汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案 1

　　引導語：汪曾祺的《歲月鐘聲》用史家傳統的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進 行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。下面是小編收集的這篇文章的練習題，歡迎大家閱讀學習。

　　歲月鐘聲

　　汪曾祺

　　我讀的小學是縣立第五小學，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：?西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風。愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功。

　　“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實在過于夸張了。但記憶中學校門外的地勢確比校內高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是?站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。

　　慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務是搖鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當門房即傳達室用的，但五小沒有什么事可傳達，來了人，大搖大擺就進來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學校有兩架掛鐘，一架在教務處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當，叮當，叮當……從南頭搖到北頭。上課了，學生奔到教室里，規規矩矩坐下來。

　　每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”我學這一課時才虛歲七歲，可是已經能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。

　　后來，有一班畢業生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。鐘不打的時候，繩繞在梧桐樹干上，打一個活結。

　　梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。 五小的孩子也高了。

　　詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。

　　詹大胖子還給校園里的花澆水。

　　秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學校有幾棵梧桐。刮了大風，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。

　　詹大胖子還做什么事呢?他給老師燒水。燒開水，燒洗臉水。教務處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。

　　他還幫先生印考試卷子。詹大胖子**印機滾子，先生翻頁兒。考試卷子印好了，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。

　　每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學生家去送成績單。全校學生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學生的住址、姓名，當中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側下方蓋了一個長方圖章?縣立第五小學?，學生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術86……看完了就給詹大胖子酒錢。

　　詹大胖子和學生生活最最直接有關的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學生只好跟他去買，因為學校有規定，不許“私出校門”。

　　校長張蘊之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓了一頓。校長對學生說：學生在校不許吃零食;詹大胖子的糖不衛生;他賺學生的錢，不道德。 [來源:學*科*網]

　　但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　五小的學生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。

　　詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。

　　詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學高年級了。

　　教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇**作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質很相近，我現在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。 教六年級國文的是張敬齋，張先生據說很有學問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯?四面荷花三面柳，一城山色半城湖?, 這使我對濟南非常向往。

　　我對五小很有感情。每天上學，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。

　　我十九歲離鄉，六十六歲回故鄉住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。

　　這是我的小學，我親愛的，親愛的小學!?愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功!?

　　(選自《汪曾祺散文選》 有刪改)

　　17.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

　　①巍巍峻宇( ) ②方框( ) ③拆開( ) ④萬籟俱靜( )

　　18. 調皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內容都是作者小學一年級所學。結合文章第四段內容思考，幾十年過去了，作者對此為什么依然難忘?(答出兩點即可)(4分)

　　答：

　　19. 宋代戴復古說“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰琦”，文中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹”一句，以平實的語言將作者童年的觀察體會寫得妙趣橫生，你如何理解這句話中的“有仇”與“愛”?(4分)

　　答：

　　20. 史家傳統的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進 行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現詹大胖子優點與缺點的事各一件。(4分)

　　答：

　　21. 汪曾祺的散文溫婉細膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。(3分)

　　他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　答：

　　22. “童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內容分別對作者產生了怎樣的影響?(4分)

　　答：

　　23. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠鑄就在他 情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一 段有什么作用?(從內容和結構兩方面回答)(4分)

　　答：

　　(三)現代文閱讀(25分)

　　17. ①jùn ②kuàng ③chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)

　　18. 圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。(共4分，答出任意兩點，意思對即可)

　　19.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答;“愛”圍繞“詹大胖子精心(經常)修剪冬青樹”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)

　　20. 體現優點的事：

　　①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘(按時開大門;按時搖鈴)”回答。

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份擴展閱讀

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展1）

——汪曾祺《七里茶坊》原文閱讀練習及答案

汪曾祺《七里茶坊》原文閱讀練習及答案1

　　汪曾祺

　　天已經很黑了，房頂上的雪一定已經堆了四五寸厚了，我們該睡了。

　　正在這時，屋門開處，掌柜的領進三個人來。這三個人都反穿著白茬老羊皮襖，齊膝的氈疙瘩。為頭是一個大高個兒，五十來歲，長方臉，戴一頂火紅的狐皮帽。一個四十來歲，是個矮胖子，臉上有幾顆很大的痘疤。戴一頂狗皮帽子。另一個是和小王歲數仿佛的后生，雪白的山羊頭的帽子遮齊了眼睛，使他看起來像一個女孩子。——他臉色紅潤，眼睛太好看了!他們手里都拿著一根六道木二尺多長的短棍。雖然剛才在門外已經拍打了半天，帽子上、身上，還粘著不少雪花。

　　老劉小聲跟我說：“是壩上來的…。是趕牲口的，——趕牛的。你看他們拿的六道木的棍子。”隨即，他和這三個壩上人搭起話來：“今天一早從張北動的身?”

　　“是。——這天氣!”

　　“就你們仨?”

　　“還有仨…。在十多里外，兩頭牛掉進雪窟窿里了。他們仨在往上弄。俺們把其余的牛先送到食品公司屠宰場，到店里等他們。”

　　“這樣天氣，你們還往下送牛?”

　　“沒法子。快過年了。過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉!”他們把粑粑頭放在火里燒了一會，水開了，把燒焦的粑粑頭拍打拍打，就吃喝起來。

　　我們的醬碗里還有一點醬，老喬就給他們送過去。“你們那里今年年景咋樣?”

　　“好!”高個兒回答得斬釘截鐵。顯然這是反話，因為痘疤臉和后生都噗嗤一聲笑了。

　　“不是說去年你們已經過了黃河’了?”

　　“過了!那還不過!”

　　老喬知道他話里有話，就問：“也是假的?”

　　“不假。搞了“標準田’。”

　　‘啥叫‘標準田’?”

　　“把幾塊地里打的糧算在一起。”

　　“其余的地?”

　　“不算產量。”

　　“壩上過‘黃河’?不用什么‘科學家’，我就知道，不行!”老喬向我解釋：“老劉說的是對的。壩上的土層只有五寸，下面全是石頭。壩上一向是廣種薄收，要求單位面積產量，是主觀**。”

　　老喬把煙口袋遞給他們：“牲畜不錯?”

