《我們看海去》讀后感1
我家的管事婆！爸爸快來(lái)看。我那天晚上特別傷心。龜兔在比賽的過(guò)程中跨過(guò)許多地方，而烏龜有些地方跨不過(guò)，兔子看見(jiàn)了就對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的？它就會(huì)打開音樂(lè)設(shè)備，讓我放松心情，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾——為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。
優(yōu)良的.環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子；一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。
《我們看海去》讀后感2
《我們看海去》是大作家林海音專輯《城南舊事》中的一個(gè)小故事。大家剛看到這個(gè)書名時(shí)一定認(rèn)為這個(gè)故事寫得是廣闊無(wú)際的大海，和她怎么看海的，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。《我們看海去》是小英子與一位“小偷”的約定，也是她對(duì)世界美好的憧憬。
小偷的內(nèi)心里真的沒(méi)有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說(shuō)‘好人的嘴巴厚厚敦敦的。’‘壞人長(zhǎng)得賊眉鼠眼的。’還有人說(shuō)‘好人壞人長(zhǎng)得都一樣，都是人，不過(guò)內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰(shuí)都看不透。’剛剛上一年級(jí)的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個(gè)小偷，因?yàn)樾⊥甸L(zhǎng)得像“好人”，所以沒(méi)有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見(jiàn)面，聽(tīng)他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動(dòng)了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言——我們看海去。不過(guò)，小英子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地幫助了要抓那個(gè)小偷的**。次日，**成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個(gè)‘小偷’感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個(gè)小女孩對(duì)世界美麗的幻想。有些人長(zhǎng)大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。
童年，就是最美好的回憶。
《我們看海去》讀后感3
《我們看海去》是大作家林海音專輯《城南舊事》中的一個(gè)小故事。大家剛看到這個(gè)書名時(shí)一定認(rèn)為這個(gè)故事寫得是廣闊無(wú)際的大海，和她怎么看海的，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。《我們看海去》是小英子與一位“小偷”的約定，也是她對(duì)世界美好的憧憬。
小偷的內(nèi)心里真的沒(méi)有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說(shuō)‘好人的嘴巴厚厚敦敦的`。’‘壞人長(zhǎng)得賊眉鼠眼的。’還有人說(shuō)‘好人壞人長(zhǎng)得都一樣，都是人，不過(guò)內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰(shuí)都看不透。’剛剛上一年級(jí)的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個(gè)小偷，因?yàn)樾⊥甸L(zhǎng)得像“好人”，所以沒(méi)有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見(jiàn)面，聽(tīng)他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動(dòng)了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言——我們看海去。不過(guò)，小英子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地幫助了要抓那個(gè)小偷的**。 次日，**成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個(gè)‘小偷’感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個(gè)小女孩對(duì)世界美麗的幻想。有些人長(zhǎng)大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。童年，就是最美好的回憶。
《我們看海去》讀后感4
一首“我們看海去”的詩(shī)將我引入這篇文章，這里面究竟發(fā)生了什么事呢？
那里面講了一個(gè)小偷與英子的故事，在班上我們討論了那個(gè)小偷該不該被**抓起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該**起來(lái)。
因?yàn)槲矣X(jué)得，他想供“弟弟”讀書沒(méi)錯(cuò)，可是要走正當(dāng)?shù)牡缆罚粦?yīng)該偷別人的東西，所以我覺(jué)得應(yīng)該**起，別人的東西也來(lái)之不易，不管他偷東西是為了“弟弟”也好，還是老娘也好，總不該偷東西，他要是真想掙錢的話可以推車或拾破爛，總之不能偷別人的東西。
我覺(jué)得英子也很好，如果英子知道那個(gè)人是便衣**的話，我想英子應(yīng)該不會(huì)把小銅佛像給他，更不會(huì)將從哪撿來(lái)的`告訴他，小英子還和小偷訂了一個(gè)約會(huì)呢，訂的是“我們看海去”的約會(huì)，可我想這個(gè)約會(huì)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
小偷最后也**了，不知他的弟弟和他娘怎么樣，讀完后我靜靜地想，書中的內(nèi)容一幕幕地展現(xiàn)在我的腦海。
《我們看海去》讀后感5
《我們看海去》是《城南舊事》中的第二大篇，故事發(fā)生在小英子搬家到像一把湯匙的新簾子胡同后。
小英子在隔壁的草地幫同學(xué)撿球時(shí)偶然遇到了一個(gè)"小偷"，但是小英子卻覺(jué)得他是好人，因?yàn)樗淖齑胶窈竦摹＝又脦滋欤∮⒆佣紩?huì)去草地聽(tīng)那個(gè)"小偷"講故事。小英子還把最喜歡的詩(shī)——“我們看海去”背給他聽(tīng)，他們并許下了承諾：等他弟弟坐上大輪船去**讀書時(shí)，一起去看海。
一天，小英子照常去了那片草地，但是沒(méi)有找到那個(gè)“小偷”，等小英回到家附近時(shí)，一個(gè)男人要走了小英子隨手拿在手上的銅佛。三天后，當(dāng)小英子領(lǐng)完假期作業(yè)回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了“小偷”已**了。原來(lái)向英子要銅佛的男人是便衣**，就是他抓住“小偷”的。媽媽讓小英子長(zhǎng)大后寫一本一個(gè)壞人怎么做了賊的書，但小英子決定要寫的是“我們看海去”。
在小英子的眼里，她分不清好人與壞人的區(qū)別，就像她分不大海與藍(lán)天一樣，所以她只能依靠長(zhǎng)相來(lái)判斷好人與壞人。當(dāng)“小偷”**住時(shí)，小英子并沒(méi)有開心，心中反而有些自責(zé)和同情。
讀完本篇，我不禁地問(wèn)自己，文中的“小偷”是好人還是壞人？他關(guān)心弟弟，照顧母親，這樣的人不能算是壞人，但他卻靠偷盜來(lái)養(yǎng)家糊口。我想小英子就是在用她純潔的心靈告訴我們世界上本就沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，就像遠(yuǎn)望大海，海天一色連成一片，讓你無(wú)法分清楚海與天一樣。
《我們看海去》讀后感5篇擴(kuò)展閱讀
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展1）
——我們看海去讀后感3篇
我們看海去讀后感1
《我們看海去》是《城南舊事》中的第二篇小說(shuō)，主人公林英子搬了新家，在她家旁邊的草垛子里認(rèn)識(shí)了一位陌生的男子，并成為了朋友。英子總是聽(tīng)他講故事，英子一高興便背起了從小學(xué)課本中學(xué)習(xí)的《我們看海去》，于是，便與陌生男子約定一起“看海去”。然而，小英子卻不知道他們的愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樾∮⒆友壑械倪@位友好的大哥哥家境貧窮，要贍養(yǎng)瞎老娘，還要供自己弟弟念書，他就動(dòng)起了歪念頭—去各家各戶偷東西，最終被巡警逮捕了。“藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆，金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)……”這種美好的愿望從此破滅了。
當(dāng)書中寫到，壓著石頭的油布包裹，胡同里發(fā)生接二連三的盜竊案，和蹲在草垛里的陌生男子時(shí)，我就感覺(jué)有很多疑問(wèn)想要解開，恨不得一下子翻到最后一頁(yè)看個(gè)究竟。就在小英子知道誰(shuí)是竊賊的時(shí)候，我不禁大為震驚。竊賊竟然是經(jīng)常給小英子講故事的那位和藹可親的哥哥。我想：現(xiàn)在的這位被手捆白繩子的大哥哥，與小英子結(jié)識(shí)的那位大哥哥截然不同！他原先那副說(shuō)說(shuō)笑笑，非常親近人的樣子，使我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。
《我們看海去》是《城南舊事》中最富有感情的一篇，這篇文章包含著林英子童年中的快樂(lè)、傷心、好奇……那份與“野孩子”踢球的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)油布包裹的好奇，得知**是那位大哥哥的傷心……這就是文章里所有的情感，因?yàn)槲覀兌加懈星椋捕际峭涣说摹?/p>
小英子的童年和我現(xiàn)在的童年都會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，但每次都化險(xiǎn)為夷。
林英子就是林海音，這一篇文章就是林海音小時(shí)候的事情。我想，如果林海音小時(shí)候的事在我身上發(fā)生，那，我該多么幸福！
我們看海去讀后感2
《我們看海去》是《城南舊事》中的第二篇小說(shuō)，主人公林英子搬了新家，在她家旁邊的草垛子里認(rèn)識(shí)了一位陌生的男子，并成為了朋友。英子總是聽(tīng)他講故事，英子一高興便背起了從小學(xué)課本中學(xué)習(xí)的《我們看海去》，于是，便與陌生男子約定一起“看海去”。然而，小英子卻不知道他們的愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樾∮⒆友壑械倪@位友好的大哥哥家境貧窮，要贍養(yǎng)瞎老娘，還要供自己弟弟念書，他就動(dòng)起了歪念頭—去各家各戶偷東西，最終被巡警逮捕了。“藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆，金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)……”這種美好的愿望從此破滅了。
當(dāng)書中寫到，壓著石頭的油布包裹，胡同里發(fā)生接二連三的`盜竊案，和蹲在草垛里的陌生男子時(shí)，我就感覺(jué)有很多疑問(wèn)想要解開，恨不得一下子翻到最后一頁(yè)看個(gè)究竟。就在小英子知道誰(shuí)是竊賊的時(shí)候，我不禁大為震驚。竊賊竟然是經(jīng)常給小英子講故事的那位和藹可親的哥哥。我想：現(xiàn)在的這位被手捆白繩子的大哥哥，與小英子結(jié)識(shí)的那位大哥哥截然不同！他原先那副說(shuō)說(shuō)笑笑，非常親近人的樣子，使我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。
《我們看海去》是《城南舊事》中最富有感情的一篇，這篇文章包含著林英子童年中的快樂(lè)、傷心、好奇……，那份與“野孩子”踢球的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)油布包裹的好奇，得知**是那位大哥哥的傷心……這就是文章里所有的情感，因?yàn)槲覀兌加懈星椋捕际峭涣说摹?/p>
小英子的童年和我現(xiàn)在的童年都會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，但每次都化險(xiǎn)為夷。
林英子就是林海音，這一篇文章就是林海音小時(shí)候的事情。我想，如果林海音小時(shí)候的事在我身上發(fā)生，那，我該多么幸福！
我們看海去讀后感3
《我們看海去》是大作家林海音專輯《城南舊事》中的一個(gè)小故事。大家剛看到這個(gè)書名時(shí)一定認(rèn)為這個(gè)故事寫得是廣闊無(wú)際的大海，和她怎么看海的，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。《我們看海去》是小英子與一位“小偷”的約定，也是她對(duì)世界美好的憧憬。
小偷的內(nèi)心里真的沒(méi)有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說(shuō)‘好人的嘴巴厚厚敦敦的。’‘壞人長(zhǎng)得賊眉鼠眼的。’還有人說(shuō)‘好人壞人長(zhǎng)得都一樣，都是人，不過(guò)內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰(shuí)都看不透。’剛剛上一年級(jí)的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個(gè)小偷，因?yàn)樾⊥甸L(zhǎng)得像“好人”，所以沒(méi)有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見(jiàn)面，聽(tīng)他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動(dòng)了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言——我們看海去。不過(guò)，小英子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地幫助了要抓那個(gè)小偷的**。 次日，**成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個(gè)‘小偷’感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個(gè)小女孩對(duì)世界美麗的幻想。有些人長(zhǎng)大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。童年，就是最美好的回憶。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展2）
——《我們看海去》初中讀后感3篇
《我們看海去》初中讀后感1
原來(lái)英子沒(méi)有看到海！
這兩天有些雜事沒(méi)有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來(lái)看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會(huì)描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬(wàn)千……可是英子沒(méi)有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國(guó)文課本上的海，英子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海，她讀著國(guó)文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見(jiàn)了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢？讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中！
滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢*同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海，英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的！好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的！我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美！同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美！
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒(méi)有兄弟姐妹，但是我有一個(gè)表哥，他對(duì)我也是非常的愛(ài)護(hù)。有一次我被人欺負(fù)，哭著跑回家了，當(dāng)時(shí)我表哥剛好來(lái)我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問(wèn)我怎么了？我給他說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個(gè)欺負(fù)我的孩子算賬，表哥把那個(gè)小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負(fù)小朋友了。從這件事中我看出了表哥對(duì)我的愛(ài)護(hù)，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
為了供弟弟讀書，哥哥無(wú)奈去偷東西，結(jié)果當(dāng)?shù)艿芙K于畢業(yè)時(shí)哥哥卻**走了。哥哥用他的苦換來(lái)了弟弟的美好未來(lái)，這種血濃于水的親情讓讀者感動(dòng)不已。雖然哥哥是個(gè)讓人提起來(lái)覺(jué)得可恥的“小偷”，但是卻又讓讀者覺(jué)得哥哥卻是那么的偉大。
