《電腦住宅》教學設計1
一、教學目標
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
四、教學準備教學課件
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
設計意圖：直接引入課文內容
二、初讀感知
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?。?）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?。?）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?。?）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
2、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
3、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。
四、作業設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。
室外：風向標與電腦相連
入室：輸入密碼，主人下達指令
會客廳（電腦調運所需物品）
30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）
室內
臥室（電腦**休息狀態）
浴室
《電腦住宅》教學設計2
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計3
【教學要求】
?。?、知識與技能：
?、?認識６個生字。
?、?默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
⑶ 和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
?、?采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
⑵ 運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
?。?、情感態度價值觀：
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
?。?、請說說你理想中的住宅是什么特點？
２、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
?。?、板書課題：
電腦住宅
二、學習生字，讀通課文粗知大意
１、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
?。?、同桌**互相讀課文，要求讀得正確流利。
?。场⒊鍪驹~語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
?。?、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：
難點詞：
風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。
５、指名分段讀課文，生評。
?。丁⒄f說課文按什么順序介紹住宅的設施的？
（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組**讀課文，理解文意
１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？
邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。?、學習小組交流、討論。
?。场⑻顚懕砀?，理清課文的結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
?。怠⑿〗M合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
?。?、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創作
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
?。病⑾胍幌?，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。
【板書設計】
?。常?電腦住宅
風向標──溫度、濕度、風力風向
門口：密碼、主人指令
電 門廳：樂曲 電腦判斷
腦 會客廳：“集裝箱”分門別類 提供舒適
住 廚房：教人做菜
宅 臥室：休息狀態
浴室：預約
【教學反思】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
《電腦住宅》教學設計4
一、學習目標：
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
二、學習重難點：
了解電腦住宅為人們生活帶來的方便；繼續培養學生的概括能力。
三、學習時間：
1課時
四、課前準備：
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
五、教學過程：
（一）引入新課：
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
?。ǘ┏踝x感知
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
?。?）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?。?）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?。?）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?。?）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學設計5
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的.游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計6
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、**讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
?、?根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?、?通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?、?廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?、?主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?、?浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份神奇。
《電腦住宅》教學設計7
教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
教學設計：
一、導入
1、師：同學們還記不記得三年級學習的一篇課文《我家快**信息高速公路》？同學說說電腦給我們的生活帶來了那些便利？
?。ㄖ该麑W生回答）
2、師：是啊，電腦真是一個偉大的發明，這節課，我們要去參觀一幢由電腦**、指揮的住宅，看看它與我們普通的住宅有什么不同
?。R讀課題）
二、新課
1、請同學用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，讀通句子
2、檢查預習情況：指名認讀詞語
3、通過預習課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？
?。ㄒ龑W生讀第１自然段，指名回答）
“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮?！?/p>
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施？它們是怎樣工作的呢？
?。?）小組合作學習，填寫表格
?。?）指名讀－匯報交流－填表
5、通過觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設施的？
6、通過大家對這些設施的了解你覺得電腦住宅有什么特點？
（學生總結）
教師小結
7、引導讀第８自然段
8、如果你是一個***，你設計的電腦住宅還會有哪些設施？哪些功能？（學生討論、匯報）
?。?、師總結
《電腦住宅》教學設計8
【教學內容】
《電腦住宅》
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
1、知識與技能：
?、耪J識6個生字。
?、颇x課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
?、挪捎煤献鲗W習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
⑵運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
3、情感與價值：
⑴引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?、圃鲩L學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
2、能想象出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
1、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
2、教師導言：
從擇山洞而居、到結茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
1、展示電腦住宅的多**課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
2、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
3、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：
?、抛郑?/p>
倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）
?、圃~：
風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷
4、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
?。?、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
1、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式ａ：表格
⑴引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式ｂ：畫示意圖
?、聘鶕n文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式ｃ：介紹電腦住宅
⑶以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派**分別匯報合作、交流情況：
選擇方式ａ、方式ｂ的**填寫、板演，方式ｃ的**介紹。
3、全班評議、改進。
4、感悟積累語言：
?、艑W生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
?、茀R報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
⑶說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
（隱蔽……）
⑷教師總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的***東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
1、想象創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：
如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？
?。ń淌摇⑸虉觥W校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
?。ㄊ孢m、便捷） （神奇）
《電腦住宅》教學設計9
一、學習目標
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
二、教學重、難點
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
教學過程
創設情境，導入新課
一、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
二、再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
三、合作交流，相互質疑、釋疑
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。
四、發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
五、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切
地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
六、板書設計
設置
人類電腦
舒適
《電腦住宅》教學設計10
【教學要求】
?。?、知識與技能：
⑴認識６個生字。
⑵默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
?、呛屯瑢W們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
?、挪捎煤献鲗W習，運用選擇好的方式自學。
⑵運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
?。场⑶楦袘B度價值觀：
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
?。?、請說說你理想中的住宅是什么特點？
２、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
?。?、板書課題：
電腦住宅
二、學習生字，讀通課文粗知大意
?。薄凑兆约合矚g的方式讀課文，認讀生字、詞語。
?。?、同桌**互相讀課文，要求讀得正確流利。
?。?、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
４、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：
難點詞：
風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。
?。怠⒅该侄巫x課文，生評。
６、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？
（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組**讀課文，理解文意
?。?、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？
邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
２、學習小組交流、討論。
?。?、填寫表格，理清課文的結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
?。?、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
?。?、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創作
?。薄⒏呖萍蓟碾娔X住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
?。病⑾胍幌耄瑢懴聛?，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份神奇。
【板書設計】
?。常半娔X住宅
風向標──溫度、濕度、風力風向
門口：密碼、主人指令
電門廳：樂曲電腦判斷
腦會客廳：集裝箱分門別類提供舒適
住廚房：教人做菜
宅臥室：休息狀態
浴室：預約
【教學反思】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
《電腦住宅》教學設計10篇擴展閱讀
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展1）
——《電腦住宅》教學設計10篇
《電腦住宅》教學設計1
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學目的】
１、認識６個生字。
?。?、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
?。?、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?。?、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
?。薄⒆宰x課文：
認讀生字、詞語。
２、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
３、指名分段讀課文，生評。
?。?、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
１、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。?、學習小組交流、討論。
?。?、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
?。?、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
?。薄⒏呖萍蓟碾娔X住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
?。?、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
?。薄⑦x擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
?。?、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
?。场涯阍O計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
?。常埃娔X住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計2
【學習目標】
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【課前準備】
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
?、?根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?、?浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?
