初中寫作文的技巧和方法1

　　1、先從身邊的事情寫起

　　初中生寫作文主要講究平鋪直敘，不需要進行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語言完整地表達出來即可。可以先從身邊的事情寫起，寫自己經歷這件事的感受、感想和體會，并結合這些經歷進行適當拓展，豐富語言表達素材庫。先把簡單的身邊事情描述出來，然后再進一步去繁留簡，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎。

　　2、從生活中尋找寫作靈感

　　寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識經驗積累基礎之上的創作過程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復制過來，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時候，要多觀察體驗現實生活，從現實生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強的觀察能力，善于思考的能力。

　　3、多閱讀各類書籍

　　如前所述，寫作是一個創作過程，寫出來的文字要能打動到別人，要能吸引大家的關注，那么就需要用一些經典話語或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外，文學典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識的過程，也是提高寫作中引經據典能力的途徑。

　　4、運用詞語表達技巧

　　大家都知道，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達方式會起到不同的效果。初中生可以根據詞語掌握程度，結合作文題目內容，適當采取比喻句、排比句等寫作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因為”“如果，那么”之類的表達手法，增強作文的可讀性。

　　5、多進行模仿練習

　　語文考試上的作文是在規定的時間里，根據命題或者圖畫、材料等寫一篇文章，這對寫作速度的要求很高。在短時間里，既要語言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時候，可以選擇一些比較好的文章，對其寫作結構、語言表達句式、謀篇布局等進行模仿練習，從而提高即時寫作能力。

初中寫作文的技巧和方法2

　　一、移花接木法。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。

　　二、將錯就錯法。有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

　　三、照應開頭法。這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

　　四、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

初中寫作文的技巧和方法3篇擴展閱讀

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展1）

——關于寫作文的技巧和方法3篇

關于寫作文的技巧和方法1

　　一、觀察是寫作的基礎

　　1、注意平時積累，做生活的有心人。

　　生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

　　2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

　　正如指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學**慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

　　二、分析題意，提煉素材

　　沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

　　1、審明題意，選取材料。

　　材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

　　其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有**性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

　　2、立意要深刻，創意要新穎。

　　無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

　　其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

　　三、注重表達能力的培養

　　作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

　　1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

　　學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言**能力。除此之外，教師還可以**學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

　　2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

　　寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

　　其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

　　語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

關于寫作文的技巧和方法2

　　1、觀察與思考

　　為什么覺得寫作文難？有的孩子不知道如何下筆，只是一味地湊字。請記住這樣一句話，生活是習作素材的源泉。學會在生活多多觀察，觀察人物、動物、植物，以及某件事發生的狀態和過程，學會有意識地去觀察，并且能夠在觀察中認真思考，思考人物的內心活動、動物的生活習性、植物的生長狀態等等。如此一來，孩子見得多了，腦袋里面想得多了，那么就會擁有更多獨具真實性、實踐性、真情感的習作素材，就不用發愁沒有東西可寫了。當然，這是一個循序漸進的過程，當長時間的有意識觀察思考變成一種良好習慣的時候，自然而然就會寫出好的文章。

　　2、閱讀加積累

　　想要作文水平得到更穩、更扎實地提升，還需要多多閱讀名人名家的經典篇章。視學校內規定的經典閱讀為基礎，課外閱讀的數量與質量也要列入計劃之內。閱讀數量，不單純指多多看書，如果毫無目的隨意翻看，那就失去了閱讀的意義。這個時候就要思考閱讀質量了，想要提高閱讀課外經典的質量，較為直接的辦法就是學寫“讀書筆記”。

　　根據學生年級段的不同，可以將“讀書筆記”分為淺層讀書筆記和深層讀書筆記。

　　一到二年級主要以看圖說話、看圖寫話（一句話作文、一段話作文、幾段話作文）作文為主，針對學生接受能力的不同，可以布置各類（寫人、敘事、寫景、想象等）篇幅短小，并具有一定道理的文章，可將其稱為“讀《……》篇章有感”。這一類讀書筆記主要是以記錄好詞、好句、好段為主，以這一過程注重積累，為后期高年級的學習打下基礎。低年級段作文素材積累的主要內容包括課內詞語、古詩文、名人名言等。

　　三到六年級的作文題材較為豐富，大致包括觀書有感、觀影有感、書信、說明作文、想象作文、議論作文等，這就需要在積累作文素材的過程中，有意識側重素材的應用。素材應用的過程中應當避免照搬照抄，想要做到作文素材的靈活運用，就有必要多練筆，多閱讀，多分析，多領悟，這才能夠逐步提高作文成績。高年級段作文素材積累的主要內容不僅包括課內古詩文等，還需要縱向延伸，不斷學習并積累課外古詩文、經典國學故事、優秀傳統文化以及與學生息息相關的時事**。閱讀的過程中，還應當學習作者的行文思路與方法，即看作者是如何開頭、如何結尾，以及如何描寫事情經過的等等。學習的時候，有意識地總結出部分方法和技巧，并寫在自己的積累本上，時常拿出多多翻閱，從中借鑒或引用，相信會收到事半功倍的效果。

　　3、多做閱讀理解

　　閱讀文章，并理解文章所包含的深層意義，是提高習作能力的另一把金鑰匙。課內外閱讀理解習題大致分為兩個部分，一是基礎習題，二是拔高訓練。基礎學習的內容主要是對學生進行字、詞、句的測驗，只有將基礎知識打牢，才能夠降低學生自身習作過程中的難度。想要在閱讀理解中獲得更有價值的習作方法與技巧，就必須增加拔高訓練的部分。這部分練習題主要考察學生對文章主題思考與總結的能力。此部分問題有一定的難度，因此建議學生先思考，再參考。讓學生自主思考相關問題的答題思路與主旨方向，是提高作文水平的切入點。及時參***，能夠讓學生獲得有關閱讀理解的.較為正確的答題方式，且能夠抓住重點。抓住文章主旨（找到文章重點），即可將其引入與自己主旨相符的作文中。解釋：將閱讀理解拔高部分的訓練看做習作過程中升華文章主旨的素材，引用這樣的素材，一方面能夠展現學生文筆的功力，另一方面會使得文章更具說服力，也能夠打動讀者，即獲得高分。

　　4、勤練筆（漢字+行文）

　　想要閱卷老師給出較高的作文分數，首要前提是要保證卷面的干凈整潔。一方面要保證沒有錯別字，另一方面就是向老師展示漂亮規范的漢字。想要寫出規范的漢字，就必須要求孩子經常練習字帖。不是說光練習字帖就可以了，日常作業也應該多加注意。現在的孩子學習壓力比較大，課后作業往往比較多。低年級的孩子一般自控力較弱，這就需要家長的積極配合。不要為了寫作業而寫作業，而是應當在寫作業的時候，也要保證漢字的書寫規范。時間長了，孩子認真寫字的習慣自然就養成了，寫字的速度也會逐漸提高。漢字的練寫是基礎，想要提高作文的水平，家長還應當督促孩子時常進行小練筆的訓練。小練筆的內容隨機，給孩子更多想象與發揮的空間。家長還可以為孩子準備小練筆的本子，多多練筆多積累，既是為各個類型作文積累素材，在按部就班的學習過程中，又能夠讓孩子逐漸形成“落筆有話說”的能力。

