這樣的文章自然就無法講清道理，寫清故事，顯得不倫不類，老師筆記《中考考場作文應避免的幾種毛病》。

　　（3）、東拉西扯，入題太慢。

　　考場作文時間性很強，一般寫五六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題，簡潔明了是考場作文最起碼的要求。在這方面，考場作文中常見的`問題有以下幾種：一是沒有注意文章的布局，考生隨心所欲，思路不清，結構混亂。由于寫作范圍的擴大，考生們可能會覺得有很多話可說，加上時間緊迫，來不及深思細想，作通盤考慮就匆忙動筆。結果是先想到什么就寫什么，寫到后來覺得還漏掉些什么，就補寫什么，導致思路不清晰，段與段之間沒有什么邏輯關系，結構混亂、毫無章法。二是一些基礎較好的考生，為了考出好的成績，就總想著把一些最好的內容、最美的語句全寫下來，這樣就出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。

　　（4）、內容造作，情虛意假。

　　**來還有不少中考作文試題有“述說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求。一些考生為了讓自己的所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象高大，就喜歡憑空編造，任意拔高，結果就出現了內容虛假的現象。例如，為了想感動閱卷老師，有的學生寫自己的父母雙亡，有的寫自己的親人患絕癥，還有的寫自己斷腿斷手等等……由于考生們缺乏生活基礎，生編硬造時就鬧出了不少笑話，而這種情況在考場中就時常發生，評分也就自然偏低。

　　（5）、缺乏時代氣息，沒有新意。

　　考場作文中有不少學生由于平常沒有走進生活、觀察生活和感受生活，接觸社會就很少，而所寫的作文中的材料也就只能是書本上的，或者是一些比較過時的。那么所寫的作文就缺乏時代氣息，情感體驗也缺乏**的思考，不能借助語言文字來表達自己的思想感情，這樣就缺乏新意。就是一些即使是寓言故事之類的文章，也只是流于膚淺，缺乏應有的深度。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展7）

——考研復習過程中應避免背誦真題優選【一】份

　　考研復習過程中應避免背誦真題 1

　　一、真題重點

　　做過真題的朋友可能多少有點這樣的感覺"看得懂文章但是選不準答案"，或者說常常在二選一的時候出錯。更有甚者，一個朋友曾對我說過，他最害怕看懂了考研閱讀的`文章，因為懂得越多，錯得越多。那些看得迷迷糊糊的閱讀文章，往往還能對上3-4個。但是做模擬題呢，我們沒有這樣的感覺。這就是真題價值之所在。

　　二、真題閱讀重點

　　從第一點的分析中，估計大家也得出了答案，真題重要的原因就是真題的命題很有獨到之處。考研閱讀中重要的是命題，而不是文章。

　　三、如何利用真題

　　研究命題！這才是最最重要的。絕對不是背誦！

　　四、背誦的作用

　　背誦真題恰好是研究真題的殺手！你把真題都背誦熟練了，還談什么研究呢？說不定背誦完以后要你只做一遍真題都會覺得沒勁！誰會愿意天天面對一些熟悉的文章和題目？

　　所以說，等你把真題背誦完后，真題也就被你給糟蹋完了。真題的資源很有限的，而且可以說是"不可再生"的資源，別人說不定能從真題中找到命題的規律。你可能只是通過背誦找到了一些英語的感覺吧！

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展8）

——考研暑期復習指導：避免常規問題優選【一】篇

　　考研暑期復習指導：避免常規問題 1

　　問題一：執著于個別零散知識點，無法進行系統化

　　 很多同學復習，容易把復習的重點放在那些瑣碎的知識點上，忽略了對整個知識體系的宏觀的、總體性的把握。現在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對于知識的立體把握。如果考生在復習時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應今天考研命題的思路。

　　 我們如果按照正確的復習方法進行復習就會達到這樣的效果：考生一看到試題，無論是選擇題還是分析題，在大腦里就有一個完整的邏輯體系與之相對應，就能迅速地判斷出該題所涉及的知識點是在第幾章第幾題(節)，并能進一步聯想到與這一知識點相關聯的其它知識點。如果能做到這一步，那么考生答題時的總體思路和方向就不會有錯誤，這就有利于考生**自己所掌握的知識點，如果考生再有很規范的答題思路，獲得好的成績就應當不成問題。

　　 因此，考生在整個復習過程中應當努力做到始終保持對知識體系的邏輯結構有一個清晰的把握。建議大家在復習每一門課程時，最好能先把本門課的目錄熟練地把握一下，爭取先將章節目錄的結構記下來。并且在整個復習過程中，無論復習到哪個知識點，不僅要學習該知識點本身，還要注重思考與把握該知識點與前后其它的知識點，乃至于同其它章節在邏輯上的聯系，只有按這樣的思路復習才能將知識點學活。

　　問題二：缺乏詳盡的復習計劃，沒有執行力

　　 好多同學在復習的過程中，沒有具體的'計劃，只是決定了要考研，每天跟著其他同學一起去自習室復習，看著人家復習，他也復習，人家走了，他也跟著走了。激情來了，就每天復習10幾個小時；沒有激情了，就玩兩天再說。這種三天打魚，兩天曬網的復習狀態相信是不少同學的真實寫照。建議同學們決定了考研之后，盡量訂一個比較合理的計劃，然后盡量按照這個計劃來進行復習。一般說來，在整個復習過程中，對每門課至少要復習四遍。按照記憶的規律來看，第一遍可能使你熟練地掌握百分之三十的知識內容，第二遍的復習能使你掌握百分之五十的知識內容，第三遍就能使你掌握百分之七十的知識內容，第四遍的復習你就能達到掌握百分之九十應考內容的效果。

中考一輪復習應避免的10個問題范本1份（擴展9）

——騾鴨飼養應避免的幾個問題實用1篇

　　騾鴨飼養應避免的幾個問題 1

騾鴨飼養應避免的幾個問題

隨著養鴨業的迅速發展,騾鴨飼養也在不斷的增加,越來越多的人以養騾鴨做為發家致富的好項目,并取得了較好的經濟效益,但還存在著一些問題,要真正搞好騾鴨的飼養管理,獲得較高的經濟效益,應避免如下幾個問題.

劉慶才(吉林省梅河口市畜牧獸醫局,吉林梅河口,135000)?