五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？ 1

比喻：
中秋的月亮仿佛瑤臺上的明鏡.
風中飛舞的柳條好像妖嬈的**.
擬人：
春雨換歌著春天的來到.
紛揚的雪花無聲的舞蹈,演繹最圣潔的美.
排比：
毅力是攀登智慧高峰的手杖；是漂越苦海的舟楫；是理想的春雨催出的'鮮花.
沒有理想,人生就如荒漠,沒有生氣；沒有理想,人生就如黑夜,沒有光明；沒有理想,人生就如迷宮,沒有方向.
夸張：
他胖的,摔倒了就起重器能扶起來!
他胖的腿比大象還粗!

比喻：中秋的月亮仿佛瑤臺上的明鏡.風中飛舞的柳條好像妖嬈的**.擬人：春雨換歌著春天的來到.紛揚的雪花無聲的舞蹈,演繹最圣潔的美.排比：毅力是攀登智慧高峰的手杖；是漂越苦海的舟楫；是理想的春雨催出的鮮花. 沒有理想,人生就如荒漠,沒有生氣；沒有理想,人生就如黑夜,沒有光明；沒有理想,人生就如迷宮,沒有方向.夸張：他胖的,摔倒了就起重器能扶起來!他胖的腿比大象還粗!

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份擴展閱讀

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展1）

——五年級下冊語文課文中有哪些打比方的句子(1)份

　　五年級下冊語文課文中有哪些打比方的句子 1

第九課

舉例子:我國曾經發現過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

《白楊》的寫作方法是借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的`品質

《草原》的寫作方法是景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情

這兩篇文章都是借景抒情、情景交融的很好的范文

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展2）

——人教板五年級上冊語文第三單元中有哪些下定義的句子?（精選1篇）

　　人教板五年級上冊語文第三單元中有哪些下定義的句子? 1

　　下定義的在新型玻璃的課文：

　　變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　新型玻璃課文原文

　　夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。**馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的**嫌疑人。你也許不會相信，報警的.不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。**嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

　　另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些****，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

　　還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能**強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

　　噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展3）

——語文表達方式有哪些實用一份

　　語文表達方式有哪些 1

　　語文表達方式

　　1、敘述

　　敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

　　2、描寫

　　描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、細節描寫、環境描寫、場面描寫等)，再現給讀者的一種表達方式。描寫是用生動形象的'語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特征描繪出來，一般分為人物描寫和景物描寫，是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。

　　3、抒情

　　抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語**，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的**。

　　抒情是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達**。

　　4、議論

　　議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩。

　　議論的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達**。

　　5、說明

　　說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展4）

——五年級上冊語文課文作文實用3份

　　五年級上冊語文課文作文 1

　　"冬天冷來不要緊，夏天熱來不著急。要想舒服過四季，新型玻璃幫助你。"大家好，我是一位小小推銷員，今天，我要向大家推薦一種能使你舒舒服服過四季的產品，他的名字叫"吸熱玻璃"。炎熱的夏天到來了，酷暑肯定使你受不了，不用著急，用這種吸熱玻璃就可以了，吸熱玻璃能把強烈的陽光擋住，把室內的熱空氣吸收掉，排到室外去，使室內又涼爽又舒服，比室外強多了。

　　你也許會想，把強烈的陽光擋在外面，到了冬天還不得凍死啊!沒事的，吸熱玻璃能隨著天氣的變化而調節室內的溫度，到了冬天，吸熱玻璃自然會把冷空氣擋在外面，把太陽散發出的熱量輸送到室內，使室內保持溫暖。

　　各位觀眾，吸熱玻璃是一種新型玻璃，它能使你室內的溫度隨時都和你心意，非常歡迎廣大顧客踴躍購買，如果現在撥打電話購買，八折優惠哦!機不可失，時不再來，走過路過千萬不要錯過哦!

　　五年級上冊語文課文作文 2

　　細白嫩來黃黃皮，咬上一口水淋淋。營養豐富有藥效，百果之主它第一。這是什么呢?對了就是梨!