學生交流收集的資料。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學設計3
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子*處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子*處理器的幫助進行過**閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
?。?）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
?。?）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
?。?）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
?。?）浴室的裝置也受電腦**，人們可以“預約”洗澡時間。
（5）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、**、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》教學設計4
一、學習目標
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
二、教學重、難點
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
教學過程
創設情境，導入新課
一、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
二、再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
三、合作交流，相互質疑、釋疑
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
四、發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
五、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的.探索與追求。
小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切
地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
六、板書設計
設置
／ ＼
人類 電腦
?。?／
舒適
《電腦住宅》教學設計5
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的.游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計6
一、教學目標
1比鮮6個生字。
2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
?。ㄒ唬杭で閷耄?/p>
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
（二）初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷
（三）默讀理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
?。ㄋ模┬〗M合作探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
?。?）制作表格
電腦
住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
?。?）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
?。?）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?。?）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?。?）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
?。ㄎ澹?、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
?。?、小結：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
五、課外拓展
我來當***：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計7
一、學習目標
1、比鮮6個生字。
2、蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：
1課時
四、學習過程：
（一）：激情導入：
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
?。ǘ┏踝x感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōngpàn 倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷
?。ㄈ┠x理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
指名匯報，指導朗讀。
?。ㄋ模┬〗M合作學習探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
?。?）制作表格
?。?）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
?。?）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
?。ㄎ澹дZ激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？……
?。┬〗Y：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科學技術迅猛的21世紀創造出你的神奇。
五、知識拓展
讓我們來當***：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計8
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施 如何工作 有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計9
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
⑵ 通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
⑶ 學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
?、?合作學習，自主學習。
?、?運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的`嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于**東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
?、?陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
⑵ 只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
⑶ 到時候浴缸里( )放滿熱水。
⑷ 電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新**語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
⑵ 通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
?、?學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
?、?合作學習，自主學習。
?、?運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于**東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
⑴ 陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
?、?只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
?、?到時候浴缸里( )放滿熱水。
?、?電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新**語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
《電腦住宅》教學設計10
【教材內容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課（需1課時）。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學**要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30 電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展2）
——《電腦住宅》教學設計10篇
《電腦住宅》教學設計1
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計2
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子*處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子*處理器的幫助進行過**閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
?。?）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
?。?）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
?。?）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
?。?）浴室的裝置也受電腦**，人們可以“預約”洗澡時間。
?。?）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、**、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》教學設計3
【教學要求】
１、知識與技能：
⑴ 認識６個生字。
?、?默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
⑶ 和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
?、?采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
?、?運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
?。场⑶楦袘B度價值觀：
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
?。?、請說說你理想中的住宅是什么特點？
?。病⒃诳萍佳该桶l展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
３、板書課題：
電腦住宅
二、學習生字，讀通課文粗知大意
１、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
?。?、同桌**互相讀課文，要求讀得正確流利。
３、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
?。?、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：
難點詞：
風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。
?。?、指名分段讀課文，生評。
?。?、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？
?。ㄖ苓呍O施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組**讀課文，理解文意
?。?、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？
邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。病W習小組交流、討論。
?。场⑻顚懕砀?，理清課文的結構：
電腦住宅 住宅的設施 如何工作 有何功能
５、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
６、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創作
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
?。病⑾胍幌耄瑢懴聛?，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份神奇。
【板書設計】
３０ 電腦住宅
風向標──溫度、濕度、風力風向
門口：密碼、主人指令
電 門廳：樂曲 電腦判斷
腦 會客廳：集裝箱分門別類 提供舒適
住 廚房：教人做菜
宅 臥室：休息狀態
浴室：預約
【教學反思】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
《電腦住宅》教學設計4
【學習目標】
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【課前準備】
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
?、?根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?、?主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?、?浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?