其實(shí)，好人、壞人、善良和丑惡，每個(gè)人心中都有一架天平。我們應(yīng)該如天平一樣公正的衡量、評(píng)判他人的行為，但是任何時(shí)候都不能損人利己和恃強(qiáng)凌弱。希望孩子你能懂得表哥幫助你去揍別人是不對(duì)的，今后要學(xué)會(huì)以理服人，這樣別人才能心服口服。
《我們看海去》初中讀后感2
《我們看海去》是《城南舊事》中的第二篇小說(shuō)，主人公林英子搬了新家，在她家旁邊的草垛子里認(rèn)識(shí)了一位陌生的男子，并成為了朋友。英子總是聽(tīng)他講故事，英子一高興便背起了從小學(xué)課本中學(xué)習(xí)的《我們看海去》，于是，便與陌生男子約定一起“看海去”。然而，小英子卻不知道他們的愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樾∮⒆友壑械倪@位友好的大哥哥家境貧窮，要贍養(yǎng)瞎老娘，還要供自己弟弟念書，他就動(dòng)起了歪念頭—去各家各戶偷東西，最終被巡警逮捕了。“藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆，金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)……”這種美好的愿望從此破滅了。
當(dāng)書中寫到，壓著石頭的油布包裹，胡同里發(fā)生接二連三的盜竊案，和蹲在草垛里的陌生男子時(shí)，我就感覺(jué)有很多疑問(wèn)想要解開，恨不得一下子翻到最后一頁(yè)看個(gè)究竟。就在小英子知道誰(shuí)是竊賊的時(shí)候，我不禁大為震驚。竊賊竟然是經(jīng)常給小英子講故事的那位和藹可親的哥哥。我想：現(xiàn)在的這位被手捆白繩子的大哥哥，與小英子結(jié)識(shí)的那位大哥哥截然不同！他原先那副說(shuō)說(shuō)笑笑，非常親近人的樣子，使我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。
《我們看海去》是《城南舊事》中最富有感情的一篇，這篇文章包含著林英子童年中的快樂(lè)、傷心、好奇……，那份與“野孩子”踢球的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)油布包裹的好奇，得知**是那位大哥哥的傷心……這就是文章里所有的情感，因?yàn)槲覀兌加懈星椋捕际峭涣说?。
小英子的童年和我現(xiàn)在的童年都會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，但每次都化險(xiǎn)為夷。
林英子就是林海音，這一篇文章就是林海音小時(shí)候的事情。我想，如果林海音小時(shí)候的事在我身上發(fā)生，那，我該多么幸福！
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展3）
——《我們看海去》讀后感范本10份
《我們看海去》讀后感 1
我家的管事婆！爸爸快來(lái)看。我那天晚上特別傷心。龜兔在比賽的過(guò)程中跨過(guò)許多地方，而烏龜有些地方跨不過(guò)，兔子看見(jiàn)了就對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的？它就會(huì)打開音樂(lè)設(shè)備，讓我放松心情，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位“大朋友”的.交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾――為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。
優(yōu)良的環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子；一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。
《我們看海去》讀后感 2
滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢**同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海，英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的！好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的！我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美！同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美！
《我們看海去》讀后感 3
我家的管事婆！爸爸快來(lái)看。我那天晚上特別傷心。龜兔在比賽的過(guò)程中跨過(guò)許多地方，而烏龜有些地方跨不過(guò)，兔子看見(jiàn)了就對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的？它就會(huì)打開音樂(lè)設(shè)備，讓我放松心情，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾――為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。
優(yōu)良的環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子；一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。
《我們看海去》讀后感 4
原來(lái)英子沒(méi)有看到海！
這兩天有些雜事沒(méi)有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來(lái)看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會(huì)描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬(wàn)千……可是英子沒(méi)有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國(guó)文課本上的海，英子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海，她讀著國(guó)文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見(jiàn)了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢？讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中！
滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢**同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海，英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的！好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的！我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美！同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美！
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒(méi)有兄弟姐妹，但是我有一個(gè)表哥，他對(duì)我也是非常的愛(ài)護(hù)。有一次我被人欺負(fù)，哭著跑回家了，當(dāng)時(shí)我表哥剛好來(lái)我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問(wèn)我怎么了？我給他說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個(gè)欺負(fù)我的孩子算賬，表哥把那個(gè)小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負(fù)小朋友了。從這件事中我看出了表哥對(duì)我的愛(ài)護(hù)，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
為了供弟弟讀書，哥哥無(wú)奈去偷東西，結(jié)果當(dāng)?shù)艿芙K于畢業(yè)時(shí)哥哥卻**走了。哥哥用他的苦換來(lái)了弟弟的美好未來(lái)，這種血濃于水的親情讓讀者感動(dòng)不已。雖然哥哥是個(gè)讓人提起來(lái)覺(jué)得可恥的“小偷”，但是卻又讓讀者覺(jué)得哥哥卻是那么的偉大。
其實(shí)，好人、壞人、善良和丑惡，每個(gè)人心中都有一架天平。我們應(yīng)該如天平一樣公正的衡量、評(píng)判他人的行為，但是任何時(shí)候都不能損人利己和恃強(qiáng)凌弱。希望孩子你能懂得表哥幫助你去揍別人是不對(duì)的，今后要學(xué)會(huì)以理服人，這樣別人才能心服口服。
《我們看海去》讀后感 5
我讀完了《城南舊事》。這是著名女作家林海音的**作，她描寫了二十年代，**城南的一座四合院里，住著英子溫暖和樂(lè)的一家。小女孩林英子跟隨爸爸媽媽從**飄洋過(guò)海來(lái)到**，住在城南的一條胡同里，京華古都的駝鈴，人群，鬧市僻巷都讓英子感到新奇，著迷。透過(guò)主人公英子的雙眼，展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合。一篇篇以不同人物為主角的故事，將我一點(diǎn)點(diǎn)地帶進(jìn)了英子的童年生活。《惠安館》里的“瘋女人”，《我們看海去》里為了弟弟鋌而走險(xiǎn)的“賊”，《蘭姨娘》里被趕出家門的蘭姨娘。。。。由這些人身上發(fā)生的無(wú)數(shù)悲或喜的故事，構(gòu)成了英子燦爛的童年。
在《我們?nèi)タ春！愤@一章給我留下了深深的回味。英子認(rèn)識(shí)了草地里的人，在兩人交流時(shí)，那人幾次問(wèn)英子覺(jué)得他是好人還是壞人，年幼的英子回答：“我不懂什么是好人、壞人，人太多了，很難分。” 英子雖然回答不上來(lái)，但給那人背了《我們看海去》。然而，那人因偷竊**住了，英子目送著他遠(yuǎn)去的背影。不知情的媽媽還教她：將來(lái)長(zhǎng)大后就用今天的事寫一本書，說(shuō)說(shuō)一個(gè)壞人怎么做了賊”。但是，英子很堅(jiān)決的拒絕了。年僅七歲的英子，用自己的想法告訴了我們：“世界上本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的好人與壞人，也沒(méi)有人能真正分清好與壞”。
英子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大，她的童年是精彩的，因?yàn)樗幸活w純潔的心靈。從中我懂得了童年的每秒每刻都是一個(gè)人重要的段落，永遠(yuǎn)是我們心底最美的時(shí)光。
《我們看海去》讀后感 6
我家的管事婆！爸爸快來(lái)看。我那天晚上特別傷心。龜兔在比賽的過(guò)程中跨過(guò)許多地方，而烏龜有些地方跨不過(guò)，兔子看見(jiàn)了就對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的？它就會(huì)打開音樂(lè)設(shè)備，讓我放松心情，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾——為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。
優(yōu)良的環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子；一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。
《我們看海去》讀后感 7
金紅的太陽(yáng)是從藍(lán)色的大海升上來(lái)的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空中升起來(lái)的呀？“我”分不出海跟天，“我”分不出好人跟壞人。
那個(gè)年青人沒(méi)有讀過(guò)書，從小就很貪玩，他深知后悔來(lái)不及了，所以他把所***都寄托在年年考第一有志氣的弟弟身上，他要讓自己的弟弟飄揚(yáng)過(guò)海去讀書，但他沒(méi)有能力，哪兒供得起啊？偷東西雖然方法不對(duì)，但走上這一步也是事非得以，真是生活所迫啊！他能是壞人嗎？
“我”真后悔啊！我想：如果“我”沒(méi)有將那個(gè)銅佛交給那個(gè)便衣兒，那個(gè)年青人就不會(huì)**，他的弟弟就真得可以飄揚(yáng)過(guò)海去讀書，他們就真得可以過(guò)上幸福的生活，也許國(guó)家就可以多一位偉大的人了，但這一切因?yàn)槲易兂闪嘶孟耄艺婧蠡诎。驗(yàn)椤拔摇毙∧泻o(wú)法讀書了，因?yàn)椤拔摇彼麄儫o(wú)法過(guò)上幸福的生活，因?yàn)椤拔摇眹?guó)家少了一位偉大的人，可是大家就不能給點(diǎn)愛(ài)心，給點(diǎn)愛(ài)呢？要是是這樣的`話，那個(gè)年輕人就不用了偷東西了，他的將來(lái)就一定是個(gè)偉大的人了。可是大家為什么就不給點(diǎn)愛(ài)心呢？要是每個(gè)人都給點(diǎn)愛(ài)心的話，這個(gè)世界該多么美好啊！
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境都很好，但是我們不能一味的貪玩，還是要去努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾慌W(xué)習(xí)，將來(lái)還是像那個(gè)年青人一樣一事無(wú)成，后悔就來(lái)不及了，再說(shuō)了，交的學(xué)費(fèi)都是父母的血汗錢，我們要是不努力學(xué)習(xí)，怎么對(duì)得起我們的父母呢？
讓我們祈禱吧，希望那個(gè)年青人能早點(diǎn)出來(lái)，他的弟弟還等著他賺錢讀書啊！可是世上沒(méi)有后悔藥，希望一切都能好起來(lái)。
《我們看海去》讀后感 8
一首“我們看海去”的詩(shī)將我引入這篇文章，這里面究竟發(fā)生了什么事呢？
那里面講了一個(gè)小偷與英子的故事，在班上我們討論了那個(gè)小偷該不該被**抓起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該**起來(lái)。
因?yàn)槲矣X(jué)得，他想供“弟弟”讀書沒(méi)錯(cuò)，可是要走正當(dāng)?shù)牡缆罚粦?yīng)該偷別人的東西，所以我覺(jué)得應(yīng)該**起，別人的東西也來(lái)之不易，不管他偷東西是為了“弟弟”也好，還是老娘也好，總不該偷東西，他要是真想掙錢的話可以推車或拾破爛，總之不能偷別人的東西。
我覺(jué)得英子也很好，如果英子知道那個(gè)人是便衣**的話，我想英子應(yīng)該不會(huì)把小銅佛像給他，更不會(huì)將從哪撿來(lái)的告訴他，小英子還和小偷訂了一個(gè)約會(huì)呢，訂的是“我們看海去”的約會(huì)，可我想這個(gè)約會(huì)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
小偷最后也**了，不知他的弟弟和他娘怎么樣，讀完后我靜靜地想，書中的內(nèi)容一幕幕地展現(xiàn)在我的腦海。
《我們看海去》讀后感 9
? 《我們看海去》讀后感 ? 李國(guó)豪的媽媽 原來(lái)英子沒(méi)有看到海！ 這兩天有些雜事沒(méi)有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來(lái)看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會(huì)描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬(wàn)千……可是英子沒(méi)有看到真正的大海。 ? 這篇文章描寫的海是英子國(guó)文課本上的海，英子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海，她讀著國(guó)文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見(jiàn)了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢？讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中！ ? 滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢**同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海,英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的'海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。 ?? 想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的！好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的！我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美！同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多…… ?但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美!《我們看海去》讀后感 10
我讀完了《城南舊事》。這是著名女作家林海音的**作，她描寫了二十年代，**城南的一座四合院里，住著英子溫暖和樂(lè)的一家。小女孩林英子跟隨爸爸媽媽從**飄洋過(guò)海來(lái)到**，住在城南的一條胡同里，京華古都的駝鈴，人群，鬧市僻巷都讓英子感到新奇，著迷。通過(guò)主人公英子的雙眼，展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合。一篇篇以不同人物為主角的故事，將我一點(diǎn)點(diǎn)地帶進(jìn)了英子的童年生活。《惠安館》里的“瘋女人”，《我們看海去》里為了弟弟鋌而走險(xiǎn)的“賊”，《蘭姨娘》里被趕出家門的蘭姨娘....由這些人身上發(fā)生的無(wú)數(shù)悲或喜的故事，構(gòu)成了英子燦爛的童年.
