涼州印象作文1
南城門
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立？盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了；**取經(jīng)的僧人們聽見了；高原上的布達拉宮里，文成公主聽見了；中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁；它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉；他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
百塔寺
面對這些塔，心底會萌發(fā)一種感動。也許風雨會很驚訝，經(jīng)過了幾百年的變遷，它們依然存留得很完整，很團圓。它們是在堅守著歷史的使命，向人們講述一段關于兩種文化之間交融的故事。
當*宗教**薩迦班智達與西涼王闊端共同端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，兩個熱愛和平的人醉了。歷史也醉了。從此，葡萄美酒天下飄香。
所以當薩班在這里圓寂之后，歷史承諾不忘記這一切，于是，這里有了一百座塔。
銅奔馬
說起它，我到底想起黃輝了，他的《西陲寫真涼州詞》里有提及。我們在對待這匹馬的態(tài)度上是相似的。我不太會像涼州人那么為此驕傲。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的`緣故。涼州人們總是很樂意這樣贊美他們的天馬：它多快呀，竟把一只飛燕踩在腳下。這是多么快的速度??！
當一種強大選擇用很微弱的東**標榜自己時，它是很不自信的。人們稱頌它的英勇，卻沒有人計較這份殘忍。
這觸目驚心的快也許會讓一些人接受不了，但這不是最重要的。它現(xiàn)在不僅是涼州城的標志，而且成為了*旅游標志。這自然有它的充分理由。所以我又試著不再對它隔膜。像對待一種與自己的信仰有所不同的文化。有一點我們不可否定，它誠然是青銅時代的驕傲，詮釋著一種文明的存在。
涼州印象作文2
出蘭州，過黃河，翻過終年積雪的烏鞘嶺，放眼西望，千里綠洲，水清草茂，渠路林田，縱橫交錯；“萬寶之山”祁連山雄偉挺拔，高聳入云，恢宏浩瀚的騰格里沙漠莽莽蒼蒼，一望無際；歷盡滄桑的古長城猶如長龍，橫臥其中——這就是古之謂的涼州，今天的歷史文化名城武威市。
走進武威，首先感受到的是武威那種豐厚的文化底蘊和濃郁的風土人情。早在石器時代，便有人類在這里繁衍生息。漢武帝開疆，為彰顯武功軍威。武威由此而得名；又因“金行其地，是故涼寒”所以又稱涼州。這里曾是“四涼之都”，歷代**的設郡置府所在地；也是絲綢之路上“通一線于荒漠，控五郡之咽喉”的交通要塞是“涼州七城十萬家”，“人言撲地桑拓稠”的富饒之鄉(xiāng)；也是“文物前賢起后生”，“先有李益有陰鏗”，人杰地靈的風水寶地。
武威又以豐富的文化遺存稱于今時。在眾多名勝古跡中，建筑宏偉的武威文廟是“隴右學宮之冠”，館藏文物居河西之首，海藏禪林清泉匯成湖澤，茂林掩映著禪寺，香火鼎盛，游人如織；雷臺漢墓因出土了舉世無雙的銅奔馬而蜚聲中外，還有西夏碑、銅車馬儀仗俑、漢簡、鐘鼓樓、羅什寺塔、天梯山石窟等160多處古建筑群、古遺址、古墓葬，4萬多件館藏文物，呈現(xiàn)出歷史文化名稱的豐富內(nèi)涵。
鳥瞰武威田園蔥蘢，林蔭蔽日，河渠縱橫，村莊鱗次櫛比，平疇阡陌，大漠浩瀚。祁連迢遞，雪峰生寒；更有“綠洲春耕、平沙秋月、天梯古雪、鎮(zhèn)西曉角、狄臺煙草、金塔晴霞、大曉云鐘、黃羊秋牧”的涼州八景，把旅游之都裝扮的如詩如畫，神奇壯麗。
涼州印象作文3
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
王翰的這首《涼州詞》，讓人們對涼州這個地方，總會產(chǎn)生無限的遐想。這座古城，似亭亭玉立的少女，罩**一層薄薄面紗，難以琢磨。它有著說不完，道不清的悠久歷史。我滿懷好奇之心，定要尋根問底。
涼州，究竟是什么樣的？難道是葡萄美酒、古琴琵琶的發(fā)源地？一個優(yōu)雅的城市？也許沒有人能給出答案。但在我看來，涼州，是一大邊關要塞，也是座名副其實的大都市，昌盛繁榮，堪比現(xiàn)在的**！
不僅如此，這還是一條通往西域的咽喉要道呢！千萬人曾在這里經(jīng)過，百萬人又曾在這里通商。來自各國的商人，都聚集在此，不斷地來這里通商交易。他們或行色匆匆，或悠閑自得，或開懷大笑……
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽也粌H在書中尋找，還來到了武威（舊時的涼州），尋找祖先留下的足跡與文明。
站在古老的城墻下，抬頭仰望。高高的城墻，如一位滄桑的老人，德高望重，在這里屹立千年，看遍世間萬象。在金色的燈光下，更加地耀眼奪目，金碧輝煌，氣勢磅礴，永不褪色。
撫摸城墻，細細感受。它凹凸不平的表面，有著波瀾壯闊的故事。這座高大的城墻，抵擋住了多少外敵的入侵？有多少名將士和將軍，曾在這里駐守**？又有多少人曾在這里戰(zhàn)斗？真是數(shù)不勝數(shù)！
最令我震撼的，就屬“馬踏飛燕”了！一匹高大、健壯、肥碩的千里馬，飛馳著，嘶鳴著，呼呼生風，雄姿飛揚。他如一陣風，無人能比。只輕輕一跳，就躍**凌空掠過的燕背之上！
人們也在不斷變化著。服飾變化著，面貌變化著，習俗變化著，但是，人們的傳承，追求和平的心，并沒有改變。
就連跳廣場舞的大媽們，也是開朗活躍?？烨?！她們在馬踏飛燕的坐標下，伴著音樂，載歌載舞，歡樂愉快，有說有笑，盡情歡跳著，舞蹈著：
“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”
涼州印象作文3篇擴展閱讀
涼州印象作文3篇（擴展1）
——涼州印象作文（精選7篇）
涼州印象作文 1
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
王翰的這首《涼州詞》，讓人們對涼州這個地方，總會產(chǎn)生無限的遐想。這座古城，似亭亭玉立的少女，罩**一層薄薄面紗，難以琢磨。它有著說不完，道不清的悠久歷史。我滿懷好奇之心，定要尋根問底。