學生交流收集的資料。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學設計5
教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
三維目標：
知識與技能：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
過程與方法：
1、采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
情感與價值：
1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
重難點：
1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
2、能想象出課文描寫的場景和事物。
教具準備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入
1、 播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
2、 教師導言：從擇山洞而居、到結茅廬而?。粡耐僚鞣康浇裉斓母邩谴髲B，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。
二、通讀課文，粗知大意
1、 展示電腦住宅的多**課件。學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
2、 學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
3、 教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。
字：倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
詞：風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷
4、 同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
5、 匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
1、 引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式A：表格
?。?）、引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。
電腦住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
方式B：畫示意圖
?。?）、根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式C：介紹電腦住宅
?。?）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派**分別匯報合作、交流情況。
選擇方式A、方式B的**填寫、板演，方式C的**介紹。
3、全班評議、改進。
4、感悟積累語言
?。?）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
?。?）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
?。?）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）
（4）教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的***東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的'神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
1、想象創作：引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
《電腦住宅》教學設計6
【教學內容】
《電腦住宅》。
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
１、知識與技能：
?、耪J識６個生字。
?、颇x課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
?。病⑦^程與方法：
?、挪捎煤献鲗W習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
⑵運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
３、情感與價值：
⑴引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?、圃鲩L學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
２、能想象出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
?。薄⒉シ耪n件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
?。病⒔處煂а裕?/p>
從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
１、展示電腦住宅的多**課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
?。病W生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
?。?、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：
⑴字：
倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）
?、圃~：
風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷
?。础⑼阑プx課文，要求讀正確、流利。
５、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式ａ：表格
?、乓龑W生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式ｂ：畫示意圖
?、聘鶕n文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式ｃ：介紹電腦住宅
?、且浴半娔X住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
２、各小組選派**分別匯報合作、交流情況：
選擇方式ａ、方式ｂ的**填寫、板演，方式ｃ的**介紹。
?。?、全班評議、改進。
?。础⒏形蚍e累語言：
?、艑W生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
?、茀R報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
?、钦f說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
?。[蔽……）
⑷教師總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的***東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
?。?、想象創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。
２、課外延伸：
如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？
（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的.電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
?。ㄊ孢m、便捷） （神奇）
《電腦住宅》教學設計7
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子*處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子*處理器的幫助進行過**閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
?。?）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
?。?）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
?。?）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
?。?）浴室的裝置也受電腦**，人們可以“預約”洗澡時間。
?。?）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、**、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》教學設計8
【教學內容】
《電腦住宅》。
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
?。?、知識與技能：
?、耪J識６個生字。
?、颇x課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
?。?、過程與方法：
⑴采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
?、七\用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
３、情感與價值：
?、乓龑W生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
⑵增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
?。?、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?。?、能想象出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
?。?、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
２、教師導言：
從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
?。?、展示電腦住宅的`多**課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
?。病W生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
３、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：
⑴字：
倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）
?、圃~：
風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷
４、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
?。怠R報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式ａ：表格
?、乓龑W生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式ｂ：畫示意圖
⑵根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式ｃ：介紹電腦住宅
⑶以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
２、各小組選派**分別匯報合作、交流情況：
選擇方式ａ、方式ｂ的**填寫、板演，方式ｃ的**介紹。
?。?、全班評議、改進。
?。础⒏形蚍e累語言：
⑴學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
⑵匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
?、钦f說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
?。[蔽……）
⑷教師總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的***東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
１、想象創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。
?。?、課外延伸：
如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？
?。ń淌?、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
?。ㄊ孢m、便捷） （神奇）
《電腦住宅》教學設計9
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A、創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B、再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C、合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。
D、發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F、小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計10
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切 電腦 指揮
?。ㄩT外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展3）
——《電腦住宅》教學設計 (菁華20篇)
《電腦住宅》教學設計1
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《*智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計2
教學要求：
1、知識與技能
?。?）認識6個生字。
?。?）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、 過程與方法
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
?。?）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
3、情感態度價值觀
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重難點：
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
教學過程：
一、激情導入
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
《電腦住宅》教學設計3
【學習目標】
１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
?。病⑼ㄟ^默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
?。场⒂闷胀ㄔ捳_、流利地朗讀課文。
４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
２、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
１、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
?。?、分自然段指名朗讀檢查。
３、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
?。?、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。?、學習小組交流、討論。
３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
?。?、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
?。怠⒏呖萍蓟碾娔X住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
?。丁⑹前?，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
?。常啊㈦娔X住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計4
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試**下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
?。?、 在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
?。病⑼ㄟ^默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
１、體會按一定順序說明事物的方法。
?。?、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創設情境，激趣導入
師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎？說說你現在住的房子是什么樣的？
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
生：我現在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。
師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]
二、課文學習
?。薄⒄埻瑢W們打開課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）
?。?、在教室內走動。巡視
