創新實驗心得體會1
本次創新實驗是我參加的第二次院里的本科生實驗項目，第一次是大三期間參加的開放實驗項目，但這次是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我考慮周全，按部就班地進行。
最初確定實驗方向，對于我來說難度不大，因為在項目申請前我已經經過了充分的文獻調研以及與指導老師的討論，確定要做印跡材料的研究這樣一個課題。往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。由于之前沒有進行過配位印跡材料傳感器的合成，因此必須查看大量文獻資料，了解具體實驗方法，結合我的具體目標，從而確定實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在進行實驗優化時漏掉一些影響因素，時間安排不合理等等。
實驗的開展是整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。一開始就遇到了溶解度的問題，比如，在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段，有時對同一個條件重復合成兩批材料，但是它們的效果差別卻非常大，后來尋找原因時，在實驗記錄本發現原來這兩批涂層合成時天氣的濕度差別很大，天氣的濕度對材料的合成影響很大。
在后期的實驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據，是對我分析、研究能力的考驗。通過一年的實驗、研究，我在創新能力、動手能力、**能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲，這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎。
創新實驗心得體會2
經過一年的努力，我們的項目基本取得了預期的成果。我們提出了EPS混凝土配合比設計，制備出了能基本實現結構功能一體化的EPS混凝土，研究了不同配合比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項性能，為EPS混凝土與砂漿的應用提供了依據。但是研究任然存在很多不足之處，最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進一步研究。
作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，**大家討論。
這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個**的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。
最初確定實驗方向，對于我們來說難度不大，因為在項目申請前我們已經經過了充分的溝通和與指導老師的討論，確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環保價值上都具有重要意義，并且給我們提供指導的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究經驗，能為我們提供重要的理論基礎和寶貴的經驗。經過對EPS混凝土相關資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位于EPS混凝土配合比設計、混凝土強度的力學模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。
往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。制定實驗計劃就是我們碰到的第一個棘手的問題，由于對具體實驗流程不熟悉，大家必須查看大量文獻資料，了解一般研究建筑材料性能的具體實驗方法，變量的設定以及需要測試的性能參數，結合我們的具體目標，從而確定我們實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試項目時漏掉幾個內容，時間安排不合理等等，等之后有了經驗才能慢慢改進。
實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到實驗方案的把握，小到購買實驗材料、具體計算每天材料使用量和每天工作量、實驗結果記錄表格的設計等，都需要我們有明確的計劃和安排，分工合作、及時溝通，才能按時完成任務。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。例如由于前期預算、計劃不及時，做實驗到一半時發現某樣材料用完，不得不暫停實驗甚至浪費用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時由于我們操作不當導致攪拌機卡住、機器損壞，都影響了我們實驗的進度和計劃安排。有了經驗之后我們會盡量早做準備防止這些情況發生，我們會提前查看材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，注意規范操作，盡量避免由于自己的不小心導致的意外。
在后期的實驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據并建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的考驗。利用軟件將一堆數值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強度數據建立成混凝土強度表達式時，由于專業知識所限我們不知從何入手，最后在老師和學長的指導幫助下才得以完成。
通過一年的實驗、研究，我在創新能力、動手能力、**能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。
首先，我對EPS混凝土材料有了更全面的認識。最初我們確定選題時我僅僅認識到這是一種輕質、保溫、抗震且環保的新型建筑材料，具體性能卻了解不多。經過一年研究，對于我們而言它不僅僅只是論文中簡單描述的一些便利和益處，而是一目了然的試驗數據，讓我們更加堅信這種材料將擁有更廣闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴重的今天，將這污染源之一的EPS塑料材料進行回收加工再利用僅僅有環境保護的意義，為此我們甚至可以**一點材料強度。但是，試驗數據告訴我們，它**節省了水泥等材料，有著長遠的經濟價值；它事實上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進它可以符合實際工程的要求，而且在保溫隔熱、吸收變形能等方面它具有無可比擬的優勢。然而無論什么研究成果，有著怎樣優越的性能，它走不出實驗室，不能進行大規模生產也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向實用之路，還需要進一步的研究、改進，因為在研究過程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題，并且不斷地在想辦法解決這些問題。
其次，這一年的研究、實驗過程為我們今后的進一步學習深造打下了基礎。通過為期一年的不斷學習、實驗，我不僅更清楚地了解了建筑材料實驗的基本流程、方法，材料。
這次為期一年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。對于實驗中碰到的EPS混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設計合理的配合比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加順序、對添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，通過不斷嘗試、改進，尋找解決問題的方法。
參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的**能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們的項目在實驗階段有很多工作對體力有一定的要求，例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的`想法到付出實踐成為具體的實物，需要經過大量的設計、改進、實驗，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在實驗的設計、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經驗和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發。我們的項目工作量大，時間緊，一部分實驗與周可可學長研究的項目相近，由我們與周可可學長共同完成，他在實驗操作、數據分析上教會了我們很多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學長給我們提供的指導和幫助表示感謝。
創新實驗心得體會3
通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。我組從確定項目研究內容，到撰寫項目申請書；從立項**的波折，到確定研究方案與尋找創新點；從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，見證了團隊的力量，得到了組**師的指導幫助。我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創新的實踐勇氣。歷經了長時間的查閱資料，數據分析，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。
?在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然后確定要創新的方向，不斷地努力，**思考。其實，每一個進步都是通過這樣一步一步實現的。該項目真正做起來才發現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態度，要本著對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。
創新實驗心得體會3篇擴展閱讀
創新實驗心得體會3篇（擴展1）
——創新性實驗心得體會3篇
創新性實驗心得體會1
20xx年度，我們獲得了湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目的資助，項目名稱為“衡陽市農村水環境**與研究”，指導教師為劉迎云教授。在這次的大學生研究性學習和創新性實驗中，我們以衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象，通過實地考察，水質監測，問卷**和分析，研究了衡陽市農村水環境污染現狀與特征。現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗原理、實施方案與尋找創新點；并制定詳細的研究方案和步驟；在相關部門的幫助下，最后確定了衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。
本課題通過對衡陽市鹽湖村地下水的溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素錳、銅、鋅、鉻、鉛及氨氮、總硬度以及地表水水溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素鉻、。鐵、鉛、銅、錳、鋅及氨氮、氯離子、BOD5、總懸浮物（SS）等的測試分析，對衡陽市祁東縣羅江村地下水pH值、溶解氧（DO）、總硬度和地表水pH值、溶解氧（DO）、總硬度、硝酸鹽氮、氯離子、生化需氧量（BOD5）等的測試分析，鍛煉了課題組人員的動手動腦能力，創新意識和創新能力以及解決問題的能力。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。
只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。另外，由于時間倉促和課題研究人員水平的限制，本課題還存在一些不足，主要表現在：
⑴由于實驗條件，實驗室條件以及實驗者本身條件的限制，還有部分水質檢測項目未檢測。
⑵雖已發現工業廢水部分水質不符合水質標準，還沒有找出合適的污水處理工藝。
最后，鑒于本課題的研究成果以及發現的相關問題，提出今后的研究設想：
⑴設計一個比較簡單的污水處理工藝，使污染較嚴重的鄉鎮的地表水經過處理能夠滿足《地表水環境質量標準》Ⅲ類水質標準和《農田灌溉水質標準》。
⑵提出合理可行的方案，以解決污染較為嚴重的農村地下水污染問題，使地下水水質達到居民的飲用水標準。
21世紀正是一個講求科技創新的世紀，**民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，**民族的崛起便是指日可待的。
創新性實驗心得體會2
20xx年度，我們獲得了蘇州大學研創新性實驗計劃項目，指導教師為洪法水教授。現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗原理、實施方案與尋找創新點；并制定詳細的研究方案和步驟；在相關部門的幫助下，最后確定研究對象。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
最后感謝各位老師和師兄師姐在我們實驗過程中的指導與幫助。
創新性實驗心得體會3
通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。我組從確定項目研究內容，到撰寫項目申請書；從立項**的波折，到確定研究方案與尋找創新點；從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，見證了團隊的力量，得到了組**師的指導幫助。我開始了解了之前離我們遙遠的.科研工作，從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創新的實踐勇氣。歷經了長時間的查閱資料，數據分析，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。
?在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然后確定要創新的方向，不斷地努力，**思考。其實，每一個進步都是通過這樣一步一步實現的。該項目真正做起來才發現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態度，要本著對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。
創新實驗心得體會3篇（擴展2）
——機構創新實驗心得體會實用3份
機構創新實驗心得體會 1
短短兩天，機構創新實驗結束了，雖然時間短暫，但通過這次實驗，我學到了很多的東西。首先，讓我重溫了以前學過的許多知識，實踐結合理論，讓我記憶更牢固，其次，讓我在枯燥的學習生活中多一份樂趣；再次，讓我了解到團隊合作精神的重要性，這種東西決定著做事的快慢以及做出的事的成敗；最后，讓我意識到生活中創新的必要性。學院為我們開設了機構創新設計綜合實驗，我覺得這是非常及時并且是非常重要的。因為作為一名理工科的學生，課堂中學習的理論課程固然重要，但動手能力也不能落后。
首先，機構創新實驗涉及許多知識，比如《機械原理》，《機械設計》，《理論力學》，《材料力學》等等學科，通過這次實驗，理論結合實踐。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。通過這次的的社會實踐活動，讓我逐步了解了社會，開闊了視野，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的我們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的.參加這樣的活動。用我學習中學到的知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎艱辛知人生。
其次，機構創新實驗，讓我在枯燥的學習生活中多一份樂趣。相對高中來說，大學輕松一些，每天不用父母追著，老師管著三點一線，但是，不知為什么，總感覺大學生活很枯燥，總是希望找些有意義的事情做，在我看來，機構創新實驗這類學習就挺不錯的，我們從草圖開始入手，把構的草圖畫出來，然后我們開始按照草圖組裝我們的機構，經過我們的組員的努力，在一次一次的組裝失敗，一次有一次的改換零件、改換部分機構情況下，我們把我們的機構組裝完成.........從中不僅學到知識，還鍛煉人，給人樂趣！
再次，通過本次實驗驗，讓我了解到團隊合作精神的重要性，團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不**和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。真正的團隊合作必須以別人“心甘情愿與你合作”作為基礎，而你也應該表現出你的合作動機，并對合作關系的任何變化抱著警覺的態度。團隊合作是一種永無止境的過程，合作的成敗取決于各成員的態度。在追求個人成功的過程中，我們離不開團隊合作。因為，沒有一個人是萬能的，即使神通廣大的孫悟空，也無法獨自完成取經大任。然而，我們卻能通過建立人際互賴關系，通過別人的幫助，來彌補自身的不足。對于團隊而言，伙伴之間的友好相處和相互協作至關重要。無論力量型的人、完美型的人、活潑型的人還是和平型的人，都可以憑借自己的性格魅力，來贏得團隊伙伴的**。這樣一來，我們就能夠實現個人與團隊的共同成功。正是團隊精神讓我們學會了包容、諒解；學會了在危險的時刻首先顧忌他人；學會了團結、學會了忍讓。
最后，本實驗讓我意識到生活中創新的必要性。創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力，也是一個人在工作乃至事業上永葆生機和活力的源泉。實踐告訴我們——
在學**，誰善于創新思維，誰的腦子就靈；
在工作上，誰善于創新思維，誰的辦法就多；
在事業上，誰善于創新思維，誰的天地就寬；
在修養上，誰善于創新思維，誰的形象就好。
對于一個企業而言，創新是一個企業生存和發展的靈魂。創新可以包括很多方面：技術創新，體制創新，思想創新。簡單來說，技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便于管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創新是相對比較重要的一個方面，**者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。
結果固然重要，但對于我們而言，過程才是最重要的。在學習和實驗操作過程中，我的動手能力，思維的理論轉化實踐的能力，出現故障，糾正故障的能力，隊員之間團結協作的能力都提高了很多。感謝實驗室的**給我們這么好的機會，提供我們如此好的實驗環境和條件，還有為我們制訂優越的**學習**，這無不是你們智慧的結晶。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的機構創新實驗，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。短短兩天所學到的經驗和知識是我人生中的一筆寶貴財富。這次實驗也讓我深刻了解到，和團體人員保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
