外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：1)、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 2)、能聽(tīng)懂Let's do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Welcome to my home.歡迎別人到自己家來(lái)做客的這一禮貌用語(yǔ)。能實(shí)際運(yùn)用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)介紹自己的家。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)操練這5個(gè)新詞匯。

　　2.難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm - up

　　(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.

　　(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.

　　(3)Ss greet with each other like that.

　　(4)Sing a song “How are you?”.

　　【設(shè)計(jì)思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語(yǔ)言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會(huì)說(shuō)Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問(wèn)候后，互唱歌曲“How are you?”以此來(lái)營(yíng)造活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。】

　　Step 2：Preview

　　T: Look! This is my new schoolbag.

　　Ss: Wow! How nice!(把新書(shū)包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說(shuō)，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說(shuō)Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)

　　【設(shè)計(jì)思路：師拿個(gè)書(shū)包向同學(xué)們展示This is my new schoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說(shuō)句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運(yùn)用語(yǔ)言This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊。】

　　Step 3：Presentation

　　Let’s learn

　　T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動(dòng)作)Because I have a new home(師重復(fù)home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白home就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書(shū)課題)

　　(1).study的學(xué)習(xí)

　　T:師指著剛才書(shū)包里的書(shū)說(shuō)：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this?出示圖片。 Ss:書(shū)房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)

　　師出示study的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競(jìng)賽讀，排讀，找個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀.然后滲透Let's do中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)作邊讓生跟說(shuō)：Go to the study. Read a book.

　　T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書(shū)) Ss: Yes.

　　【設(shè)計(jì)思路：由許多書(shū)在書(shū)房的書(shū)架上，引出study并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時(shí)先讓生聽(tīng)、看，然后說(shuō)、認(rèn)詞。由詞匯教學(xué)過(guò)渡到短語(yǔ)中并加入動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。滲透Let's do為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊。】

　　(2).bathroom的學(xué)習(xí)

　　T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)

　　Look, this is my bathroom.出示圖片。(師邊說(shuō)邊板書(shū)bathroom)出示單詞卡片，讓生看單詞bathroom，把room折過(guò)來(lái)剩bath，師示范bath的發(fā)音，告訴生bath有洗澡之意，再加上room讀組成bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是classroom，與之類(lèi)似的都以room結(jié)尾。 a.師示范讀。 b.學(xué)生模仿。 c.分組競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。 d.小組之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

　　滲透Let's do內(nèi)容。師說(shuō)Go to the bathroom, take a shower.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道take a shower的意思。

　　【設(shè)計(jì)思路：因?yàn)閎arthroom后邊是room.這樣很容易聯(lián)想到classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí)bedroom、living room提了個(gè)醒，用聯(lián)想法擴(kuò)充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意bathroom的發(fā)音，然后做動(dòng)作加深bath的印象。】

　　(3).bedroom的出現(xiàn)

　　T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動(dòng)作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞)出示圖片。問(wèn)：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom.讓生看bedroom是由bed和room組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓生跟說(shuō)跟做。分A、B兩組，A組說(shuō)B組答，再交換角色練習(xí).

　　【設(shè)計(jì)思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺(jué)，于是師用肢體語(yǔ)言向?qū)W生演示睡覺(jué)，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動(dòng)作，滲透Let's do，加深對(duì)bedroom的印象。】

　　(4) living room

　　T: (出示圖片)Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.

　　出示單詞卡片living room,教讀、讓生分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀.注意living的發(fā)音，滑音.(突破難點(diǎn))師邊做動(dòng)作邊說(shuō):Go to the living room. Watch TV.讓生跟說(shuō)跟做，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。

　　【設(shè)計(jì)思路：看圖片，問(wèn)生喜歡看電視嗎?生都說(shuō)喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出living room然后教授新詞，注意滑音living加入看電視的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣。】

　　(5)kitchen

　　T: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出chicken做吃的動(dòng)作，把chicken與kitchen作一比較，讓生不要混淆。)

　　教師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Go to the kitchen. Have a snack.

　　【設(shè)計(jì)思路：夸張的.做動(dòng)作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動(dòng)作讓生說(shuō)、做起來(lái)。】

　　本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō): Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書(shū))師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，運(yùn)用所學(xué)句型.鼓勵(lì)學(xué)生大膽來(lái)說(shuō).師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.

　　【設(shè)計(jì)思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語(yǔ)Welcome to my home.找生到前邊來(lái)介紹這個(gè)家為后邊的拓展運(yùn)用作鋪墊。】

　　Listen and repeat.用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”

　　【設(shè)計(jì)思路：讓生聽(tīng)錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)能力】

　　Step 4：practise

　　(1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的能力)

　　(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Go to the study...讓生做動(dòng)作Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師說(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速反應(yīng)能力)

　　(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Go to the...

　　師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng)Let's do錄音，讓生跟說(shuō)跟做.(由詞過(guò)渡到短語(yǔ)) (5)拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).

　　【設(shè)計(jì)思路：用各種有趣的游戲方式操練來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點(diǎn)，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂(lè)的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中感受成功的快樂(lè)，同時(shí)鍛練了他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的能力。】

　　Step 5：Consolidation and extension.

　　小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)

　　【設(shè)計(jì)思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個(gè)拓展運(yùn)用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。】 Step 6：Homework:小小***。

　　T:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的***。教師可讓學(xué)生參考使用下列語(yǔ)：Look at my , It’s pink. It’s very big. It has

　　【設(shè)計(jì)思路：小小***活動(dòng)將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個(gè)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。】

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　3.能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

　　T: Guess! What’s her / his favourite food?

　　Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?

　　T: Yes, you’re right.

　　Xiong Da，What’s your favourite food?

　　Lan Yangyang，What’s your favourite food?

　　Grace, What’s your favourite food?

　　Kimi，What’s your favourite drink?

　　2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(二)、新課呈現(xiàn)

　　1. B. Let’s talk

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

　　(2)介紹對(duì)話情景。

　　T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

　　(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

　　① What’s Zhang Peng’s favourite food?

　　② What’s Sarah’s favourite food?

　　③ What do they have today?

　　Answer:

　　① Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　　③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　　①學(xué)生四人一組，**組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：

　　②教師請(qǐng)兩三位小組**上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let’s try

　　(1)明確聽(tīng)力任務(wù)

　　T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

　　(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

　　(四)、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　T: When you like something, you can say , Ss: I like , Because it’s / they’re ,

　　T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask , Ss: What’s his / her favourite food?

　　T: If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss: What’s your favourite food? T: I like tomatoes. They’re healthy.

　　T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They’re healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測(cè)仿照例子寫(xiě)句子：

　　示例：I like bananas. They’re sweet.

　　① I like ____________. They’re ______________.

　　② I like ____________. They’re ______________.

　　③ I like ____________. They’re ______________.

　　④ I like ____________. It’s ______________.

　　⑤ I like ____________. It’s ______________.

　　六、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。

　　2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

　　3.**自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 What would you like? B. Let’s try B. Let’s talk

　　What’s your favourite food? I love beef noodles. Well, let’s see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong. He has short hair....

　　2.會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?

　　2.詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)音：friends, thin

　　2.名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall. It's short.

　　3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall,并說(shuō)出中文意思。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie and Amy are friends. They are friends.

　　2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

　　4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair.

　　5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.

　　7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。

　　8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let's learn/A]教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))

　　9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let's learn/A]

　　10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書(shū))

　　11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.Let's find out

　　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small

　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽**模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書(shū)

　　Unit3 My Friends

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）

——外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

　　2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

　　3、能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。

　　4、能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　2. 難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)工具

　　多**

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　A. Learn these sentences

　　Where is the doll? It is in the box.

　　Where is the doll? It is on the box.

　　Where is the doll? It is under the box.

　　Where is the box? It is on the table.

　　B. Ask and answer

　　Where is the farmer? He is in the van.

　　Where is the monkey? It is under the taxi.

　　Where is the elephant? It is in the car.

　　Where is the boy? He is on the train.

　　Where is the nurse? She is on the bus.

　　Where is the girl? She is in the truck.

　　Where is the bird? It is on the bridge.

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

　　6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

　　8. 教師**：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

　　9. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　11. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

　　教師：We watch TV in the_______.

　　We read a book in the _________.

　　We have a snack in the _________.

　　We take a shower in the _________.

　　We have a sleep in the ___________.

　　12. Let’s do:

　　1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

　　2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　Go to the kitchen. Have a snack.

　　Go to the bathroom. Take a shower.

　　Go to the bedroom. Have a sleep.

　　3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4) 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. 搶讀單詞

　　這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

　　卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　1.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

　　教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只

　　不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　教材P55頁(yè)

　　課后習(xí)題

　　連線

　　bedroom 起居室

　　livingroom 廚房

　　kitchen 衛(wèi)生間

　　bathroom 書(shū)房

　　study 臥室

外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　1)、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

　　2)、能聽(tīng)懂 Let's do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Welcome to my home. 歡迎別人到自己家來(lái)做 客的這一禮貌用語(yǔ)。能實(shí)際運(yùn)用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)介紹自己的家。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)操練這5個(gè)新詞匯。

　　2. 難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1： Warm - up

　　(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.