1） 出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
2）出示生字燈片
?。场⒛x課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）
?。ㄔO計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
?。怠⒎答仯?/p>
?。粒@座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
?。ā耙磺小?、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
?。拢娔X根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
?。ǎ保┻@些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
?。ǎ常┚氉x：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
?。茫绻娔X確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
?。ǎ保╇娔X住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
?。ǎ玻┻@兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
?。ǎ矗┮粋€小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
Ｄ．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
?。牛刂T廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（１）多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
?。疲娔X儲存了中餐、西餐和**菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動**烹炒的火候。
（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以**整棟房子。
?。龋∈业难b置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
?。ㄔO計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________！
?。?、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
?。ㄔO計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
出示燈片
?。薄F在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。 ２、請生**展示。
四、 小練筆：出示燈片
如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
五、 總結：
師：同學們，今天我們一同走進了*****坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！ 下課！
附：板書設計 設計
30.電腦住宅 { 大門
會客廳
廚房
臥室
浴室 } 神奇、豐富、方便、舒適
《電腦住宅》教學設計5
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
?、?認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
?、?通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
?、?學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
?、?合作學習，自主學習。
?、?運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于**東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
?、?陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
?、?只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
?、?到時候浴缸里( )放滿熱水。
?、?電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新**語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
?、?認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
?、?通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
?、?學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
?、?合作學習，自主學習。
?、?運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的.場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于**東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
⑴ 陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
?、?只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
⑶ 到時候浴缸里( )放滿熱水。
⑷ 電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新**語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
《電腦住宅》教學設計6
【學習目標】
?。?、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
?。?、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
?。?、用普通話正確、流利地朗讀課文。
?。?、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
２、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
１、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
２、分自然段指名朗讀檢查。
?。场⒃僮x課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
?。薄⒛x課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。?、學習小組交流、討論。
?。?、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
?。?、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的'講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
６、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
?。薄⑷绻赡銇碓O計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
?。?、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
３０、電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計7
【教學要求】
１、知識與技能：
?、?認識６個生字。
⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
?、?和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
?。?、過程與方法：
⑴ 采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
⑵ 運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
３、情感態度價值觀：
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
?。薄⒄堈f說你理想中的住宅是什么特點？
?。?、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
３、板書課題：
電腦住宅
二、學習生字，讀通課文粗知大意
?。薄凑兆约合矚g的方式讀課文，認讀生字、詞語。
２、同桌**互相讀課文，要求讀得正確流利。
?。场⒊鍪驹~語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
?。?、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：
難點詞：
風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。
５、指名分段讀課文，生評。
?。?、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？
?。ㄖ苓呍O施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組**讀課文，理解文意
１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？
邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
２、學習小組交流、討論。
?。场⑻顚懕砀?，理清課文的結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
５、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
?。丁⒄埻瑢W們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創作
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
?。病⑾胍幌?，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。
【板書設計】
３０ 電腦住宅
風向標──溫度、濕度、風力風向
門口：密碼、主人指令
電 門廳：樂曲 電腦判斷
腦 會客廳：“集裝箱”分門別類 提供舒適
住 廚房：教人做菜
宅 臥室：休息狀態
浴室：預約
【教學反思】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
《電腦住宅》教學設計8
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的'方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學目的】
?。?、認識６個生字。
２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
?。?、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?。础Ⅲw會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
?。?、自讀課文：
認讀生字、詞語。
?。?、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
?。?、指名分段讀課文，生評。
４、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
?。?、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。?、學習小組交流、討論。
３、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
?。薄⑦x擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
３、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
３０＊電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計9
一、學習目標：
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
二、學習重難點：
了解電腦住宅為人們生活帶來的方便；繼續培養學生的概括能力。
三、學習時間：
1課時
四、課前準備：
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
五、教學過程：
?。ㄒ唬┮胄抡n：
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
?。ǘ┏踝x感知
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
?。?）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
?。?）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?。?）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?。?）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
?。ㄋ模┱n外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學設計10
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子*處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子*處理器的幫助進行過**閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
?。?）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
?。?）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
?。?）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
?。?）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
?。?）浴室的裝置也受電腦**，人們可以“預約”洗澡時間。
?。?）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、**、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》教學設計11
【教學內容】
《電腦住宅》。
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
?。?、知識與技能：
⑴認識６個生字。
?、颇x課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
?、挪捎煤献鲗W習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
?、七\用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
?。?、情感與價值：
?、乓龑W生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
⑵增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
?。?、能想象出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
２、教師導言：
從擇山洞而居、到結茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于**東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
?。?、展示電腦住宅的`多**課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
２、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
?。场⒔處煶鍪咀衷~卡檢查并相機指導讀準字音：
⑴字：
倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）
?、圃~：
風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷
?。?、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
?。怠R報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式ａ：表格
?、乓龑W生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式ｂ：畫示意圖
⑵根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式ｃ：介紹電腦住宅
⑶以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
?。?、各小組選派**分別匯報合作、交流情況：
選擇方式ａ、方式ｂ的**填寫、板演，方式ｃ的**介紹。
?。?、全班評議、改進。
?。?、感悟積累語言：
?、艑W生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
⑵匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
?、钦f說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