在《我們?nèi)タ春！愤@一章給我留下了深深的回味。英子認(rèn)識(shí)了草地里的人，在兩人交流時(shí)，那人幾次問(wèn)英子覺(jué)得他是好人還是壞人，年幼的英子回答：“我不懂什么是好人、壞人，人太多了，很難分。”英子雖然回答不上來(lái)，但給那人背了《我們看海去》。然而，那人因偷竊**住了，英子目送著他遠(yuǎn)去的背影。不知情的媽媽還教她：將來(lái)長(zhǎng)大后就用今天的事寫一本書，說(shuō)說(shuō)一個(gè)壞人怎么做了賊”。但是，英子很堅(jiān)決的拒絕了。年僅七歲的英子，用自己的想法告訴了我們：“世界上本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的好人與壞人，也沒(méi)有人能真正分清好與壞”。
英子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大，她的童年是精彩的，因?yàn)樗幸活w純潔的心靈。從中我懂得了童年的每秒每刻都是一個(gè)人重要的段落，永遠(yuǎn)是我們心底最美的時(shí)光。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展4）
——我們看海讀后感(九)份
我們看海讀后感 1
《我們看海去》讀后感1
《我們看海去》是在《城南舊事》中占據(jù)重要位置的一篇文章，內(nèi)容是英子在第一次搬家后發(fā)生的故事。
《我們看海去》是英子非常喜歡的一首詩(shī)。搬家后的英子認(rèn)識(shí)了一位朋友，但這位朋友英子卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“小偷”，這本來(lái)是他們兩個(gè)人之間的秘密，但因?yàn)橛⒆硬恍⌒膶⑴笥阉徒o它的禮物暴露出來(lái)，結(jié)果，那個(gè)朋友被**抓走了。
我喜歡的人就是那個(gè)收破爛的“小偷”。他為人老實(shí)和善，卻為生活不得不做一些“見(jiàn)不得人”的勾當(dāng)，與另一個(gè)人一起偷東西。雖然在和英子交談時(shí)，他也有悔過(guò)之心。但是最后事情發(fā)展讓他已經(jīng)回不了頭，他毅然決然地踏上這條錯(cuò)誤的道路。
在他**時(shí)，英子十分傷心，年幼固執(zhí)的她怎么都不相信一個(gè)“老好人”竟然是名小偷。當(dāng)看到他**住示眾時(shí)，英子黯然神傷，她知道，他們“一起去看海”的約定，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了了。她也難以分清什么是“好人”什么是“壞人”，就像我們分不清模糊的海天邊際一樣。因?yàn)閷?duì)于英子來(lái)說(shuō)，他就是一位“大哥哥”，但又被**抓走，究竟他是好人還是壞人，還是兩才兼有，這是英子小時(shí)候的未解之謎。
我感覺(jué)，那位“小偷”其實(shí)不應(yīng)算作壞人，因?yàn)樗┑艿苌蠈W(xué)，伺候雙目失明的母親，是為生活所迫。從中，我也深深感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，富人一生都享有榮華寶貴，而窮人卻永遠(yuǎn)只能是窮人。現(xiàn)在的生活比英子英子生活的時(shí)代好了許多，但有些年青人甚至是大學(xué)生還游手好閑，成為“啃老”一族，整天無(wú)所事事，這不是辜負(fù)父母從小對(duì)我們的種種付出嗎?
我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活。
《我們看海去》讀后感2
原來(lái)英子沒(méi)有看到海!
這兩天有些雜事沒(méi)有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來(lái)看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會(huì)描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬(wàn)千……可是英子沒(méi)有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國(guó)文課本上的海，英子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海，她讀著國(guó)文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見(jiàn)了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢?讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中!
滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢**同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海，英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的.海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的!好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的!我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美!同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美!
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒(méi)有兄弟姐妹，但是我有一個(gè)表哥，他對(duì)我也是非常的愛(ài)護(hù)。有一次我被人欺負(fù)，哭著跑回家了，當(dāng)時(shí)我表哥剛好來(lái)我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問(wèn)我怎么了?我給他說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個(gè)欺負(fù)我的孩子算賬，表哥把那個(gè)小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負(fù)小朋友了。從這件事中我看出了表哥對(duì)我的愛(ài)護(hù)，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
《我們看海去》讀后感3
《我們看海去》它是林海音寫的《城南舊事》中的一個(gè)章節(jié)。
《城南舊事》為國(guó)寶作家林海音的傳世之作，公認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)中最閃亮的寶石。出版五十年來(lái)，感動(dòng)無(wú)數(shù)讀者，亦譯為英、德、日、法、義大利、西班牙等多國(guó)語(yǔ)言。
林海音透過(guò)主角英子的童稚雙眼，勾勒出大人世界的模樣，而水彩大師關(guān)維興，以純熟獨(dú)到的技巧，將生命注入故事。《城南舊事》兒童繪本版，圖文優(yōu)美合諧，相互輝映，帶領(lǐng)讀者一同體驗(yàn)友情、親情，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的天真的蛻變。
《我們看海去》讀后感4
一首“我們看海去”的詩(shī)將我引入這篇文章，這里面究竟發(fā)生了什么事呢?
那里面講了一個(gè)小偷與英子的故事，在班上我們討論了那個(gè)小偷該不該被**抓起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該**起來(lái)。
因?yàn)槲矣X(jué)得，他想供“弟弟”讀書沒(méi)錯(cuò)，可是要走正當(dāng)?shù)牡缆罚粦?yīng)該偷別人的東西，所以我覺(jué)得應(yīng)該**起，別人的東西也來(lái)之不易，不管他偷東西是為了“弟弟”也好，還是老娘也好，總不該偷東西，他要是真想掙錢的話可以推車或拾破爛，總之不能偷別人的東西。
我覺(jué)得英子也很好，如果英子知道那個(gè)人是便衣**的話，我想英子應(yīng)該不會(huì)把小銅佛像給他，更不會(huì)將從哪撿來(lái)的告訴他，小英子還和小偷訂了一個(gè)約會(huì)呢，訂的是“我們看海去”的約會(huì)，可我想這個(gè)約會(huì)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
小偷最后也**了，不知他的弟弟和他娘怎么樣，讀完后我靜靜地想，書中的內(nèi)容一幕幕地展現(xiàn)在我的腦海。
《我們看海去》讀后感5
《我們看海去》是《城南舊事》中最富有感情的一篇，這篇文章包含著林英子童年中的快樂(lè)、傷心、好奇……，那份與“野孩子”踢球的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)油布包裹的好奇，得知**是那位大哥哥的傷心……這就是文章里所有的情感，因?yàn)槲覀兌加懈星椋捕际峭涣说摹?/p>
小英子的童年和我現(xiàn)在的童年都會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，但每次都化險(xiǎn)為夷。
《我們看海去》讀后感6
《我們看海去》是在《城南舊事》中占據(jù)重要位置的一篇文章，內(nèi)容是英子在第一次搬家后發(fā)生的故事。
《我們看海去》是英子非常喜歡的一首詩(shī)。搬家后的英子認(rèn)識(shí)了一位朋友，但這位朋友英子卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“小偷”，這本來(lái)是他們兩個(gè)人之間的秘密，但因?yàn)橛⒆硬恍⌒膶⑴笥阉徒o它的禮物暴露出來(lái)，結(jié)果，那個(gè)朋友被**抓走了。
我喜歡的人就是那個(gè)收破爛的“小偷”。他為人老實(shí)和善，卻為生活不得不做一些“見(jiàn)不得人”的勾當(dāng)，與另一個(gè)人一起偷東西。雖然在和英子交談時(shí)，他也有悔過(guò)之心。但是最后事情發(fā)展讓他已經(jīng)回不了頭，他毅然決然地踏上這條錯(cuò)誤的道路。
《我們看海去》讀后感7
為了供弟弟讀書，哥哥無(wú)奈去偷東西，結(jié)果當(dāng)?shù)艿芙K于畢業(yè)時(shí)哥哥卻**走了。哥哥用他的苦換來(lái)了弟弟的美好未來(lái)，這種血濃于水的親情讓讀者感動(dòng)不已。雖然哥哥是個(gè)讓人提起來(lái)覺(jué)得可恥的“小偷”，但是卻又讓讀者覺(jué)得哥哥卻是那么的偉大。
其實(shí)，好人、壞人、善良和丑惡，每個(gè)人心中都有一架天平。我們應(yīng)該如天平一樣公正的衡量、評(píng)判他人的行為，但是任何時(shí)候都不能損人利己和恃強(qiáng)凌弱。希望孩子你能懂得表哥幫助你去揍別人是不對(duì)的，今后要學(xué)會(huì)以理服人，這樣別人才能心服口服。
《我們看海去》讀后感8
走啊，一起走，我們?nèi)タ春！：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中。耳邊已響起潮聲澎湃。走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)。海的胸懷如此得寬大。海的家園如此的富足。海是我們另一個(gè)家。看見(jiàn)還，就像走進(jìn)寶庫(kù)。我們?cè)诤５膽驯Ю锾S。歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。海在我們的懷抱里笑。潮氣潮落都有動(dòng)聽(tīng)得歌。去看海，一路唱著熱情得歌曲。去看海，有讀不完得生命啟迪。
這是一首兒童詩(shī)，表達(dá)樂(lè)作者對(duì)海邊的向往。
我們看海讀后感 2
最近應(yīng)孩子要求，仔細(xì)讀了林海音專集《城南舊事》中的《我們看海去》這一短篇小說(shuō)。小說(shuō)中的故事發(fā)生在20世紀(jì)xx年代的**。其時(shí)，****混戰(zhàn)，民不聊生，社會(huì)矛盾尖銳。小主人公英子緣于偶然的事情，與一個(gè)陌生的中年男子成了朋友，在身為兒童的英子看來(lái)，他是個(gè)和善的老實(shí)人，關(guān)心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。英子喜歡聽(tīng)他講故事，與他約定一起看海去。但他們的約定永遠(yuǎn)沒(méi)法實(shí)現(xiàn)了。為了贍養(yǎng)老人，供養(yǎng)弟弟上學(xué)，他以收破爛為名，入戶盜竊他人財(cái)物，雖屢得手，但最終英子的這位大朋友被**拘捕。小說(shuō)通過(guò)小英子與這位大朋友的交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。感慨一：優(yōu)良的環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子；一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。感慨二：人具有善惡、美丑等兩面性，應(yīng)當(dāng)抑惡揚(yáng)善。大朋友是個(gè)好兒子、好哥哥，又是個(gè)盜賊；他可能是個(gè)孝順兒子，可親爸爸，又可能是個(gè)社會(huì)蛀蟲，貪贓枉法；他可能是個(gè)優(yōu)秀的表演者，又可能是個(gè)骯臟的下三濫；他在校是個(gè)勤快的好學(xué)生，在家也可能是個(gè)懶惰的毛孩子。人性難測(cè)？非也！人之本性與角色轉(zhuǎn)換使然。我認(rèn)為人應(yīng)該盡量表里如一，嚴(yán)于律己，互敬互愛(ài)，向善向美，抑惡揚(yáng)善，才能創(chuàng)造**的社會(huì)，造就美好的生存環(huán)境。感慨三：人不可隨波逐流，應(yīng)有道德底線。大朋友偷盜是為了家庭的生存，但***偷盜行為。再**的社會(huì)環(huán)境都不是作惡多端的借口，再嚴(yán)酷的威脅利誘都不是追腥逐臭的理由，再窮困潦倒的困境都不是墮落淪喪的滑梯。我們沒(méi)法學(xué)屈原世人皆濁唯我獨(dú)清而憤而投江，但應(yīng)該學(xué)歐陽(yáng)修身居廟堂仍獨(dú)善其身；你可是陳勝**而起，不可是盜跖打家劫舍；你可以是蔡文姬三嫁四婚，不可是李師師盡人可夫；你可以是***專揭人短，不可是***大嘴噴糞。人應(yīng)該有做人的道德底線，分清善惡與美丑。高爾基講書籍是人類進(jìn)步的階梯，那我們就多讀書讀好書讀名著，多感想多回味多升華吧。青島37中學(xué)初二:雪駒
我們看海讀后感 3
《我們看海去》是我暑假的第一篇讀后感。它是林海音寫的《城南舊事》中的一個(gè)章節(jié)。
《城南舊事》為國(guó)寶作家林海音的傳世之作，公認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)中最閃亮的寶石。出版五十年來(lái)，感動(dòng)無(wú)數(shù)讀者，亦譯為英、德、日、法、義大利、西班牙等多國(guó)語(yǔ)言。
林海音透過(guò)主角英子的童稚雙眼，勾勒出大人世界的模樣，而水彩大師關(guān)維興，以純熟獨(dú)到的技巧，將生命注入故事。《城南舊事》兒童繪本版，圖文優(yōu)美合諧，相互輝映，帶領(lǐng)讀者一同體驗(yàn)友情、親情，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的天真的蛻變。
故事簡(jiǎn)介：主人公小英子無(wú)意中撞見(jiàn)一個(gè)小偷，以收破爛來(lái)掩飾自己，又時(shí)常躲藏在草叢里。他做小偷是為了養(yǎng)家煳口，供自己的弟弟上學(xué)，雖隱約感覺(jué)出了對(duì)方的身份，但在與他的幾次接觸后，直覺(jué)又告訴她，他并不是一個(gè)壞人。后小偷**，英子很傷心。