　　(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.

　　(3)Ss greet with each other like that.

　　(4)Sing a song “How are you?”.

　　【設(shè)計(jì)思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語(yǔ)言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會(huì)說(shuō)Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問(wèn)候后，互唱歌曲“How are you?”以此來(lái)營(yíng)造活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。】

　　Step 2： Preview

　　T: Look! This is my new schoolbag.

　　Ss: Wow! How nice!(把新書(shū)包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說(shuō)，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說(shuō)Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)

　　【設(shè)計(jì)思路：師拿個(gè)書(shū)包向同學(xué)們展示 This is my new schoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說(shuō)句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運(yùn)用語(yǔ)言 This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊。】

　　Step 3： Presentation

　　Let’s learn

　　T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動(dòng)作)Because I have a new home(師重復(fù) home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白 home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書(shū)課題)

　　(1).study 的學(xué)習(xí)

　　T: 師指著剛才書(shū)包里的書(shū)說(shuō)：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this? 出示圖片。 Ss: 書(shū)房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)

　　師出示 study 的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競(jìng)賽讀，排讀，找個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀.然后滲透 Let's do 中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)作邊讓生跟說(shuō)：Go to the study. Read a book.

　　T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書(shū)) Ss: Yes.

　　【設(shè)計(jì)思路：由許多書(shū)在書(shū)房的書(shū)架上，引出study并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時(shí)先讓生聽(tīng)、看，然后說(shuō)、認(rèn)詞。由詞匯教學(xué)過(guò)渡到短語(yǔ)中并加入動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。滲透 Let's do 為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊。】

　　(2).bathroom 的學(xué)習(xí)

　　T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)

　　Look, this is my bathroom. 出示圖片。(師邊說(shuō)邊板書(shū)bathroom) 出示單詞卡片，讓生看單詞 bathroom，把 room 折過(guò)來(lái)剩 bath，師示范 bath 的發(fā)音，告訴生 bath 有洗澡之意，再加上 room讀組成 bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是 classroom，與之類(lèi)似的都以 room 結(jié)尾。 a. 師示范讀。 b. 學(xué)生模仿。 c. 分組競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。 d. 小組之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

　　滲透 Let's do 內(nèi)容。 師說(shuō) Go to the bathroom, take a shower.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道take a shower的意思。

　　【設(shè)計(jì)思路：因?yàn)?barthroom 后邊是 room.這樣很容易聯(lián)想到 classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí) bedroom、living room 提了個(gè)醒，用聯(lián)想法擴(kuò)充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意 bathroom 的發(fā)音，然后做動(dòng)作加深 bath 的印象。】 (3).bedroom 的出現(xiàn)

　　T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動(dòng)作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞) 出示圖片。問(wèn)：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 讓生看 bedroom 是由 bed 和 room 組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓生跟說(shuō)跟做。分A、B兩組，A組說(shuō)B組答，再交換角色練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺(jué)，于是師用肢體語(yǔ)言向?qū)W生演示睡覺(jué)，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動(dòng)作，滲透Let's do，加深對(duì)bedroom的印象。】

　　(4) living room

　　T: (出示圖片 )Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.

　　出示單詞卡片 living room, 教讀、讓生分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀.注意 living 的發(fā)音，滑音.(突破難點(diǎn)) 師邊做動(dòng)作邊說(shuō):Go to the living room. Watch TV. 讓生跟說(shuō)跟做，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。

　　【設(shè)計(jì)思路：看圖片，問(wèn)生喜歡看電視嗎?生都說(shuō)喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出 living room 然后教授新詞，注意滑音 living 加入看電視的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣。】

　　(5)kitchen

　　T: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出 chicken 做吃的動(dòng)作，把 chicken 與 kitchen 作一比較，讓生不要混淆。)

　　教師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen 教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Go to the kitchen. Have a snack.

　　【設(shè)計(jì)思路：夸張的做動(dòng)作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動(dòng)作讓生說(shuō)、做起來(lái)。】

　　本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō): Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書(shū)) 師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，運(yùn)用所學(xué)句型. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽來(lái)說(shuō).師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.

　　【設(shè)計(jì)思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語(yǔ)Welcome to my home.找生到前邊來(lái)介紹這個(gè)家為后邊的拓展運(yùn)用作鋪墊。】

　　Listen and repeat. 用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”

　　【設(shè)計(jì)思路：讓生聽(tīng)錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)能力】

　　Step 4 ：practise

　　(1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的能力)

　　(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Go to the study...讓生做動(dòng)作 Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師說(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速反應(yīng)能力)

　　(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Go to the...

　　師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng) Let's do 錄音，讓生跟說(shuō)跟做.(由詞過(guò)渡到短語(yǔ)) (5)拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).

　　【設(shè)計(jì)思路：用各種有趣的游戲方式操練來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點(diǎn)，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂(lè)的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中感受成功的快樂(lè)，同時(shí)鍛練了他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的能力。】

　　Step 5： Consolidation and extension.

　　小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的.家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)

　　【設(shè)計(jì)思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個(gè)拓展運(yùn)用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。】 Step 6： Homework: 小小***。

　　T: 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的***。教師可讓學(xué)生參考使用下列語(yǔ)：Look at my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,

　　【設(shè)計(jì)思路：小小***活動(dòng)將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個(gè)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。】

外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong. He has short hair....

　　2.會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?

　　2.詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)音：friends, thin

　　2.名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall. It's short.

　　3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1. 教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie and Amy are friends. They are friends.

　　2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

　　4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair.

　　5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.

　　7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

　　8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let's learn/A]教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))

　　9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let's learn/A]

　　10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書(shū))

　　11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.Let's find out

　　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small

　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽**模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書(shū)

　　Unit3 My Friends

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選【7】篇

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　1)、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

　　2)、能聽(tīng)懂 Let's do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Welcome to my home. 歡迎別人到自己家來(lái)做 客的這一禮貌用語(yǔ)。能實(shí)際運(yùn)用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)介紹自己的家。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)操練這5個(gè)新詞匯。

　　2. 難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1： Warm - up

　　(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.

　　(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.

　　(3)Ss greet with each other like that.

　　(4)Sing a song “How are you?”.

　　【設(shè)計(jì)思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語(yǔ)言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會(huì)說(shuō)Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問(wèn)候后，互唱歌曲“How are you?”以此來(lái)營(yíng)造活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。】

　　Step 2： Preview

　　T: Look! This is my new schoolbag.

　　Ss: Wow! How nice!(把新書(shū)包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說(shuō)，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說(shuō)Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)

　　【設(shè)計(jì)思路：師拿個(gè)書(shū)包向同學(xué)們展示 This is my new schoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說(shuō)句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運(yùn)用語(yǔ)言 This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊。】

　　Step 3： Presentation

　　Let’s learn

　　T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動(dòng)作)Because I have a new home(師重復(fù) home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白 home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書(shū)課題)

　　(1).study 的學(xué)習(xí)

　　T: 師指著剛才書(shū)包里的書(shū)說(shuō)：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this? 出示圖片。 Ss: 書(shū)房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)

　　師出示 study 的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競(jìng)賽讀，排讀，找個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀.然后滲透 Let's do 中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)作邊讓生跟說(shuō)：Go to the study. Read a book.

　　T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書(shū)) Ss: Yes.

　　【設(shè)計(jì)思路：由許多書(shū)在書(shū)房的書(shū)架上，引出study并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時(shí)先讓生聽(tīng)、看，然后說(shuō)、認(rèn)詞。由詞匯教學(xué)過(guò)渡到短語(yǔ)中并加入動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。滲透 Let's do 為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊。】

　　(2).bathroom 的學(xué)習(xí)

　　T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)

　　Look, this is my bathroom. 出示圖片。(師邊說(shuō)邊板書(shū)bathroom) 出示單詞卡片，讓生看單詞 bathroom，把 room 折過(guò)來(lái)剩 bath，師示范 bath 的發(fā)音，告訴生 bath 有洗澡之意，再加上 room讀組成 bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是 classroom，與之類(lèi)似的都以 room 結(jié)尾。 a. 師示范讀。 b. 學(xué)生模仿。 c. 分組競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。 d. 小組之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

　　滲透 Let's do 內(nèi)容。 師說(shuō) Go to the bathroom, take a shower.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道take a shower的意思。

　　【設(shè)計(jì)思路：因?yàn)?barthroom 后邊是 room.這樣很容易聯(lián)想到 classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí) bedroom、living room 提了個(gè)醒，用聯(lián)想法擴(kuò)充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意 bathroom 的發(fā)音，然后做動(dòng)作加深 bath 的印象。】 (3).bedroom 的出現(xiàn)

　　T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動(dòng)作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞) 出示圖片。問(wèn)：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 讓生看 bedroom 是由 bed 和 room 組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓生跟說(shuō)跟做。分A、B兩組，A組說(shuō)B組答，再交換角色練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺(jué)，于是師用肢體語(yǔ)言向?qū)W生演示睡覺(jué)，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動(dòng)作，滲透Let's do，加深對(duì)bedroom的印象。】

　　(4) living room

　　T: (出示圖片 )Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.

