沒有想到的九年級作文 1
這是初中以來，我第一次參加運動會，當時有一個女子1500米長跑，我興高采烈地報了名，沒有想到，同學們說跑1500米會很累，我開始有些后悔，不知自己報這項比賽是對還是錯。
終于迎來了這次運動會，快到我上場了，同學們都給我加油鼓勁。一聲槍響，我奔跑了起來，前面的人不斷擺動的手臂和矯健的'步伐振奮了我。開始的兩圈還好，可是接著三圈四圈，我漸漸疲勞了，我開始大口大口地呼吸。可每一次吸入的空氣都像大鐵塊一樣壓進我的肺部，我又快速地呼出來；我的心臟迅速地跳著，比我的腳步還快，沖擊著我的身體，我的步伐也就越來越沉重，像灌了鉛一樣。呵!我還自嘲地怪地心引力偏偏在我跑步的時候特別強，不過我沒有放棄，還是一直不停地跑下去……
五圈的時候，我似乎覺得不那么累了，只是機械地跑著，腳也不那么重了，我就那么定定地看著前方，保持著均勻的呼吸，堅強地跑著，這時已沒有了疲憊。
到第七圈的時候，我想：最后一圈了吧，我依稀可以看見終點了，可是我卻覺得它像個頑皮的小孩，我進一步，它就退兩步，總也不到不了我前面來。最后，還有一步之遙，我邁了過去，我成功了！
沒有想到，我竟能跑完了1500米，這次跑步是一個成功的開始，我相信跑步時的毅力會一直陪伴我迎接更多的挑戰！
點評：這篇文章細致地寫出了跑1500米比賽時的心理活動，人生不也如此嗎？在挑戰面前，不放棄，努力堅持就會成功。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）擴展閱讀
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展1）
——我怎么沒有想到作文實用一篇
我怎么沒有想到作文 1
當時間悄然過去，記憶深處似乎還殘留著那個聲音，那句話語，那個眼神。然而直到現在，我在心里，還在喃喃的說一句：我怎么沒有想到！
她，是我初中最好的朋友，是我最珍惜的朋友，但就在那么一句話中，友誼就像土崩瓦解的城堡一樣坍塌，只留下隨風揚起的塵埃。可我，一直都記得我和她的初遇，相知。
她輕微咬著下唇，雙手緊緊攥著衣角，躲躲閃閃的站在班級門口，“你好，這里有人坐嗎？”當這句話的`在我耳邊回蕩時，她秀氣的臉龐出現在我面前，在這一刻我和她兩年的友誼就此展開。
“記得要吃早飯啊！”
“早點睡覺，晚安！”
一句句暖心的話語時不時的出現在我的腦海里，這一句句是她對我說的，而我也一天天的儲進了自己的心。
初三了，距離那次離別已是兩年，只有在一個安靜的時候才能想起那次的流淚，心里還殘存著朦朧的感傷，腦袋里空空的，只有眼睛空洞的望著遠方，無聲的留下珍珠淚。
一個南一個北，一個海角一個天涯，一段不可逾越不可奢望的距離，就在那么一瞬間永遠的離別，而我也永遠記得自己那句傷人的話語。
“你好煩，走開啦！”
“我明天……”
“不要再說了，你沒看見我在寫作業嗎！”
等我回過神來，只有她的腳步聲慢慢地漸行漸遠，我心里一動，感覺似乎有什么變化，也不知道是什么，便又埋頭寫作業了。
“我要走了！”
這是她的短信，最后一封，只有這短短的四個字，我不知道自己在想什么，我就那么一直呆呆的看著手機屏幕，整個房間只有手機屏幕發出幽幽的光。
第二天，她沒有來學校。
第三天，她還是沒來。
第四天，她確實走了。
我只有呆呆的看著手機屏幕冷冷的光，才突然會想起那天我說的話，多么傷人，就算是木頭人聽到這話也會受傷！那成串的淚珠從指縫間緩緩流下，掉在屏幕上，落在心頭上！我怎么沒有想到當初那一句話就像一把利刃把所有的一切都截斷了！
友誼就在那么一剎那脆弱的像一根絲線，就算繃緊，一秒鐘后你也可能會聽見它刺耳的聲響，回憶那些在一起學習、快樂的時光，友情的歲月，是記憶里最美的畫面。