　　“不錯!也經不起胡糟踐。頭二年，*，大煉鋼鐵，夜戰，把牛牽到地里，殺了，在地頭 架起了大鍋，大塊大塊煮爛，大伙兒，吃!那會吃了個痛快：這會，想去吧!——他們仨咋還不來?去看看。”

　　高個兒說著把解開的老羊皮襖又系緊了。

　　疸疤臉說：“我們倆去。你就甭去了。”

　　“去!”

　　他們和掌柜的借了兩根木杠，把我們車上的纜繩也借去了，拉開門，就走了。

　　聽見后生在門外大聲說：“雪更大了!”

　　老劉起來解手，把地下三根六道木的棍子歸在一起，**炕，說：“他們真辛苦!”

　　過了一會，又自言自語地說;“咱們也很辛苦。”

　　老喬一面鉆被窩，一面說：“*人都很辛苦啊!”

　　“過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉!”我老是想著大個兒的這句話，_心里很感動，很久未能入睡。這是一句樸素、美麗的話。

　　半夜，朦朦朧朧地聽到幾個人輕手輕腳走進來，找睜開眼，問：

　　“牛弄上來了?”

　　高個兒輕輕地說：

　　“弄上來了。把你吵醒了!睡吧!”

　　他們睡在對面的炕上。

　　第二天，我們起得很晚。醒來時，這六個趕牛的壩上人已經走了。

　　1l.小說第一節在文中有哪些作用?請簡要概括。(4分)

　　12.文中兩處劃線的句子，分別表現了人物什么樣的性格?請簡要分析。(6分)

　　13.小說中說“*人都很辛苦”;結合傘文看，為什么這么說?(4分)

　　14.有人認為小說《七里茶坊》中寫的那!人，是我們這個比族的支柱。結合選文，試做探究。(6分)

　　答案：

　　1l、概括描寫人物外貌，(1分)暗示人物身份和特點，為進一步刻畫人物張本(作準備);(1分，“暗示”“張本”任答--一點給1分)突出天氣**，(1分)為展開情節做鋪墊，為表現主題蓄勢，(1分，“環境…‘主題”任答點給j分)。

　　12、第一處：為了讓壩下人過年吃j二肉，克服困難雪天送牛，(1分)樸素的語言表現了趕牛人善怠和無私;(2分，兩個特點各1分，意思對即可)第二處：直陳對*、大煉鋼鐵等做法的不滿，(1分)嘲弄的語氣表現了趕牛人率真和正直。(2分，兩個特點各1分，意思對即可)

　　13、當時**的**和做法(1分)，使老百姓普遍工作異常勞累(1分)、生活極為艱難(1分)、內心產生怨氣(或精神壓抑苦悶)(1分)。 (4分，每點得1分)

　　14、①“那些人”在生活極其艱苦的環境里，吃苦耐勞，勤奮堅忍;②對于當時的錯誤**和作法，敢于批評，心憂天下; ③不畏艱難，冒雪送牛，以工作和他人為重，一心為公; ④人與人之間團結友愛，即使素不相識，也能彼此關愛，相互理解。(6分，答對’點得2分，滿分為止;意思對即可。)

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——汪曾祺《歲月鐘聲》練習及答案合集1篇

　　汪曾祺《歲月鐘聲》練習及答案 1

【汪曾祺《歲月鐘聲》原文】

　　我讀的小學是縣立第五小學，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：?西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風。愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功。

　　“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實在過于夸張了。但記憶中學校門外的地勢確比校內高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是?站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。

　　慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務是搖上課 鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當門房即傳達室用的，但五小沒有什么事可傳達，來了人，大搖大擺就進來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學校有兩架掛鐘，一架在教務處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當，叮當，叮當……從南頭搖到北頭。上課了，學生奔到教室里，規規矩矩坐下來。

　　每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”我學這一課時才虛歲七歲，可是已經能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。

　　后來，有一班畢業生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。鐘不打的時候，繩繞在梧桐樹干上，打一個活結。

　　梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。 五小的孩子也高了。

　　詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。

　　詹大胖子還給校園里的花澆水。

　　秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學校有幾棵梧桐。刮了大風，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。

　　詹大胖子還做什么事呢?他給老師燒水。燒開水，燒洗臉水。教務處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。

　　他還幫先生印考試卷子。詹大胖子**印機滾子，先生翻頁兒。考試卷子印好了，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。

　　每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學生家去送成績單。全校學生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學生的住址、姓名，當中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側下方蓋了一個長方圖章?縣立第五小學?，學生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術86……看完了就給詹大胖子酒錢。

　　詹大胖子和學生生活最最直接有關的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學生只好跟他去買，因為學校有規定，不許“私出校門”。

　　校長張蘊之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓了一頓。校長對學生說：學生在校不許吃零食;詹大胖子的糖不衛生;他賺學生的錢，不道德。 [來源:學*科*網]

　　但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　五小的學生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五 小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。

　　詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。

　　詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學高年級了。

　　教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇**作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質很相近，我現在的小說里還時時回響著歸有光的.余韻。 教六年級國文的是張敬齋，張先生據說很有學問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯?四面荷花三面柳，一城山色半城湖?, 這使我對濟南非常向往。

　　我對五小很有感情。每天上學，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。

　　我十九歲離鄉，六十六歲回故鄉住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。

　　這是我的小學，我親愛的，親愛的小學!?愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功!?

　　(選自《汪曾祺散文選》 有刪改)

【練習】

　　17.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

　　①巍巍峻宇( ) ②方框( ) ③拆開( ) ④萬籟俱靜( )

　　18. 調皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內容都是作者小學一年級所學。結合文章第四段內容思考，幾十年過去了，作者對此為什么依然難忘?(答出兩點即可)(4分)

　　19. 宋代戴復古說“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰琦”，文中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹”一句，以平實的語言將作者童年的觀察體會寫得妙趣橫生， 你如何理解這句話中的“有仇”與“愛”?(4分)

　　20. 史家傳統的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進 行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現詹大胖子優點與缺點的事各一件。(4分)

　　21. 汪曾祺的散文溫婉細膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。(3分)

　　他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　22. “童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內容分別對作者產生了怎樣的影響?(4分)

　　23. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠鑄就在他 情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一 段有什么作用?(從內容和結構兩方面回答)(4分)

【參***】

　　17. ①jùn ②kuàng ③chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)

