三位特色老師作文 1
初入中學，吾班遇上三位特色老師，那真是“悲慘”呀！
數學老師――火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火――自取**了！
地理老師――催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）。可你卻不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師――“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的.順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文 2
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的.地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇擴展閱讀
三位特色老師作文實用2篇（擴展1）
——三位特色老師(一)份
三位特色老師 1
三位特色老師
初入中學，吾班遇上三位特色老師，那真是“悲慘”呀！
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的.太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇（擴展2）
——三位特色老師初中作文（精選1篇）
三位特色老師初中作文 1
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的'教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇（擴展3）
——三位特色老師的作文(1)份
三位特色老師的作文 1
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的.太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇（擴展4）
——祝福老師的話語簡短有特色(四)份
祝福老師的話語簡短有特色 1
1.不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
2.在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
3.陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師恩情！
4.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
5.師恩難忘，將寶貴的人生經驗饋贈；師情冗長，為我們指引幸福的前程；師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！
6.曾經數得盡分數，卻數不盡您的'教誨；如今數得盡鈔票，卻數不盡學習的＇快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！
7.老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨牽著我對您深深的思念，想念你。
8.當麥子金黃的時候，又想起了您，老師，因為那是收獲的季節。
9.教師節到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運罩，九祝您久久幸福天天笑。
10.一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
11.您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明！
12.新年祝福語，送給老師的新年祝福短信：別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現；您的教誨，常駐在我心田……在今天，恭祝您新春快樂！
13.老師，您還記得我嗎？那個頑皮而不懂事的孩子您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放新的一年又來了，在這里給老師送上最真的祝福：老師，新年快樂！
14.老師：每一縷陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深思念，想念您。祝您新年快樂！
15.新年祝福語，送給老師的新年祝福短信：敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！敬愛的老師，學生祝您新年快樂。