　　5、標點符號

　　標點符號的使用，也是檢驗學生行文是否準確的一項標準。有的孩子在寫作文的時候，不會去在意標點符號的用法，常見的誤區就是“一逗到底”，一段話中，只在結尾處畫上句號。這樣的行文會顯得沒有層次與結構，看上去會比較啰嗦。

　　6、寫作風格

　　每個人都有自己擅長的寫作類型，在不斷練習相應作文的過程中，我們的作文會逐漸形成自己獨有的寫作習慣。這些習慣可能會讓你的行文更加出彩，但也有可能會給你的作文減分。那么就需要不斷發揚自身作文的優勢，不足之處應當及時發現并糾正。在不斷習作的過程中，逐漸形成獨有的寫作風格。想要使自己的作文擁有獨特的寫作風格，在具體練習的過程中，還要學會“字句推敲細琢磨”。在一段話中，有時候需要細細推敲該用哪個字，該用哪個詞，選擇恰到好處的字詞句，會讓描寫的人物、事物、風景等更加形象，給讀者眼前一亮的感覺。好酒越釀越濃，好的文章更需要耐心推敲。

　　7、真情實感

　　不管什么類型的作文，都有自己的中心思想。一篇作文，從開頭到結尾，希望流露出的是作者的真情實感，那樣能夠讓讀者看過之后，能夠與其產生共鳴，更具說服力。但是作文中的一些事情，可能并沒有發生在自己身上，也許是別人的故事，或者干脆是虛構的故事，那我們該如何做到抒發真情實感呢？這時候就需要我們發揮合理的想象了。合理的想象是建立在現實基礎上的，切勿夸大事實。我們可以將自己視為文中的主角，或者是旁觀者，進行合理寫作。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展2）

——寫作文的技巧和方法3篇

寫作文的技巧和方法1

　　一、觀察是寫作的基礎

　　1、注意平時積累，做生活的有心人。

　　生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

　　2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

　　正如指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學**慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

　　二、分析題意，提煉素材

　　沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

　　1、審明題意，選取材料。

　　材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

　　其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有**性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

　　2、立意要深刻，創意要新穎。

　　無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

　　其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

　　三、注重表達能力的培養

　　作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

　　1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

　　學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言**能力。除此之外，教師還可以**學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

　　2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

　　寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

　　其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

　　語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展3）

——寫作文的技巧和方法合集五篇

　　寫作文的技巧和方法 1

　　個人敘述文章的寫作

　　１、起步作文的寫作

　　一年級學生的寫作訓練剛剛起步，教師對寫作的指導必須具體、細致，小學生寫作文的方法。比如在第一人稱記敘文寫作指導時，教材里有這樣的一段引導語：

　　第一人稱敘述的是發生在作者身上的真實故事。當你敘述自己故事的時候，可以用這里提供的學生作文作為模式。

　　接著，是寫作指導要點：

　　好的開頭告訴讀者你要敘述的事件。細節幫助讀者想象發生的事情。

　　從小學一年級開始，他們就要求學生寫作時關注文章的開頭和結尾。這種開頭直奔主題直抒胸臆、中間運用細節和證據證明中心、篇末點題的三段論方式，成為**學生作文的**和結構方式的特征。

　　２、描寫類文章的寫作

　　描寫，嚴格地說，它是一種表達方式，而不是一種文章類型。可是，**語文卻把它作為單獨的類別，作為寫作專題，訓練學生如何寫作“描寫”。同樣，在寫作專題訓練前面有這樣的引導語：

　　描寫是用詞語繪制的畫面，它可以幫助讀者去看，去聽，去品味，去感覺，去聞一聞你正在寫的東西。在你自己做描寫之前，先以學生的作文為示范。

　　如何進行描寫？教材提出指導要點：

　　好的開頭告訴人們要描寫的東西。好的描寫包括表示感覺的詞語，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黃的，灰的，等等。好的描寫使用細節。

　　這是對一年級學生描寫表達方式的訓練提出的要求。不同年級的描寫要求在程度上有一定的差異，比如四年級的描寫要求就比一年級略高：

　　好的開始句告訴讀者將要描寫什么；準確、生動的詞語在讀者腦中構建心理畫面；按照時間、空間和重要性來安排細節先后；感覺詞語能幫助讀者想象描寫的畫面；結尾概括描寫的內容。

　　五年級的描寫要求比四年級又會略有提高：

　　開頭交待要描寫的內容；形象化的描述讓讀者想象它看起來、聽起來、聞起來、嘗一嘗、摸一摸是怎樣的；比喻手法的運用使讀者心里產生清晰的畫面；按照時間、空間或重要程度的順序安排細節；結尾總括全文。

　　這種對描寫表達方式的寫作訓練一直持續到高中階段。可見，他們把具體細致的描寫當成一種踏實的文風，當成寫好作品的關鍵元素來強調。

　　３、劇本的寫作

　　小學一年級的文學聚焦就有劇本。一年級學生怎么寫作戲劇作品？教材所安排的教學思路，以及這種深入淺出的教學方式對我們或許會有一些借鑒作用。

　　文學聚焦板塊與其他寫作專題一樣，指導按照一定步驟層層推進。首先，學生應該知道劇本的定義。什么是劇本呢？

　　劇本主要通過人物語言講述故事，它可以用來大聲地朗讀或扮演。有時劇本有一個敘述者，講述劇本發生的故事。每個人物的名字都出現在他（她）說的話語前面。當你參加戲劇表演的時候，讀人物的語言，腦子里想象出這些語言是戲劇人物說出來的。

　　接著，學生不是很快進入寫作的步驟，而是先閱讀幾篇戲劇作品，比如《獅子和老鼠》等寓言故事，然后，再開始寫劇本。教材稱這種寫作方式叫創作，實際上它是一種讀寫結合、以讀帶寫的教學方式。怎么寫作劇本呢？

　　（１）思考一個你想要講述或復述的故事。

　　（２）決定這個故事發生在哪里。

　　（３）選擇人物，決定是否需要有一個敘述者。

　　（４）寫作每個人物的名字，以及你希望他們要說的話語。

　　寫完之后與他人一起分享你的劇本。你甚至可以自己扮演他們！

　　這是一年級學生的劇本創作指導。嚴格地說，它只是從“劇本”的外延上進行介紹，沒有涉及到概念的本質特征。四年級還有一次聚焦戲劇的任務，而這一次，教材對劇本這種文學體裁的解說就比較接近“戲劇”概念的本質特征了。