　　18. 圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。(共4分，答出任意兩點，意思對即可)

　　19.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答;“愛”圍繞“詹大胖子精心(經常)修剪冬青樹”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)

　　20. 體現優點的事：①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘(按時開大門;按時搖鈴)”回答。②圍繞“賣力地修剪冬青樹”回答。③圍繞“給校園里的花澆水”回答。④圍繞“掃梧桐樹葉”回答。⑤圍繞“給老師燒水(燒開水;燒洗臉水)”回答。⑥圍繞“幫先生印考試卷子”回答。⑦圍繞“到學生家去送成績單”回答。

　　體現缺點的事：①圍繞“有人到學校，大搖大擺就進來了，詹大胖子也不問”回答。②圍繞“違背學校規定，私自賣糖給學生”回答。③圍繞“賣的糖比外面攤子上的貴”回答。

　　④圍繞“詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖”回答。(共4分，每件2分，體現優點和缺點的事各一件，意思對即可)

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展3）

——汪曾祺《歲月鐘聲》閱讀答案(一)份

　　汪曾祺《歲月鐘聲》閱讀答案 1

　　歲月鐘聲

　　汪曾祺

　　我讀的小學是縣立第五小學，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：?西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風。愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功。

　　“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實在過于夸張了。但記憶中學校門外的地勢確比校內高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是?站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。

　　每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”我學這一課時才虛歲七歲，可是已經能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。

　　后來，有一班畢業生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。鐘不打的時候，繩繞在梧桐樹干上，打一個活結。

　　梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。 五小的孩子也高了。

　　詹大胖子還有一件常做的'事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。

　　詹大胖子還給校園里的花澆水。

　　秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學校有幾棵梧桐。刮了大風，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。

　　詹大胖子還做什么事呢?他給老師燒水。燒開水，燒洗臉水。教務處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。

　　他還幫先生印考試卷子。詹大胖子**印機滾子，先生翻頁兒。考試卷子印好了，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。

　　每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學生家去送成績單。全校學生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學生的住址、姓名，當中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側下方蓋了一個長方圖章?縣立第五小學?，學生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術86……看完了就給詹大胖子酒錢。

　　詹大胖子和學生生活最最直接有關的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學生只好跟他去買，因為學校有規定，不許“私出校門”。

　　校長張蘊之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓了一頓。校長對學生說：學生在校不許吃零食;詹大胖子的糖不衛生;他賺學生的錢，不道德。

　　但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。

　　詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學高年級了。

　　教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇**作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質很相近，我現在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。 教六年級國文的是張敬齋，張先生據說很有學問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯?四面荷花三面柳，一城山色半城湖?, 這使我對濟南非常向往。

　　我對五小很有感情。每天上學，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。

　　我十九歲離鄉，六十六歲回故鄉住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。

　　這是我的小學，我親愛的，親愛的小學!?愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功!?

　　(選自《汪曾祺散文選》 有刪改)

　　17. 給下列詞語中加點的字注音。(2分)

　　①巍巍峻宇( ) ②方框( ) ③拆開( ) ④萬籟俱靜( )

　　18. 調皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內容都是作者小學一年級所學。結合文章第四段 內容思考，幾十年過去了，作者對此為什么依然難忘?(答出兩點即可)(4分)

　　20. 史家傳統的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進 行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現詹大胖子優點與缺點的事各一件。(4分)

　　21. 汪曾祺的散文溫婉細膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。(3分)

　　他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

　　22. “童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內容分別對作者產生了怎樣的影響?(4分)

　　23. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠鑄就在他 情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一 段有什么作用?(從內容和結構兩方面回答)(4分)

　　【 參***】

　　17. ①jùn ②kuàng ③ chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)

　　18. 圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。(共4分，答出任意兩點，意思對即可)

　　19.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答;“愛”圍繞“詹大胖子精心(經常)修剪冬青樹”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)

　　20. 體現優點的事：①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘(按時開大門;按時搖鈴)”回答。②圍繞“賣力地修剪冬青樹”回答。③圍繞“給校園里的花澆水”回答。④圍繞“掃梧桐樹葉”回答。⑤圍繞“給老師燒水(燒開水;燒洗臉水)”回答。⑥圍繞“幫先生印考試卷子”回答。⑦圍繞“到學生家去送成績單”回答。

　　體現缺點的事：①圍繞“有人到學校，大搖大擺就進來了，詹大胖子也不問”回答。②圍

　　繞“違背學校規定，私自賣糖給學生”回答。③圍繞“賣的糖比外面攤子上的貴”回答。

　　④圍繞“詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖”回答。(共4分，每件2分，體現優點和缺點的事各一件，意思對即可)

　　21. 運用動作描寫(神態描寫;肖像描寫;細節描寫)，生動形象地寫出詹大胖子狡猾(油滑;

　　狡詐;熟練;麻利;不守校規;明知故犯;詭計多端;善于遮掩(躲避))的樣子。(共3 分，人物描寫方法1分，答出任意一種方法即可;表達效果2分，答出任意一點，意思對 即可)

　　22. 圍繞“高北溟老師教授歸有光的文章，我現在小說里還回響著歸有光的余韻(對我寫作產生影響);張敬齋老師講解的對聯(《老殘游記》)使我對濟南產生向往”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)

　　23. 內容：圍繞“對小學的熱愛(眷戀;懷念);對母校(老師)的感激(感恩);對小學生活的真摯情感;對少年的期望(祝愿);希望少年不要忘記母校(老師)的恩情”回答。 結構：圍繞“總結全文;照應開篇;首尾呼應;結構嚴謹;點明中心;升華主題;深化主旨”回答。(共4分，內容2分，結構2分。各答出任意一點，意思對即可)

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展4）

——汪曾祺《收字紙的老人》閱讀練習及答案優選【三】篇

　　汪曾祺《收字紙的老人》閱讀練習及答案 1

　　1.AD。(A.“生活所迫”沒有依據;D.“揭示了傳統文化與現代科技的沖突”牽強附會)

　　2.突出作品描寫的那個時代那個地方的生活特征，為人物活動提供社會背景;烘托人物淡而質樸的人生境界。(答對一點得2分)

