中小學教師培訓計劃-培訓計劃 1

　　依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育**和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化**，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

　　二、工作目標：

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、工作要點：

　　1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將**教師學習學校將**教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的`活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

　　2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

　　3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

　　6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校**、開放、有效的教育教學活動格局。

　　7、**任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

　　8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，**交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

　　9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

　　10、進一步完善班**培訓工作，開展“與班**牽手”活動，**與班**成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班**搞好班級工作。其次，學校還將班**分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班**論壇，暢談感悟與體會，切實提高班**工作水平與實效。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份擴展閱讀

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展1）

——中小學骨干教師培訓計劃(9)份

　　中小學骨干教師培訓計劃 1

　　為進一步提高我區中小學骨干教師隊伍的素質和能力，為我區全面實施素質教育努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的中小學骨干教師隊伍，決定在“十一五”期間，制定啟動實施“中小學骨干教師成長培訓計劃”。

　　一、目標任務

　　（一）我區中小學骨干教師隊伍建設的目標是：按照“面向全體、突出重點、傾斜農村”的原則，進一步提高骨干教師在思想**與職業道德、學科專業與教育專業、教育技術與專業自主發展等方面的能力和水平，在教育教學中更好地發揮示范、輻射、指導作用，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養、管理與使用的新模式，構建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制。

　　（二）具體任務

　　1、按照全區中小學教師總數10%的比例，建立一支500人左右的區級骨干教師隊伍，其中，農村學校教師400人。通過培訓，進一步提高他們的師德修養和教育教學能力，更好地發揮示范、引領作用，努力培養一批在區內知名、全市有重要影響的中小學教育教學名師。

　　2、按照全區中小學教師總數20%的比例，建立一支1000人左右的校級骨干教師隊伍，形成中小學教育教學的中堅力量。

　　二、選拔辦法

　　骨干教師應具有優良的**思想素質、高尚的職業道德、先進的教育觀念、扎實的專業基礎知識和專業技能、較強的教育技術能力、較高的教育教學和教研水平、較豐富的教育教學經驗，在教育教學和教研中起到示范、輻射和指導作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級、市級、區級、校級四個層次。

　　骨干教師的遴選要堅持面向全體、擇優推薦、公開選拔的原則。要兼顧不同類型、不同層次、不同學校、不同學科的合理分布，逐級遴選，形成梯隊。按照突出重點、傾斜農村的要求，在各級骨干教師選拔中，農村學校（指鄉鎮及以下學校）教師在同等條件下優先。省級骨干教師選拔中對農村教師在職稱、**、論文成果等條件上可適當放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優秀的可優先推薦。

　　三、培養培訓

　　骨干教師的培養培訓要按照骨干教師隊伍建設的目標和要求，發揮“教師網聯”優勢，緊密結合基礎教育課程**，**進行以“三新一德”為主要內容，以遠程教育與自主學習相結合、集中培訓與分散學習相結合，理論學習與教學實踐探索相結合、教育教學與課題研究相結合等研修活動為主要形式的培訓方式，通過培訓，促進骨干教師轉變觀念，促進其職業道德、專業水平的進一步提高。要積極鼓勵、引導和**骨干教師參加**培訓，提升**學位層次。

　　按照分級培養、分級管理的原則，省級骨干教師的培養培訓由省級教育行政部門**實施，市、縣教育行政部門**配合。市級骨干教師的培養培訓由市級教育行政部門**實施，省級教育行政部門給予指導，縣級教育行政部門**配合。區級骨干教師的培養培訓在省、市教育行政部門的指導和幫助下，由安居區教育局**，由區教科所師培部具體**培訓。校級骨干教師的培養培訓在市、區教育行政部門的指導和幫助下，由各片區教研室具體**我區特級教師、學科帶頭人、省市級骨干教師對其實施培訓。

　　四、管理使用

　　經過遴選確認的各級骨干教師由相應教育行政部門和學校建立骨干教師業務學習檔案，實行登記**、跟蹤考核、動態管理。區教育局人事股和教科所師培部應及時記錄骨干教師在實踐活動中的業績和培訓成績，定期評議、考核。考評可采取定性與定量相結合，形成性評價與終結性評價相結合的方式。考評三年為一個周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱號，考核優秀，且有突出貢獻者，可優先推薦為上一級骨干教師。

　　各級骨干教師要在師德和為人師表方面發揮表率作用，要在教育教學、推動課改中充分發揮示范、輻射和指導作用。要積極承擔教育行政部門和學校安排的教育教學任務，要認真總結、交流學習體會與成果，要積極承擔公開課、示范課，開設專題講座，要主持或參與一項教育教學課題研究，要認真傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。

　　五、保障條件

　　安居區教育局要進一步加大專項資金投入的力度，在部門預算內設立中小學骨干教師培訓專項資金，多渠道籌措經費，為骨干教師培養培訓提供經費保障，切實保證完成中小學骨干教師培訓任務。學校要按照農村義務教育經費保障新機制有關規定要求，切實保證按規定比例用好教師培訓經費。區教育局、教科所、中小學校要建立健全經費管理**，專款專用，努力提高資金使用效益。

　　安居區教育局、教科所、中小學校要采取有效措施，切實保證骨干教師參加培訓，落實學習經費及時間，要在教研、科研立項等方面予以優先考慮，要大力**骨干教師研究總結教學經驗、教育教學思想，鼓勵著書立說。對獲得《中小學骨干教師培訓合格證書》，并在教育教學崗位上做出成績的教師，要在評區級知名教師、學科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學骨干教師培養培訓工作中取得顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。