　　梨的形狀有點兒像葫茹，淡黃色的，味道甘、微酸。梨含有85%的水份，6~9。7%的葡萄糖，1~3。7%的蔗糖。每百克可食部分中，約含鈣5毫克、磷6毫克、鐵0。2毫克、維生素c4毫克。還有一定量的蛋白質、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、b、c、d、e、b1、b2、蘋果酸等。能維持細胞**的健康狀態，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將的鈣運送到骨骼。

　　怎么樣，聽了我的介紹是不是也想嘗一嘗這物美價廉的水果了呢!那就心動不如行動，趕緊去買吧!

　　五年級上冊語文課文作文 3

　　我今天向大家推銷的是一只可愛的.貓咪。瞧，它正朝你笑呢!這只可愛的小貓咪，只有一本語文書那么大。

　　別看它小，可它那兩只耳朵可有精神了!直立著，好似兩個還為發射的火箭，正等著沖出云霄呢。那一雙濃眉大眼正直直的盯著你，好像在**著你，如果你做作業時不認真，那只小貓咪的目光就好像在嚴厲地批評著你，命令你好好完成作業，不要分心;如果你考試得了個好成績，那只小貓咪的目光就像一位慈祥的母親，用溫柔的聲音向你祝賀，為你的成功而感到高興;如果你受到了挫折，小貓咪的目光里就會充滿鼓勵，告訴你不要向困難低頭，要做一個頂天立地的人;如果你``````小貓咪總是會提醒著你。

　　如果你已經心動了，那你就不要錯過這次好機會噢!這只貓咪它晚上還能陪你睡覺，你只要抱著它，心就會暖和和的，一覺保管你睡天亮。

　　快來購買吧!

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展5）

——五年級上冊《金獎章》課文實用一份

　　五年級上冊《金獎章》課文 1

五年級上冊《金獎章》課文

　　《金獎章》

　　天已經亮了，可鳥國的王宮(gōng)大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊(mǐngdǐng)大醉，現在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘渣(zhā)碎屑。

　　太陽出來了，鳥兒們紛紛醒了。突然，鴿子風塵仆(pú)仆地從外面飛了進來，雪白的衣服上沾了不少灰塵。大家的目光不由自主地投向了鴿子。

　　鴿子跑到鳥王面前，氣喘吁吁地說：“大……大王，好消息，地球環保**要派使者到鳥國來，還要頒發一枚金獎章呢!”

　　這個消息太令人驚喜了，大家都歡呼起來。能得到地球環境保護**頒發的獎章，該是多么榮耀啊!

　　喜鵲清了清嗓子，大聲說：“恭喜大王!”

　　“是啊，金獎章非大王莫屬!”大伙兒異口同聲地說。

　　鳥王得意地仰仰脖子，好像脖子上已經掛**金獎章。人類給鳥國頒發獎章，當然只有鳥王才配獲得。

　　鴿子搖搖頭，說：“不，不是頒發給大王的。我聽他們說，這次要把獎章頒發給一只對地球有功的鳥。我沒顧得上打聽，就急著回來報信了。”

　　黃鶯一聽，馬上嚷開了：“準是頒發給我的。我唱的歌最動聽!”

　　百靈不服氣了：“唱得最動聽的要數我!”他們倆你一言我一語地吵了起來。

　　喜鵲平時總夸他倆歌聲悅耳動聽，這時卻說：“歌唱得好有啥用，我天天向人類報喜訊，獎章當然是我的?！?/p>

　　老鷹說：“我看還是搶吧!誰搶到手就歸誰。”

　　鳥兒們一掃平時彬(bīn)彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼。鳥王看著它們，又傷心又失望，一時竟不知所措。突然，喜鵲大聲說：“要是我得了獎章，就獻給大王?！兵B王聽了這句話，像喝了一杯甘露，精神一振，心想：“喜鵲真是忠心耿(gěng)耿!”于是，他連忙高聲宣布：“我決定推薦(jiàn)喜鵲領金獎章!”

　　鳥王一聲大喊，大廳里立即安靜了下來。等大伙兒回過神來，都不由得暗暗贊嘆喜鵲的乖巧。

　　隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金獎章的盒子!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。

　　鳥王趕忙迎上去，說：“歡迎您，尊敬的使者!”