　　3.答案示例：體現在老白身上和他與鄉人的關系。老白對自己清貧的生活現狀從無怨言，平靜地生活著，沒有過多的奢望，達觀安命，盡心盡責，他的人生呈現出一種超然而又實在的**美。老白收字紙時是推門走近，收完轉身就走，不驚動主人，有時也問候主人家;逢年過節，大家小戶也會送點錢和食物給他，可以看出人與人之間關系的和順融洽。(如從其他角度作答，言之成理亦可)

　　汪曾祺《收字紙的老人》閱讀練習及答案 2

　　**人對于字有一種特殊的崇拜心理，認為字是神圣的。有字的紙是不能隨便拋擲的。褻瀆了字紙，會遭到天譴。因此，家家都有一個字紙簍。這是一個小、寬肩的簍子，竹蔑為胎，外糊白紙，正面豎貼著一條二寸來寬的紅紙，寫著四個正楷的黑字：“敬惜字紙”。字紙簍都掛在一個尊貴的地方，一般都在堂屋里家神菩薩的神案的一側。隔十天半月，字紙簍快滿了，就由收字紙的收去。這個收字紙的姓白，大人小孩都叫他老白。他上歲數了，身體卻很好。滿腮的白胡子茬，襯得他的臉色異常紅潤。眼不花，耳不聾。走起路來，腿腳還很輕快。他背著一個大竹筐，推門走進相熟的人家，到堂屋里把字紙倒在竹筐里，轉身就走，并不驚動主人。有時遇見主人正在堂屋里，也說說話，問問老太爺的病好些了沒有，小少爺快該上學了吧……

　　他把這些字紙背到文昌閣去，燒掉。

　　文昌閣的地點很偏僻，在東郊，一條小河的旁邊，一座比較大的灰黑色的四合院。正面三間朝北的平房，磚墻瓦頂，北墻上掛了一幅大立軸，**“文昌帝君之神位”。這文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，讀書人，曾經連續做過十七世士大夫，不知道怎么又變成了“帝君”。他是司文運的。更具體地說，是掌握讀書人的功名的。誰該有什么功名，都由他決定。因此，讀書人對他很崇敬。過去，每逢初一、十五，總有一些秀才或候補秀才到閣里來磕頭。要是得了較高的功名，中了舉，中了進士，就更得到文昌閣來拈香上供，感謝帝君恩德。科舉時期，文昌閣在一縣的士人心目中是占據很重要的位置的，后來，就冷落下來了。

　　正房兩側，各有兩間廂房。西廂房是老白住的。他是看文昌閣的，也可以說是一個廟祝。東廂房存著一副《文昌帝君陰騭文》的書版。當中是一個頗大的院子，種著兩棵柿子樹。柿樹之前，有一座一人多高的磚砌的方亭子，亭子的四壁各有一個臉盆大的圓洞。這便是燒化字紙的化紙爐。化紙爐設在文昌閣，順理成章。老白收了字紙，便投在化紙爐里，點火焚燒。化紙爐四面通風，不大一會，就燒盡了。

　　老白孤身一人，日子好過。早先有人拈香上供，他可以得到賞錢。有時有人家拿幾刀紙讓老白代印《陰騭文》(印了送人，是一種積德的善舉)，也會送老白一點工錢。老白印了多次《陰騭文》，幾乎能背下來了(他是識字的)。后來，也沒有人來印《陰騭文》了，這副版子就閑在那里，落滿了灰塵。不過老白還是餓不著的。他挨家收字紙，逢年過節，大家小戶都會送他一點錢。端午節，有人家送他幾個粽子;八月節，幾個月餅;年下，給他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡飯，怡然自得。化紙之后，關門獨坐。門外長流水，日長如小年。他有時也會想想縣里的幾個舉人、進士到閣里來上供謝神的盛況。往事歷歷，如在目前。

　　老白收了字紙，有時要抹平了看看(他怕萬一有人家把房地契當字紙扔了，這種事曾經發生過)。近幾年他收了一些字紙，卻一個字都不認得。字橫行如蚯蚓，還有些三角、圓圈、四方塊。那是中學生的英文和幾何的習題。他搖搖頭，把這些練習本和別的字紙一同填進化紙爐燒了。孔夫子和歐幾里德、納斯菲爾于是同歸于盡。

　　老白活到九十七歲，無疾而終。

　　(摘編自《汪曾祺全集》)

　　汪曾祺《收字紙的老人》閱讀練習及答案 3

　　1.下列對作品的'分析和概括，不正確的兩項是(5分)( )( )

　　A.因為生活所迫，老白只能靠看文昌閣和收字紙為生，盡管生活清貧，但他無怨無悔，甘于寂寞，悠然自得。

　　B.“化紙之后，關門獨坐。門外長流水，日長如小年”一句，體現了汪曾祺作品語言干凈利索、淡而有味的特點。

　　C.老白收到中學生的英文和幾何習題的字紙，從中我們可以感受到時代變遷的步伐，但老白對此并不大理解。

　　D.“孔夫子和歐幾里德、納斯菲爾于是同歸于盡”一句，揭示了傳統文化與現代科技的沖突，帶有悲劇意味。

　　E.這篇作品寫了一個收字紙的老人的晚年生活，敘事平實，不追求故事情節的一波三折，也不重視**的設置。

　　2.文中描寫了不少的鄉土風俗，有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　答：

　　3.汪曾祺曾說：“我追求的不是深刻，而是**。”汪曾祺說的“**”在文中體現在哪里?請結合文本進行探究。(6分)

　　答：

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展5）

——《亦雅亦俗汪曾祺》的閱讀練習題及答案合集一篇

　　《亦雅亦俗汪曾祺》的閱讀練習題及答案 1

　　買到汪曾祺的兩本小書，都是山東畫報出版社在汪氏逝世后出版的，一為《文與畫》，收錄其關于國畫的文字，并配有他自作的畫；二為《五味》，均為談吃的美文。其實汪氏小說集散文集舍中均有購藏，這次再度解囊，實在是這兩本小書裝幀精致，開本小巧，也便于把玩。在開始回暖的陽光下，不帶任何功利目的地隨便翻翻，我突然想起，汪先生的誕辰（3月5日）就要到了。

