比較閱讀文言文理解附答案 1

　　【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

　　【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！（選自《聊齋志異.牧豎》）

　　【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

　　1.解釋下面加粗的'詞。

　　①顧野有麥場_________

　　②一狼洞其中_________

　　2.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

　　①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

　　答：______________________________。

　　②豎下視之，氣已絕矣！

　　答：______________________________。

　　3.同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？

　　答：______________________________。

　　參***：

　　1.①回頭看

　　②打洞

　　2.①禽獸的欺騙**能有多少呢？只不過增加笑料罷了。

　　②牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了。

　　3.更贊同甲文中屠戶的做法，是因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，張揚的是人性中惡的一面。（意對即可）

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——文言文閱讀理解附答案優選【3】篇

　　文言文閱讀理解附答案 1

　　（甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　（乙）邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。

　　小題1:下列句子中劃線詞語解釋錯誤的一項是（ ）（3分）

　　A．媵人持湯沃灌（熱水）B．腰白玉之環（腰間）

　　C．邴原少孤（喪父變成孤兒）D．凡得學者（能夠）

　　小題2:下列句子中劃線詞語意思相同的兩項是（ ）（ ）（4分）

　　A．燁然若神人師惻然曰

　　B．足膚皸裂而不知過書舍而泣

　　C．不知口體之奉不若人也一冬之間

　　D．余則缊袍敝衣處其間一則羨其不孤

　　小題3:用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

　　（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

　　小題4:我們可以分別從甲文和乙文中學到什么？（4分）

　　參***：

　　小題1:B

　　小題1:AC

　　小題1:（1）因為（我）心中有足以快樂的事情，不覺得吃的喝的不如別人。（2分）

　　（2）你如果立志讀書，我愿意免費教你，不收學費。（2分）

　　小題1:甲文：不畏艱難、專注苦讀的精神。（2分）

　　乙文：貧不喪志、立志求學和學**勤奮努力的精神。（2分）

　　小題1:B為掛在腰間的'意思。

　　小題1:B中然的意思為表轉折、表承接。D中則的意思為卻、是。

　　小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫。

　　小題1:此題考查的是學生在了解大意的基礎上理解作者寫作主旨的能力。解答此題只要圍繞主旨，說法合理即可。

　　文言文閱讀理解附答案 2

　　1、解釋下面句中劃線字詞的的含義。

　　（1）予嘗求古仁人之心（ ）

　　（2）或異二者之為（ ）

　　（3）然則何時而樂耶（ ）

　　（4）進亦憂，退亦憂（ ）

　　2、用現代漢語翻譯下面的句子。

　　（1）不以物喜，不以己悲。

　　____________________________________________________________

　　（2）微斯人，吾誰與歸？

　　_____________________________________________________________

　　3、選文中“古仁人之心”指_______________________________（用原文填空）。聯系全文看，這里的“古仁人”與__________________________形成了對比。

　　4、“微斯人，吾淮與歸？”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情？

　　________________________________________________________________________________________

　　5、范仲淹在《岳陽樓記》中闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的**抱負；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以樂字貫穿全篇，抒寫情懷；東晉陶淵明卻在《桃花源記》中描繪一幅與世隔絕，怡然自樂的凈土。請將句子補充完整，（要求補寫后的句子能分別體現這三篇文章的中心，限七個字）。