（隱蔽……）
?、冉處熆偨Y：
同學們，今天我們一同走進了聰明的***東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有*特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
１、想象創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。
２、課外延伸：
如果讓你來當一名***，你會怎樣設計電腦住宅？
（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
?。ㄊ孢m、便捷） （神奇）
《電腦住宅》教學設計12
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
?。?、知識與技能：
⑴ 認識六個生字；理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
?、?通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
?、?學習作者按一定順序說明事物的方法。
?。?、過程與方法：
?、?合作學習，自主學習。
?、?運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
３、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
１、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷；
?。?、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
?。?、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎？誰能談談你理想中的住宅是什么樣的？
今天老師帶你們參觀一下位于**東京的一座電腦住宅（放錄像）。
板書：
電腦住宅
?。?、初讀課文，讀準課文中的６個生字，把長句子讀通順。
?。?、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
?。?、在讀通２至７自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施如何工作有何功能
?。ㄔO計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。）
二、師生互動，二次感知
?。薄⒅该醋匀欢巫x課文：
正字音，隨機指導朗讀。
?。病⒗迷~語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
?。?、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
４、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
?、?陌生人（ ）知道密碼也無法將大門打開。
⑵ 只要按一下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
?、?到時候浴缸里（ ）放滿熱水。
?、?電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，（ ）取出或放回物品。
（設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 ）
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
１、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
２、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
（設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新**語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 ）
四、想像作文，學習寫法
?。?、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
?。病⒆h一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
?。场⒏鶕娔X住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
?。ㄔO計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 ）
【板書設計】
３０ 電腦住宅
一切 電腦 指揮
?。ㄩT外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇 安全 方便 舒適
（設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 １自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情?。?）
《電腦住宅》教學設計13
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
3、體會作者一定順序說明事物的方法。
重點難點
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。
教學流程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）
2、那么在未來，我們的住宅又會是什么樣的呢？今天，老師帶大家去**東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）
3、請看——（呈現電腦住宅圖片）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師范讀課文）
2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們**朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）
4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）
三、研讀課文，感悟神奇
1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的幾大組成部分？
2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
3、各個部分都是怎么受電腦**的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。
4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）
5、聽了你們的介紹，老師有了疑問：一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連接線該不會是像蜘蛛網一樣布滿房間，它們之間會不會相互影響各自工作呢？課文哪個自然段能幫老師解決這些疑問？
生齊讀第8自然段（板書：分工負責 綜合判斷）
四、課外拓展，想象創作
1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）
2、同學們，我們欣賞了這么多別人的設計成果，你想自己也來試著設計未來的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設計，也可以設計課文沒有介紹過的不同的功能房間，比如：花園、兒童房、書房等等?！境尸F小練筆：電腦住宅之 （花園、兒童房、書房……）】
3、生想象創作
4、交流反饋：指名讀自己的小片段
五、總結提升，激發熱情
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！
板書設計：
30 電腦住宅
大門外
門口
一切由 會客室 分工負責
電腦指揮 廚房 綜合判斷
臥室
浴室
《電腦住宅》教學設計14
一、教學目標
1比鮮6個生字。
2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
?。ㄒ唬杭で閷耄?/p>
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
（二）初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷
?。ㄈ┠x理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
?。ㄋ模┬〗M合作探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
（1）制作表格
電腦
住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
?。?）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
?。?）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
?。?）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?。?）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?。?）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
（五）、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
?。?、小結：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
五、課外拓展
我來當***：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計15
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、**讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
?、?根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
?、?大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?、?廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?、?主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?、?浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份神奇。
《電腦住宅》教學設計16
【學習目標】
１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
?。?、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
３、用普通話正確、流利地朗讀課文。
?。?、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
?。?、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
?。?、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
?。病⒎肿匀欢沃该首x檢查。
?。?、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
?。?、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
?。病W習小組交流、討論。
?。场W生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
?。丁⑹前。驗榭茖W技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
?。?、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
?。?、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的`內容寫下來。
【板書設計】
?。常?、電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計17
一、教學目標
1比鮮6個生字。
2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的`神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
?。ㄒ唬杭で閷耄?/p>
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
?。ǘ┏踝x感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷
（三）默讀理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
（四）小組合作探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
（1）制作表格
電腦
住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
?。?）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?。?）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
?。?）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
（五）、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
?。⑿〗Y：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
五、課外拓展
我來當***：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計18
【教材內容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課（需1課時）。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學**要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
1、自讀課文：認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30 電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計19
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦**、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新**語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計20
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：
學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的`便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子*處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子*處理器的幫助進行過**閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫儲存烹調防盜綜合判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：
?。?）表示引用部分；
?。?）表示特定的稱謂或著重指出的部分；
?。?）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
?。?）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
?。?）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
?。?）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
?。?）浴室的裝置也受電腦**，人們可以“預約”洗澡時間。
?。?）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、**、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又……不但……而且……如果……就……無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展4）
——設計電腦住宅作文 (菁選3篇)
設計電腦住宅作文1
未來，我將要設計一座電腦住宅，共有兩層，并且還建有前后院。
前后院枝繁葉茂，翠綠色的樹葉，使人精神飽滿，幾乎聽不見一丁點噪音，只是聽見小鳥清脆的`歌聲。
餐廳建在二樓，假如你想吃一些美味的食品，只需要按一下桌上的紅色按鈕，菜譜會飛過來，讓你精心挑選，如果還想吃，只需要拍兩下手，菜就像時光穿縮機一樣擺在你眼前，非常方便。
假如你想看書，請到二樓東南角，千萬不要小看這面墻，拉一下旁邊的繩索，映入眼簾的是無數本書，正前方的桌上有塊兒平板電腦，在平板電腦里說你想要看的書，屏幕里的影像，反射到正面的墻上，你可以坐在板凳上，看書里的內容，當然，也可以邊喝飲料，邊看書。
睡覺時，想要睡得更香，可以點"燈光"二字，天花板就變成了星空，美麗極了。
隨著科學技術的發達，我們的未來會變得更好，讓我們一起努力吧！
設計電腦住宅作文2
我家里有一臺電腦，我告訴你，這可不是一般的電腦，它既漂亮;而且還有很多的功能。
它身穿著一件米老鼠的‘‘外衣’’上面還有一個*的標志，標志上面還有一根天線，它能夠測出外面的風向、風力、溫度和濕度等數據輸進電腦，給主人提供一個舒服的家庭。
它能夠跟我對話。在我心情不好的時候，它就會安慰我。它還會變形呢!不管什么形狀它都可一變。
它不但可以變形，而且還可以變顏色，如果你出門怕被小偷偷著的話，你就把電腦變成和桌子一樣的顏色，這樣你就不用當心小偷來偷你的電腦了!