　　中小學骨干教師培訓計劃 2

　　依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育**和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化**，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

　　二、工作目標：

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、工作要點：

　　1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創始人陶行知先生的`教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將**教師學習學校將**教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

　　2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

　　3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

　　6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校**、開放、有效的教育教學活動格局。

　　7、**任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

　　8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，**交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

　　9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

　　10、進一步完善班**培訓工作，開展“與班**牽手”活動，**與班**成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班**搞好班級工作。其次，學校還將班**分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班**論壇，暢談感悟與體會，切實提高班**工作水平與實效。

　　中小學骨干教師培訓計劃 3

　　為進一步落實“優先發展教育，建設人力資源強國”，實現“科教興區、人才強區”戰略，配合省、市名師工程，培養一支基礎教育課程**和實施素質教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。

　　一、培養宗旨：

　　培養一支適應課程**和實施素質教育需要的、專業能力強、綜合素質高的能夠帶領我區教育教學**的名教師、骨干教師隊伍，促進我區教育教學發展，實現教學質量全面提高。

　　二、培養目標：

　　XXXX—XXXX年，培養X—X名骨干教師，XXXX—XXX年，在骨干教師中培養X—X名名教師。

　　三、培養措施：

　　（一）、培養對象的選拔：

　　1、**思想與專業能力：熱愛*的教育事業，師德高尚；在本學科領域**學校教育教學的最高水平，初步形成獨特的教學風格，是學校教育教學**的旗幟、表率；有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，有先進的教育思想。

　　2、資歷：小學、初中具有專科以上**，高中具有本科以上**；教齡X年以上；年齡：男X歲、女X歲以下；中級職稱以上。

　　3 、推薦名額：中學，每個學科推薦X名；中心小學（XX小學），語文、數學、英語各推薦X名；各鎮管理組，語文、數學、英語各推薦X名。

　　（二）、培養策略：

　　1、理論先導策略：培養對象要自覺提高理論水平，接受定期進修、培訓，閱讀有關教學論著和雜志，并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

　　2、名師指導策略：利用本市、本區教育資源實行集中輔導或個別指導。

　　3、校本研修策略：培養對象要寫出自我研修計劃，要樂意接受區、校交給的教研任務，要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。

　　4、交流推廣策略：適當**培養對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。

　　四、培養對象的任務和**：

　　（一）、任務：名教師、骨干教師培養對象除了完成學校安排的工作任務外，還必須完成如下任務：

　　1、骨干教師培養對象的任務：

　　（1）每學期上X—X節教學示范課（保存教案及教學設計）。

　　（2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結。

　　（3）每學期在學科組作一次教學經驗方法講座（保存稿件）。

　　（4）每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫好學習心得。

　　（5）每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。

　　（6）每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。

　　2、名教師培養對象的任務：

　　（1）每學期上X—X節教學示范課，培養期間上過區級公開課或比賽課（保存教案及教學設計）。

　　（2）主持一項區級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結，實驗效果、成果比較顯著。

　　（3）每學期在學科組作一次教學經驗方法講座（保存稿件）。

　　（4）每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫一篇學習心得體會。

　　（5）每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。

　　（6）每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。

　　（二）、**：

　　1、學校每年贈送一份教育教學雜志。

　　2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費X—X元。

　　3、每年由教育局**外出學習考察X—X次，費用由所在單位報銷。

　　4、評先、評優、職稱評聘、提拔任用有優先權。

　　五、**、考核與認定：

　　各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位**、科組教師、教師**按照任務完成情況每學年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區教育局將根椐學校評價每學年抽查一次，X年考核一次，對符合條件的培養對象發給骨干教師、名教師榮譽證書。

　　六、****：

　　區教育局名教師、骨干教師培養**小組：組長：XXX（**）副組長：XXX（副**）組員：人事股、教研室全體同志。

　　中小學骨干教師培訓計劃 4

　　一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。

　　當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

　　再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東**吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的***，學生的***集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的**藝術也至關重要，教師要善于**，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心;其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關系。

　　聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學方法需要改進;第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升;第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

　　在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程**的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

　　總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

　　作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學**一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

　　中小學骨干教師培訓計劃 5

　　我非常榮幸參加了貴州師范學院**的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校**給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

　　帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東**吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的***，學生的***集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂**藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于**，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

　　因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

　　總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程**的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

　　中小學骨干教師培訓計劃 6

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工X人，區學科帶頭人X人，區骨干教師X人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

　　二、培養目標：

　　通過X—X年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室**、團總支**等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養：

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。

　　3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。

　　4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流X—X天。

　　6、每學年骨干教師**公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　中小學骨干教師培訓計劃 7

　　我非常榮幸參加了貴州師范學院**的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校**給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

　　帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的'感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東**吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的***，學生的***集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂**藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于**，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

　　因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

　　總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程**的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

　　中小學骨干教師培訓計劃 8

　　骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍建設中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質量和數量不僅體現教師的整體素質，而且是提高教育教學質量的重要保證。為充分發揮骨干教師的模范作用和輻射效應，結合我校實際，特制定骨干教師培訓計劃。

