夢想的力量-記敘文 1

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編收集整理的夢想的力量-記敘文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　夢想，是一個羅盤，為在廣闊無垠的大海中的船只正確引導出航方位；夢想，是一望無際荒漠中的一滴水，給荒漠里的人一絲生的希望；夢想，是一串串音樂符號，彈奏美好的曲子。

　　“我的人生僅有兩條道路，要不趕快死，要不精彩紛呈地活著。”現在很多在加工廠有過經驗的客戶，想必都知道有關原料的源自劉偉的勵志名言。在劉偉兒時，老天爺搶走了他的雙臂，此后他的人生越來越殘缺不全。喪失雙臂的他覺得人生失去實際意義、使用價值，已經他茫然去向不明的情況下，夢想的能量引燃了心里的一把火。他找到方位，宛如在黑喑里尋找一絲明亮。他想彈鋼琴！它是一件多么的難以置信的事兒！沒有兩手如何彈鋼琴？確實，造物主搶走了他的雙臂，但他也有一雙極致的腳和一顆自信心的心。不要說用兩腳彈鋼琴了，拿手彈鋼琴就難以，必須時間、活力、錢財這些，可謂是十分困難、始料不及。

　　劉偉逐漸試著彈鋼琴，一上去就需要遭遇許多艱難：腳指頭拇指太寬，一按下來，便會傳來兩三個鋼琴鍵的響聲。腳指頭并不可以像手一樣能靈便伸開、收縮。自然難題還不僅這種，但劉偉并沒有從此舍棄，不躲避，英勇地直面問題，不畏艱難。由于夢想，因此每日堅持不懈彈鋼琴七個鐘頭。七個鐘頭！有時候練完后腳都不可以抬起來，肌肉痛。無論有多累，他都全神貫注地訓練彈鋼琴。不管嚴冬炎熱，都外伸兩腳一遍又一遍地彈奏。劉偉務必得取出比平常**量的勤奮才可以彈好電子琴。他的親人與老師一直都陪在他的'身邊，適用他，激勵他。在劉偉堅持不懈不懈的努力下，用兩腳在鋼琴鍵上奏出一首首美好的曲子。為他的夢想插上羽翼，那變幻莫測的節奏，恰好是他勤奮翱翔的運動軌跡。今日的劉偉，由于夢想的能量和一顆堅持不懈的心，找到自身的人生的實際意義和使用價值所屬。

　　夢想的能量，如同一粒剛出芽的種籽，種在心的土壤層里，雖然微不足道，卻終究會給出漂亮的花。

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夢想的力量-記敘文(一)份（擴展1）

——夢想的力量記敘文作文3篇

夢想的力量記敘文作文1

　　每一個生命都有屬于他自己的夢想，這些夢想，有些夢想是偉大的，有些是卑微的，但是，這些夢想都值得被尊重。過年回老家，路邊的石縫里有一株小小的樹，一看就是野生的。我問爸爸：“這是什么樹？”他看了一眼，過了一陣子才說：“這是紅杉吧？”“什么？”我驚愕了，“紅杉？就這么點兒？還沒我肩膀高呢！”我從小就認為紅杉是一種高大的樹，今天卻看到這么小的，還是從石縫里長出來的一株紅杉，不禁有些奇怪。在回家的路上，我想：“紅杉的幼苗也許就是那么小的，再過十幾年，它也會成為一顆大樹。但是，這邊的自然環境那么**，它能挺得住嗎？”我的心里也沒有答案。

　　晚上有人放煙火，我看著那些絢爛的火光，竟想起了一位古人――萬戶，他為了上天飛行，坐在木椅上，點燃了四十七只爆竹，想要探索太空。這當然是行不通的，他也為此獻出生命。在現代人眼中，萬戶甚至有點“傻”，做癡夢，這也太“異想天開”了吧！但是，你知道嗎？月球上有一座環形山的名字就叫做“萬戶”，以紀念萬戶對航天事業的貢獻。也許你不明白：萬戶不是失敗了嗎？哪談得上貢獻啊！但是我想說，要是沒有萬戶當年的“飛天夢”，今天的人們怎么會去探索太空？正因為有了萬戶的夢想，這夢想的力量讓人們一次又一次對太空進行了探索，取得了不少成就。由此可見，夢想的力量是多么強大了。

　　夢想的力量？紅杉的夢想不就是長成一棵參天大樹嗎？所以它會那么頑強，從石頭縫里探出頭來。春光明媚也好，狂風暴雨也罷，它都會驕傲的立在那兒，因為它是一棵紅杉，它有夢想，它要成為一顆高大的樹，夢想的力量叫它不能放棄。