設計電腦住宅作文3
20年以后，我成為了科學家，我發明了一套電腦住宅。
我發明這套住宅，大門外有攝像機，能記下來過家里的每一個人的樣子，如果你被攝像機定為“未登記”的話，即使你知道大門的密碼也無法進入。
走進客廳，輕松悅耳的音樂自動響起，如果你想要一些水果和吃的，只需吩咐一聲，機器人可以幫你把想要的拿上來。
一樓是廚房，那里有教人做菜的機器人，它可以教你做菜，還可以幫你把做飯用的菜拿給你。
臥室的床上寫著“休息”兩個字，只要按一下這個開關，就可以安心睡覺了，攝像機可以隨時觀察有沒有小偷，而且還會自動報警。
浴室里，有著最好的浴池，全都是自動的，你可以“預約”洗澡，這樣，一回家就能洗上熱水澡了。
未來的科技還有很多，我說也說不完，這座電腦住宅，你想住嗎?
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展5）
——電腦住宅教學反思
電腦住宅教學反思
作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的電腦住宅教學反思，希望能夠幫助到大家。
電腦住宅教學反思1
今天帶領學生一起學習了《電腦住宅》這一課，這是一篇科普文章，通過學習，學生能夠領悟到科學技術對人們生活帶來的巨大的變化，從而激發學生努力學習。
在本節課的學習中，我主要采取學生**學習，小組合作交流的形式進行教學。首先，學生第一遍讀課文，自學課文中的生字詞，能夠正確、流利地朗誦課文。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事，和自己的話簡單地概述。
接著，學生進行默寫，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里，給人們的生活帶來了哪些方便。學生先進行自學，然后小組進行交流，交流時，小組長要給組員進行分工，每個組員都要進行交流，而且分工好全班交流時誰負責說什么內容，做到人人都參與。
一節課下來，學生的課堂參與度提高了，課堂也活動起來，以前不愛發言的學生也能投入到課堂中來，提高了課堂學習的效率。
課學完后，還給學生留了十五分鐘的時候進行作業練習。下課前，一大半的學生已經完成的任務，**減輕了學生的作業負擔。
一節課的高效是需要老師和學生共同努力的，這是相互的，只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立**的課堂，提高我們的課堂效率。
電腦住宅教學反思2
《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。本文表現了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適，使我們體會到科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的，這是本課的重點。在預習時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，把握文章大意，并說出文中介紹順序，從此突破重難點。在此基礎上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后**學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法
。在學生了解課文內容以后，我請學生展開想象，圍繞“如果我是一個***，我會怎樣設
計電腦住宅”進行交流、討論。因為課堂時間充裕，所以這部分展示比較全面，學生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發揮，總體效果不錯?？傊?，在展示這節課時，有優點也有不足?，F總結如下：
優點：
1、謎語導入自然，能提起學生學習興趣。
2、教學目標明確，問題設置合理，語言簡潔。
3、課堂留給學生的時間充裕，充分發揮學生想象力。
4、導入、課后總結語語言簡練，儀表大方。
不足：
1、課堂氣氛稍顯沉悶，學生有點緊張、不夠自信。
2、教學內容單一，不夠深入，稍顯空洞。
3、課堂評語不夠豐富。
4、有些環節教師語言重復啰嗦……
反思：
這一課，文中沒有什么華麗的辭藻需要解析，沒有太多生動的語言要朗讀，唯有課文的結構及寫作順序是重點。在上這節課前，由于之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠，我當時就想如何把課堂時間擠出來讓學生去支配，于是我把這篇課文“總分總”的這一結構臨時刪去，只講寫作順序這一個重點。然后我就開始讓學生讀詞語、概括、找順序、總結、拓展，整個課堂思路清晰，可是課文學得很快，感覺內容太過空洞，就如童副校長說的一樣，重在順序的講解，可文中每一自然段都有一個共同的寫作方法：地點—設施—工作方法—功能，這也是一個寫作訣竅，可以當做重點在拓展練習中滲透到學生寫作中，因此，上完這節課，我第一個感受是，我太年輕了，對文本的挖掘根本不夠深入?！皩懽x結合”的閱讀課到底要怎么上，我現在終于得到了些許感悟，只有把文本讀透、悟透，思考好你這一節課要教給學生的是什么，你要讓他們學會的是什么，這樣才能上好每一堂課。 總之，在以后的教學工作中，我要更多的學習及反思，努力讓自己的課堂更加活躍、完美。
電腦住宅教學反思3
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作探究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
最后，再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。如何使教學環節不流于形式，真正上好略讀課是我今后努力的方向。
電腦住宅教學反思4
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后**學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
在學生了解課文內容以后，我請學生展開想象，圍繞“如果我是一個***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
電腦住宅教學反思5
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時培養學生想象和聯想能力。
因此，在預習時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生在預習時再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學案的第五大題的第一小題中讓學生概括全文，并讓學生在展示時，對電腦住宅中的不同設施進行介紹，加深對文本的理解，但學生做得不夠好，這也是我自己在課前指導不夠導致。總之，在展示這節課時，有優點也有不足。
【亮點】：
1、課**干練聰明，導入和總結都很自然，點評客觀全面，起到了很大作用。
2、本節課目標明確，展示井然有序。
3、學生展示時拓展也比較豐富，并且能對知識點（如：問句的變換、雙引號的作用、住宅的特點等）及時進行歸納。
4、學生在講解課文時，對文本分析細致，加深理解。
5、教師對學案上內容的展示有取有舍，整節課糾錯、點撥很及時，用心聆聽學生的展示，注重細節。也可看出教師駕馭課堂能力較強。
【不足】：
1、整節課氣氛不太活躍，學生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽，聲音較低，表達不夠流暢，沒有很好的體現學生的個性。
2、課堂中互動較少，教師沒有及時調動學生的積極性。
3、在改寫反問句時，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準確。
4、對課堂中所展示的內容沒有及時的進行反饋，從而加強記憶，落實知識。
5、由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節課的時間里沒有很好地把學生的想象力充分地發揮出來，也導致文本內容提升不夠。
【建議】：
如果學生了解課文內容以后，再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場??并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。在學案上設計這樣一個小練筆的話，整節課學生的學習興趣會更濃厚，也能鍛煉學生的.口語表達能力，從而也能活躍課堂氣氛，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學任務。
總之，在以后的教學中，要邊學習，邊實踐，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美。
電腦住宅教學反思6
《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉換順序來介紹的，主要從住宅的裝置和使用情況，智能系統的使用和功能，電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點等方面寫的。學生對電腦比較感興趣，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言。學生了解課文內容以后，讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。也存在不足，學習科普類文章，大部分學生興致非常高但是也覺得很抽象，有一些內容理解得不透徹。本文有些詞語是日常生活中很少用到的，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難，對于這樣的問題我在課下應該布置多查資料，課上應該多花點時間來理解他們。但是作為略讀課一個課時解決這所有的問題我覺得難，這個也是個困惑。還需要多向老教師學習處理這種問題的方法。
電腦住宅教學反思7
我校本學期起圍繞"培養小學生預習能力"這一課題開展教研活動。今天，我在學校**一堂教研課，內容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經過教學實踐，通過教研組成員的研討，引發了我如下思考：
一，預習作業合理，教學設計比較科學，基本完成教學任務