《我們看海去》這一篇文章中我最喜歡這一段：我就是小時(shí)候貪玩,書也沒(méi)念成,后悔也來(lái)不及了.我兄弟,那可是個(gè)好學(xué)生,年年考第一,有志氣.他說(shuō),他長(zhǎng)大畢了業(yè),還要飄洋過(guò)海去念書.我的天老爺,就憑我這沒(méi)出息的哥哥,什幺能耐也沒(méi)有,哪兒供得起呀!奔窩頭,我們娘兒仨,還常常吃了上頓沒(méi)下頓呢!唉!他嘆了口氣,走到這一步上,也是事非得已.小妹妹,明白我的話嗎?我覺(jué)得這一段那個(gè)厚嘴唇男人說(shuō)的話,真是~字句句都表現(xiàn)著他的無(wú)奈.對(duì)于自己現(xiàn)在的錯(cuò)誤做法,自己也是后悔至極的,但是,這生活所迫也是沒(méi)有辦法的.所以也可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境也是十分不良好的,讓人被迫走上偷竊的道路.小偷這個(gè)詞根本配不上這個(gè)養(yǎng)家煳口的年輕人，可是有什幺辦法?誰(shuí)叫那時(shí)社會(huì)那幺的矛盾呢?
《我們看海去》向讀者展示了xx年代**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾為了生存，窮人甚至被逼到**的道路上。從樸實(shí)的文字中，我們能感受到作者對(duì)這種社會(huì)深深的隱憂，以及對(duì)于下層人民深刻的同情。
我們看海讀后感 4
金紅的太陽(yáng)是從藍(lán)色的大海升上來(lái)的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空中升起來(lái)的呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人。
那個(gè)年青人沒(méi)有讀過(guò)書，從小就很貪玩，他深知后悔來(lái)不及了，所以他把所***都寄托在年年考第一有志氣的弟弟身上，他要讓自己的弟弟飄揚(yáng)過(guò)海去讀書，但他沒(méi)有能力，哪兒供得起啊？偷東西雖然方法不對(duì)，但走上這一步也是事非得以，真是生活所迫啊！他能是壞人嗎？
我真后悔啊！我想：如果我沒(méi)有將那個(gè)銅佛交給那個(gè)便衣兒，那個(gè)年青人就不會(huì)**，他的弟弟就真得可以飄揚(yáng)過(guò)海去讀書，他們就真得可以過(guò)上幸福的生活，也許國(guó)家就可以多一位偉大的人了，但這一切因?yàn)槲易兂闪嘶孟耄艺婧蠡诎。驗(yàn)槲倚∧泻o(wú)法讀書了，因?yàn)槲宜麄儫o(wú)法過(guò)上幸福的生活，因?yàn)槲覈?guó)家少了一位偉大的人，可是大家就不能給點(diǎn)愛(ài)心，給點(diǎn)愛(ài)呢？要是是這樣的話，那個(gè)年輕人就不用了偷東西了，他的將來(lái)就一定是個(gè)偉大的人了。可是大家為什么就不給點(diǎn)愛(ài)心呢？要是每個(gè)人都給點(diǎn)愛(ài)心的話，這個(gè)世界該多么美好啊！
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境都很好，但是我們不能一味的貪玩，還是要去努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾慌W(xué)習(xí)，將來(lái)還是像那個(gè)年青人一樣一事無(wú)成，后悔就來(lái)不及了，再說(shuō)了，交的學(xué)費(fèi)都是父母的血汗錢，我們要是不努力學(xué)習(xí)，怎么對(duì)得起我們的父母呢？
讓我們祈禱吧，希望那個(gè)年青人能早點(diǎn)出來(lái)，他的弟弟還等著他賺錢讀書啊！可是世上沒(méi)有后悔藥，希望一切都能好起來(lái)。
我們看海讀后感 5
《我們看海去》是大作家林海音專輯《城南舊事》中的一個(gè)小故事。大家剛看到這個(gè)書名時(shí)一定認(rèn)為這個(gè)故事寫得是廣闊無(wú)際的大海，和她怎么看海的，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。《我們看海去》是小英子與一位小偷的約定，也是她對(duì)世界美好的憧憬。
小偷的內(nèi)心里真的沒(méi)有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說(shuō)好人的嘴巴厚厚敦敦的。壞人長(zhǎng)得賊眉鼠眼的。還有人說(shuō)好人壞人長(zhǎng)得都一樣，都是人，不過(guò)內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰(shuí)都看不透。剛剛上一年級(jí)的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個(gè)小偷，因?yàn)樾⊥甸L(zhǎng)得像好人，所以沒(méi)有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見(jiàn)面，聽(tīng)他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動(dòng)了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言我們看海去。不過(guò)，小英子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地幫助了要抓那個(gè)小偷的**。次日，**成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個(gè)小偷感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個(gè)小女孩對(duì)世界美麗的幻想。有些人長(zhǎng)大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。童年，就是最美好的回憶。
我們看海讀后感 6
《我們?nèi)タ春！肥且槐緦懺?shī)的書，我非常喜歡!它讓我領(lǐng)悟到了詩(shī)的神奇，知道首詩(shī)都有它真實(shí)的故事。只有認(rèn)真體會(huì)，才能感到它的出神入化，真是美妙極了!在《我們?nèi)タ春！愤@本神奇的書中，我最愛(ài)的詩(shī)是《望海》在這首詩(shī)里，我感受到了一個(gè)浸潤(rùn)著美的世界，是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，我感受到了自已心中的夢(mèng)想，哦，我聽(tīng)到了海的女兒了每一那歡快的笑聲
在《我們?nèi)タ春！愤@本美妙的書中，我再次愛(ài)**《分享成長(zhǎng)》這一首詩(shī)，我看到了那《分享成長(zhǎng)》而溫暖的心，我看到了那人生的道路，一起尋找那分享的幸福!我聽(tīng)到了一起分享的笑聲。讀金波作者的詩(shī)，我們感愛(ài)到了，他詩(shī)的感情，是美的;他詩(shī)的生活，也是美的;他詩(shī)的自然，更是美的。
感謝金波老師，能讓我讀到這么一部富有特色的詩(shī)集，我以后也要努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，過(guò)一個(gè)像詩(shī)一樣美麗的童年。
感謝您閱讀小編整理的《最新我們看海讀后感1000字模板9篇》一文，希望能解決您找不到好書的讀后感時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，小編還為您精選準(zhǔn)備了我們看海讀后感專題，希望您能喜歡！
我們看海讀后感 7
走啊，一起走，我們?nèi)タ春！：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中。耳邊已響起潮聲澎湃。走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)。海的胸懷如此得寬大。海的家園如此的富足。海是我們另一個(gè)家。看見(jiàn)還，就像走進(jìn)寶庫(kù)。我們?cè)诤５膽驯Ю锾S。歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。海在我們的懷抱里笑。潮氣潮落都有動(dòng)聽(tīng)得歌。去看海，一路唱著熱情得歌曲。去看海，有讀不完得生命啟迪。
這是一首兒童詩(shī)，表達(dá)樂(lè)作者對(duì)海邊的向往。
詩(shī)得第一節(jié)說(shuō)我們?nèi)タ春＃且环N邀請(qǐng)得形式，這一節(jié)與最后一節(jié)相互照應(yīng)，第二節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用了修飾方法，運(yùn)用了比喻中的暗喻和擬人手法，說(shuō)海里得資源豐富，有陸地上沒(méi)有的東西，好像一個(gè)大寶庫(kù)。我們?cè)诤＠锿嫠＃杪暫托β暟橹覀優(yōu)R起海水，濺起水花得聲音像歌一樣，我們?cè)诤５脩驯Ю铩＿\(yùn)用了擬人得方法，將我們和大海融為一體了。看海，他們過(guò)去許多回，都十分的興奮愉快。同時(shí)，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩(shī)句中，我們吟誦著，不難體會(huì)著作者熱愛(ài)大海得思想感情。
流露在他詩(shī)里的感情，是美的;展現(xiàn)在他詩(shī)里的生活，是美的;反應(yīng)在他詩(shī)里的自然，更是美的。生活的美，人情的美，自然的美使他的詩(shī)給了我們一個(gè)很美很美的世界。那是一個(gè)明麗而**的世界。這個(gè)世界是童話的，也是真切的。是詩(shī)人用童話的眼睛反應(yīng)出的世界，用童話的心靈感應(yīng)出的世界。即使詩(shī)人用兒童詩(shī)的藝術(shù)創(chuàng)造出的一個(gè)詩(shī)的世界。這是一首語(yǔ)言活潑歡快，情緒飽滿激昂的兒童詩(shī)。
我們看海去讀書心得5
最近應(yīng)孩子要求，仔細(xì)讀了林海音專集《城南舊事》中的《我們看海去》這一短篇小說(shuō)。小說(shuō)中的故事發(fā)生在20世紀(jì)xx代的**。其時(shí)，****混戰(zhàn)，民不聊生，社會(huì)矛盾尖銳。小主人公英子緣于偶然的事情，與一個(gè)陌生的中年男子成了朋友，在身為兒童的英子看來(lái)，他是個(gè)和善的老實(shí)人，關(guān)心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。英子喜歡聽(tīng)他講故事，與他約定一起看海去。但他們的約定永遠(yuǎn)沒(méi)法實(shí)現(xiàn)了。為了贍養(yǎng)老人，供養(yǎng)弟弟上學(xué)，他以收破爛為名，入戶盜竊他人財(cái)物，雖屢得手，但最終英子的這位大朋友被**拘捕。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位大朋友的交往，展示了20世紀(jì)初**的生活畫卷和深刻的社會(huì)矛盾為了生存，窮人甚至被逼走**偷盜的**道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的文字，感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但涓涓流長(zhǎng)，色彩豐富。讀后我也有了自己的感慨。
感慨一：優(yōu)良的環(huán)境成就人，**的環(huán)境毀掉人。**的社會(huì)大環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存只好雞鳴狗盜，老實(shí)忠厚者變成了盜賊小人。國(guó)泰民安了，則路不拾遺，夜不閉戶。環(huán)境是那么捉弄人啊。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小環(huán)境。一所好的學(xué)校，一個(gè)好的校風(fēng)，可造就更多優(yōu)秀的學(xué)子;一個(gè)早戀成風(fēng)，放任散漫的學(xué)風(fēng)，就會(huì)使孩子惡習(xí)成災(zāi)，光陰虛度，老來(lái)傷悲。可見(jiàn)孟母三遷故事不虛。
感慨二：人具有善惡、美丑等兩面性，應(yīng)當(dāng)抑惡揚(yáng)善。大朋友是個(gè)好兒子、好哥哥，又是個(gè)盜賊;他可能是個(gè)孝順兒子，可親爸爸，又可能是個(gè)社會(huì)蛀蟲，貪贓枉法;他可能是個(gè)優(yōu)秀的表演者，又可能是個(gè)骯臟的下三濫;他在校是個(gè)勤快的好學(xué)生，在家也可能是個(gè)懶惰的毛孩子。人性難測(cè)?非也!人之本性與角色轉(zhuǎn)換使然。我認(rèn)為人應(yīng)該盡量表里如一，嚴(yán)于律己，互敬互愛(ài)，向善向美，抑惡揚(yáng)善，才能創(chuàng)造**的社會(huì)，造就美好的生存環(huán)境。
感慨三：人不可隨波逐流，應(yīng)有道德底線。大朋友偷盜是為了家庭的生存，但***偷盜行為。再**的社會(huì)環(huán)境都不是作惡多端的借口，再嚴(yán)酷的威脅利誘都不是追腥逐臭的理由，再窮困潦倒的困境都不是墮落淪喪的滑梯。我們沒(méi)法學(xué)屈原世人皆濁唯我獨(dú)清而憤而投江，但應(yīng)該學(xué)歐陽(yáng)修身居廟堂仍獨(dú)善其身;你可是陳勝**而起，不可是盜跖打家劫舍;你可以是蔡文姬三嫁四婚，不可是李師師盡人可夫;你可以是***專揭人短，不可是***大嘴噴糞。人應(yīng)該有做人的道德底線，分清善惡與美丑。
高爾基講書籍是人類進(jìn)步的階梯，那我們就多讀書讀好書讀名著，多感想多回味多升華吧。
我們看海讀后感 8
一首“我們看海去”的詩(shī)將我引入這篇文章，這里面究竟發(fā)生了什么事呢?
那里面講了一個(gè)小偷與英子的故事，在班上我們討論了那個(gè)小偷該不該被**抓起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該**起來(lái)。
因?yàn)槲矣X(jué)得，他想供“弟弟”讀書沒(méi)錯(cuò)，可是要走正當(dāng)?shù)牡缆罚粦?yīng)該偷別人的東西，所以我覺(jué)得應(yīng)該**起，別人的東西也來(lái)之不易，不管他偷東西是為了“弟弟”也好，還是老娘也好，總不該偷東西，他要是真想掙錢的話可以推車或拾破爛，總之不能偷別人的東西。
我覺(jué)得英子也很好，如果英子知道那個(gè)人是便衣**的話，我想英子應(yīng)該不會(huì)把小銅佛像給他，更不會(huì)將從哪撿來(lái)的告訴他，小英子還和小偷訂了一個(gè)約會(huì)呢，訂的是“我們看海去”的約會(huì)，可我想這個(gè)約會(huì)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
小偷最后也**了，不知他的弟弟和他娘怎么樣，讀完后我靜靜地想，書中的內(nèi)容一幕幕地展現(xiàn)在我的腦海。
我們看海讀后感 9
原來(lái)英子沒(méi)有看到海!
這兩天有些雜事沒(méi)有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來(lái)看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會(huì)描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬(wàn)千……可是英子沒(méi)有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國(guó)文課本上的海，英子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海，她讀著國(guó)文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見(jiàn)了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢?讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中!
