一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文 1
這時(shí)忽然有人回了神：“開(kāi)窗戶(hù)，開(kāi)窗戶(hù)！”“哐—當(dāng)”幾聲，幾扇窗戶(hù)都大開(kāi)著了，這只蝙蝠卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出去的通路，繼續(xù)在教室里盤(pán)旋，有幾次飛的'很低，仿佛要擦著我們的頭發(fā)飛過(guò)，我們連忙伏下身子，倒抽了一口冷氣。
膽大的同學(xué)則趁機(jī)怪叫著：“蝙蝠俠！蝙蝠俠！”教室里亂作了一鍋粥，張澍彎著腰跑出去拿用來(lái)清理房頂灰塵的長(zhǎng)掃把了，班里也有人把筆丟出去驅(qū)趕那只小蝙蝠，它像是受到了驚嚇，又打了個(gè)旋兒，重新回到了窗簾上，像什么也沒(méi)發(fā)生一樣靜靜掛在了上面，我們緩緩直起身，不約而同地長(zhǎng)舒了一口氣，終于能消停會(huì)兒了！正在這時(shí)，小蝙蝠稍作休息，又卷土重來(lái)，在教室里打旋兒、滑行，教室儼然變成了它的“舞臺(tái)”，我們這些“觀(guān)眾”可不買(mǎi)它的帳，尖叫聲仍然是不斷地響起。
小蝙蝠又飛行了幾圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了出去的通路，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，施施然飛了出去。“耶！”我們爆發(fā)出一陣歡呼，這個(gè)“不速之客”終**走了！這時(shí)候，張明扛著大掃把，悠哉悠哉地出現(xiàn)在教室門(mén)口，“哈哈哈哈！”教室里響起了一陣大笑聲，傳了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文 2
彷如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就像眨眼般迅速，開(kāi)學(xué)新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費(fèi)解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過(guò)，停在了這獨(dú)特的一頁(yè)上。“二次根式，就是形如根號(hào)a，a大于等于零的式子……”沒(méi)錯(cuò)，這是一節(jié)充滿(mǎn)奧秘的數(shù)學(xué)課，王老師正讓我們把定義劃出來(lái)，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過(guò)的幾道題發(fā)著愣。“看哪，那是什么！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的'小動(dòng)物費(fèi)力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長(zhǎng)了一層細(xì)細(xì)的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地?fù)钢昂煛！澳鞘鞘裁礀|西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩**！”“癩**能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個(gè)位置，我們當(dāng)中發(fā)出一片唏噓聲。
沒(méi)等我們停止議論，，那黑色的小東西竟然張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，“啊！”這著實(shí)嚇了我們一跳，尖叫聲此起彼伏地響起。我瞪大了眼睛，一眨不眨地盯著它，它那尖尖的四只小爪子收了起來(lái)，卻伸展開(kāi)了有棱有角的翅膀，這時(shí)我們才看清了它的全貌，原來(lái)是只蝙蝠！它在教室里左沖右突，在講臺(tái)上的老師也不得不彎下了腰，生怕被這小蝙蝠撞到。這時(shí)忽然有人回了神：“開(kāi)窗戶(hù)，開(kāi)窗戶(hù)！”“哐—當(dāng)”幾聲，幾扇窗戶(hù)都大開(kāi)著了，這只蝙蝠卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出去的通路，繼續(xù)在教室里盤(pán)旋，有幾次飛的很低，仿佛要擦著我們的頭發(fā)飛過(guò)，我們連忙伏下身子，倒抽了一口冷氣。膽大的同學(xué)則趁機(jī)怪叫著：“蝙蝠俠！蝙蝠俠！”教室里亂作了一鍋粥，張澍彎著腰跑出去拿用來(lái)清理房頂灰塵的長(zhǎng)掃把了，班里也有人把筆丟出去驅(qū)趕那只小蝙蝠，它像是受到了驚嚇，又打了個(gè)旋兒，重新回到了窗簾上，像什么也沒(méi)發(fā)生一樣靜靜掛在了上面，我們緩緩直起身，不約而同地長(zhǎng)舒了一口氣，終于能消停會(huì)兒了！