中班教案《房子》1

　　設計意圖：

　　房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養幼兒豐富的想象力和思維能力，體現幼兒豐富的內心世界。 活動目標：

　　1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。

　　2、感受創意繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

　　活動過程：

　　一、身邊的房子

　　價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。

　　1、出示“房子”兩個字，這是什么字？你看見過怎樣的房子？

　　小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是??有的是??還有的是??真漂亮！

　　二、PPT：奇特的房子

　　1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

　　2、觀看《奇特的房子》課件。

　　3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？

　　小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。[page]

　　三、設計奇特的房子

　　價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發揮自己的想像，設計出心中的房子。

　　1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）

　　2、過度：你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎？

　　3、你想幫艾克設計什么樣的房子？有什么奇特的地方？

　　小結：小朋友設計的房子這么神奇，有??，有??還有??，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。

　　四、幼兒創作繪畫

　　1、出示老師設計的房子：我也幫艾克設計了一座房子，猜一猜,為什么我要設計這么一座房子？

　　2、這里有兩座房子，你喜歡哪座？為什么？

　　要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！

　　3、幼兒想象設計未來的房子。

　　五、作品展示

　　價值分析：通過評獎活動，激發幼兒的興趣。

　　評獎：環保之星、美麗之星、創意之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。

中班教案《房子》2

　　一、活動目標：

　　1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

　　2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。

　　3、表演故事，并根據故事情節創編故事并作畫。

　　二、活動準備：

　　各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

　　三、活動過程：

　　（一）、1、音樂活動：卡通的歌

　　師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

　　歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　　老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）

　　幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

　　師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！

　　（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）

　　師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

　　（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

　　2、看圖講故事

　　帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。

　　（二）、表演游戲

　　師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

　　交換角色表演一遍。

　　（三）創編故事，幷知道數量的遞增，按順序創編故事。

　　師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？

　　幼兒**說：（蘿卜、青菜、茄子……）

　　師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

　　鼓勵幼兒接著往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。

　　5個紅辣椒后面會是數量幾呢？

　　（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）

　　師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

　　幼兒作畫：分成四組，每組5人。

　　師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。

　　出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

　　聽音樂結束活動。

中班教案《房子》3

　　活動目標：

　　1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

　　2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。

　　活動重難點：

　　嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

　　活動準備：

　　粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點、頂天立地;裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。)

　　2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

　　二、出示范例圖片、觀察欣賞

　　1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的?(粗細的變化)教師逐一出示相應的圖片進行講解。

　　2、小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢?

　　3、出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。

　　你喜歡哪撞房子?最喜歡它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。)小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

　　三、引導創作及指導

　　1、提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子?

　　2、介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。

　　3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

　　四、延伸活動：

　　今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。

　　反思：

　　幼兒在活動中大部分能夠參與進來，個別有自主創新意識，還能夠做出別的作品。

　　每個幼兒都有自己的特點，根據他們不同的性格設計出不同的應對方案。促進幼兒最大限度的發展。

中班教案《房子》4

　　一、活動目標

　　1.嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。

　　2.體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

　　3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　二、活動準備

　　粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

　　三、活動過程

　　1.認識豬，區別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

　　2.故事：分辨三幢不同的房子。

　　有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說："你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活。"于是小豬告別了媽媽開始上路。

　　小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

　　小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下;再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

　　小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動;再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

　　從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

　　3.大家都來學造房子，做個能干的小豬。

　　提示

　　"三只小豬造房子"是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現。

　　教學反思：

　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

中班教案《房子》5

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、圖卡

　　知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

　　活動過程：

　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

　　師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。

　　1、講述故事第一段。

　　**：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發現的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　　（1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。)

　　（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。

　　2、講述故事第二段。

　　**：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　　（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

　　3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

　　（1）**：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。

　　4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？

　　5、發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

　　（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

　　（3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　**:

　　（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　　（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　　（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　　三、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。

　　為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？

　　四、活動結束：

　　師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？

　　教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班教案《房子》5篇擴展閱讀

中班教案《房子》5篇（擴展1）

——中班繪畫《房子》教案5篇

中班繪畫《房子》教案1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的合作精神，體會合作的快樂。

　　2、激發幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。

　　3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫的形式把它表現出來。

　　活動準備：

　　1、培養幼兒的合作精神，體會合作的快樂。

　　2、激發幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。

　　3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫的形式把它表現出來。

　　活動準備：

　　1、活動前，要求幼兒注意觀察自家房子的外形特征。

　　2、各種房子的圖片。

　　3、每張桌子一張大白紙。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶自己家房子的外形特征

　　1教師：每位小朋友都有一個家，有的住在樓房里，有的住在平房里;有的家有陽臺，有的家沒有陽臺，門窗也不一樣。請小朋友說說自己的家在哪里，是什么樣的，你家的`房子從外面看像什么，有幾層。

　　2、重點引導幼兒說出自己家住幾樓，樓房、門窗、陽臺等的結構和外形特征。

　　二、交代作業要求。

　　教師：老師為每張桌子準備了一張大白紙，每位小朋友把自己家的房子畫上去，還可以添畫樹、馬路和車子等。先想想畫在哪里合適，想還了在開始畫。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒繪畫的位置、大小和房子的特征。鼓勵幼兒大膽下筆。提醒幼兒互相合作，互相謙讓。

　　四、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作后的喜悅。

　　五、小組長收拾蠟筆。

中班繪畫《房子》教案2

　　活動目標：

　　1、幼兒**選擇不同的圖形組合畫不同的房子。

　　2、用繪畫的表現房子的基本特征。

　　3、感受地震給我們造成的災害，萌發團結一心，眾志成城的情感。

　　活動準備：

　　關于房子的示范畫、水彩筆、圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　昨天，老師教小朋友唱了一首歌，還記得歌曲的題目嗎？（《歡迎來我家》）

　　現在，我們來復習一遍。

　　小朋友唱的真好聽，這首歌有一句歌詞是：歡迎您來我家，老師想問問小朋友，你們想邀請誰來你家？

　　錢老師想邀請青海玉樹地震災區的小朋友來我家。因為地震，他們的房子倒塌了，很多小朋友失去了家和親人。在地震發生后，我們全*的人們手拉手，心連心，用捐錢、捐物、獻血、做志愿者等很多方式去幫助災區的人民。那我們可以為災區做些什么呢？