　　出示單詞卡片 living room, 教讀、讓生分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀.注意 living 的發(fā)音，滑音.(突破難點(diǎn)) 師邊做動(dòng)作邊說(shuō):Go to the living room. Watch TV. 讓生跟說(shuō)跟做，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。

　　【設(shè)計(jì)思路：看圖片，問(wèn)生喜歡看電視嗎?生都說(shuō)喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出 living room 然后教授新詞，注意滑音 living 加入看電視的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣。】

　　(5)kitchen

　　T: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出 chicken 做吃的動(dòng)作，把 chicken 與 kitchen 作一比較，讓生不要混淆。)

　　教師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen 教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Go to the kitchen. Have a snack.

　　【設(shè)計(jì)思路：夸張的做動(dòng)作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動(dòng)作讓生說(shuō)、做起來(lái)。】

　　本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō): Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書(shū)) 師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，運(yùn)用所學(xué)句型. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽來(lái)說(shuō).師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.

　　【設(shè)計(jì)思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語(yǔ)Welcome to my home.找生到前邊來(lái)介紹這個(gè)家為后邊的拓展運(yùn)用作鋪墊。】

　　Listen and repeat. 用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”

　　【設(shè)計(jì)思路：讓生聽(tīng)錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)能力】

　　Step 4 ：practise

　　(1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的能力)

　　(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Go to the study...讓生做動(dòng)作 Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師說(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速反應(yīng)能力)

　　(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Go to the...

　　師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng) Let's do 錄音，讓生跟說(shuō)跟做.(由詞過(guò)渡到短語(yǔ)) (5)拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).

　　【設(shè)計(jì)思路：用各種有趣的游戲方式操練來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點(diǎn)，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂(lè)的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中感受成功的快樂(lè)，同時(shí)鍛練了他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的能力。】

　　Step 5： Consolidation and extension.

　　小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)

　　【設(shè)計(jì)思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個(gè)拓展運(yùn)用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。】 Step 6： Homework: 小小***。

　　T: 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的***。教師可讓學(xué)生參考使用下列語(yǔ)：Look at my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,

　　【設(shè)計(jì)思路：小小***活動(dòng)將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個(gè)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。】

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tall and strong，short and thin，friendly，quiet。

　　2.能夠熟練運(yùn)用句型He’s ……介紹人物的性格和外貌特征; 3.能夠使用Who is he ? 詢問(wèn)他人姓名，并能回答。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tall and strong，short and thin，friendly，quiet。

　　2.能夠熟練運(yùn)用句型He’s ……介紹人物的性格和外貌特征;

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解friendly，quiet的意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1.熱身(Warm-up / Revision)

　　1.Greeting.

　　2. Let’s chant: (三年級(jí)下冊(cè)的Let’s chant ，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　Tall, tall, tall. Make yourself tall.

　　shor, short, short. Make yourself short.

　　Big, big, big. Make your eyes big.

　　Small, small, small. Make your eyes small.

　　Long, long, long. Make your arms long.

　　Short, short, short. Make your arms short.

　　3.Guess:

　　It has two long ears and short tail.It has big red eyes.It likes eating grass.And it can jump,jump,jump.

　　It’s a big animal.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.

　　Step 2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1. 出示動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物Zoom的圖片。

　　Friends

　　Zoom is my best friend。

　　(1)**:Who is he ? 引導(dǎo)學(xué)生用句型： His name is Zoom. 板書(shū)：Who is he ? His name is Zip 。T:Look at the picture.Is he short? Ss:No , he is tall. T:Anything else ? Ss:He is strong. T:He is tall and strong.貼圖板書(shū)并教學(xué)tall and strong。

　　(2)T:Who is tall and strong in our class? Ss:…… is tall and strong.

　　3. 同法教學(xué)：Zip(short and thin ),Zoom(friendly)。

　　出示圖片：

　　She’s thin.

　　He’s strong.

　　Guess:

　　He’s/She’s tall/short.

　　He’s/She’s tall/short。

　　He’s/She’s strong/thin.

　　He’s/She’s strong/thin。

　　4. 出示照片。

　　T: Look at the picture.Who is she ?

　　Ss: Her name is Zhao Yan.

　　板書(shū)：Who is she ? Her name is……

　　教師做動(dòng)作提示：She is quiet. 貼圖板書(shū)并教學(xué)quiet。

　　T:Who is quiet in our class? Ss: Wang xiaomei is quiet.

　　5.Let’s chant: Who is he ? Who is he ?

　　His name is Zoom. His name is Zoom .Zoom, Zoom ,tall and strong. Zip, Zip, short and thin. Zip, Zipr, friendly. Zhao Yan, Zhao Yan , quiet.

　　Step 3.趣味訓(xùn)練(Practice)

　　T:看圖描述人物(用句子描述人物的外貌或性格)介紹你的朋友 ;出示圖片：

　　She has long hair.

　　She has short hair.

　　He has short hair.

　　出示圖片：She has long hair, big eyes ,a small nose, a big mouth and big ears. She is short andquiet.

　　出示圖片：

　　He has…

　　He is…

　　誰(shuí)來(lái)描述。

　　出示圖片：

　　She has… She is…

　　誰(shuí)來(lái)描述。

　　出示圖片：

　　BaiLing LiMing LiuYing ChenJie WuYifan

　　小組內(nèi)介紹他們。

　　分四人小組介紹自己的好朋友。

　　Let’s find out

　　Let’s sing Friends

　　Step 4. 制作小繪畫(huà)。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己的好朋友并用英文描述。最后收集在一起訂成小人書(shū)。

　　This is my good friend. His /Her name is ……. He / She is……. Step 5. Summary.

　　1.小結(jié)本課重點(diǎn)單詞和句型。

　　2.品德教育：朋友讓我們的生活更精彩，朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同分享。

　　Step 6.作業(yè)布置(homework)

　　1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀課本P25。

　　2.用英語(yǔ)向家人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友、同學(xué)、或老師的外貌。

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　3.能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

　　T: Guess! What’s her / his favourite food?

　　Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?

　　T: Yes, you’re right.

　　Xiong Da，What’s your favourite food?

　　Lan Yangyang，What’s your favourite food?

　　Grace, What’s your favourite food?

　　Kimi，What’s your favourite drink?

　　2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(二)、新課呈現(xiàn)

　　1. B. Let’s talk

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

　　(2)介紹對(duì)話情景。

　　T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

　　(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

　　① What’s Zhang Peng’s favourite food?

　　② What’s Sarah’s favourite food?

　　③ What do they have today?

　　Answer:

　　① Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　　③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　　①學(xué)生四人一組，**組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：

　　②教師請(qǐng)兩三位小組**上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let’s try

　　(1)明確聽(tīng)力任務(wù)

　　T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

　　(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

　　(四)、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　T: When you like something, you can say , Ss: I like , Because it’s / they’re ,

　　T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask , Ss: What’s his / her favourite food?

　　T: If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss: What’s your favourite food? T: I like tomatoes. They’re healthy.

　　T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They’re healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測(cè)仿照例子寫(xiě)句子：

　　示例：I like bananas. They’re sweet.

　　① I like ____________. They’re ______________.

　　② I like ____________. They’re ______________.

　　③ I like ____________. They’re ______________.

　　④ I like ____________. It’s ______________.

　　⑤ I like ____________. It’s ______________.

　　六、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。

　　2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

　　3.**自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 What would you like? B. Let’s try B. Let’s talk

　　What’s your favourite food? I love beef noodles. Well, let’s see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

　　2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

　　3、能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV.并作出反應(yīng)。

　　4、能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的'家。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV.并作出反應(yīng)。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　2.難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)工具

　　多**

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　A. Learn these sentences

　　Where is the doll? It is in the box.

　　Where is the doll? It is on the box.

　　Where is the doll? It is under the box.

　　Where is the box? It is on the table.

　　B. Ask and answer

　　Where is the farmer? He is in the van.

　　Where is the monkey? It is under the taxi.

　　Where is the elephant? It is in the car.

　　Where is the boy? He is on the train.

　　Where is the nurse? She is on the bus.

　　Where is the girl? She is in the truck.

　　Where is the bird? It is on the bridge.

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they?學(xué)生回答：They are books.教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞study,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2.教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room.教讀單詞living room,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom?教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

　　6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

　　8.教師**：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

　　9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　11.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

　　教師：We watch TV in the_______.

　　We read a book in the _________.

　　We have a snack in the _________.

　　We take a shower in the _________.

　　We have a sleep in the ___________.

