求《傷仲永》的閱讀習題及答案 1

傷仲永閱讀答案，僅供參考：

1.①屬于;②完成;③以賓客之禮相待;④通“攀”，牽，引。

2. C(應為“余聞之也/久”)

3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方;

②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

4. 沒有受到后天的教育。

5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人;示例：一個人的`天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。

6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們**的暢談一下吧!②懸梁刺股、囊螢映雪、學而不厭等;蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。

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——《傷仲永》閱讀練習題及答案匯總1篇

　　《傷仲永》閱讀練習題及答案 1

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　【小題1】解釋劃線的字。(4分)

　　（1）邑人奇之（ ） （2）日扳仲永環謁于邑人（ ）

　　（3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）

　　【小題2】下列劃線字用法相同的兩項是（ ）（ ）(1分)A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以錢幣乞之!D．余聞之也久

　　【小題3】翻譯下列句子。(2分)

　　（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　【小題4】回答問題。

　　（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？ (2分)

　　（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)

　　答案

　　【小題1】（l）對……感到驚奇 （2）同“攀”：牽、引（ 3）相當（ 4）漸漸

　　【小題1】B、C

　　【小題1】（1）同縣的`人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　【小題1】（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。

　　（2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”，即沒有受到后天正常的教育。

　　解析【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題1】B、C都是代詞，代人。

　　【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

　　【小題1】學生能學會用原文概括內容，提高對文本的理解能力。

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——傷仲永閱讀習題答案范本1份

　　傷仲永閱讀習題答案 1

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1.解釋下列句子中的詞語

　　（1）父異焉，借旁近與之 （異： ）

　　（2）即書詩四句，并自為其名（書： 為： ）

　　（3）邑人奇之，稍稍賓客其父（賓客： ）

　　（4）父利其然也 （利： ）

　　2翻譯下列句子

　　（1） 自是指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。

　　（2） 泯然眾人矣

　　3.劃分下列句子的朗讀節奏

　　（1）借 旁 近 與 之，即 書 詩 四 句，并 自 為 其 名。

　　（2）其 詩 以 養 父 母、收 族 為 意。

　　（3）父 利 其 然 也。

　　（4）余 聞 之 也 久。

　　4.聯系上下文回答

　　（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

　　（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？

　　5.從方仲永的遭遇來看，你得到什么啟示？

　　參***：

　　1.①感到······驚奇、以······為奇②題③以賓客之禮相待④相當2.①從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。②完全如同常人了3.①借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。②其詩/以養父母、收族為意③父/利其然也，日扳仲永/環謁與邑人，不使學④余聞之也/久4.①三個階段。第一階段：“仲永生五年······其文理皆有可觀者”第二階段：“······十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞”第三階段：“又七年······泯然眾人矣”5.人的'才能有賴于后天的教育和培養，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養，也會變成平庸**的人。

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　　求文言文《傷仲永》的閱讀答案 1

　　《傷仲永》課內閱讀答案

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

　　1、我能解釋下面各句中劃線的詞語。

　　①世隸耕_________________

　　②或以錢幣乞之_________________

　　③復到舅家_________________

　　④父異焉_________________

　　2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是

　　[ ]

　　A、借旁近/與之，即/書詩四句。

　　B、其詩/以養父母、收族/為意。

　　C、余聞之/也久。

　　D、父/利其然也。

　　3、我能用現代漢語翻譯下面的句子。

　　①自是指物作詩立就。

　　________________________________________________

　　②日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　________________________________________________

　　4、方仲永自幼天資過人的具體表現有兩處，分別是___________________和__________________。后來又發生_________________和“又七年，泯然眾人矣。”的變化，變得“泯然眾人”的主要原因是什么?_______________________。(用原文填空)

　　5、方仲永的父親是怎樣的一個人?你最想對他說的一句話是什么?

　　我眼中的方父：_________________________________________________________________

　　我最想對他說：_________________________________________________________________

　　6、①第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用?本文給我們怎樣的教育和啟示?