　　我不懂文學，當代作家作品寓目者極少，而汪曾祺是這極少數中我最喜歡的一個。可是說到喜歡的理由，一時又無從置答。喜歡其文字的清和雅？喜歡他于文字中透露的那種仿佛不經意的淡淡的情致？……好像是，又好像不完全是。這回重讀的汪曾祺作品，均非其專攻所在，不過是其創作之余事，居然對上面這個連自己也茫然的問題若有所悟。

　　汪曾祺談吃，一點兒也不氣派。拌菠菜、干絲、豆汁兒、蕓豆……都是家常物什。他自己婉辭“美食家”的桂冠時，即以此為謙謝的理由，說：“大菜，我做不了。我到海南島去，東道主送了我好些魚翅，我放在那里一直沒有動，因為不知道怎么做。”不喜“大菜”，只好“小菜”，這本系文人故習，猶如作詩不能露出富貴氣一樣。著有《隨園食單》的清代詩人袁枚在一封書信中就說：“飲食之道不可以隨眾，尤不可以務名。燕窩、海參，虛名之士也，盜他味以為己味。”他譏諷為世人所艷稱的“燕窩、海參”為“虛名之士”，正和汪曾祺把“魚翅”輕輕拋在一邊如出一轍。不過，文人的這種習性也要拿捏得恰到好處才行，否則，過猶不及，容易顯出幾分矯飾的味道，像袁枚就多少有一點，因為我們很難想象，時不時要在顯貴府上打秋風的他，會一心把那張饞嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下筆，我們就知道，這些小東西，他是真喜歡。飲食一道，汪曾祺嗜好從選料、收拾到調配、下廚，都不假手外人，而在這個過程中，他享受到的不僅是食之味，更是食之趣，而他通過那些淡淡的文字，又把這種趣味傳遞給了我們。所以，簡直沒有資格上餐桌的'拌蘿卜絲，在他手里和眼里竟是這般精致，“小紅水蘿卜，南方叫‘楊花蘿卜’，因為是楊花飄時上市的。**，去根須，不可去皮。斜切成薄片，再切為細絲，愈細愈好。加少糖，略腌，即可裝盤，輕紅嫩白，顏色可愛。”黃瓜皮在他那里也是下酒的佳品，“黃瓜切成寸斷，用水果刀從外至內旋成薄條，如帶，成卷。……扦瓜皮極脆，嚼之有聲，諸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉爾一曾治過國宴的廚師。一盤瓜皮，所費不過四五角錢耳。”“嚼之有聲”四字真是妙極！世間老饕甚多，不知道有多少還會于大快朵頤中細品那一記脆聲？

　　汪曾祺作畫，他自己說“無師法”，只是“瞎抹”，也許近于事實，因為他原無意在畫家中爭一席地。汪氏之畫是真正的“寫意”，略有一點構思，便信手揮灑，不過事經營，不刻意求工，逸筆草草，以抒其意。這也不算稀奇，大體還是傳統文人畫的路子。值得注意的，是其入畫的對象，大蒜，紅蘿卜，扁豆花，盤中的一尾魚，完全的生活化平民化。齊白石的畫，間有鄉野小品，但像汪曾祺這樣主要地、大規模地以日常物事入畫，似不多見。

　　汪曾祺文與人的風格還是他自己的文字說得最為到位。“做菜的樂趣第一是買菜，我做菜都是自己去買的。……我不愛逛商店，愛逛菜市。看看那些碧綠生青、新鮮水靈的瓜菜，令人感到生之喜悅。”有不喜歡汪曾祺的人譏諷他像遺老，可誰曾見過“愛逛菜市”、在買菜中體味“生之喜悅”的遺老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他對世俗生活的熱愛，裝是裝不出來的。

　　汪曾祺讓我想起兩個古代文人，就是陶淵明和蘇東坡。他們身上的一個共同點，我以為可用一句話概括，即“士大夫的趣味，平民的情懷”。陶、蘇的風雅自不消說得，而同時他們與世俗的親近也是真誠的。鄰居殺只雞邀陶淵明同享，他會樂不可支地寫一首赴席的好詩；坡翁街頭聽人談鬼，說咱們姑妄談之姑妄聽之。這樣的文人，既耿介清高，又讓我輩平民可親可感。汪曾祺繼承的，正是陶淵明和蘇東坡的余韻。我們看他的小說和散文，抒情節制，也不刻畫大奸大惡，更不以污穢的東西入文，其矜持頗近于傳統美學所謂“樂而不*哀而不傷”，是典型的士大夫的審美趣味，而現在我們通過《文與畫》和《五味》所看到的，則是一個世俗化、平民化的汪曾祺。“士大夫的趣味，平民的情懷”，這可說是**文人的一種很好的傳統。但時至今日，我們不得不想一想，應該如何使這樣的傳統不致消失了。

　　（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（）（5分）

　　A．作者買到汪曾祺的兩本小書，一為《文與畫》，二為《五味》。原因是這兩本小書裝幀精致，開本小巧，也便于把玩。

　　B．作者喜歡汪曾祺是緣于他文與人的風格：其文字清新，且透露出那種仿佛不經意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正熱愛世俗生活。

　　C．汪曾祺喜歡從菜市選料如蘿卜、黃瓜、魚翅類，一直到調配、下廚的全過程都獨自完成，從中享受做菜的趣味和菜的滋味。

　　D．汪曾祺自稱作畫“無師法”，只是“瞎抹”，但從他畫的對象和“寫意”的風格來看，他的畫是雅致的，其創意似不多見。

　　E．汪曾祺為文，體現出傳統的“樂而不*哀而不傷”的審美趣味，其選材不寫大奸大惡、污穢之物，抒情節制，而讓平民可親可感。汪氏如陶淵明、蘇軾一樣有“士大夫的趣味，平民的情懷”。

　　（2）請你結合文意談談對“樂而不*哀而不傷”的理解。（6分）

　　（3）文章將汪曾祺與袁枚比，又將汪曾祺與陶淵明和蘇軾比，試說說這兩處對比的異同（6分）

　　（4）文章著重寫“談吃，一點兒也不氣派”,“作畫，只是‘瞎抹’”皆屬俗事，而文題是“亦俗亦雅”，結合原文，探究作者對“俗”、“雅”的處理是否得當，并談談你對“俗”、“雅”的理解。（8分）