　　12. Let’s do:

　　1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

　　2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　Go to the kitchen. Have a snack.

　　Go to the bathroom. Take a shower.

　　Go to the bedroom. Have a sleep.

　　3)學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4)教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.搶讀單詞

　　這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

　　卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　1.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

　　教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只

　　不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　教材P55頁(yè)

　　課后習(xí)題

　　連線

　　bedroom起居室

　　livingroom廚房

　　kitchen衛(wèi)生間

　　bathroom書(shū)房

　　study臥室

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　3. 能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

　　T: Guess! What’s her / his favourite food?

　　Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?

　　T: Yes, you’re right.

　　Xiong Da， What’s your favourite food?

　　Lan Yangyang， What’s your favourite food?

　　Grace, What’s your favourite food?

　　Kimi，What’s your favourite drink?

　　2. 教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(二)、新課呈現(xiàn)

　　1. B. Let’s talk

　　(1) 教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

　　(2) 介紹對(duì)話情景。

　　T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3) 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

　　(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

　　① What’s Zhang Peng’s favourite food?

　　② What’s Sarah’s favourite food?

　　③ What do they have today?

　　Answer:

　　① Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　　③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　　① 學(xué)生四人一組，**組內(nèi)同學(xué)最喜歡的.食物和飲料，完成表格：

　　② 教師請(qǐng)兩三位小組**上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let’s try

　　(1) 明確聽(tīng)力任務(wù)

　　T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

　　(3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

　　(四)、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　T: When you like something, you can say , Ss: I like , Because it’s / they’re ,

　　T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask , Ss: What’s his / her favourite food?

　　T: If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss: What’s your favourite food? T: I like tomatoes. They’re healthy.

　　T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They’re healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測(cè) 仿照例子寫(xiě)句子：

　　示例：I like bananas. They’re sweet.

　　① I like ____________. They’re ______________.

　　② I like ____________. They’re ______________.

　　③ I like ____________. They’re ______________.

　　④ I like ____________. It’s ______________.

　　⑤ I like ____________. It’s ______________.

　　六、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。

　　2. 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

　　3. **自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 What would you like? B. Let’s try B. Let’s talk

　　What’s your favourite food? I love beef noodles. Well, let’s see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

　　2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

　　3、能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。

　　4、能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　2. 難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)工具

　　多**

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　A. Learn these sentences

　　Where is the doll? It is in the box.

　　Where is the doll? It is on the box.

　　Where is the doll? It is under the box.

　　Where is the box? It is on the table.

　　B. Ask and answer

　　Where is the farmer? He is in the van.

　　Where is the monkey? It is under the taxi.

　　Where is the elephant? It is in the car.

　　Where is the boy? He is on the train.

　　Where is the nurse? She is on the bus.

　　Where is the girl? She is in the truck.

　　Where is the bird? It is on the bridge.

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

　　6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

　　8. 教師**：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

　　9. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　11. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

　　教師：We watch TV in the_______.

　　We read a book in the _________.

　　We have a snack in the _________.

　　We take a shower in the _________.

　　We have a sleep in the ___________.

　　12. Let’s do:

　　1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

　　2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　Go to the kitchen. Have a snack.

　　Go to the bathroom. Take a shower.

　　Go to the bedroom. Have a sleep.

　　3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4) 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. 搶讀單詞

　　這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

　　卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　1.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

　　教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只

　　不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　教材P55頁(yè)

　　課后習(xí)題

　　連線

　　bedroom 起居室

　　livingroom 廚房

　　kitchen 衛(wèi)生間

　　bathroom 書(shū)房

　　study 臥室

　　外研英語(yǔ)的知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong. He has short hair....

　　2.會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?

　　2.詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)音：friends, thin

　　2.名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall. It's short.

　　3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1. 教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie and Amy are friends. They are friends.

　　2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

　　4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair.

　　5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.

　　7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

　　8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let's learn/A]教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))

　　9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let's learn/A]

　　10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書(shū))

　　11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.Let's find out

　　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small

　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽**模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書(shū)

　　Unit3 My Friends

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）

——外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文5份

　　外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tall and strong，short and thin，friendly，quiet。

　　2.能夠熟練運(yùn)用句型He’s ……介紹人物的性格和外貌特征;

　　3.能夠使用Who is he ?詢問(wèn)他人姓名，并能回答。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組tall and strong，short and thin，friendly，quiet。

　　2.能夠熟練運(yùn)用句型He’s ……介紹人物的性格和外貌特征;

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解friendly，quiet的意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　1.Greeting.

　　2. Let’s chant: (三年級(jí)下冊(cè)的Let’s chant，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　Tall, tall, tall. Make yourself tall.

　　shor, short, short. Make yourself short.

　　Big, big, big. Make your eyes big.

　　Small, small, small. Make your eyes small.

　　Long, long, long. Make your arms long.

　　Short, short, short. Make your arms short.

　　3.Guess:

　　It has two long ears and short tail.It has big red eyes.It likes eating grass.And it can jump,jump,jump.

　　It’s a big animal.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.

　　Step 2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.出示動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物Zoom的圖片。

　　Friends

　　Zoom is my best friend。

　　(1)**:Who is he ?引導(dǎo)學(xué)生用句型：His name is Zoom.板書(shū)：Who is he ? His name is Zip 。T:Look at the picture.Is he short? Ss:No , he is tall. T:Anything else ? Ss:He is strong. T:He is tall and strong.貼圖板書(shū)并教學(xué)tall and strong。

　　(2)T:Who is tall and strong in our class? Ss:…… is tall and strong.

　　3.同法教學(xué)：Zip(short and thin ),Zoom(friendly)。

　　出示圖片：

　　She’s thin.

　　He’s strong.

　　Guess:

　　He’s/She’s tall/short.

　　He’s/She’s tall/short。

　　He’s/She’s strong/thin.

　　He’s/She’s strong/thin。

　　4.出示照片。

　　T: Look at the picture.Who is she ?

　　Ss: Her name is Zhao Yan.

　　板書(shū)：Who is she ? Her name is……

　　教師做動(dòng)作提示：She is quiet.貼圖板書(shū)并教學(xué)quiet。

　　T:Who is quiet in our class? Ss: Wang xiaomei is quiet.

　　5.Let’s chant: Who is he ? Who is he ?

　　His name is Zoom. His name is Zoom .Zoom, Zoom ,tall and strong. Zip, Zip, short and thin. Zip, Zipr, friendly. Zhao Yan, Zhao Yan , quiet.

　　Step 3.趣味訓(xùn)練(Practice)

　　T:看圖描述人物(用句子描述人物的外貌或性格)介紹你的朋友;出示圖片：

　　She has long hair.

　　She has short hair.

　　He has short hair.

　　出示圖片：She has long hair, big eyes ,a small nose, a big mouth and big ears. She is short andquiet.

　　出示圖片：

　　He has…

　　He is…

　　誰(shuí)來(lái)描述。

　　出示圖片：

　　She has… She is…

　　誰(shuí)來(lái)描述。

　　出示圖片：

　　BaiLing LiMing LiuYing ChenJie WuYifan

　　小組內(nèi)介紹他們。

　　分四人小組介紹自己的好朋友。

　　Let’s find out

　　Let’s sing Friends

　　Step 4.制作小繪畫(huà)。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己的好朋友并用英文描述。最后收集在一起訂成小人書(shū)。

　　This is my good friend. His /Her name is ……. He / She is……. Step 5. Summary.

　　1.小結(jié)本課重點(diǎn)單詞和句型。

　　2.品德教育：朋友讓我們的生活更精彩，朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同分享。

　　Step 6.作業(yè)布置(homework)

　　1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀課本P25。

　　2.用英語(yǔ)向家人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友、同學(xué)、或老師的外貌。

　　外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　3.能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

　　2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)、課前熱身

　　1.猜一猜

　　教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

　　T: Guess! What’s her / his favourite food?

　　Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?

　　T: Yes, you’re right.

　　Xiong Da，What’s your favourite food?

　　Lan Yangyang，What’s your favourite food?

　　Grace, What’s your favourite food?

　　Kimi，What’s your favourite drink?

　　2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(二)、新課呈現(xiàn)

　　1. B. Let’s talk

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

　　(2)介紹對(duì)話情景。

　　T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go

　　and see what they would like to eat today.

　　(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

　　(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的'語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

　　① What’s Zhang Peng’s favourite food?

　　② What’s Sarah’s favourite food?

　　③ What do they have today?

　　Answer:

　　① Noodles. He loves beef noodles.

　　② Fish.

　　③ They have beef noodles and tomato sandwiches today.

　　(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(6) Ask your friend about your favourite food and drink

　　①學(xué)生四人一組，**組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：

　　②教師請(qǐng)兩三位小組**上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

　　(三)、鞏固延伸

　　1. B. Let’s try

　　(1)明確聽(tīng)力任務(wù)

　　T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.