　　（1）范仲淹：_____________________

　　（2）歐陽修：_____________________

　　（3）陶淵明：_____________________

　　參***：

　　1、（1）曾經

　　（2）行為，作為

　　（3）既然這樣，那么

　　（4）提升

　　2、（1） 不因外物的好壞和自己的.得失而或喜或悲。

　　（2）沒有這種人，我同誰一道呢。（重點詞語翻譯正確，意對即可）

　　3、不以物喜，不以己悲；遷客騷人

　　4、一是對朋友的勉勵，二是希望找到志同道合的人。我們應當不要過分看重身外物，應有一個豁達開闊的心胸。（意對即可）

　　5、（1）先天下之憂而憂；

　　（2）與民同樂；

　　（3）怡然自樂

　　文言文閱讀理解附答案 3

　　甲

　　陶潛、謝眺詩皆平淡有思致，非后來詩人怵心劌目雕琢所為也。老杜云：陶謝不枝梧，《風》《騷》共推激。紫燕自超詣，翠駁誰剪剔是也。大抵欲造平淡，當自組麗①中來；落其華芬，然后可造平淡之境，如此則陶、謝不足進矣。今之人多作拙易語，而自以為平淡，識者未嘗不絕倒也。梅圣俞《和晏相詩》云：因今適性情，稍欲到平淡。苦詞未圓熟，刺口劇菱芡。言到平淡處甚難也。所以《贈杜挺之詩》有作詩無古今，欲造平淡難之句。李白云：清水出芙蓉，天然去雕飾。平淡而到天然處，則善矣。

　　（宋·葛立方《韻語陽秋》）

　　乙

　　《漫齋語錄》曰：詩用 意要精深，下語要平淡。余愛其言，每作一詩，往往改至三五日，或過時而又改。何也？求其精深，是一半功夫；求其平淡，又是一半功夫。非精深不能超超獨先，非平淡不能人人領解。朱子曰：梅圣俞詩，不是平淡，乃是枯槁。何也？欠精深故也。郭功甫曰：黃山谷詩，費許多氣力，為是甚底？何也？欠平淡故也。有汪孝廉以詩投余。余不解其佳。汪曰：某詩須傳***后，方有人知。余笑曰：人人不解，五日難傳；何由傳到***耶？

　　（清·袁枚《隨園詩話》）[注] ① 組麗：華麗。

　　23．文中《風》《騷》分別指《詩經》中的《國風》， 創作的《離騷》。（1分）

　　24．在甲乙文中□□和□□兩詞，容易被人誤解為平淡。（2分）

　　25．與乙文畫線句意思最接近的一項是（ ）（2分）

　　A．通俗精妙 B．平易深澀 C．言簡意賅 D．深入淺出

　　26．甲乙兩文對平淡的理解不一致，加以分析。（3分）

　　27．兩文都寫到了梅圣俞的詩，但論證方法不同，請指出并辨析其作用。（4分）

　　甲文 。

　　乙文 。

　　參***：

　　23．（1分）屈原

　　24．（2分）拙易（1分） 枯槁（1分）

　　25．（2分）D

　　26．（3分）甲文認為平淡是脫盡絢爛華美之后的境界；是渾然天成，無須雕琢的。乙文認為平淡是易于別人理解的；是需要反復修改的。 （答對1點給2分，答對2點給3分）

　　陶潛、謝朓的詩平淡而富有意趣，不像后來的詩人那樣進行了驚心刺目的雕琢，杜甫說陶謝不枝梧，《風》《騷》共推激。紫燕自超詣，翠駁誰剪剔就是這個意思。一般來說，想達到平淡的境界，就要去掉華麗的文采。華麗流芬的文采去掉了，便有可能達到平淡的境界，這樣看來，陶、謝的境界不是后來那些雕琢的詩人可以達到的。現在的人作詩，把拙劣簡易當成了平淡，讀了這樣的.詩，有見識的人沒有不譏笑的。梅堯臣在《和晏相》這首詩中說：我按我的性情作詩，力求平淡，但又苦于不夠圓熟，像菱芡一樣刺口、有澀味。可見詩寫到平淡這一步是很難的。所以他在《贈杜挺之詩》中說：作詩無古今，欲造平淡難。李白也說過：清水出芙蓉，天然去雕飾。平淡到了自然天成的程度，那就真是好詩了。