　　戲劇為什么這么有趣呢？因為它們是發生在人們眼前的活生生的故事。戲劇不僅觀看起來讓人覺得精彩，而且閱讀時也會令人感到十分有趣。劇本是用一種特殊的格式寫成的，這種格式有助于使你想象自己就好像是坐在電影院里觀看一樣生動，戲劇是通過演員的表演來講述的故事。

　　（１）戲劇被分成幾個部分，這些部分叫作“幕”或“場”。

　　（２）劇本的開頭列出人物名單，說明戲劇人物有哪些。

　　（３）環境描寫說明情節發生的地點和時間。

　　（４）對話正是演員在舞臺上所說的內容，人物的名字出現在臺詞前面。

　　（５）舞臺提示告訴人們演員做什么，轉移到哪里，怎么說出臺詞（動作和神態）。

　　這時候，教師對學生的創作提出如下要求：

　　寫出人物列表和簡短的環境描寫；對話中，用大寫字母寫出人名，然后是冒號和人物說的話；用圓括號進行舞臺提示；記住，必須是人物自己說出或演出每件事。

　　學生進行戲劇創作或表演活動，則必須符合本州語文內容標準，比如加利福尼亞州內容標準中相應的條款有：

　　閱讀：大聲流利地朗讀

　　聽？蛐說：使用聲音？蛐手勢

　　而這些與課程標準相關的內容與教學內容、寫作項目同時呈現給讀者。

　　４、傳記類文章的寫作

　　小學二年級開始“聚焦傳記”，三年級還有一次同樣內容的文學聚焦活動。這時的傳記是為別人寫的敘述故事。五年級的文學聚焦則是自傳。教師在教學自傳的寫作時，首先讓學生明白自傳的特征，自傳應該包括哪些內容，在寫作之前，學生必須學會和掌握這種體裁的特征和寫作方法。寫作一篇自傳，需要掌握四個方面的知識：作文必須是第一人稱，注意語言技巧和慣用法、口語交際時應該注意的問題，以及提供現成的自傳作品，讓學生閱讀，以閱讀帶寫作。具體內容如下圖所示：

　　５、勸說類文章的寫作

　　**教育特別強調觀點的形成與表達，學生不僅要有自己獨特的帶有批判意識的思想，而且這種思想和觀點還要有理有據地影響他人。這種教育思想滲透到作文訓練中，主要體現在勸說類文章的寫作上。小學三年級開始進行勸說類文章的寫作訓練，一直持續到高中階段。

　　學生在進行勸說類文章寫作的時候，需要注意如下幾點要求：

　　（１）導言部分陳述勸說的目的，給出理由；

　　（２）陳述充足的理由，用事實和例子來**；每個事實和例子都**成段；

　　（３）結尾總括全文，再次重申勸說的目的，鼓勵讀者去行動。

　　６、研究報告的寫作

　　**學生從小學一年級開始接觸研究報告，這種寫作訓練一直貫穿小學各年級，直至高中畢業。雖然有些州（如加利福尼亞州）寫作標準考試明確提出研究報告的寫作類型不列入考試評價的范圍，因為考試時間、空間和掌握的資料有限，但是，寫作訓練卻從入學開始直到高中畢業，從不間斷。從這里可以看出，**語文教學集中體現了實用**的教育理念。寫作不僅僅是在表達作者個人的思想，敘述自己的故事，而且要為各科學習服務，這種對研究報告寫作的強調暗合了**對科學教育的重視程度，在**，科學是“面向全體**人的科學”。

　　教師是怎么進行研究報告的寫作指導和訓練的呢？

　　首先，明確概念，讓學生知道“研究報告是什么”。研究報告是作者用自己的話告訴人們關于一個主題的事實，并且使用一系列的細節來**這些事實的文章樣式。

　　其次，掌握寫作方法，知道“怎么寫作研究報告”。學生先閱讀教材提供的其他學生的習作范文，把握點評與寫作指導：

　　（１）標題告訴讀者這是關于什么主題的報告。

　　（２）主題句引導、介紹這份報告的主要觀點。

　　（３）研究報告提出來自其他資料的事實論據（用作者自己的話說出來），并且運用細節**這些事實。

　　（４）結尾總結、概括報告。

　　（５）列出參考資料來源。

　　以上五個方面基本概括了小學階段研究報告寫作必須注意的事項。研究報告的寫作，必須符合語文內容標準的各年級寫作要求，當然，不同年級的寫作標準是不一樣的，因此，教材明確寫出本年級應該符合的標準內容。比如：

　　三年級必須符合的課程標準條款是：

　　發展主題句

　　包括證據和細節

　　四年級要求符合的標準包括寫作和語言發展兩個方面：

　　寫作標準：

　　寫信息報告

　　列出中心問題的框架

　　包括證據和細節

　　使用各種資源

　　語言發展標準：

　　利用標點符號辨識標題

　　除了上述幾種類型的寫作之外，小學階段還要求學生寫故事，寫個人反應，寫推理小說，寫詩歌，創作寓言故事，寫表達個人觀點的散文，寫指導性的文章（指導別人去做或制作某個東西），等等。每一類文章的寫作，基本上都遵循著同樣的模式，從理解體裁的概念開始，指導寫作要點，閱讀成功的習作范例，最后進行寫作實踐。

　　通過對**小學寫作教學的研究探討，可以得出以下幾條結論：

　　第一，**寫作教學對學生的寫作基本功的要求循序漸進，包括敘述、描寫、說明等表達方式的訓練都很具體到位。

　　第二，寫作過程基本上遵循著三大步驟：開頭提出觀點，中間用細節或證據證明觀點，最后概括、總結全文。**論文寫作特別強調思路的清晰和條理性，強調語言表達的有效性。協和大學的Moon教授在“東西文化差異”的專題講座中特別提到，東方學生剛來**大學的時候，他們寫的論文**教授讀不懂，因為他們的觀點不明確，不像**學生的論文寫作緊緊圍繞觀點展開論述，開頭提出觀點，中間證明觀點，最后總結觀點。

　　第三，寫作任務的設置緊緊扣住課程標準的內容和要求，實現了目標教學的理念。

　　寫作文技巧

　　1、 審題

　　給如何審題呢?首先要抓住試卷中給我們素材的一些關鍵信息，如果我們沒能把握住素材的主要信息，那么我們很有可能會因為審題的錯誤而丟分。細細品味素材想要表達的思想，對你為作文立意很有幫助。

　　2、 別羅嗦

　　很多學生寫作文為了湊字數而泛泛而談，寫了一堆東西但是卻沒什么用，連意思都表達不清楚，會讓閱卷的老師覺得你什么都沒說到重點，所以所以最好的方法就是簡明扼要的寫出你自己的觀點與論據，不要羅嗦，太羅嗦反而會扣分，盡量從內容上豐富作文。