機構創新實驗心得體會 2
為期兩天的機構創新實驗就這樣在忙碌而又充實的過程中完成啦，通過這次實驗我們學到了很多，得到鍛煉的不僅僅是我們的動手能力，也讓我們對其他方面得到了更多的了解和認識。
實驗開始時，由段老師給我們講了許多關于此實驗的關鍵問題以及對我們的創新實驗做了認真的分析，使我們了解到了此次實驗的重要性和完成此實驗的關鍵性理論，同時用視頻的形式給我們展示了許多以前學長們的設計成果，這對我們的設計起了很大的幫助作用，除此之外，在理論講解過程中，段老師也給我們講了一些專業方面的知識，使我們也認識到了許多關于我們這個專業的一些問題以及對http://www.unjs.com即將面臨的大四的就業方面也有了更深的了解和對將來工作的充分認識，也為我們在今后的發展中明確了學習方向。
這次實踐性的實驗讓我學習到了許多東西，其中最重要的就是團隊合作是非常重要的`，一個三人的小團隊，雖然人數不是很多，但是在實際動手過程中，每個人都產生了許多想法，因此有很多設計細節和組裝過程中產生了血多的分歧。由于進入實驗室前的準備不夠充分，加上本學期學習任務繁重，所以沒有足夠的準備時間準備較理想的方案，因此在最開始確定方案以后在實際組裝過程中又發生了許多的變化，使得最終的結構與在開始的方案有了一定的差別，但還是滿足了基本的設計原理和工作過程，最終機構能正常運行，按時完成了實驗。在這個過程中，由于預選方案的選擇我們開始的時候進行的較快，然而在組裝的過程中發現了許多地方在實際模型中是不被允許
的，于是我們只好在組裝到一半的過程中進行改進方案，使之能在模型中得到實際應用。這次我們的收獲還是比較大的，看著自己完成的作品我們的心里松了口氣，在緊張的實驗過程中，我們感受到了團隊合作的必要性，我們一起動手，一起思考，最終把我們的思路結合在一起。要是沒有隊友的合作我也許也可能完成工作，但是效率就根本沒有團隊一起動手的高，作品也不會有團隊一起做出來的完美，在此我也要感謝我的隊友，我爭取在以后的學習中，學習更多的理論知識，為將來的發展做好更扎實的理論功底。
在實驗過程中，我們也看了許多學長學姐們的設計自動化機構照片，使我們收到許多的啟發，學長們制作出來的產品都那么的有實際美觀，在實際動手過程中，我也知道在他們制作出產品之前花了很多精力和時間，這更激發了我認真學習，希望能像他們一樣設計出優秀的作品。這樣的實驗環境是一個難得的機會，讓我們意識到自己的動手能力弱，以及對許多機械構件的不認識，這次實驗讓我們增強了對理論知識認識。
最后，不得不說的是由于時間有限和小組成員知識的不充分，因此可能設計的產品也存在許多缺陷，希望老師能夠諒解。同時在此感謝段老師在實驗中的指導和輔助，讓我們的實驗在該過程中能取得成功。
機構創新實驗心得體會 3
為期兩天的機構創新實驗就這樣在忙碌而又充實的過程中完成啦，通過這次實驗我們學到了很多，得到鍛煉的不僅僅是我們的動手能力，也讓我們對其他方面得到了更多的了解和認識。
實驗開始時，由段老師給我們講了許多關于此實驗的關鍵問題以及對我們的創新實驗做了認真的分析，使我們了解到了此次實驗的重要性和完成此實驗的關鍵性理論，同時用視頻的形式給我們展示了許多以前學長們的設計成果，這對我們的設計起了很大的幫助作用，除此之外，在理論講解過程中，段老師也給我們講了一些專業方面的知識，使我們也認識到了許多關于我們這個專業的一些問題以及對即將面臨的大四的就業方面也有了更深的了解和對將來工作的充分認識，也為我們在今后的發展中明確了學習方向。
這次實踐性的實驗讓我學習到了許多東西，其中最重要的就是團隊合作是非常重要的，一個三人的小團隊，雖然人數不是很多，但是在實際動手過程中，每個人都產生了許多想法，因此有很多設計細節和組裝過程中產生了血多的分歧。由于進入實驗室前的準備不夠充分，加上本學期學習任務繁重，所以沒有足夠的準備時間準備較理想的方案，因此在最開始確定方案以后在實際組裝過程中又發生了許多的變化，使得最終的結構與在開始的方案有了一定的差別，但還是滿足了基本的設計原理和工作過程，最終機構能正常運行，按時完成了實驗。在這個過程中，由于預選方案的選擇我們開始的時候進行的較快，然而在組裝的過程中發現了許多地方在實際模型中是不被允許的，于是我們只好在組裝到一半的過程中進行改進方案，使之能在模型中得到實際應用。這次我們的收獲還是比較大的，看著自己完成的作品我們的心里松了口氣，在緊張的實驗過程中，我們感受到了團隊合作的必要性，我們一起動手，一起思考，最終把我們的思路結合在一起。要是沒有隊友的合作我也許也可能完成工作，但是效率就根本沒有團隊一起動手的高，作品也不會有團隊一起做出來的完美，在此我也要感謝我的隊友，我爭取在以后的學習中，學習更多的理論知識，為將來的發展做好更扎實的理論功底。
在實驗過程中，我們也看了許多學長學姐們的設計自動化機構照片，使我們收到許多的啟發，學長們制作出來的產品都那么的有實際美觀，在實際動手過程中，我也知道在他們制作出產品之前花了很多精力和時間，這更激發了我認真學習，希望能像他們一樣設計出優秀的作品。這樣的實驗環境是一個難得的機會，讓我們意識到自己的動手能力弱，以及對許多機械構件的不認識，這次實驗讓我們增強了對理論知識認識。
最后，不得不說的是由于時間有限和小組成員知識的不充分，因此可能設計的產品也存在許多缺陷，希望老師能夠諒解。同時在此感謝段老師在實驗中的指導和輔助，讓我們的實驗在該過程中能取得成功。
創新實驗心得體會3篇（擴展3）
——創新實驗心得體會實用10份
創新實驗心得體會 1
山大化學院每年大二下學期的時候都會開設開放性創新實驗。所謂開放性創新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東**行加工處理，提高物質的性能、產率等等。開設創新實驗主要是為了提高學生的動手能力、思考能力以及團隊協作能力，開闊學生的視野，為以后工作或是考研做準備。
我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進行酯化反應，生成了伯醇酯化產物和仲醇酯化產物，再提純出我們需要的伯醇酯化產物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據兩種反應物的性質以及在反應中可能出現的問題，我們總結了一些反應方法，然后我們選擇了合適的反應方法。
實驗的時候，操作過程和我們做有機實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細節問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學試劑的加入量等。若是細節沒注意到的話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因為有時會因化學試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。
創新實驗是利用我們的.課余時間做的，所以我做創新實驗的時間并不多，卻使我學到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛煉了我的團隊合作能力。在這次創新實驗中，我學會了做實驗時要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書本上的東西；做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。
總之，我非常感謝學校和學院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機會，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。
創新實驗心得體會 2
將近一年的“國家大學生創新性實驗計劃”結題了。在那段“痛并快樂著”的時期里，我們曾灑下汗水，也曾播種了希望;我們曾付出心血，也曾收獲成功。從尋找課題到申請立項，從搜索學習文獻到聯系購買材料，從一步步實驗過程到一個個結果測試，從發現分析解決問題到提高改善性能，一路走來，感覺收獲頗多。
在實踐方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。再不斷地去學習摸索，直到找出解決問題的答案。當然，解決問題的答案是動手去做。只有動手去做，才會發現問題解決問題。還有一定要認真負責地對待實驗。無論是SRTP，還是國家創新實驗，雖然不在學習的任務之內，可能剛開始熱情很大，或者后來變得懶惰了。但既然做了，就要認真負責到底。這對培養一個人的責任心和自制力有很大作用，對維護團隊精神也有很大影響。再有，本以為做實驗很輕松，其實就算是一個簡單的實驗儀器(例如量筒)的使用，里面都有很大學問。這時在基礎實驗課上學到的東西就顯得很有用了，養成良好的實驗習慣很重要。最后，做實驗的時候一定要細心做好記錄。記錄以前的實驗過程，對結果的比較分析很有用。只有認真留意實驗過程的細節，仔細分析結果才能不斷改進和完善實驗。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。確立了創新點之后就要開始整個實驗了，可以先熟悉幾次實驗過程，再一步步認真研究。此時，一定要注意積累經驗，能夠提出大膽的猜測，并為之付出實踐。每一次重復實驗都可能會出現不同的結果，要認真分析結果，找到優點和缺點。針對關鍵的問題，做進一步的改進。有時可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能做到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去驗證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
總之，在這次創新實驗里，我學會了認真負責對待實驗;踏實勤懇地去做實驗;堅持不懈地完成實驗;在懶惰面前克制自己;在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學不到的。感謝學校能夠提供這樣一個實踐的機會，感謝我們的指導老師，感謝團隊中每個成員以及所有幫助過我們的老師和同學們。
創新實驗心得體會 3
大二的時候，我在大學的網站上得知了大學生SRP項目計劃的申報。由于我和同學都很想嘗試一下，我們在看了相關的文章以及在網上搜集了一些資料后，帶這對科研研究的興趣，我們很謹慎地向老師征求作我們指導老師的意見。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻幫助我們進行研究。12月份課題得到大學立項之后，我們就著手開始為課題做準備。我們從20__年2月進入化學化工學院研究生實驗室，從事“新型配合物**載體PVC膜離子選擇性電極的構建及表征”課題的有關實驗。
在大學生研究訓練計劃“SRP”的實施過程中，我們閱讀了大量的科技文獻，特別是部分英文文獻的學習，極大的開拓了我的視野、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行實驗的設計和規劃、策劃，這鍛煉了我們的**思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養我們的探究精神，了解最新的科技動態，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。
通過半年多的實驗工作，使我們對從事科學研究和實驗操作有了較為深刻和清晰的認識。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的、清晰的認識，在指導老師熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案、進程，并親自動手進行實驗操作，在實驗過程中不斷地思考和分析、解決實驗中出現的各種問題，取得了一定的成績。在研究生實驗室的濃厚實驗氛圍內，在這個溫暖歡快的大家庭里，我們在思想和心理上不斷的成長。
在實驗的過程中，我們遇到了很多的問題，比如在有機合成部分，需要的時間特別長，有時候都從早上10點多一直到晚上11點多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應。在就如實驗的藥品沒有按預期的到達，導致了實驗的終斷，我們只好了延遲申請。做實驗真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實驗室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經歷了一些挫折和考驗之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。人貴有恒，就因為做到持之以恒實在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長日久，便覺得煩，覺得累，覺得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話說“功到自然成”。要想成就一番事業，就必須具備持之以恒的品質。而在這次SRP項目當中，我算是真正的理解了這四個字的含義。
在SRP實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結合才能發揮我們自身最大的價值。當我真正**去實踐，去體驗的時候，我才突然發現：原來那也不是一件很難的事情。
這次實習讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。在工作中和其他成員保持良好的關系是很重要的。對于自己在校大學生，面臨踏入社會的人來說，需要學習的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師。”這次所學到的經驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。我們每完成一項工作都會向老師征詢意見，總結以前的工作并且計劃接下來的工作，所以與老師的有效配合也是我們結題的重要的一個方面。我們以后還要爭取更多的這樣的訓練來完善自己充實自己。
“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過程當中，我們感覺收獲頗多，受益匪淺。這次SRP實踐，我認為是一次成功的有用的實踐。它是我大學期間的一段重要的經歷，也是我一生中的一筆寶貴財富。在此感謝學校給了我們這次鍛煉的機會，最后，我用幾句話來總結我的SRP實踐心得體會：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對困難，挑戰自我。
創新實驗心得體會 4
一個多月的培訓就這樣過去了，我最大體會就是只要能堅持沒有辦不到的事情，我很榮幸地加入了這個集體，作為一個新人，此時此刻，我確實想說點什么，不光是為了總結與勉勵自己，同時也算是給學弟學妹們留下一點我的經驗。
從一開始參加動員大會，我就一直很為之心動。當然，心動并不等于一時的沖動，那晚聽完講座后，我在第一時間就填好了申請表，自然我也認為積極的態度總是會給人留下一個良好的印象吧!
在完成一系列的基礎工作后，我選擇經常來實驗室，多從“前輩”們身上汲取些經驗，多請教請教，來的頻率多了，自然就熟悉了。學長學姐看到我也會投來會心一笑。這些不但會給我一定的信心，而且讓我更加珍惜這次培訓的機會。
培訓的第一個試題是翻譯一個芯片的資料，并根據芯片資料來設計其的外圍電路。翻譯成中文到并不是很困難，關鍵是外圍電路的設計，讓我感觸頗深。翻譯過資料后，只是對芯片有了一個大概的認識，知道它是一個加速度傳感器，但對它在實際生活中具體應用并不太了解，當我正在為此發愁的時候，經一個學姐的點撥后，迅速找到了方向，在電腦上搜索了一些相關加速度傳感器的資料看過以后，我終于有了頭緒，開始構思我的自己的設計，由于專業知識的限制，只能設計一些較簡單的電路。最終我決定設計一個有關加速度傳感器的報警電路。此刻，我感受到了成功的喜悅。其實說句實話，在翻譯過程中我并沒有得到什么，但在設計外圍電路的過程中，我通過查各方面的資料，學到了很多東西，一些專業課上學不到的東西，我想這就是這次培訓的目的吧。
第二輪培訓是我最艱難的一次，因為不光是電路上的設計，而且還要實物，這次徹底改變了我對電路的看法，原來電路學習遠遠不是我想的那樣，做題和思考，更重要的是可行性和可**性。在電路的設計過程中，我大膽地在原有電路的`基礎上，運用了一個二極管，效果也很不錯。調試的過程中，遇到困難，我有幾乎想放棄的時候，但靜下心來分析電路，逐一排查，最終找到了電路的不足之處并加以改善。功夫不付有心人，我順利通過了第二輪的培訓。
第三輪是**設計放大器。開始我有些失望，因為在仿真軟件上并未獲得我預期的效果，但是我我堅持下來了，改在試驗箱上用具體實物模擬，終于電路在不斷的改進下達到了一定的效果。后來在和同學的合作下，一起去制板，但由于技術不太成熟，我們一失敗告終。最后還是回歸到原始，手工錫焊。完成以后就進行調試，調試過程中出現了不少問題，每一個問題要進行具體分析后再在原有電路上加以改善。最終以不錯的成績通過了最后一輪培訓。
總結這段時間，我感慨萬千，我認為這次培訓對我以后的學習和工作將會造成質的變化，我懂得不再是簡單的電路知識，更多的是設計思想，設計理念和合作氛圍，除此之外，最重要的是學會怎樣去爭取，怎樣去努力，怎樣去堅持。總之，用自己的努力去實現別人想干卻不敢干的事是一件不能言說的榮耀，更是一種更深層次的成功，再此，我再次勉勵自己要借此契機，更加努力地工作，為以后的工作積累更多的知識和經驗。當然，我也希望學弟學妹們借鑒一點我的經驗，為以后能加入我們這個集體做好應有的準備。
創新實驗心得體會 5
本次創新實驗是我參加的第二次院里的本科生實驗項目，第一次是大三期間參加的開放實驗項目，但這次是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我考慮周全，按部就班地進行。
最初確定實驗方向，對于我來說難度不大，因為在項目申請前我已經經過了充分的文獻調研以及與指導老師的討論，確定要做印跡材料的研究這樣一個課題。往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。由于之前沒有進行過配位印跡材料傳感器的合成，因此必須查看大量文獻資料，了解具體實驗方法，結合我的具體目標，從而確定實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在進行實驗優化時漏掉一些影響因素，時間安排不合理等等。
實驗的開展是整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。一開始就遇到了溶解度的問題，比如，在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段，有時對同一個條件重復合成兩批材料，但是它們的.效果差別卻非常大，后來尋找原因時，在實驗記錄本發現原來這兩批涂層合成時天氣的濕度差別很大，天氣的濕度對材料的合成影響很大。
在后期的實驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據，是對我分析、研究能力的考驗。通過一年的實驗、研究，我在創新能力、動手能力、**能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲，這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎。
創新實驗心得體會 6
我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學“實驗創新設計”大賽，我帶著自己準備多時的作品來到了贛三中，遺憾的是沒能獲得自己期待的成績，但不管怎樣，首先要感謝學校**給我這次參賽的機會，給了我一次鍛煉、提高自己的機會；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過準備、參加本次比賽，我也收獲了許多：