　　________________________________________________________________________________

　　②古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。成語和典故必須不相同。

　　有關勤奮好學的成語：__________、___________。

　　勤奮好學的人物典故：__________、___________。

　　【閱讀答案】:

　　1、①隸屬，屬于 　②有人　　③又、再 　　④感到奇怪

　　2、C

　　3、①從此(人們)指定物體讓(仲永)作詩，他就能立馬寫好。

　　②(仲永的'父親)每天拉著仲永四處拜訪鄉里人，不讓(仲永)學習。

　　4、即書詩四句，并自為其名;自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者;十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞;父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　5、方父是一個目光短淺，唯利是圖的人

　　我最想對他說：“略”。 (合情又合理，語言通順即可)

　　6、①一個人的天資再好，如果不重視后天的教育和學習，是很難獲得成功的。

　　②有關勤奮好學的成語：《偉編三絕》、 《聞雞起舞》 《鑿壁借光》等

　　勤奮好學的人物典故： 《江泌伴月讀書》、《蘇秦刺骨》。《范仲淹劃齏而食》等。

　　《傷仲永》課內閱讀答案

　　一、解釋加點的詞

　　1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句( 　 ) 　　　　　3.父利其然也( 　　 )

　　2.邑人奇之，稍稍賓客其父(　 )( 　 )( 　 )　　 4.從先人還家( 　　 )

　　二、翻譯

　　1.日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　2.又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”

　　三、學習本文后，你有何體會?

　　參***：

　　一、1.寫 　2.以這件事為奇 漸漸 以……為賓客 　 3.以……為利 　 4.死去的父親

　　二、1.天天帶著仲永在縣里到處拜訪，不讓他學習。 　　 2.又過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起他來，舅舅說：“才智完全消失，成了一個普普通通的人。”

　　三、本文寫一個孩子從未讀過書，突然不但會寫字，還能作詩，雖然有傳說夸張之嫌，但作者的本意是規勸人們要不斷努力學習。

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——《傷仲永》《李賀作詩》比較閱讀及答案范本1份

　　《傷仲永》《李賀作詩》比較閱讀及答案 1

　　閱讀下面古詩文，完成19～23題。

　　傷仲永

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　李賀作詩

　　(李賀)七歲能辭章，韓愈、皇甫湜(當時著名文人)始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(早就構思好的)，自目曰《高軒過》，二**驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，xī)，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合(牽強符合)程課(固定的格式)者。及暮歸，足成之……(母)見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

　　19. 下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是(3分)

　　A. 稍稍賓客其父(以賓客之禮相待) B. 父利其然也(認為……有利可圖)

　　C. 援筆輒就如素構(拿起) D. 自是有名(自己)

　　20. 下列句子中加點的詞意思相同的兩項是(4分)

　　A. 未始先立題然后為詩 得為眾人而已矣 B. 不能稱前時之聞 仲永之通悟

　　C. 復到舅家問焉 必有我師焉 D. 是兒要嘔心乃已耳 去后乃至

　　21. 用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

　　(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　(2)未始先立題然后為詩

　　22.仲永的最后結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的'詩人。指出他們童年時的相同點和成年后的不同結果，并說說兩則文言故事給你的啟示是什么?(4分)

　　參***：

　　19.D(3分)

　　20.B D(4分，各2分)

　　21.①從此指定事物(讓他)做詩立刻完成，詩的文采和道理有值得欣賞的地方。

　　②李賀沒有先想好題目再去做詩的.(4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣)

　　22.相同點：天資過人。

　　不同點：仲永成為常人，李賀成為著名詩人。

　　啟示：一個人天資再好，沒有后天自身努力和良好的家庭教育，最終也沒有成才的希望。(4分。意思符合。有欠缺酌扣)

　　參考譯文：

　　李賀 ,七歲就能寫出好的辭章，韓愈、皇甫湜開始聽說還不相信，就去造訪他家，讓他寫詩，提筆一揮而就，就象預先構思、草擬過的，自己取名字叫《高軒過》，他們兩個大吃一驚，從此李賀出了名。

　　李賀長得纖瘦，兩個眉**連，手指細長，能運筆如風。每天早晨出門，騎著瘦小的馬，跟著一個小男仆，背著古錦囊，一有好的作品，寫好放到錦囊里。李賀沒有先想好題目再去做詩的，就象赴會別人的任務題目。到了傍晚回家，積累而成。只要不是喝得大醉或者吊喪這樣特殊的日子，他每天都這樣，等過去也就不怎么理。母親讓丫鬟看他的錦囊，見他寫的詩很多，就生氣地說：“這孩子啊，要嘔出心了才罷休啊”

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——《傷仲永》及《明史》閱讀答案優選【1】篇

　　《傷仲永》及《明史》閱讀答案 1

　　【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　（節選自王安石《傷仲永》）

　　【乙】陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之， 返臨川，與南英輩③以時文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經生舉業之富，無若際泰者。

　　（節選自《明史》）

　　【注釋】①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫‘句”或“讀”，相當于現在的標點。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經生舉業之富：讀書人應試詩文的數量之多。