滾到草叢中的皮球引著英子碰見(jiàn)了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢**同讀著《我們看海去》，共同夢(mèng)想著海，英子心中有英子想象過(guò)千萬(wàn)次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的.海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見(jiàn)海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見(jiàn)心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實(shí)的海有差別，可是在英子心中的海是美的!好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的!我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見(jiàn)海，可是細(xì)細(xì)想想，我們已經(jīng)很久沒(méi)有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒(méi)有英子心中的海那麼美!同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認(rèn)為是好人的也沒(méi)有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽(yáng)……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會(huì)越來(lái)越多，生活就會(huì)越來(lái)越美!
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒(méi)有兄弟姐妹，但是我有一個(gè)表哥，他對(duì)我也是非常的愛(ài)護(hù)。有一次我被人欺負(fù)，哭著跑回家了，當(dāng)時(shí)我表哥剛好來(lái)我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問(wèn)我怎么了?我給他說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個(gè)欺負(fù)我的孩子算賬，表哥把那個(gè)小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負(fù)小朋友了。從這件事中我看出了表哥對(duì)我的愛(ài)護(hù)，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展5）
——城南舊事之我們看海去讀書筆記優(yōu)選【五】份
城南舊事之我們看海去讀書筆記 1
《我們看海去》是在《城南舊事》中占據(jù)重要位置的'一篇文章，內(nèi)容是英子在第一次搬家后發(fā)生的故事。
《我們看海去》是英子非常喜歡的一首詩(shī)。搬家后的英子認(rèn)識(shí)了一位朋友，但這位朋友英子卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“小偷”，這本來(lái)是他們兩個(gè)人之間的秘密，但因?yàn)橛⒆硬恍⌒膶⑴笥阉徒o它的禮物暴露出來(lái)，結(jié)果，那個(gè)朋友被**抓走了。
我喜歡的人就是那個(gè)收破爛的“小偷”。他為人老實(shí)和善，卻為生活不得不做一些“見(jiàn)不得人”的勾當(dāng)，與另一個(gè)人一起偷東西。雖然在和英子交談時(shí)，他也有悔過(guò)之心。但是最后事情發(fā)展讓他已經(jīng)回不了頭，他毅然決然地踏上這條錯(cuò)誤的道路。
在他**時(shí)，英子十分傷心，年幼固執(zhí)的她怎么都不相信一個(gè)“老好人”竟然是名小偷。當(dāng)看到他**住示眾時(shí)，英子黯然神傷，她知道，他們“一起去看海”的約定，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了了。她也難以分清什么是“好人”什么是“壞人”，就像我們分不清模糊的海天邊際一樣。因?yàn)閷?duì)于英子來(lái)說(shuō)，他就是一位“大哥哥”，但又被**抓走，究竟他是好人還是壞人，還是兩才兼有，這是英子小時(shí)候的未解之謎。
我感覺(jué)，那位“小偷”其實(shí)不應(yīng)算作壞人，因?yàn)樗┑艿苌蠈W(xué)，伺候雙目失明的母親，是為生活所迫。從中，我也深深感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，富人一生都享有榮華寶貴，而窮人卻永遠(yuǎn)只能是窮人。現(xiàn)在的生活比英子英子生活的時(shí)代好了許多，但有些年青人甚至是大學(xué)生還游手好閑，成為“啃老”一族，整天無(wú)所事事，這不是辜負(fù)父母從小對(duì)我們的種種付出嗎？
我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活。
城南舊事之我們看海去讀書筆記 2
最近我們讀了城南舊事里的我們看海去，里面主要講主人公小英子無(wú)意中撞見(jiàn)一個(gè)小偷，以收破爛來(lái)掩飾自己，又時(shí)常躲藏在草叢里。他做小偷是為了養(yǎng)家糊口，供自己的弟弟上學(xué)，雖隱約感覺(jué)出了對(duì)方的身份，但在與他的幾次接觸后，直覺(jué)又告訴她，他并不是一個(gè)壞人。后小偷**，小英子卻有想哭的感覺(jué)。
這一章里有很多的外貌描寫，寫的很具體。比如：“他是穿著一身短打褲褂，禿著頭，濃濃的眉毛，”他厚嘴唇使我想起了會(huì)看相李伯伯說(shuō)的話：“嘴唇厚厚敦敦的，是老實(shí)人”
這一章里我最佩服就是小偷，他為了他的弟弟去當(dāng)小偷。我覺(jué)得他這樣做是想要弟弟好好上學(xué)不要成為像他這樣當(dāng)小偷，將來(lái)能有前途。
我個(gè)人認(rèn)為這是個(gè)悲催的故事。男主角雖是個(gè)小偷，一般的人會(huì)鄙視他，會(huì)討厭他.但小英子卻以一種不同的態(tài)度對(duì)他，他們約好一起看海去。可他失約了……
城南舊事之我們看海去讀書筆記 3
今天我和同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)跟著蝸牛老師和李玲老師一起共讀和交流《城南舊事》的第二章《我們看海去》。因?yàn)閶寢尳o我買有這本書，我用了兩天時(shí)間閱讀這一章，這一章共30頁(yè)，我看了兩遍，蝸牛老師推薦的節(jié)選部分我又讀了兩遍。這一章主要寫英子家搬到新簾子胡同，有一次她在草叢里認(rèn)識(shí)了一個(gè)年輕人。年輕人為了供弟弟上學(xué)，做了小偷，并以收破爛來(lái)掩飾自己，英子不知道他算是好人還是壞人。有一天，年輕人被**抓住，英子看見(jiàn)了很難過(guò)。
這個(gè)小偷怎樣被發(fā)現(xiàn)了呢？因?yàn)橛⒆釉谀贻p人藏東西的草叢中撿到了一個(gè)小銅佛，把小銅佛給了一個(gè)戴草帽的便衣**，英子無(wú)意中指點(diǎn)這個(gè)**破了案。
閱讀交流開始了，老師先讓我們說(shuō)說(shuō)這一章主要寫了什么內(nèi)容？最喜歡文章里的哪些片段？再說(shuō)說(shuō)喜歡的這個(gè)段落寫了一件什么事？好幾個(gè)小蝸牛都喜歡英子給草叢里的年輕人讀詩(shī)歌那一部分。我喜歡英子想當(dāng)童子軍那幾段。李老師還讓我們說(shuō)說(shuō)喜歡這些片段的原因。張馨感悟的很棒，思涵說(shuō)這一段就和實(shí)際生活一樣，她說(shuō)的也很好。
然后老師問(wèn)我們：你們能分清天空和大海，能不能分清好人和壞人呢？那這個(gè)年輕人到底是好人還是壞人？我們這些小蝸牛紛紛發(fā)言。陳子君說(shuō)：沒(méi)有絕對(duì)的好人，也沒(méi)有絕對(duì)的壞人。我覺(jué)得他是壞人，因?yàn)闀兴@樣給英子說(shuō)：“可千萬(wàn)別給人說(shuō)看見(jiàn)過(guò)我呀！我也是好人。”既然是好人，為什么害怕給別人說(shuō)呢？陳子君說(shuō)他雖然是個(gè)小偷，但是是為了供弟弟讀書。小董睿說(shuō)他是個(gè)好哥哥，為了供弟弟上學(xué)才偷東西的。穆松濤說(shuō)得特別對(duì)，他有心幫助弟弟上學(xué)，但是這種偷的方法不對(duì)。李老師說(shuō)：“他偷了東西，選錯(cuò)了賺錢的方式，干的是違法的事，那肯定會(huì)抓走的。”
是啊！老師說(shuō)那是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，每個(gè)人的生活都不容易，不能為了掙錢就去偷別人的東西。自己可以多干幾份工作，多打幾份工去掙錢，堅(jiān)決不能偷。偷了別人的東西，別人多著急呀，那東西也是別人辛辛苦苦干活掙來(lái)得。我們小孩子也一樣，比如遇到哪些題不會(huì)，可以多請(qǐng)教幾個(gè)人，但是絕對(duì)不能抄別人的作業(yè)。比如我們喜歡別人的東西，可以和別人商量著玩一玩，絕對(duì)不能給人家偷偷拿走。偷竊的行為絕對(duì)錯(cuò)誤！
英子也分不清什么是好人什么是壞人，她看見(jiàn)年輕人**走時(shí)很同情他。我在電影中也看到了這個(gè)片段，英子心里很難過(guò)，她緊緊地抓住媽**衣袖，偷偷露出腦袋看著年輕人被**帶走，她的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。英子很有同情心，雖然小偷偷了東西，但是英子也不希望他**走。
《我們看海去》最后寫了媽媽讓英子長(zhǎng)大了寫文章，寫寫一個(gè)壞人怎么做了賊。可是英子說(shuō)，將來(lái)長(zhǎng)大了要寫一本書，不寫媽媽說(shuō)的那樣，要寫“我們看海去。”多善良的英子啊！
城南舊事之我們看海去讀書筆記 4
《我們看海去》講的是小英子去草叢里撿皮球，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一條帶穗子的桌毯和一件綢衣服。她沒(méi)有拿走那些東西，但卻一直惦記在心里。幾天后，小英子再去草叢里的時(shí)候沒(méi)有找到桌毯，卻在草叢里碰見(jiàn)了一個(gè)小偷，于是他們成為了朋友，還約定將來(lái)他們一起去看海。
其實(shí)那小偷的本性并不壞，他是一個(gè)好人，他去當(dāng)是因?yàn)樗ü饬俗约旱募耶?dāng)，小時(shí)候又不好好念書，只知道玩鬧。現(xiàn)在痛改前非，靠著做小買賣來(lái)供他弟弟上學(xué)，但這些錢實(shí)在是不夠，才迫不得已當(dāng)了小偷。最后，他就因?yàn)橥禆|西就被**抓了起來(lái)。
雖然他是一個(gè)老實(shí)、正直的人，但他終究還是一個(gè)小偷；雖然他是為了他弟弟念書而不得不偷東西，但偷東西始終是一件不好的事。我想，他完全可以去找一份靠譜的工作來(lái)養(yǎng)家糊口，不一定非要當(dāng)小偷。我想如果他弟弟知道他上學(xué)的錢是靠著他哥哥偷東西換來(lái)的，恐怕也會(huì)覺(jué)得自己上學(xué)也是不光榮的。
所以，做人還是不要去偷東西的好。就算偷東西不是為了自己，是為了別人，也不要去偷東西。
城南舊事之我們看海去讀書筆記 5
《我們看海去》是在《城南舊事》中占據(jù)重要位置的一篇文章，內(nèi)容是英子在第一次搬家后發(fā)生的故事。
《我們看海去》是英子非常喜歡的一首詩(shī)。搬家后的英子認(rèn)識(shí)了一位朋友，但這位朋友英子卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)“小偷”，這本來(lái)是他們兩個(gè)人之間的秘密，但因?yàn)橛⒆硬恍⌒膶⑴笥阉徒o它的禮物暴露出來(lái)，結(jié)果，那個(gè)朋友被**抓走了。
我喜歡的人就是那個(gè)收破爛的“小偷”。他為人老實(shí)和善，卻為生活不得不做一些“見(jiàn)不得人”的勾當(dāng)，與另一個(gè)人一起偷東西。雖然在和英子交談時(shí)，他也有悔過(guò)之心。但是最后事情發(fā)展讓他已經(jīng)回不了頭，他毅然決然地踏上這條錯(cuò)誤的道路。
在他**時(shí)，英子十分傷心，年幼固執(zhí)的.她怎么都不相信一個(gè)“老好人”竟然是名小偷。當(dāng)看到他**住示眾時(shí)，英子黯然神傷，她知道，他們“一起去看海”的約定，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了了。她也難以分清什么是“好人”什么是“壞人”，就像我們分不清模糊的海天邊際一樣。因?yàn)閷?duì)于英子來(lái)說(shuō)，他就是一位“大哥哥”，但又被**抓走，究竟他是好人還是壞人，還是兩才兼有，這是英子小時(shí)候的未解之謎。
我感覺(jué)，那位“小偷”其實(shí)不應(yīng)算作壞人，因?yàn)樗┑艿苌蠈W(xué)，伺候雙目失明的母親，是為生活所迫。從中，我也深深感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，富人一生都享有榮華寶貴，而窮人卻永遠(yuǎn)只能是窮人。現(xiàn)在的生活比英子英子生活的時(shí)代好了許多，但有些年青人甚至是大學(xué)生還游手好閑，成為“啃老”一族，整天無(wú)所事事，這不是辜負(fù)父母從小對(duì)我們的種種付出嗎？
我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展6）
——《城南舊事·我們看海去》讀后感(精選四篇)
《城南舊事·我們看海去》讀后感 1
走啊，一起走，我們?nèi)タ春！：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中。耳邊已響起潮聲澎湃。走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)。海的胸懷如此得寬大。海的家園如此的富足。海是我們另一個(gè)家。看見(jiàn)還，就像走進(jìn)寶庫(kù)。我們?cè)诤５膽驯Ю锾S。歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。海在我們的懷抱里笑。潮氣潮落都有動(dòng)聽(tīng)得歌。去看海，一路唱著熱情得歌曲。去看海，有讀不完得生命啟迪。
這是一首兒童詩(shī)，表達(dá)樂(lè)作者對(duì)海邊的向往。
詩(shī)得第一節(jié)說(shuō)我們?nèi)タ春＃且环N邀請(qǐng)得形式，這一節(jié)與最后一節(jié)相互照應(yīng)，第二節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用了修飾方法，運(yùn)用了比喻中的暗喻和擬人手法，說(shuō)海里得資源豐富，有陸地上沒(méi)有的東西，好像一個(gè)大寶庫(kù)。“我們?cè)诤＠锿嫠＃杪暫托β暟橹覀優(yōu)R起海水，濺起水花得聲音像歌一樣，我們?cè)诤５脩驯Ю铩！边\(yùn)用了擬人得方法，將我們和大海融為一體了。看海，他們過(guò)去許多回，都十分的興奮愉快。同時(shí)，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩(shī)句中，我們吟誦著，不難體會(huì)著作者熱愛(ài)大海得思想感情。
流露在他詩(shī)里的感情，是美的；展現(xiàn)在他詩(shī)里的'生活，是美的；反應(yīng)在他詩(shī)里的自然，更是美的。生活的美，人情的美，自然的美使他的詩(shī)給了我們一個(gè)很美很美的世界。那是一個(gè)明麗而**的世界。這個(gè)世界是童話的，也是真切的。是詩(shī)人用童話的眼睛反應(yīng)出的世界，用童話的心靈感應(yīng)出的世界。即使詩(shī)人用兒童詩(shī)的藝術(shù)創(chuàng)造出的一個(gè)詩(shī)的世界。這是一首語(yǔ)言活潑歡快，情緒飽滿激昂的兒童詩(shī)。