首先，對于創新設計大賽，在實驗設計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創新實驗不同于教學實驗，它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要我們自己去設計、每一個實驗條件都需要我們來嘗試、摸索，因此統籌實驗時間、安排實驗用具、設計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排；否則，實驗過程將混亂無序，甚至導致實驗失敗。
其次，實驗創新不能完全靠某人的突發奇想，而更多的是要在教學中不斷反思自己的教學，反思實驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。
再次，認真落實化學實驗教學。實驗創新設計的方向應從教師演示實驗向學生實驗、向綠色化實驗過渡。好的實驗設計，不僅能很好的完成實驗教學，而且能更好的培養學生學習化學的興趣。
最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的.作品。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學實驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學實驗教學中去，使我的課堂更加精彩！
創新實驗心得體會 7
進入大學第一學期，通過同學的介紹我初次接觸了機器貓**這個項目，看著同學制作好的機器貓成品，我非常羨慕，于是在短學期選課時選了大一下的機器貓**。作為焊接技術的應用，機器貓**這個項目主要涉及焊接和貼片兩項主要技術，并在pcb板制作完畢后將其裝入機器貓進行調試，調試應該達到能夠對機器貓的移動進行聲控或者光控的效果。具體來說，在啟動機器貓**開關后，機器貓向前移動，人在附近拍手可以使機器貓靜止，當再次拍手時，機器貓又運動。第一節課老師簡單介紹了機器貓**的原理并且發給我們所需要的電子器件，第二節課去實驗室進行了貼片，由于貼片的器件比較小，所以操作都是在放大鏡下進行的，貼片沒有什么技巧和難度，只要足夠細心和耐心，按照桌上圖紙上標注的位置一個一個將器件用鑷子放上就行了。第三節課我們就直接進入實驗室動手焊接了，對于之前從來沒有接觸過焊接的我來說，剛進入實驗室腦袋一片空白，完全不知道什么是焊接，怎么焊接，甚至都搞不清楚焊錫和電烙鐵，幸好周圍的學長都是比較有經驗的，我去認真觀察了他們如何焊接，然后回到自己的位置依樣畫葫蘆做好了第一步，雖然焊的不太美觀，但至少了解了焊接的基本操作和操作要領，也算收獲頗豐。pcb板處理完畢后，最后一步，將pcb板裝入機器貓進行調試，順利通過。
大一下學期，電子信息實驗教學中心還在周四晚上開設的數碼照片修飾和影視制作這門課，當時覺得照片修飾和視頻處理這兩項技術是應用很廣的基本技能，所以想學一下，不過當時選課人數太多，我沒能選上，但是后來去找了教這門課的宋瑤君老師，說明我的想法，剛好后來有人放棄了這門課，于是我有幸參加了這門課的學習。這門課歷時8周，主要教授photoshop和會聲會影兩個軟件的應用。同樣是以前從來沒有接觸過，photoshop軟件相對比較復雜，工具較多，雖然老師講的很好，我上課也很認真的聽講和練習，但是學起來始終很吃力，所以photoshop我也只是學了點皮毛。這里主要談一下學習會聲會影的感受，對會聲會影軟件印象比較深，主要來源于在上完這么課之后兩次應用會聲會影軟件處理視頻的經歷。一次是幫同學處理二專課要求拍攝的一個英語短劇，由于是初次應用，所以用起來還是比較生疏，那次視頻從中午一直處理到晚上斷電，不過最終同學的視頻還在二專課上獲得了第一名，雖然只是做了少部分后期處理工作，但是當時心里還是很欣慰。另一次是處理我們自己二專課上的視頻，那次老師要求每個小組做一個以環保為主題的presentation，我們決定用拍攝視頻的方式來展示，有過一次視頻處理經驗我信誓旦旦的包攬了視頻的后期處理工作，拍攝完大量視頻后，我們聚在一起討論后期處理，這次再用會聲會影我明顯感覺得心應手了，很快的按照我們想要達到的效果處理完了視頻，后來展示的時候我們的presentation獲得了一致好評。
電子信息創新基地開設的創新課程是一系列具有連貫性的項目，在大一下學到這么多實用技術之后，我決定堅持下去，繼續參加創新基地的創新實驗，大一下的時候我選擇創新實驗還懷有獲得創新學分的目的，但是到大二上，創新學分已經修完，我選擇創新基地的項目已經是完全出于自己的興趣了，而并不在乎創新學分的多少了。
大二上學期，我選了楊富琴老師的pcb設計這門短學期課程，這門課主要是講protel99軟件的應用，包括畫原理圖，生成網絡表，pcb圖等，屬于電子線路cad的一個軟件。這個軟件的學習為我后來簡易穩壓電源課程的學習打下了堅實的基礎，這個學期，我選了郁金明老師的簡易穩壓電源課程，這門課的前半部分主要是學習protel99軟件的應用，經過這個學期的學習，原來上pcb設計時還不是很清楚的地方全部搞懂了，也更加系統的掌握了protel99軟件的應用，這也得益于郁老師的教學方式，老師上課講的特別詳細，一步一步的為我們演示，只要上課認真聽講，大家都能聽懂。從整體來看，簡易穩壓電源就是pcb設計與焊接技術的整合，但是給我感觸最深的并不是操作過程，穩壓電源整個項目都比較順利，但是最后調試過程中發光二極管的小燈不亮，老師幫助我進行電壓測試，最后發現問題在于保險絲基礎不良，這一件事給我啟發給大，會制作成品只是基礎，更重要的是要會調試，會排解故障，這才算真正掌握了，不只是在電子這一方面，這又讓我想起了工訓時老師說過，鉗工是最基礎、最有用的工種，因為幾乎所有的其他工種的設備都要鉗工維修。對于我們學工科的來說，首先要會做出產品，然后要會處理、維修產品。拿機械的例子來說，既會操作又會維修的肯定比只會操作的工人更有前途。
馬上就要離開奉賢了，感謝電子信息創新基地讓我找到我的興趣點，培養了我的基本技能，感謝所有創新基地的所有老師，希望創新基地能夠桃李滿天下。
創新實驗心得體會 8
山大化學院每年大二下學期的時候都會開設開放性創新實驗。所謂開放性創新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東**行加工處理，提高物質的性能、產率等等。開設創新實驗主要是為了提高學生的動手能力、思考能力以及團隊協作能力，開闊學生的視野，為以后工作或是考研做準備。
我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進行酯化反應，生成了伯醇酯化產物和仲醇酯化產物，再提純出我們需要的伯醇酯化產物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據兩種反應物的性質以及在反應中可能出現的問題，我們總結了一些反應方法，然后我們選擇了合適的反應方法。
實驗的時候，操作過程和我們做有機實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細節問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學試劑的加入量等。若是細節沒注意到的話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因為有時會因化學試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。
創新實驗是利用我們的課余時間做的，所以我做創新實驗的時間并不多，卻使我學到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛煉了我的團隊合作能力。在這次創新實驗中，我學會了做實驗時要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書本上的東西;做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢;遇到困難時，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。
總之，我非常感謝學校和學院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機會，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。
創新實驗心得體會 9
21世紀正是一個講求科技創新的世紀，**民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，**民族的崛起便是指日可待的。
這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的.不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。
在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的**思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。
創新實驗心得體會 10
將近一年的“國家大學生創新性實驗計劃”結題了。在那段“痛并快樂著”的時期里，我們曾灑下汗水，也曾播種了希望；我們曾付出心血，也曾收獲成功。從尋找課題到申請立項，從搜索學習文獻到聯系購買材料，從一步步實驗過程到一個個結果測試，從發現分析解決問題到提高改善性能，一路走來，感覺收獲頗多。
在實踐方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。再不斷地去學習摸索，直到找出解決問題的.答案。當然，解決問題的答案是動手去做。只有動手去做，才會發現問題解決問題。還有一定要認真負責地對待實驗。無論是SRTP，還是國家創新實驗，雖然不在學習的任務之內，可能剛開始熱情很大，或者后來變得懶惰了。但既然做了，就要認真負責到底。這對培養一個人的責任心和自制力有很大作用，對維護團隊精神也有很大影響。再有，本以為做實驗很輕松，其實就算是一個簡單的實驗儀器（例如量筒）的使用，里面都有很大學問。這時在基礎實驗課上學到的東西就顯得很有用了，養成良好的實驗習慣很重要。最后，做實驗的時候一定要細心做好記錄。記錄以前的實驗過程，對結果的比較分析很有用。只有認真留意實驗過程的細節，仔細分析結果才能不斷改進和完善實驗。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。確立了創新點之后就要開始整個實驗了，可以先熟悉幾次實驗過程，再一步步認真研究。此時，一定要注意積累經驗，能夠提出大膽的猜測，并為之付出實踐。每一次重復實驗都可能會出現不同的結果，要認真分析結果，找到優點和缺點。針對關鍵的問題，做進一步的改進。有時可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能做到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去驗證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。
總之，在這次創新實驗里，我學會了認真負責對待實驗；踏實勤懇地去做實驗；堅持不懈地完成實驗；在懶惰面前克制自己；在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學不到的。感謝學校能夠提供這樣一個實踐的機會，感謝我們的指導老師，感謝團隊中每個成員以及所有幫助過我們的老師和同學們。
創新實驗心得體會3篇（擴展4）
——創新性實驗心得體會范文7份
創新性實驗心得體會 1
20xx年度，我們獲得了湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目的資助，項目名稱為“衡陽市農村水環境**與研究”，指導教師為劉迎云教授。在這次的大學生研究性學習和創新性實驗中，我們以衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象，通過實地考察，水質監測，問卷**和分析，研究了衡陽市農村水環境污染現狀與特征。現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗原理、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;在相關部門的幫助下，最后確定了衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急
功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。
本課題通過對衡陽市鹽湖村地下水的溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素錳、銅、鋅、鉻、鉛及氨氮、總硬度以及地表水水溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素鉻、.鐵、鉛、銅、錳、鋅及氨氮、氯離子、BOD5、總懸浮物(SS)等的測試分析，對衡陽市祁東縣羅江村地下水pH值、溶解氧(DO)、總硬度和地表水pH值、溶解氧(DO)、總硬度、硝酸鹽氮、氯離子、生化需氧量(BOD5)等的測試分析，鍛煉了課題組人員的動手動腦能力，創新意識和創新能力以及解決問題的能力。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。
只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。另外，由于時間倉促和課題研究人員水平的限制，本課題還存在一些不足，主要表現在：
⑴由于實驗條件，實驗室條件以及實驗者本身條件的限制，還有部分水質檢測項目未檢測。
⑵雖已發現工業廢水部分水質不符合水質標準，還沒有找出合適的污水處理工藝
最后，鑒于本課題的研究成果以及發現的相關問題，提出今后的研究設想：
⑴設計一個比較簡單的污水處理工藝，使污染較嚴重的鄉鎮的地表水經過處理能夠滿足《地表水環境質量標準》Ⅲ類水質標準和《農田灌溉水質標準》。
⑵提出合理可行的方案，以解決污染較為嚴重的農村地下水污染問題，使地下水水質達到居民的飲用水標準。
21世紀正是一個講求科技創新的世紀，**民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、
各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，**民族的崛起便是指日可待的。
創新性實驗心得體會 2
20xx年度，我們獲得了湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目的資助，項目名稱為"衡陽市農村水環境**與研究"，指導教師為劉迎云教授。在這次的大學生研究性學習和創新性實驗中，我們以衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象，通過實地考察，水質監測，問卷**和分析，研究了衡陽市農村水環境污染現狀與特征。現在，將近一年的"大學生創新性實驗計劃"就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗原理、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;在相關部門的幫助下，最后確定了衡陽市祁東縣石亭子鎮羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對象。
大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循"興趣驅動、自主試驗、重在過程"的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急
功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對"大學生創新性實驗計劃"有了更深入的體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要**思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。
本課題通過對衡陽市鹽湖村地下水的溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素錳、銅、鋅、鉻、鉛及氨氮、總硬度以及地表水水溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素鉻、.鐵、鉛、銅、錳、鋅及氨氮、氯離子、BOD5、總懸浮物(SS)等的測試分析，對衡陽市祁東縣羅江村地下水pH值、溶解氧(DO)、總硬度和地表水pH值、溶解氧(DO)、總硬度、硝酸鹽氮、氯離子、生化需氧量(BOD5)等的測試分析，鍛煉了課題組人員的動手動腦能力，創新意識和創新能力以及解決問題的能力。
在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。
只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現"停滯不前"的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣"平凡"地一步步得出來的。另外，由于時間倉促和課題研究人員水平的限制，本課題還存在一些不足，主要表現在：
⑴由于實驗條件，實驗室條件以及實驗者本身條件的限制，還有部分水質檢測項目未檢測。
⑵雖已發現工業廢水部分水質不符合水質標準，還沒有找出合適的污水處理工藝
最后，鑒于本課題的研究成果以及發現的相關問題，提出今后的研究設想：
⑴設計一個比較簡單的污水處理工藝，使污染較嚴重的鄉鎮的地表水經過處理能夠滿足《地表水環境質量標準》Ⅲ類水質標準和《農田灌溉水質標準》。
⑵提出合理可行的方案，以解決污染較為嚴重的農村地下水污染問題，使地下水水質達到居民的飲用水標準。
21世紀正是一個講求科技創新的世紀，**民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的`力量仍不容忽視。而學校、
各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那么，**民族的崛起便是指日可待的。
創新性實驗心得體會 3
一節課上，老師讓我們做一個實驗——**怕不怕樟腦丸。這個實驗一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放學我便放下書包去草叢里找了一只**，我把**放到了水泥地上。
我開始做實驗了。我拿出事先準備好的樟腦丸，在**的前面畫了一條“防線”。我緊張的看著**，正在此時，**先繞過“障礙”繼續前行，我驚呆了，**快消失在視線里我才回過神來。
我趕緊再在它的前方畫了一條線，**又繞過去了，我不死心，又在它的周圍畫了一個圈，而且線條也比以前的濃重。我得意的想：“哈哈，現在你逃不掉了吧!小**，還跟我斗，別說門了，窗戶都沒有。
”這次**又想故伎重演，打算繞過去，可它哪里知道這是一個圈呀!它繞了幾圈，好像明白了什么，用頭上的觸角試探了一下，沖了過去，我又畫了一個圈它沖了過去，我又畫了一個小一點的圈，它也沖了過去，它擺動著觸角就好像在嘲笑我沒有法子把它困住呢!我這下可生氣了，畫了一個只有硬幣大小的圈，而且又濃又粗。這下，這只小**可沒有力氣再跑了，我很高興，但同時我也困惑。這是什么道理呢?