　　小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸手去幫助他們，我們可以設計各式各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建家園。

　　二、欣賞房屋，探討房屋構造

　　錢老師已經為災區的小朋友設計好了一幢房屋，我們來觀察一下這幢房子，這幢房子由哪些部分組成？

　　你看到的墻是什么形狀的？

　　那老師畫的房子的房頂都一樣嗎？是什么形狀的？

　　房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

　　房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

　　每幢房屋都是由墻屋頂、門和窗組成的，它們的形狀各不相同。

　　三、幼兒設計，繪畫房屋。

　　請每個小朋友仔細想想，如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子給災區的小朋友住？可以是你自己喜歡的，也可以是你見過的，當然也可以是你自己想出來的。

　　這就是老師想出來的房子。

　　好了，現在請小朋友回到自己的位置上，發揮你想象，開始為災區的小朋友設計房子吧！

　　四、講評

　　時間差不多了，請大家放下手中的筆，我們一起來欣賞一下你們設計的房子吧！

　　災區的小朋友知道你們為他們設計了那么漂亮，又震不跨的房子，他們一定會很感動的，我們祝災區的小朋友能快點住進新房子，好嗎？

中班繪畫《房子》教案3

　　活動目標

　　1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。

　　2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。

　　活動準備

　　1、畫紙、筆。

　　2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。

　　活動過程

　　1、通過**，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。

　　2、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。

　　3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。

　　4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小***介紹自己的設計。

　　評析《奇特的房子》

　　1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合中班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰性。

　　2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：

　　1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

　　2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

中班繪畫《房子》教案4

　　目標

　　1．能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

　　2．學會在球體上安裝小棒。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”**：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢？今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。現在請小朋友也動手做一做，在動手之前老師要說下游戲規則：

　　(1)、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地**。

　　2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球）

　　3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現在請石老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會。

　　老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開心嗎？

　　幼兒：“開心”。

　　教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小（1）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情。請小朋友到石老師那去排隊，一起出發吧！

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班繪畫《房子》教案5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的合作精神，體會合作的快樂。

　　2、激發幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。

　　3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫的形式把它表現出來。

　　活動準備：

　　1、培養幼兒的合作精神，體會合作的快樂。

　　2、激發幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。

　　3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫的形式把它表現出來。

　　活動準備：

　　1、活動前，要求幼兒注意觀察自家房子的外形特征。

　　2、各種房子的圖片。

　　3、每張桌子一張大白紙。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶自己家房子的外形特征

　　1教師：每位小朋友都有一個家，有的住在樓房里，有的住在平房里;有的家有陽臺，有的家沒有陽臺，門窗也不一樣。請小朋友說說自己的家在哪里，是什么樣的，你家的房子從外面看像什么，有幾層。

　　2、重點引導幼兒說出自己家住幾樓，樓房、門窗、陽臺等的結構和外形特征。

　　二、交代作業要求。

　　教師：老師為每張桌子準備了一張大白紙，每位小朋友把自己家的房子畫上去，還可以添畫樹、馬路和車子等。先想想畫在哪里合適，想還了在開始畫。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒繪畫的位置、大小和房子的特征。鼓勵幼兒大膽下筆。提醒幼兒互相合作，互相謙讓。

　　四、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作后的喜悅。

　　五、小組長收拾蠟筆。

中班教案《房子》5篇（擴展2）

——房子中班教案5篇

房子中班教案1

　　活動目標：

　　1、學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧。

　　2、能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾。

　　3、對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小**頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂，幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語：“今天天氣真好，我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛，來到小青蛙家門口（已裝飾好的紙盒**小青蛙家），“呀，這是誰的家？好漂亮呀！哦，原來是小青蛙家，小青蛙你的房子這么漂亮，我們小**們可喜歡啦，小**們快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼兒講述。

　　（評析：近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動，幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣，幼兒佩帶掛飾后，能很快的進入到角色中，在音樂的伴隨下，幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙**裝飾好的紙盒，比較生動形象，幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。）

　　2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續向前飛，來到小鳥家（無裝飾過的廢舊紙盒**小鳥家）教師用語：“呀，這里怎么有一間破房，小**們快看，這是誰的家？呀，小鳥的家怎么這么破呢？”幼兒講述。（沒有房頂、沒有窗戶、沒有門）“小鳥可傷心了，它的房子這么破，我們小**們能不能幫助小鳥呢？我們怎么來幫助小鳥？小**們快想一想，說一說。”幼兒講述。="background:#b2ec0a;">

　　（評析：通過小鳥**廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比，鮮明的顏色，突出的部分，幼兒能夠一下子，就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾，幼兒的興趣馬上被激發出來。）

　　3、教師用語：“呀，這么有這么多紙盒，我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧。”

　　（評析：把活動的主題引入進來，幼兒的回應是：表現出了很高的積極性和主體性。）

　　二、教師講解制作過程。

　　教師用語：“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具，我們來看一看。”="background:#b2ec0a;">

　　1、刷子：它可以用來干什么？怎么使用？要求：必須從上往下刷

　　2、紙：它有什么用途？要求：必須等顏料干了再使用。

　　教師用語：“還有許多工具呢，小**們快想一想，大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧！”

　　（評析：刷子在平時的美術活動中，幼兒接觸的較少，在本次的活動中，幼兒對刷子非常感興趣，在講解了刷子的用法后，幼兒掌握的技巧也很熟練，在運用紙的過程中，由于顏料較稀，不容易干，幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后，就粘貼上去，效果不是很好，紙不易粘牢。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。播放操作音樂。

　　（評析：在幼兒操作的過程中，大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧，運用多種色彩進行給紙盒刷顏色，幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形，有的幼兒剪的較大，裝飾后，效果較好，能把房子的形狀給勾勒出來，有的幼兒剪的太小，給盒子裝飾后，效果不是很好。）

　　四、活動評價。="background:#b2ec0a;">

　　教師用語：“今天，小鳥真高興，大家為它裝飾了這么多漂亮的房子，現在，請小**來講一講，你覺的哪個房子最漂亮。”