　　（宋·葛立方《韻語陽秋》）

　　《漫齋語錄》說：詩歌的用意要精深，語言要平淡。我很欣賞這句話，每寫一首詩，往往要改三五天，有時過一段時間又拿出來改。為什么呢？就因為追求用意精深要一半工夫，追求語言平淡又要一半工夫。用意欠精深不能超出別人而領先，語言欠平淡則不能讓大家讀懂。朱子說：梅堯臣（圣俞）的詩，不是平淡，而是枯槁。這是為什么？即因為用意欠精深之故。郭公甫說：黃庭堅（山谷）的詩，費了不少力氣，也不知說的什么？這是為何？即因為語言欠平淡之故。有孝廉汪某投詩給我，我看不懂這詩好在什么地方。汪某說：我的詩要等***后，才有人知道其價值。我笑道：一般人讀不懂，五天都難得傳下去，哪里談得上傳到***呢？ （清·袁枚《隨園詩話》）

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——文言文比較閱讀訓練附答案優選【二】份

　　文言文比較閱讀訓練附答案 1

　　比較閱讀下面兩段文言文，完成問題。

　　[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也，彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（節選自《傷仲永》）

　　[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘⑧者焉，不如丘之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉⑨乎？（節選自顧炎武《與友人書》）

　　[注釋]①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。

　　1．解釋下列句子中加粗字的意思。

　　（1）卒之為眾人：___________________

　　（2）則其受于人者不至也：___________________

　　（3）不幸而在窮僻之域：___________________

　　（4）終無濟于天下：___________________

　　2．將下面句子翻譯成現代漢語。

　　（1）其受之天也，賢于材人遠矣。

　　__________________________________________

　　（2）人之為學，不日進則日退。

　　__________________________________________

　　3．[{甲]文談“成才”，[乙]文談“做學問”，二者強調的重點各有不問。請根據你的理解，談談具體有什么不同。

　　__________________________________________

　　4．[甲]、[乙]兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所淪述的主要內容。

　　__________________________________________

　　參***：

　　1．（1）終于 （2）達到 （3）地方（答“疆界”“區域”也算對） （4）幫助

　　2．（1）他的.天資，比一般有才能的人高得多。

　　（2）人們做學問，如果不每天進步就會每天退步。

　　3．[甲]**調要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。[乙]**調做學問要有研討的朋友，要認真鉆研書中的道理，要出門學習、生活（或開闊眼界）。

　　4．[甲]文：論述了后天教育對成才的重要性。[乙]文：論述了“為學”不進則退的道理。

　　文言文比較閱讀訓練附答案 2

　　【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　節選自柳宗元《小石潭記》

　　【乙】今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席①之下。其高下之勢，岈然②洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿③為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。

　　節選自柳宗元《始得西山宴游記》

　　【注釋】①衽（rèn）席：席子。 ②岈（xiā）然：山谷空闊的樣子。③培塿（pǒu lǒu）：小土堆。

　　小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）

　　（1）斗折蛇行 （ ） （2）卷石底以出 （ ）

　　（3）緣染溪 （ ） （4）引觴滿酌 （ ）

　　小題2:．翻譯下列句子。（4分）

　　（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

　　（2）蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。

　　小題3:下列句子中劃線詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）

　　A．①全石以為底②以其境過清

　　B．①譚中魚可百許頭②不可久居

　　C．①心樂之②不知日之入

　　D．①如鳴佩環②但少閑人如吾兩人耳

　　小題4:對【甲】【乙】兩文的理解，不正確的一項是（ ）（2分）

　　A．【甲】文中作者初聞水聲，“心樂之”，當看到潭中游魚的形神姿態，妙想它們是在“與游者相樂”。本文所寫景物，都透出作者與同游人的高興愉悅的'心情。

　　B．【乙】文表達了作者寄情山水、聊以忘憂的傲世情懷。在題目中，“始得”表達了第一次游賞西山的欣喜。

　　C．【甲】【乙】兩文都是游記，都采用了移步換景的寫法。描寫景物時，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面，在移動變換中去領略各種不同的景致。

　　D．【甲】文中第二段運用側面描寫的手法寫出了潭水清明澄澈的特點，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。