我趕緊回家查閱資料，原來樟腦丸的氣味會影響它的判斷力，所以它會繞道而行，而沖過去是因為樟腦丸的氣味變淡，所以**才能沖過去。
這是一次多么有趣的實驗啊!通過這個實驗，我不僅學習到了知識還明白了一個道理，無論做什么事情都不要亂猜測，而應該親自去實才能下結論，要多看事實。
創新性實驗心得體會 4
憑著一股執著的信念，抱著滿腔的熱情，更有初生牛犢不怕虎的勇氣，我們實驗成員四人走到了一起，展開了創新性實驗為期一年的探索之旅。
綜合現有的研究成果，進行有區域、分階段的實地考察，設定單一的研究因素，取樣、檢測、分析、總結，一點一滴地尋找出影響蛙類生境的各項因素，并通過實驗來設定不同的實驗對照組，從不同的生長發育階段的青蛙與福壽螺的相互影響關系及不同理化性質水樣對青蛙的生長發育的影響關系等方面進行探究，驗證影響蛙類生長發育的主要因素，從而在保護蛙類的工作上取得一定的進展，這就是我們實驗的計劃步驟。然而，實驗進行得并不順利。首先在專業知識水平上，我們顯得力不從心。所以在準備階段，我們就耗費了大量的時間和精力去摸索，通過各方面的途徑去搜集相關的信息資料，并結合韶關的實際地理位置及氣候特點，初步制定一系列認為確實可行的實驗方案。此外，我們積極聯系實驗導師進行分析指導。接下來的時間里，我們就按實驗方案展開了野外實驗及實驗室單一對照實驗的工作。由于需要上課，我們的實驗只能利用極其有限的課余時間來進行;而又由于實驗涉及的地點范圍比較廣，我們的時間安排的十分緊湊，而作為非韶關人的我們實驗四人，對韶關的地理區域又是一個難題。因此，我們只能步步探索，由近及遠的分階段進行。更不盡人意的是韶關多變的天氣常常是我們的攔路虎，本已安排好的實驗內容就是因多變的天氣而被迫更改，有時是被突如其來的大雨淋得措手不及，有時又被似火驕陽曬得頭冒金星，再加上難以把握的實驗研究對象及相關因素的變更，實驗的難度遠在我們的意料之外。但既選之，則安之，困難并沒有把我們嚇倒，在次次的困難面前，我們始終緊咬牙關，從最小處分析起，從最有可能處入手，共同鼓勵，步步克服，用最默契的行動來繼續著實驗的每一個步驟，所以在最迷茫的時候，我們都是相互地笑著走過。
當然，實驗過程中的預期的或是意料之外的收獲總能增加我們奮斗的動力，讓我們感到欣喜或快樂的事情也常有出現。半年多的時間里，一起赤足涉水，一起選擇樣方，一起飼養實驗動物，一起擠公交，一起撐開雨傘，一起遮擋太陽，一起摸索，一起分享。每一天的時間總是那么有限，而我們總是過得分外的充實，我們會為每一次出行而興奮不已，也會為每一次的目標盡最大的努力，每個人不同的思維角度最終總是回歸成一條滿意的直線......
呵呵，如果說道不同不相為謀，那么我們實驗成員四人就是道相同共為謀了。實驗仍在繼續，我們的目光也放得更遠了，這次的實驗不僅是提供一個創新平臺予我們，更讓我們身心有了另一次的成長的機會。
創新性實驗心得體會 5
x月x日，在學院理事會辦公室**xx的帶領下，學院財務、審計、教務及各系實驗室負責人一行，奔赴xx水利職業技術學院，就實踐教學、實驗室建設、財務管理等方面的先進經驗進行交流學習。
此次參觀學習的黃河水利職業技術學院為國家示范性高等職業院校，辦學特色鮮明，人才培養聚焦應用型、復合型，實驗實訓條件完備，緊密貼合行業企業需求。機電工程系是學院重點建設系部之一，共開設機電一體化技術、工程機械運用與維修、機械設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、模具設計與制造等六個專業。在校生1944余人，計60個教學班級。教學設備先進，實驗實訓條件優越，有電工、電子、液壓傳動、自動檢測、自動**、CAD/CAM、PLC、電機與拖動等近十個專業實驗室，有可編程**室、模具設計與工藝編程演練室、機加工中心和數控加工中心等專業實訓中心。通過與(來自：ACT)、PE2400型PCR儀、GENEGENIUS全自動凝膠成像及分析系統。許多儀器多帶自動進樣裝置，只要在計算機上設好數據就可自動工作，很省事。中心最忙的地方是前處理室。現在儀器分析的化學的發展方向是前處理，在這兒我有了這個認識。在這兒給我留下的印象就是設備先進管理嚴格，人員素質高。
x月x號我們參觀了陜西農業廳農藥檢驗檢定所。工作也比較簡單主要是依照國家制定的標準檢驗檢測農藥是否合格或接受委托檢測果蔬類的農殘是否超標。這項工作也要求工作人員嚴謹求實負責任的態度，每一項數據都關系到農民或企業根本利益。在本系校友帶領講解下，我們先后參觀了液相色譜儀和高效氣相色譜儀，氣質連用色譜儀，及前處理室，遇到不明白地方都得到詳細的解釋。接著單位**在會議廳給我們詳細介紹了單位的管理**，使我們對事業單位管理機制有了一定了解。還有這兒每年要接受國家的檢驗，確定盲樣所含那幾種農殘及其含量。這是一項復雜的工作，不是一個剛畢業的本科生能夠作到的，需要一定的工作經驗專業知識。我深刻體會到了我知識的不足，及專業知識應用到實踐的能力。
x月x日我們參觀實習了環境監測站。環境監測站是國家一級監測站，負責對空氣水污染的檢察監測，下設三個地方站。這兒有很多職員是西大的校友。在校友前輩的陪同帶領下參觀了水污染幾空氣污染處理室。通過校友的介紹了解到如今國家對環保工作越來越**，他們的試驗條件和十年前有了很大改善試驗條件及設備越來越好。
x月x日，我們到了最后一站到了陜西華山化工集團有限公司，這是我們此次實習的一家企業。陜西華山化工集團有限公司是1997年8月由原陜西省華山化肥總廠整體改制而成的省屬國有大型化工企業，同年由集團公司控股，聯合11家投資單位共同發起設立了陜西陜化化肥股份有限公司。公司占地面積107萬平方米，現有員工3600余人，總資產12.5億元，注冊資本4.1億元。年產合成氨20萬噸、尿素30萬噸，硫酸15萬噸、磷酸二銨14萬噸，甲醇3萬噸，三元素復合肥5萬噸，編織袋1000萬平方米。以前以為生產化肥尿素沒什么值得參觀的，到了廠里我發現我錯了，生產尿素遠沒有我認識的那么簡單，不是一簡單的方程式，生產過程涉及到很多化學知識。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這不是我一個人的感覺。我們依次參觀了沼氣車間，合成車間，**室，及廠里的實驗室最后到了尿素合成車間。一進廠，廠里的校友就一再向我們強調安全問題。廠里在一些顯眼位置都有安全生產的標語，還有考查崗位的工作情況，一些在崗位上打盹，或精神不振被點名批評，的確安全生產是第一位。進入公司企業后不能再**散漫了。
經過短暫的四天實習使我獲益不淺。第一，使我深刻地體會到，無論我們在學校所學到的書面知識多么深厚，理論掌握的多么牢固，最重要的還是要聯系操作聯系生產實際，需要有一定的實踐動手能力，操作能力，同時還需要有發現問題、分析和解決實際問題的能力，這樣才能適應生產發展的需要;第二，使我積累了一定的生產工作經驗，認清了就業方向及就業特點;第三，通過這次生產實習，使自己認識到我自身的不足，爭取在未來通過努力學習，是自己各方面的能力得到提高，進一步完善自己提高自身素質;第四，通過這次生產實習，使我眼界得到了拓寬，學會了很多課本外的知識。希望以后還能有更多的生產實習機會，讓我們更好地鍛煉自己，在實踐中提高自己的能力。
作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。
幾天的實習期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。在此，我要感謝所有為我的實習提供幫助和指導的**老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行，始于足下，我會通過這次實習，更加懂得知識和實踐的積累，不斷充實自己。
創新性實驗心得體會 6
大二的時候，我在大學的網站上得知了大學生SRP項目計劃的申報。由于我和同學都很想嘗試一下，我們在看了相關的文章以及在網上搜集了一些資料后，帶這對科研研究的興趣，我們很謹慎地向老師征求作我們指導老師的意見。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻幫助我們進行研究。12月份課題得到大學立項之后，我們就著手開始為課題做準備。我們從20xx年x月進入化學化工學院研究生實驗室，從事“新型配合物**載體PVC膜離子選擇性電極的構建及表征”課題的有關實驗。
在大學生研究訓練計劃“SRP”的實施過程中，我們閱讀了大量的科技文獻，特別是部分英文文獻的學習，**開拓了我的視野、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行實驗的設計和規劃、策劃，這鍛煉了我們的**思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養我們的探究精神，了解最新的科技動態，提高我們的'動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。
通過半年多的實驗工作，使我們對從事科學研究和實驗操作有了較為深刻和清晰的認識。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的、清晰的認識，在指導老師熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案、進程，并親自動手進行實驗操作，在實驗過程中不斷地思
考和分析、解決實驗中出現的各種問題，取得了一定的成績。在研究生實驗室的濃厚實驗氛圍內，在這個溫暖歡快的大家庭里，我們在思想和心理上不斷的成長。
在實驗的過程中，我們遇到了很多的問題，比如在有機合成部分，需要的時間特別長，有時候都從早上10點多一直到晚上11點多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應。在就如實驗的藥品沒有按預期的到達，導致了實驗的終斷，我們只好了延遲申請。做實驗真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實驗室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經歷了一些挫折和考驗之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。人貴有恒，就因為做到持之以恒實在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長日久，便覺得煩，覺得累，覺得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話說“功到自然成”。要想成就一番事業，就必須具備持之以恒的品質。而在這次SRP項目當中，我算是真正的理解了這四個字的含義。
在SRP實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結合才能發揮我們自身最大的價值。當我真正**去實踐，去體驗的時候，我才突然發現：原來那也不是一件很難的事情。
這次實習讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。在工作中和其他成員保持良好的關系是很重要的。對于自己在校大學生，面臨踏入社會的人來說，需要學習的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師。”這次所學到的經驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。我們每完成一項工作都會向老師征詢意見，總結以前的工作并且計劃接下來的工作，所以與老師的有效配合也是我們結題的重要的一個方面。我們以后還要爭取更多的這樣的訓練來完善自己充實自己。
“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過程當中，我們感覺收獲頗多，受益匪淺。這次SRP實踐，我認為是一次成功的有用的實踐。它是我大學期間的一段重要的經歷，也是我一生中的一筆寶貴財富。在此感謝學校給了我們這次鍛煉的機會，最后，我用幾句話來總結我的SRP實踐心得體會：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對困難，挑戰自我。
創新性實驗心得體會 7
憑著一股執著的信念，抱著滿腔的熱情，更有初生牛犢不怕虎的勇氣，我們實驗成員四人走到了一起，展開了創新性實驗為期一年的探索之旅。
綜合現有的研究成果，進行有區域、分階段的實地考察，設定單一的研究因素，取樣、檢測、分析、總結，一點一滴地尋找出影響蛙類生境的各項因素，并通過實驗來設定不同的實驗對照組，從不同的生長發育階段的青蛙與福壽螺的相互影響關系及不同理化性質水樣對青蛙的生長發育的影響關系等方面進行探究，驗證影響蛙類生長發育的主要因素，從而在保護蛙類的工作上取得一定的進展，這就是我們實驗的計劃步驟。然而，實驗進行得并不順利。
首先在專業知識水平上，我們顯得力不從心。所以在準備階段，我們就耗費了大量的時間和精力去摸索，通過各方面的途徑去搜集相關的信息資料，并結合韶關的實際地理位置及氣候特點，初步制定一系列認為確實可行的實驗方案。此外，我們積極聯系實驗導師進行分析指導。接下來的時間里，我們就按實驗方案展開了野外實驗及實驗室單一對照實驗的工作。由于需要上課，我們的實驗只能利用極其有限的課余時間來進行;而又由于實驗涉及的地點范圍比較廣，我們的時間安排的十分緊湊，而作為非韶關人的我們實驗四人，對韶關的地理區域又是一個難題。
因此，我們只能步步探索，由近及遠的分階段進行。更不盡人意的是韶關多變的天氣常常是我們的攔路虎，本已安排好的實驗內容就是因多變的天氣而被迫更改，有時是被突如其來的大雨淋得措手不及，有時又被似火驕陽曬得頭冒金星，再加上難以把握的實驗研究對象及相關因素的變更，實驗的難度遠在我們的意料之外。但既選之，則安之，困難并沒有把我們嚇倒，在次次的困難面前，我們始終緊咬牙關，從最小處分析起，從最有可能處入手，共同鼓勵，步步克服，用最默契的行動來繼續著實驗的每一個步驟，所以在最迷茫的時候，我們都是相互地笑著走過。
當然，實驗過程中的預期的或是意料之外的收獲總能增加我們奮斗的動力，讓我們感到欣喜或快樂的事情也常有出現。半年多的時間里，一起赤足涉水，一起選擇樣方，一起飼養實驗動物，一起擠公交，一起撐開雨傘，一起遮擋太陽，一起摸索，一起分享。每一天的時間總是那么有限，而我們總是過得分外的充實，我們會為每一次出行而興奮不已，也會為每一次的目標盡最大的努力，每個人不同的思維角度最終總是回歸成一條滿意的直線......