　　天亮了，我又跑去看那株紅杉，不知是我的心理作用還是什么，我覺得它又長高了一些。一陣微風吹來，它輕輕搖動著身子，仿佛在問：“你的夢想是什么？”

　　我想了想：我從小就喜歡音樂，就在去年我開始學吉他，就算手指上破皮，起繭，我也毫不在意，因為我的夢想就是成為一名音樂人，即使我的嗓音并不算好聽。因為這是夢想，所以我有力量，可以克服路上的困難。

　　夢想的量很強大，它可以讓一個有抱負的小孩變成功。夢想的量很強大，它可以讓一株幼小的樹苗變成一棵參天大樹。夢想的量很強大，它可以讓一個腐朽的**變成一個強大的國家。夢想的量很強大，它可以讓一個原本落伍的時代變成一個科技發達的世界。夢想的量很強大……

　　文章寫完之后，我才發現“夢想”這個概念并不抽象，因為它有全宇宙最強大的力量。

夢想的力量記敘文作文2

　　我是一粒種子，一粒被壓在雪山幾千年沉睡之久的雪蓮子。記得幾千年前，我和兄弟姐妹在媽媽面前說出了自己的夢想；我們要和媽媽一樣，開出美麗潔白的花，在雪山之巔展示出自己的美，煥放自己的光彩。跟隨時光消逝，媽媽漸漸老去，而我們也將離開媽媽去實現我們的夢想。終于，那一天終于來到了，我們我們隨風掉落在雪山各地。

　　我一直在努力地實現自己的夢想，天天催著自己成長，過了很久，兄弟姐妹們都開出潔白的花，它們在風中搖曳生姿。我很羨慕，拼命地讓自己成長，發芽。但是就是沒有一丁點成長之跡。又過了很久很久，兄弟姐妹的孩子們也開出了潔白美麗的雪蓮，它們迎風而笑，漂亮極了。我很難過但是我沒有放棄我的夢想。直到有一天，我的心被這雪山的雪凍住了，我夢想陷入了沉睡……兄弟姐妹們的子孫不知道有了多少代，他們的子孫很努力地為自己的夢想而奮斗，而我早已心灰意冷，我靜靜的看著他們……很久后的一天，我突然醒悟，“我的夢想和他們一樣，她們在努力，我為什么不可以，我也要成為雪山上的一朵雪蓮……

　　我努力著，堅持著，終于，我那干癟的'蓮子破殼了，長出了一點點的綠。我開心，激動，努力地長啊，長啊。我長高了，莖干上有一朵很小的花蕾。我開心極了，我馬上就能像媽媽一樣開出潔白美麗的花了……

　　我在雪山上緩緩地張開自己的花瓣，在花瓣全部張開那一刻，我幸福極了。我迎著風兒舞蹈，搖曳美麗極了。

　　我在雪山之巔盡情地煥放自己的光彩，是夢想的力量使我在這雪山之巔盡情的舞蹈；使我展示出自己的美；使我成為雪山之巔的一道亮麗的風景。

夢想的力量記敘文作文3

　　小院的角落種著一棵樹，一陣風吹過，樹葉紛紛吹落在地上。樹下，一對母女正在乘涼。

　　母親問女孩：“囡囡啊，你想不想成為作家？”

　　“想啊，作家能為讀者打開心靈的窗戶，那多棒呀！”女孩答。

　　“那你從現在開始就要多讀書，讀好書！要讓自己更有文化！”母親嚴肅地對女孩說。

　　“好！”女孩笑了，笑容是那么甜……

　　那個女孩就是我。也就是從這時開始，我的夢想在心底播種，慢慢生根發芽……

　　剛開始的時候，我會寫的字不多。寫文章時，沒寫幾個字就會蹦出個拼音來。一個很短的片斷，我可以寫一個多鐘頭，而且內容還不怎么樣。我曾想放棄，但夢想的力量總是時時刻刻提醒著我：永不放棄！

　　慢慢地，日積月累，我的知識量增加了。文章寫得越來越好，內容也越來越精彩。

　　上小學了，我常常會到圖書館去。當時的圖書館并不多，借個書都要排好長的隊，還常借不到想看的書。現在，小區里、道路邊，總會看到一個“藍頂大房子”。那是自助圖書館。館內的書的數量多了，種類也豐富了，為人們借書提供了不少便捷。這是城市的變化，也是祖國的發展。