　　(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

　　(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

　　(四)、課堂小結(jié)

　　小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　T: When you like something, you can say , Ss: I like , Because it’s / they’re ,

　　T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask , Ss: What’s his / her favourite food?

　　T: If you want to know my favourite food, you may ask ... Ss: What’s your favourite food? T: I like tomatoes. They’re healthy.

　　T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. They’re healthy for us.

　　2. (五)反饋檢測(cè)仿照例子寫(xiě)句子：

　　示例：I like bananas. They’re sweet.

　　① I like ____________. They’re ______________.

　　② I like ____________. They’re ______________.

　　③ I like ____________. They’re ______________.

　　④ I like ____________. It’s ______________.

　　⑤ I like ____________. It’s ______________.

　　六、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。

　　2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

　　3.**自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 What would you like? B. Let’s try B. Let’s talk

　　What’s your favourite food? I love beef noodles. Well, let’s see.

　　We have beef noodles and fish sandwiches today.

　　外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong. He has short hair....

　　2.會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?

　　2.詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)音：friends, thin

　　2.名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall. It's short.

　　3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall,并說(shuō)出中文意思。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie and Amy are friends. They are friends.

　　2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

　　4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair.

　　5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.

　　7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。

　　8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let's learn/A]教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))

　　9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let's learn/A]

　　10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書(shū))

　　11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.Let's find out

　　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small

　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽**模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書(shū)

　　Unit3 My Friends

　　外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

　　2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

　　3、能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV.并作出反應(yīng)。

　　4、能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV.并作出反應(yīng)。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　2.難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

　　教學(xué)工具

　　多**

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　A. Learn these sentences

　　Where is the doll? It is in the box.

　　Where is the doll? It is on the box.

　　Where is the doll? It is under the box.

　　Where is the box? It is on the table.

　　B. Ask and answer

　　Where is the farmer? He is in the van.

　　Where is the monkey? It is under the taxi.

　　Where is the elephant? It is in the car.

　　Where is the boy? He is on the train.

　　Where is the nurse? She is on the bus.

　　Where is the girl? She is in the truck.

　　Where is the bird? It is on the bridge.

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they?學(xué)生回答：They are books.教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞study,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2.教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room.教讀單詞living room,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom?教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

　　6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

　　8.教師**：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

　　9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　11.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

　　教師：We watch TV in the_______.

　　We read a book in the _________.

　　We have a snack in the _________.

　　We take a shower in the _________.

　　We have a sleep in the ___________.

　　12. Let’s do:

　　1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

　　2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　Go to the kitchen. Have a snack.

　　Go to the bathroom. Take a shower.

　　Go to the bedroom. Have a sleep.

　　3)學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4)教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.搶讀單詞

　　這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

　　卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　1.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

　　教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只

　　不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　教材P55頁(yè)

　　課后習(xí)題

　　連線

　　bedroom起居室

　　livingroom廚房

　　kitchen衛(wèi)生間

　　bathroom書(shū)房

　　study臥室

　　外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：1)、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 2)、能聽(tīng)懂Let's do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Welcome to my home.歡迎別人到自己家來(lái)做客的這一禮貌用語(yǔ)。能實(shí)際運(yùn)用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)介紹自己的家。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來(lái)操練這5個(gè)新詞匯。

　　2.難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm - up

　　(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.

　　(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.

　　(3)Ss greet with each other like that.

　　(4)Sing a song “How are you?”.

　　【設(shè)計(jì)思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語(yǔ)言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會(huì)說(shuō)Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問(wèn)候后，互唱歌曲“How are you?”以此來(lái)營(yíng)造活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。】

　　Step 2：Preview

　　T: Look! This is my new schoolbag.

　　Ss: Wow! How nice!(把新書(shū)包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說(shuō)，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說(shuō)Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)

　　【設(shè)計(jì)思路：師拿個(gè)書(shū)包向同學(xué)們展示This is my new schoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說(shuō)句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運(yùn)用語(yǔ)言This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊。】

　　Step 3：Presentation

　　Let’s learn

　　T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動(dòng)作)Because I have a new home(師重復(fù)home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白home就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書(shū)課題)

　　(1).study的學(xué)習(xí)

　　T:師指著剛才書(shū)包里的書(shū)說(shuō)：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this?出示圖片。 Ss:書(shū)房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)

　　師出示study的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競(jìng)賽讀，排讀，找個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀.然后滲透Let's do中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)作邊讓生跟說(shuō)：Go to the study. Read a book.

　　T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書(shū)) Ss: Yes.

　　【設(shè)計(jì)思路：由許多書(shū)在書(shū)房的書(shū)架上，引出study并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時(shí)先讓生聽(tīng)、看，然后說(shuō)、認(rèn)詞。由詞匯教學(xué)過(guò)渡到短語(yǔ)中并加入動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。滲透Let's do為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊。】

　　(2).bathroom的學(xué)習(xí)

　　T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)

　　Look, this is my bathroom.出示圖片。(師邊說(shuō)邊板書(shū)bathroom)出示單詞卡片，讓生看單詞bathroom，把room折過(guò)來(lái)剩bath，師示范bath的發(fā)音，告訴生bath有洗澡之意，再加上room讀組成bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是classroom，與之類(lèi)似的都以room結(jié)尾。 a.師示范讀。 b.學(xué)生模仿。 c.分組競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。 d.小組之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

　　滲透Let's do內(nèi)容。師說(shuō)Go to the bathroom, take a shower.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道take a shower的意思。

　　【設(shè)計(jì)思路：因?yàn)閎arthroom后邊是room.這樣很容易聯(lián)想到classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí)bedroom、living room提了個(gè)醒，用聯(lián)想法擴(kuò)充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意bathroom的發(fā)音，然后做動(dòng)作加深bath的印象。】

　　(3).bedroom的出現(xiàn)

　　T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動(dòng)作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞)出示圖片。問(wèn)：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom.讓生看bedroom是由bed和room組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓生跟說(shuō)跟做。分A、B兩組，A組說(shuō)B組答，再交換角色練習(xí).

　　【設(shè)計(jì)思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺(jué)，于是師用肢體語(yǔ)言向?qū)W生演示睡覺(jué)，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動(dòng)作，滲透Let's do，加深對(duì)bedroom的印象。】

　　(4) living room

　　T: (出示圖片)Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.

　　出示單詞卡片living room,教讀、讓生分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀.注意living的發(fā)音，滑音.(突破難點(diǎn))師邊做動(dòng)作邊說(shuō):Go to the living room. Watch TV.讓生跟說(shuō)跟做，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。

　　【設(shè)計(jì)思路：看圖片，問(wèn)生喜歡看電視嗎?生都說(shuō)喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出living room然后教授新詞，注意滑音living加入看電視的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣。】

　　(5)kitchen

　　T: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出chicken做吃的動(dòng)作，把chicken與kitchen作一比較，讓生不要混淆。)

　　教師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Go to the kitchen. Have a snack.

　　【設(shè)計(jì)思路：夸張的做動(dòng)作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動(dòng)作讓生說(shuō)、做起來(lái)。】

　　本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō): Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書(shū))師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，運(yùn)用所學(xué)句型.鼓勵(lì)學(xué)生大膽來(lái)說(shuō).師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.

　　【設(shè)計(jì)思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語(yǔ)Welcome to my home.找生到前邊來(lái)介紹這個(gè)家為后邊的拓展運(yùn)用作鋪墊。】

　　Listen and repeat.用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”

　　【設(shè)計(jì)思路：讓生聽(tīng)錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)能力】

　　Step 4：practise

　　(1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的能力)

　　(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Go to the study...讓生做動(dòng)作Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師說(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速反應(yīng)能力)

　　(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Go to the...

　　師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng)Let's do錄音，讓生跟說(shuō)跟做.(由詞過(guò)渡到短語(yǔ)) (5)拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).

　　【設(shè)計(jì)思路：用各種有趣的游戲方式操練來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點(diǎn)，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂(lè)的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中感受成功的快樂(lè)，同時(shí)鍛練了他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的能力。】

　　Step 5：Consolidation and extension.