正在這時(shí)，小蝙蝠稍作休息，又卷土重來(lái)，在教室里打旋兒、滑行，教室儼然變成了它的“舞臺(tái)”，我們這些“觀(guān)眾”可不買(mǎi)它的帳，尖叫聲仍然是不斷地響起。小蝙蝠又飛行了幾圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了出去的通路，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，施施然飛了出去。“耶！”我們爆發(fā)出一陣歡呼，這個(gè)“不速之客”終**走了！這時(shí)候，張明扛著大掃把，悠哉悠哉地出現(xiàn)在教室門(mén)口，“哈哈哈哈！”教室里響起了一陣大笑聲，傳了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇擴(kuò)展閱讀
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展1）
——一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟迪優(yōu)選【二】篇
一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟迪 1
他讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙對(duì)折，再用陰影畫(huà)出一部分，說(shuō)出這是幾分之幾，又讓他們貼在黑板上。孩子們折呀、畫(huà)呀，說(shuō)出了等。貼的時(shí)候個(gè)子小，夠不著，他把孩子一個(gè)個(gè)抱起來(lái)讓他們貼。每發(fā)現(xiàn)有孩子說(shuō)出一個(gè)新分?jǐn)?shù)，他都要夸獎(jiǎng)一番：“你真聰明。”“你真了不起！”雖是一聲很平常的贊語(yǔ)，但卻極大地激勵(lì)了孩子的自信心。我真切地感到：這不是裝飾門(mén)面的.造作，這是一種愛(ài)護(hù)學(xué)生的真情的自然流露！
講分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)時(shí)，他不是膚淺、生硬地去講分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母。而是生動(dòng)地打比方：我們開(kāi)頭把一個(gè)大圓月餅從中間切開(kāi)，平均分成兩份，這一刀啊就**平均分，用一橫表示，咱把它叫分?jǐn)?shù)線(xiàn)。分兩份的"2"寫(xiě)在下面叫“分母”。這一半月餅是兩份中的一份，就寫(xiě)在上面。它和下面的分母關(guān)系密切，該起個(gè)什么名呢？學(xué)生天真地說(shuō)：“叫分兒。”“叫分女。”他微笑著告訴孩子：“你們想象得很好，等你們長(zhǎng)大了也許會(huì)創(chuàng)造出新的數(shù)學(xué)公式，命名為‘分兒’‘分女’，咱們今天先叫它分子，同意嗎？”我感到：這不是無(wú)足輕重的兒戲之舉，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，點(diǎn)燃的是智慧與創(chuàng)造的點(diǎn)點(diǎn)火花。
教學(xué)過(guò)程有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，他讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出各自所想象的“平均分”。引出分?jǐn)?shù)后，他問(wèn)學(xué)生：用數(shù)字表示和用畫(huà)、折紙表示哪個(gè)簡(jiǎn)便？你同意用數(shù)字來(lái)表示就把你的畫(huà)和貼紙擦掉或拿掉，不同意可以保留。有一位小朋友不愿擦他畫(huà)的"D"（表示1/2），杜老師便用方框圈起來(lái)。接著，他啟發(fā)學(xué)生說(shuō)更多更大的分?jǐn)?shù)。剛才保留自己畫(huà)的同學(xué)說(shuō)了一個(gè)“百分之一”，老師讓他上講臺(tái)畫(huà)出這個(gè)百分之一，這個(gè)孩子畫(huà)了幾分鐘，跑來(lái)告訴老師：太難了，畫(huà)不出來(lái)。“那咱用分?jǐn)?shù)表示該怎么寫(xiě)？”孩子寫(xiě)出了"1/100"。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這個(gè)學(xué)生自愿又心悅誠(chéng)服地擦掉了自己的畫(huà)圖。這一環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，那是在點(diǎn)撥孩子實(shí)踐、比較、認(rèn)知，比一遍又一遍地講術(shù)語(yǔ)名詞，效果好得多。這就體現(xiàn)了杜老師獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟迪 2