　　四年級的時候，我嘗試著投過一篇文章，本來沒抱多大希望，但當校刊發下來的時候，我竟然看到了自己寫的文章。我不敢相信這是真的。我為了寫好文章，付出了很多時間和精力，而現在，終于有了一絲回報，成功終于向我開始招手了，我心里有種異樣的感覺，像是花兒悄然開放，又像是我正擁抱了整個世界，我真想高聲對全世界喊道：我離夢想越來越近了，理想會實現的，明天會屬于我的。聲音似乎傳得很遠，久久回蕩在天際，激勵我不斷前進。

　　以前發表的文章，都是刊登在報紙上。如今，部落閣、貼吧等網絡交流平臺已經走進人們的生活。我經常在部落閣上發表文章，還獲得了許多人的點贊。這讓我更熱愛寫文章了。

　　夢想，只要你堅持，就可以實現。它像一雙翅膀，向你徐徐飛來。這雙翅膀**著新時代，新征程，更**著我對夢想的堅持與執著。

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展2）

——夢想的力量記敘文3篇

夢想的力量記敘文1

　　人們常說榜樣的力量是無窮的，可又有誰知道夢想的的力量是比榜樣的力量還要大許多，因為當人有了夢想，就會朝著夢想奮斗，從而產生無窮的動力，就會克服常人無法想象的困難。在各個國家都有這樣的例子。

　　有一個叫黃美廉的女子，從小就患**腦性麻痹癥。得了這種病的人，會失去平衡，手足會時不時亂動，口里時常瞎念叨模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，斷定她活不過25歲。

　　在她12歲時，她還在某特教班學習。有一次，他想：我還要去養活我爸媽，我要堅強，不能被我的病**。她一邊學習，一邊利用課余時間來嘗試**自己的手。一下課，她的手又不受**了，她便抓住窗子，盡量**自己的手，功夫不負有心人。她終于能**自己的手了。她努力學習，終于考****的加州大學，并獲得藝術博士的學位。

　　黃美廉用夢想戰勝了別人難以想象的的困難。然而這樣的例子不止發生在她一人身上。

　　德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習慣。他夢想當一個演講家。這在常人看來簡直不可思議。因為，在當時雅典，一名出色的演講家必須發音洪亮，發音清晰，姿勢優美，富有辯才。

　　為了成為卓越的**演說家，德摩斯梯尼做了超出常人的幾倍努力，進行了異常刻苦的學習和訓練。他最初的**演說是很不成功的，由于發音不清，認證無力，多次被轟下講壇，但他當演說家的夢想始終沒有變。為此，他刻苦讀書，學習演講。他抄了《伯羅奔尼撒戰爭史》八遍，還虛心地向著名的演員請教發音的方法。為了改進發音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風與波濤講話，為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停的吟詩。他把自己剃成陰陽頭，以便能安心躲起來練習演說。

　　德摩斯梯尼不僅訓練自己的發音，而且努力提高自己的**、文學修養。經過多年的磨勵，他終于成了一名出色的演講家。

　　當初，有誰會相信德摩斯梯尼會成為演說家呢?正是因為夢想的力量給了他巨大的動力，才使他克服了常人克服不了的困難，達到了自己的目標。

　　我有一個同學，他叫李傳海，他的喉嚨里的扁桃體分叉了，說話不清楚，他就多朗誦，終于說話清楚了。

　　“不怕做不到，就怕想不到。”只要我們有夢想，就會迸發出無限的力量。

夢想的力量記敘文2

　　“夢想，裝潢歲月的風景。無夢想不進取，夢想是人生的目標，非夢想不精彩。”

　　——題記

　　“夢就是我的太陽，是我重生的力量!讓我在逆風中慢慢學會飛翔······”李代沫的一首《即客》，引起了我對夢想的力量的深思。

　　夢想是“山”那邊的“海”，是用信念凝成的海!它，讓我們翻山越嶺，最終享受成功的甘甜。

　　成功后，我們歡呼雀躍，甚至感動流涕，因為我們為此經歷坎坷、逆流而上，最終達成心中的目標。像這樣，夢想給我們帶來的深刻體驗，就是生活的美好。

　　小學時，老師是表揚我書寫工整美觀、剛勁有力，到了初中亦復如是。但我很少表現出欣喜，雖然很興奮，但憶起二年年級時的努力：臺燈下，咬牙切齒的我緊攥住鉛筆，一頭的汗水和一臉的淚水，眼下是滿滿的字帖和公整的習字本。我想過放棄，但對未來憧憬著，對夢想渴望著，還是配合媽媽堅持練字。一個暑假，我寫出了漂亮的鋼筆字，情不自禁的笑出眼淚。夢想便是這樣，讓我們不斷戰勝困難，飽嘗艱難的汗水;又讓我們在碩果累累時喜悅興奮，給我們豐富的生**驗，讓我們為快樂而生活，這便是夢想的力量。