《城南舊事·我們看海去》讀后感 2
《我們看海去》講的是小英子去草叢里撿皮球，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一條帶穗子的桌毯和一件綢衣服。她沒(méi)有拿走那些東西，但卻一直惦記在心里。幾天后，小英子再去草叢里的時(shí)候沒(méi)有找到桌毯，卻在草叢里碰見(jiàn)了一個(gè)小偷，于是他們成為了朋友，還約定將來(lái)他們一起去看海。
其實(shí)那小偷的本性并不壞，他是一個(gè)好人，他去當(dāng)是因?yàn)樗ü饬俗约旱募耶?dāng)，小時(shí)候又不好好念書，只知道玩鬧。現(xiàn)在痛改前非，靠著做小買賣來(lái)供他弟弟上學(xué)，但這些錢實(shí)在是不夠，才迫不得已當(dāng)了小偷。最后，他就因?yàn)橥禆|西就被**抓了起來(lái)。
雖然他是一個(gè)老實(shí)、正直的人，但他終究還是一個(gè)小偷；雖然他是為了他弟弟念書而不得不偷東西，但偷東西始終是一件不好的事。我想，他完全可以去找一份靠譜的工作來(lái)養(yǎng)家糊口，不一定非要當(dāng)小偷。我想如果他弟弟知道他上學(xué)的錢是靠著他哥哥偷東西換來(lái)的，恐怕也會(huì)覺(jué)得自己上學(xué)也是不光榮的。
所以，做人還是不要去偷東西的好。就算偷東西不是為了自己，是為了別人，也不要去偷東西。
《城南舊事·我們看海去》讀后感 3
《我們看海去》是《城南舊事》中的第二大篇，故事發(fā)生在小英子搬家到像一把湯匙的新簾子胡同后。
小英子在隔壁的草地幫同學(xué)撿球時(shí)偶然遇到了一個(gè)"小偷"，但是小英子卻覺(jué)得他是好人，因?yàn)樗淖齑胶窈竦摹＝又脦滋欤∮⒆佣紩?huì)去草地聽(tīng)那個(gè)"小偷"講故事。小英子還把最喜歡的詩(shī)——“我們看海去”背給他聽(tīng)，他們并許下了承諾：等他弟弟坐上大輪船去**讀書時(shí)，一起去看海。
一天，小英子照常去了那片草地，但是沒(méi)有找到那個(gè)“小偷”，等小英回到家附近時(shí)，一個(gè)男人要走了小英子隨手拿在手上的銅佛。三天后，當(dāng)小英子領(lǐng)完假期作業(yè)回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了“小偷”已**了。原來(lái)向英子要銅佛的男人是便衣**，就是他抓住“小偷”的。媽媽讓小英子長(zhǎng)大后寫一本一個(gè)壞人怎么做了賊的書，但小英子決定要寫的是“我們看海去”。
在小英子的眼里，她分不清好人與壞人的區(qū)別，就像她分不大海與藍(lán)天一樣，所以她只能依靠長(zhǎng)相來(lái)判斷好人與壞人。當(dāng)“小偷”**住時(shí)，小英子并沒(méi)有開心，心中反而有些自責(zé)和同情。
讀完本篇，我不禁地問(wèn)自己，文中的“小偷”是好人還是壞人？他關(guān)心弟弟，照顧母親，這樣的人不能算是壞人，但他卻靠偷盜來(lái)養(yǎng)家糊口。我想小英子就是在用她純潔的心靈告訴我們世界上本就沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，就像遠(yuǎn)望大海，海天一色連成一片，讓你無(wú)法分清楚海與天一樣。
《城南舊事·我們看海去》讀后感 4
當(dāng)書中寫到，壓著石頭的油布包裹，胡同里發(fā)生接二連三的盜竊案，和蹲在草垛里的陌生男子時(shí)，我就感覺(jué)有很多疑問(wèn)想要解開，恨不得一下子翻到最后一頁(yè)看個(gè)究竟。就在小英子知道誰(shuí)是竊賊的時(shí)候，我不禁大為震驚。竊賊竟然是經(jīng)常給小英子講故事的那位和藹可親的哥哥。我想：現(xiàn)在的這位被手捆白繩子的大哥哥，與小英子結(jié)識(shí)的那位大哥哥截然不同！他原先那副說(shuō)說(shuō)笑笑，非常親近人的樣子，使我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。
《我們看海去》是《城南舊事》中最富有感情的一篇，這篇文章包含著林英子童年中的快樂(lè)、傷心、好奇……，那份與“野孩子”踢球的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)油布包裹的好奇，得知**是那位大哥哥的傷心……這就是文章里所有的情感，因?yàn)槲覀兌加懈星椋捕际峭涣说摹?/p>
小英子的童年和我現(xiàn)在的童年都會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，但每次都化險(xiǎn)為夷。
林英子就是林海音，這一篇文章就是林海音小時(shí)候的事情。我想，如果林海音小時(shí)候的事在我身上發(fā)生，那，我該多么幸福！
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展7）
——《六月，我們看海去》的教案通用1篇
《六月，我們看海去》的教案 1
《六月，我們看海去》的教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
2、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解，并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
2、《六月，我們看海去》的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)作內(nèi)容，加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式。
［教學(xué)過(guò)程］
1、介紹作者和背景
潘洗臣是**20世紀(jì)七十年代末八十年代初朦朧詩(shī)之后的新生代詩(shī)人，作品不多，但卻因其獨(dú)有的詩(shī)風(fēng)格外引人注目。《六月，我們看海去》是潘洗臣的**作，我們能在其鮮明的詩(shī)歌節(jié)奏里看到詩(shī)人及那個(gè)時(shí)代一代青年的內(nèi)心世界。
2、體味詩(shī)的思想內(nèi)容
（1）哪些語(yǔ)句借助“聽(tīng)覺(jué)想象”體會(huì)出青春的活力？
詩(shī)歌一開始，“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽(tīng)到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去，“我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè)樂(lè)匆匆忙忙/像一臺(tái)機(jī)械迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀”，同樣借助“聽(tīng)覺(jué)想象”，我們感到了強(qiáng)烈的生命活力，詩(shī)歌的節(jié)奏把我們引向了對(duì)青春情不自禁的贊美，“風(fēng)風(fēng)火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂(lè)樂(lè)”“教室書館”、“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見(jiàn)證。這種青春的活力在全詩(shī)中無(wú)處不在，在誦讀的過(guò)程中要仔細(xì)體會(huì)。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦小保白屇呛Ｌ鞜o(wú)邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。
（2）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到年輕人的自信？
風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊“，”我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚“，等等，在這些詩(shī)句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強(qiáng)烈自信。
（3）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)青春所富有的探索精神？
“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”，“盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的.喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上/六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”。
3、體味詩(shī)的藝術(shù)技巧
這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，這種音樂(lè)感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏。一種節(jié)奏是詩(shī)歌的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句，但讀之并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)句中有自然而成的韻律感。另一種節(jié)奏主要是詩(shī)行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復(fù)與變化，組合成一種情感的旋律。如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。
語(yǔ)言組合巧妙。本詩(shī)語(yǔ)言巧妙的組合使得詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。如將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲組接在一起，將“看海去與”沒(méi)有駝鈴“組接在一起，將”眺望遠(yuǎn)方“與眺望”六月“組接到一起，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之意。年輕人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語(yǔ)言中感受到。
四、小結(jié)
這些體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對(duì)自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來(lái)，讓我們?cè)谡b讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠(yuǎn)的大海跑去，去探險(xiǎn)、去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節(jié)而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動(dòng)的生活畫面中向我們表達(dá)了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展8）
——小學(xué)語(yǔ)文教案：我們看海去合集一篇
小學(xué)語(yǔ)文教案：我們看海去 1
１．引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己童年生活的回味。
２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。
二．教學(xué)進(jìn)程
１．導(dǎo)入課題（５分鐘）
２．作者介紹（３分鐘）
３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）
４．把握主旨以及劃分課文的層次（５分鐘）
５．簡(jiǎn)要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）
６．歸納的主題以及中心思想（２分鐘）
７．布置課后作業(yè)（１分鐘）
８．感悟時(shí)間，告誡同學(xué)，把握青春，結(jié)束課文。（２分鐘）
三．問(wèn)題設(shè)計(jì)
１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺(jué)得應(yīng)該用一生去記憶的？
２．當(dāng)同學(xué)們面對(duì)大海的時(shí)候，你有何所思？有何所感？
四．課后作業(yè)
１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？
２．故鄉(xiāng)對(duì)童年的意義及其影響？
五．課后反思
１．對(duì)本堂課的體會(huì)及其學(xué)生的反應(yīng)。
２．總結(jié)本堂課的得與失。
上課鈴聲響了，微笑著走上講臺(tái)。同學(xué)們；大家好！說(shuō)實(shí)話，每當(dāng)我站在這里面對(duì)著無(wú)數(shù)張微笑的面孔的時(shí)候，心里是無(wú)比的高興和自豪。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橹辽傥业拇嬖谝约拔业牡絹?lái)沒(méi)有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場(chǎng)）謝謝大家！謝謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的**與鼓勵(lì)！
好了，閑話少說(shuō)，我們開始上課。首先請(qǐng)同學(xué)們打開書的第一頁(yè)，第一章的目錄。“歲月”與“時(shí)間”當(dāng)我們看到這兩個(gè)名詞的時(shí)候心中難免有些感傷。時(shí)間流逝，歲月不饒人。轉(zhuǎn)眼間我們已度過(guò)了二十個(gè)春夏秋冬，回想時(shí)候來(lái)時(shí)的路，我們享受過(guò)喜悅，我們也感受過(guò)痛苦。但是我們每個(gè)人都經(jīng)歷了一段無(wú)憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂(lè)的。哪怕有時(shí)帶有那么一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，當(dāng)我們此時(shí)此刻回想起來(lái)也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂(lè)與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個(gè)時(shí)候的你，想一想那個(gè)時(shí)候你的生活，想一想那件事情是你覺(jué)得自己應(yīng)該用一生去記憶的？然后吧你們覺(jué)得最美的片段拿來(lái)和大家分享一下。
同學(xué)Ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。
同學(xué)Ｂ：和同伴一起玩。
同學(xué)Ｃ：小時(shí)候，在上學(xué)的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說(shuō)。
同學(xué)Ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？