涼州，究竟是什么樣的？難道是葡萄美酒、古琴琵琶的發(fā)源地？一個優(yōu)雅的城市？也許沒有人能給出答案。但在我看來，涼州，是一大邊關要塞，也是座名副其實的大都市，昌盛繁榮，堪比現(xiàn)在的**！
不僅如此，這還是一條通往西域的咽喉要道呢！千萬人曾在這里經(jīng)過，百萬人又曾在這里通商。來自各國的商人，都聚集在此，不斷地來這里通商交易。他們或行色匆匆，或悠閑自得，或開懷大笑……
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽也粌H在書中尋找，還來到了武威（舊時的涼州），尋找祖先留下的足跡與文明。
站在古老的城墻下，抬頭仰望。高高的城墻，如一位滄桑的老人，德高望重，在這里屹立千年，看遍世間萬象。在金色的燈光下，更加地耀眼奪目，金碧輝煌，氣勢磅礴，永不褪色。
撫摸城墻，細細感受。它凹凸不平的表面，有著波瀾壯闊的故事。這座高大的城墻，抵擋住了多少外敵的入侵？有多少名將士和將軍，曾在這里駐守**？又有多少人曾在這里戰(zhàn)斗？真是數(shù)不勝數(shù)！
最令我震撼的，就屬“馬踏飛燕”了！一匹高大、健壯、肥碩的千里馬，飛馳著，嘶鳴著，呼呼生風，雄姿飛揚。他如一陣風，無人能比。只輕輕一跳，就躍**凌空掠過的燕背之上！
人們也在不斷變化著。服飾變化著，面貌變化著，習俗變化著，但是，人們的傳承，追求和平的心，并沒有改變。
就連跳廣場舞的大媽們，也是開朗活躍。快瞧！她們在馬踏飛燕的坐標下，伴著音樂，載歌載舞，歡樂愉快，有說有笑，盡情歡跳著，舞蹈著：
“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”
涼州印象作文 2
南城門
它難堪地矗立與建筑鋼筋和混凝土筑成的稱為智能化的房屋中間。原本我覺得用古城墻那樣一個詞來描述它的，但無可奈何這兒早就沒了墻。以致站在它眼前時，我委實叫出不來它的姓名，亦或明確它的歸屬于。僅僅站在城門下邊撫摩每一塊磚的時侯，我的心里和他們一樣凄涼。
話得說回家，在這里片以前經(jīng)歷無窮熱鬧和風景的土地資源上，也有幾座那樣的城門仍然矗立？雖然很是看起來壯烈。
當最終一批古絲綢之路上的商賈根據(jù)，當駝鈴聲伴隨著駱駝在無垠的荒漠里消跡時，它用最低沉的響聲慢慢掩住了歷史的大門口。也掩住了中西部天上邈遠而璀璨的夕陽。有一種文明行為剛開始滴血，有一條古驛道剛開始衰落。
古鐘樓
追隨霍去病爭霸的每一個兵士聽見了；**取經(jīng)的僧大家聽見了；高原地區(qū)上的布達拉宮里，文成公主聽見了；**長安的大唐圣殿里，****的皇朝聽見了
來到漫長，那就是無發(fā)用耳朵里面聽清的悠久。
百塔寺
應對這種塔，心里會出芽一種打動?；蛟S風吹雨打會很詫異，歷經(jīng)了數(shù)百年的變化，他們?nèi)匀涣舸娴煤茉敿殻荜H家團圓。他們是在恪守著歷史的重任，向大家敘述一段有關二種文化藝術中間相融的小故事。
當****區(qū)宗教信仰**者薩迦班智達與西涼王闊端相互端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，2個喜愛友誼的人醉了。歷史也醉了。此后，葡萄美酒天地飄香。
銅奔馬
我們在看待這匹馬的心態(tài)上是類似的。我不怎么會像涼州人那?N因此自豪。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的原因。它是多么的快的速率啊！
當一種強勁挑選用很很弱的物品來標榜自身時，它是很缺乏自信的。大家稱頌它的'勇敢，卻沒人斤斤計較這一份殘酷。
這令人震驚的快或許會讓一些人接納不上，但這不是最重要的。它如今不但是涼州城的標示，并且變成了**旅游標示。這當然有它的充足原因。因此我又嘗試已不對它膈膜。像看待一種與自身的信念各有不同的文化藝術。有一點大家不能否認，它實際上是青銅時代的自豪，闡釋著一種文明行為的存有。
涼州印象作文 3
出蘭州，過黃河，翻過終年積雪的烏鞘嶺，放眼西望，千里綠洲，水清草茂，渠路林田，縱橫交錯；“萬寶之山”祁連山雄偉挺拔，高聳入云，恢宏浩瀚的騰格里沙漠莽莽蒼蒼，一望無際；歷盡滄桑的古長城猶如長龍，橫臥其中――這就是古之謂的涼州，今天的歷史文化名城武威市。
走進武威，首先感受到的是武威那種豐厚的文化底蘊和濃郁的風土人情。早在石器時代，便有人類在這里繁衍生息。漢武帝開疆，為彰顯武功軍威。武威由此而得名；又因“金行其地，是故涼寒”所以又稱涼州。這里曾是“四涼之都”，歷代**的設郡置府所在地；也是絲綢之路上“通一線于荒漠，控五郡之咽喉”的交通要塞是“涼州七城十萬家”，“人言撲地桑拓稠”的富饒之鄉(xiāng)；也是“文物前賢起后生”，“先有李益有陰鏗”，人杰地靈的風水寶地。
武威又以豐富的文化遺存稱于今時。在眾多名勝古跡中，建筑宏偉的武威文廟是“隴右學宮之冠”，館藏文物居河西之首，海藏禪林清泉匯成湖澤，茂林掩映著禪寺，香火鼎盛，游人如織；雷臺漢墓因出土了舉世無雙的銅奔馬而蜚聲中外，還有西夏碑、銅車馬儀仗俑、漢簡、鐘鼓樓、羅什寺塔、天梯山石窟等160多處古建筑群、古遺址、古墓葬，4萬多件館藏文物，呈現(xiàn)出歷史文化名稱的豐富內(nèi)涵。
鳥瞰武威田園蔥蘢，林蔭蔽日，河渠縱橫，村莊鱗次櫛比，平疇阡陌，大漠浩瀚。祁連迢遞，雪峰生寒；更有“綠洲春耕、平沙秋月、天梯古雪、鎮(zhèn)西曉角、狄臺煙草、金塔晴霞、大曉云鐘、黃羊秋牧”的涼州八景，把旅游之都裝扮的如詩如畫，神奇壯麗。
涼州印象作文 4
南城門
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立？盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了；**取經(jīng)的僧人們聽見了；高原上的布達拉宮里，文成公主聽見了；中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁；它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉；他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
百塔寺
面對這些塔，心底會萌發(fā)一種感動。也許風雨會很驚訝，經(jīng)過了幾百年的變遷，它們依然存留得很完整，很團圓。它們是在堅守著歷史的使命，向人們講述一段關于兩種文化之間交融的故事。