　　夢想是人生路上的最高點，他決定生命的高度。它，讓我們不滿于現狀，又“不為五斗米折腰”，執著的追求著，進取著。

　　你的夢想是天空，你的人生最終價值便是翱翔。夢想是一支火把，他可以燃起一個人的激情和潛能，讓他飛入夢想的天空。

　　一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊，他們來到一個山坡上，看見一群大雁鳴叫著飛過，消失在天際。小兒子問：“大雁往哪里飛?”“他們要到一個溫暖的地方，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕的說：“要是我們也能飛起來就好了!”“是呀!”牧羊人沉默了一會兒，然后對他們說：“只要你們想，一定能夠飛起來!”兩個兒子試了試，摔了個了趔趄，于是他們用懷疑的眼神看著父親。牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是張開雙臂，但也沒有飛起來。可是，牧羊人肯歲定地說：“我年紀太大了，你們年紀卻太小了才飛不起來。只要不斷努力，就一定能飛起來，到那時，你們就可以去任何想去的地方。”兩個兒子牢牢記住了父親的話，一直不懈的努力著。到他們長大——哥哥36歲、弟弟32歲時——兩個人果正飛了起來，他們發明了飛機。他們就是**的萊特兄弟。你想成為什么人，你便是什么人;你如果想都不敢想，那你注定什么也不是，這就是夢想的力量。

　　“夢就是我的力量，是我生命的曙光!讓我在黑暗中看到心中的鳳凰!”讓我們用夢想來裝潢歲月、點亮人生!

夢想的力量記敘文3

　　每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。

　　——題記

　　每一顆夢想的種子，都凝結著心靈的**，每一顆夢想的種子，都點燃了未來的希望。

　　走在豆寇年華的旅途中，一些新鮮事物偶爾讓我們停下腳步，駐足觀望。只因年少輕狂，那汗水與血滴化作我們的夢想，純真的愿望形成動力推向我們成長。

　　我稚嫩的心里一直裝著一個夢想，渴望翻過群山看看海的模洋，那引人入勝的大海令我無限遐想。也許我只有朝著對的方向，努力向上，才能不讓自己失望。

　　竹子有一個夢想，那就是挺直向上；花兒有一個夢想，那就是四溢芬芳；小草有一個夢想，那就是綠遍大江。那一天，朋友問起我的夢想，我望著天空說道：“我的夢想，就是看看海，大海的一切都吸引著我，雖然我知道這需要莫大的勇氣和毅力去到達一座座山頂上。”她說：“那大海的什么讓你如此向往？”我說：“水天一色的雄壯，海浪拍擊海岸的'清脆，我可以盡情地陶冶，丟下煩惱，找回自己的本樣。”從那一刻起，我心里就暗暗決定為了這個夢想奮斗，即使再苦再累也不讓自己失去對夢想的渴望。

　　想象，如同童話般美好，但再美好也只能是假象。現實抨擊著一個個夢想，它使我們迷失在自己的空間里，使我們的信念受到創傷，讓純真的愿望不再坦蕩，我拿著一張簡約而單一的成績表，眼眶不知何許多了一顆晶瑩剔透的淚珠，努力了付出了換來的卻是一張讓自己心酸的紙張，心里有一絲找不到答案的悲傷。一剎那，我很想放棄這個夢想。我覺得那只是空中樓閣，可望而不可及且讓人迷惘。但我心中卻感受到了一股萌生的力量，它求生的欲望讓我倍受震憾，它仿佛有一股掙脫束縛的生命力。這顆夢想的種子寄托著它對生的渴望，不放棄絲毫希望。

　　它讓我知道，其實沒有什么困難會成為我們的阻礙，我嘗試著尋找失敗的原因并按照正確的學習方法奮斗。夢想讓我不負眾望，令我把失敗化作前進的力量。山上的荊棘固然多，只要忍一忍受的傷，再不堪也會遺留在過去的一方。每當我絕望時，那一對夢想的翅膀都讓我鼓起前進的勇氣，讓我離“大海”的腳步變得咫尺不再是癡心妄想。那繁花似錦的歲月，承載著夢想把回憶帶向遠方。