　　幼兒講述。

　　（評析：在幼兒講述的時候，幼兒還沉浸在活動中，顯得意猶未盡，在講述時，能夠從顏色、裝飾后的房子的構造進行描述，講述的也較詳細。）

　　活動反思：

　　在這一段的時間中，我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動，在活動中，我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色，讓小朋友來扮演小**的角色融入于活動中，在整個活動中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼兒的興趣很濃厚，活動中，我還充分調動孩子的動口、動腦、和動手能力，通過想一想，說一說、做一做的形式來投入到活動，活動中，幼兒能夠大膽的發揮想象，體現出幼兒的主體性，幼兒之間以小組的形式展開，相互協商，相互合作，表現出了較高的積極性，能夠把活動的材料很好的運用，在我的示范過程中，重點強調的不是很明確，和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的過程中，不是能夠很好的按我的要求來進行操作的，其次，在給孩子提供的操作材料方面，給孩子提供的顏料調的不是很好，孩子在操作的后，紙盒的顏色效果不是很突出，再次，供幼兒操作的紙盒不是很多，如果給孩子多一些的紙盒，孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些，那么，孩子裝飾出的房子會更漂亮。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

房子中班教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

　　2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　3、 理解故事 出示背景圖片講述邊**：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，**：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

　　4、 遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

　　教學反思：

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

房子中班教案3

　　一、活動目標

　　1、能用不同顏色創意粉刷“房子”；

　　2、嘗試使用不同刷子，掌握正確的涂色方法；

　　3、在游戲中體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、用廢舊紙箱自制的高矮不同的房子；用碎布片自制的小帽子、小套袖

　　2、不同大小的刷子、舊報紙若干，顏料，抹布

　　三、活動過程

　　1、談話導入：“新的社區建成了，我們每人都有自己的小房子，今天我們就對自己的房子進行外墻粉刷裝飾，好不好？“

　　”好“孩子們躍躍欲試

　　2、幼兒分組進行粉刷

　　（1）準備工作：粉刷房子的幼兒佩戴帽子、圍圍裙、帶套袖，孩子們**選擇大小合適的刷子、顏料

　　（2）提醒幼兒結合生活經驗，回憶常見房子的房頂、外墻及墻根的顏色再進行粉刷

　　（3）教師引導幼兒嘗試大膽、有創意的粉刷。

　　3、布置新社區參觀活動，幼兒互相欣賞、討論自己的創意粉刷

　　四、活動延伸

　　請幼兒走在村里或社區路上時注意觀察不同房子的外墻粉刷情況

　　五、活動評析

　　幼兒能積極投入到活動中來，也能進行不同程度的創意粉刷，對自己裝飾的房子很有成就感；活動中，幼兒蘸顏料時往往不能**用量，刷子也忘記調換，出現顏料流失、各色混合現象。

房子中班教案4

　　活動目標

　　1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

　　2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

　　3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片

　　活動過程

　　一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。

　　1、**：奶奶買了那些菜？

　　2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　　二、觀察PPT，逐段欣賞故事。

　　1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　　2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎么說？南瓜房子說什么？

　　3、出示“洋蔥頭”PPT，**：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎么說？

　　4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　　5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

　　6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回答）

　　三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

　　1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”

　　討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

　　2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）

　　3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒思考）

　　4、繼續講述故事至完。

　　四、總結并完整地講述故事。

　　這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。

　　五、探索續編故事。

　　除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢？請你來說一說。

　　六、游戲：快樂的舞會。

　　讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！

　　附故事：南瓜房子

　　草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

　　一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

　　兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門，也進去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

　　這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。

　　就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

房子中班教案5

　　【活動設計背景】

　　由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現在加上《剛要》指出多培養孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。

　　【活動目標】

　　1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂;

　　2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法;

　　3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

　　【教學重點、難點】

　　讓小朋友熟悉理解故事內容。

　　難點:

　　讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

　　【活動準備】

　　圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片-南瓜，引出活動內容。

　　師:南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢?

　　幼兒討論、發言講述。

　　二、欣賞故事，了解故事的主要內容。

　　教師講述故事。

　　師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?

　　小結:每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。

　　三、分段講述，熟悉故事情節。

　　1、講述1-3段

　　師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?

　　幼兒討論，個別講述。

　　師:秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

　　2、講述第4-6段

　　師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結果怎么樣?

　　師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

　　山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧!

　　小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。

　　3、講述7-9段

　　師:貝貝住在南瓜房子里面開心嗎?他遇到了什么難題?是誰幫助了他?用什么辦法解決了問題?

　　師:你還有什么辦法幫助貝貝修補南瓜房子?南瓜房子有了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　小結:小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

　　四、識字說詞

　　認識上和下，完成練習書寫和說詞。

　　【教學反思】

　　1、第一個環節幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環節進行分段講述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。

　　這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。

　　因此在接下來的**環節，幼兒就出現了這種問題，讓**變得難以進行，幼兒的積極性**下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

　　2、整個過程中的**過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己**語言與表達意思的空間。如果**中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個**，活動的開放性、趣味性都會增加。

　　3、最后的結尾部分即故事的引申意義-學會分享,結束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如**“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發言。

中班教案《房子》5篇（擴展3）

——《雪房子》中班教案3篇

《雪房子》中班教案1

　　活動目標：

　　1、能用剪、貼、畫、粘等方法表現冬天的雪房子。

　　2、學習與同伴合作完成，體驗創作的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒的動手動腦能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　多種制作材料，如紙板、彩色卡紙、泡沫、松枝、白棉花、剪刀、彩筆、膠水、雙面膠、紙杯

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒說一說冬天下雪后的情景引。

　　2、教師出示材料請幼兒說說它們有什么用途？起幼兒動手制作的興趣。

　　3、引導幼兒在紙板上畫出小房子的形狀并用卡紙剪出房子的外形粘貼在紙板上。

　　4、鼓勵幼兒大膽嘗試用棉花當作雪花，粘貼在房頂。用彩筆畫出房子的窗戶再粘貼房子的門和煙筒。

　　5、請幼兒在房子的周圍裝飾相關的雪景如用棉花做雪人，如用紙杯和松枝做松樹

　　6、整理自己的材料，送回原處。

　　7、將幼兒完成的作品進行展示，供幼兒欣賞、交流。

　　活動延伸：

　　用制作的“雪房子”裝飾“快樂的冬天”主題環境。

　　活動反思：

　　中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的'活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。

《雪房子》中班教案2

　　【教學目標】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

　　【教學準備】

　　物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

　　知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學重、難點】

　　重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

　　難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

　　師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

　　三、分段講述，學習故事中的對話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發生了什么樣的故事？

　　師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

　　師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

　　三、完整欣賞，理解故事內容。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的`呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。**：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？