現在，我只有在照片，回憶里找尋她的身影，她的眼神，微微抬頭，仰望著天空，眸子里流轉著悲傷：抱歉！只有在午夜夢回時，在內心深處喃喃的說著我怎么沒有想到。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展2）
——沒有想到會流淚心情日志（精選一篇）
沒有想到會流淚心情日志 1
突然間，我就來了那么一些天，面對著電腦會發呆，坐在床上看著天花板，走著走著會流淚
一直以為只有難過才會哭，哭過就會平靜，就會安心
其實并不是這樣子，我們無緣由的就會淚流滿面，就像我們感覺不到就這么的發生了
秋冬的晚上，即使在廣州這所工業城市，它還是一樣的寒氣逼人，就猶如某些話，讓人感覺冰冷入骨。坐在情人坡的自己，面對燈火通明的宿舍，突然哽咽。情人坡從來都不缺熱鬧，三兩人地，結成對，甜言蜜語地，不知道該聽那些。
是不是有的時候越是想堅強就會越不堅強，是不是就會特別的`軟弱，還是自己想做的那個人恰恰就是相反的。突然間感到很羞愧，不知道是好友看錯了我的堅強，還是我偽裝的很好，從來就不在他們面前泄漏真實的自己？
真實也罷，虛假也好，強說總是在逃避。
突然間，很想很想玲妞妞，很想很想燕丫丫。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展3）
——真沒有想到作文800字（精選一篇）
真沒有想到作文800字 1
“叮鈴咣啷”，翻箱倒柜聲傳來。
推開房門，表弟正抱著個木盒東翻西翻。“你在干嘛？”我看著這個總用“大丈夫不拘小節”當作自己粗心大意的借口的家伙問。他神秘兮兮地拍拍懷中的盒子：“這里面，有天大的好東西，我要藏起來。去去去，你快走，別再看了。”說著，將我推離了他的藏寶地。
坐在房間里，我的好奇心如火般燃燒起來：真是沒想到啊，平時什么也不放在心上的表弟竟也有這么在意的`東西了！盒子里會是什么呢？包裝看著挺精致，說不定是女生送的。女生送的……又要藏起來……我越細想越興奮，再也坐不住，屏住呼吸趴在門縫上偷看起來。可門縫太細，什么也看不清，輕輕推開些，表弟似乎聽見了推門聲，扭頭看來，我嚇得又退了回去。我如坐針氈，好奇心生了爪子般撓得我渾身發癢。時鐘“滴答滴答”地走，我的猜想也越來越離奇，甚至開始懷疑那木盒就是傳說中的潘多拉魔盒。
終于，表弟的聲音傳來：“我出門玩了，你別偷拿我的盒子！”我胡亂應了聲，關門聲剛落就沖出去翻找起來。抽屜里沒有，床底也沒有……難道在……我翻開床邊的一堆衣服，刨出了盒子。真不愧是他，每次他弄丟東西，我都幫他在這里找到的。帶著嗤笑，我打開了盒子……
“咚”！
一個連著彈簧的塑料拳頭打在了我的臉上。我沒想到會是這樣，一下泄了氣，恨恨地把盒子扔在床上。盒子中卻掉出了一張紙條。希望之火再度燃起，撿起紙條，**：“就知道你不老實，懲罰來了吧”。我更氣了，把紙條扔在地上，它背面的字卻映入了我的眼簾：“笨蛋，盒子有夾層，拽一下塑料拳頭”。我趕忙拽起塑料拳頭，原本的“盒底”被拉起，露出了夾層，里面靜靜地躺著一支閃亮的鋼筆。旁邊還有張紙條，整齊地寫著：“今天8月29日，你的生日。平時總丟三落四，多虧有你才不至于將自己也丟掉。送**鋼筆，生日快樂。”這才真正是讓我想不到的了。讓表弟在意的，原來是親情啊。表弟不知何時回來了，我們相望，露出了會心的笑。
可表弟不會想到的是，8月29日是我的農歷生日，而今天，是陽歷8月29日。看著他燦爛的笑臉，我決心將這個秘密埋入心底，就讓他繼續高興吧，畢竟，“大丈夫不拘小節”嘛。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展4）
——沒有想到半命題作文
沒有想到半命題作文1
真的沒想到啊。