當**宗教**薩迦班智達與西涼王闊端共同端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，兩個熱愛和平的人醉了。歷史也醉了。從此，葡萄美酒天下飄香。
所以當薩班在這里圓寂之后，歷史承諾不忘記這一切，于是，這里有了一百座塔。
銅奔馬
說起它，我到底想起黃輝了，他的《西陲寫真涼州詞》里有提及。我們在對待這匹馬的態(tài)度上是相似的。我不太會像涼州人那么為此驕傲。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的`緣故。涼州人們總是很樂意這樣贊美他們的天馬：它多快呀，竟把一只飛燕踩在腳下。這是多么快的速度啊！
當一種強大選擇用很微弱的東**標榜自己時，它是很不自信的。人們稱頌它的英勇，卻沒有人計較這份殘忍。
這觸目驚心的快也許會讓一些人接受不了，但這不是最重要的。它現(xiàn)在不僅是涼州城的標志，而且成為了**旅游標志。這自然有它的充分理由。所以我又試著不再對它隔膜。像對待一種與自己的信仰有所不同的文化。有一點我們不可否定，它誠然是青銅時代的驕傲，詮釋著一種文明的存在。
涼州印象作文 5
在祖國的西北腹地，有一個美麗的城市，它是銅奔馬的故鄉(xiāng)，是西夏碑的母親。他也是我的故鄉(xiāng)，他就是武威。
在那，有新出生的濕地公園，有擁有世界第三高摩天輪的植物園，有銅奔馬的雷太公園，有羅什寺，還有武威的三套車，面皮，涼皮。
走在涼州市場，叫買聲、吆喝聲，人們摩肩接踵，熙熙攘攘，當然還不能錯過美食城，剛進美食城就看到三個大字━━三套車。
什么是三套車呢？就是武威特有的行面，茯茶，鹵肉。要上一碗行面，切五兩鹵肉，端上一杯熱茯茶，美美的吃一頓，摸摸自己的大肚子，圓鼓鼓的，舒服。
當然在我武威更不能錯過的有古涼州遺址，它坐落在武威的市中心，從遺址中，可以體會到當年涼州的雄偉氣勢。
那高聳的鐘鼓樓，是當年西涼的城門，城門上面寫了兩個大字――涼州，那兩個字，隱隱約約可見當年涼州的氣派。
往下走幾步就到了鳩摩羅什寺，那是佛教高僧鳩摩羅什在武威，宣揚佛法的地方。
進入羅什寺就可以看到羅什塔，羅斯塔初修于公元368年，后來在唐朝和漢朝逐步的完善擴建。里面藏有大量經(jīng)書，會看到很多人都會左繞它三圈，右繞它三圈，聽說這樣可以祈求**。
還有武威的天馬湖，雖然是人造湖，但是也很漂亮。
在天馬湖畔，坐落這武威的植物園，還沒進入植物園就看到高聳的摩天輪，那個摩天輪聽大人們說：“不要看著它高，它也是摩天輪中的巨人?！边M入植物園，有蒼天的核桃樹，核桃是上吊這核桃，在那籃球場上，有青年也有老人，經(jīng)常會看到一個老人，抱著籃球，用矯健的身姿上籃。
……
這就是我的故鄉(xiāng)武威，陪我長大的城市！
涼州印象作文 6
南城門
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立？盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了；**取經(jīng)的僧人們聽見了；高原上的布達拉宮里，文成公主聽見了；中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁；它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉；他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
百塔寺
面對這些塔，心底會萌發(fā)一種感動。也許風雨會很驚訝，經(jīng)過了幾百年的變遷，它們依然存留得很完整，很團圓。它們是在堅守著歷史的使命，向人們講述一段關于兩種文化之間交融的故事。
當**宗教**薩迦班智達與西涼王闊端共同端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，兩個熱愛和平的人醉了。歷史也醉了。從此，葡萄美酒天下飄香。
所以當薩班在這里圓寂之后，歷史承諾不忘記這一切，于是，這里有了一百座塔。
銅奔馬
說起它，我到底想起黃輝了，他的《西陲寫真涼州詞》里有提及。我們在對待這匹馬的態(tài)度上是相似的。我不太會像涼州人那么為此驕傲。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的緣故。涼州人們總是很樂意這樣贊美他們的天馬：它多快呀，竟把一只飛燕踩在腳下。這是多么快的速度啊！
當一種強大選擇用很微弱的東**標榜自己時，它是很不自信的。人們稱頌它的英勇，卻沒有人計較這份殘忍。
這觸目驚心的快也許會讓一些人接受不了，但這不是最重要的。它現(xiàn)在不僅是涼州城的標志，而且成為了**旅游標志。這自然有它的充分理由。所以我又試著不再對它隔膜。像對待一種與自己的信仰有所不同的文化。有一點我們不可否定，它誠然是青銅時代的驕傲，詮釋著一種文明的存在。
涼州印象作文 7
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立？盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的.商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了；**取經(jīng)的僧人們聽見了；高原上的布達拉宮里，文成公主聽見了；中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁；它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉；他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
涼州印象作文3篇（擴展2）
——涼州印象初三作文(1)份
涼州印象初三作文 1
南城門
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立?盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的`商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了;**取經(jīng)的僧人們聽見了;高原上的布達拉宮里，文成公主聽見了;中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁;它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉;他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