　　師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫……咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松

　　鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

　　“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕……大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

　　北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。“是呀！”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住！”

《雪房子》中班教案3

　　設計意圖：

　　1.教材

　　本節大班語言活動，選取故事素材《雪房子》，情節有趣，篇幅較短，意境優美，勾勒出雪中小伙伴嬉戲玩鬧的有趣場景。且故事以“雪”為主題，貼近東北小朋友的生活經驗，戶外玩雪是小朋友很感興趣的活動，將其遷移進語言教學活動，一方面能夠拓展其生活經驗，另一方面發展其前閱讀技能。

　　2.綱要、指南要求

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：5-6歲兒童愿意用圖畫和符號表現事物或故事，具有書面表達的愿望和初步技能；喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。《綱要》中語言領域中指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。本次語言活動運用符號記錄故事法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗符號的功能，培養其閱讀的興趣以及鍛煉其前書寫技能。

　　3.幼兒特征

　　大班幼兒在語言表達能力和傾聽能力方面有了很大的發展，因此我們在**語言講述活動時會發現，小朋友在聽新故事時興趣高漲、***集中，而**和復述故事環節就沒有了興趣。本次語言活動，運用“符號記錄故事法”讓幼兒將理解的故事內容與簡單的符號結合在一起，在依據幼兒自己自制的“圖書”，復述故事內容，避免課件的反復使用時幼兒產生厭倦情緒的現象。

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，基本了解故事內容。

　　2嘗試運用簡單符號記錄故事情節，并學習講述故事。3感受同伴間相互關愛的情感。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：能利用簡單符號記錄故事情節。

　　2、活動難點：一邊看記錄圖、一邊講述故事。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：雪中玩耍，親身體驗雪球由小變大的過程。

　　2.物質準備：《雪房子》故事課件、故事音頻、大幅圖紙、與幼兒人數相同的畫紙及畫筆。

　　教學方法：

　　1.教學：大班幼兒思維仍具有具體形象性的特點，在本次活動中采用演示法，通過呈現圖片、課件演示等直觀**刺激幼兒的視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內容。

　　2.學法：本次活動讓幼兒通過“聽、看、畫、講”多種方式，欣賞故事，理解故事、體驗故事，講述故事，激發幼兒的閱讀熱情。

　　活動過程：

　　1.謎語形式導入，引起幼兒興趣。

　　猜謎：像糖它不甜，像鹽它不咸，冬天有時飛滿天，夏天誰也看不見。（雪）老師與幼兒一同回憶與“雪”有關的經驗。

　　2.利用課件完整講述故事，使幼兒理解故事內容。

　　師：“今天，老師就給你們帶來了一個關于雪的故事。”老師完整講述故事后，**：

　　（1）故事里都有什么小動物？

　　（2）故事中的雪球為什么一次比一次大呢？（讓幼兒感受同伴間互相關愛的美好情感）

　　（3）你熟悉這幾種小動物嗎？說說他們都長什么樣子？（為記錄故事做鋪墊）

　　3.師幼共同邊講故事邊用簡單符號記錄故事內容。

　　（1）雪花兒飄呀飄，地上一片白茫茫。咕嚕嚕，一個雪球，滾到了一棵大樹底下。

　　師：雪花飄飄，我們就畫一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一個雪球滾到了一棵大樹下（啟發小朋友說出自己的想法，教師與幼兒一同記錄），“滾”用曲線，圓表示雪球，再畫一顆大樹。

　　（2）有只小松鼠，鉆出樹洞："咦？一座雪房子！"它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，住了進去："呵呵！風兒吹不進，雪房子里真暖和！

　　師：我們怎么樣表示小松鼠呢？（啟發小朋友想想，松鼠身體的哪一部分最與眾不同。例如用尾巴表示小松鼠。）

　　（3）“咚咚咚”誰在敲門？小松鼠開門一看，是小白兔！"讓我進你的房子躲躲雪好嗎？"小白兔問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說："現在，房子變大了，你進來吧！"小白兔很高興，鉆進了雪房子里。師：又有哪個小動物來了？我們怎樣表示它呢？

　　（4）"咚咚咚！"誰又在敲門？小松鼠開門一看，是小熊！"讓我進你的房子躲躲雪好嗎？"小熊問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一圈又一圈，變成了一個很大的大雪球。小松鼠對小熊說："現在，房子變大了，你進來吧！"小熊很高興，鉆進了雪房子里。

　　師：又有哪個小動物來了？我們怎么表示小熊呢？

　　（5）北風"呼呼，呼呼"吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地。“啊哈，春天來了！”大伙兒高興地又蹦又跳。

　　（6）可是，大伙兒又想念起雪房子來："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊說："大家住在一起，真開心！"小白兔說。"是呀！"小松鼠說："到冬天下雪的時候，我們再造一座房子，還住在一起。"師：“想念”怎樣表示？(請小朋友們討論討論。)最后采用多數幼兒的想法--畫個心形，在心形里面再畫個雪房子。

　　（7）裝訂圖書，一起為圖書起名字。4.幼兒分組用自己繪制的圖書，講述故事內容。

　　師：小朋友現在與你的小伙伴用自己繪制的圖書，互相講一講這個好聽的故事。老師請小組中推選的小朋友面對大家講述故事

　　活動延伸：請幼兒將自己記錄的符號圖書帶回家，給家人或者或朋友講故事。

中班教案《房子》5篇（擴展4）

——中班教案《蓋房子》5篇

中班教案《蓋房子》1

　　活動目標

　　1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認識，進一步感知幾何形體的空間位置。

　　2．在操作中發現問題、找出規律，獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。

　　3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。

　　活動重點、難點

　　重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。

　　難點：合作拼搭紙盒房子。

　　活動準備

　　示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。

　　活動過程

　　開始部分

　　教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。

　　(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。)

　　基本部分

　　1．觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。

　　(教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)

　　2．啟發引導，逐步深化。(1)繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。

　　(教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。)

　　3．合作蓋房，挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。

　　(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的**者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)

　　4．美化環境，體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。

　　(此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。)

　　活動建議

　　1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。

　　2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。

　　活動延伸

　　繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動：設計“圖紙”。

　　附故事：小豬蓋房子 朱萍創編

　　豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。

　　豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑***根據它們的要求設計了最新的圖紙：

　　(根據具體教學情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)