　　小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)

　　【設(shè)計(jì)思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個(gè)拓展運(yùn)用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。】 Step 6：Homework:小小***。

　　T:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的***。教師可讓學(xué)生參考使用下列語(yǔ)：Look at my , It’s pink. It’s very big. It has

　　【設(shè)計(jì)思路：小小***活動(dòng)將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個(gè)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。】

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）

——外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆3篇

外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆1

　　在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。

　　一、教學(xué)計(jì)劃

　　七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右，要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)，針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識(shí)上也有了一定的提高，而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。

　　二、教學(xué)成績(jī)

　　在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七（3）班平均分是55.18分，居同級(jí)同類(lèi)第一；七（2）班平均分是26.11，居同級(jí)同類(lèi)第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。

　　三、存在的問(wèn)題

　　雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，***投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的.發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

　　四、改進(jìn)的措施

　　只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂(lè)，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆2

　　本學(xué)年，我擔(dān)任初一x班和初一x班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、工作中所取得的成就

　　1、課前備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

　　2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，并經(jīng)常啟發(fā)和**學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多**英語(yǔ)成績(jī)不怎么理想的學(xué)生，避免他們?cè)谏险n時(shí)走神。

　　3、課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫(xiě)中沒(méi)有達(dá)到80分的學(xué)生，我會(huì)給他們兩次重新聽(tīng)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，并叫他們到辦公室背誦。

　　4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)**都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在匯報(bào)課上得到了其她老師的積極肯定。

　　5、學(xué)生的成績(jī)。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是x班，在第二次月考中的英語(yǔ)平均分年級(jí)第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。

　　二、工作中存在的問(wèn)題

　　1）堅(jiān)持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂的**管理。

　　2）新授課文中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解還不夠細(xì)，不夠透。

　　3）課后檢查還不夠。

　　4）還要繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

　　三、今后工作中的措施

　　1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改善課堂教學(xué)。

　　2）多向同事請(qǐng)教。

　　3）特別注重目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

　　上學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）

——外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思3篇

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思1

　　教材分析

　　本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)Hello Hi.Goodbye.Bye—bye. I’m …通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但讓學(xué)生聽(tīng)懂日常用語(yǔ)外，還培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課關(guān)鍵是通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。只要孩子們敢張口說(shuō)，大膽說(shuō)，我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello Hi。Goodbye。Bye—bye. I’m。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1）重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。

　　2）難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身。

　　（1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello Hi。邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。

　　（2）、通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的，在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類(lèi)似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)**某事物如：CD，VCD，DVD等等。

　　（3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如：CD，VCD，DVD，OK！Hi，Yeah！Wow！Bye！E—mail， Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2、呈現(xiàn)新課

　　（1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。

　　T： Hello，boy andgirls。 S： Hello。

　　（1）、游戲。

　　（2）、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用

　　（2）、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello，I’m… Hi，I’m…

　　（3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello，I’m sarah。Hi，I’m sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　　（4）、給學(xué)生帶上Sarah，ChenJie，Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello，I’m…）

　　（5）聽(tīng)錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、趣味操練學(xué)內(nèi)容

　　（1）游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。

　　（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。

　　為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說(shuō)說(shuō)，在此情境中該說(shuō)些什么？

　　（3）、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye.Bye—bye。

　　（4）、學(xué)生**結(jié)合，再次練習(xí)Hello，I’m… Hi，I’m. Goodbye. Bye—bye。

　　4、課堂評(píng)價(jià)。

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的`第一部分練習(xí)。

　　5、擴(kuò)展性活動(dòng)。

　　（1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思2

　　一、分散呈現(xiàn)、操練，集中、鞏固發(fā)展。

　　如Unit4 Wash My Face （Dialogue）這一課內(nèi)容涉及到身體部位的單詞和一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令wash your hands， wash your face， brush your hair， clean your ears， clean your teeth，我本以為身體動(dòng)作是每個(gè)學(xué)生都感興趣的話題，學(xué)生會(huì)容易接受。但在課堂實(shí)施的過(guò)程中有些細(xì)節(jié)沒(méi)處理得當(dāng)，學(xué)生還是難以上口。例如，在呈現(xiàn)這些指令動(dòng)作時(shí)，由于太過(guò)集中地把全部指令一下子呈現(xiàn)，學(xué)生難以接受，導(dǎo)致后面的操練效果不明顯。這是由于我第一年任教三年級(jí)，忽略了三年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，接受能力較弱，在呈現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中，我們要注意分散呈現(xiàn)，并及時(shí)操練。這也好比小孩的消化能力一樣，短時(shí)間內(nèi)吃得太多，會(huì)造成消化不良。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一樣，短時(shí)間內(nèi)接觸太多內(nèi)容，會(huì)造成知識(shí)混亂，難以理解，再接下來(lái)重新講解就成了“吃?shī)A生飯”，更加影響學(xué)生的“消化”。在第二個(gè)班上這節(jié)課時(shí)，我改變了策略，在呈現(xiàn)的過(guò)程中，我分步進(jìn)行，每個(gè)動(dòng)作呈現(xiàn)之后及時(shí)操練，等學(xué)生上口了之后才呈現(xiàn)下一個(gè)動(dòng)作。同時(shí)還運(yùn)用“滾雪球”的方式，教讀新動(dòng)作不忘復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作，最后再進(jìn)行集中鞏固，做發(fā)展性練習(xí)。這樣做效果果然不一樣，學(xué)生很快就能上口。后面的活動(dòng)進(jìn)行得比較自如。

　　二、遵循形象思維領(lǐng)先規(guī)律，提高課堂教學(xué)效果。

　　在教Module2中的身體部位單詞時(shí)，我領(lǐng)悟出三年級(jí)學(xué)生依然是形象思維領(lǐng)先并占主導(dǎo)地位。我擔(dān)任的三年級(jí)教學(xué)班有兩個(gè)，在第一個(gè)班上課時(shí)，呈現(xiàn)完單詞后進(jìn)行游戲操練，快速讀出單詞卡，學(xué)生感覺(jué)很困難，課堂氣氛突然變得沉悶，后來(lái)在第二個(gè)班上課時(shí)，我改變了策略，先用人體部位的圖片進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)比第一個(gè)班的速度快很多，氣氛也活躍很多。TPR操練也不例外，比如，如果我讓學(xué)生看著卡紙上的口令：Touch your noseface oes……Wash your face hands……來(lái)喊口令，學(xué)生看半天沒(méi)反應(yīng)，但如果我讓學(xué)生看我的動(dòng)作喊口令，學(xué)生很快就能說(shuō)出口令。由于我之前沒(méi)預(yù)見(jiàn)到這一點(diǎn)，所以第一個(gè)教學(xué)班相對(duì)第二個(gè)教學(xué)班上口速度慢很多，而且學(xué)得比較枯燥、吃力。在后來(lái)的兩個(gè)單元學(xué)習(xí)文具以及顏色時(shí)，我非常注意學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，盡量運(yùn)用實(shí)物或形象的圖片進(jìn)行操練，比如，在學(xué)顏色單詞時(shí)，讓學(xué)生大量地說(shuō)出身邊事物的顏色，然后再呈現(xiàn)單詞。在教學(xué)Rainbow這首歌時(shí)，我先用七種顏色卡貼在黑板上，讓學(xué)生先“唱顏色”，待學(xué)生上口了之后，再“唱單詞”，（用單詞卡代替彩色卡），學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)了。在今后的教學(xué)中，我要注意遵循中低段孩子形象思維占主導(dǎo)地位的規(guī)律，盡量可能地形象化，如運(yùn)用事物教具，真實(shí)情景，生動(dòng)課件等等，待學(xué)生的形象思維得到鞏固之后，再進(jìn)行文字形式的操練。這樣，學(xué)生才能學(xué)得輕松，記得牢固，用得自如。

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)反思3

　　一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

　　小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A Lets talk部分，主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many。can you see？ I can see。從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many。can you see？ I can see。

　　（三）教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

　　教學(xué)反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

　　2、環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言**也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。

　　（三）、改進(jìn)措施

　　在以后的教學(xué)中 ，我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——外研版英語(yǔ)教案3篇

外研版英語(yǔ)教案1

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多**課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的'差異

外研版英語(yǔ)教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycom*r.

　　二、課型：Listeningandspeaking

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結(jié)構(gòu)。

　　3、能夠聽(tīng)懂聽(tīng)懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健**活習(xí)慣的表述并獲取相關(guān)信息。4、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對(duì)話。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對(duì)話。（難點(diǎn)）

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課堂整體運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生**自主的學(xué)習(xí)能力。本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用多****輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：PPT課件、掛圖、課堂練習(xí)表格、獎(jiǎng)品

外研版英語(yǔ)教案3

　　教材分析

　　本課題是談?wù)?的主要節(jié)日和自己對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)的內(nèi)容，教師可通過(guò)前面學(xué)過(guò)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。

　　學(xué)情分析

　　本單元的這個(gè)課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導(dǎo)入到本課中有關(guān)*傳統(tǒng)的節(jié)日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節(jié)日。以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能力目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用有關(guān)節(jié)日的單詞，操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is….

　　二、知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 能夠聽(tīng)、認(rèn)讀、練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is….的句型

　　2. 能夠聽(tīng)、讀、認(rèn)識(shí)有關(guān)*主要節(jié)日Lantern Festival，Spring Festival，

　　Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。.