　　參***：

　　小題1:（1）像北斗星那樣 （2）彎曲 （3）沿著、順著 （4）酒杯（每題1分，共4分）

　　小題1:（1）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。

　　（2）昏暗的晚色，從遠處來臨，來了就什么也看不見了，但還不想回家。（每句2分，共4分）

　　小題1:D

　　小題1:A

　　小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。

　　小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。

　　小題1:二者都是“好像”。

　　小題1:透出作者與同游人些許高興愉悅的心情，更含有一種被貶的凄涼。

比較閱讀文言文理解附答案優選【1】份（擴展3）

——徐懷玉文言文閱讀理解附答案(1)份

　　徐懷玉文言文閱讀理解附答案 1

　　徐懷玉，本名琮，毫州焦夷縣人。少以雄杰自任，隨太祖起軍。唐中和末，從至大梁。光啟初，蔡寇屯金堤驛，懷玉將輕騎連破之，由是累遷親從副將，改左長劍都虞候。又從破蔡賊于板橋，收秦宗權八寨，奏加檢校右散騎常侍。文德初，同諸軍解河陽之圍，復從破徐、宿。乾寧中，奏加檢校刑部尚書，太祖賜名懷玉。破朱瑾于金鄉南，擒宗江以獻，表授金紫光祿大夫、檢校右仆射。

　　乾寧四年，龐師古失利于清口，懷玉獨完軍以退。光化初，轉滑州右都押牙兼右步軍指揮使，俄奏授沂州刺史。頃之，王師范以青州叛，屢**侵軼，懷玉擊退之。天復四年，轉齊州防御使，加檢校司空，從大軍迎駕于岐下。歸署華州觀察留后。一年，復領所部兵戍雍州，尋召赴河中，補晉、絳、同、華五州馬步都指揮使。天祐三年，授左羽林統**右龍虎統軍領六軍之士赴澤州尋為晉軍所攻晝夜沖擊穴地而入懷玉率親兵逆殺于隧中晉軍遂退。

　　開平**，授曹州刺史，加檢校司徒。明年，除晉州刺史。其秋，晉軍大至，已乘其墉，懷玉選親兵五十余人，擁殺下城。晉軍既退，出家財以賞戰士。歲中，晉軍又至，懷玉領兵敗之于洪洞。三年，制授鄜坊節度使、特進、檢校太保，練兵繕壁，人頗安之，加檢校太傅。乾化二年，庶人友珪既篡立，河中朱友謙拒命，遣兵襲鄜州，懷玉無備，尋為河中所擄，囚于公館。及友珪遣康懷英率師圍河中，友謙慮懷玉有變，遂害之。懷玉才氣剛勇，臨陣 未嘗折退，平生金瘡被體，有戰將之名焉。

　　（選自《舊五代史》）

　　4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）

　　A．天祐三年/授左羽林統軍/轉右龍虎統軍/領六軍之士赴澤州尋為晉軍所/攻晝夜/沖擊穴地/而入懷玉/率親兵逆殺于隧中/晉軍遂退

　　B．天祐三年/授左羽林統軍/轉右龍虎統軍/領六軍之士赴澤州/尋為晉軍所攻/晝夜沖擊/穴地而入/懷玉率親兵逆殺于隧中/晉軍遂退

　　C．天祐三年/授左羽林統軍/轉右龍虎統軍/領六軍之士赴澤州/尋為晉軍所攻晝夜沖擊穴地而入/懷玉率親兵逆殺于/隧中晉軍遂退

　　D．天祐三年授左羽林統軍/轉右龍虎統軍/領六軍之士赴澤州/尋為晉軍所攻/晝夜沖擊/穴地而入懷玉/率親兵逆殺于/隧中晉軍遂退

　　5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．驛，舊時供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，亦指供遞公文用的馬。

　　B．尚書，隋以后尚書為六**官。六部指禮部、戶部、吏部、兵部、刑部、工部。

　　C．署，文中指官府，即華州觀察留后的辦公地點。

　　D．特進，功勛卓著經**特命而進封者，稱“特進”。始于漢，隋為散官，唐改為文職散官，后世多沿置。

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．徐懷玉跟隨朱溫在板橋打敗蔡州的敵人收復秦宗權的.八座營寨后，被朱溫授予檢校右散騎常待官職。