　　3、 寫作要注重真情實感

　　很多人寫作文給人看起來就跟沒有感情的事物一樣，無法給人帶來代入感，平白無奇的敘述風格即使不離題但是也的不了高分，多注重情感的表達，會讓你的作文看起來更生動，一些擬人、比喻等修辭技巧最好都用上一用。而且平時要多注重生活，從生活中尋找素材會讓人更有帶入感。

　　寫好高三中語文作文的技巧

　　1、新瓶裝舊酒

　　此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。

　　示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是****的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的.鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……

　　簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

　　2、褒詞貶用

　　示例：今日**已是螃蟹十足了。今天到中東上思想**課，明天到東亞辦**學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。

　　簡析：一個霸氣十足的國際**形象躍然紙上。

　　3、巧借俗語

　　示例：**之所以多年來與**保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果**這只熱水袋不能保障**伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把**蹬出被窩去。

　　簡析：日常用語在分析**與**的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

　　4、舊詞新用

　　示例：小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“**”，爆發“自衛反擊戰”……“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

　　簡析：舊詞新用，格調清新，意蘊深厚。

　　5、古詩詞連用整句

　　在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問“春天是什么?”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……

　　6、排比式整句

　　它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內容上排比，增強了豐富的內涵;二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，**自在的，你覺得真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。

　　又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的**給了我們不同眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑;或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃;或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成**式的內斂與神秘。不同的**有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打**民族的標簽。

　　7、比喻式整句

　　它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內涵的語段。

　　示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

　　8、假設式整句

　　就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過“退一步，進一步”的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。

　　示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發明不知將被向后推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發展?在工作學**如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎?蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。

　　作文提綱一般包含三部分內容：

　　(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。

　　(2)主要內容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心。

　　(3)結構設計。開頭、結尾、過渡、段落、層次等。

　　提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據自己當時的情況而定。

　　就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：

　　第一、定點：確立中心;

　　第二、發散：想好說理層次——準備從哪幾個角度、側面、層次、階段展開(總分、層進、對照等);

　　第三、建構：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數學符號均可;

　　第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;

　　第四、完善：行文前如有時間先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。

　　規范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。

　　一、卒章顯志

　　在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的目言，把主題思想明確地表達出來.或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，使文章中心鮮明突出。

　　二、詩情畫意收束

　　在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩仍畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。

　　三、首尾呼應

　　首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調.照應開頭，首尾遙相呼應，結構完整.渾然一體.從而使文章的中心鮮明突出能喚起讀者心靈上的美感。

　　四、感悟升華收束

　　在全文敘述、描寫的基礎上，自然延伸，透過現象揭示本質.品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。

　　五、啟發思考.含蓄蘊藉

　　用恰當的詞語**形成句子，結尾給讀者留下思考余地.讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常采用比喻象征手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下大窮的想象余地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。

　　寫作文的技巧和方法 2

　　一、觀察是寫作的基礎

　　1、注意平時積累，做生活的有心人。

　　生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

　　2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

　　正如指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學**慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

　　二、分析題意，提煉素材

　　沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

　　1、審明題意，選取材料。

　　材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

　　其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有**性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

　　2、立意要深刻，創意要新穎。

　　無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

　　其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

　　三、注重表達能力的培養

　　作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

　　1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

　　學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言**能力。除此之外，教師還可以**學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

　　2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

　　寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

　　其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

　　語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

　　寫作文的技巧和方法 3

　　1、記敘文的學習目標

　　通過小學階段的語文學習，寫作訓練，小學生在作文方面應該達到如下目標：

　　寫作過程：

　　1、審題，能夠說出題目的寫作對象，范圍的要求，找出題眼，抓住寫作的要點，能夠區分類似的題目，并能按照題目的附加要求作文。

　　2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法，把文章的中心寫得正確，集中深刻。

　　3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實、熟悉、典型、新穎的材料。

　　4.編寫提綱的方法，能夠根據題目的要求列出簡明的寫作提綱。

　　5.開頭、結尾。

　　懂得開頭、結尾在文章中的作用。

　　掌握開頭與結尾方法。

　　能夠圍繞中心寫出恰當的開頭和結尾。

　　6.過渡照應。

　　能夠理解文章中為什么要有過渡和照應，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應，能夠用過渡詞、過渡句、過渡段，把上下文銜接起來，使文章做到前后呼應。

　　7.修改文章。

　　懂得修改文章的意義，學會掌握修改文章的標準和方法。

　　能夠用增刪調換的方法修改文章中的各種毛病。

　　練習方法：

　　1.看圖作文。

　　掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫面內容的主次，看得清圖中所表達的中心思想，能夠按圖所表現的中心，選擇材料，展開合理的想像。

　　2.擴寫。

　　掌握擴寫不改變文章中心，不打亂原文層次結構和展開合理想像的基本要求。

　　找準：“擴寫點”對原文體現中心思想內容進行擴寫。

　　3.縮寫，掌握縮寫不改變原文的中心和基本內容，不改變原文的體裁和結構的基本要求，掌握保留、刪減、合并、壓縮、概括等方法，按規定的字數進行縮寫。

　　4.改寫。

　　掌握改寫不改變原文的中心和內容的基本要求，掌握改變體裁、改變人稱、改變結構、改變文章表達方式等各種改寫的方法和步驟，按要求進行改寫。

　　由模仿到創作是形成作文能力的基本途徑。

　　因此，還要掌握仿寫的練習形式。

　　此外，還要了解和試用續寫，補寫想象等方法進行練筆。

　　成文要求：

　　能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫得有條有理，詳細得當;對寫人的記敘文，能夠掌握人物外貌、言行、心里活動的寫作方法。

　　通過一件事或幾件事記敘一個人，使人物個性分明，生動;對寫活動的記敘文，能夠寫出各種不同活動的特點，用點面結合的方法，突出活動的重點內容;對寫景、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點寫。

　　能夠充分展開想象，恰當地應用比喻、擬人等修辭方法來寫。

　　總之，全文章要中心明確，重點突出,詳略得當，層次清楚，語句通順，書寫工整。

　　2、寫好命題作文的方法

　　命題作文是小學生作文的主要形式。

　　一般說來，寫好一命題作文要從審題、立意、選材、布局謀、修改等方面下功夫。

　　以《暑假里的一件事》為例，看到題目后，首先必須認真審題，把題目中每個詞語中的意思看清楚，弄明白題目的要求，重點、范圍等，通過認真分析題目可以知道這文章記事的作文重點是寫出“有趣”，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事。

　　題目對“有趣的事”還有時間和數量的限制。所寫的事必須是發生在“暑假里”，而且只能寫一件。否則就超出了題目的要求了。

　　審清了題目之后，就可以根據題目的要求來選材和立意了。選材必須放開思想去想。

　　3、審題的八種方法：

　　審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關鍵，題目把握得準，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無功，要想做到審題準確，必須注意以下幾點：所謂審題，就是既要知道文章的類別、文體、范圍、人稱，更要知道文章的重點是什么。審題要注意什么?