好啦，大家都說(shuō)的很好，聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的童年趣事，我覺(jué)得你們確實(shí)過(guò)得很開心，很值得留戀，希望你們永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂(lè)。當(dāng)然我也有很多的童年趣事，由于時(shí)間關(guān)系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請(qǐng)撥打我的熱線電話，２４小時(shí)不關(guān)機(jī)的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的`心一起走進(jìn)林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下她的童年心聲。
林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學(xué)家，１９１８年出生于**，２００１年去世，享年８３歲。有人說(shuō)她的死是**一個(gè)文學(xué)時(shí)代的結(jié)束。那么我們就可以想象她對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)界的貢獻(xiàn)及其影響力。林海音３歲跟父親返回**，５歲回到**，并且在**度過(guò)了她的童年時(shí)光，**是她文學(xué)文學(xué)之路的起點(diǎn)，１９４８年遷往**后仍以辦報(bào)，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號(hào)召力聯(lián)絡(luò)了大批文化界人士，出版了大量的文學(xué)作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客**》長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》短篇小說(shuō)《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實(shí)寫照，更是**平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來(lái)被改編為電視劇，使其家戶喻曉。
《我們看海去》讀后感5篇（擴(kuò)展9）
——《六月我們看海去》教案合集5篇
《六月我們看海去》教案 1
［教學(xué)目標(biāo)］
1、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
2、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解，并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
2、《六月，我們看海去》的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)作內(nèi)容，加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式。
［教學(xué)過(guò)程］
1、介紹作者和背景
潘洗臣是**20世紀(jì)七十年代末八十年代初朦朧詩(shī)之后的新生代詩(shī)人，作品不多，但卻因其獨(dú)有的詩(shī)風(fēng)格外引人注目。《六月，我們看海去》是潘洗臣的**作，我們能在其鮮明的詩(shī)歌節(jié)奏里看到詩(shī)人及那個(gè)時(shí)代一代青年的內(nèi)心世界。
2、體味詩(shī)的思想內(nèi)容
（1）哪些語(yǔ)句借助“聽(tīng)覺(jué)想象”體會(huì)出青春的活力？
詩(shī)歌一開始，“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽(tīng)到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去，“我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè)樂(lè)匆匆忙忙/像一臺(tái)機(jī)械迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀”，同樣借助“聽(tīng)覺(jué)想象”，我們感到了強(qiáng)烈的生命活力，詩(shī)歌的節(jié)奏把我們引向了對(duì)青春情不自禁的贊美，“風(fēng)風(fēng)火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂(lè)樂(lè)”“教室書館”、“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見(jiàn)證。這種青春的活力在全詩(shī)中無(wú)處不在，在誦讀的過(guò)程中要仔細(xì)體會(huì)。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦小保白屇呛Ｌ鞜o(wú)邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。
（2）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到年輕人的自信？
風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊“，”我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚“，等等，在這些詩(shī)句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強(qiáng)烈自信。
（3）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)青春所富有的探索精神？
“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”，“盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上/六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”。
3、體味詩(shī)的藝術(shù)技巧
這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，這種音樂(lè)感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏。一種節(jié)奏是詩(shī)歌的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句，但讀之并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)句中有自然而成的韻律感。另一種節(jié)奏主要是詩(shī)行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復(fù)與變化，組合成一種情感的旋律。如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。
語(yǔ)言組合巧妙。本詩(shī)語(yǔ)言巧妙的組合使得詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。如將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲組接在一起，將“看海去與”沒(méi)有駝鈴“組接在一起，將”眺望遠(yuǎn)方“與眺望”六月“組接到一起，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之意。年輕人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語(yǔ)言中感受到。
4、小結(jié)
這些體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對(duì)自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來(lái)，讓我們?cè)谡b讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠(yuǎn)的大海跑去，去探險(xiǎn)、去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節(jié)而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動(dòng)的生活畫面中向我們表達(dá)了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。
《六月我們看海去》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、**學(xué)生“理解”和“朗誦”作品，在理解和感受的基礎(chǔ)之上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
2、**學(xué)生“理解”和“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容、作品的思想、內(nèi)涵、感情傾向。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建和呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有個(gè)人意義的理解并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
2、《六月，我們看海去》內(nèi)在的情感旋律，把握詩(shī)作的內(nèi)容加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想感情的聲音形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者和背景。
潘洗塵是**20世紀(jì)70年代末80年代初朦朧詩(shī)之后的新生代詩(shī)人，作品不多，但卻因獨(dú)有的詩(shī)風(fēng)格外的引人注目.《六月，我們看海去》是潘洗塵的**作，我們能在其鮮明的詩(shī)歌里看到詩(shī)人及那個(gè)
時(shí)代一代青年的內(nèi)心世界。
二、體味詩(shī)的思想內(nèi)容。
1、哪些語(yǔ)句能借助“聽(tīng)覺(jué)的想像”體會(huì)出青春的活力？
詩(shī)歌一開始“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”,鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽(tīng)到了一群年輕人喧鬧的聲響的響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的年輕人雀躍著向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去“我們一群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/經(jīng)歷旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè)樂(lè)匆匆忙忙/像一臺(tái)機(jī)器迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀”，同樣借助聽(tīng)覺(jué)想像，我們感到了強(qiáng)烈的生命活力，詩(shī)歌的節(jié)奏把我們引向了對(duì)青春的情不自禁的贊美，“五顏六色”“風(fēng)風(fēng)火火”“匆匆忙忙”“歡歡樂(lè)樂(lè)”“教室書館”“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見(jiàn)證。這種青春的'活力在全詩(shī)中無(wú)處不在，在誦讀的過(guò)程中要仔細(xì)體會(huì)。在如“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦小薄白屇呛Ｌ鞜o(wú)邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是仍掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。
2、哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到年輕人的自信？
“風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊/我們是一群東奔西闖狂妄自信的哥倫布啊”，“我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚”，等等。在這些詩(shī)句里，我們能感覺(jué)到一群青春男孩女孩的強(qiáng)烈自信。
3、哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到青春所富有的探索精神？
“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”“盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上/六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”。
三、體味詩(shī)的藝術(shù)技巧。
這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，這種音樂(lè)感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏，一種節(jié)奏是詩(shī)歌的壓韻和語(yǔ)言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)和長(zhǎng)句，但讀之并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)中有自然而成的韻律感。另一種節(jié)奏主要是詩(shī)行中重復(fù)于變化相交錯(cuò)的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復(fù)與變化組合成一種情感的旋律。如“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。語(yǔ)言組合巧妙。本詩(shī)組合巧妙的語(yǔ)言使得詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。如，將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲組接在一起，等等；將“看海去”與“沒(méi)有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠(yuǎn)方”與眺望“六月”組接到一起，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之意。
年輕人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語(yǔ)言中感受到。
四、小結(jié)。
這些體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對(duì)自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都是在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來(lái)，讓我們?cè)谡b讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠(yuǎn)的大海跑去，去探險(xiǎn)，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節(jié)而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫，而是