弟弟現在跟我的關系越來越不好了，只要他打我一下，我們倆就會發生一場“超級大戰”，最后的結果不是他哭，就是我被奶奶K一頓。
有一次睡覺，弟弟不想跟他的爸爸睡一床，所以跑到我、奶奶、爺爺一起睡的地方來跟我們擠一塊睡。半夜里，弟弟突然使勁地踢了我一腳，我一看，哎呀!他居然睡在了我的旁邊，由于他把熟睡中的我踢醒，讓我的美夢就此結束了，而且還踢的那么疼，所以我還了他一腳，而且很重很重。這下子，弟弟也不甘示弱，覺得我是無賴，又使勁地踢了我一腳，我忍無可忍，給了他一個響亮的巴掌。他也生氣了，還了我兩下，還是他用手抓的呢，我覺得很不服氣，便又罵了他一句，因為我已經做好防范他的準備了。果然不出我所料，他還了我一下(是用他那尖尖的虎牙咬的)，我惱羞成怒，不想繼續忍耐下去了，便和弟弟打得不可開交。雖然他咬了我一口，但是那不算疼，幸好只是破了點皮，沒有流血。就從這次起，我和弟弟的關系就開始變的很不好了。
吃飯時，他總是愛唱歌，每當這時，我就會白他一眼，再捂著耳朵，對他吼著說：“唱什么唱?難聽死了!有本事你去當歌星啊，沒本事還在這鬼哭狼嚎地叫，煩死人了。”而他呢，則會踩我一腳，然后接著唱他的歌，最后我們就會你一腳，我一巴掌的打起來。
俗話說的好，退一步海闊天高，所以有時我也會讓讓他。但是呢，有時他就是狗咬呂洞賓——不識好人心，接著我就像“啞巴吃黃連——有苦說不出”，最后導致我們打起來，關系越來越不好。
記的有一天，我回到家，發現弟弟不在家，我就立刻寫完作業痛痛快快地玩了起來。可是，快樂的時光總是那么短暫，弟弟回來了!我打開門，發現他的手里有兩個冰淇淋!我驚呆了，弟弟開心地說：“姐姐，這個冰淇淋給你吃，特別美味，快點吃吧，不然就化了。”我聽了，心里有股說不出的滋味，還深深地對他有一股歉意。
后來，我聽奶奶說，弟弟在超市前非要買冰淇淋，接著，奶奶給他買了一個，可是他又堅決要買兩個，說有一個是給我的。我聽后，感覺很對不起他。
真的沒想到，弟弟原來對我那么好，所以我認為，我以后還是多做做啞巴吧，反正也不算什么大事，就算是我欠他的“債”吧。欠債還債，天經地義，就此結束我們的壞關系，重新過上好關系的日子吧。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展5）
——《想別人沒有想到的》說課稿范文2份
《想別人沒有想到的》說課稿 1
基本理念：提倡個性化學習，是基礎教育課程**的重要思想。《基礎教育課程**綱要（試行）》在闡述教學過程時強調：“教師在教學過程中應注意培養學生的**性和自主性，引導學生質疑、**、探究，在實踐中學習，促進學生主動地、有個性的學習。”
一、個性化學習是一種自主性學習
我所教學的《想別人沒想到的》一課是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。在教學中，我放手讓學生自主學習。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學重點，引導學生讀書、思考、討論。學生將精讀課文中所學習的分段、理解課文等語文基本功，用于了本課的閱讀實踐中，逐步培養了學生**的閱讀能力。
二、個性化學習要重視學生體驗
讓學生富有個性地學習語文，必須加強體驗性學習。然而，由于學生個體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學生的理解就顯示出多樣化的特點。學生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認識？在本節教學中我采用了生生對話、生本對話的形式。
首先，利用讓學生直觀感受小徒弟的畫。然后采用對話形式理解師傅為什么會稱贊小徒弟。我設計了三個問題：