百塔寺
面對這些塔，心底會萌發(fā)一種感動。也許風雨會很驚訝，經(jīng)過了幾百年的變遷，它們依然存留得很完整，很團圓。它們是在堅守著歷史的使命，向人們講述一段關于兩種文化之間交融的故事。
當**宗教**薩迦班智達與西涼王闊端共同端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，兩個熱愛和平的人醉了。歷史也醉了。從此，葡萄美酒天下飄香。
所以當薩班在這里圓寂之后，歷史承諾不忘記這一切，于是，這里有了一百座塔。
銅奔馬
說起它，我到底想起黃輝了，他的《西陲寫真涼州詞》里有提及。我們在對待這匹馬的態(tài)度上是相似的。我不太會像涼州人那么為此驕傲。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的緣故。涼州人們總是很樂意這樣贊美他們的天馬：它多快呀，竟把一只飛燕踩在腳下。這是多么快的速度啊!
當一種強大選擇用很微弱的東**標榜自己時，它是很不自信的。人們稱頌它的英勇，卻沒有人計較這份殘忍。
這觸目驚心的快也許會讓一些人接受不了，但這不是最重要的。它現(xiàn)在不僅是涼州城的標志，而且成為了**旅游標志。這自然有它的充分理由。所以我又試著不再對它隔膜。像對待一種與自己的信仰有所不同的文化。有一點我們不可否定，它誠然是青銅時代的驕傲，詮釋著一種文明的存在。
涼州印象作文3篇（擴展3）
——涼州印象的作文(1)份
涼州印象的作文 1
它尷尬地矗立與鋼筋和水泥筑成的叫作現(xiàn)代化的樓宇之間。本來我想用古城墻這樣一個詞來形容它的，但無奈這里早已沒有了墻。以至站在它面前時，我委實叫不出它的名字，抑或確定它的屬于。只是站在城門底下?lián)崦恳粔K磚的時侯，我的內(nèi)心和它們一樣凄涼。
話得說回來，在這片曾經(jīng)有過無盡繁華和風光的土地上，還有幾座這樣的城門依然矗立？盡管很是顯得壯烈。
當最后一批古絲綢之路上的商賈通過，當駝鈴聲隨著駱駝在無邊的沙漠里消跡時，它用最深沉的聲音緩緩掩住了歷史的大門。也掩住了西部天空邈遠而燦爛的夕陽。有一種文明開始滴血，有一條古驛道開始沒落。
古鐘樓
站在鐘樓的最高一層，向遠方遙望，似乎是誰敲響了鐘，那聲音從遠古敲響，沿著歷史的軌道一路傳來。
跟隨霍去病征戰(zhàn)的每一個士兵聽見了；**取經(jīng)的僧人們聽見了；高原上的`布達拉宮里，文成公主聽見了；中原長安的大唐圣殿里，****的**聽見了……
它穿越了巍巍祁連，穿越了茫茫戈壁；它穿越了陽關雪，也穿越了月牙泉；他穿越了道士塔，也穿越了莫高窟。去了遙遠，那是無發(fā)用耳朵聽清的久遠。
百塔寺
面對這些塔，心底會萌發(fā)一種感動。也許風雨會很驚訝，經(jīng)過了幾百年的變遷，它們依然存留得很完整，很團圓。它們是在堅守著歷史的使命，向人們講述一段關于兩種文化之間交融的故事。
當**宗教**薩迦班智達與西涼王闊端共同端起用夜光杯盛著的葡萄美酒時，兩個熱愛和平的人醉了。歷史也醉了。從此，葡萄美酒天下飄香。
所以當薩班在這里圓寂之后，歷史承諾不忘記這一切，于是，這里有了一百座塔。
銅奔馬
說起它，我到底想起黃輝了，他的《西陲寫真涼州詞》里有提及。我們在對待這匹馬的態(tài)度上是相似的。我不太會像涼州人那么為此驕傲。這也是我不愿稱它為馬踏飛燕的緣故。涼州人們總是很樂意這樣贊美他們的天馬：它多快呀，竟把一只飛燕踩在腳下。這是多么快的速度??！
當一種強大選擇用很微弱的東**標榜自己時，它是很不自信的。人們稱頌它的英勇，卻沒有人計較這份殘忍。
這觸目驚心的快也許會讓一些人接受不了，但這不是最重要的。它現(xiàn)在不僅是涼州城的標志，而且成為了**旅游標志。這自然有它的充分理由。所以我又試著不再對它隔膜。像對待一種與自己的信仰有所不同的文化。有一點我們不可否定，它誠然是青銅時代的驕傲，詮釋著一種文明的存在。
涼州印象作文3篇（擴展4）
——涼州詞教學設計3篇
涼州詞教學設計1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能用自己的話說出古詩的意思，體會詩人的思想感情。
3、通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境，體會詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：
通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境。
教學難點：
引導學生在積累誦讀中，發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣。
學情分析：
學生已掌握一定的古詩學習方法，形成了一定的基礎。以“黃河”為主題的詩，學生接觸的比較少，教學這首詩，一方面在熟讀的基礎上，使學生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關鍵詞語的意思，一方面引導學生積累描寫黃河的源遠流長和塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學生的視野，增加學生的知識儲備。
教學設想：
根據(jù)課標“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求，本課的教學重點我放在反復誦讀上，引導學生在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。我將教學難點定位在引導學生在積累誦讀中，發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣?！稕鲋菰~》雖然表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦，但悲而不失其壯，我也引導學生體會這一點。
教學準備：
多**課件。