　　房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種**美麗的樹和花。

　　一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。

中班教案《蓋房子》2

　　活動目標：

　　1、在隨樂玩唱的過程中，感受與同伴共同游戲的快樂。

　　2、能根據自身的生活經驗，嘗試創編不同的"蓋房子"的動作。

　　3、明確游戲規則，學習跟著領頭人的節奏進行不同的蓋房子的游戲

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會歌曲《蓋房子》，觀察過建筑工人蓋房子，玩過蓋房子的建構游戲。

　　2、資源包材料：教學cd《蓋房子》。

　　3、用牙膏盒做的磚頭人手一塊，蓋房子的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、傾聽教學cd，復習歌曲《蓋房子》。

　　二、調動生活經驗，創編蓋房子的動作。

　　--建筑工人叔叔們有什么本領？

　　根據幼兒的回答，出示相應的圖片，鼓勵幼兒創編不同的肢體動作，表現蓋房子的情景。

　　--**：這時在干什么？你能用動作學一學嗎？

　　鼓勵幼兒有節奏地創編砌磚、抹墻、蓋房頂的動作和造型。教師適時配唱。

　　--播放教學cd，請幼兒邊唱邊將創編的動作組合起來完整表現。

　　三、游戲：蓋房子。體驗與同伴共同玩唱的快樂。

　　--教師介紹玩法與規則。

　　玩法：全體幼兒分為兩組，每組一位領頭人，其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭，跟著領頭人的節奏，邊唱《蓋房子》，邊隨樂有節奏的沿順時針的方向依次傳遞磚頭，最后一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來，蓋成房子。唱到最后一個樂句是，停止游戲，欣賞各組蓋的房子。

　　規則：要按照音樂的節奏進行游戲，磚頭必須傳到下一個的前面。

　　--幼兒分成兩組，分別圍成圓圈，各選一個領頭人，共同游戲1-2次。

　　--幼兒自評游戲情況：你們覺得自己玩得怎么樣？游戲中遇到了什么問題？要怎么解決呢？

　　--加快歌曲節奏，再次游戲。

　　四、在教師逐漸變輕變慢的歌聲中放松休息，結束活動。

中班教案《蓋房子》3

　　活動目標

　　1、知道不同用途的房子會有不同的標志或裝飾。

　　2、按圖示折房子，并能為不同用途的房子畫上不同的標志或裝飾。

　　3、能與同伴協商分工，初步學會與同伴合作。

　　活動準備

　　1、不同用途的房子圖片如醫院、理發店、服裝店、面包店等。

　　2、示范作品：將折好的房子擺在畫有公路的硬紙板上，并畫上或貼上從廢舊圖書上剪下的人物、樹木等，變成一個小鎮的場景。

　　3、操作卡、雙面膠或膠水、水彩筆等。

　　4、輔助材料：硬紙板、廢舊圖書、紙片、剪刀等。

　　活動過程

　　一、游戲導入。

　　教師遮住圖片，讓幼兒看房子的一部分猜猜“這是什么房子？”，了解不同用途的房子會有不同的標志或裝飾。

　　二、學習制作。

　　1、出示示范作品，激發幼兒制作欲望。

　　2、教師重點示范房子的制作方法：先用雙手的食指和拇指將房子圖片沿粗的實線撕下，然后按照虛線的示意折好，再把寫著“粘”的部分用少量的膠水或雙面膠貼好，就做好立體的房子了。最后，可以根據自己的設想，在房屋畫上相應的標志或裝飾，把房子變成不同用途的房子。例如，加上十字，表示醫院，畫上面包，變成面包店等。

　　三、小組合作。

　　建議幼兒4——6人一組，分工合作進行小鎮的制作。建議幼兒：小組先商量好小鎮上要有什么房子，要在房子上添畫什么。每人制作的房子最好能不一樣。

　　四、展示交流。

　　每個小組派一個**介紹制作的小鎮。

　　活動應變

　　活動可以分兩次進行，第一次制作房子，第二次小組合作制作小鎮。

　　活動延伸

　　可以利用制作的小鎮進行故事創編、表演或者進行構建等活動。

　　區角活動

　　美工區：將折好的房子放在美工區內，供大家欣賞。

　　語言區：投放幼兒作品及小動物和人物卡片，讓幼兒進行故事創編活動。

　　環境創設

　　將折好的房子制作成吊飾，供大家欣賞。

　　家園同步

　　1、鼓勵家長和孩子一起利用廢舊紙盒、紙箱制作不同的房子，進行“過家家”親子游戲。

　　2、日常引導幼兒觀察不同用途的房子的標志和裝飾。

中班教案《蓋房子》4

　　教學目標

　　1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現方式。

　　2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。

　　3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

　　教學重點與難點

　　重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。

　　難點：創作出獨特而有趣的房子。。

　　教學準備

　　教具：、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質的“建造”材料。

　　學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆 、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

　　教學過程

　　一、**教學

　　準備制作用具，規范美術制作習慣。

　　二、導入新課

　　1、情景導入

　　1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。

　　2）欣賞：《風娃娃與小動物的故事》

　　在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼…呼…”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉……“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚……

　　3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？

　　合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

　　2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

　　合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

　　3、“小兔房子投標會”

　　1）說說你們小組為小兔建造的房子？

　　2）你們的房子有什么設施？

　　3）你們的房子有什么優勢？

　　4）最能體現小兔家的特色之處在哪？

　　5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？

　　6）估計花費多少錢？

　　4、師生交流，小結：

　　制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。

　　5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？

　　1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？

　　2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？

　　3）他們是用什么建材建的？

　　4）你知道是怎么做的嗎？

　　四、學生作業

　　合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。

　　五、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、作品展示

　　1、“小兔房子展示會”

　　2、教師小結

　　小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？

　　（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）

中班教案《蓋房子》5

　　設計意圖：

　　幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!

　　活動目標：

　　1.在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

　　2.借由樂器聯想表現蓋房子的過程，并歌曲伴奏。

　　3.體驗勞動后的喜悅心情。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　重點難點：

　　在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

　　活動準備：

　　幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

　　活動過程：

　　一、看看、說說：

　　1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

　　2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?