１、看了小徒弟的畫，你有問題問他嗎？誰愿當小徒弟，你們有什么要問他的嗎？
２、你想夸夸小徒弟嗎？
３、誰能用畫師的話來夸夸小徒弟。
通過對話，學生感受并學習了小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。
三、個性化學習要鼓勵學生大膽發表見解
在語文教學中，教師應當鼓勵學生從不同的角度、運用不同的思維方式去思考，根據自己的語言積累、生活積累和情感積累去體驗，大膽發表自己富有個性的見解，讓學生的學習閃現創造的火花。因此在本節教學中，我重視對學生的評價，鼓勵他們大膽發表自己的見解。當學生分段出現分歧時，我引導學生學會找依據理清結構。在結尾的拓展部分，我設計了這一教學環節：
過了不久畫師又想考考三個徒弟了，于是他出了這樣一道題──深山藏古寺。
１、出示一個徒弟的畫，請學生評價這個徒弟畫的畫怎么樣？
２、再請學生發表見解，你怎么畫這幅畫？
學生在愉悅的氣氛中各抒己見，積極思***。他們的答案恰恰就是課文中小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。
《想別人沒有想到的》說課稿 2
教材分析：
我執教的是三年級下冊12課《想別人沒想到的》，這是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。
《基礎教育課程**綱要（試行）》在闡述教學過程時強調：“教師在教學過程中應注意培養學生的**性和自主性，引導學生質疑、**、探究，在實踐中學習，促進學生主動地、富有個性地學習。”在教學中，我始終注重學生在教學過程中的主體地位，放手讓學生自主學習。讀文之前，我引導學生圍繞課題進行質疑，再指導學生自主閱讀課文，**學生圍繞一定的學習任務進行合作學習，并圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學重點，引導學生讀書、思考、討論。學生將精讀課文中所學習的分段、理解課文等語文基本功，用于了本課的閱讀實踐中，逐步培養了學生**的閱讀能力。
說教學過程：
我精心設計了以下幾個教學環節。
一、故事連故事，讓學生入情入境，自主學習。
新課標倡導的是自主學習的精神。或許，很多人認為自主學習就是“自己學習”或“**學習”。我的理解是，自主學習應該是師生互動的、積極主動的、富有個性的學習。因此，上課伊始，我就用一個故事導入課文，激起學生的.興趣。我在授課之前就布置學生根據古詩“深山藏古寺”畫畫，上課時我先讓學生介紹自己的畫，并說出自己的想法，然后告訴學生他們做的是宋朝翰林院的考題，學生頓時興趣盎然，我馬上給學生講了這個故事，孩子們在聽故事和自己親自繪畫的過程中便已明白要開動腦筋，想別人沒想到的。接著學習課文的故事，課后又布置了另外一道作業，翰林院的另外一道考題：為“踏花歸來馬蹄香”配畫。整堂課，學生都在聽故事、學故事、用故事來增長知識。這對三年級的學生來說，符合他們那種愛聽故事的心理，獲得一種愉悅的享受。學生會非常自覺、主動的學習。
二、發掘教材訓練點，讓學生動腦動口，主動探究。
文中，畫師評畫是全文的重點。在發掘教材時，我把它設計成一個思維訓練點，故設疑問：明明是大徒弟和二徒弟畫得多，為什么畫師對他們兩個人的畫不滿意，而對小徒弟的畫加以稱贊呢？而后，**學生合作探究這三幅畫，自己去體驗小徒弟畫的妙處，然后引導學生用“雖然……但是……”“不但……而且……”來說一說這三幅畫。這樣，既鍛煉了學生的口才，又提高了學生的審美情趣，還培養了學生積極探究的能力，使他們的思維上升到一個新的高度。
三、重視學生體驗，讓學生與學生對話，學生與文本進行對話。