　　使者笑著說：“謝謝鳥王!我是來向貴國的一位公民頒發獎章的!”

　　鳥王快活地說：“太好啦，我鄭重向您推薦，金獎章應授(shòu)予勞苦功高的喜鵲!”

　　鳥兒們都屏[bǐng]住呼吸，大廳里安靜極了。喜鵲心里怦(pēng)怦亂跳：金獎章就要掛在脖子**，這多么值得自豪啊!更何況這還是地球環保**頒發給鳥國的第一枚獎章呢!

　　使者笑了笑，說：“謝謝您的推薦。不過，這次的獎章獲得者已經確定了，是我們****后作出的決定?！?/p>

　　使者打開盒子，拿出獎章。大廳里頓時就像炸開了鍋，鳥兒們嘰嘰喳喳的，個個伸長了脖子，盼望著使者把金燦燦的獎章掛到自己的脖子上。

　　“金獎章授予——”使者清了清嗓子，大聲宣布，“烏鴉!”

　　烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者已經走到他面前，把金獎章掛在了他的脖子上。烏鴉連忙說：“您大概弄錯了!我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌，又不像喜鵲那樣會說好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣……我怎么可能得到獎章呢?”

　　使者說：“沒錯。你看，獎章上刻著‘地球的清道夫——烏鴉’。大家知道嗎?烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環境、防止疾病蔓(màn)延作出了特殊而重要的貢獻!”

　　鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎章配上那身黑衣服，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。

　　【五年級上冊《金獎章》教案】

　　教學目標：

　　1.初步認識本課要求會認的8個字;會寫16個字。掌握10個詞語。

　　2.理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

　　3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　4.指導學生分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

　　教學難點：

　　引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　教具準備：

　　生字詞卡片 掛圖

　　教學方法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，在榮譽面前，每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示?

　　二、新課

　　1、自學課文

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事?

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

　　2、檢查自學效果

　　讀詞語：蔓延注意讀音màn這個字還念wàn，你能組詞語嗎?

　　脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發現?(脖、頸這兩個字意思相同。)

　　在本課詞語中，你還發現有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)想想生活中還有這樣的詞語嗎?

　　彬彬有禮：什么意思?

　　怦怦亂跳：這兩個詞語有什么相同之處?AABC

　　這樣的詞語你還知道有哪些?

　　3、整體把握，初步了解課文內容。

　　(1)指名讀1——14，15——25。思考：課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學這樣讀?

　　引導學生認識到：1——14當聽到地球環保**要派使者來鳥國頒發金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的`殘渣碎屑。15——25使者**地球環境保護**把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

　　(2)你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

　　梳理學生問題，提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎章，最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎章頒給烏鴉?

　　5、作業：書寫生字、生詞

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入

　　這節課，我們繼續學習《金獎章》?；貞浾n文內容，誰來說一說課文寫了一件什么事?

　　二、細讀課文，明白道理。

　　1.以讀代講，學習1——14自然段。

　　群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢?

　　默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關語句，談談自己的理解。

　　(1)群鳥

　　群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。

　　①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。

　?、谥该x。

　　③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么?

　　(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……)

　　(2)烏鴉

　　出示第一自然段。

　?、僦攸c體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　對比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。)

　　②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動……)

　　讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

　　(3)小結：你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉?(教師適時總結思考方法：思考問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。)

　　2.分析重點詞句，學習15——25自然段。

　　(1)為什么金獎章頒給烏鴉?默讀課文，思考并畫出相關語句。

　　(注意從兩個角度思考、匯報)

　　①群鳥：15——21

　　A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當時的場景嗎?

　　B抓人物對話、心理描寫

　　快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

　　分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。

　　②烏鴉

　　A十分謙虛

　　出示：第***自然段烏鴉的話。

　　朗讀。

　　烏鴉大吃一驚地說——

　　烏鴉著急地說——

　　B對環境貢獻大。

　　出示第***自然段。

　　a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

　　b你還知道烏鴉對環境保護還起到哪些作用?(可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網上資料。)

　?、劢巧珦Q位，明白道理。

　　鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么?