講課中，他讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙對(duì)折，再用陰影畫(huà)出一部分，說(shuō)出這是幾分之幾，又讓他們貼在黑板上。孩子們折呀、畫(huà)呀，說(shuō)出了等。貼的時(shí)候個(gè)子小，夠不著，他把孩子一個(gè)個(gè)抱起來(lái)讓他們貼。每發(fā)現(xiàn)有孩子說(shuō)出一個(gè)新分?jǐn)?shù)，他都要夸獎(jiǎng)一番：“你真聰明。”“你真了不起！”雖是一聲很平常的贊語(yǔ)，但卻極大地激勵(lì)了孩子的自信心。我真切地感到：這不是裝飾門(mén)面的造作，這是一種愛(ài)護(hù)學(xué)生的真情的自然流露！
講分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)時(shí)，他不是膚淺、生硬地去講分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母。而是生動(dòng)地打比方：我們開(kāi)頭把一個(gè)大圓月餅從中間切開(kāi)，平均分成兩份，這一刀啊就**平均分，用一橫表示，咱把它叫分?jǐn)?shù)線(xiàn)。分兩份的"2"寫(xiě)在下面叫“分母”。這一半月餅是兩份中的一份，就寫(xiě)在上面。它和下面的分母關(guān)系密切，該起個(gè)什么名呢？學(xué)生天真地說(shuō)：“叫分兒。”“叫分女。”他微笑著告訴孩子：“你們想象得很好，等你們長(zhǎng)大了也許會(huì)創(chuàng)造出新的數(shù)學(xué)公式，命名為‘分兒’‘分女’，咱們今天先叫它分子，同意嗎？”我感到：這不是無(wú)足輕重的兒戲之舉，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，點(diǎn)燃的是智慧與創(chuàng)造的點(diǎn)點(diǎn)火花。
教學(xué)過(guò)程有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，他讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出各自所想象的“平均分”。引出分?jǐn)?shù)后，他問(wèn)學(xué)生：用數(shù)字表示和用畫(huà)、折紙表示哪個(gè)簡(jiǎn)便？你同意用數(shù)字來(lái)表示就把你的畫(huà)和貼紙擦掉或拿掉，不同意可以保留。有一位小朋友不愿擦他畫(huà)的"D"（表示1/2），杜老師便用方框圈起來(lái)。接著，他啟發(fā)學(xué)生說(shuō)更多更大的分?jǐn)?shù)。剛才保留自己畫(huà)的同學(xué)說(shuō)了一個(gè)“百分之一”，老師讓他上講臺(tái)畫(huà)出這個(gè)百分之一，這個(gè)孩子畫(huà)了幾分鐘，跑來(lái)告訴老師：太難了，畫(huà)不出來(lái)。“那咱用分?jǐn)?shù)表示該怎么寫(xiě)？”孩子寫(xiě)出了"1/100"。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這個(gè)學(xué)生自愿又心悅誠(chéng)服地擦掉了自己的畫(huà)圖。這一環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，那是在點(diǎn)撥孩子實(shí)踐、比較、認(rèn)知，比一遍又一遍地講術(shù)語(yǔ)名詞，效果好得多。這就體現(xiàn)了杜老師獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。
下課鈴聲響了。孩子們纏著老師再講一會(huì)兒，不愿讓老師下課。在依依不舍地停止了授課后，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著告訴老師：“老師，你的教材好。”“老師，我愛(ài)您！”這充滿(mǎn)稚氣又帶著真摯情感的童言，打動(dòng)了每一位聽(tīng)課者的心。樸素的感情是最美的，它是孩子對(duì)老師的最高獎(jiǎng)賞。吳老師激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，我也愛(ài)你們。”我相信，這群孩子會(huì)把這節(jié)課和這位老師永遠(yuǎn)銘記在心，終生難忘。
什么是師生平等、**討論，什么是激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣最佳方式，從這節(jié)課里我們
[1]?[2]?