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展3）

——夢想的力量作文記敘文

夢想的力量作文記敘文1

　　卡爾小時候就夢想能去仙境一般的“天堂瀑布”，后來遇到了和他有同樣夢想的愛莉并結為夫婦，并夢想有一天能住到“天堂瀑布”去。在之后的生活中，因為種種原因他們淡忘了這一夢想。在愛莉死后，卡爾猛然想起了當年的愿望，滿頭銀發的他用數以萬計的氣球把房子吊了起來，與一個素未謀面的孩子共同飛向南美洲，最終到達了“天堂瀑布”。

　　很多人說這個故事荒誕：氣球怎么能把房子吊起來?我非常欣賞一位網友對此的回答：“把房子吊起來的不是氣球，是夢想!”是的，是夢想讓卡爾和愛莉相識，是夢想讓他們的生活充滿樂趣和希望，是夢想讓卡爾的房子飛了起來，更是夢想讓一位年邁的老人拖著一間屋子拯救了巨鳥凱文!即使夢想漸漸被生活中的坎坷打磨得模糊不清，但在卡爾回想起夢想的一剎那，他臉上的神情仍是那樣神圣。他在胸前畫著十字，是在向愛莉承諾，也令所有的觀眾相信，他會實現夢想!

　　卡爾做到了，我們做到了嗎?夢想，是人生的指南針，是成功的動力。“偉大的毅力只為偉大的目標而產生”，可見夢想是促人前行的最大力量!萊特兄弟為了實現飛天的夢想而堅持，失敗了一次又一次，終于使人類能在藍天上翱翔!

　　失敗時，請想想最初的夢想，它會令你奮進;成功時，不要忘記你曾經的志向，它會催你繼續拼搏!夢想的力量是無限的，如果你不知道前行的方向，就永遠不可能到達成功的彼岸。請保存好你的夢想并去實現它，因為夢想有多大，成就就會有多大!

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展4）

——《夢想的力量》教學反思

《夢想的力量》教學反思

　　作為一名優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《夢想的力量》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《夢想的力量》教學反思1

　　12月13日上午，在我校進行了全鎮指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。

　　本節課是一篇閱讀課文，我設計了五大環節：

　　1、初讀課文，感知內容。

　　2、快速瀏覽，體會情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著)。

　　3、領悟作者的寫作方法。

　　4、創設情景，升華情感。

　　5、師生互動找尋收獲。

　　因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。

　　另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創設真正的意境，因而不能很好的培養學生的口語能力和豐富的創造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到**電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環節的創設，只是追求了形式，忽略了意境的創設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。

　　通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章，要體會如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。

　　課堂教學，創設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環節，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。

《夢想的力量》教學反思2

　　《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

　　如果下次上，我會讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》教學反思3

　　這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的***男孩瑞恩為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一節課上的，教學時為了完成教學任務我略顯倉促，有一種有點趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么？”學生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是夢想是如何實現的，并從中體會夢想的力量。但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，實在是一種遺憾！

　　俗話說：“讀書百遍，其義自見。”課文雖然語言樸實，但是蘊涵豐富的情感。只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。如果能讓我重新上這篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。

《夢想的力量》教學反思4

　　本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。***６歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創造出奇跡。

　　故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻**愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。

　　設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗精神。

　　教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》教學反思5

　　【教材分析】

　　《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的***男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　【學情分析】

　　五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”**閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

　　3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　【重、難點突破】

　　本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．教師板書“夢想”。

　　2．**：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？

　　3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創造無法想象的奇跡。（補全課題）

　　4．現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）

　　5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。

　　①誰的夢想？

　　②夢想是什么？

　　③怎樣實現夢想？

　　④力量有多大？

　　二、自主學習，整體感知

　　1．**讀課文

　　2．檢查預習情況

　　迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁

　　①接火車讀

　　②全班齊讀

　　三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

　　1．根據剛才同學們的**，你能解決哪些問題？、

　　2．解決問題①（瑞恩）

　　3．解決問題②，請大家**朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會

　　①學生讀課文交流

　　Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．

　　Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．

　　②教師小結：瑞恩的夢想堅定、執著，他的夢想越來越大。

　　③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

　　4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

　　是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①**：誰流淚了，為什么流淚？

　　②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

　　③全班齊讀

　　5．解決問題③

　　提示：瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

　　①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落

　　學生交流：第6自然段

　　A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

　　B．質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

　　C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、**性的事例才能打動讀者。

　　D．創設情景：

　　a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

　　b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

　　E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？

　　F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。

　　①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）

　　學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

　　②小結：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）

　　③僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）

　　④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流

　　小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

　　四．課堂作業

　　學完課文后，你想對瑞恩說些什么？

　　五．板書設計

　　17夢想的力量

　　瑞恩 同情心 掙70元

　　更多人籌錢 挖一口井

　　基金會 30口井

　　六．教學反思

　　《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

《夢想的力量》教學反思6

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　就略讀教學，我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣**，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關系，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。