　　3.聽一聽蓋房子時發出了什么聲音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。

　　2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現，并選擇出樂器。

　　3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。

　　三、聽聽、唱唱：

　　1.播放音樂，幼兒聽一聽。

　　2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》

　　3.幼兒練習演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。

　　一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。

　　活動反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

　　小百科：房子是一個漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

中班教案《房子》5篇（擴展5）

——蓋房子中班教案3篇

蓋房子中班教案1

　　活動目標

　　1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

　　2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

　　3、學說簡單對話。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的**能力。

　　活動準備

　　1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

　　2、故事磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發幼兒對游戲的興趣。

　　2、全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。

　　3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。

　　4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。

　　5、游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。

　　教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：

　　（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。

　　（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

　　（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。

　　5、鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。

　　6、游戲結束，教師評議小結。

　　表演游戲———小豬蓋房子（3）

　　活動目標

　　1、理解故事內容，記住故事情節，練習人物的.簡單對話。

　　2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

　　3、學說簡單句。

　　活動準備

　　1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

　　2、故事磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、請一組能力強的幼兒示范表演。

　　2、提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。

　　3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發幼兒用不同的表情動作進行表演。

　　4、游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。

　　表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞

　　活動目標

　　1、理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。

　　2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

　　活動準備

　　頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。

　　2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。

　　3、幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。

　　4、游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。

　　教學反思：

　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

蓋房子中班教案2

　　設計意圖：

　　"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學**點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設計房子"的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　目的：

　　1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

　　準備：

　　1、實物：稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

　　過程：

　　1、出示實物與幼兒談話。

　　2、結合掛圖**幼兒聽故事錄音，通過**幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　（1）、分析實物稻草、木頭、磚。

　　（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

　　（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

　　4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

　　活動反思：

　　整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

蓋房子中班教案3

　　活動目標：

　　1.熟悉音樂能大膽地模仿表現蓋房子的動作。

　　2.能嘗試合作探索不同的房子造型，體驗舞蹈游戲的快樂。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　能大膽地隨音樂模仿表現蓋房子。

　　活動難點：

　　能探索出不同房頂造型。

　　活動過程：

　　一、熱身部分（健康快樂動起來）

　　二、出示PPT1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。

　　1.師：我們邊休息一邊來看看小陳老師給你們帶來了什么，咦！你看到了什么？

　　2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？

　　師引導：請你來學學···的樣子，幼兒創編，教師提煉一起學做動作。

　　三、播放音樂“蓋房子”幼兒感受

　　1.傾聽音樂，音樂里是怎樣造房子的？

　　師：陳老師帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。

　　幼兒說教師引導幼兒創編動作。

　　2.老師也來學學你們蓋房子的樣子，（聽音樂徒手），把高樓蓋起來。一起來吧！過程中教師可以語言提示幼兒創編不一樣的動作。教師示范引導。

　　3.出示PPT2（房子變高）練習第二遍

　　師：咦！房子有變化嗎？

　　那我們得繼續加油，能干的建筑師他會創新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。

　　四、出示PPT3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)

　　師：房子蓋好了嗎？幼：沒有，缺房頂

　　師：那你是建筑師的話，你會蓋上什么樣的房頂呢？

　　師：老師找來了許多房頂的照片，一看你喜歡哪個？能把他變出來嗎？引導幼兒創編（合作創編）

　　五、隨音樂一起來蓋房子。

　　1.師：那我們合著音樂一起來蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時教師拿相機拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵幼兒大膽創編。）

　　2.再次完整練習，提升孩子不同的房頂造型

　　結束語：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級其他孩子一起去分享吧。

　　小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。

中班教案《房子》5篇（擴展6）

——房子中班教案(精選五篇)

　　房子中班教案 1

　　活動目標：

　　1、能進行單腳跳與雙腳向前跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，增強幼兒彈跳能力。

　　2、體驗民間游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　事先在場地上畫好4座房子。

　　活動過程：

　　一、以音樂“兔子舞”帶領幼兒進行熱身運動。

　　師：小朋友，兔子是怎么跳的？

　　二、展示1、2號房子，幼兒探索房子的跳法（單腳、雙腳跳）

　　1、啟發幼兒回想游戲的玩法

　　師：小朋友，你們以前有玩過跳房子的游戲么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我們民間很早就開始玩的一個游戲，包括你們爸爸媽媽小時候，還有老師小時候最喜歡玩的游戲。

　　2、請幼兒**玩耍，探索房子的不同玩法

　　三、展示3、4號房子，幼兒探索不同房子的玩法（單雙腳同時配合跳）

　　師：剛才你們跳的真好，很多人都是一口氣連續單腳或雙腳跳過1、2號房。現在老師要給你一個新的挑戰，3、4號房子結構比較難，看你們是怎么玩的？（幼兒交流新的玩法）

　　鼓勵幼兒單腳與雙腳同時合作，順利跳玩提供的房子。

　　四、游戲“小精靈”出動。幼兒**探索跳房子的不同玩法

　　幼兒嘗試用自己喜歡的方式在四所房子的玩耍，跟同伴**討論玩法，并進行簡單比賽。

　　師：你們這些在房子跳來跳去，像一個個小精靈一樣。現在請小精靈們在這四房子中自個玩耍，你的方法可以跟別人不一樣哦。

　　五、增加游戲難度，出示沙包共同游戲跳房子新玩法：

　　1、教師邊講解邊示范新玩法：

　　師：小朋友們，跳房子有很多種玩法，剛才老師看到有很多小朋友能想出不同的玩法，但是除了你們剛才想出來的玩法外，老師這還有一個很好玩的方法，現在請你們認真邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從第一人開始輪流玩，先將沙包扔至第一格，然后雙腳跳入第二三格，再將沙包跳至四、五……以此類推，到第七格時轉過身來逐個往回跳，直至跳到二三格彎下腰撿起沙包，完成第一次幼兒，接著游戲繼續。

　　2、規則：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準至相應的數格內，算失誤，換另一人繼續游戲，以先完成的一組為勝。

　　六、放松運動：幼兒隨音樂《小精靈》做放松動作

　　幼兒園跳房子游戲教案中班，跳房子是一個比較古老的游戲，一直流傳在我們的童年，現在，孩子的童年也被這個游戲占據了，它可以鍛煉孩子的平衡能力，讓孩子身體健康，全面發展。 3 幼兒園跳房子游戲教案中班：《跳房子》游戲活動

　　活動目標

　　1、發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

　　2、培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。

　　活動準備

　　1、在場地上畫好格子當作房子。

　　2、準備一個小沙包。

　　活動過程

　　1、熱身

　　教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

　　2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

　　游戲規則：1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

　　2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

　　玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

　　3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

　　4、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

　　5、活動總結

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育游戲活動的興趣。

　　房子中班教案 2

　　【活動設計背景】

　　由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現在加上《剛要》指出多培養孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。

　　【活動目標】

　　1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂;

　　2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法;

　　3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

　　【教學重點、難點】

　　讓小朋友熟悉理解故事內容。

　　難點:

　　讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

　　【活動準備】

　　圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片-南瓜，引出活動內容。

　　師:南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢?