　　審類別：

　　一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍。

　　如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。

　　后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。

　　如頂風冒雪興修水利，平整土地等等。

　　二、注意題目暗示的體裁。

　　如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。

　　前者是記敘文，要求寫出小事的發生、發展和結果，例二是說明文，要求寫出感想和體會。

　　三、注意題目揭示的數目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了。

　　四.注意題目揭示的季節和時間。

　　如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節，后者限制在“一天”這個時間表里。

　　五.注意題目的象征意義。

　　如：在**開放的**下，作文題目如《定心丸》、《春風送暖》就會讓你寫***會給人們的實惠和利益，富裕和幸福。

　　六.注意作文題目上的人稱。

　　如《當我走進考場》和《他是我學習的榜樣》，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。

　　另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內容，讓自己命題，續寫。

　　這些都要認真分析，做到沉著應戰，萬無一失。

　　審范圍：

　　審范圍就是要認真想一想這個題目對文章內容都限制了哪些特定的范圍。

　　這包括：

　　1.時間范圍。

　　例如：《童年趣事》是寫已經發生的事而且必須是在童年發生的;《當我走進動物園的時候》是寫正在發生的事;《我的理想》是寫將要發生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發生的事等等。

　　2.地點范圍。

　　根據題目的限制確定事件發生的地點和范圍。

　　例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園。

　　《故鄉的蘋果》限定的地點是故鄉等等。

　　3.內容范圍。

　　根據題目的限制確定文章 內容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人，寫哪些方面的內容。

　　例如：《今天我當家》內容范圍應該是從自己為什么當家，怎樣當家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強的內容來寫。

　　審題眼：

　　題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感**彩的詞，也就是關鍵性的詞。

　　抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。

　　抓題眼要做到四抓。

　　一抓：謂語部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語部分。

　　例如：《家鄉變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼，作文的重點在于寫家鄉的變化。

　　《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學生的思想品質，“潤”就是題眼，文章重點應該是寫老師是怎樣在思想上幫助學生健康成長的。

　　二抓：修飾詞：如果題目是個詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。

　　例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣。

　　《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞。

　　三抓：物體的象征。

　　如果題目只是有一個詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點應該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當聯想。

　　寫作文的技巧和方法 4

　　一、觀察是寫作的基礎

　　1、注意平時積累，做生活的有心人。

　　生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

　　2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

　　正如指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學**慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

　　二、分析題意，提煉素材

　　沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

　　1、審明題意，選取材料。

　　材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

　　其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有**性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

　　2、立意要深刻，創意要新穎。

　　無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

　　其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

　　三、注重表達能力的培養

　　作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

　　1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

　　學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言**能力。除此之外，教師還可以**學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

　　2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

　　寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

　　其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的.寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

　　語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

　　寫作文的技巧和方法 5

　　肚里有貨，作文不是憑空產生的而是把平時掌握的知識通過寫作表現出來，這就要求平時對各種知識進行儲存，通過大量的閱讀作家作品觀看專業書籍慢慢的積少成多。

　　多寫多練，作文就必須得寫出來只有平時多寫多練才能減少錯字，語句通順，熟能生巧的，寫的越多，練的越多寫作文水平提升得也就越快。

　　常記筆記，平時看到的、聽到的、遇到的都通過寫作的方式記下來，把名言名句也記錄下來，日積月累寫作能力也能迅速提升，寫作之前先思后行，先把想寫的東西列個提綱，做個計劃，從哪開始經過什么結果怎么樣，心里先有個譜。

　　勇于創新，不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的寫作大家一定都是形成自己風格的，敢于創新的所以不要怕，堅定信念走出一條適合自己的寫作之路。

　　起承轉合，這是老八股就用到的，現在依然適用，起就是事件的開頭，承是事件的過程，轉是事件結果的轉折，合是結尾，按照這種順序來描述，特別是開頭，結尾一定要出彩。

　　零秒思維寫作三不原則：

　　第一，不許停。

　　寫作的時候，不能停下來，一直不斷地寫，像說話一樣不要停下來。哪怕是不知道怎么寫了，也可以寫“這是哪門子寫作的方法，都不知道怎么寫了，還不讓停下來休息”，就是把腦袋不知道怎么寫的感覺寫下來，繼續寫，如果一直不知道怎么寫，就一直寫這些狀態的話。寫到一定程度后，就發現腦袋不可能一直沒有內容可寫，然后就把新想到的內容寫下來。目的就一個，不能停下來不寫，要保持一直寫的狀態。

　　第二，不許想。

　　不許想的意思，就是讓我們的腦袋不要想得太快。想的速度是比較快的，我們寫字的速度是跟不上的，因此，不許想就是讓我們想的速度和寫的速度保持一致，不要想得太快。

　　第三，不許改。

　　不許改就是寫的過程中，發現寫錯了，不要停下來用橡皮、涂改液修改，修改的越多反而會造成后面不知道該如何寫，最后沒有內容可寫。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展4）

——初中物理學習方法和技巧3篇

初中物理學習方法和技巧1

　　1、死記硬背。

　　對于基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課本必須熟悉，知識點必須記得清楚，這是你必須要掌握的基礎知識，就像你走路必須要有腿，基礎知識就是你學物理的腿，你沒腿是沒法自己走路的。

　　2、**完成每天作業。

　　要**地(指不依賴他人)，保質保量地完成當天的作業。當然，在完成作業之前，必須要先把當天上課的內容復習一遍，在腦海中留下印象后，再來做題。這時通過**思考來完成作業，就會容易理解吸收當天的知識點，變為自己的東西。碰到實在不會的，還是要求助外力，不要死鉆牛角尖。

　　3、重視物理過程，重視輔助作圖。

　　物理最重要的是要分析物理過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，不要覺得自己聰明就在腦子里想，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，以顯示真實的幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　4、上課認真聽講。

　　上課要認真聽講，不要因為提前學過或者預習過了就不認真聽。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，要帶著疑問、思考聽老師講。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　5、堅持做筆記。

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了復習鞏固，另一方面還要對筆記作好補充。

　　6、整理好學習資料。

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，用不同顏色的筆或標記標示出來，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　7、注意學習中思維的發展與訓練。

　　有的學生非常努力學習，聽課認真，作業工整，筆記細致，但是題目一換個角度，換個描述，這種學生就不知該如何下手了。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

　　相近物理概念不清形成的障礙。

　　物理公式不熟練，不知道該用哪個形成的思維障礙。

　　整個物理過程不會分析形成的思維障礙。

　　題目沒理解，沒讀懂形成的思維障礙。

　　8、注意錯題的整理。

　　在作業中、考試中出現的錯題，不要簡單把題目抄到錯題本上，還要把這道題的解題思路、解析過程寫出來，尤其是出錯原因更要標注清楚，這樣在下次復習錯題本時就能清楚地回憶起自己當時為什么錯，避免二次掉坑。