　　一、骨干教師基本要求

　　1、忠誠*的教育事業，具有強烈的事業心、責任感，良好的師德修養。

　　2、具有積極進取，開拓創新的精神。

　　3、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力。

　　4、能熟練運用現代**進行輔助教學，能自制課件，能**承擔公開課、研究課等教學任務。

　　5、具有較高的文化修養，對其他教師起指導答疑作用。

　　6、治學嚴謹、工作認真，為其他教師的表率。

　　二、培訓目標

　　1、進一步強化專業思想，掌握學科的教材教法。

　　2、提高教育教學的實際操作能力。

　　3、提升教育教學理念。

　　4、發揮骨干教師的示范帶頭作用。

　　三、培訓內容

　　1、師德修養

　　學習中外***、**特級教師教學思想、職業道德理論，現代***的理論藝術。

　　2、教育教學方法

　　學習新的教育教學方法，在課堂中靈活運用，提高授課藝術和課堂效率。

　　3、**骨干教師說課、上課、評課，做到理論和教學實例相結合。

　　四、培訓措施

　　1、強化學習，不斷提高自身理論水平。觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學理念及相關理論知識的學習，把握教育發展的時代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會，每學期要精讀X本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學習、吸收等。

　　2、以課堂為載體，切實提高專業水平。要求做到課前要深入分析教材，分析學情，精心設計教學過程，課后認真反思。每學期**兩節公開課，適時**骨干教師參加地、市級教育教學培訓，不斷提升骨干教師的業務水平。

　　3、學校**深入教研教改第一線，幫助骨干教師發現問題、解決問題，研究對策及采取措施。

　　4、骨干教師應積極開展教育教學研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔任務。

　　教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，本學期，我們要堅持以骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設。

　　中小學骨干教師培訓計劃 9

　　一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。

　　當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的`精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

　　再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東**吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的***，學生的***集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的**藝術也至關重要，教師要善于**，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心;其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關系。

　　聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學方法需要改進;第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升;第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

　　在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程**的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

　　總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

　　作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學**一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展2）

——中小學教師國家級培訓計劃 -計劃優選【一】份

　　中小學教師國家級培訓計劃 -計劃 1

一、中西部地區中小學骨干教師培訓項目

為加強中西部地區教師隊伍建設，促進基礎教育質量的提高，重點對中西部地區11,000名中小學骨干教師進行60學時的培訓，提高教育教學能力水平，使他們在推進素質教育、實施基礎教育課程**和大規模教師培訓中發揮骨干帶頭作用。

——培訓對象主要是中西部22個省（區、市）的中小學學科骨干教師。每省（區、市）平均500名。其中縣以下小學和初中骨干教師不少于70%，縣以下高中骨干教師不少于50%。

——創新培訓模式。依托高水平師范院校，調動、整合和開發優質培訓資源，組成高水平專家團隊，采取以“送培到地（市）”為主、集中培訓的方式，進行骨干教師研修培訓。其中，省域外優質培訓資源、省級優質培訓資源和當地優質培訓資源原則上各占1/3。培訓專家團隊中，來自全國各地中小學教育教學第一線的特級教師和優秀骨干教師不低于50%。

——培訓內容主要圍繞全面實施素質教育和推進基礎教育課程**的要求，根據中小學教師隊伍建設的實際需要，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，研究總結教育教學經驗，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的實際問題。培訓重點為：實施素質教育的理論與實踐，有效教學方式方法，現代教育技術的應用，師德教育和教師專業發展。

——培訓計劃由教育部**實施，各省配合。教育部制訂培訓計劃總體實施方案，審核確定培訓機構，進行指導和全程監管。各有關省級教育行政部門按照教育部要求，制定具體實施方案，遴選參訓骨干教師，推薦高水平師范院校、培訓機構和專家。

——教育部劃撥專項經費**。項目經費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。

二、邊境民族地區中小學骨干教師培訓項目

為提高邊境民族地區中小學教師隊伍素質，教育部**東北師范大學等部屬師范大學****等省區的3000名中小學學科骨干教師進行50學時的培訓，提高邊境民族地區中小學骨干教師教育教學的能力和水平。

——由東北師范大學對口*****區、陜西師范大學對口寧夏****區、西南大學對口貴州省，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓的方式，分別為上述省（區）培訓1000名中小學骨干教師，其中縣以下教師不少于選派教師總數的70%。同時，將培訓資源制作成光盤，輻射到本區域廣大農村教師。

——各有關師范大學要根據實施素質教育和基礎教育課程**要求，在對受援地區中小學深入調研的基礎上，針對農村中小學教師實際需要，會同受援地區教育行政部門共同研究培訓方式，制定實施方案；要調動和整合一切優質培訓資源，充分發揮學校包括附屬中小學師資和教學資源的優勢，遴選熟悉中小學教學實際的專家和中小學教育教學一線的優秀教師授課，其中，中小學特級教師和優秀骨干教師不少于60％。培訓實施方案和培訓專家人選報教育部核準后實施。

——有關省級教育行政部門要配合上述師范大學做好項目實施的相關**管理工作和**服務工作。

——教育部劃撥專項經費**。項目經費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。

三、中西部農村義務教育學校教師遠程培訓項目

緊密配合基礎教育課程**，充分運用現代遠程教育**，**對中西部100個縣30萬農村義務教育階段學科教師進行30學時的培訓，提高中西部地區義務教育學校教師教育教學能力水平。

——培訓內容圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程**的要求，以基礎教育新課程標準為依據，針對中西部農村教師在實施課程**過程中所面臨的主要問題和實際需要確定。培訓學科為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語和初中思想品德、語文、數學、英語、地理、物理等10個學科。