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展2）
——一節(jié)數(shù)學(xué)課引發(fā)的獨(dú)特感悟作文通用1篇
一節(jié)數(shù)學(xué)課引發(fā)的獨(dú)特感悟作文 1
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的一節(jié)數(shù)學(xué)課引發(fā)的獨(dú)特感悟作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們遇到了這樣一道題：心想事成，萬(wàn)事如意。這是否是隨機(jī)事件？由此開(kāi)始了熱火朝天的交流。
“這是必然事件！”有同學(xué)自信的大聲喊道。
“不對(duì)！這一定是隨機(jī)事件！”另有人反駁道。
“這是不可能事件！”還有同學(xué)有這樣的觀(guān)點(diǎn)。
老師在講臺(tái)上笑道：“同學(xué)們，這當(dāng)然屬于隨機(jī)事件啊。心想事成，本就是不確定性的事情，這僅僅是我們的美好祝愿。人生不如意十之八九，沒(méi)有人會(huì)****。”
這堂課上的小小插曲給了我很大的啟發(fā)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人生難免不如意，失意是人一生中的必經(jīng)之路，沒(méi)有人可以隨隨便便的成功，若沒(méi)有挫折的墊腳石，無(wú)論如何也不會(huì)達(dá)到理想的彼岸。愛(ài)迪生經(jīng)歷千千萬(wàn)次失敗的實(shí)驗(yàn)，永不放棄的他發(fā)明了電燈；張海迪自幼高位截癱，身體遭受著巨大的折磨，但仍挫而不折，最終實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值；大作曲家貝多芬家境貧窮又不幸患病，雙耳失聰也沒(méi)有不放棄創(chuàng)作，最終取得了輝煌的成就。逆境并沒(méi)有使他們退縮，突如其來(lái)的不如意并沒(méi)有令他們放棄自己的理想和追求，反而給予了他們更大的動(dòng)力。他們迎難而上，將生命之火燃燒的愈加旺盛。
成功之路上如果少了風(fēng)浪的沖擊，我們的意志就得不到磨練。在日常的生活，學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)遇到許許多多或大或小的挫折，給我們帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，讓我們感覺(jué)萬(wàn)事不如意，事事不順心。倘若我們一蹶不振，對(duì)生活失去信心，最終的.結(jié)果只會(huì)是失敗。可從來(lái)就沒(méi)有一直失意的人，命運(yùn)從來(lái)就是一個(gè)公平正義的使者，在你失去的同時(shí)，總有一些好運(yùn)來(lái)到你身邊，或許它在來(lái)的路上磕磕絆絆，大雨淹沒(méi)了道路，山峰**了它前來(lái)的腳步，可當(dāng)它終于找尋到你，卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)被接踵而來(lái)的挫折**，沒(méi)有信心和勇氣去看到希望，墜入了迷茫的深淵，被陰霾所圍繞。
所以，一定要堅(jiān)信，付出總會(huì)有回報(bào)，好運(yùn)總會(huì)降臨到自己身上。我們必須要有迎難而上的勇氣，面對(duì)失意，不能失志。冷靜地分析問(wèn)題的所在，對(duì)癥下藥，克服困難。這個(gè)過(guò)程往往是艱難的，這就要求我們必須有堅(jiān)定的信念和不屈的意志，帶著必勝的信心去碾壓挫折，戰(zhàn)勝困難，進(jìn)而體會(huì)到克服恐懼的驕傲。
“吃一塹，長(zhǎng)一智。”很多時(shí)候我們回首往事，刻骨銘心的不是成功的喜悅，而是挫折留下的疤痕。這將會(huì)是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。勇敢的面對(duì)挫折吧，相信我，你會(huì)看到挫折之后的美麗！
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展3）
——一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【五】篇
一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文 1
上課鈴響了，同學(xué)們沖進(jìn)教室。大家一回到教室就討論個(gè)不停“這節(jié)數(shù)學(xué)課我們上什么有趣的內(nèi)容呢？”
“安靜！”高老師像往常一樣微笑著走進(jìn)教室。“上課了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形的拼組。下面把昨天準(zhǔn)備的膠水和剪刀拿出來(lái)，開(kāi)始做模方。”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始做了起來(lái)，我看見(jiàn)附近幾個(gè)同學(xué)有的做得東倒西歪；有的`做成了個(gè)紙團(tuán)；有的把數(shù)學(xué)書(shū)粘到了課桌上。我吸取了被人的教訓(xùn)，自己及小心翼翼的粘好。我做好了小模方。老師又讓我們用長(zhǎng)方形得的紙疊飛機(jī)，扔上天。一架架飛機(jī)在教室里飛，就像許多彩蝶在教室里飛舞。
優(yōu)美的音樂(lè)響起了，下課了。這節(jié)課真有趣，我學(xué)到了圖形的拼組。晚上，這有趣的一天把我送入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文 2
上課鈴響了，同學(xué)們沖進(jìn)教室。大家一回到教室就討論個(gè)不停“這節(jié)數(shù)學(xué)課我們上什么有趣的內(nèi)容呢？”