　　在本課的教學中，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生足夠的讀書時間，并指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學時，我花一定的時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。

　　但是，通過本課的學習，我也發現了一些問題，首先，學生對題目《夢想的力量》到底有多大體會不深，學生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節課既要處理字詞，又要處理**容的分析，時間不夠，所以我在教學的時候，沒有讓學生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學生的朗讀進行指導。

　　總之，每節課結束，都有不盡如人意的地方，今后在教學中，我會注意總結自己的不足，改正自己的教學劣勢，多學習新的教學方法，從而提高自己的教學水平。

《夢想的力量》教學反思7

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的***男孩瑞恩希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻**愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，**即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生**完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》教學反思8

　　“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現的。本文講了一個六歲的孩子為了實現自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執著精神的感召下，陸續有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么”，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。

　　葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣**，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和瀏覽。”其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。我應該教給學生更多學法，并指導應用。

　　本節課，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。

　　總結這節課，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研，認真備課，上好每節課。

《夢想的力量》教學反思9

　　我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣**，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。

　　《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

　　１、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

　　２、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

　　３、略讀教學作用應該多重：

　　略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。

《夢想的力量》教學反思10

　　《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的.文章，具有深厚的人文內涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　在備本節課時，我將教學的重點設計為“深入體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法”，難點設計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這節課我從以下幾個環節點燃了學生學習的火焰：巧設情境，激趣導入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學當中，為了能夠突破重點，我設計了這樣的環節：以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯：70元、20xx元、購買鉆井機的錢。這個環節讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發現這一步步的理想實現過程中出現了什么“意想不到的事情”。并在此讓學生感悟夢想實現的艱難以及作者的堅韌意志、執著的愛心。這些環節都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點。這樣的板書設計，還使我把習作方法巧妙地滲透到教學中去。

　　此外，語文課堂還應該是書聲朗朗的課堂。在這個環節中，我通過采用學生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學生在讀中感悟瑞恩實現夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質——善良、執著、有同情心。

　　回顧本節課的教學亮點有：

　　1、重點突出，環節緊湊，創設多種情境充分激發學生的學習興趣。

　　2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發學生的思考。

　　3、讀寫結合，讓學生在讀中寫，在寫中悟，從而升華自己的情感。

　　通過本節課的教學，我不僅鍛煉了學生的**能力和語言表達能力，還培養了學生的合作意識和團隊精神。最終使每個學生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節課**者，還沒有做到理想狀態中的完全放手，說的話還是有點多了，在今后的教學中，我一定改進，真正把課堂還給學生。

《夢想的力量》教學反思11

　　《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻**愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　《夢想的力量》是一篇略讀課文，教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，由此引入話題，然后提出三個問題。“瑞恩的夢想是什么？”學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是“夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量”。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，從而更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，進而明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。相信通過這節課的學習，學生們肯定從小瑞恩的身上學到了很多。

《夢想的力量》教學反思12

　　《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的***男孩瑞恩希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。本課從介紹非洲安格魯地區貧瘠干旱的情況入手，旨在激發學生內心的*，低緩的悲情音樂使用恰到好處。主人公瑞恩的夢想和孩子們的內心想法是契合的，孩子們通過多種方式了解了瑞恩的夢想實現之路，不僅理清了課文脈絡，也更容易理解“心有多大，舞臺就有多大的道理”。

　　瑞恩為實現自己的夢想不懈地努力，不僅實現了對自我的超越，也感動了很多人，也使很多人加入到這場愛心接力中。課例補充了洛文援助非洲小男孩的故事，使學生更能體會到人性的美好，最后，孩子們在超越夢想的歌聲中抒發了對夢想的感悟，比如：“有了夢想，整個世界都會為你讓路！”孩子們的表達令人贊嘆。整節課板塊分明，思路清晰，從情感的激發——激勵自己——感動他人——抒發體會，一氣呵成，渾然一體。

《夢想的力量》教學反思13

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的***男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻**愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設計活動單時要注意抓住主線，設計如下：