課時安排：
1課時。
教學過程：
課前訓練：背誦古詩
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。一首好詩，往往蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮?，F(xiàn)在，就請同學們輕輕打開記憶的大門，背誦一些你所積累的古詩詞吧。
學生**背古詩。
師總結：只要大家持之以恒多積累，多背誦，一定能“胸藏萬匯憑吞吐”，“腹有詩書氣自華”的。
一、導入新課。
1、介紹黃河的相關資料。
李白詩云：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”（幻燈片導入）你明白這句話的意思嗎？正如詩人所說，（出示黃河圖片）黃河流經(jīng)青海、甘肅、***、陜西、山東等九個省區(qū)，最后注入渤海。它的流程長約5500千米，流域面積達75萬平方千米。它奔騰不息，無私地滋潤著*的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，因此人們稱它為“母親河”。古往今來，有許多文人墨客都寫下壯麗的詩篇來贊美它，這節(jié)課讓我們跟隨詩人一起走進黃河，去聆聽黃河岸邊的故事。
2、引出課題。
有一位詩人，他對黃河情有獨鐘，留下來的詩篇很少，《全唐詩》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使他躋身于唐代一流詩人的行列。他就是盛唐著名詩人王之渙，今天我們就來學*之渙的《涼州詞》（板書課題）
二、初讀古詩。
1、解釋題目。
涼州詞：又名《涼州歌》。唐代在涼州傳唱的一種樂曲名。這種詩多寫邊塞軍旅生活的事情。
2、自讀古詩。
下面請同學們輕輕打開書**讀兩遍，要讀準字音，將古詩的句子讀流暢。學生自讀。
3、指名朗讀。出示幻燈片古詩。誰愿意為大家朗讀這首千古絕唱？
三、感悟詩意
?。ㄒ唬┱w感知。
師：“書讀百遍，其義自見。”現(xiàn)在請同學們再默讀這首詩，邊讀邊想，此時此刻，在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？看著這幅畫面，你又想到了些什么呢？
?。ǘ┢纷x詩句。
1、學習詩歌前兩行。
（1）是啊，詩中有畫，畫中有詩，是這首詩的又一個特點，剛才大家所描繪的，便是這兩行詩所表現(xiàn)出來的場景。（出示詩句）
?。?）讀一讀這兩行詩，談談你的理解。
?。?）可見黃河的源頭之遠，流程之長，是令人驚嘆的，讀出你的感受（指名有感情朗讀）
?。?）對于這條養(yǎng)育了我們無數(shù)華夏兒女的母親河，還有不少詩人也在詠嘆它。（出示幻燈片“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！薄?。劉禹錫《浪淘沙》“白花原頭望京師，黃河水流無盡時”——唐。王昌齡《旅望》“千里萬里春草色，黃河東流流不息?！薄啤Ｍ蹙S）引讀：XXX曾這樣說……；在XXX眼中，讀。
?。?）在王之渙眼中，“黃河遠上白云間”，接著詩人將目光從遠處移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”?！柏稹笔枪糯拈L度單位，一仞相當于七八尺，“萬仞”呢？。用一個詞語描述。（幻燈片）
?。?）詩中的“一片城”相對于“萬仞山”而言，（邊板邊說）它只能是蒼茫大海中的一葉扁舟，浩渺天空中一朵白云，作者將他倆進行對比，更加突出了什么？（城的孤單）（板“孤”）一個片字寫出了這座城的單薄而渺小。理解：“孤城”指哪座城？玉門關在古代是沒有居民的，只有守衛(wèi)邊關的戰(zhàn)士。古人作詩時，句句斟酌，字字推敲，因此才有“兩句三年得，一吟雙淚流”?！伴L安一個字，捻斷數(shù)根須”這樣的名句。
?。?）回讀詩句：那奔騰不息的黃河水遠遠的似乎與白云相接。在蒼茫遼闊的西北高原上，崇山峻嶺之中只有玉門關孤立其中，顯得十分孤獨而寂寞。這是何等的凄涼。再讀這兩句詩。
過渡：“萬仞山”之中的“玉門關”是孤獨的，在這茫茫的戈壁灘，只有玉門關這座城是孤獨的嗎？還有誰？
2、品讀后兩行。
?。?）是啊，在這人煙稀少的茫茫戈壁，他們又怎能不孤獨呢？（出示詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！保?/p>
（2）一個“怨”字，表達了他們此刻的心情。這里的“怨”指的是什么？誰在埋怨？埋怨什么？（板書）（折柳枝送別本是唐朝的一種風俗習慣，有挽留的意思。春風遲遲不到，楊柳又怎么會發(fā)芽呢？讀。羌笛指什么？想象此時此刻他們吹奏出來的是一種什么樣的曲調(diào)？楊柳在這里也指羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁。）
關于士兵邊塞的生活情況，一代詩仙李白也曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆。（幻燈片出示：***山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看?！?。李白《塞下曲》）用一個字說說邊塞的氣候特點，兩個字，三個字，一句話。
?。?）在這茫茫戈壁，孤獨的戰(zhàn)士們在等啊，盼啊，盼望充滿生機的春天的到來，除此之外，這些遠離家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士，還在盼望著什么？
?。?）他們的愿望能實現(xiàn)嗎？請看一段資料：（課件）出示征戍資料：據(jù)《資治通鑒·唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。
你能明白這段話的大致意思嗎？可見，戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？
?、俾裨钩?。為什么不能讓他們早日與親人團聚呢？把這種埋怨的心情讀出來。
②譴責和憎恨。漸漸地，這種埋怨已經(jīng)變成了譴責與憤恨。讀出你的憤恨。
?、勐裨钩⒂杏脝幔柯裨挂埠?，憤恨也罷，但是這些通通都無濟于事，所以戰(zhàn)士們只能無可奈何地埋怨楊柳，讀――
師：因此，這“春風”的另一層意思即是朝廷的恩惠和關心。
四、拓展延伸。