　　三、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)和對(duì)中**文化差別的認(rèn)識(shí)，從而教育學(xué)生的愛(ài)國(guó)**情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

　　如何利用有關(guān)節(jié)日的單詞操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is…的句型.以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生比較中**的文化差異以及引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)**情操。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　　1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)**一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。

　　2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們**：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

　　2. 導(dǎo)入：

　　老師**的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。

　　3. 課文教學(xué)

　　將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的*傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

　　放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

　　4.重點(diǎn)句型操練：

　　What’s your favourite festival? My favourite festival is…

　　老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。

　　5. 活動(dòng)：

　　全班分為四個(gè)大組讓學(xué)生積極參與討論中**節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　如：

　　春節(jié)圖片

　　春節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)圖片

　　6.作業(yè)：

　　回家后向家人和親戚朋友升紹*和**的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）

——外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆實(shí)用四份

　　外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆 1

　　本學(xué)年，我擔(dān)任初一x班和初一x班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、工作中所取得的成就

　　1、課前備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

　　2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，并經(jīng)常啟發(fā)和**學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多**英語(yǔ)成績(jī)不怎么理想的學(xué)生，避免他們?cè)谏险n時(shí)走神。

　　3、課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫(xiě)中沒(méi)有達(dá)到80分的學(xué)生，我會(huì)給他們兩次重新聽(tīng)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，并叫他們到辦公室背誦。

　　4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)**都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在匯報(bào)課上得到了其她老師的積極肯定。

　　5、學(xué)生的成績(jī)。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是x班，在第二次月考中的英語(yǔ)平均分年級(jí)第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。

　　二、工作中存在的問(wèn)題

　　1）堅(jiān)持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂的**管理。

　　2）新授課文中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解還不夠細(xì)，不夠透。

　　3）課后檢查還不夠。

　　4）還要繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

　　三、今后工作中的措施

　　1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改善課堂教學(xué)。

　　2）多向同事請(qǐng)教。

　　3）特別注重目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

　　上學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆 2

　　在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。

　　一、教學(xué)計(jì)劃

　　七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右，要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)，針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識(shí)上也有了一定的提高，而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。

　　二、教學(xué)成績(jī)

　　在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七（3）班平均分是55.18分，居同級(jí)同類(lèi)第一；七（2）班平均分是26.11，居同級(jí)同類(lèi)第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。

　　三、存在的問(wèn)題

　　雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，***投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的.發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

　　四、改進(jìn)的措施

　　只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂(lè)，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

　　外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆 3

　　實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任八年級(jí)一班的班**和七年級(jí)三班一個(gè)月的**班**。這是兩個(gè)可愛(ài)的集體，在我看來(lái)他們已經(jīng)是我工作和生活不可分離的一部分。盡管我當(dāng)班**的時(shí)間僅僅半年，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。作為一名實(shí)習(xí)班**，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類(lèi)。

　　（一）班會(huì)我成功的帶領(lǐng)八年級(jí)一班我舉行了“情系玉樹(shù)，大愛(ài)無(wú)疆”主題班會(huì)，也帶領(lǐng)七年三班開(kāi)展“感恩”主題活動(dòng)，讓學(xué)生們知道，要學(xué)會(huì)“感恩”。我?guī)ьI(lǐng)三班在后面的墻壁上，一起做剪紙貼花，還在一些圖案上面親手寫(xiě)下我對(duì)他們的寄語(yǔ)，我們共同參與帶來(lái)的是我們的凝聚力！

　　（二）班級(jí)管理班級(jí)管理工作中，我力求做到十個(gè)點(diǎn)，這也是我在大學(xué)中學(xué)到的：第一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔；第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)；第三、抓放結(jié)合，相得益彰；第四、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；第五、言傳身教，為人師表；第六、品學(xué)兼顧，教書(shū)育人；第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展；第八、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)；第九、熏習(xí)結(jié)合，內(nèi)化升華；第十、家校結(jié)合，形成合力

　　1、確立共同的奮斗目標(biāo)。我和八一班同學(xué)們制定的第一個(gè)奮斗目標(biāo)是在月考中拿年級(jí)第一。在我們的共同努力下，第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這就提高了我的威信，使學(xué)生看到集體力量，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高班集體凝聚力。

　　2、培養(yǎng)得力的班委**。作為實(shí)習(xí)班**，我與班**探討交流如何管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)，開(kāi)展日常工作。營(yíng)造良好的人際氛圍。

　　3、建立人人遵守的班規(guī)。我們?nèi)嗤ㄟ^(guò)班級(jí)公約，讓同學(xué)寫(xiě)建議給班**，再帶領(lǐng)班**一起制定我們自己的班規(guī)。同時(shí)，設(shè)立意見(jiàn)箱，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。

　　4、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面下功夫。各方面工作的開(kāi)展都是以學(xué)習(xí)為中心的，我重視訓(xùn)練他們的學(xué)**慣。進(jìn)行“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)”學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與**。

　　5、進(jìn)行衛(wèi)生**，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。衛(wèi)生方面我進(jìn)行了很大的**，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，由于衛(wèi)生工作得力，我們八一班在學(xué)校評(píng)比次次都拿到了流動(dòng)紅旗。

　　（三）自身行為與素質(zhì)提高

　　1、樹(shù)立良好的教師形象及人格魅力。教師應(yīng)該用自己的人格魅力去影響學(xué)生，我十分注意自己的一言一行，力求成為他們的榜樣。課堂上教態(tài)從容，充滿激情；生活上衣著得體，舉止文明；我從不遲到、曠課；教導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心；學(xué)生的集體活動(dòng)，我都積極參加。

　　2、不斷改進(jìn)自己的工作。我堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志，積極學(xué)習(xí)與班**有關(guān)的書(shū)刊，并堅(jiān)持寫(xiě)班**每月工作小結(jié)（見(jiàn)《附表》），不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作。

　　3、班**及英語(yǔ)任課教師工作都要有恒心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間。我堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　4、用我的行為去感染我的學(xué)生們。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的學(xué)生們。

　　外研版八上英語(yǔ)教學(xué)隨筆 4

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。截止目前我已經(jīng)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作幾年，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在身，樂(lè)在心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

　　一、個(gè)人常態(tài)定位

　　參加至今一直從事本學(xué)科的教育教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校**布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)。

　　二、日常工作

　　第一，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學(xué)的意義，能根據(jù)教育**和發(fā)展需要，與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)**，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)各種形式的崗位培訓(xùn)，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓個(gè)人素質(zhì)有更快和進(jìn)一步的提升，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。

　　第三，切實(shí)實(shí)踐20xx版新課標(biāo)理念，努力讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。

　　第四，認(rèn)真鉆研教材上好每一節(jié)課，并堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)課后反思，從反思中努力提高自己，養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣，針對(duì)課堂上的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。

　　三、存在不足

　　對(duì)教育科研有一定的認(rèn)識(shí)，但課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、情緒特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，缺乏進(jìn)一步挖掘與創(chuàng)新。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：**的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使**勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫(xiě)與研發(fā)，爭(zhēng)取將校本課程做到更符合我校學(xué)情，使之為全校師生服務(wù)。

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）

——初一英語(yǔ)下冊(cè)外研版 Module6 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)(1)份

　　初一英語(yǔ)下冊(cè)外研版 Module6 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　1、課型： listening and speaking

　　2.教材分析

　　本單元以?shī)W林匹克的項(xiàng)目為題材，為學(xué)生所熟悉，通過(guò)互相的比較，掌握多音節(jié)比較級(jí)的表達(dá)方式，并歸納形容詞比較級(jí)的變化形式。同時(shí)結(jié)合對(duì)奧林匹克項(xiàng)目的喜好，充分發(fā)揮想象力，便于開(kāi)展課外活動(dòng)。并且了解2008年**奧運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。

　　通過(guò)對(duì)第五模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)單音節(jié)及少數(shù)雙音節(jié)形容詞adj. +er表示比較級(jí)，兩個(gè)物體互相比較。對(duì)比較級(jí)有了一定的了解。學(xué)完本課后應(yīng)該會(huì)區(qū)分單音節(jié)和多音節(jié)詞，并會(huì)使用正確的變化形式。

　　本模塊以人們對(duì)奧林匹克項(xiàng)目的喜好和特點(diǎn)入手，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的比較，引起學(xué)生的興趣。

　　通過(guò)2008年**奧運(yùn)會(huì)來(lái)貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)國(guó)**思想。

　　3、教學(xué)對(duì)象分析

　　授課班級(jí)為初一(一)班。初一學(xué)生已初步掌握一些體育的特點(diǎn)，而他們非常愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)。而本單元教學(xué)內(nèi)容以體育運(yùn)動(dòng)為題材，介紹不同的體育活動(dòng)及特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)此很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校的各項(xiàng)體育活動(dòng)及校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的積極性將被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　4.教材處理：

　　由于有別于以往的舊教材，初一年級(jí)下學(xué)期模塊里的第一單元是聽(tīng)說(shuō)課主要練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，其中穿叉一些語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中掌握語(yǔ)法知識(shí)和新單詞。

　　5、教學(xué)目標(biāo)

　　1.語(yǔ)音：能夠正確朗讀全文

　　2.知識(shí)技能目標(biāo)