　　幼兒討論、發言講述。

　　二、欣賞故事，了解故事的主要內容。

　　教師講述故事。

　　師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?

　　小結:每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。

　　三、分段講述，熟悉故事情節。

　　1、講述1-3段

　　師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?

　　幼兒討論，個別講述。

　　師:秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

　　2、講述第4-6段

　　師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結果怎么樣?

　　師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

　　山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧!

　　小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。

　　3、講述7-9段

　　師:貝貝住在南瓜房子里面開心嗎?他遇到了什么難題?是誰幫助了他?用什么辦法解決了問題?

　　師:你還有什么辦法幫助貝貝修補南瓜房子?南瓜房子有了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　小結:小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

　　四、識字說詞

　　認識上和下，完成練習書寫和說詞。

　　【教學反思】

　　1、第一個環節幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環節進行分段講述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。

　　這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。

　　因此在接下來的**環節，幼兒就出現了這種問題，讓**變得難以進行，幼兒的積極性**下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

　　2、整個過程中的**過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己**語言與表達意思的空間。如果**中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個**，活動的開放性、趣味性都會增加。

　　3、最后的結尾部分即故事的引申意義-學會分享,結束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如**“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發言。

　　房子中班教案 3

　　活動目標

　　1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

　　2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

　　3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片

　　活動過程

　　一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。

　　1、**：奶奶買了那些菜？

　　2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　　二、觀察PPT，逐段欣賞故事。

　　1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　　2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎么說？南瓜房子說什么？

　　3、出示“洋蔥頭”PPT，**：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎么說？

　　4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　　5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

　　6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回答）

　　三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

　　1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”

　　討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

　　2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）

　　3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒思考）

　　4、繼續講述故事至完。

　　四、總結并完整地講述故事。

　　這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。

　　五、探索續編故事。

　　除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢？請你來說一說。

　　六、游戲：快樂的舞會。

　　讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！

　　附故事：南瓜房子

　　草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

　　一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

　　兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門，也進去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

　　這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。

　　就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

　　房子中班教案 4

　　設計意圖：

　　"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學**點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設計房子"的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。

　　目的：

　　1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

　　準備：

　　1、實物：稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

　　過程：

　　1、出示實物與幼兒談話。

　　2、結合掛圖**幼兒聽故事錄音，通過**幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　（1）、分析實物稻草、木頭、磚。

　　（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

　　（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

　　4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

　　活動反思：

　　整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

　　房子中班教案 5

　　教材分析：

　　中班幼兒已經能夠擺動手臂自然地跑步，跑步的速度也在不斷加快，但持物跑動作的協調性、靈活性還有待提高。本次活動創設“小工人造房子”的游戲情境，引導幼兒在“運磚”的過程中探索持物跑的方法，學習單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作，提高持物跑的速度，發展動作的協調性、靈活性，提高幼兒在跑動中自我保護的意識和能力。

　　活動目標：

　　1．掌握持物快速跑的動作要領，發展持物快跑的能力。

　　2．能**想出持物跑的方法，提高自我保護的意識和能力。

　　3．養成熱愛勞動、做事認真的品質。

　　活動準備：

　　1．積木（在場地四周間隔放置），易拉罐若干，盛放積木的筐子 4 個，房子的圖紙（貼在筐子外側）。

　　2．幼兒有合作搭建房子的經驗。

　　3．熱身、放松環節的相關音樂。

　　活動建議：

　　1．帶領幼兒隨音樂繞障礙（積木）走、跑、跳，做游戲前的熱身準備。

　　2．創設游戲情境，引導幼兒探索持物跑的動作要領。

　　（1）將積木作為蓋房子的磚頭，請幼兒**練習抱磚跑。

　　（2）請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。

　　**：抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快？

　　小結：單手抱磚，另一只手臂前后擺動，這樣跑既安全速度又可以快一些。

　　3．**幼兒玩“造房子”游戲，進一步鞏固持物跑的技能。

　　（1）將幼兒分**數相等的 4～5 組，組成建筑隊，請幼兒為自己的建筑隊起名字。

　　（2）介紹游戲規則：各組列縱隊站在起跑線上，教師發出開始的信號后，每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點，將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意，本組下一個幼兒抱磚出發， 待本組最后一個幼兒運完磚，所有幼兒按照圖紙合作蓋房子，最先蓋好房子的組獲勝。

　　（3）第 1 輪游戲結束后，重點講評、示范持物快速跑的動作要領。

　　（4）**幼兒練習 2～3 次。

　　可根據幼兒動作掌握情況增加游戲難度。例如：在場地中放置障礙物（易拉罐），幼兒繞過障礙跑；逐步增加房子高度

　　4．**幼兒玩游戲“擺動的鐘表”，引導幼兒模仿鐘擺，隨音樂搖擺身體各部位，放松全身。

　　幼兒園小班繪本《一步一步走啊走》應彩云視頻+PPT課件+音樂+說課稿反思（小班語言）中班科學領域《有趣的膨脹》黃敏君優質課視頻+原版課件PPT+教案

中班教案《房子》5篇（擴展7）

——《漂亮的房子》中班教案(精選5篇)

　　《漂亮的房子》中班教案 1

　　活動目標：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進行添畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、導入部分聽故事，**：誰來告訴我你聽到故事里的房子長的是什么樣的？

　　2、幼兒學習粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？""造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢？對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶？（長方形），門要貼在墻的下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢？好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

　　3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀？老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現在，請小朋友去造房子吧。

　　4、評價你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么？

　　教學反思

　　“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂**會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