1、回讀全詩。
這首詩，詩人借助茫茫的戈壁，孤獨的邊塞，凄切的羌笛，抒發(fā)了戰(zhàn)士無窮的痛苦。面對這樣的生存環(huán)境，詩人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”?。ɑ脽羝╇m然朝廷沒有派人來慰問他們，雖然他們回家遙遙無期，但他們卻依然堅守著自己的崗位，這是何等不易??！再讀。
2、兩地話親情。
師：羌笛發(fā)出的凄切之音，讓常年守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士愴然淚下。
也許他上有老母，下有妻兒，遠方還有情同手足的朋友，他會對他們說些什么呢？
遠在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長年在外的戰(zhàn)士。此刻，他們又想對他說點什么呢？請你任選一種或幾種角色，寫下來。
五、總結升華。
連年的戰(zhàn)爭，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭給人們帶來了無窮的傷害，反對戰(zhàn)爭，維護和平，是天下所有人的共同心愿。最后再讓我們?nèi)w起立一起深情誦讀《涼州詞》。
作業(yè)：（幻燈片）
1、利用本課運用的學習古詩的方法：初讀想象意境——抓字眼理解詩意——誦讀抒發(fā)感情，自學下一首古詩。
2、談起黃河，可以說是**民族的母親河，歷來為人們稱頌和贊美。古人描寫黃河的詩詞名句也有很多，請同學們搜集、整理、背誦。
板書設計：
涼州詞教學設計2
教學目標：
1.有感情地朗讀并背誦課文
2.通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。
3.引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
教學過程：
一、音畫導入：
1.師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。
2.生：交流匯報并背誦相關的詩句。
3.導入新課，板題，解題，讀題
（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》
二、初讀感知
1.出示合作學習要求：
?。?）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。
2.學生按要求學習
3.匯報
?。?）指名讀文，齊讀課文
?。?）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質(zhì)穎
三、品讀悟詩情
針對學生的疑問，引導學生悟情。
如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？
“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）
引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？
過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？
1.想象：席上除了酒，還有哪些東西？
2.為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？
3.說一說：酒有哪些作用？
4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？
5.問：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？
6.如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么？（配樂）
7.面對此情景，你有什么感受？
8.練讀詩句，將自己的感受表達出來。
9.配樂賽讀、齊讀。
10.背誦
四、作業(yè)
1。有感情地朗讀并背誦課文
2。把你喜歡的詩句抄寫下來（有興趣的同學可以用毛筆寫一寫）3、積累其他的邊塞詩。
涼州詞教學設計3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能用自己的話說出古詩的意思，體會詩人的思想感情。
3、通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境，體會詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：
通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節(jié)奏、韻律和意境。
教學難點：
引導學生在積累誦讀中，發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣。
學情分析：
學生已掌握一定的古詩學習方法，形成了一定的基礎。以“黃河”為主題的詩，學生接觸的比較少，教學這首詩，一方面在熟讀的基礎上，使學生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關鍵詞語的意思，一方面引導學生積累描寫黃河的源遠流長和塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學生的視野，增加學生的知識儲備。
教學設想：
根據(jù)課標“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求，本課的教學重點我放在反復誦讀上，引導學生在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。我將教學難點定位在引導學生在積累誦讀中，發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣?！稕鲋菰~》雖然表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦，但悲而不失其壯，我也引導學生體會這一點。
教學準備：
多**課件。
課時安排：
1課時。
教學過程：
課前訓練：背誦古詩