　　參***：

　　12．實用類文本

　　（1）．B理解全面給3分，E，理解準確，和主旨關系密切，給2分，A項正確，但過于直白淺顯，給1分，C項“喜歡從菜市選料如蘿卜、黃瓜、魚翅類”錯，D項“他的畫是雅致的，其創意似不多見”與原文不符。）

　　（2）．（6分）①“樂而不*，哀而不傷”是說快樂和悲傷都要有節制，不要走向兩個極端。②既有高雅的趣味，又有與世俗親近的真誠。③寫詩為文抒情有節制，不刻畫大奸大惡，更不以污穢的東西入文，保持一種高尚的矜持。（每答對一點給2分，意思答對即可）

　　（3）．①文章將汪曾祺與袁枚比，是要比出二人的同中之異：袁枚譏諷為世人所艷稱的“燕窩、海參”為“虛名之士”，汪曾祺把“魚翅”輕輕拋在一邊，兩者如出一轍，然而汪曾祺對家常小菜的喜歡才是真喜歡。②與陶淵明和蘇軾比，是要比出異中之同：他們身上的一個共同點，即“士大夫的趣味，平民的情懷”。陶、蘇的風雅自不消說，他們與世俗的親近也是真誠的。汪曾祺繼承的，正是陶淵明和蘇東坡的余韻。（6分每答出一點給3分，意思對即可。）

　　（4）．（8分）：觀點明確，給1分；論述合理、理由充分，給4分；聯系現實談看法3分）

　　文中寫汪曾祺先生的雅：有“不喜‘大菜’，只喜‘小菜’這樣的文人故習”；作畫是‘寫意’，大體還是傳統文人畫的路子。（1分）他的俗：喜歡的小菜都是家常物什，喜歡畫的對象完全的生活化平民化。（1分）寫他的“俗”，其實是寫他對世俗生活的本真熱愛，同時又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，寫出了如陶淵明、蘇軾一樣既耿介清高，又讓平民可親可感的汪老形象。（2分）

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展6）

——《汪曾祺的風景》練習及答案范本1份

　　《汪曾祺的風景》練習及答案 1

　　【《關于汪曾祺的風景》原文】

　　一

　　第一眼看到他我即被他身上蘊藏的一種奇異的氣質打動了。

　　那是一個側影。

　　背有些弓，一頭被歲月漂白的頭發在風里隨想，頭微微揚著，耳朵很寧靜的樣子。他站在路口，他的身邊有一個瘋子在發狂，街道上奔跑著喧囂。這一切好像與他都很陌生。

　　他身著一件藍咔嘰布夾克，肩上背著一個半舊的黃包，看上去仿佛是偏僻縣城來的一個探訪者。那天他是等我們接他去一個便宴，然而我們遲到了。結果讓一個70余歲的老人在街邊足足等了一個多小時。但是他沒有急躁，也沒有嗔怪。是的，他已經習慣于這樣遲到的約會了。

　　他與歷史的約會足足遲到了近半個世紀，當他終于乘上最后一班從那黑洞洞的隧道里升出來的班車時，他覺得他頭發里的風并沒有變。

　　二

　　他的眼睛很詩意。

　　這是一個不小的奇跡，一個70多歲的`老人的眼睛競可以如此的明澈、清純。那兩枚飽滿的眸子是兩方小小的古歙硯。

　　這雙眼被40年代的南風讀過，被60年代的東風讀過，也被80年代的西風讀過。然而他并沒有患風淚眼。

　　他的眼睛總有水的感覺。

　　看他的眼睛總容易想起王維。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　三

　　他是美食家，恰如他是美文家。他先將到嘴的食物一抿，并不急于送入牙槽，用舌尖品一品，然后再細細地嚼。他吃得很耐心，很集中思想。這是小品式的吃法，當然不適合觥籌交錯的盛宴，因此，他不打算去那一類慶功宴上勉強自己的胃。

　　吃，是私事，如同寫文章。

　　四

　　他的文字是可一眼識穿的，因為他的文字大都擰得出水來。

　　第一個發現這點的是一個聰明的法國女士。

　　他的解釋很平常：他家鄉高郵是一個水鄉。

　　來自水鄉的作家并非他一人，然而后來那些人都離開了水，上岸去了。**岸的水族有的演化成爬行類，有的則期期艾艾，成了兩棲類。從生物意義上說這當然是一種進化，而當這種生物意義又被引進社會意義時，這種選擇在今天看來也就變得合乎“規律”而無可非議了。

　　惟有他留了下來。

　　在水邊。偶爾抬眼望一望天氣，復又低頭看眼前屬于自己的那一片寂寂的白白的水。

　　【練習】

　　15.下列對文章的賞析，正確的兩項是 (5分)

　　A.“看他的眼睛總容易想起干維”，是說汪曾祺和王維一樣，具有洞穿塵世的能力。

　　B.“沒有患風淚眼”，是比喻汗曾祺在創作中堅守自我不被外界迷惑的人格。

　　C.“文字人都擰得出水來”，是說汪曾祺的創作題材與水有關，創作風格清純明凈。

　　D.本文贊美了汪曾祺清麗純凈的文風和堅守自我、堅持藝術原則的高尚人格。

　　E.作者用細膩的筆觸，精雕細刻式地描繪了汪曾祺的“側影”和“眼睛”，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。

　　16.文章開頭說“被他身上蘊藏的一種奇異的氣質打動了”，他的“奇異氣質”是什么?仔細閱讀一、二部分回答。(4分)汪曾祺的文學創作有什么樣的特點?閱讀三、四部分同答。(4分)

　　17.仔細品味下面兩個句子，聯系全文，簡析它們在文中的含義和作用。(6分)

　　(1)街道上奔跑著喧囂。

　　(2)**岸的水族。

　　18.人是風景的欣賞者或構成者，而在本文中汪曾祺成了風景，試談談對文章標題中“風景”的理解。(6分)

　　【參***】

　　15.BD(5分)

　　16.飽經風霜后的寧靜、寬容、清純。(4分)認真思索，精益求精，力求唯美，堅守自我，不媚時俗，盡抒性情。(4分)

　　17.(1)形象地勾勒了當今世界追名逐利的浮躁心態，與寧靜淡泊的心態形成強烈的對比。(3分)

　　(2)用比喻生動地描繪了那些違背文學道德喪失自我的作家形象。(3分)