　　活動一：初讀課文，整體感知

　　助學提示：**朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。思考：課文的主要內容是什么？

　　學生自主學習

　　活動二：明晰“夢想之路”

　　助學提示：想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　先自主學習，再小組合作交流

　　活動三：感悟“夢想的力量”

　　助學提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。

　　通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

　　課后我進行了深刻反思。我卻在具體執教中犯下了前置性作業與教學設計“兩張皮”現象和課堂缺失讀聲等錯誤。自責至今，反思如下：

　　首先，教學設計和前置性作業“兩張皮”現象，令我追根溯源。

　　課的設計應當是和前置性作業一致的，目標達成樣題的檢測也應與之前的兩項相互照應。集體備課的時候，我的前置性作業設計方案里就因為沒考慮課文的預習，而是重在啟發對夢想這一話題的思考與交流，而受到了批評。陳珂老師及時明確前置性作業設計的三個原則：一針對讀準確文章，通過查字典讀準字音弄懂詞意上設計題目一；二是針對文本主要內容的挖掘，課文主要問題的思考與解答上設計；三是拓展延伸，或者發掘文本內涵。如今想來那樣確實太天馬行空了，背離了文本教學的主旨將不利于教學目標的達成。明確目標，我重新設計了前置性作業，后經陳柯老師電話指導，刪繁就簡確定下的前置性作業和目標達成樣題就切實可行了。

　　然而，我對前置性作業的認識還不夠準確，教學環節設計上我才橫生出許多枝節，以至于搶奪了學生朗朗書聲的空間，混亂了學生的思路，這就是我自責最深的地方。

　　過去的一周里我也用心備課了，卻只是備在自己的思維局限內，如果我懂得舍棄，學生交流的目標將專注，思考的切入點將更準確，是我的天馬行空混亂了這一節課。在上課中，我一步步迷了路，以至于慌亂。慌亂使我失去了常態課下的機智靈敏，這節課不如我常態課靈動。

　　其次，生本小組的建設還需努力。

　　哪里有漏洞，哪里就有發現。

　　我對生本理念很有感悟，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養，總是課堂上隨機點撥，被課堂觀察的狀態下，我本人已經失去了點撥能力的時候，生本小組研討就缺失了主心骨，課堂研討就會有無效現象，學生傾聽會有游離狀態的出現。當小組成員用具體詳實的數據談課堂中對某小組抽樣觀察后發現的問題時候，我羞紅了臉。

　　張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候，我感激萬分，并痛下決心：

　　1、一定要用心培養小組長，使其具備主持交流的能力；

　　2、設計前置性作業要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時，重視對學生作業的二度加工

　　3、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進行引領。

《夢想的力量》教學反思14

　　這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節課內完成所有教學內容，**即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》教學反思15

　　閃光點：

　　圍繞自主學習提示引導學童自主學習，并采用了小組合作討論交流、全班匯報，這樣的生動活潑的學習形式。從授課效果來看，學童的學習積極性高，舉手發言特別踴躍。從作業的完成情況看，學童捕捉關鍵信息的能力有了提高，如，課后練習中，瑞恩做了哪些事實現了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件。

　　遺憾點：

　　課后有一道習題：你應該向瑞恩學習什么？如果你見到他，會說些什么？這是一道開放題，有的孩子只答了一問，有的孩子敘述的文句有病句。

　　改講點：

　　在課后復批時，指導學童用序號①②標示答案，免得漏題，養成按照答題格式作答的良好的習慣。二是嚴格要求學童按照寫作的標準對待閱讀題，文句要寫通順，寫過之后讀讀改改。

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展5）

——《夢想的力量》優秀說課槁優選【一】份

　　《夢想的力量》優秀說課槁 1

　　說教材

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘６歲的***男孩瑞恩·希里杰克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　１、認識４個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的'，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　４、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　１、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　２、體會夢想的力量所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　１、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學生借助閱讀提示**閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　２、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　【說學法】

　　１、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　２、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　３、采取多種多樣的讀，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　１、教師板書夢想。請同學們談一談什么是夢想。

　　２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？（板書，完成課題）

　　３、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　１、**朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　　４、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　１、讀第一、二自然段：

　　⑴

　　瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵

　　指名學生說并指名讀在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。

　　⑶

　　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷

　　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　２、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？**讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　３、學生自學。

　　４、反饋：

　　⑴

　　教師出示表格，小組討論。

　　⑵

　　小組學習，匯報。

　　⑶

　　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷

　　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從７０元錢的一個水泵到２０００元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸

　　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹

　　**讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　５、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　１、**讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　２、指名讀句子，出示：

　　⑴

　　車子開進村莊，５０００多名孩子安格魯小學社區建造。

　　⑵

　　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①

　　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②

　　齊讀，理解對于我們來說，水就是生命。

　　３、假如你現在就是５０００名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　４、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　【說板書】

　　１７、夢想的力量

　　籌集７０元錢

　　籌集２０００元錢

　　籌集買鉆井機的錢

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展6）

——夢想的力量-初中作文(一)份

　　夢想的力量-初中作文 1

　　不知從什么時候起，我對于巴士，有一種偏執的喜歡。我所在的城市，旅游業發達，但旅人寂寞。巴士來了又走，從不肯停留，它們飛快地向前著，留下一地飛揚的煙塵。

　　當陽光不見了，聲音沉默了，世界寂靜了，連觸覺也麻木了，突然想跟著巴士一起走。但我不能。原因很簡單，我需要巴士，那是通往未來的路，無關成功與否。我有我的態度，內心深處的.那一團小火也未曾熄滅過，也許那就是夢想的雛形吧。

　　沒見過世界的小少年啊，總有一個夢想叫做流浪。流浪回來的人說，流浪的終點，其實是歸途。

　　每次路過玩具店，我都會走進去，仔仔細細地把玩具柜上的玩具，看了一遍又一遍，不亦樂乎也。沒有我想要的，我也不放棄。繞了一圈又一圈的街，看了一遍又一遍的玩具店。瞅了一時又一時的柜臺，就是不肯相信沒有我想要的玩具的事實。還傻呆呆地跑向老板所在的地方，滿含希望地問道：“老板，請問有小型玩具巴士嗎？”之見老板撓了撓頭，做了一個猛然驚醒地動作，大聲道：“啊，我又忘記進小汽車玩具了。對不起啊，下次再來買吧。”我失望而歸。隨后，有一股斗志在心中燃起，我對自己說，或許其他店也有，不是嗎？我奔向前方，天不負有心人，我總算看到了一件Dinkytops的貨車模型。我對它愛不釋手，原來有的夢想，竟然可以寄托在它的身上。夢想的遷移，也可以這么快的發生。我收集了許多許多玩具汽車，尤其是貨車和巴士。我三天兩頭地撫摸著它們，心里樂滋滋的，人也跟著飄飄然起來。

　　別說我善變，只因當夢想如空中閣樓一般，只能拿出來想一想的時候，我會想想辦法，讓夢想離自己更近一點。

　　如果說一年前的我想去東莞，那么現在的我想去的便是小商品聚集地------義烏。真想放下身上一切繁重的擔子，一身輕裝去義烏小商品點打工，不挑剔，只因有一屋子琳瑯滿目的玩具可供觀賞和挑選，再辛苦也是快樂的。特別是在某個不起眼的角落，突然找到自己心儀的玩具時，就全身熱血沸騰。

　　一生為愛為夢想，在這紛擾的世界，活成一個又豐富又有趣的人。這就是夢想的力量。始終記得，I have a dream！

夢想的力量-記敘文(一)份（擴展7）

——讀了夢想的力量有感作文實用一份

　　讀了夢想的力量有感作文 1

　　夢想是每個生命主中最美好的渴望。人間的奇跡多出現在一個夢想過后，并經過努力使夢想成真。《夢想的力量》一文中的瑞恩就是一個很好的例子。

　　讀完這篇文章后，瑞恩的善良、愛心、執著深深地感動了我。一個只有六歲的孩子，為了實現自己的夢想——給非洲的孩子挖一口井，不惜**自己寶貴的.娛樂時間和玩耍時間。和他相比，我實在是感到有些慚愧，如果全家都看電影去了，我也一定要跟著去，為了微不足道的兩塊錢擦兩個小時的窗戶，實在是太不值得了。而瑞恩做的與我所想的正好相反，他認認真真地將窗戶擦了一遍，取得了距離他的夢想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過程中，瑞恩一定感到過累，也一定有過放棄的念頭，但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景，這種念頭就被打消了。

　　多么善良的孩子呀！多么富有同情心的孩子呀！他那金子般的心打動了全世界的人，使全世界的人都像瑞恩一樣幫助有困難的人。

　　看來，美好的善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，并能創造出奇跡。

　　這正是夢想的力量！它會給人們帶來無窮無盡的力量！能讓每一個有夢想的人創造一個個奇跡！