讓學生富有個性地學習語文，必須加強體驗性學習。然而，由于學生個體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學生的理解就顯示出多樣化的特點。學生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認識？在本節教學中我采用了生生對話、生本對話的形式。
首先，我利用課件讓學生直觀感受小徒弟的畫，并讓學生讀讀寫小徒弟的畫的句子，自己感悟小徒弟畫的妙處，并思考他為什么要這樣畫。在學生與文本進行對話后，我又采用生生對話的形式理解師傅為什么會稱贊小徒弟。我設計了三個問題：。
1、看了小徒弟的畫，你有問題問他嗎？誰愿當小徒弟，你們有什么要問他的嗎？
2、你想夸夸小徒弟嗎？
3、誰能用畫師的話來夸夸小徒弟。
通過對話，學生感受并學習了小徒弟“想別人沒想到”的思維方法，并明白畫師贊美小徒弟畫的真正用意。我想，這比直接讓他們去讀畫師的話要好得多。
四、利用課文插圖理解詞語，讓學生沉入詞語的感性世界。
運用多種方法，走進詞語的世界，讓詞語成為學生言語表現的鮮活元素。在教學過程中，我重點突破兩個詞語“連綿起伏”、“若隱若現”，我用鮮明的插圖向學生提供感性材料，引導學生理解詞語，并通過聯系課文插圖，引導學生理解小徒弟的畫與兩位師兄的不同之處在于能夠給人以想象，想象到在那山后還會走出許許多多的駱駝。這樣，既化解了詞語理解的困難，又領會了課文內容。在教學“連綿起伏”一詞中，我讓學生將老師的畫與課文插圖的比較，當學生看到一座座起伏的山峰，自然就水到渠成地領悟了“連綿不斷，連綿起伏”的含義。接著我再讓學生理解小徒弟為什么要畫連綿不斷的山峰。“若隱若現”一詞的教學方法也是如此。在理解詞語后，我便問學生看著這幅圖，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？讓學生閉眼想象畫面給我們帶來的意境。
在這節課中，我用了大量的時間讓學生自讀自悟，讓學生合作學習，所以在時間的調控上我有點失誤，后面設計的兩個拓展話題沒有講完，覺得非常遺憾。
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展6）
——沒有想到初中作文(一)份
沒有想到初中作文 1
父親在我年幼時就去了外地工作，從那時起就一直怨恨他，怨恨他總是不回家，后來，他難得回一次家看我，我便賭氣不理會他，我不理他的時候他總是低著頭默默地走開，每次看著他的背影我都特別后悔那樣對他，可就是開不了口喊他一聲“爸爸”。
可是令我沒有想到的是，今年的暑假，他病了，聽到這個消息，我驚呆了，一直身強力壯的父親怎么會突然病倒住院呢？我和媽媽連夜趕到了深圳。
到達醫院已經是半夜了，我和媽媽輕輕推開他的.房門，父親安靜地睡著了，沒想到他竟然是一臉的憔悴，人也瘦了許多，頭發的白發竟也長了許多。父親這個樣子又怎么能不病倒呢？媽媽捂著嘴抽泣，可能怕驚醒父親，便拉著我快步離開。
在醫院照顧了父親2天，我依然是不冷不熱的態度，父親則是在一旁問我學習，問我在學校的生活，叮囑我不要擔心他的身體，讓我好好學習。由于快要開學，我必須要回去了。我拿著行李袋站在父親的床沿，父親笑著說：“妞妞，回去要努力讀書啊！我沒讀過什么書，知道打工的辛苦，你可不能走爸爸這條路啊，知道嗎？”我點了點頭，想開口要學費，可是看見父親那樣辛苦又不好意思開口，只好抿著嘴不說話。父親像看透我心思一般，從枕頭底下拿出銀行卡給我，說：“密碼是你的生日，拿去交學費吧，爸爸再辛苦也無所謂，但是你一定要好好讀書，不要讓爸爸失望好嗎？”密碼竟然是我的生日，那是我萬萬沒有想到的，那一刻，我鼻子一酸，心頭暖暖的，手里緊緊握著銀行卡，猛地點點頭。