“安靜！”高老師像往常一樣微笑著走進(jìn)教室。“上課了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形的拼組。下面把昨天準(zhǔn)備的膠水和剪刀拿出來(lái)，開(kāi)始做模方。”老師的'話(huà)音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始做了起來(lái)，我看見(jiàn)附近幾個(gè)同學(xué)有的做得東倒西歪；有的做成了個(gè)紙團(tuán)；有的把數(shù)學(xué)書(shū)粘到了課桌上。我吸取了被人的教訓(xùn)，自己及小心翼翼的粘好。我做好了小模方。老師又讓我們用長(zhǎng)方形得的紙疊飛機(jī)，扔上天。一架架飛機(jī)在教室里飛，就像許多彩蝶在教室里飛舞。
優(yōu)美的音樂(lè)響起了，下課了。這節(jié)課真有趣，我學(xué)到了圖形的拼組。晚上，這有趣的一天把我送入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文 3
我以前一直搞不清“升”和“毫升”是什么概念，也不知道一升究竟有多少？更分不清，那些東西是一升？哪些東西是一毫升？所以，我一直對(duì)升有著排斥情緒。然而，就在這時(shí)，余老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課解開(kāi)了我的疑惑，也讓我和數(shù)學(xué)交上朋友，其中的原因，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)……
那天是星期三的第三節(jié)課——數(shù)學(xué)課，從數(shù)學(xué)書(shū)上看，今天應(yīng)該是學(xué)“升和毫升”不知道古靈精怪的余老師會(huì)出什么“招”讓我們學(xué)會(huì)呢？伴隨著我們期待的目光，余老師終于抱著一大堆東西站在了門(mén)口。OH,Let me see！原來(lái)是一些量杯，紙杯，普通的杯子和一盆水啊！這些東西就足夠讓我們上好這堂數(shù)學(xué)課？看得出來(lái)，很多同學(xué)都很疑惑。
余老師走上講臺(tái)，先笑著問(wèn)大家：“經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，大家都知道‘升’大概是多少了吧？”“是！”我們齊聲答道。
“那么，下面我為了讓大家更清楚地明白，我把一升水倒在量杯里。”看大家興趣不是很高，余老師像變魔術(shù)一樣變出了一盒“立頓”奶茶，然后撕了兩包放在量杯里，又泡了幾杯水，頓時(shí)，一大杯香濃的奶茶出現(xiàn)在我們面前，余老師指著這一大杯奶茶說(shuō)：“這些奶茶就是一升！”
“哇，真多啊！”
“呀！原來(lái)一升那么多……”
“余老師說(shuō)的怎么和我爸說(shuō)得不同？”
……
教師里立即討論起來(lái)，還有幾個(gè)饞鬼問(wèn)余老師什么時(shí)候能吃，余老師邊打著“停”的手勢(shì)便說(shuō)：“只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，就有獎(jiǎng)勵(lì)。”聽(tīng)了這句話(huà)我們班立即安靜下來(lái)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。
接下來(lái)余老師又做了實(shí)驗(yàn)，告訴我們一升水倒進(jìn)紙杯可以倒五杯，倒進(jìn)普通的杯子可以到二-三杯不等……因?yàn)槲覀兊谝淮蠼M聽(tīng)得最認(rèn)真，所以?xún)?yōu)先得到了奶茶的獎(jiǎng)勵(lì)，我們美滋滋地喝著奶茶，高興極了！
過(guò)了一會(huì)，余老師對(duì)我們說(shuō)：“大家都知道一升水在量杯里是多少了，那么我們現(xiàn)在要做一個(gè)量器，能量出一升的瓶子。一會(huì)我會(huì)發(fā)給大家一張紙條，先把量杯里的水倒進(jìn)大瓶子里，把紙條貼在瓶子上，然后再把多余部分剪掉，這樣一個(gè)量器就出來(lái)了！”我們個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是余老師便把我們分成一個(gè)小組，我在曹子一的一組，只見(jiàn)我小心翼翼地把量杯里的水倒進(jìn)大瓶子，曹子一捏住瓶口，固定瓶子，然后姜姝又把紅條從最底往上貼，貼到一升水的位置停住，我拿起剪刀“咔嚓，咔嚓”剪掉了多余部分，然后那膠帶把它封在了瓶上，“耶！做好啦！“我們組歡呼起來(lái)！
我快步拿起瓶子向余老師走去，“嗯,還不錯(cuò)，不過(guò)是第三名，只有一包奶茶了！”我有點(diǎn)失落地走回去，和組員平分了奶茶“嗯，好香！”因?yàn)槭亲约旱膭趧?dòng)成果，所以吃起來(lái)格外香甜！
這堂數(shù)學(xué)課不僅讓我認(rèn)識(shí)了升，也使我明白：在數(shù)學(xué)的世界里，還有許多寶藏等著我們?nèi)ふ遥剿鳎?/p>
一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文 4
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地鉆進(jìn)教室，滿(mǎn)心歡喜地等待著數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻裉靺抢蠋煏?huì)給我們**一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，趣從何來(lái)，別急，讓我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