呵呵，如果說道不同不相為謀，那么我們實驗成員四人就是道相同共為謀了。實驗仍在繼續，我們的目光也放得更遠了，這次的實驗不僅是提供一個創新平臺予我們，更讓我們身心有了另一次的成長的機會。
創新實驗心得體會3篇（擴展5）
——中學創新實驗班管理方案優選【一】份
中學創新實驗班管理方案 1
為深化普高課程**，進一步推進普高階段拔尖人才創新素養的培養工作，根據《寧波市教育局關于申報普通高中創新素養培養實驗項目的通知》精神，結合學校辦學實際，現就創新實驗班（宜張班）管理方案提出以下實施意見。
一、辦班宗旨
1、貫徹“因材施教”原則，對優秀學生按照一種能夠使之潛能得到充分發揮的培養模式進行培養。
2、積極構建拔尖人才培養模式，進行課程體系、教學內容和教學方法的**，為全校創新、拔尖人才培養起到推動和示范作用。
3、探索實驗班管理新思路，嘗試建立社會、學校、家庭、教師、學生五位一體的教育教學新模式，培養學生自主自信與自我管理能力，通過“優質發展”、“特色發展”，提高我校教育教學發展水平和高考綜合競爭力。
二、培養目標
促進學生全面而有個性的發展，實現“兩個最大化”，即學生在校發展能力最大化和終身發展潛力最大化，具備高尚的健全人格、寬厚的科學素養、良好的人文素養、較強的創新能力和寬廣視野的高素質拔尖人才。理科創新班學生參加學科競賽全國一等獎獲獎數理化生學科至少各一人，高考成績95%上一本線，70%—80%上國家“211工程”和“985”重點院校。
三、班級設置
輔導結束進行測試，組成2-4個創新理科實驗班和1個文科實驗班。每班42人，并且要考慮班級男女生合理比例。
四、選拔方法
分二批分別進行選拔。第一批12月底在學科競賽一等獎或創新發明比賽獲省一等獎基礎上，二年成績級段前10名中，各初中推薦參加姚余中學宜張班測試；第二批在明年4月底姚余中學提前自主招生。參加學校**的選拔考試，根據考試成績進行初選，然后組成**小組對初選的學生進行面試，最終選拔出320名學生進行提前輔導。
五、師資配備
1、班**。班**選任程序：全校各教師提出申請---**教研組長對其教學能力創新能力進行考察，**年級組長學校骨干教師對侯選人的敬業精神、親和力、班級管理能力進行評定----實驗班管理者對侯選人本人情況了解進取心、腳踏實地的務實精神-----實驗班**小組最終拍板聘用。
職責：班級管理；協調學科教師、競賽輔導教師的教學和交流；發現、培養拔尖學生；定期召開實驗班的教育教學研討會，舉行學生家長座談會，爭取學生家長對實驗班工作的理解和**；記錄實驗班管理手冊。特設心理輔導教師一名，負責實驗班學生的心理發展。
2、任課教師：班級任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請----**教研組長、年級組長、骨干教師進行評議-----實驗班班**享有最終的聘用權。在本屆教師優選理念先進、業務精湛、作風扎實的教師組成名優教師陣容，另外學科競賽教師負責本級段競賽。
3、**督查：由教學校長為主的**小組負責、督促進行實驗班管理。職責：實驗班班由學校主要**專職垂直管理，管理者有對教學管理和各種情況應對措施采納的決定權，教學教育追求實效，不務形式；管理者可**學校有關人員研究班級管理，課程設置，制定教學計劃，班級發展規劃，教學效果測評和教學效果調研；**小組對實驗班教學可進行調研，但不宜進行行政干預，只提供建議；**小組一學期或半學期對班級教學效果進行評估，書面評估結果直接向校長和管理者匯報，由校長和管理者對評估結果作出相應的反應。
六、課程設置
根據創新班學生特點，實行多元化課程管理機制。增設研究性學習課程（與學科教學相結合），重點開拓思路，培養學生自主探究學習能力。
七、培養方式
1、發現各學科拔尖學生。在教學中要注意應體現出層次教學的特點，特別是對學**有特長的學生的培養。應該制定本學科尖子生培養計劃，計劃中應有明確的被培養學生名單及階段安排。要有適度的不斷調整的期望值。強化學生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導師制、學長制、學分制）管理模式。
導師制：為尖子生配備學習導師，導師與學生共商高中發展規劃、制訂培優糾偏方案，使每一位學生在學校都能得到家人般的關懷、快樂的溝通，愉悅地生活和學習。要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學管理計劃，設計好每位學生高中畢業的人生目標，學校和授課老師及班**要給于高度的關注和指導。
學長制：充分利用姚余中學所擁有的一大批人品正直、學識深厚、成績優異的優秀學友團隊，與學長交流校園生活心得與學習心得。與“清華、北大學友團”、“浙大學友團”、“上海復旦、交大學友團”對話交流，分享知識和智慧，培養興趣和能力，真正實現自主發展。
學分制：學校創設條件，尊重學生個性，尊重學習的選擇權，讓學生有更多的學習機會、更廣闊的交流展示平臺。
3、培養方案制定。按照“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則。為學生打下深厚的數學、物理、外語和人文基礎，按學科強化創新能力、實踐能力等，培養方案應明確三年目標，適度調整，要有實際效果。
4、**和創新教學方法。明確以學生學習為主導的教學觀。倡導討論式、啟發式、研究性等靈活、生動、科學的教學方法。激發學生的探索精神，發掘學生的智能潛力，培養學生的學習能力。
5、多種形式培養學生的人文素養。除要求學生選修一定的素質課程以外，學校將通過邀請**外名家、學者、專家開展專題講座；考察觀摩等形式來提高學生的'人文素養，培養其高尚的人格。
6、積極創造條件，鼓勵學生參加**、外競賽輔導，到**、外高水平大學進行短期學習，積極參加北大、清華學科夏令營，開拓視野，提高競爭力。
7、通過第二課堂，增強社會責任感與交流協作能力。**豐富多彩的社會實踐、公益活動、拓展訓練等，養成學生高度的社會責任感、互助友愛與團隊合作精神，努力提高交流與協作能力。
八、機制建設
1、滾動機制
每學期對實驗班的學生進行德智體綜合考評，并分別在第1學年和第2學年結束后實行淘汰制，（第1學年末調出者回普通班，第2學年末調出者回自己選擇普通班）。調出學生的依據為：
嚴重違犯校紀校規，受到行政警告以上處分者；一個學年中兩個學期學分績均位于實驗班后5%者；自愿申請回普通班級學習者；經學期全面考核，班**、實驗班主管部門研究認為必須調整者；在第2學年初，普通班學**別優秀的學生，且有其它材料證明其具有良好發展潛能者可提出申請轉入實驗班學習，學校將根據實驗班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學生轉入實驗班。
2、激勵機制
實驗班學生與普通班學生一樣，可參加學校各類表彰、獎學金評定、中學生*校學員等，名額從優；實驗班有一定的專項活動、競賽經費；實驗室優先對實驗班學生開放；對經濟困難學生提供外出競賽培訓費用；在借閱圖書資料方面可享受待遇，圖書館滿足競賽書籍借閱需要；學生獲得各項證書進行獎勵、表揚。
九、工作量計算
為實驗班單獨授課的競賽教師，擔任實驗班教師工作量、課時津貼可按學校績效工資規定和頤高獎教獎學基金計算。
十、職責分工
成立由教務處牽頭，學生處、師發處、團委等部門參加的“實驗班**小組”。**小組對實驗班的培養模式、管理模式等重大問題進行研討和審定，并協調各部門之間的工作。各單位的具體任務如下：
1、教務處
教務處全面負責實驗班的統籌、協調、**等方面的宏觀指導工作。主要方面如下：**實驗班學生的選拔工作；**制定實驗班的培養方案；協調各部門的工作；教學質量的**檢查；共同對實驗班的教學**進行研究。
2、師發處
并負責實驗班各項工作的**和落實。主要如下：制（修）定實驗班的培養方案；**對實驗班相關課程教學內容、教學方法進行研討、制定方案并**落實；負責聘請知名學者、專家等為實驗班學生開設講座；為學生盡早進入實驗室和開展課外科技創新實踐活動創造條件；**參加學科夏令營等。
3、學生處和團委
學生處和團委負責實驗班學生的**思想、管理和第二課堂活動等。主要內容如下：協助做好實驗班學生的選拔；指導做好學生的思想**工作；研究制定針對實驗班學生的各項特殊**；負責實驗班學生第二課堂的各類科技創新和社會實踐活動；指導做好實驗班班**的配備工作。
十一、管理與評價
1、學習模式上，實行“互動探究，高效教學”的課堂教學**和“班級同伴制”小組合作學習模式。
2、創設競爭機制，開展有效評價與激勵。建立學生學**的競爭機制。優化競賽輔導班的組班機制和進出機制，利用綜合素質評價，推薦高校保送生、自主招生。創設各種競爭平臺，營造積極奮進的氛圍；教師教學評價采用“形成性評價與終結性評價”相結合；實驗班**小組，優化督查反饋機制，重視形成性評價對教師教育教學的激勵作用和鞭策作用，以及時對教育教學進行檢查和修正；建立教師教學質效和優生培養跟蹤系統，實行高一段評價與高考終端評價“二段評價”。學校對創新班進行全程跟蹤、質量**，對終結性評價進行獎勵。
3、實驗班每學年至少舉辦兩次以上學生家長會，充分聽取家長和學生在學校管理、班級學風建設等方面的意見特別是建議，不斷修訂和調整，提高管理實效。
4、實驗班根椐需要，每學年參加學校同年級月考或期中考試，采取難度大于普通班級的試卷進行考試，以提高高考的區分度。
5、實驗班每學年要采用、選用省內外名校統考試題進行統測，實行標準化考試管理，比照鎮海中學，慈溪中學、杭二中實驗班學生學業成績，尋找差距，明確目標，采取應對措施，最大限度地提升學業成績。
十二、評估及獎罰
1、學校部門**人員半學期或一學期對實驗班教學進行調研、和對教學目標實現進行評估，分尖子生（寧波前100名）、競賽獲獎等次和人數、平均分、其他獲獎等幾方面項目進行評估，調研評價結果提供給校長和實驗班管理者，若中期目標出現偏離，校長親自過問和責詢，并且管理者提供現象的原因和今后所要采取的措施。
2、長期目標沒有實現，根據原因分析作出合理處罰，比如：三年內不能上實驗班，年度考核作出相應的體現。學校其它教師的不滿其實是最大的精神處罰。
3、三年后目標實現獎勵參照高考獎勵方案，學生競賽獲獎參照學校獎教基金，成績出色班級，由實驗班**小組討論決定獎勵費用和方式。
創新實驗心得體會3篇（擴展6）
——創新實驗的個人總結通用1篇
創新實驗的個人總結 1
微藻的運動，被許多環境因素影響著，比如溫度，還有營養條件等等，而我們的實驗就是圍繞著營養條件進行的。為了研究營養條件（主要為氮N，磷P）對微型藻類運動速率的影響，在實驗初期，在學長和指導老師的幫助下，查詢了有關的書籍和資料，并設定了實驗方案和步驟。
實驗前期主要是對實驗室周圍的新鮮土壤進行采集，通過靜置沉淀和濾紙過濾，得到了土壤提取液，為整個實驗提供實驗素材。下一步則根據實驗要求進行營養液配制，整個配制過程較為復雜，需要對原材料的用量進行數學計算， 再選用實驗儀器進行操作，把定量的原材料調制成不同濃度的營養液，一共分成五種濃度的營養液。除此之外，還要從土壤提取液中提取一部分微藻液，進行微藻培養，調制好的培養液須在特定環境中培養若干天。
實驗中期則是從已經培養好的微藻液中提取一定的劑量，加入不同濃度的營養液，在電子顯微鏡下通過調節視野和對焦，觀察其微藻的運動狀態，通過電腦中的視頻處理軟件，選出運動狀態良好的，對藻的運動進行視頻錄像。此期間一共錄制了四天的運動狀態錄像。
實驗后期，每人負責一組錄像，通過視頻處理軟件 ——“會聲會影”，對視頻進行圖像處理，將每個視頻轉換成多張圖片，相鄰圖片之間的時間間隔不得超過五幀，且要有明顯的`位移。要想獲得微藻的運動速率的情況，就必須要知道它們的相對位移。我們則是從網上下載CAD坐標提取源代碼，加載到CAD中，通過CAD軟件，把圖片上點的坐標顯示出來，從而很容易就計算它們的位移。當然，一組視頻的圖片處理量實在是太多，每天的任務量相當大，有時候就覺得暈頭轉向，畢竟不能出現錯誤，不然會嚴重影響實驗結果。經過幾天的奮戰，終于把圖片處理完畢，接下來就是在Excel表格下進行數據處理的環節了。這個環節相比求點的坐標，難度降低不少，把編輯好的公式套用進去就可以進行數據處理。最后，通過四組數據的比對，得出相應的結論。
這次的創新實驗，歷時將近一年，整個實驗過程對我的能力提升幫助不少。首先，在整個實驗環節的操作過程當中，我們都分配好了各自的任務，相互協調，溝通，合作，這其實是我的最大的收獲。其次，整個實驗的成果比較理想，這是因為實驗設計合理，操作得當之外，還有是我們合理運用了強大的電腦處理軟件，對電腦各個軟件的功能得心應手，這對我們的幫助最為突出，讓我們找到了捷徑。當然，最為重要的，離不開老師和學長的悉心指導，是他們為我們指明方向。
總結這一年的實驗，有頗多的感慨，有歡笑也有苦衷。盡管有了一定的比較理想的收獲，但在一些方面還存在著很多不足。比如有創造性的思路還不是很多，應該更加注重于計算機程序與實驗的結合應用。個別工作做的還不夠完善，知識的積累還不夠，需要去掌握更多的知識，這有待于在今后的學習中加以改進。
創新實驗心得體會3篇（擴展7）
——初中化學創新改進實驗課論文范本1份
初中化學創新改進實驗課論文 1