1、課前，我布置學生預習（1）標小節，標新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。（4）預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計 想一想，寫下來。
我收集，整理好學生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了PPT課件中。
2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。
接下來，以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在*還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。
再接著，又以學生提出并經教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅 "為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖，當小導游，當小***三個環節解決了問題。
最后，總結課文后，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節課充分重視了預**慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。
二，課前預設不充分，沒有為教學難點做好鋪墊。
1，在讓學生畫示意圖時，我指導不夠明確。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標注。結果，學生有的在畫畫，講究美觀，不注意結構，"費力不討好"。其實教師還應該告訴學生分為二層畫，標出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好。
2，學生當導游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己**的語言來說。"這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學生發言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。
也許是我的評價誤導了孩子?；蛘呦茸寣W生讀自己喜歡的那一段，讀熟了，理解清楚了，再鼓勵他們當小導游，用自己的語言介紹。有個循序漸進的過程，學生會更大膽。
電腦住宅教學反思8
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村劍課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課前指導學生認真讀課文，要求讀正確、流利。這是理解課文的基礎，新課教學主要向學生呈現“住宅設施”的內容，讓學生用喜歡的方式學習文本，圍繞某種設施“如何工作”、“有何功能”進行自學。在交流的過程中能說出語句，卻不能很好地用短語概括。課后延伸，課外拓展，我來當***：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。以“我想設計(教室、居室……)”，目的在于讓學生發揮想象，拓展知識，讀寫結合。
電腦住宅教學反思9
學習《電腦住宅》一課，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”？（發現看看簡單的問題也得認真讀才能回答好的）再讀課文，讓學生看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
小結后（是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅）。
三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。
交流后讓學生試著學著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
電腦住宅教學反思10
《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
一、初讀課文，感知課文大意
略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文，粗知文章大意，培養學生**自學能力。在教學時，先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。
二、再讀課文，培養閱讀能力
略讀課文的教學應是培養學生閱讀能力，學生學會略讀，學會用課內所學方法去從事課外的閱讀實踐。在學習本課時，引導學生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。然后，緊扣學生畫出的相關語句展開教學，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣。
三、注重拓展練習，培養想象力
四年級開設了信息技術課程，學生對電腦比較感興趣，在本節課的最后，讓學生發散思維，大膽創造，設計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學生從理解基礎上遷移到寫話上，不僅是對課文的提升與拓展，而且提高了學生的寫話水平。
不足：由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，朗讀不是很到位，對課文中精確詞語的學習，不夠深入，在最后環節，學生的想象力沒有充分地發揮出來，只是簡單說了一下大概思路，沒有達到實用性的效果。
電腦住宅教學反思11
二十一世紀是科技飛速發展的時代，孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
教學中我設計的導語激發了學生的學習興趣，可以說我的導入設計是比較成功的，在對課文內容的講讀上，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法，讓學生帶著問題讀課文，并在讀課文的過程中解決問題，這一點大多數學生做的都很好，個別學生由于讀文不用心，對問題解決不夠準確，另外，在教學中我注意教學與實際相結合，讓學生大膽想象，“假如現在給你一個機會，設計一座電腦住宅，你準備怎樣設計它呢？”學生想象不夠豐富具體，表達也不夠完整，在今后的教學中，我要多培養學生的想象與表達能力。
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試**下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
電腦住宅教學反思12
這是第八單元的一篇略讀課文，介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于**東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，***是東京大學教授坂村健。它展現了21世紀科技的飛速發展，讓人們
的幻想變成了現實，是學生十分喜歡的一篇課文。
在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文，在學生把課文讀正確，讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施，如何工作，有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局，功能及使用方法。
在學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞"如果我是一名***，我會怎樣設計電腦住宅"進行交流，討論。學生的思維十分活躍，有的說把墻壁造成玻璃的，可以吸收熱能，然后通過電腦**家里的電器設備，隨時供電；有的說把床設計成電腦按摩床，這樣，對主人的健康有利……我還進一步引導學生想象，設計智能化的教室，學校，商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入。
電腦住宅教學反思13
上完《電腦住宅》，同學們都被如此先進的住宅所吸引、震撼，都為之驚嘆。我知道同學們一定有很多想法，我就創設了這樣的環節：同學們，學習完了課文，你有什么話想說的？沉思片刻后，同學紛紛舉起手。
生１：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便，真是太棒了。
生３：我要好好學習，學習先進的科學技術，要不即使住**這樣的住宅也不會操作。
生４：同學們，我們要努力學習，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現實。
生５：設計電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀，我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。片刻時間后，一棟棟神奇的住宅展現于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預約時間、調節水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，頓時，所有的疲勞煙消云散。
生２：家里的玻璃窗能自動調溫，當炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內很涼爽。當寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風呼呼，而屋內溫暖如春。
生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。
……