——采取****播放、網絡在線研討和集中輔導答疑相結合的方式實施培訓。

——教育部制訂培訓計劃總體方案并**實施，對培訓工作進行監管和評估。**電教館具體負責制訂教學方案、**專家隊伍、開發****課程和**實施培訓等任務。**教育電視臺具體承擔培訓課程播出任務。有關省級教育行政部門按照教育部**要求，負責當地項目實施的統籌協調和具體**工作。有關縣級教育行政部門具體負責培訓學員遴選，管理和技術人員配備，培訓場地及設備安排、教學**與管理、考核和學分登記等項工作。

——教育部劃撥專項經費，主要用于****課程資源開發、制作、播放和專家教學及輔導等，并給予項目縣適當培訓經費補助。各地對項目縣予以適當配套經費**，

緊密配合普通高中新課程的.實施，采取現代遠程教育**，對2011年新進入高中課程**實驗的河北等省（區）高中學科教師進行50學時的專題培訓，提高普通高中教師實施新課程的能力和水平。

——培訓對象主要是2011年進入高中課改實驗的河北、***、湖北、云南等省(區)起始年級的高中教師，約8萬人左右。

——培訓內容主要圍繞高中課程**學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教。培訓學科為高中思想**、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等學科。

——運用遠程教育**，采取網絡自主學習與網上網下集中研討相結合方式實施培訓。

——教育部制訂培訓計劃、開發課程資源、**專家隊伍、審核培訓方案，進行培訓指導、監管和評估。有關省級教育行政部門和培訓機構做好當地培訓的具體**管理和**服務工作。

——教育部劃撥專項經費，主要用于課程資源開發、專家教學及輔導、網絡平臺技術服務等。有關省級教育行政部門對相關項目**實施工作予以配套經費**。

五、培訓者培訓項目

為加強各級教師培訓機構培訓者隊伍建設，2011年遴選有關高等學校對500名骨干培訓者進行50學時的專項培訓，提高培訓者的專業能力，促進中小學教師培訓質量的提高。

——培訓內容以有效教師培訓為主題，學習研討現代培訓理論，了解**教師培訓發展特點和趨勢，探索培訓規律，總結培訓經驗，提煉典型案例。培訓重點包括教師培訓項目的設計與策劃、教師培訓內容的篩選與優化、有效教師培訓的模式與方法，現代遠程教育與**，校本研修的設計與指導，教師培訓的**與管理等。

——遴選有關高等學校采取集中培訓、案例研討及觀摩考察相結合的方式實施培訓。

——教育部負責培訓工作的**實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，對培訓進行指導和監管。各省級教育行政部門負責做好學員遴選推薦和管理等具體工作。

六、援助地震災區中小學教師培訓項目

為**災區中小學教師隊伍建設，推動災后教育重建工作持續健康發展，**有關高等學校對四川等地震災區的1200名中小學教師進行50學時的綜合素質提高培訓，幫助災區教師恢復調整身心狀態，提高災區教師教育教學能力和教育教學質量。

——培訓對象是四川、甘肅、陜西等地震重災區未參加過2011年國家級培訓的中小學教師。其中為四川省極重災區培訓1000名教師，為甘肅和陜西省地震災區各培訓100名教師。

——培訓內容主要針對災區中小學教師的實際需求，以心理健康教育為主要內容，同時包括學校公共衛生及安全、基礎教育課程**、班**工作、教育教學技能和教育實踐活動等。

——**有關高等學校組成高水平專家團隊，開發和整合優質培訓資源，采取集中培訓、專題研討和實踐考察相結合的方式實施培訓。

——教育部負責培訓工作的**實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，指導培訓機構開展培訓，對培訓進行監管等。四川、甘肅和陜西省教育廳負責培訓學員的遴選和管理等，配合做好培訓項目的具體**實施工作。有關高等學校按照教育部確定的培訓方案實施培訓。

——教育部劃撥專項經費**，主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。

七、中小學體育和藝術教師培訓項目

為提高中西部地區中小學體育和藝術教師教育教學能力，遴選有關高等學校，**實施對中西部地區1200名中小學專職體育和藝術骨干教師進行50學時的專項培訓，提高中西部地區中小學體育、藝術教師教育教學水平。

——培訓對象為西部地區小學專職體育骨干教師600人，中西部地區中小學藝術教育骨干教師600人。

——圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程**要求，針對中西部地區體育和藝術教育教師的實際安排培訓內容。其中體育骨干教師培訓內容主要是小學體育教學基本運動項目，基礎專業技能和基本教育教學技能的培訓；藝術教育骨干教師培訓內容主要是指導中小學校學生合唱的基礎專業技能和基本教學技能。

——**有關高等學校組成高水平專家團隊，開發和整合優質資源，**對教師進行集中培訓。

——教育部負責培訓項目的**實施，**專家隊伍，審核培訓方案，進行指導和**管理等。各省級教育行政部門負責統籌協調學員遴選推薦和管理等各項具體工作。

——教育部劃撥專項經費**，主要用于培訓學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費等。

八、知行**－中小學班**教師培訓項目

為提高中小學班**隊伍整體素質履行崗位職責的能力，采取網絡培訓與集中研修的方式，**對10萬名小學一線班**教師進行50學時的專項培訓，促進中小學班**工作質量的提高。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展3）

——中小學教師繼續教育的培訓計劃優選【一】份

　　中小學教師繼續教育的培訓計劃 1

　　一、培訓內容

　　(一)教師全員崗位培訓

　　1、師德師風建設。按照我局《關于開展“學規范，強師德，樹形象”中小學校師德主題教育活動的通知》（南教師字[2015]02號）要求，在全縣繼續開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動。各學校要始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，及時宣傳各學校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進集體和個人進行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。