時間到了，我該去坐車了，爸爸坐在床頭向我揮手還不忘叮囑我注意身體好好學習。我笑著對爸爸說：“爸，快點好起來。我不會讓你失望的。”那一刻，在爸的眼里我看見了陽光，我竟沒有想到父愛如山，那樣堅定挺拔，父親謝謝你！謝謝你不計較女兒的任性，謝謝你那么那么地愛我。父親，你辛苦了！
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展7）
——沒有想到的結局高一作文優選【1】份
沒有想到的結局高一作文 1
那天他到銀行去領養老保險金，在銀行門口的廣告櫥窗里看到一則廣告：“美伊康保中心最新研制出恢復青春醫療整容術。經過整容者，老人可以恢復青春。機會千載難得，切勿錯過！”廣告下面是大幅彩色照片，一位老人整容后變成了朝氣蓬勃的小伙子。
他的心“怦”然而動，血一個勁地往頭上涌：恢復青春，這是人類多少年來夢想的事啊！
他回到家里。吃晚飯的時候，把醫療整容的事和老伴說了。老伴一聽也很有興趣：“那咱也去做呀，年輕多好！”“可是，”他很為難地說，“咱們的積蓄只夠做一個人的……”
老伴不吱聲了。這的確是一個難題，讓誰去做好呢？
晚上看電視直播足球比賽，兩支球隊選場地時，是靠裁判拋硬幣的辦法來決定的。他靈機一動，對老伴說：“咱們也用拋硬幣的辦法來決定吧。硬幣的`正面是我去，硬幣的反面是你去，怎么樣？”老伴同意了。
他從口袋里掏出一枚硬幣拋到了空中，硬幣落到地上的時候他用腳踩住了。
兩個人的目光都盯住了那只踩硬幣的腳。把腳慢慢挪開時，地上的硬幣是反面朝上。
那一夜，他們激動得幾乎沒合眼。回憶起年輕時浪漫的時光，多么激動人心哪！
第二天，他陪老伴去醫療整容。和老伴一起進醫療整容室的還有一位白發蒼蒼的老先生。
他坐在外面等待著，覺得時間特別地漫長。
不知過了多長時間，醫療整容室的門開了，里面傳來銀鈴般的笑聲，那是老伴年輕時的笑聲呵！
容光煥發、美麗動人的年輕的老伴出來了！確切點說，是他當年苦苦追求的那個姑娘出來了。
他激動得腿部哆嗦，正在迎上去的時候，意想不到的事情發生了：一個年輕的小伙子從后面追上來，兩個人挽著手又說又笑從他身邊走過去了！
老伴竟然不認識他了！
看那個小伙子的背影就是和老伴一塊進手術室的那個老人。
他感到一陣目眩。
等再睜開眼睛時，眼前已經沒人了。他轉過頭，看到墻上貼著那張廣告，他憤怒地沖了過去，伸手要往下撕時，看到廣告最下面有一行蠅頭小字：
“美伊康保中心忠告：有人在恢復青春以后可能失去過去的記憶……”
沒有想到的九年級作文（精選一篇）（擴展8）
——沒有想到作文通用5篇
沒有想到作文 1
酷暑的驕陽下，小男孩在熾熱的球場揮灑汗雨。而我卻未料，脆弱的我竟如此堅強……
——題記
又是一個烈日如火、高溫難耐的夏日午后，我如往常一樣向師大進發。幾天前被打中的手指已經恢復正常了，我希望今天自己能有個好表現。
教練早早地在塑膠場地占了一個場地，當我和同行的葉謹涵抵達時，我們驚奇地發現我們是最早到的。教練讓先我們練習，并糾正了我的投籃動作，我無法把球扔到籃筐的陰影漸漸淡去了。正當我一個接一個地投得不亦樂乎時，葉謹涵一記長虹貫日打中籃筐后反彈，我并不知道球向我飛來。就這樣，我被砸了個正著。要是在以前，我早就雙手抱頭，咬著牙，閉著眼，一邊呼氣一邊走到旁邊去休息了。然而今天卻截然不同，雖然球的力度差不多，但我卻感覺沒那么痛，也不需要休息了。我的臉上仍舊掛著笑，只是輕輕晃了晃頭調整了一下。我想：今天我為什么不覺得痛？難道我變堅強了嗎？是的，我竟能如此堅強！