　　9、關于刷題。

　　在做完了學校的作業后，如果還有空余時間，可以適當地刷一下難度拔高一點的題。一是可以提高自己做題的能力，二是順便可以見多一點不同類型的題，拓寬自己的思路。

　　其實，對于牛娃來說，學物理更多的是在理解的基礎上來學習的，也就是說一個物理過程，你要把它的初始狀態搞清楚，然后過程中發生了什么變化，哪些有變化哪些沒變化，這個要搞清楚，過程結束后又是一種什么狀態，必須要弄明白，完全搞清楚后再來分析問題，就不容易出錯。

　　這個過程就是要在基礎概念清晰的前提下，通過理解整個物理過程，然后死摳概念，找出變化量，進行分析。物理概念本身并不難記憶，物理過程也并不難分析，只是很多普娃沒有重視這兩個環節，導致概念不清，分析不準，自然沒法得出正確答案。

　　所以說，前面說了那么多，重點也就是：

　　預習或提前學要把概念記清楚，摳字眼。

　　上課認真聽，挑重點記筆記。

　　課后整理筆記、認真復習。

　　作業認真完成、勤登錯題本。

　　重要資料保管好、做標記。

　　要理解記憶和死記硬背相結合，學會分析。所有的物理題都經不起分析，包括難題，善用草稿紙作圖分析，抽絲剝繭，解決問題。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展5）

——初中英語學習方法和技巧(三)份

　　初中英語學習方法和技巧 1

　　初一篇：打地基(一不留神就容易被別人打地鼠了)

　　初一的同學們，剛剛升入初中的你們是否有煥然一新的感覺呢?Everythingisnew.正所謂一年之計在于春，早getup的鳥兒有小早吃。提早做個帥氣的計劃,必定對你在學校稱雄稱霸有著積極的影響。有道是快人一步理想達到，要想在初一取得佳績，且聽聽我這個縱橫初一數十載，專注拿Fun30年的教你幾招，助你初一“遇神殺神，遇佛殺佛”。再說，前段時間刮起的中考英語**風，讓2016年中考的小伙伴“談風色變”。為了提早應對這新難度、高要求和大挑戰的中考英語，德智教育網中考研究院特派牛師，給升初一的小伙伴支出新學期英語學習規劃的妙招。

　　1.多積累詞匯。

　　對于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個英語單詞。說：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。”但是更詳細的方法，將在初一課堂一一為大家講授。

　　2.多理解語法。

　　認為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績的。初一小伙伴們還要學習重要的語法知識點。2016年的中考英語取消單項，增加語法選擇的分值，這說明加強語法的學習是不能忽視環節。第一，小伙伴上課認真聽講語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。

　　3.多練聽說讀寫。

　　說：“前面的積累和學習都是為了后面的靈活運用。”現在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。德智教育網背后的強大研發團隊研發針對不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽說讀寫的講義，有最優秀的老師每周訓練你們的輸出能力，“聽說合一”和寫作soeasy.

　　4.養成良好的學**慣。

　　認為，良好的學**慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。

　　初二篇：起高樓(萬丈高樓初具規模，注意避免兩極分化)

　　萬丈高樓從地起，初一的地基己經打過，現在是輪到我們為主體的建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.機智如我，想告訴你的是，初二。因為英語60%的考點都是在初二，事不宜遲，看看有什么好東西“賞賜”給各位同學――大量積累詞匯。

　　初二是初中英語學習的重要階段。小伙伴除了在課本上積累詞匯，還可以通過閱讀21世紀英語報刊、瘋狂英語雜志或可可英語網站等來豐富自己的語言。但是對于如何記憶單詞，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨聽聽怎么說。

　　1.重視閱讀和寫作

　　閱讀和寫作的分值共占了80分。為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有關故事、**政要、人物傳記類的英文閱讀。另外，小伙伴要多關注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。同時，也準備了最新的貼近中考的.閱讀和寫作供初二的小伙伴們享用。

　　2.多練聽力和口語

　　“聽說合一”占了40分，以前是學生們拿分的選項取消了，取而代之的是讓考生說出答案，不但要求考生聽出來，并且還要說準確，這相當不容易。初二的小伙伴們除了自己在家多練聽力和口語，還需要了解一些方法和指導。不用怕，課堂早準備好最新聽說合一聽力題以供大家使用。

　　初三篇：笑傲中考之巔(寒窗十年，只為今朝金榜題名)

　　作為初中階段的大師姐大師兄，苦練兩年，再有一年，就要站上“中考之巔”和十一萬來自全市各地的高手考場切磋，更因為你們將會面臨的是初三中考新的**，“聽說合一”、“閱讀升級”、“作文升分”，“白老鼠”的你們是走不掉了!因此，剛升初三的你，失眠嗎?多夢嗎?手心出汗嗎?Noproblem，有不用怕!面對高難度、新要求的變化，初三的同學們看過來，看過來，這里的招數很精彩!

　　1.保持良好心態

　　說：“一個健康良好的心態有時比智慧更有力量。”初三的小伙伴們要有良好的作息和飲食規律，保持舒暢的心情。過來聽聽的課堂，接收滿滿的正能量也是不錯的選擇哦。

　　2.突破語法難題

　　初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。在的課堂上會有方法、口訣和解題技巧教你應對百變不離其中的語法難題。

　　3.“聽說”和“讀寫”兩手抓

　　無論中考英語如何變，只要你們提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有**的希望。在短短的9個月里，是有方法幫各位準考生穩步提高聽說讀寫的能力的。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材;第二，直擊考點，強化練習;第三，總結歸納，提高復習效率。最難的聽說和讀寫都逃不過的五指山，跟一起取經決勝中考是一個有效備考戰略。

　　初中英語學習方法和技巧 2

　　初一篇：打地基(一不留神就容易被別人打地鼠了)

　　初一的同學們，剛剛升入初中的你們是否有煥然一新的感覺呢?Everythingisnew.正所謂一年之計在于春，早getup的鳥兒有小早吃。提早做個帥氣的計劃,必定對你在學校稱雄稱霸有著積極的影響。有道是快人一步理想達到，要想在初一取得佳績，且聽聽我這個縱橫初一數十載，專注拿Fun30年的教你幾招，助你初一“遇神殺神，遇佛殺佛”。再說，前段時間刮起的中考英語**風，讓2016年中考的小伙伴“談風色變”。為了提早應對這新難度、高要求和大挑戰的中考英語，德智教育網中考研究院特派牛師，給升初一的小伙伴支出新學期英語學習規劃的妙招。

　　1.多積累詞匯。

　　對于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個英語單詞。說：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。”但是更詳細的方法，將在初一課堂一一為大家講授。

　　2.多理解語法。

　　認為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績的。初一小伙伴們還要學習重要的語法知識點。2016年的中考英語取消單項，增加語法選擇的分值，這說明加強語法的學習是不能忽視環節。第一，小伙伴上課認真聽講語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。

　　3.多練聽說讀寫。

　　說：“前面的積累和學習都是為了后面的靈活運用。”現在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。德智教育網背后的強大研發團隊研發針對不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽說讀寫的講義，有最優秀的老師每周訓練你們的輸出能力，“聽說合一”和寫作soeasy.