　　B．開平二年秋天，晉軍進攻晉州，徐懷玉率領五十名親兵殺退已經登上城墻的晉軍，后又拿出家財重賞這些親兵勇士。

　　C．擔任檢校司空后，徐懷玉跟隨大軍到**迎接唐朝**，回來后擔任華州觀察留后。

　　D．徐懷玉一生勇猛，未曾臨陣退卻，最后死于朱氏兄弟內部爭斗，實在可惜。

　　7．將文中劃線部分的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）蔡寇屯金堤驛，懷玉將輕騎連破之，由是累遷親從副將，改左長劍都虞候。（5分）

　　（2）懷玉才氣剛勇，臨陣未嘗折退，平生金瘡被體，有戰將之名焉。（5分）

　　答案：

　　4．B（根據情節推進確定句讀）

　　5．C（C項“署“為動詞，意為“授予官職”。）

　　6．A（A項涉及原文第一段第五句，此時朱溫尚為唐朝節度使，徐懷玉的官職是朱溫奏明朝廷經過朝廷批準的。文中多次出現“奏”“表”字，需要注意。）

　　7．（1）蔡州敵人屯兵金提驛，徐懷玉率領輕騎兵連續打敗敵人，因此連續多次升遷，做到親從副將，后改任長劍都虞候。（“將”“破”“累遷”各1分，句意2分）

　　（2）徐懷玉有才能有氣節，剛直勇猛，臨陣作戰從來沒有被打敗后退，一生作戰，刀劍傷痕布滿身軀，有點將的名氣。（“折”“金創”“被”各1分，句意2分。）

　　[參考譯文]徐懷玉，本名叫琮，是毫州焦夷縣人。他年輕時就將成為英雄豪杰作為自己的目標，跟隨梁太祖起兵。唐朝中和末年，他跟隨太祖到了大梁。光啟初年，蔡州敵人屯兵金堤驛，懷玉率領輕騎兵連續打敗敵人，因此連續多次升遷，做到親從副將，后改任長劍都虞候。接著跟隨太祖在板橋打敗蔡州敵人，收復秦宗權投降黃巢時的八卒營寨，太祖奏明朝廷授予徐懷玉右散騎常侍職務。文德初年，徐懷玉與各路軍馬**河陽之圍，又跟隨太祖攻破徐州、宿州。乾寧年間，太祖奏明朝廷授予徐懷玉檢校刑部尚書，太祖賜予他名字懷玉。在金鄉南打敗朱瑾**，生擒宗江獻給太祖，太祖上表授予徐懷玉金紫光祿大夫、檢校右仆射官職。

　　乾寧四年，龐師古在清口作戰失利，唯獨徐懷玉部完整地撤退回來。光化初年，**滑州右都押牙兼右步軍指揮使，不久太祖又上奏讓他擔任沂州刺吏。不久，王師范在青州**，多次**侵入，懷玉打退了他。天復四年，**齊州防御使，并被提拔為檢校司空，跟隨大軍在**下面迎接**。回來后被任命為華州觀察留后。一年后，又領兵守衛雍州，不久又被召至河中被授予晉、絳、同、華五州馬步都指揮使官職。天右三年，被授予左羽林統軍，接著擔任右龍虎統軍，他統帥六軍將士奔赴澤州，不久就被晉軍進攻，晉軍晝夜不停地攻擊，還挖地道進城，懷玉率領親兵在地道里阻擊敵軍，晉軍因此退卻。