大家到齊之后，教學才真正開始。我們練習了轉身跳投等新動作，還兩兩進行對抗。但我的手法還是不夠嫻熟，因此我經常被葉謹涵斷球，這對我的自信心有一定影響。等到打半場時，我不夠自信，想去休息一會兒，教練遠遠地朝我眨了個眼，并在幾分鐘后對我說：“你剛才不都很堅強嗎？別畏縮，多練練手就不生了。”
比賽開始后，我又與葉謹涵對抗。盡管我防得不是那么緊密，但我還是努力不讓他接球。又輪到我們進攻了，教練帶球突破卻受到**。只見教練那靈敏的手指把球一撥，球到了我的手上。我毫無準備，手指又被重擊，但我卻忽略了手指的疼痛，順勢一推，把球傳給了正在籃下的黃雨庭，他輕松一投，球進了！
賽后，我感覺輕松愉快，不僅是因為自己的助攻得分，也不止是因為今天學到的新技巧，更是因為令我意想不到的堅強。和同伴走在歸家的路上，我想起一句話：運動使人快樂。但我想說：運動不僅使人快樂，還能使人堅強。
沒有想到作文 2
今天，我終于實現了我的一個愿望，有了自己的寵物—兩只活潑可愛的黃桃鸚鵡，我甭提有多么喜歡它們了。
在我一天天的精心照料下，鸚鵡們也漸漸地長大了，成了我最好的玩伴。一天，我在喂鸚鵡們的時候發現有一只鸚鵡像在睡覺一樣，一動不動地站在那里。我輕輕地碰了它一下，它還是沒有任何動靜。我想：這只鸚鵡怎么這么懶呢，整天愛睡覺，先觀察它幾天，說不定幾天以后就恢復正常了。過了幾天，我發現它還是像往常一樣喜歡睡覺。我心里開始忐忑不安，想：這一只鸚鵡會不會生病了呢？***帶它去寵物醫院看病呢？
就這樣，我猶豫了幾天。有一天我放學回到家，發現那只喜歡睡覺的鸚鵡正把頭扎進水里洗澡。我高興極了，想著它應該恢復了，洗個澡就好了。可是，等我寫完作業出來的時候，發現它頭還扎在水里。我心里咯噔一下，想：不好，鸚鵡會不會淹死了。于是，我趕緊打開鳥籠，真沒有想到鸚鵡真的遇難了。它的羽毛濕漉漉的，全身僵硬，一點都沒有了往常活潑可愛的樣子。
我非常自責，由于我的疏忽使得一只鸚鵡遇難了。通過這件事情，我暗暗下決心：做任何事情都不能馬虎，因為自己的一點點疏忽都可能會造成嚴重的后果！
沒有想到作文 3
常在書上看到對于水鄉同里的種種描寫。我所感受到的同里古鎮如多位作家所言，一派煙雨迷蒙、娟秀而有靈氣的水墨圖景。于是，我對這個地方有了莫名的向往和企盼。
當我頂著毒辣炙熱的暑氣踏上同里的石板路，并未察覺到所謂絕美。我所見的只是熙攘的人群，并不清冽的水和路旁擠擠挨挨的攤位。這個本該籠罩在安詳靜謐中的小鎮此刻人聲鼎沸，多少抹殺了一些幻想。人群漸漸散開，古鎮這才清晰地展露在我眼前：小巷交錯縱橫，戶門前多栽種著青翠可人的植物；水面上橫斜幾條漁船，小橋低矮古樸，灰白陳舊，卻有種別樣的美。水邊欄桿有不少缺口，往下是幾級直達水面的階梯。八月正值盛夏，沒有綿延不絕的細雨霏霏，可在這里，太陽的烤炙并未使我心煩意亂。我努力勾描書中同里的輪廓，與眼前之景卻又無法重合。這時的同里并未氤氳在水汽中淺笑嫣然，而是褪去了一層輕紗，顯得更為真切，讓我觸手可及。
我們在水邊坐下吃飯。看著漁船周圍飛旋的魚鷹，望著純凈如洗的藍天。一個老太太邁著細碎而急促的步伐來到桌邊，說是唱歌給我們聽。我望著她頭上白底藍花的頭巾和烏黑晶亮的發絲，略顯蒼老的臉龐，像是被感動了般欣然應允。她便唱起《太湖美》的調子，手里敲起竹制樂器。歌聲就如同江南一般清麗，宛轉悠揚，仿佛溫柔了時光。一曲終了，我們鼓掌叫好。老人十分自豪地掏出幾張照片，放在桌上，說道：“你們可能不知道我，我是**版的‘蘇珊大媽’，上過《**達人秀》的。這是我上節目的照片。”我不由得驚嘆。原來在這靈秀古鎮中，還隱藏著并不平凡的人。我們步行離開。同里漸漸地遠去了。沒有想到，同里的美麗并不朦朧，而是真實可及；沒有想到，在一片質樸寧和之中，潛藏著一個無與倫比的嗓音。同里的美妙，褪去我處于塵世的喧囂浮躁。可我為何會沒有想到？我早已習慣了煙塵和污染，習慣了粗魯和放縱，不曾擁抱這片曼妙的山水。我想，我們都應被這份明凈徹底地洗濯一次。