關鍵詞:化學實驗;改進;創新
說起化學，人們腦海中馬上會出現這樣的畫面:各式各樣的瓶瓶罐罐、五顏六色的試劑、危險品、防護服等。貌似神秘的化學在學生的頭腦中，不只有十萬個為什么，更期待走進化學實驗室一探究竟，抑或是大展身手。初中化學教材也很重視實驗教學，實驗分為演示實驗、學生探究實驗、家庭趣味小實驗三種類型。中考試卷中化學實驗探究題占總分的40%左右，試題注重“生活情境”。初中化學教材正在使化學知識“生活化”。但是在教學中發現有部分實驗設計不夠理想，有的效果不明顯，有的污染環境，有的實驗用時較長。結合教學實踐，對實驗教學設計提出一些新的想法。傳統實驗教學的基本模式就是教師講解、演示，帶學生到實驗室按照指定的步驟進行分組實驗，然后學生寫出實驗報告，教師再針對實驗過程中發現的問題及時進行歸納總結。這種按部就班的實驗固然能培養學生嚴謹求學的科學態度、小組合作的探究精神，但是不利于學生的智力開發和創新能力的培養。這種方法培養出來的學生往往知識面狹窄，不能盡情發揮自己的想象力，缺乏主動的探索精神。作為教師，應充分發揮學生的積極性和主動性，盡可能地誘導學生運用已學知識自行探索，使實驗課成為生動活潑的、學生積極主動參與的課堂。通過改進和創新實驗方法，提高教學效率。
一、實驗改進和創新應該遵循的原則
①科學性。實驗原理和操作程序必須經過論證是正確的。②安全性。最大可能地避免使用有腐蝕性藥品、毒性的'藥品，具有一定危險性的實驗操作，必須有教師現場指導。③可行性。實驗易操作、現象明顯，實驗過程能說明實驗所探究的問題。④簡約性。經過改進和創新的實驗要簡單易行，采用比較簡單或者現象明顯的實驗裝置，盡量用較少的實驗步驟和藥品，能在較短的時間內完成實驗。
二、實驗改進和創新的主導思想
(一)敢于放手，讓學生自己動手
要抓住中學生好奇心強、好動，遇到新鮮事物總想自己動手試一試的特點，讓學生主動參與化學實驗。要敢于放手，采用一些鼓勵、啟發式的語言增強學生參與實驗的信心，引導其親自動手，進行實驗操作。在學生實驗過程中，教師應全程在現場給予指導，啟發學生對實驗現象和過程進行思考、提出問題，并及時引導學生歸納總結，糾正學生實驗中的不良習慣，力求實驗結果更加準確。如對學生極感興趣的“可樂噴泉”實驗，可作為課外游戲活動，在操場上演示給全校學生欣賞。也可以在節日的時候**學生進行小競賽活動。讓學生將買來的“曼妥思”薄荷味糖投入可樂瓶中，幾秒鐘之后，只見一根碩大的可樂柱從可樂瓶中噴涌而出，噴完后的可樂瓶中只剩下了小半瓶可樂。這項游戲本是2006年11月11日“光棍節”期間的“勇敢者”游戲，很多人熱衷于比試誰的可樂噴得最高，還有勇敢者同時吃下這兩種食品，看誰吃得多，撐得久。這個實驗能增強節日氣氛，也能拉近師生的距離。學習了實驗室制取二氧化碳后，我們可以讓學生在家完成“雞蛋跳舞”的實驗。在一個玻璃杯中加入清水，使水的深度比雞蛋略高幾厘米。把一個完好的新鮮雞蛋放入水中，雞蛋會漸漸沉入水底。往水中加入濃鹽酸，往杯里滴入一滴洗滌劑，將溶液攪拌均勻。一會兒便可以看見蛋殼表面出現氣泡，稍后雞蛋緩緩上升，并且好像在“跳舞”一樣不斷翻轉。然后再課堂上分享這個實驗結果和原理，這個課堂也是收獲知識的盛宴。
(二)在教學中老師也要不斷進行創新
在實驗教學中，我們會發現教材中的實驗設計也會有不足。如人教版九年級化學第三單元課題一“分子運動現象”實驗，培養學生觀察能力，實驗現象明顯，能夠激發學生抽象思維意識，可以想象到氨氣分子的存在和運動。但是實驗有不足之處:①濃氨水的強烈揮發性，會使教室內彌漫難聞的刺激性氣味，給師生帶來身體的傷害，也造成了空氣污染;②濃氨水的擴散過程不明顯，實驗用時較長;③實驗裝置不定型，每次實驗要臨時組合;④裝置在講臺上演示，無法移動，部分學生看不到實驗現象;⑤不能體現溫度對分子運動速率的影響。為解決這些問題，筆者對該實驗進行了改進。如圖1所示，用一個玻璃三通管把兩支具支試管連接起來，三通管之間一支連接一個注射器，下端用止水夾夾住，每個試管上方倒扣一個放有紙花的礦泉水瓶子，紙花上提前噴上酚酞溶液。實驗中把兩支試管分別放在盛有冷水和熱水的燒杯中。實驗操作簡單，裝置可以重復使用，實驗裝置密封，安全環保，再也不用擔心氨氣的刺激性氣味了，僅用很少量的濃氨水而且用時短、現象明顯，還能對比出溫度對分子運動速率的影響，直觀性和趣味性強。
(三)讓學生在快樂中學習
心理學家認為:“學生獲取知識和技能的動力是興趣，沒有興趣，就不能讓他們全身心地投入到活動中去。”因此，有趣味的實驗更有助于化學實驗教學。教材中、生活中有很多適合中學生操作的新穎有趣的化學實驗，因此要抓住中學生的特點———“愛玩”，讓他們邊學邊玩，讓學生在玩中體驗快樂，感覺到學習是一件非常愉快的事。例如，可樂和雪碧是中學生們再熟悉不過的飲料，如果讓他們試著把“可樂”變成“雪碧”，學生們肯定非常感興趣。取一個可口可樂空瓶，倒入四分之三的蒸餾水。取一只燒杯加入50mL酒精，并加入適量碘片，制作出深褐色酒精碘溶液。將配好的溶液倒入可樂瓶中，一邊加一邊晃動，最后我們會發現溶液的顏色和可樂的顏色一樣，一瓶“可樂”便制作好了。在干燥的瓶蓋內放入硫代硫酸鈉(大蘇打)粉末，然后取一張糯米紙蓋在粉末上，再將瓶蓋輕輕地蓋在瓶口上，小心蓋緊，注意不要使大蘇打粉末散落在瓶內。將可口可樂瓶用力一搖，很快一瓶“可樂”就變成了無色透明的“雪碧”。原來，硫代硫酸鈉和碘能發生氧化———還原反應，褪去碘溶液的顏色(I2+2Na2S2O叄叄32NaI+Na2S4O6)，這樣制作出的“可樂”不會可口，“雪碧”也不會清爽宜人，是絕對不能飲用的。這種實驗讓學生在動手實踐中激發求知的興趣，去分析這些現象和結果，不僅充分調動了學生的學習積極性，更重要的是提高了學生**分析問題的能力。
(四)給學生自主學習的空間
新課程理念充分體現“以人為本”的思想，化學實驗課也需適應新課程理念，充分體現“以人為本”的思想，讓學生們可以自己決定“做什么”以及“怎么做”，充分發展他們的個性。例如，學生可以自行分組，每組學生自行分配任務，去設計可行的實驗方案，讓整個實驗過程在輕松、愉快、自主的環境下進行，讓學生在課堂上更具創造性，創作出更貼近生活的科學研究。在實驗教學中，教師要積極引導學生，有目的地激發和培養學生持久的認知興趣，使之不僅成為做好化學實驗的動力，也成為促進學生心理素質健康發展的重要因素。比如九年級化學上冊第四單元課題2“水的凈化”后面有一個課外實驗“自制簡易凈水器”，實驗材料易得，操作簡單。用常見的礦泉水瓶、紗布、細砂、小卵石、蓬松棉、活性炭就可以制作。讓初學化學的初中生親自動手，再帶到學校來展示成果，使學生真正從內心體驗到他們親自動手實踐帶來的喜悅、驚訝和滿足感，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導到化學實驗的研究上來。
三、化學實驗改進與創新的基本方法
進行實驗創新研究，一定要依據課標，緊扣教材，符合課標和教材的總體要求和階段要求。成功的實驗設計、改進與創新，來源于立意的創新、構思的巧妙。這要求教師在明確化學反應原理的基礎上，必須具有較廣博的知識，熟悉化學、物理學、生物學等學科的實驗方法及**。如引入法(靈活地把他人成功的方法引入到化學實驗改進和創新中來，這需要在教學和研究中善于發現規律并總結規律，然后找出類似點)和替代法(在實驗操作過程中，用具有相同功能或功效的器具和操作方法，替代傳統的實驗方法)。有句話這樣說:“一首詩應該始于歡樂，終于智慧。”我覺得這句話也可以用來形容化學實驗課。“始于歡樂”，有趣的化學實驗，可以激發學生們的興趣，讓學生在快樂操作中獲得知識;“終于智慧”，實驗操作結束后，學生們不僅學會了知識，還經歷了探究過程，培養了他們的合作精神和探究能力。實驗的改進與創新不僅僅能夠培養學生的動手能力，訓練學生的思維，學生創新精神培養，還能增強學生的環境保護意識，有利于落實國家新課程標準的要求，提高學生的科學素養。
參考文獻:
［1］林洪，陳貴新．《趣味化學實驗》選修課程的實踐與思考［J］．實驗教學與儀器，2015．(05)．
［2］余潔貞，沈久明．化學課堂實驗改進的探索［J］．化學教學，2002，(4)．
創新實驗心得體會3篇（擴展8）
——電解實驗的改進創新論文優選【一】篇
電解實驗的改進創新論文 1
一、實驗儀器及試劑
儀器：直流電源、塑料板5×15cm一塊（或廢棄的光盤一張）、圖釘8-10個、高考用自動2B鉛筆的鉛筆頭8-10個、導線若干。
試劑：飽和NaCl溶液、飽和CuCl2溶液、飽和Na2SO4溶液、飽和CuSO4溶液（試劑可多可少，教師可根據自己的上課情況來定）。
淀粉碘化鉀試紙、PH試紙、酚酞試液、濾紙。
二、儀器的組裝：
電極的固定是本實驗的關鍵點。在塑料板（或廢棄的光盤均可）上事先鉆好直徑合適的孔，先在孔內插入螺絲，然后再將導線纏在塑料板反面的螺絲上；塑料板的正面將另一個帶點彎的細鐵絲一端固定在螺絲上，擰緊螺母，細鐵絲的另一端連接圖釘或2B鉛筆芯做電。
1.陰極固定。在塑料板反面用連接圖釘的導線串起來與電源負極相連，在塑料板的正面用細鐵絲連接圖釘做陰極，且可以固定試紙。
2.陽極固定。在塑料板的反面連接鉛筆頭導線串起來與電源正極相連，在塑料板的正面用細鐵絲纏上鉛筆芯（很短，只要能固定好即可）做電解的陽極。
3.陰極和陽極之間留出一些距離用來放浸有試劑的試紙。
三、實驗操作
1.固定試紙。按圖片所示組裝儀器，在每一組陰極和陽極之間的塑料板上放上浸有指定試劑的試紙或濾紙，用鉛筆尖和圖釘壓住試紙的兩端固定。
2.接通電源。試紙固定好后，接通直流電源（可用干電池代替），反應發生，試紙上開始出現顏色變化。
3.記錄現象。觀察各試紙上的顏色變化，及時記錄實驗現象。
4.分析討論。依據實驗現象，學生分組討論產生的`原因，并填寫下表；
四、裝置改進的優點
1.在本裝置上進行電解實驗，能更好地觀察電解時電極附近溶液的PH值變化和溶液中離子的運動方向，并可對各電解溶液進行對比。
2.在試紙或者濾紙上進行實驗顏色變化更明顯,現象更直觀，有利于學生對所學知識印象的加深，以及提高對此類試題的解題能力。
3.該實驗試劑用量少，有害物質產生的也少，體現了經濟節約、綠色環保的教育理念。
4.該實驗操作過程簡單、安全，實驗裝置學生可自制，能開發培養學生的動腦動手能力。
5.該實驗顏色變化豐富多彩，具有很強的趣味性，能夠激發學生對化學的學習興趣。
6.該實驗可同時對多種物質進行電解，便于同學比較不同電解質溶液的電解情況，加深對知識的理解，鞏固對知識的掌握。
五、裝置改進的意義
1.通過對實驗的改進，使得教師在實施新課程教學的過程中能更好地引導學生利用所學知識進行創新，增強他們的實驗探究意識，讓學生學會自己發現問題、提出問題、解決問題。
2.通過對實驗的改進，能使學生發現學習和生產、生活中有意義的化學問題，并進行實驗探究；能根據具體情況設計解決化學問題的實驗方案，并給以評價和優化。
3.通過對實驗的改進，體現了新課程教學**中所要求的“以人為本”、重視能力培養、變苦學為樂學的新教學理念。
4.在進行本實驗改進時，我查閱了很多資料，此類實驗的理論闡述文章不少，但是往往都沒有具體的實驗裝置設計，有的即便有往往也過于簡單，只是簡單說明了一下，不便于課堂教學操作，所以我對此進行了綜合、改進、設計出了本實驗裝置。
創新實驗心得體會3篇（擴展9）
——藥學創新實驗的課程構建論文匯總1篇
藥學創新實驗的課程構建論文 1
實踐性教學對藥學本科教學非常重要。目前**各藥學專業都開設了相應的實驗課程，如有機化學實驗、化學分析及儀器分析實驗、藥物化學實驗、天然藥物化學實驗、生藥學、藥劑學實驗及藥理學實驗等,這些單元實驗課程對培養藥學本科生的基本動手能力非常重要。但從研究生的培養情況及制藥企業對藥學本科生的反饋中得知，學生掌握這些基本操作后，并不能將所學知識靈活運用到后續的學習和工作中去，對新藥研發的基本流程沒有系統的認識,僅對單一實驗有印象，整體把握能力差,對知識掌握分散，自主學習能力不強。基于此,很多高校都積極**實驗教學，提高教學成效。筆者所在學院提出了藥學創新實驗，該課程是將藥物化學、藥物分析、藥物制劑、藥理學這四個基礎實驗模塊進行科學整合,以實現多學科交叉融合,培養學生對于藥物研發的全局觀和基于學科交叉的創新觀念。按照藥物研發的程序進行課程設計，通過教師引導,學生自主探索、查閱資料、設計實驗方案、自主完成實驗,使學生體驗藥物研發的全過程，了解藥物研發并不僅僅涉及某一門課程，一個藥物從設計、研發到上市需經過多個系統性的實驗,涉及多個學科。在實施過程中主要在實驗方案設計、實施、實驗報告提交等方面進行了創新**。
1.實驗方案的設計
本實驗課程將學生進行分組,每組3名學生，以組為單位進行課程方案設計及實施。在課程結束后，以組為單位提交課程的相關考核內容。與學生之前接觸的基礎實驗模塊不同，該課程為創新實驗，需要學生在任課教師給定的實驗題目下，自行查閱資料,設計實驗方案。本課程選擇阿司匹林為研究對象來了解藥物研發的完整流程，阿司匹林為經典的解熱鎮痛藥,其合成、分析、制劑、藥理方法等均有文獻報道,且原料易得,難易程度適中。以此為教學內容方面學生能通過文獻的查閱與分析,設計得到較合理的實驗方案,在有限的學時內完成藥物研發的全過程，實現藥學創新實驗的預期目標。而不會因為題目太過于創新而遇到某一知識模塊無法完成,影響課程的整體推進。另一方面，學生也可基于文獻方法對其感興趣的部分或不合理的地方進行改進,滿足學生創新的需要,提高其創新意識。