16.嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師新年快樂。
祝福老師的話語簡短有特色 2
1.因為有了您，生活才如此精彩紛呈。因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。
2.我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
3.讓美好的回憶留在懷念中，將溫馨的祝福送到您心中：敬愛的老師，祝生活**幸福，充滿歡笑。
4.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨，老師把我們引向壯麗的人生。
5.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
6.采一片云，做您美味的蛋糕；摘一顆星，做您許愿的燭光。遙遠的距離隔不斷我對您的惦念，讓您身處的四周都圍繞著我對您的祝愿：老師祝您節日快樂！
7.江河把我們推向的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
8.父恩天高，母恩難報，師恩同樣無以回報。他是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。今日教師節，讓我們祝福天下所有的老師，節日快樂，一生**。
9.講臺上的您是我們的恩師，教育我們學習必要的知識，講臺下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節到了，祝您永遠開心快樂！
10.您是培育幼苗的沃土，在您的幫助下我們長成茁壯的大樹；您是辛勤澆灌的園丁，在您的呵護下我們開放燦爛的花朵。教師節到了，我們祝您健康快樂！
11.一支粉筆，兩袖灰塵，百般教誨，萬般用心。您用畢生的心血換來了我們的成就，卻熬白了自己的頭發。教師節，愿您勿太操勞，身體健康。
12.步履蹣跚之時，是您，讓我們走向人生之路；感情朦朧之時，是您，給我們引導正確方向；充滿理想之時，還是您，讓我們展翅翱翔！感謝老師的嘔心瀝血，教師節到了，我將以最誠摯的心，向尊敬的老師您道一聲：“老師，您辛苦了！”
13.如果生活里沒有教師，就好像萬物沒有陽光；如果智慧里沒有教師，就好像鳥兒沒有翅膀。
14.敬愛的老師，你們不愧是人類靈魂的工程師，在你們的教導下，知識豐滿著我們的羽毛，理想編織著我們的心巢，明天我們會和風兒一道，飛遍祖國需要的山涯海角。9月10日教師節，送上我們最誠摯的問候與祝福：你們辛苦了，祝你們節日快樂，身體健康！
15.您的胸懷比天高，您的恩情比海深，您的教導永不忘，您的節日送祝福，愿您教師節快樂。
16.橫式豎式，算不盡老師的愛；字里行間，裝不下老師的情；一方黑板，是您耕耘的土地；一寸粉筆，寫下真理消磨自己。教師節，道一聲：老師辛苦了！
祝福老師的話語簡短有特色 3
1.一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師，新年快樂！
2.天藍藍，云渺渺；風**，月皎皎；雨綿綿，葉蕭蕭；思切切，情裊裊；問候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節迎來您的節日，祝教師節快樂，桃李滿天下。
3.是您伴我們在青春的歲月揚帆遠航，是您伴我們在驛動的日子展翅飛翔，是您伴我們在人生的旅程走向堅強。難忘青春，難忘師恩，祝老師節日快樂！
4.老師，無論我走到哪里，都會永遠記住你的情，你的話，你的愛，記住我曾經是你的一朵花，而現在我就是你的果實！
5.新年祝福語，送給老師的新年祝福短信：三尺講臺，染蒼蒼白發，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師，新年快樂！
6.讀書聲、聲聲入耳，鮮花，掌聲、祝福表白了學生的心愿：老師您辛苦了！學生祝您：天天開心，永遠快樂！
7.你的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌。難忘恩師對我的激勵，使得學生也能從事太陽底下光輝的事業！祝你健康，多育祖國的良苗！
8.敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕。
9.為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食執著頑強，從風華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領學子披荊斬棘攀登書山殿堂乘風破浪泛舟知識海洋。
10.我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