　　(1)詞匯 能夠準(zhǔn)確讀出并寫(xiě)出more , dangerous , gymnastics , skiing , popular , exciting , tiring , unpopular , boring , relax , relaxing , safe , be good at 等單詞;

　　(2)語(yǔ)法 學(xué)習(xí)comparative adjectives with more的用法， 能夠區(qū)分單音節(jié)和多音節(jié)單詞，并且能正確使用他們的變法。

　　(3) 技能 能通過(guò)對(duì)本課對(duì)話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握比較級(jí)的用法。

　　3.學(xué)習(xí)策略

　　學(xué)習(xí)方法：比較前一單元單音節(jié)的和本節(jié)多音節(jié)詞不同,掌握本課語(yǔ)法內(nèi)容。

　　合作學(xué)習(xí)：互相合作對(duì)本課相關(guān)體育的看法，及個(gè)人對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的喜好。

　　4. 情感目標(biāo)

　　結(jié)合體育活動(dòng)及**2008年奧運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)**思想。

　　5. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1)重點(diǎn)：掌握比較體育運(yùn)動(dòng)的基本詞匯，聽(tīng)懂含有比較級(jí)的句子，短文和對(duì)話。

　　2)難點(diǎn)：掌握形容詞比較級(jí)more...than...的用法。并且會(huì)區(qū)分單音節(jié)詞的用法。

　　6. 教學(xué)過(guò)程

　　Step 1. lead-in:

　　活動(dòng)1：大屏幕列舉一些有關(guān)2008**奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生了解并引起對(duì)本課的興趣。

　　活動(dòng)2：Ask and answer

　　We have learned comparing things following by –er.

　　Can you remember their irregular changing?

　　Who can tell me?

　　Please hands up.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：本活動(dòng)為的是復(fù)習(xí)單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的變化方式，為本單元多音節(jié)形容詞的變化作好準(zhǔn)備，同時(shí)，通過(guò)對(duì)話題的討論激活學(xué)生的背景知識(shí)，為聽(tīng)力理解做知識(shí)方面的鋪墊。

　　活動(dòng)3：Do exercise.

　　[設(shè)計(jì)意圖]: 本活動(dòng)使學(xué)生理解本課語(yǔ)法，讓學(xué)生體會(huì)變化，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，有利于激活背景知識(shí)詞匯。為進(jìn)入對(duì)話進(jìn)行鋪墊。

　　活動(dòng)4: 1. Listen and number the sports as you hear them

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱并且了解一些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)5: The opposite words

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生了解一些形容詞，為自己做對(duì)話做準(zhǔn)備。

　　Step2: listening

　　活動(dòng)1. pre-listening

　　Listen and answer these questions.

　　What sports are we Chinese good at?

　　What’s your opinion of running, cycling, and skiing?

　　What Olympic sports do you like? (Your opinion)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：激活學(xué)生的背景知識(shí)。

　　活動(dòng)2..Listen again Check (√) the sports they like (part 5)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)力訓(xùn)練是中學(xué)階段語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)之一，主要靠中小學(xué)階段的訓(xùn)練，在這一階段要讓學(xué)生聽(tīng)力中準(zhǔn)確完成任務(wù)。

　　Step 3: Pronunciation

　　活動(dòng) 1 Read the passage . (Neighbor.)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

　　活動(dòng) 2 Summary the grammar

　　[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固本課語(yǔ)法知識(shí)為下一步說(shuō)的練習(xí)做準(zhǔn)備

　　Step 4 Speaking

　　Work in pairs. Talk about the sports you like.

　　You may begin your talking like this….

　　I like gymnastics. It’s more exciting than table tennis, and it’s more difficult than running.

　　It’ s my favorite sport.

　　[設(shè)計(jì)意圖] ：練習(xí)并掌握本課的語(yǔ)法，并說(shuō)出自己對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好。及自己認(rèn)為每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)。

　　Step 5 Homework

　　1. Write six sentences about activity2.(use comparative adjective.)

　　2. Read the passage following the tape.

　　3. Recite the passage

　　[設(shè)計(jì)意圖]：本活動(dòng)的設(shè)置使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練，鍛煉發(fā)音，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用。

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展9）

——外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選1篇）

　　外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　1. 學(xué)習(xí)掌握基本單詞和句型：What tie des ur schl start ？

　　2.會(huì)說(shuō)本課句型，并能在特定情景下自如運(yùn)用本課句型.看圖朗讀本課課文。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，有較強(qiáng)的自信心，樂(lè)于參加活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，以及學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)英語(yǔ)，熱于用英語(yǔ)交流的良好態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)在小組中與人合作，

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 能正確運(yùn)用本課重點(diǎn)句型:

　　2. 能在任務(wù)中靈活運(yùn)用本課句型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1: War up

　　1. Sing a sng.

　　2.Listen and chant.

　　Step2: Revisin

　　1. Chant: Basetball, basetball.

　　I lie basetball. I pla basetball. Ftball, ftball. He lies ftball. He/She plas ftball.

　　Step3: Presentatin and practice.

　　T: Tda,

外研英語(yǔ)老師的難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展10）

——外研版小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)(1)份

　　外研版小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)內(nèi)容 A：Excuse me. What time is it ?

　　B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?

　　A：I want to go to the classroom .

　　B：Oh, yes. It’s time to clean the windows .

　　A：Let’s go!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)

　　① 掌握并能運(yùn)用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

　　② 認(rèn)讀并理解單詞“what”。

　　2. 能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

　　3. 情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

　　4．德育目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的良好品德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. ?重點(diǎn)： what time is it? “ It’s …”、“ It’s time to …”

　　2. ?難點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用三個(gè)句型參與交際

　　課前準(zhǔn)備

　　1. “o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；

　　3. ?掛鐘一個(gè)；

　　4. ?模擬鐘一個(gè)（可任意調(diào)整時(shí)間）；

　　5. ?30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時(shí)間）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　O’clock ? ?What time is it?

　　Want ? ? ?It’s…

　　It’s time to…

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Free talk

　　T： ?Boys and girls , nice to meet you.

　　Ss：Nice to meet you, too.

　　分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /

　　Is this your book ?

　　What’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )

　　T：What’s this?（黑板上方懸掛的時(shí)鐘）

　　引出clock。

　　Step 2 Warming up

　　帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。

　　Step 3Presentation (1)

　　1.Learn the new word: o’clock

　　① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

　　② 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)。

　　2.Learn the sentence pattern: What time is it?

　　T：I have many many clocks. Do you want to see them?

　　OK, let’s go!

　　(出示若干漂亮的鐘面)

　　T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us?OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

　　(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)

　　3.Learn the sentence pattern:It’s …

　　T： By which clock do you want to know what time itis?

　　老師說(shuō)出某鐘面的`時(shí)間，引出It’s，并教學(xué)此句型。

　　Step 4 Drill

　　1. 出示（10:00、 8:20 、9:35）進(jìn)行操練：

　　A：Excuse me. What time is it?

　　B：It’s …

　　2. 出示：各種鐘面設(shè)置游戲(搶答競(jìng)賽)：

　　What time is it?

　　It’s …

　　3.出示7:00的“大鐘面”。

　　T：What time is it?

　　Ss：It’s 7 o’clock.

　　(點(diǎn)按，鐘面縮小，同時(shí)出現(xiàn)情景畫(huà)面 )

　　T:It’s time to go to school.

　　Step 5 Presentation (2)

　　1. Learn the sentence pattern: It’s time to …

　　（根據(jù)掛圖出示的動(dòng)作說(shuō)句子：It’s time to…

　　go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）

　　2. 用“It’s time to …”句型造句

　　Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)

　　1. 老師就掛鐘**

　　T：What time is it?

　　Ss：It’s …

　　T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.

　　2.范例

　　出示情景畫(huà)面( 3點(diǎn)鐘，classroom掃教室，引出It’s time to cstean the windows) 及小對(duì)話

　　A：What time is it?

　　B：It’s 3 o’clock.

　　A：It’s time to clean the windows.

　　(Read the dialogue in the CAI.)

　　3. Act the dialogue.

　　① 自編對(duì)話

　　T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer.

　　② 自導(dǎo)、自演對(duì)話

　　T：Now, let’s act dialogues with your partners.

　　T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

　　③ 三人小組對(duì)話

　　（將A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式）

　　④ 活動(dòng)競(jìng)賽

　　兩位學(xué)生在講臺(tái)前扮演A、B角色對(duì)話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。

　　Step 7Presentation (3)

　　T：Now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.

　　① 第一遍：課文的對(duì)話與圖片

　　② 第二遍：課文的文字顯示與對(duì)話

　　③ 呈現(xiàn)兩個(gè)句子：

　　What do you want to do?

　　I want to go to the classroom.

　　Step 8Homework

　　把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰(shuí)用得多、用得好？

　　Step 9Consolidation

　　1 .Sing the song《 What time is it? 》

　　2 .Say“Goodbye! ”

　　T： What time is it? (看掛鐘)Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!

　　Ss：Goodbye, Miss Jiang!