　　18.①對全文內容的總括②將汪曾祺的人性美比作風景，生動形象地表明他的寧靜、淡泊、寬容、清純構成了精彩的人生風景，為人們所景仰。(6分)

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展7）

——汪曾祺《扁豆》練習及答案匯總1篇

　　汪曾祺《扁豆》練習及答案 1

【汪曾祺《扁豆》原文】

　　我們那一帶的扁豆原來只有**人所說的“寬扁豆”的那一種，鄭板橋寫過一副對聯：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”指的當是這種扁豆。這副對子寫的是尚可溫飽的寒士家的景況，有錢的闊人家是不會在庭院里種菜種扁豆的。扁豆有紫花和白花的兩種，紫花的較多，白花的少。鄭板橋眼中的扁豆花大概是紫的`。紫花扁豆結的豆角皮色亦微帶紫，白花扁豆則是淺綠色的。吃起來味道都差不多。惟入藥用，則必為“白扁豆”，兩種扁豆藥性可能不同。扁豆初秋即開花，旋即結角，可隨時摘食。板橋所說“滿架秋風”，給人的感覺是已是深秋了。畫扁豆花的畫家喜歡畫一只紡織娘，這是一個季節的東西。暑盡天涼，月色如水，聽紡織娘在扁豆架上沙沙地振羽，至有情味。**有種紅扁豆的，花是大紅的，豆角則是深紫紅的。這種紅扁豆似沒人吃，只供觀賞。我覺得這種扁豆紅得不正常，不如紫花、白花有韻致。

　　**通常所說的扁豆，上海人叫四季豆。我的家鄉原來沒有，現在有種的了。**的扁豆有幾種，一般的就叫扁豆，有上架的，叫“架斗”。一種叫“棍兒扁豆”，豆角如小圓棍。“棍兒扁豆”字面自相矛盾，既似棍兒，不當叫扁。有一種豆角較寬而甚嫩的，叫“悶兒豆”。我想是“眉斗”的訛讀。**人吃扁豆無非是熟涼拌，炒，或悶。“悶扁豆面”挺不錯。扁豆悶熟，加水，面條下在上面，面熟，將扁豆翻到上面來，再稍悶，即得。扁豆不管怎么做，總宜加蒜。

　　我在泰山頂上一個招待所里吃過一盤炒棍兒扁豆，非常嫩。平生所吃扁豆，此為第一。能在泰山頂上吃到，尤為難得。

【練習】

　　1.文章引用鄭板橋的詩句有什么作用?

　　2.本文從扁豆的哪幾個方面來介紹扁豆的?

　　3.文中畫線的語句有什么表達作用?

　　4.最后一段在全文中起到怎樣的作用?

　　5.本文是借扁豆抒________________情懷。

【參***】

　　1.借鄭板橋的詩句，表達自己對扁豆的喜愛之情。

　　2.從扁豆的形、實、藥用、食用、種類等方面來寫的。

　　3.這句話借用紡織娘來寫扁豆的詩情畫意。

　　4.一方面從扁豆的食用方面，介紹自己曾經難忘的一次吃扁豆的經歷;一方面從扁豆的生長環境，來暗示扁豆也有生長在不普通的地域的。

　　5.淡雅

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展8）

——汪曾祺《茶干》練習及答案合集一篇

　　汪曾祺《茶干》練習及答案 1

　　【汪曾祺《茶干》原文】

　　連萬順是東街一家醬園。

　　連萬順的東家姓連。人們當面叫他連老板，背后叫他連老大。都說他善于經營，會做生意。

　　連老大做生意，無非是那么幾條：

　　第一，信用好。連萬順除了做本街的生意，主要是做鄉下生意。東鄉和北鄉的種田人上城，把船停在大淖，掛好了船繩，就直奔連萬順，打油、買醬。他們把油壺往柜臺上一放，就去辦別的事情去了。等他們辦完事回來，油已經打好了。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴嚴的。桑皮紙上蓋了一個墨印的圓印：“連萬順記”。鄉下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對。多年的老主顧了，還能有錯?

　　第二，連老板為人和氣。鄉下的熟主顧來了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱荼遞了過來。他家柜臺上隨時點了一架盤香，供人就火吸煙。鄉下人寄存一點東西，雨傘、扁擔、籮筐、犁鏵、壇壇罐罐，連老板必親自看著小徒弟放好。

　　連老板對孩子也很和氣。醬園和孩子是有緣的。很多人家要打一點醬油，打一點醋，往往派一個半大孩子去。媽媽盼望孩子快些長大，就說：“你快長吧，長大了好給我打醬油去!”買醬菜，這是孩子樂意做的事。

　　一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。連萬順每年預備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來敲打。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。到了元宵節，家家店鋪都上燈。連萬順家除了把四張玻璃宮燈都點亮了，還有四張雕鏤得很講究的走馬燈。孩子們都來看。孩子們都不是空著手來的，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點著了的。燈里的蠟燭快點完了，連老板就會捧出一把新的蠟燭來，讓孩子們點了，換上。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的'紙燈，呼嘯而去。

　　預備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的。年年如此，從元疏忽忘記的時候。這成了**，而且簡直有點宗教儀式的味道。連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢?這為了什么目的，出于什么心理?實在令人捉摸不透。

　　第三，連老板很勤快。他是東家，但是不當“甩手掌柜的”。大小事他都要過過目，有時還動動手。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的時候，醬園上上下下一齊動手，連老大也算一個。

　　茶干是連萬順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。這種荼于是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細紋，每一塊當中還帶著三個字：“連萬順”，——在扎包時每一包里都放進一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。很結實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。連老大監制茶干，是很認真的。每一道工序都不許馬虎。連萬順茶干的牌子聞出來了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來競有人專門買了到外地送人的。雙**蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為相宜。

　　連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普普通通、正正派派的生意人，沒有什么特別處。這樣的人是很難寫成小說的。

　　連萬順已經沒有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬順的樣子，記得醬園內外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬順的茶干。

　　連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問他：“你們家的茶干，為什么不恢復起來?”他說：“這得下十幾種藥料，現在，誰做這個!”