在一種節(jié)奏里，在流動(dòng)的生活畫面中向我們表達(dá)了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。
五、作業(yè)：
（1）評(píng)價(jià)手冊(cè)。
（2）預(yù)習(xí)下課。
《六月我們看海去》教案 3
上這一課時(shí)，最終上成這樣的。
一、簡(jiǎn)說(shuō)八十年代青年特點(diǎn)。**開放以后了，理想**年代，青年人有浪漫情懷。等等。再簡(jiǎn)介作者。
二、朗讀。注意節(jié)奏稍會(huì)快一些，讀出青春活力。
三、分析。我分為兩層。以“看海去看海去”為界。在黑板上寫兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀，思考，交流，回答。
1、我們?yōu)槭裁匆タ春?(讀第一層思考回答。)
2、作者想像我們?cè)诤＿厱?huì)有怎樣的情景?表達(dá)了“我們”怎樣的情懷?(讀第二層思考回答，表達(dá)的情懷兼顧第一層回答。)
1、題答案(要從文本本身體會(huì))：因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)成熟，可以出外闖蕩世界了。(針對(duì)2345句回答)。因?yàn)槲覀兙νⅲL(fēng)風(fēng)火火，活力四射，向往遠(yuǎn)方的世界，向往大海(針對(duì)67句回答)。因?yàn)槲覀儾话灿谔降纳睿Ｍ啻旱纳钬S富多彩。(針對(duì)89句回答)。因?yàn)槲覀儓?jiān)信我們的青春堅(jiān)信自己的腳步。(10、----13句)
2、題答案：我們到了海邊，能得到海的撫慰，得到心靈的共鳴。(或在海邊放松，在海水中洗禮，在海灘上玩耍。)我們能放飛我們的激情，我們能探索未知世界。我們自信我們樂(lè)觀，我們?cè)陲L(fēng)雨中磨練成長(zhǎng)。
總的，表達(dá)了八十年代青年人不安于現(xiàn)狀，勇于探索，勇于闖蕩未知世界的渴望。表達(dá)他們對(duì)理想，對(duì)未來(lái)的向往。
四、體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。注意朗誦節(jié)奏。
《六月我們看海去》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
１、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
２、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向
二、教學(xué)重點(diǎn)
１、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解，并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
２、《六月，我們看海去》的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)作內(nèi)容，加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式
三、教學(xué)過(guò)程
１、介紹作者和背景
潘洗塵是**20世紀(jì)七十年代末八十年代初朦朧詩(shī)之后的新生代詩(shī)人，作品不多，但卻因其獨(dú)有的詩(shī)風(fēng)格外引人注目。《六月，我們看海去》是潘洗臣的**作，我們能在其鮮明的詩(shī)歌節(jié)奏里看到詩(shī)人及那個(gè)時(shí)代一代青年的內(nèi)心世界。
２、體味詩(shī)的思想內(nèi)容
（１）哪些語(yǔ)句借助“聽(tīng)覺(jué)想象”體會(huì)出青春的活力？詩(shī)歌一開始，“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽(tīng)到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去，“我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè)樂(lè)匆匆忙忙/像一臺(tái)機(jī)械迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀”，同樣借助“聽(tīng)覺(jué)想象”，我們感到了強(qiáng)烈的生命活力，詩(shī)歌的節(jié)奏把我們引向了對(duì)青春情不自禁的贊美，“風(fēng)風(fēng)火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂(lè)樂(lè)”“教室書館”、“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見(jiàn)證。這種青春的活力在全詩(shī)中無(wú)外不在，在誦讀的過(guò)程中要仔細(xì)體會(huì)。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦小保白屇呛Ｌ鞜o(wú)邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。
（２）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到年輕人的自信？風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊”，“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚”，等等，在這些詩(shī)句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強(qiáng)烈自信。
（３）哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)青春所富有的探索精神？看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”，“盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上/六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”。
３、體味詩(shī)的藝術(shù)技巧
這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，這種音樂(lè)感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏。一種節(jié)奏是詩(shī)歌的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句，但讀之并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)句中有自然而成的韻律感。另一種節(jié)奏主要是詩(shī)行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復(fù)與變化，組合成一種情感的旋律。如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。語(yǔ)言組合巧妙。本詩(shī)語(yǔ)言巧妙的組合使得詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。如將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲組接在一起，將“看海去
與“沒(méi)有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠(yuǎn)方”與眺望“六月”組接到一起，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之意。年輕人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語(yǔ)言中感受到。
四、小結(jié)
這些體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對(duì)自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都是在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來(lái)，讓我們?cè)谡b讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠(yuǎn)的大海跑去，去探險(xiǎn)，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節(jié)而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動(dòng)的生活畫面中向我們表達(dá)了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。
五、作業(yè)：
（1）專家伴讀
（2）預(yù)習(xí)下課
《六月我們看海去》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
2、**學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向
教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解，并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
2、《六月，我們看海去》的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)作內(nèi)容，加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式
教學(xué)過(guò)程
一、介紹作者和背景
潘洗塵是**20世紀(jì)七十年代末八十年代初朦朧詩(shī)之后的新生代詩(shī)人，作品不多，但卻因其獨(dú)有的詩(shī)風(fēng)格外引人注目。《六月，我們看海去》是潘洗臣的**作，我們能在其鮮明的詩(shī)歌節(jié)奏里看到詩(shī)人及那個(gè)時(shí)代一代青年的內(nèi)心世界。
二、體味詩(shī)的思想內(nèi)容
哪些語(yǔ)句借助“聽(tīng)覺(jué)想象”體會(huì)出青春的活力?詩(shī)歌一開始，“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽(tīng)到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去，“我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè)樂(lè)匆匆忙忙/像一臺(tái)機(jī)械迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀”，同樣借助“聽(tīng)覺(jué)想象”，我們感到了強(qiáng)烈的生命活力，詩(shī)歌的節(jié)奏把我們引向了對(duì)青春情不自禁的贊美，“風(fēng)風(fēng)火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂(lè)樂(lè)”“教室書館”、“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見(jiàn)證。這種青春的活力在全詩(shī)中無(wú)外不在，在誦讀的過(guò)程中要仔細(xì)體會(huì)。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦小保白屇呛Ｌ鞜o(wú)邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。
哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)到年輕人的自信?風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊”，“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚”，等等，在這些詩(shī)句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強(qiáng)烈自信。
哪些語(yǔ)句能強(qiáng)烈地感覺(jué)青春所富有的探索精神?看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”，“盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上/六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”。
三、體味詩(shī)的藝術(shù)技巧
這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，這種音樂(lè)感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏。一種節(jié)奏是詩(shī)歌的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句，但讀之并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)句中有自然而成的韻律感。另一種節(jié)奏主要是詩(shī)行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復(fù)與變化，組合成一種情感的旋律。如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。
語(yǔ)言組合巧妙。本詩(shī)語(yǔ)言巧妙的組合使得詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。如將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲組接在一起，將“看海去
與“沒(méi)有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠(yuǎn)方”與眺望“六月”組接到一起，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之意。年輕人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語(yǔ)言中感受到。
四、小結(jié)
這些體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對(duì)自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都是在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來(lái)，讓我們?cè)谡b讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠(yuǎn)的大海跑去，去探險(xiǎn)，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節(jié)而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動(dòng)的生活畫面中向我們表達(dá)了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。