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。一首好詩，往往蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。現(xiàn)在，就請同學們輕輕打開記憶的大門，背誦一些你所積累的古詩詞吧。
學生**背古詩。
師總結：只要大家持之以恒多積累，多背誦，一定能“胸藏萬匯憑吞吐”，“腹有詩書氣自華”的。
一、導入新課。
1、介紹黃河的相關資料。
李白詩云：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！保ɑ脽羝瑢耄┠忝靼走@句話的意思嗎？正如詩人所說，（出示黃河圖片）黃河流經(jīng)青海、甘肅、***、陜西、山東等九個省區(qū)，最后注入渤海。它的流程長約5500千米，流域面積達75萬平方千米。它奔騰不息，無私地滋潤著*的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，因此人們稱它為“母親河”。古往今來，有許多文人墨客都寫下壯麗的詩篇來贊美它，這節(jié)課讓我們跟隨詩人一起走進黃河，去聆聽黃河岸邊的故事。
2、引出課題。
有一位詩人，他對黃河情有獨鐘，留下來的詩篇很少，《全唐詩》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使他躋身于唐代一流詩人的行列。他就是盛唐著名詩人王之渙，今天我們就來學*之渙的《涼州詞》（板書課題）
二、初讀古詩。
1、解釋題目。
涼州詞：又名《涼州歌》。唐代在涼州傳唱的一種樂曲名。這種詩多寫邊塞軍旅生活的事情。
2、自讀古詩。
下面請同學們輕輕打開書**讀兩遍，要讀準字音，將古詩的句子讀流暢。學生自讀。
3、指名朗讀。出示幻燈片古詩。誰愿意為大家朗讀這首千古絕唱？
三、感悟詩意
?。ㄒ唬┱w感知。
師：“書讀百遍，其義自見?！爆F(xiàn)在請同學們再默讀這首詩，邊讀邊想，此時此刻，在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？看著這幅畫面，你又想到了些什么呢？
?。ǘ┢纷x詩句。
1、學習詩歌前兩行。
?。?）是啊，詩中有畫，畫中有詩，是這首詩的又一個特點，剛才大家所描繪的，便是這兩行詩所表現(xiàn)出來的場景。（出示詩句）
?。?）讀一讀這兩行詩，談談你的理解。
?。?）可見黃河的源頭之遠，流程之長，是令人驚嘆的，讀出你的感受（指名有感情朗讀）
（4）對于這條養(yǎng)育了我們無數(shù)華夏兒女的母親河，還有不少詩人也在詠嘆它。（出示幻燈片“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！薄?。劉禹錫《浪淘沙》“白花原頭望京師，黃河水流無盡時”——唐。王昌齡《旅望》“千里萬里春草色，黃河東流流不息?！薄?。王維）引讀：XXX曾這樣說……；在XXX眼中，讀。
（5）在王之渙眼中，“黃河遠上白云間”，接著詩人將目光從遠處移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”?！柏稹笔枪糯拈L度單位，一仞相當于七八尺，“萬仞”呢？。用一個詞語描述。（幻燈片）
?。?）詩中的“一片城”相對于“萬仞山”而言，（邊板邊說）它只能是蒼茫大海中的一葉扁舟，浩渺天空中一朵白云，作者將他倆進行對比，更加突出了什么？（城的孤單）（板“孤”）一個片字寫出了這座城的單薄而渺小。理解：“孤城”指哪座城？玉門關在古代是沒有居民的，只有守衛(wèi)邊關的戰(zhàn)士。古人作詩時，句句斟酌，字字推敲，因此才有“兩句三年得，一吟雙淚流”?！伴L安一個字，捻斷數(shù)根須”這樣的名句。
?。?）回讀詩句：那奔騰不息的黃河水遠遠的似乎與白云相接。在蒼茫遼闊的西北高原上，崇山峻嶺之中只有玉門關孤立其中，顯得十分孤獨而寂寞。這是何等的凄涼。再讀這兩句詩。
過渡：“萬仞山”之中的“玉門關”是孤獨的，在這茫茫的戈壁灘，只有玉門關這座城是孤獨的嗎？還有誰？
2、品讀后兩行。
?。?）是啊，在這人煙稀少的茫茫戈壁，他們又怎能不孤獨呢？（出示詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！保?/p>
?。?）一個“怨”字，表達了他們此刻的心情。這里的“怨”指的是什么？誰在埋怨？埋怨什么？（板書）（折柳枝送別本是唐朝的一種風俗習慣，有挽留的意思。春風遲遲不到，楊柳又怎么會發(fā)芽呢？讀。羌笛指什么？想象此時此刻他們吹奏出來的是一種什么樣的曲調(diào)？楊柳在這里也指羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁。）
關于士兵邊塞的生活情況，一代詩仙李白也曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆。（幻燈片出示：***山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看?！?。李白《塞下曲》）用一個字說說邊塞的氣候特點，兩個字，三個字，一句話。
?。?）在這茫茫戈壁，孤獨的戰(zhàn)士們在等啊，盼啊，盼望充滿生機的春天的到來，除此之外，這些遠離家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士，還在盼望著什么？
?。?）他們的愿望能實現(xiàn)嗎？請看一段資料：（課件）出示征戍資料：據(jù)《資治通鑒·唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。
你能明白這段話的大致意思嗎？可見，戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？
?、俾裨钩?。為什么不能讓他們早日與親人團聚呢？把這種埋怨的心情讀出來。
?、谧l責和憎恨。漸漸地，這種埋怨已經(jīng)變成了譴責與憤恨。讀出你的憤恨。
?、勐裨钩⒂杏脝幔柯裨挂埠?，憤恨也罷，但是這些通通都無濟于事，所以戰(zhàn)士們只能無可奈何地埋怨楊柳，讀――
師：因此，這“春風”的另一層意思即是朝廷的恩惠和關心。
四、拓展延伸。
1、回讀全詩。