課剛開(kāi)始，老師先把我們分成十多個(gè)小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周?chē)＠蠋熃o每一桌發(fā)了一個(gè)黑袋子，里面什么東西也看不見(jiàn)，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個(gè)黑袋子里有兩個(gè)球，一個(gè)是黃色的，另一個(gè)是***，黃色的**男生，*****女生，如果摸到黃色的球男生隊(duì)就加一分，如果摸到***球女生隊(duì)就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來(lái)，開(kāi)門(mén)紅，第一次就摸到了一個(gè)黃色的，為男生隊(duì)先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個(gè)白眼，說(shuō)：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏(yíng)得多，我們更是樂(lè)得手舞足蹈，此時(shí)的女生隊(duì)都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏(yíng)得了比賽。接下來(lái)老師說(shuō)道：“如果我們?cè)诖蟹湃齻€(gè)紅球，一個(gè)黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不― 公 ― 平。”大家異口同聲地喊道。“但女生隊(duì)也未必能贏(yíng)。”老師停頓了片刻，故弄玄虛地說(shuō)。“因?yàn)檫€有一個(gè)黃球，只是紅球贏(yíng)的可能性比較大，這就叫――概率。”哦，原來(lái)玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識(shí)，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！
時(shí)間就像奔流小河，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間。我認(rèn)真的回憶了老師教給我們的知識(shí)，回味老師說(shuō)的話(huà)，感覺(jué)平時(shí)一定要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)的知識(shí)越牢固，取得優(yōu)異成績(jī)的概率就越大咯！
一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文 5
星期五的時(shí)候，校**來(lái)到班級(jí)里說(shuō)：“下個(gè)星期一去多媒電教室，每人帶上一副撲克牌和一張A4白紙，校長(zhǎng)要聽(tīng)課。”
上課鈴響了，學(xué)校的**都坐到座位上，很認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。老師講了一副撲克牌有多少?gòu)垼挥袔追N顏色；有幾種花色；每種花色有多少?gòu)垼贿@些基本的問(wèn)題我們都配合老師一一回答了。
老師接著又講了52張牌（大、小王除外）**一年有52個(gè)星期，4種花色**了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，一種花色有13張，13張牌的點(diǎn)數(shù)相加之和是91天，**一個(gè)季節(jié)是91天，四種花色相加之和加上小王的一點(diǎn)就是365天，是一年的天數(shù)，加上大王的一點(diǎn)就是366天，是閏年的.天數(shù)。老師講完后**了我們，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的回答了老師，校**看我們聽(tīng)課認(rèn)真，都很高興，一直在鼓掌。
這是一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，讓我了解到了撲克牌中隱藏的秘密。
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展4）
——第一節(jié)數(shù)學(xué)課作文
第一節(jié)數(shù)學(xué)課作文1
今天，數(shù)學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：“今天，我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學(xué)課。”教室里像立刻炸開(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數(shù)學(xué)老師才說(shuō)：“不要著急，第三節(jié)才上數(shù)學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節(jié)課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的.，嘴里還嘟囔著：“怎么還不下課啊！”那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢啊！
數(shù)學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向 老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分?jǐn)?shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)：三分之二和六 分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數(shù)相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“相等。因?yàn)槿绻讶种姆肿雍头帜?同時(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二。”
數(shù)學(xué)老師問(wèn)：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法第二課——通分。”老師既不說(shuō)對(duì)也不說(shuō)不對(duì)，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。
“請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。
又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內(nèi)。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展5）
——我們的開(kāi)心六一節(jié)作文優(yōu)選【二】篇