　　4.養成良好的學**慣。

　　認為，良好的學**慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。

　　初二篇：起高樓(萬丈高樓初具規模，注意避免兩極分化)

　　萬丈高樓從地起，初一的地基己經打過，現在是輪到我們為主體的建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.機智如我，想告訴你的是，初二。因為英語60%的考點都是在初二，事不宜遲，看看有什么好東西“賞賜”給各位同學——大量積累詞匯。

　　初二是初中英語學習的重要階段。小伙伴除了在課本上積累詞匯，還可以通過閱讀21世紀英語報刊、瘋狂英語雜志或可可英語網站等來豐富自己的語言。但是對于如何記憶單詞，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨聽聽怎么說。

　　1.重視閱讀和寫作

　　閱讀和寫作的分值共占了80分。為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有關故事、**政要、人物傳記類的英文閱讀。另外，小伙伴要多關注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。同時，也準備了最新的貼近中考的閱讀和寫作供初二的小伙伴們享用。

　　2.多練聽力和口語

　　“聽說合一”占了40分，以前是學生們拿分的選項取消了，取而代之的是讓考生說出答案，不但要求考生聽出來，并且還要說準確，這相當不容易。初二的小伙伴們除了自己在家多練聽力和口語，還需要了解一些方法和指導。不用怕，課堂早準備好最新聽說合一聽力題以供大家使用。

　　初三篇：笑傲中考之巔(寒窗十年，只為今朝金榜題名)

　　作為初中階段的'大師姐大師兄，苦練兩年，再有一年，就要站上“中考之巔”和十一萬來自全市各地的高手考場切磋，更因為你們將會面臨的是初三中考新的**，“聽說合一”、“閱讀升級”、“作文升分”，“白老鼠”的你們是走不掉了!因此，剛升初三的你，失眠嗎?多夢嗎?手心出汗嗎?Noproblem，有不用怕!面對高難度、新要求的變化，初三的同學們看過來，看過來，這里的招數很精彩!

　　1.保持良好心態

　　說：“一個健康良好的心態有時比智慧更有力量。”初三的小伙伴們要有良好的作息和飲食規律，保持舒暢的心情。過來聽聽的課堂，接收滿滿的正能量也是不錯的選擇哦。

　　2.突破語法難題

　　初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。在的課堂上會有方法、口訣和解題技巧教你應對百變不離其中的語法難題。

　　3.“聽說”和“讀寫”兩手抓

　　無論中考英語如何變，只要你們提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有**的希望。在短短的9個月里，是有方法幫各位準考生穩步提高聽說讀寫的能力的。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材;第二，直擊考點，強化練習;第三，總結歸納，提高復習效率。最難的聽說和讀寫都逃不過的五指山，跟一起取經決勝中考是一個有效備考戰略。

　　初中英語學習方法和技巧 3

　　初一篇：打地基(一不留神就容易被別人打地鼠了)

　　初一的同學們，剛剛升入初中的你們是否有煥然一新的感覺呢?Everythingisnew.正所謂一年之計在于春，早getup的鳥兒有小早吃。提早做個帥氣的計劃,必定對你在學校稱雄稱霸有著積極的影響。有道是快人一步理想達到，要想在初一取得佳績，且聽聽我這個縱橫初一數十載，專注拿Fun30年的教你幾招，助你初一“遇神殺神，遇佛殺佛”。再說，前段時間刮起的中考英語**風，讓2016年中考的小伙伴“談風色變”。為了提早應對這新難度、高要求和大挑戰的中考英語，德智教育網中考研究院特派牛師，給升初一的小伙伴支出新學期英語學習規劃的妙招。

　　1.多積累詞匯。

　　對于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個英語單詞。說：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。”但是更詳細的方法，將在初一課堂一一為大家講授。

　　2.多理解語法。

　　認為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績的。初一小伙伴們還要學習重要的語法知識點。2016年的中考英語取消單項，增加語法選擇的分值，這說明加強語法的學習是不能忽視環節。第一，小伙伴上課認真聽講語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。

　　3.多練聽說讀寫。

　　說：“前面的積累和學習都是為了后面的靈活運用。”現在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。德智教育網背后的強大研發團隊研發針對不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽說讀寫的講義，有最優秀的老師每周訓練你們的輸出能力，“聽說合一”和寫作soeasy.

　　4.養成良好的學**慣。

　　認為，良好的學**慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。

　　初二篇：起高樓(萬丈高樓初具規模，注意避免兩極分化)

　　萬丈高樓從地起，初一的地基己經打過，現在是輪到我們為主體的建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.機智如我，想告訴你的是，初二。因為英語60%的考點都是在初二，事不宜遲，看看有什么好東西“賞賜”給各位同學——大量積累詞匯。

　　初二是初中英語學習的重要階段。小伙伴除了在課本上積累詞匯，還可以通過閱讀21世紀英語報刊、瘋狂英語雜志或可可英語網站等來豐富自己的語言。但是對于如何記憶單詞，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨聽聽怎么說。

　　1.重視閱讀和寫作

　　閱讀和寫作的'分值共占了80分。為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有關故事、**政要、人物傳記類的英文閱讀。另外，小伙伴要多關注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。同時，也準備了最新的貼近中考的閱讀和寫作供初二的小伙伴們享用。

　　2.多練聽力和口語

　　“聽說合一”占了40分，以前是學生們拿分的選項取消了，取而代之的是讓考生說出答案，不但要求考生聽出來，并且還要說準確，這相當不容易。初二的小伙伴們除了自己在家多練聽力和口語，還需要了解一些方法和指導。不用怕，課堂早準備好最新聽說合一聽力題以供大家使用。

　　初三篇：笑傲中考之巔(寒窗十年，只為今朝金榜題名)

　　作為初中階段的大師姐大師兄，苦練兩年，再有一年，就要站上“中考之巔”和十一萬來自全市各地的高手考場切磋，更因為你們將會面臨的是初三中考新的**，“聽說合一”、“閱讀升級”、“作文升分”，“白老鼠”的你們是走不掉了!因此，剛升初三的你，失眠嗎?多夢嗎?手心出汗嗎?Noproblem，有不用怕!面對高難度、新要求的變化，初三的同學們看過來，看過來，這里的招數很精彩!