11.送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，**如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻！老師，祝您新年快樂！
12.新年，送給老師的花可選劍蘭花、康乃馨、太陽花、百合花、菊花、滿天星。插成花藍或花束，以示尊敬、祝福之意。
13.老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。
14.您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學們都為您著迷。在教師節來臨之際，愿您這朵花越開越好，香飄萬里，惠澤神州大地！
15.讓我這份美好的祝福通過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：老師，新年快樂！
16.不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您、祝福您就好。哺育學子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海！老師新年快樂！
祝福老師的話語簡短有特色 4
1.您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
2.希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！
3.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
4.您培育了滿園芬芳，您成就了桃李天下，您將每個學子放在心上，您對每個學生的情況了如指掌，您就如同學生的第二爹娘，您將大愛灑在課堂，您助學子暢游知識的海洋，您的恩情永不相忘。敬愛的老師，教師節到了，祝您節日快樂！
5.曾經數得盡分數，卻數不盡您的教誨；如今數得盡鈔票，卻數不盡您的恩情；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！教師節快樂！
6.雖已跨出校門，耳邊仍回旋著您溫柔的聲音，眼前仍回蕩著您忙碌的身影，人生的關口，總能在您的教誨中，一個個沖破，感謝老師，教師節祝福**！
7.平凡了一生也偉大了一生，操心了一聲也快樂了一生。功不可沒卻從未爭功，勞有所得卻從不計較得失。這就是老師，蠟炬成灰淚始干！
8.浙里春風，吹綠滿園桃李，當念為人師表；浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒！
9.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
10.您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向；一路上有您的關注，我才能順利實現理想！
11.一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開心，節日快樂！
12.暖暖的春風拂去你的疲憊，炎炎的夏日點燃你的激情，涼涼的秋雨洗去你的傷悲，皚皚的白雪收獲你的喜悅。老師，你為我們掏心掏肺，送你祝福愿你愉快！
13.開學的第一天，我認識了您，新老師。當我見到你就覺得是那么親切、溫暖。你會在三年中讓我們長成更粗壯的小樹。將來無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的青春的歡樂永遠伴隨著你，教師節來臨之際，親愛的老師，祝您身體健康、萬事如意！
14.徒曾迷惘，難尋理想，師如明燈，前途照亮；徒曾失落，前路迷茫，師如慈父，循循善誘；徒曾努力，奮發向上，師如幼童，喜不自勝；徒已長大，展開翅膀，師卻老矣，兩鬢如霜。教師節到，
15.無盡的恩情，永遠銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的**，千言萬語一聲“謝謝”--您是我永遠的老師，永遠的朋友！
16.雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節日里說上一句：“永遠愛你，老師！”
三位特色老師作文實用2篇（擴展5）
——我的三位陶瓷老師優選【2】篇
我的三位陶瓷老師 1
可能是巧合吧！在我的成長過程中遇**3位陶氏老師。只可惜我與他們相處的時間太短，沒能與他們切磋交流，探討知識。但在這短暫的接觸過程中，卻給我留下了難以磨滅的印象。