我們的開(kāi)心六一節(jié)作文 1
今年的五月二十七，是一個(gè)讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)快樂(lè)無(wú)比的日子，班里下午舉行了“六一”聯(lián)歡活動(dòng)。
聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我以一首周杰倫的《青花瓷》作為開(kāi)場(chǎng)秀，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。接下來(lái)，我提議郭心雨為大家拉一段小提琴曲。我的提議得到了同學(xué)們的山呼海應(yīng)。同樣，郭心雨的表現(xiàn)讓大家毫不吝嗇地奉上雷鳴般的掌聲。接下來(lái)，是張文、王宏錦的滑板表演。張文沿著邊上繞了一圈，雖然沒(méi)帶什么雜技，但是，女孩子能滑的那樣平穩(wěn)自如，已經(jīng)很不錯(cuò)了。后來(lái)王宏錦開(kāi)始了滑板小翹，并時(shí)不時(shí)的來(lái)一下大翹。我也不由得加了進(jìn)來(lái)，雖然比起王宏錦有點(diǎn)小巫見(jiàn)大巫。我發(fā)現(xiàn)坐在邊上的閆波彤蠢蠢欲動(dòng)，便與大家一起邀請(qǐng)她也拉一曲，大家都知道，她也是我們班的“小提琴家”呢。閆波彤也不推辭，同樣得到大家一浪高過(guò)一浪的掌聲。
最后，是一場(chǎng)規(guī)模宏大的表演秀。穆新宇與何佩澤扮演的兩個(gè)醉漢引起紅哄堂大笑；楊雨湃的歌曲串燒引起差點(diǎn)笑破肚皮的效應(yīng)；我的原版和改版小沈陽(yáng)讓大家同樣大笑不止……
我們的聯(lián)歡是在一首《難忘今宵》中結(jié)束的，我們會(huì)牢記這個(gè)難忘的日子的。
放學(xué)了，我們的'心依然在聯(lián)歡的快樂(lè)中暢游，忽然覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快，要是天天過(guò)“六一”那該多好啊！
我們的開(kāi)心六一節(jié)作文 2
我們迎著秋日的陽(yáng)光，伴著收獲的季節(jié)，迎來(lái)了歡快精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目可真多，有50米跑、跳高、跳遠(yuǎn)、拔河??????還有好多種，這些分為個(gè)人和集體的，有好多人都參加了。上午，我們先比個(gè)人的。參加50米跑的同學(xué)都在跑道準(zhǔn)備好了。“啪”發(fā)令槍響了，參加比賽的同學(xué)嗖的一聲，像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去，其他沒(méi)參加的同學(xué)就在一旁觀(guān)戰(zhàn)并為參賽的同學(xué)加油。每當(dāng)快到終點(diǎn)時(shí)候就把加油喊得更大聲了，更興奮了。下午，一進(jìn)學(xué)校我就有點(diǎn)興奮了。我們先比了接力，那些參加接力的同學(xué)看起來(lái)很緊張。跑的同學(xué)可真快，好像就要起飛了，一些同學(xué)的頭發(fā)已經(jīng)飄起來(lái)了。盡管我們很努力了，可只拿了第二名，差幾步就可以追**，還真可惜了。然后是我也有參加的八字跳繩，一個(gè)接著一個(gè)跳，我都有點(diǎn)小緊張了，我可不想拖后腿，我們都盡量甩一次跳一次。
這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可真難忘。
一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課作文優(yōu)選【二】篇（擴(kuò)展6）
——一節(jié)學(xué)生思維碰撞的數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文(1)份
一節(jié)學(xué)生思維碰撞的數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文 1
例題一：
填一填。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）
學(xué)生一：9＞8＞7＞6＞5
學(xué)生二:6＞5＞4＞3＞2
學(xué)生三：5＞4＞3＞2＞1
師：你們說(shuō)的都對(duì)，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當(dāng)我看到孩子們的思維固定到一個(gè)格式里的時(shí)候，我知道因?yàn)樵谟變簣@里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說(shuō)了一句：老師也會(huì)做這樣的題，你看老師做的對(duì)嗎？
（9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）
馬上就有同學(xué)說(shuō)：老師你做的不對(duì)，你沒(méi)有按順序填寫(xiě)？這時(shí)，有不少的'同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。看來(lái)大都同意這名學(xué)生的看法。這時(shí)，又有人***說(shuō)：我認(rèn)為老師寫(xiě)的是對(duì)的？你看這道題，上面又沒(méi)有讓我們按照順序?qū)懀⑶依蠋煂?xiě)的難道9不比6大嗎？對(duì)呀！這位同學(xué)說(shuō)出了老師的心聲。還有人想反對(duì)嗎?
都沒(méi)有，那看來(lái)沒(méi)有人反對(duì)，那就說(shuō)明老師寫(xiě)的也是對(duì)的。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，一道小例題，讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法，敢于表達(dá)自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標(biāo)中的過(guò)程與方法嗎？