　　2、教師“評好課”專題培訓。根據省教育廳《關于印發安徽省2015—2011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案的通知》和市教育局《關于印發XX市2010—2015年中小學教師繼續教育實施方案的通知》(阜教師[2010]4號)要求，按照2010--2015年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓。各學校要采取有效措施，認真**實施今年“評好課”主題的集中培訓及校本培訓，確保培訓取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學技能。

　　3、教師“上好課”專題考核。根據省教育廳《關于做好2009—2015學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習考核工作的通知》（皖教秘師[2015]32號）要求，2009年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學習的中小學教師進行全省**考核（參加遠程培訓學習的可不參加此考核）。此次考核人數多、涉及面廣、時間緊、任務重，培訓學校和各中小學校要****，精心**好此次考核工作，確保考核順利進行。（考核文件另發）

　　(二)骨干教師培訓

　　1、配合市教育局做好2015年各類骨干教師國家、省、市級培訓的選拔、派訓工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進一步規范完善骨干教師培訓管理機制，充分發揮骨干教師在繼續教育培訓及推進新課程**中的引領示范和指導作用。

　　2、開展骨干教師縣級培訓。按照市教育局文件要求，結合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師縣級培訓，充分發揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領示范作用。縣教育局將制定骨干教師縣級培訓計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態管理，認真**實施好骨干教師的縣級培訓。

　　(三)**提高培訓

　　我縣中小學教師**提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標要求仍還存在著差距。各學校依然要鼓勵和**已取得合格**的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓等形式，進行**、學位提高教育，促進教師專業化水平的提高。

　　(四)遠程教育培訓

　　今年遠程教育開始第二學段三個專題的培訓，各校要加強宣傳，使參訓教師充分了解今年遠程教育培訓的相關**，按要求及時參加培訓。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠程學習條件的初中教師、小學教師，各校可根據情況，**參加遠程培訓。同時加強對高中教師校本培訓的指導，教師培訓學校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓工作，促使其通過遠程培訓和校本培訓，切實提高專業水平。

　　(五)英特爾未來教育項目培訓

　　**實施2015年英特爾@未來教育培訓項目50名學科教師的培訓，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓項目十周年系列活動、市級應用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求**教師參訓和上報成果展示材料。

　　(六)班**培訓

　　按照縣教育局培訓計劃安排，繼續**實施好中小學班**培訓工作，到今年底，基本實現全縣完成中小學班**每人不少于30學時的專題培訓的目標。各校要將班**培訓與師德教育、心理健康教育等有機結合，更新培訓內容，創新培訓模式，注重培訓實效，進一步提高班**綜合素質和專業能力。

　　(七)校本培訓

　　校本培訓是每個專題培訓中需著力主抓的.重點。教師培訓學校要指導各校制定好校本培訓計劃方案，健全校本培訓的管理**，充分發揮各級校本培訓指導者的作用，開展適合本地、具有特色的校本培訓。以校本培訓登記冊為抓手，加強校本培訓的考核和評估，確保校本培訓取得實效。

　　（八）農村緊缺學科教師培訓

　　針對農村音體美教師緊缺的現狀，我縣將**開展農村中小學音體美等緊缺學科教師的縣級業務培訓。我局也將采取有效措施，實行重點傾斜，進一步加強農村教師隊伍建設，加大農村教師培訓工作力度，開展農村緊缺學科教師的培訓，特別是英語、計算機及短線學科教師的培訓。同時結合本縣實際，科學制定計劃，精心**實施，切實提高農村中小學學科教師的業務素質。

　　（九）新教師培訓。

　　繼續開展對新上崗教師的培訓。按照省、市培訓**，新教師上崗的第一年必須參加120學時的新教師任職培訓，實施以師德教育、教學常規能力訓練為主要內容的培訓，提高新教師職業道德水平和教育教學基本技能。

　　以上有關培訓，將另文下發。

　　二、工作要求

　　1、加強**，認真實施各項培訓。教師培訓學校和各學校務必****，加強**，統籌規劃，制定切實可行的培訓計劃和實施方案，精心**實施，使2015年各項培訓計劃保質保量地完成。

　　2、周密安排，精心**好省統考。今年統考是全省**命題，**時間，要求高、時間緊、人數多、任務重。教師培訓學校和各中小學校務必要****，認真總結去年統考的經驗與不足，精心**、周密安排、強化管理，嚴格實行工作責任制。采取得力措施，確保省統考任務順利完成。

　　3、加強業務指導，強化質量監管。新一輪培訓實行責任人責任**，并納入對各學校年度教育工作督導考核中，教師培訓學校要加強對各項培訓工作的業務指導，各學校也要加強對培訓各環節的指導、管理和督查，確保培訓收到實效。

　　4、提供培訓經費保障，確保經費落實到位。各學校要切實按照安徽省財政廳、教育廳文件精神，落實好小學、初中教師繼續教育培訓經費，保證按照學校年度經費預算總額的5％安排落實到位。縣教育局將繼續加大對中小學教師培訓經費落實及使用情況的管理和**力度，切實保障義務教育階段中小學教師培訓工作的順利實施。

　　各校將本校的教師培訓計劃及方案于5月30前報送我局師訓股。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展4）

——教師個人校本培訓計劃優選【7】份

　　教師個人校本培訓計劃 1

　　一、指導思想

　　依據縣局《關于XX—XX學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》（xx政教發[XX]192號）精神，結合我校實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，本學期，我校將立足以教材教法過關訓練為主要內容的教師校本培訓,扎實過程，促進教師專業化成長，推動學校內涵發展。