　　《漂亮的房子》中班教案 2

　　一、教學名稱：

　　七彩的房子真漂亮

　　二、教學準備：

　　1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）

　　2、模板及卡片人手一套、

　　3、各種形狀拼板人手一套

　　三、教學目的：

　　1、培養幼兒對顏**形的識別能力。

　　2、培養判斷與推理能力

　　3、初步感知物體的整體與局部的關系。

　　4、培養幼兒的觀察與模仿能力

　　四、教學重點：

　　指導幼兒找出房子是由那些形狀組成的

　　五、教學過程：

　　1、活動導入：

　　（1）請幼兒跟老師一起認識一下各種圖形

　　a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請你跟老師一起說說它們的名字

　　b認識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形）

　　（2）教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣

　　a現在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細看呦

　　b我先用一個長方形做小房子的墻，在用一個三角形做它的房頂，拿一個拱形做它的門，還差什么呢，哦它還沒有窗子，我們用圓形做窗子吧，好了！一個漂亮的小房子就搭好了

　　（3）請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構成整體，從部分到整體）

　　a現在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！

　　（4）幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形，說一說房子是由什么圖形構成的

　　a好請小朋友跟老師一起把房子拆開，看看我們都用了哪些東西（長方形，圓形，三角形，拱形）

　　此活動可反復幾次

　　2、操作學具：

　　（1）教師讀卡片提示語（訓練幼兒理解能力）

　　（2）教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）

　　a那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個***箭頭，那我們就應該先找***模塊。

　　b然后我們看這個小房子的墻是綠墻，那右邊那個格子里有綠墻呢？（有三個）有這么多？我們不知道到底是那一個，那我們繼續往下看，這個小房子還有一個黃門，那我們看是這個嗎？（不是）這里的門是紅門不是它，那是它嗎？（不是）這里的門是紫門也不是，那……是它嗎？哦就是它，在看看窗戶一不一樣？（一樣）都是藍色的圓窗戶

　　c好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的材料找出來吧！

　　（3）幼兒自己操作教師做個別指導

　　（4）幼兒自測

　　3、背面練習

　　（1）教師讀提示語

　　（2）講解一題

　　a小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。

　　b你們看這個房子，只有墻還沒有顏色，我們應該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍色的，上面這個房子的墻是綠色的，那這里我們就應該涂綠色了。

　　c現在請小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完

　　4、教學延伸

　　（1）請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照著他搭的樣子搭（練習用部分構成整體）

　　（2）幼兒**搭建房子（培養幼兒的創造性）

　　《漂亮的房子》中班教案 3

　　活動目標：

　　1. 學習用繪畫、折紙、剪貼等方式表現和裝飾自己設計的房子。

　　2. 讓幼兒感受色彩和線條的美，啟發幼兒的創造力。

　　3. 努力嘗試解決遇到的困難。

　　4. 讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1. 房屋制作圖示。

　　2. 彩色卡紙和白色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆、籮筐等。

　　3. 在家長的協助下，幼兒收集**外各種房屋的圖片，并有意識的觀察過各種房屋的造型。

　　活動過程：

　　1. 請幼兒說說自己見過的各種漂亮的房子，收集的房子有什么特別的。

　　**：各種各樣的房子主要有哪里不一樣的?(屋頂、高度、外墻的顏色等等)

　　2. 教師展示制作的“漂亮的房子”，討論都有哪些制作方法?

　　(1) 教師重點示范可以開啟的門窗的制作方法，屋頂用繪畫和剪貼的方法。

　　(2) 指導幼兒選擇不同大小顏色的卡紙來表現房屋的高矮，用窗戶的數量表示樓層的多少。

　　(3) 要求幼兒仔細觀察圖示，說說制作方法，注意廢紙放入籮筐中。

　　幼兒在制作的過程中會遇到困難，鼓勵幼兒自己解決或者與同伴討論，鼓勵幼兒大膽想象與創新改變屋頂的造型。(半圓形、高頂、尖頂等等)注意要畫出圖形還要留出邊緣粘貼。

　　3. 制作完畢，可以做一些樹木花草進行點綴。

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動、有趣的作品。動手操作體驗是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要**。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓幼兒自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發現問題。

　　《漂亮的房子》中班教案 4

　　活動目標：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進行添畫。

　　活動準備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、導入部分聽故事，**：誰來告訴我你聽到故事里的房子長的是什么樣的?

　　2、幼兒學習粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的?""造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢?對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶?(長方形)，門要貼在墻的下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢?好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

　　3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，那么記住了嗎?好的，現在，請小朋友去造房子吧。

　　4、評價你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?

　　教學反思：

　　中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。這里我請幼兒來操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現房子差異的特性，我會在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的，側面墻上的窗戶是這個形狀的(邊說邊出示窗戶圖片)，那該怎么辦啊?通過幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應該**的，但是整幢房子的窗戶不一定要**。

　　這里既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時注意上下對齊。這里使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時候，要注意觀察，及時發現一些有創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒**剪紙的技能和粘貼的技能。

　　《漂亮的房子》中班教案 5

　　活動目標：

　　1、學習粘貼技能，使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。

　　2、培養幼兒感知色彩的能力，學會用不同色彩較協調地組成房子。

　　活動準備：

　　顏色、大小、形狀不同的蠟光紙，油畫棒，各種小動物的圖片，抹布等。

　　范畫一張。

　　活動過程：

　　1、出示范畫，引起幼兒對活動的興趣。

　　師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小熊造了座新房子，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們，你覺得哪里漂亮?(幼兒**回答)

　　師：原來小熊給房子涂**漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，**的門和窗，房子旁邊還種了小熊喜歡的花，真漂亮啊!

　　2、講解示范，交代要求。

　　(1)、啟發幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協調地拼搭房子。

　　師：小動物們看見了，都想造新房子，我們來幫它們設計新房子吧!

　　師：老師在每張桌上都準備了許多彩色紙，和一些小動物的小圖片，小朋友你要先想一想，你要為哪個小動物設計房子，再用彩色紙拼一拼，哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。

　　2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。

　　師：小朋友拼好后，就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上，注意在用漿糊時要少抹一點，每一個地方都要抹到，要貼得端正，不然，房子歪了要倒下來，門和窗會打不開的。等貼好后，給房子貼上小動物的圖片，讓我們能一看就知道你為哪個小動物設計房子。對了，不要忘了在房子的旁邊要添畫一些，你認為小動物喜歡的東西。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　小朋友可以輕輕的走到桌子邊上，去為小動物設計房子了。注意：先要在筐里找一個你想為他設計房子的小動物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子，在用漿糊貼的時候要少抹一點，但要貼牢。房子旁邊也要添畫哦!

　　4、活動

　　展出幼兒的作品，讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。