　　1．下面句子停頓有誤的一項是（ ）（2分）

　　A．借旁近／與之 B．余聞之／也久

　　C．時取／旁舍兒書 D．于外家藥籠中／見《詩經》

　　2．解釋下面加點詞語。（4分）

　　（1）時扳仲永環謁于邑人 （ ） （2）不能稱前時之聞 （ ）

　　（3）取而疾走 （ ） （ 4）與南英輩以時文名天下（ ）

　　3．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）[來源:Zxxk.Com]

　　（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。

　　譯文：

　　（2）自以意識別之，遂通其義。

　　譯文：

　　4．通讀甲乙兩文，回答下面問題。（5分）

　　（1）甲文中方仲永自幼天資聰穎，長大后卻“ ”；乙文中陳際泰小時雖“家貧，不能從師，又無書”，后來卻能“ ”。（用原文語句填空）（2分）

　　（2）方仲永與陳際泰最終不同的結果給了你怎樣的啟示？請簡要回答。（3分）

　　答：

　　參***：

　　1．（2分）B

　　2．（4分）通“攀”，牽，引(2)相當，相稱(3)跑（4）聞名，出名（每小題，1分）

　　3.（4分）

　　（1）同縣的人對此感到奇怪，漸漸地請他父親去做客（漸漸地以賓客之禮相待他父親）。

　　(2)自己根據文意去判斷區分（哪個地方該有停頓），于是就通曉了它《書經》的大意。

　　（每小題2分．翻譯準確，語句通順，表達規范即可）

　　4．（5分）（1）泯然眾人矣 與南英輩以時文名天下（答：“經生舉業之富，無若際泰者“亦可）（2分，每處1分）

　　（2）示例：方仲永雖有天賦卻最終沒能成才，陳際泰雖遭到父親反對，卻能堅持學習，最終學有所成，(1分)可以看出后天的'努力對一個人的成功是很重要的。（2分）

　　（只寫啟示給2分，只寫事例給1分；寫出啟示，只聯系“方仲永”或“陳際泰”事例的給2分）

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——《傷仲永》課內閱讀和答案解析實用1篇

　　《傷仲永》課內閱讀和答案解析 1

　　金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句,并自為名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　1.找出文段中的通假字，并注音釋義。

　　2.解釋詞語。

　　①傳一鄉秀才觀之 ＿＿＿＿＿＿

　　②指物作詩立就 ＿＿＿＿＿＿

　　③其文理皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿

　　④或以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿

　　3.翻譯下列句子

　　①其詩以養父母、收族為意

　　②邑人奇之，稍稍賓客其父

　　4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

　　5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

　　6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

　　7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。

　　8.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？

　　9.下列句子中，屬于正面描寫的有＿＿＿＿屬于側面描寫的有＿＿＿＿

　　A. 未嘗識書具,忽啼求之。

　　B. 即書詩四句, 并自為其名。

　　C. 自是指物作詩立就。

　　D. 其文理皆有可觀者。

　　E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　F. 父異焉。

　　10.聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理？

　　七.深入探究下列問題。

　　1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的'課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認為刪了好還是沒刪好？為什么？

　　2.結合社會現狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么？

　　參***：

　　1.“扳”通“攀”，pān，牽，引 2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” 5. 父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環謁于邑人。 9.正面：A B C； 側面：D E F 10.人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。

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——語文文言文閱讀《傷仲永》習題及答案合集一篇

　　語文文言文閱讀《傷仲永》習題及答案 1

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

　　1.我能解釋下面各句中劃線的詞語。

　　①世隸耕 ②指物作詩立就

　　③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環謁于邑人

　　2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是（ ）A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。

　　B.其詩/以養父母、收族為意。

　　C.余聞之/也久。

　　D.父/利其然也，日扳仲永/環謁于邑人。

　　3.我能用現代漢語翻譯下面的句子。

　　①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？

　　我的理解：

　　5.方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想對他說的一句話是什么？我眼中的方父:

　　我最想對他說：

　　6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

　　①語文活動課上，老師讓你**一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設計一個簡短的'導入語吧!

　　我的開場白：

　　②古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。

　　有關勤奮好學的成語：

　　勤奮好學的人物典故：

　　參***：

　　1.①屬于;②完成;③以賓客之禮相待;④通“攀”，牽，引。

　　2. C(應為“余聞之也/久”)

　　3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方;

　　②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　4. 沒有受到后天的教育。

　　5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人;示例：一個人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。

　　6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們**的暢談一下吧!②懸梁刺股、囊螢映雪、學而不厭等;蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。