　　一個人監制的一種食品，成了一地方具有**性的生產，真也不容易。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。

　　一九八五年十二月十二日

　　【練習】

　　19.文章的題目是“茶干”，可為什么用那么多的篇幅介紹“連老大的生意經”?(4分)

　　20.簡要概述連萬順茶干的特點。(4分)

　　21.文中說“這樣的人是很難寫成小說的”，作者為什么還要寫連老大?(4分)

　　22.結合全文探究一下最后一段中劃線句子的深層意蘊。(6分)

　　【參***】

　　19.作者介紹連老大的生意經是為了表現連老大的誠信、善良和勤勞，(2分)為介紹他的優質茶干做充分鋪墊。(2分)。

　　20.一是要工序考究(或復雜或不馬虎);二是使用藥料多;三是成品精致好看(或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色);四是有結實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。(答對1條得1分，答對2條得2分，答對3條得4分)

　　21.雖然連老大只是—個普通正派的生意人，沒有曲折動聽的生活經歷。但是他的誠實守信、為人和氣給人們樹立了—個好的榜樣，給人留下深刻印象，(2分)所以作者還是寫出來頌揚他的這些可貴品質。(2分)

　　22.這句話包含了豐富的意蘊的，探究一下，主要有以下幾點：一是對像茶干這樣傳統東西失傳的惋惜之情(或無奈);二是隨著時間的推移，某些事物消失。是不可避免的;三是對有些傳統中的好的事物，我們應該有責任搶救保護。(每條2分，意思對即可)

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案范本1份（擴展9）

——汪曾祺《釣魚大夫》練習及答案(精選1篇)

　　汪曾祺《釣魚大夫》練習及答案 1

　　【汪曾祺《釣魚大夫》原文】

　　這個醫生幾乎每天釣魚。

　　你大概沒有見過這樣釣魚的。

　　他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋。提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。釣上來一條，刮刮鱗**了隨手就放到鍋里。不大一會兒，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。直到聽見女兒在門口喊：“爸——”知道是有人來看病了，就把火蓋上.把釣竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。

　　這位老兄姓王，字談人。

　　王談人的家很好認。門口倒沒有特別的標志、大門總是開著的，望里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾，匾上寫的是“功同良相”“濟世救人”“仁心仁術”“妙手回春”……

　　醫生家的匾都是這一套。這是親友或病家送給王談人的祖父和父親的。匾都有年頭了，匾上的金字都已經發暗。到王談人的時候，就不大興送匾了。送給王談人的只有一塊，匾很新，漆地烏亮，匾字發光，是去年才送的。這塊匾與醫術無關，或關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體汪曾祺《釣魚大夫》閱讀答案試題解析理解。

　　進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。王談人的醫室里掛著一副鄭板橋寫的(木板刻印的)對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”他很喜歡這副對子。自從他種了瓢菜，他的一些窮朋友在來喝酒的時候，除了吃王談人自己釣的魚，就還能嘗到這種清苦清苦的菜蔬了。

　　王談人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些生瘡長癤子的小病癥，是不好意思多收錢的。王談人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。王談人家吃飯不致斷頓——吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米和炸鵪鶉!穿衣可就很緊了。談人夫婦，十多年沒添置過衣裳。只有兒子女兒一年一年長高，不得不給他們換換季。有人說：王談人很傻。

　　王談人是有點傻。去年、今年，就辦了兩件傻事。

　　去年鬧大水文章。大水十多天未退。有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上挨餓;還有許多人生病，上吐下瀉，痢疾傷寒。王談人就用了一根結結實實的撐船用的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去!他和四個水性極好的專在救生船上救人的`水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣。即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。這真是玩兒命的事!

　　水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。

　　拿一條命換一塊匾，這是一件傻事。

　　另一件傻事是給汪炳治搭背。

　　汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐、放風箏的朋友。這人原先很闊.后來他****抽煙，敗光了家業。某天夜里，他覺得背上疼痛，渾身發燒，早上歪歪倒倒地來找王談人。

　　王談人一看，這是個有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了!”

　　王談人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉——他把王談人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王談人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。

　　有人問王談人：“你干嗎為他治病?”王談人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”

　　王談人就是這樣，給人看病，看“男女內外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。

　　【練習】

　　11.梳理文章脈絡，并用簡要的語言概括。(5分)

　　12.從語言風格和表達效果的角度賞析文中畫線的句子。(6分)

　　(1)王談人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。

　　(2)一庭春雨，滿架秋風。

　　13.主人公王談人是一個醫生，但文章開頭卻寫他釣魚，有何作用?(6分)

　　14.有人以 “**最后一個士大夫”來評價汪曾祺，他的作品更是體現了儒家精神和道家風韻。請概括本文圍繞主人公主要寫了哪些事情?這些事情折射出傳統文化的哪些內涵?(8分)

　　【參***】

　　11.①幾乎每天都會在河邊釣魚并帶好爐子和佐料，以便他就地享受美味。②生話清貧，衣、食、住、行都很節儉。③不顧自己生命安全行醫救人。④替汪炳治瘩背瘡。

　　(每點1分，語言簡潔順暢1分)

　　12.(1)語言平淡質樸(1分).“鼻子一酸”寫出了王談人內心的善良，“不但……也”凸顯了他對金錢的看淡，對人生命的尊重。表現了作者對王談人的欽佩與贊揚。(2分)

　　(2)語言含蓄深婉(1分)。一方面寫的是王談人清苦淳樸、恬淡自然的鄉村生活(1分)，一方面也贊揚了王談人作為醫者如春雨潤物對待生命、救濟患者，寧愿滿架秋風，一生清貧.也不愿放棄內心堅守的高貴品質(1分)。

　　13.①照應標題，開門見山地寫出這個醫生的特殊愛好(2分);②激發讀者興趣，主人公雖然是醫生，卻喜愛釣魚且“釣”地與眾不同(2分);③突出人物形象，寫出了他恬靜的內心、清雅的生活，隨和淡泊不追名逐利(2分)。

　　14.①村子里鬧大水，他不顧個人安危奮力救人以及不收分文為人治病的仁德仁愛;②為滿身惡習的汪炳治病，還管住、管吃、寬厚;③生活清苦卻安貧樂道的積極樂觀;④喜歡釣魚，在岸邊做“起水鮮”;在院子里養花弄草種蔬菜;與窮朋友喝酒聚會;追求豁達超然、適意隨性的人生境界。

　　(每點2分，事件1分，內涵1分，意思答對即可)