在具體方案設計時，因學生并未系統地學習過文獻檢索，由指定任課教師先講解**知網(CNKI)、維普等中文數據庫以及SCIF英文數據庫的查閱方法,然后由各任課教師階段性地布置學生查閱本單元要求的相關資料,并以**的方式引導學生文獻查閱的方向和重點。學生初步完成方案設計后,在指定時間段內與各負責教師討論,任課教師就實驗方案提出問題,啟發學生提出修改意見,再進一步查閱資料、完善設計方案,反復幾次，最終形成合理可行的實驗方案。例如，任課教師在給學生布置阿司匹林的合成路線設計時，先請學生仔細分析阿司匹林的結構，初步推測其可由水楊酸乙酰化制得,再進一步請學生結合已學過的有機化學知識,分析該乙酰化反應適合的試劑、是否需要催化劑等,這些引導有助于學生分析判斷所查閱文獻的合理性，進而制訂可行性較強的合成路線。待學生初步確定實驗方案后，**學生按照方案設計的反應完成后，反應體系里有哪些物質，每一步后處理的目的是什么,得到粗品后如何進一步純化，常用的純化方式有哪些，哪一種更適合阿司匹林,為什么？通過這些啟發和引導,讓學生進一步完善和明確實驗設計。同時,任課教師要將藥物研發的整體思路貫穿在學生的方案設計中，如**學生合成時要投多少原料才能制得滿足分析、制劑及藥理部分需要的阿司匹林。由此引導學生在方案設計時要有全局觀,要對合成、分析、制劑、藥理的方案統籌分析,做到環環相扣，首尾兼顧,達到藥學創新實驗的目的。
2.實驗方案的實施
本課程教學實施前制定了詳細的教學計劃，主要包括資料的查閱與整理、實驗方案的設計與討論、阿司匹林的合成及純化、阿司匹林原料藥的鑒別及性質考察，阿司匹林納米乳的制備與性質研究、阿司匹林納米乳的解熱鎮痛作用研究，最后進行數據處理與總結,形成實驗報告。各教學模塊都有指定的相關專業的任課教師負責。
每組學生在規定的時間范圍內按照設計的實驗方案在各負責教師的指導下完成各實驗模塊。區別于以往的基礎實驗，學生需自己提交試劑購買計劃，然后按照文獻方法自行處理試劑，選擇儀器。而在以前的實驗中，這些工作均由準備室教師完成,學生接觸不到。在本課程改進方案中，任課教師除按照設計方案指導學生實驗外,還將儀器的適用范圍、使用方法、維護保養的知識貫穿其中，潛移默化的培養學生的科研能力。在學生按照設計方案進行實驗的過程中，任課教師就實驗中的一些現象和數據與學生進行討論,尋找解決問題的創新性途徑,如學生在進行阿司匹林的重結晶時，按照文獻方法得不到純品,任課教師引導學生從阿司匹林和其雜質的溶解度差異的角度考慮,重新嘗試不同的重結晶溶劑，經過反復實驗,最終得到阿司匹林純品。又如納米乳的制備過程中，如何得到適合的粒徑、載藥量及包封率的納米乳至關重要,教師通過引導,使學生認識到實驗中的每一個環節,包括實驗設計,對實驗結果均會產生很大的影響。
在本課程的實施過程中，學生意識到每個實驗模塊都是對下一個實驗模塊的保障，一定要保質保量地完成,而不是照著操作簡單復制一遍。在遇到實驗難點時,將文獻與實驗相互反饋,反復實踐,力爭解決問題,達到預期目標。這些都激發了學生對科研的興趣,挖掘了學生的潛力，培養了學生主動學習的能力，增加了學生對藥物研發的全局觀。
3.實驗報告的提交
實驗完成后，學生先將數據整理、匯總,然后以小組為單位形成書面的實驗報告。本課程在成績評價體系方面也有所創新,評分標準涉及實驗方案設計、儀器試劑的準備、實驗過程的安排、實驗操作的規范程度、實驗討論、創新點及學生的科學作風等多方面,而且更側重于學生對實驗的思考和討論,更注重學生對實驗整體過程的把握而非實驗結果。在此評分標準的基礎上,本課程先給小組評分,再在小組評分的基礎上給予個人差異化，有助于增強學生的團隊協作精神。
4.教學反思與評價
經過三屆學生的教學實踐檢驗,該課程教學效果良好。實驗過程中學生的積極性很高，勤于思考,通過文獻和實驗數據的相互反饋,不斷改進,最終都順利完成了課程學習，并撰寫了總結報告。
4.1將藥物研發的全局觀和整體性思路引入藥學本科實踐教學體系中
本課程使學生在本科階段了解藥物研發的過程以及所學知識和技能在此過程中所處的地位,注意各學科在藥物研發過程中的相互銜接和配合。在本課程中，學生從藥物研發的起點一藥物合成出發,經過合成、質量分析、制劑研究,最后進行藥效學實驗,完整地完成了藥學研究的全過程。在此過程中，學生是課程的主體,通過分工合作、小組討論的形式，自行設計方案,再和指導教師進行溝通交流,培養了學生**思考和交流合作能力。經過自身實踐,學生更加深切地體會到藥學各學科在藥物研發中所處的地位及相互關系,形成了藥物研發的整體概念。
4.2加強了學生對于完整藥物產品開發流程的綜合性認識和框架性梳理，建立起了立體的藥學知識構架通過阿司匹林這個具體的藥物研發項目，學生將課本所學的理論知識靈活應用，融會貫通,指導本課程的實驗工作,再通過實驗數據的反饋信息,進一步加深對所學知識的.理解,使學生感受到了‘‘學有所用”，有助于激發學生的學習熱情和動力，更加明確了學習方向，也對藥學知識體系有了進一步的認識。同時,本課程具有交叉學科的優勢，能讓學生充分理解藥物開發需要的知識、技能、研究思路以及研究內容,構建了藥物開發的系統構架。
4.3提高了學生的文獻查閱能力及動手能力，將所學知識與實踐相結合
課程**的目的之一是發揮學生的主動性，引導其主動學習探索，文獻查閱是這一過程中不可缺少的環節。本課程將文獻查閱的方法逐步灌輸給學生,引導學生**查閱文獻,設計實驗方案,解決實驗中遇到的問題。通過這種方式，培養學生的**工作能力，使學生在以后的學習工作中受益匪淺。另外,本課程是一門實驗課，實驗室動手能力是完成本課程的關鍵因素之所以本課程也進一步加強了學生各藥學相關學科的操作技能，培養了全能型藥學人才。同時,本項目的完成需要理論和實驗相互**、反饋、驗證，所以課程的完成過程也是培養學生理論和實踐相結合的過程，具有重要意義。
4.4提高了任課教師的教學水平
由于本課程的設計與以往的實驗不同，沒有固定的實驗操作方法，學生設計的實驗方案不盡相同，這對任課教師的知識面、科研能力、創新思維、溝通能力、教學技巧等都有很高的要求,促使任課教師不斷提升自身科研素質和自我修養。
4.5學生評價較好
完成該門課程的一些小組在實驗報告中寫出了自己的感受和對課程的評價，如‘‘整個實驗過程充滿了很多小插曲，有實驗失敗的懊惱也有解決問題的成就感帶來的快樂。因為是第一次自己設計實驗,而不再是按照實驗教材,老師講解的照搬，個人的能動性就調動了起來。其次是團隊合作也很重要,我們這一組應該是三組中團隊凝聚力最差的，當然作為小組負責人這一點上我也需要反思。我們組在實驗過程中也出現了不少問題，而且在藥化和藥劑實驗上花費了很多時間，重做了很多次方面是因為操作不夠熟練與規范，另一方面是實驗前設計方案時考慮不周全造成的，這說明我們組在優化方案上以及操作上還需要多花些時間。科研需要腦和心,腦即動腦,心即耐心。感謝學院提供了一次這么好的機會給我們進行科研訓練。”“通過討論、查閱文獻、制定方案到實驗方案的實施,提升了我們藥物研發的全局觀、實驗方案設計能力、嚴謹認真、合理安排時間、冷靜應對突發狀況的能力，我們從每一次失敗的實驗中認真反思、吸取教訓、總結實驗規律來彌補實驗經驗欠缺的空白。這是一次成功的實驗學習課,我們提前接觸以后的學習模式,積累了屬于自己的實驗技能。”
綜上,藥學創新實驗這門課程讓學生切身體會到了藥物研發的整體性思路,達到了課程**的預期目標。
創新實驗心得體會3篇（擴展10）
——創新實驗個人總結合集5篇
創新實驗個人總結 1
在繁忙的大三學習中，我能夠在創新實驗中堅持到了最后，我感到有一種成就感。通過參加此次安徽大學校級大學生創新項目，讓我獲益匪淺。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與楊家祥老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開的。
我在創新實驗中的工作主要是在創新實驗前期跟隨楊鵬學長參與了橋聯化合物的合成實驗，其后由于我相對于團隊的其他隊友存在著輔修課程緊導致實驗時間短缺的問題，使我在接下來的實驗工作中出力較少，沒有像其他隊友如葉文博、陳瑜、魏田田等人為實驗項目成功做出了巨大貢獻，在團隊內基本屬于邊緣人物，但是通過近一年的創新實驗，我認為我還是收到了頗豐的收獲，主要有以下幾方面收獲：
首先，實驗項目管理的重要性。我們能在繁忙的大三學業中堅持創新實驗到現在，可以說正是由于在剛開始就有一個明確的的計劃并在過程中不斷地完善和根據實際審時度勢地修正。猶記得，20xx年暑假，創新實驗項目剛剛被學校批準通過的時候，我們都還是很迷茫的，對實驗項目不甚了解，幾乎可以說是無從下手；后來是老師的悉心講解，學長學姐們的鼎力提攜讓我們豁然開朗，使我們的創新實驗步上正軌，也為我們提供了一條提升自身專業能力素養的新渠道；實驗一開始，楊家祥老師就召開了兩次小組會，從項目的橫向管理**上，將創新實驗課課題項目做了細致的拆分并清晰而又根據實驗項目組每個組員不同的特點，客觀、明確地分配給我們每一個人，同時又指派他帶領的研究生學姐學長幫助我們實驗，從而形成了“項目細分，以老帶新”的局面，最大程度上的提高了我們實驗項目的效率，減少實驗資源的浪費；從項目縱向管理**上，為我們將實驗進行切分，列出來了重點的實驗目標，但是沒有機械、硬性地規定實驗工作流程，而是采取了一種“委托式管理”的方式，將實驗的創新性和規范性進行了有效結合配比。從截止目前為止的創新實驗項目進度反饋來看，這些措施都取得了良好的效果。若創新實驗立項之初的項目計劃編制，我們的團隊再強大，都不能如此按時有序地完成這個項目。在這里我們可以發現，楊家祥老師的化學專業水平不容置疑，其項目管理水平也著實令人稱贊。同時，也讓我們知道，一個化學實驗項目考驗的是我們的化學水平，也考驗著我們的統籌管理以及駕馭實驗項目的水平。
其次，專業基礎知識的重要性。我都通過實踐深深感受到老師上課時的經驗之談，也更加鞏固了對于理論知識的理解，打牢了專業知識基礎；同時也讓我們對于以往所學的知識有了更加深刻的認識，從而對創新項目的掌握和認識有**一個新的臺階，同時還鍛煉了我們的動手能力。課題項目涉及的知識來于課本，
但高于課本，故我不得不要自學很多專業知識。我研習了很多關于有機合成方面的書，在自學過程中，豐富了我的專業知識內容，擴展了我專業思維的范圍，在思考問題時，我不會像以前一樣片面、孤立、機械地去尋找解決方法，而是多角度、多方面以及用相互關聯的觀點去解決問題。這對于我將來走上社會，從事與專業相關工作所需的專業能力和素養提高有很大的幫助。雖然看書是枯燥無味的，但為了解決一個難題，看完一本書，并在最終找到解決方法后的那種成就感至今仍讓我回味。以前，我對著化學這個專業雖然充滿著興趣，但是與此同時同樣也存在對化學工作的枯燥無味充滿著恐懼排斥的矛盾心理。但是，在暑假里與學長學姐們共同做實驗的過程中，發現學長學姐們雖然每天日復一日地重復著在我看來是幾乎沒有區別的工作，但是實驗室里每天都充滿著笑聲，每個人都努力地將自己手頭的工作堅持做下去，直到成功的那一天。相信在20xx暑假在實驗室經歷的一切，都將成為我求職路上的重要經驗，職業生涯中的寶貴財富以及人生道路上激勵前進的原始動力。
最后，我從大學生創新項目一開始堅持到最后，并最終圓滿的完成了該項目，學習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組四人一直堅持著，縱然有時候很苦，有時候很累，有時候很氣餒甚至有時想過放棄，同時我也因為實驗操作失誤也受過傷，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒有半途而廢。
真誠感謝楊家祥老師為我們創新實驗課題的指導，楊老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。在閑談中，楊老師也講述過他當年求學時做實驗的情形，言猶在耳，歷歷在目，楊老師對實驗認真負責的態度以及永不氣餒的精神同樣也是我們學習的楷模。在實驗過程中，楊老師一直強調需要“New idea”讓我們在做項目的同時，不斷積累和學習別人的優秀技術并取得創新，同時不斷尋找發現出我們的亮點，我們也一直努力使一個個“New idea”在我們的實驗中得到實現。而在這個過程中，楊老師也沒有忽視對實驗規范性和嚴謹性的要求，要求我們重視基礎知識的重要性。楊老師一直強調每個New idea都能成功，都可以成功，也給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅持下去的信心。同時，在實驗初期階段，楊鵬學長和任軍學長日復一日的將洗刷實驗器具等基礎性的任務分配給我，雖然這個任務在他人看來是無聊的，可有可無的，本人一開始也對此有著一種排斥感。但是正是這個看似無聊苦悶的工作卻是切實地提高的我基礎實驗操作能力以及培養了我的實驗耐心，在這里我一并感謝楊鵬學長和任軍學長對我能力提高做出的幫助。