　　二、培訓**小組

　　組 長：*xx

　　副組長: *x 周x

　　職 責 ：

　　1、制定培訓計劃、**、考核辦法等，并**實施；

　　2、安排**教師集中培訓，督促教師訓練作業的完成 。

　　三、檢查指導組：（下設兩個小組）

　　組 長：周艷鋒

　　職 責：

　　1、收集匯總各類檢查表冊；

　　2、負責知識結構圖的應用；

　　3、搜索八部電影，鏈接進學校網站，方便教師觀看。

　　（一）業務指導組：（輔導員）

　　成 員：侯x 申x 陳x

　　職 責：

　　1、每人分管一項，為參訓人員提供示范作業；

　　侯x——各單元知識結構圖 各節課文知識結構圖

　　申x——課后練習題 錯題積累與分析

　　陳x——課堂教學技能設計

　　周x——八部電影觀后啟示、觀后感

　　2、檢查所負責專項作業的質量，填寫檢查表；

　　3、負責參訓教師的集中培訓。

　　（二）行政檢查組：

　　成 員：周x 陳x

　　職 責：

　　1、按時收交各年級教師訓練作業；

　　2、檢查教師訓練作業的數量，填寫檢查表。

　　四、訓練目標

　　使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環教學奠定基礎。

　　五、參訓對象

　　52周歲及其以下學科專任教師

　　六、訓練內容

　　各年級正在使用的學科教材，低段為三年級教材、高段為六年級教材。

　　七、訓練任務

　　（一）教材知識訓練任務

　　1.畫出三年級或六年級教材各單元知識結構圖。

　　2.畫出三年級或六年級教材各單元內各節課文知識結構圖。

　　3.完成三年級或六年級各單節課后練習題。英語教師繼續做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語練習，科學教師做教材中涉及的實驗。

　　4.完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析。

　　5.參加過教法集中培訓的英語、科學教師還要完成下列兩項任務：

　　（1）全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、**、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。

　　（2）全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個。

　　6.參加過教法集中培訓的中小學語文、數學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

　　（1）積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

　　（2）應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

　　（二）教育理念訓練任務

　　1.**教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

　　2.教師觀看電影后，針對每部電影各填寫一份觀后啟示，寫一篇不少于1500字的觀后感。

　　八、訓練形式

　　集體培訓、完成專項作業、集體研討、課堂教學實踐、觀看教育電影。

　　九、訓練時段

　　XX年9月1日——XX年8月31日

　　十、訓練的管理與考核

　　1、輔導員要以《知識結構圖》為藍本，對參訓教師進行集中培訓，保證全體參訓教師對《知識結構圖》掌握內化。教導處專人考勤，參訓教師缺勤一次扣5分。

　　2、加強過程管理，堅持周查月結**，對教師訓練作業及時分類進行檢查登記小結。期中期末前各進行一次單項訓練作業展評活動，督促教師積極訓練，按時完成訓練任務，對優秀作業予以5分獎勵。

　　3、教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。不得集中突擊。

　　4、為了鞏固、提高教材知識訓練效果，利用備課組活動時間**教師研討，對新課程標準和教材進行分析，不斷改進課堂教學策略，提高教學效率。

　　教師個人校本培訓計劃 2

　　在新的時代背景下，作為新老師我們需要不斷提高自我，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身狀況，制定了個人的校本培訓計劃。

　　一、個人培訓目標與要求：

　　1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創新潛力，提高學生用心性和參與性。保證教學質量。

　　2、用心開展學業水平研究工作，充分發揮自我的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程**實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以**課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學**和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　二、個人培訓的具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不一樣階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自我，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，用心撰寫教育論文，努力讓自我成為一名知識型教師。

　　3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　4、利用信息技術**輔助教學，充分利用網絡優勢，用心參與在線研討。

　　總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，增強自我的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

　　教師個人校本培訓計劃 3

　　進入教育崗位，差不多10年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。

　　一、自我現狀分析：

　　個人優勢：

　　1、喜歡教師職業，有實現自身生命價值的需要，把教師工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中**，在煥發學生生命活力的同時煥發自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

　　2、對學生有愛心，對家長有熱心，對同伴能貼心,能正確處理好個人與集體的關系。有近十年的教學經驗，能夠勝任低、中、高年級的教學工作。

　　3、 課堂教學能遵循教育規律和學生心理規律，寓教與樂，輕松愉快，學生較為喜歡。

　　4、能夠與同伴團結協作，尋找教學研究熱點，進行一些課堂教學研究。

　　不足分析：

　　1、 平時課堂教學中，盡管勤于學習，善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結。

　　2、缺乏較高的信息素養及信息技術的開發和應用能力。

　　二、發展措施

　　1、積極參加師德師風培訓學習，自醒自悟，提高師德師風水平，遵守職業道德規范，遵紀守法。

　　2、加強學習，認真學習理論，提高認識，上好每一節課。

　　3、參加國培項目學習，提高自身的教學理論水平。

　　4、積極參加教育教學科研活動，不斷提高教育教學科研水平。

　　5、積極參加新課程標準的培訓學習，全面了解和掌握新課程標準。

　　6、提高現代教育信息技術水平。

　　7、積極反思，分析優劣態勢產生的原因，在調整中求發展。

　　8、積極參加班**培訓，提高自己的班級管理水平

　　這是是我今后五年中的個人發展計劃，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，使自己在教育教學工作中不斷提高！

　　教師個人校本培訓計劃 4

　　為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，特制定如下計劃：

　　1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學**的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過學習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。