沒有想到作文 4
我家樓下有許多騎三輪車載客的人，劉爺爺就是其中的一位。他住在一間狹小的平房中，身上總穿著別人不穿了打算扔掉的舊衣裳，他那骨瘦如柴的身板似乎被風一吹就會倒。每當我坐在窗邊讀書時，都會看見他一蹬一蹬地踩著那輛跟隨他多年的三輪車，鈴鐺叮呤叮呤地響著，汗水浸濕了他的衣襟。我從未見過劉爺爺在家休息，不論是熱鬧的節假日，還是大雨滂沱或驕陽似火的**天氣，他家的大門始終是緊閉著。有一次，劉爺爺發燒生病了，可他仍懷揣兩塊饅頭當午飯，又騎著三輪車出門了！我想：“劉爺爺真愛錢，他一定攢了好多錢吧！”。
多年過去了，我已上初中。一天，學校通知全體同學第三節課到操場集合開會。那天，校園四周插滿彩旗，小路兩旁擺滿鮮花，我猜想：今天肯定是來了位了不起的`***吧！第三節課，同學們排著整齊的隊伍站到操場上，只見校長在**臺上用激動的口吻大聲說道：“請同學們熱烈歡迎嘉賓**！”我們翹首以望，都想著會像往常一樣，出現一位西裝革履、衣著高貴的**或學者，但出人意料的是，一位穿著極為樸素的老人邁著有力的步伐在大家驚呼聲中出現我的眼前。我突然覺得這位老爺爺的身影格外熟悉，定睛一看，啊！他竟然是劉爺爺！這時，只聽校長向同學們介紹道：“這位是騎三輪車的劉爺爺，多年以來，他一直拿他的所有存款，默默地捐助我校多名貧困學生，他是最值得我們敬佩的人。”我深深地震撼了！劉爺爺的義舉真令人人想不到啊！我腦海里不由浮現出他在烈日炎炎下和暴雨交加中踩著三輪車的身影，我還仿佛看到了發著高燒的劉爺爺啃著饅頭的情形……我仿佛看到了他沒空做飯時啃著饅頭的情形……我鼻子一酸，熱淚奪眶而出。
大愛無疆！劉爺爺是個最平凡普通的人，但沒有想到，他卻把自己省吃儉用積攢的錢捐給了需要幫助的學生。他的品行如山一樣高大，如水一般清澈透明！他就像流星一樣劃過，自己雖燃燒著，卻給世界留下了最后的光芒。
愿每個人都勇于付出，只要人人獻出愛心，世間將`是美好的春天！
沒有想到作文 5
人生如夢，人生是美好的。人的一生中會發生很多意想不到的美好事情。
小時候，住在農村，到處都是平房，其他季節還好，冬天的時候家里很冷。人們為了讓家里暖和，就使勁燒火，最后炕很暖和，被窩里很熱，把胳膊腿兒伸到棉被外面，卻又凍人。道路是泥土的，下雨天到處都很泥濘，進了家門，鞋上的泥巴也會帶到家里。廁所都在院子里，冬天上廁所冷，晚上上廁所害怕，有時候廁所里還會飄出難聞的氣味。那時候就想，什么時候能住上干凈的房子，不過也就是個夢想而已。真沒想到，若干年后能住上樓房，即使是寒冷的冬天，在家里穿著秋衣秋褲也不冷，孩子再也不用像自己小時候那樣寫作業時凍得手腳冰涼了。外面到處都是柏油路，連人行道都是彩磚的，不管什么天氣腳下都很干凈，連廁所里都很干凈，什么時候上廁所都不冷了，也不害怕了。
小時候，以步行為主。后來，人們省吃儉用買**自行車，不管什么樣的天氣，刮風下雨，烈日嚴寒，也不管路有多遠，都是騎自行車。記得七年級時，眼睛有點近視，需要配眼鏡，四十多里路，愣是騎著自行車跑了個來回。看著路上依稀經過的大汽車，心想：人家怎么那么有錢啊！能買得起那么貴的車，坐在里面，風吹不著，雨淋不著，多冷的天，多遠的路，人家都不怕。真沒想到，若干年后，家家都能開著車上下班。坐在車里，不管雨有多大，身上也不會濕；不管風有多大，也不用瞇著眼睛看路；不管有多冷，也不用戴手套。
高消費的住和行，現在都這么舒服，更別說保持溫飽的吃和穿了。過去只有過年過節才能吃上的糖和餃子，現在是想吃就吃；過去過年才能穿上新衣服，現在一年人們都買好幾套。真沒想到，人們的購買力會這么強。
科學發展越來越快，人們的生活越來越好。再若干年后，人們的生活會有多好呢？會怎么讓人意想不到呢？