第一位陶老師是我小學五年級的語文代課老師。她雖是個退休教師，但也于一個教師對學生的責任心，陶老師上課從不占用40分鐘來體罰學生，而是分秒必爭，有條不紊地為我們講課。講課時一點也不含糊，而且還常常妙語連珠。我們與她相處得非常融洽。她與其說是我們的老師，倒不如說是我們的朋友。
第二位陶老師是我預備班的語文老師。她和第一位陶老師一樣，也是一個退休教師，所不同的是在年齡上稍有差異。她有一顆不眠的童心。陶老師見多識廣，知識淵博，在講課的同時，她還喜歡講些笑話。這樣課堂上有了歡笑，知識也在這歡笑中悄悄填補了我們腦中的一片空白。上她的課，我們既弄懂了課本上的知識，而且思維又非?；钴S，腦子里常常會蹦出許多新的問題來。陶老師上課就像彈古箏一樣：輕松、愉快、但弦是硬的。因而從陶老師身上我們真正認識到了教師――像一塊磁石，吸引著我們去求知；像一?；鸱N，點燃我們潛藏的智慧，使之燃燒。由于我是語文課**，陶老師在我身上自然花的心血要比別的`學生多一些。平時，只要有征文活動她都推薦我去參加。并且叮囑我要發揮到自己應有的水平。在學**遇到了難題，我隨時隨地都可以去問他，而且每鎰都是滿載而歸。每當測驗后，陶老師無論我考得好與差，她都把我叫到辦公室單獨為我分析試卷。考得好，她會一如既往地鼓勵我更上一層樓，考得不理想，她就會幫我指出錯題原因并加以分析，直到我弄懂為止。雖然按我的年齡，應該是陶老師的孫輩，可我和陶老師在分析、討論題目的時候卻像同輩一樣暢所欲言，沒有隔合。
第三位陶老師叫陶冶，他是三位陶老師中唯一的一位男性，就職于上海電視臺，是一名編導，而我卻習慣地稱他為老師。他既年輕、又能干，也很有才華。一次偶然的機會使我遇到了他，他就像是我的伯樂，給了我一個嘗試演繹的機會，為我開啟了一扇通向藝述的大門，使我登**亮麗的銀屏。演繹了我平生的第一部電視劇《小鬼當家》。在拍攝過程中，陶老師幽默，詼諧的指導和不凡的藝術氣質使我十分欽佩。他的言行舉止都體現出文藝工作者的自身素質，而這種素質也在拍戲過程中潛移默化中感染了我，促使我奮進、求實、向上。他，既是我老師又是我的伯樂。
這就是我成長過程中遇到的三位陶氏老師。雖然他們的年齡、性別、性格不一，但是他們都一個共同點：那就是栽培、扶植、發掘學生永遠是他們在職業中值得追求的目標！
我的三位陶瓷老師 2
可能是巧合吧！在我的成長過程中遇**3位陶氏老師。只可惜我與他們相處的時間太短，沒能與他們切磋交流，探討知識。但在這短暫的接觸過程中，卻給我留下了難以磨滅的印象。
第一位陶老師是我小學五年級的語文代課老師。她雖是個退休教師，但也于一個教師對學生的責任心，陶老師上課從不占用40分鐘來體罰學生，而是分秒必爭，有條不紊地為我們講課。講課時一點也不含糊，而且還常常妙語連珠。我們與她相處得非常融洽。她與其說是我們的老師，倒不如說是我們的朋友。
第二位陶老師是我預備班的語文老師。她和第一位陶老師一樣，也是一個退休教師，所不同的是在年齡上稍有差異。她有一顆不眠的童心。陶老師見多識廣，知識淵博，在講課的同時，她還喜歡講些笑話。這樣課堂上有了歡笑，知識也在這歡笑中悄悄填補了我們腦中的一片空白。上她的課，我們既弄懂了課本上的知識，而且思維又非?；钴S，腦子里常常會蹦出許多新的問題來。陶老師上課就像彈古箏一樣：輕松、愉快、但弦是硬的。因而從陶老師身上我們真正認識到了教師――像一塊磁石，吸引著我們去求知；像一?；鸱N，點燃我們潛藏的智慧，使之燃燒。由于我是語文課**，陶老師在我身上自然花的心血要比別的學生多一些。平時，只要有征文活動她都推薦我去參加。并且叮囑我要發揮到自己應有的水平。在學**遇到了難題，我隨時隨地都可以去問他，而且每鎰都是滿載而歸。每當測驗后，陶老師無論我考得好與差，她都把我叫到辦公室單獨為我分析試卷。考得好，她會一如既往地鼓勵我更上一層樓，考得不理想，她就會幫我指出錯題原因并加以分析，直到我弄懂為止。雖然按我的年齡，應該是陶老師的孫輩，可我和陶老師在分析、討論題目的時候卻像同輩一樣暢所欲言，沒有隔合。
第三位陶老師叫陶冶，他是三位陶老師中唯一的一位男性，就職于上海電視臺，是一名編導，而我卻習慣地稱他為老師。他既年輕、又能干，也很有才華。一次偶然的機會使我遇到了他，他就像是我的伯樂，給了我一個嘗試演繹的機會，為我開啟了一扇通向藝述的大門，使我登**亮麗的銀屏。演繹了我平生的第一部電視劇《小鬼當家》。在拍攝過程中，陶老師幽默，詼諧的指導和不凡的藝術氣質使我十分欽佩。他的言行舉止都體現出文藝工作者的自身素質，而這種素質也在拍戲過程中潛移默化中感染了我，促使我奮進、求實、向上。他，既是我老師又是我的伯樂。
這就是我成長過程中遇到的三位陶氏老師。雖然他們的年齡、性別、性格不一，但是他們都一個共同點：那就是栽培、扶植、發掘學生永遠是他們在職業中值得追求的目標！
三位特色老師作文實用2篇（擴展6）
——三位特色老師優秀作文匯總1篇
三位特色老師優秀作文 1