　　開平**，擔任曹州刺吏，又被授予檢樣司徒官職。第二年，擔任晉州刺史。當年秋天，晉軍大規模進攻，已經登上城墻，懷玉挑選五十名親兵，沖上去將敵人殺下城墻。晉軍已經退卻，徐懷玉拿出家財用來獎賞將士。當年之中，晉軍又來犯，懷玉領兵在洪洞將其打敗。開平三年，**下令授予他鄜坊節度使、特進、檢校太保官職，他訓練**修繕城墻，老百姓都能安定地生活，又被提拔為檢校太傅。乾化二年，庶子朱友珪已經弒父篡位，河中節度使朱友謙拒絕聽從朱友珪命令，并且派兵**鄜州，徐懷玉沒有防備，不久就被朱友謙抓獲，被囚禁在公館。等到友珪派遣康懷英率領**包圍河中郡，朱友謙擔心徐懷玉有**，就殺害了他。徐懷玉有才能有氣節，剛直勇猛，臨陣作戰從來沒有被打敗后退，一生作戰，刀劍傷痕布身軀，有戰將的名氣。

比較閱讀文言文理解附答案優選【1】份（擴展4）

——《孫權勸學》《李賀作詩》選段文言文比較閱讀附答案實用1份

　　《孫權勸學》《李賀作詩》選段文言文比較閱讀附答案 1

　　甲文：《傷仲永》王安石

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　乙文：《李賀作詩》選段

　　李賀字長吉，系出鄭王后。七歲能辭章，韓愈、皇甫湜始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構①，自名曰《高軒過》，二**驚，自是有名。

　　為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴②，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合③程課④者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。過亦不甚省。母使婢女探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

　　注釋 ①素構：早就構思好的。 ②奚奴：帶著奴仆，奚，xī。 ③牽合：牽強符合。 ④程課：固定的格式。

　　21.解釋下列句中加點詞的含義。(4分)

　　(1)稍稍賓客其父

　　(2)不能稱前時之聞

　　(3)援筆輒就如素構

　　(4)及暮歸，足成之

　　22.《李賀作詩》選段中與《傷仲永》一文中“指物作詩立就”一句意思相近的`句子是哪句? (1分)

　　23.將下列句子翻譯成現代漢語。(2分)

　　是兒要嘔心乃已耳!

　　24.甲、乙兩文都運用了側面烘托的表現手法。請各舉一例并說說這樣寫的好處。(2分)

　　25.從甲乙兩文中可以看出，方仲永與李賀的共同特點是什么?(1分)

　　26.方仲永的最后結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年后的不同結果，給了你怎樣的啟示?(2分)

　　參***：

　　21.把……當作賓客 傳聞 立即、就 等到

　　22. 援筆輒就如素構。

　　23.這孩子是要刻苦到嘔出心血來才會罷休!

　　24.甲文：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之;側面烘托方仲永天質聰穎、才華超人。乙文：二**驚;側面烘托李賀年少聰明過人、才華橫溢。母使婢女探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”;側面烘托李賀的勤奮努力。