　　2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。用心參加學校和教育局**的“課件制作比賽”。

　　3、用心參加新課程**專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

　　5、用心參加**進修。

　　6、將自我在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回顧、診斷、自我**和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇不少于3000字的、有必須價值的教學論文。

　　7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

　　8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

　　9、透過網絡及各種書籍來提高自我的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。

　　教師個人校本培訓計劃 5

　　本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。

　　二、總體目標

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　三、具體做法和設想

　　1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

　　教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

　　2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

　　多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

　　在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建**平等的'課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

　　3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程**的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

　　4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此**、資源共享。

　　xx年9月1日

　　教師個人校本培訓計劃 6

　　以下是工作計劃網為大家整理的關于教師個人校本培訓計劃精選的文章，希望大家能夠喜歡！

　　核心提示：教師個人校本培訓計劃本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：一、指導思想本學期以學校的工作計劃和辦學理念。

　　本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。

　　二、總體目標

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　三、具體做法和設想

　　1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

　　教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的.引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

　　2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

　　多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

　　在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建**平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

　　3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程**的需要，限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

　　4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此**、資源共享。

　　教師個人校本培訓計劃 7

　　一、指導思想

　　為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的`持續發展，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　用心參加學校**的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。

　　三、具體工作

　　1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學**的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。

　　2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

　　3、用心參加新課程**專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

　　5、用心參加每周三的業務學習。

　　6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回顧、診斷、自我**和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

　　7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

　　8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展5）

——中小學教師信息技術培訓計劃范文五份

　　中小學教師信息技術培訓計劃 1

　　一、培訓目標

　　根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。

　　作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，并已在實踐中總結出“以信息技術作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現代教學**，更好的為教育教學服務。

　　二、培訓對象

　　高山山后小學全體教師。

　　三、培訓原則：

　　1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　2、理論與實踐相結合的原則。

　　四、培訓時間：

　　1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

　　2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

　　五、培訓內容

　　1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。

　　2、利用局域網辦公為教學與備課服務。

　　3、關于word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

　　4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;**與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

　　5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數據的錄入及相應的設置、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的`制作及函數的運用和打印等。

　　6、信息技術如何與各學科教學整合。

　　六、**形式

　　集中在多**教室進行。

　　七、培訓要求：

　　1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

　　2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20xx的使用水平，。

　　3、參培教師要遵守請假**，有事履行請假手續。

　　4、按時出席，不遲到，不早退。

　　5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。

　　6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

　　7、遵守機房一切規章**。

　　中小學教師信息技術培訓計劃 2

　　一、指導思想：

　　為了進一步加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養，充分發揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多**課件的制作方法，掌握運用網絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。

　　二、**安排：

　　由信息技術教研組具體**實施。

　　三、培訓方法：

　　采用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規定的時間內由輔導幫助制作一個多**課件，并在課堂教學中加以運用。

　　四、培訓內容：

　　Windows基礎;網絡基礎及計算機安全;Word基礎;Excel電子表格; PPT幻燈片制作等內容。

　　具體要求：Windows基礎:計算機系統基本組成與結構;操作系統的功能特點、啟動與退出;圖標、窗口、菜單、對話框、文件、

　　文件夾、驅動器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;**面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、**播放器、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設置;殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導入、導出);搜索;下載;電子郵件等。網絡病毒知識及預防等。

　　文字處理(word)：學會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置);文檔的頁面設置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。

　　電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數，用Excel進行數據的統計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/XP。

　　課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;**與整理幻燈片;設置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。

　　五、培訓考核：

　　1.各任課教師必須按時參加學習培訓，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓登記冊量化考核。

　　2.各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多**課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。

　　3.凡參見培訓的教師必須將自己設計制作的多**課件運用于課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。

　　中小學教師信息技術培訓計劃 3

　　一、培訓目標

　　根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。

　　作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，并已在實踐中總結出"以信息技術作為學生基本認知工具"等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現代教學**，更好的為教育教學服務。

　　二、培訓對象

　　高山山后小學全體教師。

　　三、培訓原則：

　　1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　2、理論與實踐相結合的原則。

　　四、培訓時間：

　　1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

　　2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

　　五、培訓內容

　　1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。

　　2、利用局域網辦公為教學與備課服務。

　　3、關于word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

　　4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;**與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

　　5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數據的錄入及相應的設置、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數的運用和打印等。

　　6、信息技術如何與各學科教學整合。

　　六、**形式

　　集中在多**教室進行。

　　七、培訓要求：

　　1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

　　2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20xx的使用水平，。

　　3、參培教師要遵守請假**，有事履行請假手續。

　　4、按時出席，不遲到，不早退。

　　5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。

　　6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

　　7、遵守機房一切規章**。

　　中小學教師信息技術培訓計劃 4

　　一、指導思想

　　建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證，校******教師隊伍信息技術素養的有序提高，注重對教師信息技術的培養和培訓，努力提高教師信息技術水平。鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期，信息技術組將繼續配合教科處，積極開展教師信息技術培訓工作，我們將從以下幾點加強培訓工作：

　　二、總體目標

　　1、加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平，

　　2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。

　　3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱，積累與交流教育感悟。

　　4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。

　　三、培訓對象與預期目標

　　培訓對象：以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。

　　預期目標：能掌握基本的計算機系統操作方法;能運用Office辦公軟件服務與教學;能上網瀏覽相關信息和下載相關文章;能進入學校網站上傳文章。

　　培訓目標任務：對全體教師有計劃、分層次地進行培訓，使我校教師的信息素養、教育教學能力等有較明顯提高，并從中培養出一批教學骨干，建設一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的'新型教師隊伍。