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的.行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友A在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇（擴展7）
——三位特色老師初一作文（精選一篇）
三位特色老師初一作文 1
數學老師——火眼金睛
一日，數老（數學老師）正將入**時，某位兄臺在下面看閑書，不料，天有不測風云，那位兄臺被老師“光榮”請到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數學老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學們千萬不要飛蛾撲火——自取**了！
地理老師——催眠專家
地理老師長得十分古怪，頭發有一撮直沖天，不過，人不可貌相，海水不可斗量，確實，我們的'地理老師不簡單，好像專門學了催眠術似的。上他的課，同學們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動，是太瞌睡了（其實沒那么夸張）?？赡銋s不能睡，一旦在“云中漫步”，就會被老師的“纖纖玉手”提上講堂，用自己那雙小眼睛對你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！
英語老師——“笑里藏刀”
英語老師最為倒霉，因為教的是外語，所以什么“外國佬”呀，“***”呀，幾乎不離身，可英語老師一點不生氣，還算大度吧！
不過英語老師有妙招：一天友a在英語課堂嘀咕《論語》，不料，被英語老師的順風耳聽到了，笑著向她走去，她看英語老師沒動怒，就沒當回事，結果同學們可想而知了，她在一陣苦心教導之后，像一只小羊，上英語課時不調皮搗蛋了，成績嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！
這三位特色老師，以特色的教學手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。
后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠都是我們可敬，可親，可愛的好老師。祝愿他們桃李滿天下！
三位特色老師作文實用2篇（擴展8）
——我的特色老師作文實用一份
我的特色老師作文 1
現在，不知怎么的，以前打心底里不喜歡生物的我，竟然開始對生物感興趣了，這大概是因為那一節節爆笑連連的生物課吧！
場景一
生物老師在講臺上滔滔不絕地講著男女生殖系統、精卵結合孕育新的生命等，同學們一個個都憋紅了臉。這時，生物老師一個問題：“**來自于誰？”大家異口同聲地說：“爸爸?！闭斏锢蠋熛肜^續發表他的演說時，一個細聲細氣的娘娘腔傳來：“媽――媽――”大家不約而同地看向那聲音的發源地，原來又是馮倫那小子在搗鬼，接著，全班爆發出一陣大笑聲，那陣勢，簡直可以用“驚天地，泣鬼神”來形容。這時，幽默的生物老師也不由自主地笑了起來，大概他知道老師要在學生面前保持形象，為人師表嘛！所以他強忍著，沒有笑得那么“燦爛”。
場景二
生物老師正說著血液循環，鄒明濤同學卻在底下進行“地下秘密談話”。真不巧，被老師發現了！生物老師把“魔掌”伸向黑板刷，我們就知道他又要發動他的“必殺技”了。當他用“九陰白骨爪”把黑板刷抓起來時，也把鄒同學叫**“舞臺”。只見他把黑板刷伸向可憐的'鄒同學，冷笑了幾聲，“陰險”地說道：“是自己來？還是要我親自動手？”鄒同學知道“徐魔王”下手之狠，拿起黑板刷在嘴上擦了兩下?！鞍」卑?，這些沒有同情心的同學又在幸災樂禍了。為了避免自己與眾不同，我也開始放聲大笑起來。
場景三
馬上就要上課了，生物老師一直在外面等候著。大家看見了，都熱烈地鼓掌。那一群男生又開始搞怪了，部分人尖叫著，另外幾個**聲叫著：“歡迎帥哥入場！”見生物老師還不肯進來，易林浩用他的“獅吼功”喝道：“老師！進來！”生物老師面帶笑容地走了進來，說：“我怕耽擱一些同學吃東西的時間了?！辈挥梦艺f了，又是一陣爆笑。
詼諧、幽默的生物老師正向我們演繹著他獨特而精彩的戲劇，讓我們已在不經意中，深深地喜歡**他的戲劇――生物課。
三位特色老師作文實用2篇（擴展9）
——語文老師如何介紹自己的教學特色？實用1份
語文老師如何介紹自己的教學特色？ 1