通過這次大學生創新項目，不僅從專業知識方面讓我收獲頗多，而且在為人處事方面也讓我成熟許多，在對項目的統籌管理方面也略有心得，相信這次創新項目的成功經驗會給我們的今后的一生帶來很大的啟示與幫助，可以讓我們學到了更多的知識，可以為我們的以后帶來更好的發展機會，更或許會讓我們找到一條實現個人成功的捷徑。
創新實驗個人總結 2
實驗名稱：營養條件對微藻運動速率的影響
微藻的運動，被許多環境因素影響著，比如溫度，還有營養條件等等，而我們的`實驗就是圍繞著營養條件進行的。為了研究營養條件（主要為氮N，磷P）對微型藻類運動速率的影響，在實驗初期，在學長和指導老師的幫助下，查詢了有關的書籍和資料，并設定了實驗方案和步驟。
實驗前期主要是對實驗室周圍的新鮮土壤進行采集，通過靜置沉淀和濾紙過濾，得到了土壤提取液，為整個實驗提供實驗素材。下一步則根據實驗要求進行營養液配制，整個配制過程較為復雜，需要對原材料的用量進行數學計算， 再選用實驗儀器進行操作，把定量的原材料調制成不同濃度的營養液，一共分成五種濃度的營養液。除此之外，還要從土壤提取液中提取一部分微藻液，進行微藻培養，調制好的培養液須在特定環境中培養若干天。
實驗中期則是從已經培養好的微藻液中提取一定的劑量，加入不同濃度的營養液，在電子顯微鏡下通過調節視野和對焦，觀察其微藻的運動狀態，通過電腦中的視頻處理軟件，選出運動狀態良好的，對藻的運動進行視頻錄像。此期間一共錄制了四天的運動狀態錄像。
實驗后期，每人負責一組錄像，通過視頻處理軟件 “會聲會影”，對視頻進行圖像處理，將每個視頻轉換成多張圖片，相鄰圖片之間的時間間隔不得超過五幀，且要有明顯的位移。要想獲得微藻的運動速率的情況，就必須要知道它們的相對位移。我們則是從網上下載CAD坐標提取源代碼，加載到CAD中，通過CAD軟件，把圖片上點的坐標顯示出來，從而很容易就計算它們的位移。當然，一組視頻的圖片處理量實在是太多，每天的任務量相當大，有時候就覺得暈頭轉向，畢竟不能出現錯誤，不然會嚴重影響實驗結果。經過幾天的奮戰，終于把圖片處理完畢，接下來就是在Excel表格下進行數據處理的環節了。這個環節相比求點的坐標，難度降低不少，把編輯好的公式套用進去就可以進行數據處理。最后，通過四組數據的比對，得出相應的結論。
這次的創新實驗，歷時將近一年，整個實驗過程對我的能力提升幫助不少。首先，在整個實驗環節的操作過程當中，我們都分配好了各自的任務，相互協調，溝通，合作，這其實是我的最大的收獲。其次，整個實驗的成果比較理想，這是因為實驗設計合理，操作得當之外，還有是我們合理運用了強大的電腦處理軟件，對電腦各個軟件的功能得心應手，這對我們的幫助最為突出，讓我們找到了捷徑。當然，最為重要的，離不開老師和學長的悉心指導，是他們為我們指明方向。
總結這一年的實驗，有頗多的感慨，有歡笑也有苦衷。盡管有了一定的比較理想的收獲，但在一些方面還存在著很多不足。比如有創造性的思路還不是很多，應該更加注重于計算機程序與實驗的結合應用。個別工作做的還不夠完善，知識的積累還不夠，需要去掌握更多的知識，這有待于在今后的學習中加以改進。
創新實驗個人總結 3
一、項目簡介
我們以合肥市具有**性的幾個濕地為研究對象，綜合各個相關學科的專業知識、理論內容，通過查閱相關資料文獻、實地考察、問卷**、系統分析等途徑，對合肥現有濕地的現狀、發展潛力等方面進行了分析研究，得出能夠合理利用和開發合肥濕地、充分發揮濕地在生態環保、社會人文等領域作用的規劃和發展方式。
二、個人在項目研究中承擔的`工作及發揮的作用
本人在此次大學生創新性實驗當中主要負責的是相關實踐環節的計劃實施、對部分考察獲得資料的歸納整理以及濕地建設當中涉及土木工程專業知識的發揮應用。鑒于本實驗需要對合肥地區具有**性的多個濕地地域進行現場觀測，有大量的工作需要在室外現場實地考察，所以有必要在實驗初期進行合理的計劃安排，確定實驗原理、實施方案與尋找創新點，并制定詳細的研究方案和步驟，以使項目能夠順利有序地開展。由于本實驗在實施過程的當中需要對多個考察點同期進行實地考察，因而分別承擔各個水域調研工作的小組需要對本小組的實地調研采集到的成果進行歸納整理，以便于后期的比較整合、統計分析。再者，考慮到各個地域所處的開發階段不同，現有建筑、施工、道路等對周圍環境條件的不同要求，需要結合土木工程方面的知識加以綜合全面的分析，這時候就需要發揮本人所學的專業知識來進行必要的整合，以期實驗能夠得到合理的符合發展規律的結論，從而對相關地域的長遠發展提供有用的參考意見。
三、參加科技創新性實驗的體驗和收獲
通過參加這次大學生科技創新性實驗，使我受益匪淺。首先是對這種實驗項目的進一步認識。大學生創新性實驗強調的是自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主實驗、重在過程”的原則，實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，不為得到成果而設計，重在實施過程中充分發揮主觀能動性，運用所學的知識，使自己得到鍛煉和提高。回想一年來自己參加創新實驗的經歷，從開始對實驗項目內容的理解認識到項目計劃的討論和確定，從對項目的整體把握到實驗創新點的尋找，并制定詳細的項目方案和進程，以及項目當中重要的實踐環節，整個實驗過程中我不僅學到了許多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是自己的思維能力、團隊協作能力、實踐能力都得到了鍛煉，而且也學到了堅持不懈、善于思考、積極總結的可貴精神。
在研究方面，最深的體會就是要勤于思考，主動進行實踐環節。創新性試驗不同于傳統意義上的基礎實驗，可以按照已有的實驗步驟在老師的指導下完成實驗。我們所承擔的創新性實驗項目對于我們來說，可能涉及到不同專業領域的知識，這些很可能我們從來沒有接觸過，也沒有人告訴我們該怎么做，所有的工作都需要我們自己去摸索，去查找文獻資料，去領會理解實驗的內容，確定試驗需要進行創新的方向。弄清楚自己要干什么，接下來要做的就是按照計劃一步步的努力實施，而且每一個環節都需要**的思考。這個過程當中難免會遇到或大或小的困難，這時候要么去向老師、學長求助，要么就是通過查閱文獻尋找答案，最重要的還是要自己**的思考，然后和小組成員共享自己的結論，討論之后得出更為全面的結論。
在創新方面，首先要明確創新的方向和目標。創新點不一定必須是很高深很前沿的東西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范圍內就好。所有的實踐和工作都要圍繞創新點來展開，不能偏離主題，當然，本著“不純粹為了得到成果而實驗”的想法，所以更不能憑著個人的主觀臆想來猜測實驗的結果，而是參照創新點有根據有目的的做出合理的預測，也就是要實事求是，完全尊重實驗的科學性，然后再一點點地實踐去論證自己的猜測。通過這樣一個項目的完整實施，其實我們還可以深刻的體會到：世界**何一個突破性、創新性的成就都是經過這樣“平凡有點枯燥”的過程后一步步得出來的。
另外，由于現實學習環境的不同以及課題研究人員學識認識水平的限制，本課題在實施過程當中仍然存在一些不足之處，主要表現在：1、由于小組成員在實驗后期分別在不同的校區學習生活，這給小組成員在課題交流、討論等方面帶來了一定程度的不便和影響。2、由于小組成員是在學習專業知識的同時開展實驗的，所學的知識尚未真正融會貫通，運用的時候并不十分熟練，這對實驗更深層次的結果造成一定影響。總之，在這次創新性實驗當中，我們學會了理論聯系實際，既加深了對自己專業知識的理解，也學會了如何在實踐當中運用自己的專業知識解決遇到的問題，同時還有敢于迎接挑戰的創新精神和堅持不懈的務實態度，以及小組成員團隊協作的工作方法，還有，通過實驗也讓我進一步認識到自己的不足之處，明白了自己今后的努力方向。這樣一個的創新實驗同時也成為了我們成長過程中的寶貴經驗和財富。
創新實驗個人總結 4
實驗名稱：營養條件對微藻運動速率的影響
微藻的運動，被許多環境因素影響著，比如溫度，還有營養條件等等，而我們的實驗就是圍繞著營養條件進行的。為了研究營養條件（主要為氮N，磷P）對微型藻類運動速率的影響，在實驗初期，在學長和指導老師的幫助下，查詢了有關的書籍和資料，并設定了實驗方案和步驟。
實驗前期主要是對實驗室周圍的新鮮土壤進行采集，通過靜置沉淀和濾紙過濾，得到了土壤提取液，為整個實驗提供實驗素材。下一步則根據實驗要求進行營養液配制，整個配制過程較為復雜，需要對原材料的用量進行數學計算，再選用實驗儀器進行操作，把定量的原材料調制成不同濃度的營養液，一共分成五種濃度的營養液。除此之外，還要從土壤提取液中提取一部分微藻液，進行微藻培養，調制好的培養液須在特定環境中培養若干天。
實驗中期則是從已經培養好的微藻液中提取一定的劑量，加入不同濃度的營養液，在電子顯微鏡下通過調節視野和對焦，觀察其微藻的運動狀態，通過電腦中的視頻處理軟件，選出運動狀態良好的，對藻的運動進行視頻錄像。此期間一共錄制了四天的運動狀態錄像。
實驗后期，每人負責一組錄像，通過視頻處理軟件--“會聲會影”，對視頻進行圖像處理，將每個視頻轉換成多張圖片，相鄰圖片之間的時間間隔不得超過五幀，且要有明顯的位移。要想獲得微藻的運動速率的情況，就必須要知道它們的相對位移。我們則是從網上下載CAD坐標提取源代碼，加載到CAD中，通過CAD軟件，把圖片上點的坐標顯示出來，從而很容易就計算它們的位移。當然，一組視頻的圖片處理量實在是太多，每天的任務量相當大，有時候就覺得暈頭轉向，畢竟不能出現錯誤，不然會嚴重影響實驗結果。經過幾天的奮戰，終于把圖片處理完畢，接下來就是在Excel表格下進行數據處理的環節了。這個環節相比求點的坐標，難度降低不少，把編輯好的公式套用進去就可以進行數據處理。最后，通過四組數據的比對，得出相應的結論。
這次的創新實驗，歷時將近一年，整個實驗過程對我的能力提升幫助不少。首先，在整個實驗環節的操作過程當中，我們都分配好了各自的任務，相互協調，溝通，合作，這其實是我的最大的收獲。其次，整個實驗的成果比較理想，這是因為實驗設計合理，操作得當之外，還有是我們合理運用了強大的電腦處理軟件，對電腦各個軟件的功能得心應手，這對我們的幫助最為突出，讓我們找到了捷徑。當然，最為重要的，離不開老師和學長的悉心指導，是他們為我們指明方向。
總結這一年的實驗，有頗多的感慨，有歡笑也有苦衷。盡管有了一定的比較理想的收獲，但在一些方面還存在著很多不足。比如有創造性的思路還不是很多，應該更加注重于計算機程序與實驗的結合應用。個別工作做的還不夠完善，知識的積累還不夠，需要去掌握更多的知識，這有待于在今后的學習中加以改進。
創新實驗個人總結 5
歷時一年，我們項目組經過查閱文獻，實驗研究，數據處理等基本過程，基本上完成項目的預定計劃，現總結如下。
在去年4月，我加入了這個項目組，在4月下旬，我們通過查閱文獻及組內學習，對該項目有了初步認識。通過開題答辯及項目的正式立項，我們對完成這個項目有了信心。
五月，我們進入實驗室并成為了其中的一員，在各位師兄師姐的幫助下我們學習并掌握了動物實驗的基本操作。通過給小鼠喂養高糖高脂飼料，并腹腔注射STZ溶液造模。將成模小鼠按血糖值隨機分為模型組、陽性藥組和積雪草苷低、中、高劑量組，通過灌胃給藥。成員之間也在每次的合作中熟悉起來，成了可以談心并相互學習的朋友。
去年七月的南京是火熱的，但我們并沒有回家，而是留在學校繼續做實驗。我們通過行為學實驗考察了積雪草苷的藥效，通過剛果紅染色法觀察海馬中β-淀粉樣蛋白(Aβ)的表達，又用免疫組化法觀察海馬中腦源性神經營養因子(BDNF);cAMP反應元件結合蛋白(CREB);突觸素(SYN)的表達。在這個月我們付出了汗水，同時收獲了更多，不僅學會了如何做開野實驗，避暗感應和Y迷宮測試，還真正掌握許多書本上看起來高大上的知識。
伴隨著新學年的來臨，我們接觸到了細胞實驗，這對我們本科生來說是陌生的。在多次學習后我們終于培養了自己的細胞，從一開始的有一部分染菌，到后來細胞貼壁生長的很好。從中我學習到對待實驗的態度應當是嚴格規范，一絲不茍的，差不多先生是不可取的。不懂就問并不丟人，要勇于**才能避免走彎路。伴隨著挫折與驚喜我們建立了PC12細胞胰島素抵抗模型。
到了今年我們用PC12細胞分組，造模，藥物干預后用PCR法測各組細胞IR,IRS-1，PI3K,SYN的mRNA表達，以考察積雪草苷防治糖尿病腦病的分子機制。在一次次的實驗中，我認識到研究并不是每一天都是新奇的，而是許多普通工作的加和，平凡而不平庸。最重要的是要在平凡中發現不平凡，在失敗后能夠找到錯誤所在，并在下一次修正。
在整個過程中，我經歷了項目立項，中期檢查及項目結題，對一個項目的整體操作有了了解。從對項目的不熟悉到完成，我不僅學習到了書本上的知識，跟重要的是書本以外的知識，比如實驗的技能，人際的交往。俗話說與優秀的人在一起，自己也會變得優秀。非常感謝一直細心指導我們的尹竹君師姐，還有實驗室給予我們幫助的其他師姐師兄，在這個溫暖的實驗室里，我們愉快的度過了這一年的時光。非常高興我遇到了我同伴們，我們總是團結一致，齊心協力。不管在生活上還是學習，我都從中獲益匪淺。我還認識到了交流的重要性，在如今這一信息時代，交流是獲得信息的最佳方式，也是人與人之間情感溝通的橋梁。