　　25.年少聰明過人，才華出眾。

　　26.后天努力學習的重要性;家庭環境及教育的重要性;勤奮努力是成才的關鍵等。

比較閱讀文言文理解附答案優選【1】份（擴展5）

——《虎貓對飲》閱讀理解題附答案優選【1】份

　　《虎貓對飲》閱讀理解題附答案 1

　　老虎托喜鵲捎話給貓，請它過來喝一杯。

　　“大王，您不會拿我當下酒菜吧？”貓戰戰兢兢地問老虎。

　　“你這是說哪兒的話！別忘了，朕也是貓科動物。既然同出一門，彼此幫忙還來不及呢，怎么能互相殘害呢？”老虎熱情地說。

　　“您的話真讓我感動，大王。”貓對老虎感激涕零。

　　虎貓以雞血為酒，開懷暢飲起來。

　　喝著喝著，老虎漸漸皺起了眉頭。

　　“大王是不是不舒服？”貓小心翼翼地問。

　　“沒……沒事兒。”老虎支支吾吾地說。

　　“大王，天色已晚，您要是沒事，我就告辭了。”貓搖搖晃晃地問，它喝得有點多了。

　　“別急，還早呢。”老虎用爪子按住了貓。

　　“大王，您把我弄出血了。”貓驚恐地說。

　　“朕今天叫你來，是有件麻煩事同你商量。”老虎憂心忡忡地說。它的爪子可一點兒也沒放松。

　　“大王請講。只要有用得著臣的地方，就是赴湯蹈火，我也不會‘喵喵’亂叫。”貓疼得咧著嘴說。

　　“朕最近得了一種奇怪的病，尾巴癢得不得了，經常是整夜睡不好覺。”老虎訴苦道。

　　“大王用藥了沒有？”貓問。

　　“御醫給開了各種方子，可還是不好。”老虎仰天長嘆，流出了兩行熱淚。

　　“大王，臣這就四下打探，一定找到靈丹妙藥，醫好大王的癢癢。”貓信誓旦旦。

　　“不必了。昨天御醫又獻了一個偏方，說是服了就好。”老虎把眼睛移向遠處。

　　“那就太好了。大王，是什么偏方呢？”貓好奇地問。

　　“偏方……就是要用一只小老虎或貓的骨頭煮的水涂在尾巴上，幾天以后就可以好了。”老虎一只爪子抓著貓，另一只爪子輕輕撫摸著貓的頭，放聲大哭，“朕真是于心不忍哪！”

　　“大王的意思是……”貓的腦袋嗡嗡作響，什么話也說不出來了。

　　“朕只有四個孩子呀！小小年紀……朕怎么忍心使用它們的骨頭呀！”老虎號啕大哭起來。

　　“大……王……”貓已經找不到自己的舌頭了。

　　“朕思前想后，只有暫借愛卿的骨頭一用了。愛卿陪伴了我好幾年，朕還真有點兒舍不得呀！”老虎已經哭得像剛從河里爬上來似的。

　　“大王，”自知必死的貓又恢復了清醒，“自古道，‘君要臣死，臣不得不死。’只要能治好大王的病，臣死而無憾。只是臣有一家妻小，很是放心不下。”

　　“一切都包在朕身上：愛卿死后，朕只要你的骨頭，厚葬你的`皮肉。至于你的家小，朕將照顧到底。”老虎安慰著行將就義的貓。

　　“臣就怕老狼欺負它們……”貓熱淚滾滾地說。

　　“它敢！”老虎憤怒地喊道，“御醫說了，朕的病每年都要犯一次……”

　　貓頓時昏死過去了。

　　1解釋文中憂心忡忡的意思是什么？

　　答案：形容心事重重，非常憂愁，憂心忡忡是憂慮不安的樣子。

　　2老虎請貓喝酒的目地是什么？

　　答案：就是得到貓的骨頭以煮成水涂在自己的尾巴上來治自己的病。

　　3你認為這只可憐的貓具有什么樣的性格特點？

　　答案：膽小如鼠和虛偽。

　　4文中這句話“大王，您把我弄出血了。”時候的表情？

　　答案：低沉、害怕地。

比較閱讀文言文理解附答案優選【1】份（擴展6）

——文言文比較及閱讀理解答案實用1份

　　文言文比較及閱讀理解答案 1

　　[甲]公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不**。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。

　　[乙]十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“**玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

　　1．解釋下列加橫線字。

　　（1）不可謂智 ____________________

　　（2）又何間焉 ____________________

　　2．用現代漢語翻譯句子。

　　忠之屬也，可以一戰。

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　　3．同樣是面對即將到來的戰爭，墨子和曹劌各采取了怎樣的.做法？你贊成他們的做法嗎？為什么？

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　　參***：

　　1．（1）有智慧

　　（2）參與

　　2．盡了職分的事情，可憑借這個條件打仗。（意近即可）

　　3．子墨子的做法是設法阻止戰爭，曹劌的做法是積極為魯莊公謀劃備（迎）戰之策。贊成他們的做法。因為子墨子要阻止的是一場不正義的侵略戰爭，曹劌**的是一場抗敵衛國之戰。（意近即可）