　　對比自己剛才的表現，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

　　忠心耿耿：什么意思?在構詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構詞形式?

　　小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)

　　(明確：榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬)

　　拓展延伸

　　如果還有一枚獎章，你還打算給誰?說明理由。

　　板書設計：

　　金獎章

　　地球環保金獎

　　烏鴉

　　默默奉獻、辛勤勞作

　　教后反思：

　　教學設計上，首先，基本較好地運用了三勤四環節教法，如自學階段以兩個大問題統攝，對比群鳥和烏鴉前后表現，思路較為清晰，但由于課文內容淺顯，自學階段交流比較充分，就沒有安排討論解疑環節，這是欠缺的一處，也是設計時感到無從下手的一處。其次，教學內容比較充實，兼顧了讀、說、寫，但對于一個課時的課堂又顯得多而無法全部充分訓練。再次，設計比較平實樸素，關注了語文能力的訓練，包括詞句、朗讀、情感體驗與寫作方法等，但都不夠深入，有些地方只是點到即止。除此之外，此課設計上并沒有明顯的亮點和新意，也設想了一些諸如借助教具情景導入、當場為學生頒發金獎章、設計頒獎詞等環節，但幾次考慮，最終還是刪去了這些并沒有太大意義的“花邊”。

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展6）

——五年級上冊語文《松鼠》課文原文范文一份

　　五年級上冊語文《松鼠》課文原文 1

　　《松鼠》原文：

　　松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的.夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。

　　松鼠不愛下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發出一種很不高興的恨恨聲。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞、足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

　　松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　　作者簡介：

　　布封（或譯作布豐）（1707－1788），十八世紀法國博物學家、作家。

　　生于孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治·路易·勒克來克，因繼承關系，改姓德·布豐。布封從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園（植物園）**。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36冊巨著《自然史》。布封是人文**思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。

　　他寫的課文中的《馬》就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展7）

——五年級語文上冊第四單元課文重點句句子合集一篇

　　五年級語文上冊第四單元課文重點句句子 1

　　13課：

　　①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

　?、谵D眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑***了。

　?、鄣牵谌松穆猛局?，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的“魚”。

　?、艿赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　14課：

　?、偻ㄍ鶑V場的路不止一條。生活也是這樣。

　?、谖掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　?、莞赣H的教導讓我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條!

　　15課：

　?、倩ㄉ暮锰幒芏啵幸粯幼羁少F：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

　　②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

　?、勰敲矗艘鲇杏玫?人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　16課：

　?、偃齻€月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

　?、谇疲嗝聪袼母改福杭t嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

　　③我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

　?、艽粫?，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!

　　⑤我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

五年級上冊語文課文中有哪些使用表達方式的句子？實用一份（擴展8）

——小學語文四年級上冊有哪些課文需要背?實用1份

　　小學語文四年級上冊有哪些課文需要背? 1

1.《觀潮》第三、四自然段；
3.《鳥的天堂》喜歡的部分,例如7、8、13自然段；
5.古詩兩首《題西林壁》、《游山西村》；
6.《爬山虎的腳》全文；
13.《白鵝》喜歡的部分如第5自然段；
15.《貓》喜歡的部分如,1.2.4自然段；
18.《頤和園》喜歡的部分,如2.4.5自然段；
20.《古詩兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》
26.《那片**的爬山虎》喜歡的部分,如7.9自然段；
31《飛向藍天的恐龍》把感興趣的部分背下來；

1.《觀潮》第三、四自然段；3.《鳥的天堂》喜歡的部分,例如7、8、13自然段；5.古詩兩首《題西林壁》、《游山西村》；6.《爬山虎的.腳》全文；13.《白鵝》喜歡的部分如第5自然段；15.《貓》喜歡的部分如,1.2.4自然段；18.《頤和園》喜歡的部分,如2.4.5自然段；20.《古詩兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》26.《那片**的爬山虎》喜歡的部分,如7.9自然段；31《飛向藍天的恐龍》把感興趣的部分背下來；