　　1.保持良好心態

　　說：“一個健康良好的心態有時比智慧更有力量。”初三的小伙伴們要有良好的作息和飲食規律，保持舒暢的心情。過來聽聽的課堂，接收滿滿的正能量也是不錯的選擇哦。

　　2.突破語法難題

　　初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。在的課堂上會有方法、口訣和解題技巧教你應對百變不離其中的語法難題。

　　3.“聽說”和“讀寫”兩手抓

　　無論中考英語如何變，只要你們提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有**的希望。在短短的9個月里，是有方法幫各位準考生穩步提高聽說讀寫的能力的。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材;第二，直擊考點，強化練習;第三，總結歸納，提高復習效率。最難的聽說和讀寫都逃不過的五指山，跟一起取經決勝中考是一個有效備考戰略。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展6）

——初中數學學習方法指導和技巧(1)份

　　初中數學學習方法指導和技巧 1

　　多看一些例題。

　　細心的朋友會發現，我們老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：

　　1、不能只看皮毛，不看內涵。

　　我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經驗**錯誤，走進死胡同的。

　　2、要把想和看結合起來。

　　我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。

　　3、各難度層次的例題都照顧到。

　　看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。

　　這樣可以豐富知識，拓寬思路，這對提高綜合運用知識的能力很有幫助。

　　學好數學，看例題是很重要的一個環節，切不可忽視。

　　以上對初中數學學習方法指導之多看一些例題的講解，相信同學們可以很好的掌握了，后面我們進行更多方法的學習。

　　初中數學解題方法之常用的公式

　　下面是對數學常用的公式的講解，同學們認真學習哦。

　　對于常用的公式

　　如數學中的乘法公式、三角函數公式，常用的數字，如11～25的平方，特殊角的三角函數值，化學中常用元素的化學性質、化合價以及化學反應方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。

　　總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環節。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以**加快解題速度。

　　初中數學解題方法之學會畫圖

　　數學的解題中對于學會畫圖是有必要的，希望同學們很好的學會畫圖。

　　學會畫圖

　　畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據題義，把對數學（或其他學科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。

　　畫圖時應注意盡量畫得準確。畫圖準確，有時能使你一眼就看出答案，再進一步去演算證實就可以了；反之，作圖不準確，有時會將你引入歧途。

　　初中數學解題方法之審題

　　對于一道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。

　　審題

　　認真、仔細地審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件？求解的結論是什么？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據自己的思路，演算一遍，加以驗證。有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候學生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了。”

　　所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

　　初中數學解題方法之增加習題的難度

　　人們認識事物的過程都是從簡單到復雜，一步一步由表及里地深入下去。

　　增加習題的難度

　　應先易后難，逐步增加習題的難度。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會**提高。養成了習慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學生不太重視這些基本的、簡單的習題，認為沒有必要花費時間去解這些簡單的習題，結果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。

　　其實，解簡單容易的習題，并不一定比解一道復雜難題的.勞動強度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強度大。所以在相同時間內，解50道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強度大。再如，若這袋大米的重量為100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人費了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強度也許并不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習題，其收獲也許會更大。

　　因此，我們在學習時，應根據自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達到事半功倍的效果。

　　初中數學解題方法之歸納總結

　　下面是對數學解題歸納總結的講解，希望給同學們的學習很好的幫助。

　　要學會歸納總結。

　　在解過一定數量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節約大量的解題時間。

　　以上對數學歸納總結知識的內容講解，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會學習的很好。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展7）

——初中物理電學的學習方法和技巧（精選一篇）

　　初中物理電學的學習方法和技巧 1

　　一、要緊扣教材

　　教材（課本）是教學大綱的具體體現，是學習電學的依據。在學習時一定要認真閱讀課本，特別是一些重要的結論，如歐姆定律，焦耳定律等要逐字逐句地推敲，深刻領會它們的含義及其成立的條件和適用范圍。切記，不要離開課本濫用“參考資料”，這樣會事倍功半，影響學習效果。

　　二、要打好基礎

　　物理學的基礎知識主要指基本功概念和規律。電學知識也不例外。而所學的知識有些是重點知識，有些是一般知識。電學基礎知識非常重要，同學力求做到“四會”：會表述：能正確地敘述并熟記概念、規律的內容，明確每個符號的物理意義，概念、規律的表達公式；會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件；會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義；會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　電學中重點有6個概念和4個規律，即電流強度、電壓、電阻、電功、電功率、磁感線，歐姆定律、焦耳定律和串、并聯電路的特點等。對于以上重點概念，應知道為什么引入它們，它們反映什么物理現象或事實，如何定義，單位是什么（對物理量），它們與相近概念有什么區別和聯系，有什么重要應用等；對于規律，應著重理解它們反映的是哪些物理量間的什么樣的關系或變化規律，這些規律的成立條件和適用范圍是什么。除以上重點知識以外，還有一些知識屬于一般知識。電學中的一般知識有正電荷和負電荷、摩擦起電、電量、導體和絕緣體、電流、電源、電路、電流的效應、磁性和磁體、磁化、磁極、磁場、電磁感應、感應電流等。對于這些知識，要能理解它們的物理意義，并能應用它們解釋有關的簡單的物理現象和解決簡單的電學問題。學習時，要分清主次、突出重點，以重點帶動一般，切勿平均使用力量。

　　三、要提高能力

　　在運用電學知識分析和解決物理問題時要著重分析物理現象和過程，理清思路，掌握方法。對于概念性題，要認真讀題審題。明確題中所給的條件和要求回答的問題，根據題中陳述的物理現象和過程對照所學知識選擇解題所要用到的概念或規律，經過周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答。對于計算題，應在認真審題的基礎上，根據題目條件，明確解題用到的概念或規律；求出正確答案。初中物理電學計算題是重點，是中考必考的內容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過典型例題分析，學會分析問題的方法和步驟，并通過適量練習，掌握這類計算題的解題的技能、技巧，提高解題能力。

　　四、重視畫圖和識圖

　　學習物理離不開圖形，復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的.。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個電路。另外還必須根據現成的圖形學會識圖，要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

　　五、重視實驗

　　重視實驗，還應注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并**完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己**思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、發散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。

初中寫作文的技巧和方法3篇（擴展8）

——學好初中物理方法和技巧有哪些優選【1】份

　　學好初中物理方法和技巧有哪些 1

　　一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　二、**完成一定量作業。要**地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。**解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

　　三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的'解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、？、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　八、“端正態度，對外開放，取長補短”。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是**式的無藥可救性的自毀。它會讓人喪失進行的動力。

　　九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

　　十、重視語數與“副課”――認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學后物理系的數學課與物理課是并重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“副課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間并不是**存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行，說不定2009年中考中就會有這樣的類型。

　　十一、 堅持體育鍛煉。身體是“**”的本錢，健康的身體是精力旺盛、學習高效的保證。要經常參加體育活動，要學會幾種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。試問：老打盹的學習過程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。正所謂“大考大玩，小考小玩，不考不玩” （指平時堅持不懈的學習努力）。

　　十二、 注意學習中思維的發展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。

　　常見的思維性障礙如下：

　　1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

　　2、相近物理概念混淆形成的障礙。

　　3、類比不當形成的思維障礙。

　　4、物理公式數學化形成的思維障礙。

　　5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

　　6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學中幫助學生給以糾正。

　　以上僅僅是以一個一線物理教師的想法，綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。