這首詩，詩人借助茫茫的戈壁，孤獨的邊塞，凄切的羌笛，抒發(fā)了戰(zhàn)士無窮的痛苦。面對這樣的生存環(huán)境，詩人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”?。ɑ脽羝╇m然朝廷沒有派人來慰問他們，雖然他們回家遙遙無期，但他們卻依然堅守著自己的崗位，這是何等不易??！再讀。
2、兩地話親情。
師：羌笛發(fā)出的凄切之音，讓常年守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士愴然淚下。
也許他上有老母，下有妻兒，遠方還有情同手足的朋友，他會對他們說些什么呢？
遠在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長年在外的戰(zhàn)士。此刻，他們又想對他說點什么呢？請你任選一種或幾種角色，寫下來。
五、總結升華。
連年的戰(zhàn)爭，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭給人們帶來了無窮的傷害，反對戰(zhàn)爭，維護和平，是天下所有人的共同心愿。最后再讓我們?nèi)w起立一起深情誦讀《涼州詞》。
作業(yè)：（幻燈片）
1、利用本課運用的學習古詩的方法：初讀想象意境——抓字眼理解詩意——誦讀抒發(fā)感情，自學下一首古詩。
2、談起黃河，可以說是**民族的母親河，歷來為人們稱頌和贊美。古人描寫黃河的詩詞名句也有很多，請同學們搜集、整理、背誦。
板書設計：
涼州印象作文3篇（擴展5）
——涼州詞王之渙3篇
涼州詞王之渙1
唐代：王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。
漢家天子今神武，不肯和親歸去來。
譯文及注釋
涼州詞王之渙2
縱目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！
突厥首領來到中原求和親，北望自己的**，看到了邊界以北的拂云堆神祠，回想昔日曾經(jīng)多次在此殺馬登臺祭祀，然后興兵犯唐，頗有幾分躊躇滿志。
但現(xiàn)在唐朝天子神武超絕，不肯與突厥和親，此次中原之行只好無功而返。
涼州詞王之渙3
?、艣鲋菰~：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。郭茂倩《樂府詩集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》，并引《樂苑》云：“《涼州》，宮調(diào)曲，開元中西涼府都督郭知運進?！睕鲋?，屬唐隴右道，治所在姑臧縣（今甘肅省武威市涼州區(qū)）。
?、七h上：遠遠向西望去。黃河遠上：遠望黃河的源頭?！昂印币蛔鳌吧场?，“遠”一作“直”。
?、枪鲁牵褐腹铝懔愕氖叺某潜?。仞：古代的長度單位，一仞相當于七尺或八尺（約等于213厘米或264cm厘米）。
?、惹嫉眩汗徘甲逯饕植荚诟省⑶?、川一帶。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。何須：何必。楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?！对娊?jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”
⑸度：吹到過。玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城，是古代通往西域的要道。六朝時關址東移至今安西雙塔堡附近。
?、蕟斡冢汗糯鷮π倥L的稱呼，此指突厥首領。拂云堆：祠廟名，在今***五原。
?、藖恚赫Z助詞，無義。
（8）春風：某種溫暖關懷或某種人間春意春象
涼州印象作文3篇（擴展6）
——西湖印象作文
西湖印象作文1
最早知曉西湖，是童年時在奶奶講的《白蛇傳》的神話故事里，白娘子千年等一回與許仙在斷橋邊，相遇、相識、相知，演繹美麗動人的愛情神話；可憐的白娘子，最后被壓在西湖邊的雷峰塔下；西湖便在童年的心田里有了帶有神秘色彩的影象；上學了，西湖的美麗蘊藏在蘇軾的千古絕唱里：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
雖早已存有慕它之心，但卻因種種原因未能成行！至到20xx年的暑假，終于有機會得以走近我夢中的西湖，走近這方已在心目中想象了無數(shù)遍的山與水！
夏至時節(jié)的北方，花草生機勃勃的生長著，白楊樹、柳樹也抖動著綠冠，間或有若隱若現(xiàn)的鳥巢在楊樹的枝杈上，愈發(fā)顯得生機盎然，這個季節(jié)的西湖，在漸涼的清風中是溫情浪漫，是款款柔情！西湖，歷經(jīng)千年滄桑，卻依然是風姿綽約，神采飛揚！
那天，天氣有點陰天。佇立湖邊，微風輕拂，頓時感覺神清氣爽。我想無論多么浮躁繁雜的心情，面對西湖也會變得沉靜如水。放眼四望，三面環(huán)山。遠山，如墨如黛，莽莽蒼蒼；湖邊，樹影婆娑，那湖邊綠色的柳樹、黃色的法國梧桐以及不知名的樹木色彩斑斕地依地勢將西湖這泓碧波環(huán)抱其中，因了樹木綠色的映襯，西湖的水如玉石般溫潤碧綠，幾只游船悠閑地在湖面上搖曳，船過處，微波蕩漾。
信步向前，一道長堤橫臥湖中。
漫步堤上，一步一景，景隨人變，處處皆景！你會被眼前的景色所折服，真是心醉神馳，恍若進入了世外仙境！
翠柳輕拂，還蓋著保溫膜的草坪已呈現(xiàn)一片嫩綠，給此時的西湖增添了些許“春”的生機，平添了幾分清新與嫵媚。斷橋旁，青翠的荷花在水面上堅挺著，顯得更加的神圣與純潔，當著有著陶淵明詩中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！辈贿h處的一張長椅上，一位老者戴著老花鏡安閑地在看報紙，旁邊停著一輛自行車……遠山、湖水、游船、垂柳、綠荷、自行車、悠閑看報的老者，就這樣，一幅自然**的畫面在我的腦海中永久定格，烙印了西湖
記得有人說過，“真正有大氣的景，那種美，真不是一些文字所能表達的，最深層次的美，往往是須與大自然神交方能獲取，應此，往往，也就不只是風景，而是一首首凝固的詩，一個個繽紛而唯一的夢。無論何時造訪，那美麗的夢總是依舊?！毙乓?！
因時間有限，沒有盡興游覽西湖的.全景。我想，就讓那未欣賞的美景在心中留下一個流連的念想，當作再次重游的理由吧！