小學語文教學要重視課堂教學的優化，我們要把課堂還給學生，讓學生在課堂上張揚個性、展示自我，徹底剔除“硬塞知識的辦法”。因為只有學生在課堂上能自主學習了，掌握了學習方法，我們的小學語文教學才會逐步走向高效課堂，才能促進小學語文教學質量的全面提高。那么，如何構建小學語文高效課堂，仍是我們在不斷實踐和摸索的課題。我想從以下幾點做起： 一、抓綱務本，質疑導學，是建構小學語文高效課堂的前提。 隨著我縣高效課堂的強力推進，小學語文教學必須順應這一歷史潮流。要打造高效課堂，首先要做到抓綱務本。抓綱就是要吃透新課標，務本就是要弄清課本的知識要點、重點難點及教學目標。在此基礎上教師要編制科學實效的導學案，在編寫導學案時將學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。其次是質疑導學。在課堂上，要發動學生質疑問難，把自己需要解決的問題提出來，教師把這些問題按學習的層次歸類整理，然后據此**學生研討。采用“質疑導學”的方法，使課堂教學模式發生了變化，學生踴躍發言，課堂真正活躍起來了，學生的學習主體地位得到了真正的體現。如教學《霧凇》(蘇教版第七冊)中這樣一段：清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在***觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀!黃老師在引導學生品讀欣賞、充分感悟后，設計了如下練習：假如你看了霧凇奇景，會怎樣贊嘆?學生語言豐富，思路開闊。 二、科學分組，合作探究，是建構小學語文高效課堂的基礎。 小學語文課堂教學是具有科學性、序列性的教學活動。開展合作學習，就必須組建學習小組，科學分組本著“組內異質，組間同質”的原則，即全班學生按照成績、能力傾向、個性特征等分為若干個小組，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又可以增加合作學習小組間的競爭性。組內每人都有分工，如由誰**、誰作記錄、誰承擔小組發言的任務、小組成員發言時其他同學干什么等等?？傊?，小組成員必須明白自己應承擔的角色，明白各自該為小組做什么。但角色可以適當輪換，這樣能讓小組成員有機會擔任不同的`角色，為學生創造多種嘗試的機會，以此來增強合作者的合作意識和責任感。同時，小組各成員應形成一個利益共同體，形成一個有戰斗力的群體，確保每一次探究學習的質量。教學離不開預設，但如果一味按部就班，連開場白、過渡語、結束詞的語氣、手勢、表情都事先設計好了，這不是教學而是演戲;同樣，如果一味強調現場生成教學，可能腳踩西瓜皮，滑到哪里就到哪里。預設與生成應該是相輔相成、互為作用，通過預設去促進生成，通過生成完成預設的目標。有效的教學預設應具備兩項功能。如一位老師教學《草地夜行》最后一段時，有意讓學生邊閱讀邊思考，提出疑難問題。結果學生提出了如下問題：1.這一段兩次出現“要記住**”，為什么前一次加引號，而后一次不加引號呢?2.這一段開頭寫了風大、雨大、天黑，這些環境描寫有什么作用?3.這一段的第七句是不是前后矛盾?既然是“無邊的黑暗”，又怎能“看見了一條光明大路”?4.前面寫小戰士饑餓疲勞，走路只能“一步一挨”，后來他既沒休息過，也沒有吃東西，怎么能“邁開大步”走呢? 三、多彩的課堂形式，是建構小學語文高效課堂的保證。 優質高效的小學語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與語文學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。例如教學《翠鳥》時，可在課前讓學生說說自己喜歡什么動物，從課本中、電視中、網上查找有關翠鳥的資料，上課時讓學生通過聯系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關知識，體會翠鳥是大自然中的一員，應該給予保護。教師可啟發學生思考:翠鳥到底有哪些具體生活習性呢?這時教師為了繼續培養學生的自主探究能力，不把答案告訴學生，而是說：“這個問題值得去研究，你們課后繼續查找資料，等找好資料，我們再交流探討?！边@樣的教學，實現了課堂向課外開放讓學生帶著問題從課外轉向課內，再走向課外，培養了學生的研究興趣，發展了學生的創新能力，努力構建課內外聯系、校內外溝通的語文教育體系，改變了以往語文教學自我封閉、與社會隔絕的狀況。 四、課后注重“課堂教學反思”，是構建高效課堂的推進器。 布魯姆說過：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習者的自我概念?！苯虒W反思是課堂教學再認識、再提高的過程，但現實中我們許多教師往往做不到，上完一堂課就以為任務完成、萬事大吉。而事實上，大凡優秀的教師都非常重視課后反思，這些教師也都非常看重課堂反饋并在教學中長期堅持思考的習慣，不斷地反思教學，即使是教學多年的老教師，因為他們清楚沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的認識。 總之，如何構建小學語文高效課堂是我們每位小學語文教師面臨的研究課題，只有我們在教學實踐中學**量先進的教學經驗，經過教學不斷砥礪和不斷的探究，我們的小學語文教學才能走向美好的明天。