　　培訓原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　四、培訓時間與課時安排

　　培訓時間：每周四第二節課后。

　　1、計算機系統知識。

　　2、Word20xx簡單應用。

　　3、網頁瀏覽基礎知識。

　　4、電子郵箱的注冊申請。

　　5、Excel相關知識培訓。

　　6、演示文稿的簡單知識。

　　中小學教師信息技術培訓計劃 5

　　一、指導思想

　　建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證，校******教師隊伍信息技術素養的有序提高，注重對教師信息技術的培養和培訓，努力提高教師信息技術水平。鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期，信息技術組將繼續配合教科處，積極開展教師信息技術培訓工作，我們將從以下幾點加強培訓工作：

　　二、總體目標

　　1、加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平，

　　2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。

　　3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱，積累與交流教育感悟。

　　4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。

　　三、培訓對象與預期目標

　　培訓對象：以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。

　　預期目標：能掌握基本的計算機系統操作方法;能運用Office辦公軟件服務與教學;能上網瀏覽相關信息和下載相關文章;能進入學校網站上傳文章。

　　培訓目標任務：對全體教師有計劃、分層次地進行培訓，使我校教師的信息素養、教育教學能力等有較明顯提高，并從中培養出一批教學骨干，建設一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　　培訓原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　四、培訓時間與課時安排

　　培訓時間：每周四第二節課后。

　　1、計算機系統知識。

　　2、Word20xx簡單應用。

　　3、網頁瀏覽基礎知識。

　　4、電子郵箱的注冊申請。

　　5、Excel相關知識培訓。

　　6、演示文稿的簡單知識。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展6）

——教師專業培訓計劃-培訓計劃范文一份

　　教師專業培訓計劃-培訓計劃 1

　　反思上學期的教師成長情況，圍繞本學期的工作重點——接受省一級幼兒園評估。我們可以看到，在師資培訓上還存在薄弱環節，有需要我們進一步思索、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓形式去推進教師的自我成長？怎樣調動教師的積極性，根據成長需要去閱讀相關書籍？針對本園教師的實際情況，用什么樣的培訓方法能使教師在短時間內得到最大的進步？

　　二、本學期教師專業發展目標及基本措施：

　　1、抓交流互動，促共同成長。

　　為了在較短的時間內，使教師的業務水平有較大的提高，本學期的主要措施是：

　　一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經常性的溝通交流，及時發現教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發現問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。

　　二，教師業務學習中增加互動的機會，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。

　　三，業務學習時間設立“分享時間”“**時間”，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。

　　2、抓教師教學技能、學習技能，促教師專業成長。

　　1）提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內容去查找書籍。本學期在此基礎**加強教師根據個人需要而進行的讀。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業務學習時間內安排交流。

　　2）對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過與優秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。

　　3）收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環境，這個環境不僅需要有序而且還要具有藝術性，過去我們教師忽略的就是在環境創設中的創意和藝術性。教師要從材料的提供、布置的整體規劃上多動腦筋，重視這個問題。可以請美術老師給予指導，充分發揮教師的創造力。在環境中增加自制材料和廢舊材料。將通過**教師參觀學習和專題的討論活動、班級間的現場觀摩、教研人員的不定期檢查、業務學習時間的“分享時間”內介紹經驗等形式，加強對這方面工作的重視。

　　4）教師反思學習的能力。加強教師在活動后的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經常性的反思，調整工作中的不足，得到快速的成長。

　　3、本學期在業務學習時間將以個案分析、專題討論、現場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學習。重點如下：

　　1）對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業務學習時間專門設立“**時間”幫助教師對園本課程的架構、理念、理論基礎進行系統的鞏固，促進教師在平時提高對園本課程相關內容的學習和研究。

　　2）為了加強教師對環境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術性的環境？”的'專題活動，通過專題討論、現場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流，提高教師的創新意識。

　　3）“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發揮？”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發點和轉移？怎樣體現活動的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為？教師如何進行反思、調整計劃？等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色。

　　4）促進教師教育活動中適宜教育行為的出現。教師有了先進的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經常性的下班看活動和交流，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。

　　5）如何對幼兒的發展進行分析、評價，是教師存在的薄弱環節，

　　在教師養成觀察記錄的習慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、經驗交流、閱讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的適宜方式。以58條關鍵經驗來分析幼兒的行為發展，并制定相應的調整措施。

　　以上是本學期教師專業發展的工作要點，在具體實施過程中會根據需要進行調整，希望在園**的**下，在全體教師的共同努力下，能使計劃落到實處，在教育實踐過程中激發每個人的主體性，促進每個人的成長，形成一支具有凝聚力、創造力、團隊精神的學習型的**。

中小學教師培訓計劃-培訓計劃優選【一】份（擴展7）

——教師培訓的計劃優選【一】份

　　教師培訓的計劃 1

　　20XX年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程**需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加綠園區****的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1．業務培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，**教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的`科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。

　　根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步**教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高**層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，**教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　結合綠園區教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

　　2．自身提高

　　充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　3．骨干引領

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨干教師7人，市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區級骨干教師55人，區級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，配合區培訓部，對第四批區骨干教師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

　　4、新教師上崗培訓

　　開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

　　五、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

　　1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，**研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3.觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多**，**教師觀看有關課改、教學、師德影片。

　　4.開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。

　　5.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

　　六、考核與管理

　　學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。