“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創造性的過程?！闭Z文教學，要引導學生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗?！拔蚁嘈烹S著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？”這個問題觸動了學生的情感積累，使學生在體會現代科技發展的成就之后，自己的感受、想法、設想得以傾述，讓學生換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。
電腦住宅教學反思14
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。
教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示**閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生以表格方式呈現學習成果，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來。
在自讀自悟的基礎上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后**學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新**語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
在學生了解課文內容以后，我請學生展開想象，圍繞“如果我是一個***，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
電腦住宅教學反思15
《電腦住宅》是四年級語文教材中一篇略讀課文，教學時間一課時，我在執教本課之后，對如何執教略讀課文產生了一些困惑。
課前，我設計了三種教學方法：一是讓學生按表格式將電腦住宅的具體設施，如何工作，有何功能分項歸納；二是讓學生以小組探究合作的形式，把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面；三是讓學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，借以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能用自己的語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
在教學中，我運用以上三種方法**學生學習課文，但一節課下來，并沒達到預期效果。這究竟是為何呢？本來設計完美的教學流程由于課前預習不夠充分，在較短的時間里較難把學生的想象力充分發揮出來，本課的一些問題講述也不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到預期的教學目標。對于這種略讀課文，特別是科技知識方面的文章該如何采用有效的方法去引導學生在短時間內去熟悉課文，讀懂課文，實在是值得我們去思考、去探索。
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展6）
——《電腦住宅》優秀教學設計范文一份
《電腦住宅》優秀教學設計 1
《電腦住宅》優秀教學設計
【教材簡析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，全文是按照空間轉換的順序來介紹的，具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【教學目標】
１、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
?。?、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
４、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
想象課文描寫的場景和事物。
【課前準備】
相關課件。
【教學過程】
一、導入新課
上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一個高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。
出示課題：
電腦住宅
學生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字新詞
１、自讀課文畫出生字詞（借助工具書解決）。
２、交流學習情況：
課件展示字詞：
倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng）
盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
?、?讀準字音。
?、?認讀詞語：
指出自己不理解的詞語，讓其他同學幫助理解。
?、?現在你能更熟練地朗讀課文嗎？
三、細讀課文，自主探究
１、整體感知，概括住宅特點：
⑴ 指名分段通讀課文，學生評價讀得怎么樣。
⑵ 師：現在，你能概括出住宅的特點嗎？
生：一切都由電腦指揮。
師：課文的哪里明確說了？
生：齊讀第一自然段。
?。?、電腦如何指揮的呢？讓我們去參觀一下。
?、?用自己喜歡的方式讀課文第２～７自然段，思考：
住宅中有哪些高級設施？
?、?任選一個地方細細欣賞。
?、?根據文中介紹，想象出現在眼前的景物是什么樣的？
③ 把你想象的場景介紹給同桌。
⑵ 課件展示表格：
地方 設施 工作方法 功能
?、?小組合作交流完成此表。
?、?集體匯報交流。
?、?參觀了這座住宅的.高級設施，你感受如何？
學生可能回答：這座住宅真舒服！這座住宅真方便！我真想住進去！
⑷ 按課文順序討論各處的先進之處：
課件按順序展示各處設施，學生介紹，要求：
?、?介紹時以主人的身份發言。
② 圖文并茂，介紹要細致。
?、?齊讀最后一個自然段。
四、升華認識，再讀課文
?。?、此時，你的心情怎樣？有什么想法？
?。ㄔO計這座住宅的人真令人佩服；科技的力量真偉大；自己要認真學習……）
?。?、學生帶著自己的情緒朗讀全文。
五、拓展延伸
科學技術的飛速發展給人們的生活帶來了快捷、方便、安全、舒適，如果你是一個***，你想設計什么？它會有哪些先進設備，為人類提供了哪些方便？
討論、交流。
【板書設計】
電 腦 住 宅
╱ │ │ ╲
快捷 方便 安全 舒適
╲ ╱
科學技術
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展7）
——人教新課標四上《電腦住宅》教學設計范文一份
人教新課標四上《電腦住宅》教學設計 1
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
二、教學重、難點
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
教學過程
創設情境，導入新課
一、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
二、再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示**閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
三、合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的`地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、**同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
四、發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑***，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
五、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《**的第一幢電子化住宅》和《**智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切
地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
六、板書設計
《電腦住宅》教學設計10篇（擴展8）
——教學設計：《電腦住宅》實用一篇
教學設計：《電腦住宅》 1
教學設計：《電腦住宅》
一、教學目標
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
?。ㄒ唬杭で閷耄?/p>
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）
?。ǘ┏踝x感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷
?。ㄈ┠x理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的'哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
?。ㄋ模┬〗M合作探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
?。?）制作表格
電腦
住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
?。?）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
?。?）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
?。?）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
?。ㄎ澹?、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
……
（六）、小結：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
五、課外拓展
我來當***：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。