樹葉大班語言教案設計 1

　　有了拾落葉的活動之后，相信孩子們已經打開了他們的思維之門，對樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內容上會比較容易。

　　本次活動讓幼兒在感受和理解詩歌內容的.基礎上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受。活動分為三個環節：第一環節通過觀察圖片，理解詩歌的內容；第二環節通過課件，進一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環節引發幼兒想象，并根據詩歌進行仿編。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，根據詩歌畫面進行合理的想象，嘗試仿編詩歌。

　　2.在想象仿編的過程中，體驗樹葉的有趣。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、圖片導入――引發幼兒想象

　　1.出示第一幅圖片。

　　這是什么季節?你怎么知道的?

　　小結：秋風起了，一片片樹葉落在地面上。

　　2.這些落葉都是什么樣的？

　　小結：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

　　二、散文詩欣賞《樹葉》――通過欣賞散文詩，了解秋天是個美麗的季節并理解散文詩的內容）

　　1.出示第二幅圖片。

　　這么美的落葉小動物們也忍不住要對樹葉說說話了，看看誰來了？會說什么悄悄話呢?

　　小**到底說了什么，我們一起來聽一聽。

　　2.欣賞散文詩《樹葉》

　　小**為什么撿起一片樹葉說“這是我的渡船”？

　　3.出示第三幅圖片。

　　又有哪些小動物來了？它們又會對樹葉說什么呢？

　　我們繼續聽一聽。（幼兒學說小動物的話）

　　4.完整欣賞散文詩《樹葉》

　　讓我們再來聽一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

　　小結：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個美麗的季節！

　　三、樹葉繼續飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）

　　1.互動討論

　　樹葉繼續飄啊飄，還有誰會撿到樹葉呢？它會把樹葉當作什么呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動）

　　2.嘗試仿編詩句

　　誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵幼兒大膽表現，可先請能力強的幼兒作示范）

　　小結：你們的想象力真豐富，能編出那么優美的詩句，真不錯！下次，可以到閱讀區里繼續去仿編哦！

樹葉大班語言教案設計實用1篇擴展閱讀

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展1）

——《小樹葉》大班語言詩歌教案實用1份

　　《小樹葉》大班語言詩歌教案 1

　　活動目標：

　　1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養幼兒對文學作品的興趣。理解和掌散文內

　　容 。

　　2.體驗作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

　　3.培養幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

　　教學準備：

　　大型活動圖片一張(畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的.鮮花、草地、還有一棵大樹大 小 蜜蜂、風、小樹葉、要做成活動的可以根據內容**活動)、錄音機、抒情音樂。

　　教學重點;理解和掌握散文詩的內容并有感情的朗誦。

　　教學難點; 感的體驗。

　　教學過程：

　　㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

　　1.猜謎語引出主體并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

　　2.設計懸念**;小樹葉會說話嗎?

　　幼兒：不會。

　　教師：“風吹樹葉搖晃時發出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

　　3.根據散文詩內容**:

　　(1).詩里有幾個好朋友,你最喜歡的是誰?

　　(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

　　(3).小樹葉聽到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?

　　4.教師小結,告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

　　㈡.插入教具再次朗誦。并引導幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

　　4.分角色朗誦。

　　㈢.啟發幼兒產生想象進行不同的情感體驗。

　　1.引導幼兒產生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽**懷抱，只能慢慢干枯死掉。讓幼兒產生悲傷、難過的情感體驗。

　　2.啟發幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會很自豪。它救了小蜜

　　自己一定感到很快樂,它這種拯救別人**自己的行為叫"舍己救人”。體驗高興

　　快樂的情感。

　　3.教育幼兒學習這種行為并有自我保護的意識。

　　活動延伸:

　　1.配樂朗誦并根據內容表演散文詩。

　　2.談談小樹葉的作用。

　　附謎語; 附散文詩：

　　處處無家處處家， 我是一片小小的樹葉，

　　深秋一到穿黃卦， 長在河邊的大樹上。

　　冬來片片全落下， 有一天風吹過來對我說;

　　來年春天始發芽。 “ 有一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了。

　　跌落在河邊的水面上。”

　　于是，我離開大樹媽媽，

　　飄呀，飄呀，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展2）

——大班語言教案設計:兩片樹葉實用一份

　　大班語言教案設計:兩片樹葉 1

　　1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。

　　2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的`背景。

　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，激發幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

　　2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。

　　① 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）**：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

　　② 教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）**：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）

　　③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

　　3、學習朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。

　　5、延伸活動：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

　　附

　　兩片樹葉

　　小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

　　瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

　　瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展3）

——幼兒園大班語言教案設計：樹葉(精選1篇)

　　幼兒園大班語言教案設計：樹葉 1

　　活動準備：

　　1、多**教具。

　　2、自制動物圖片。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，學說散文中好聽的句子。

　　2、能根據散文的內容，展開想象，在聽聽，想想，做做的活動中嘗試仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、美麗的秋日。

　　（設計意圖：了解秋天，引發幼兒對秋天的興趣。）

　　1、大家知道現在是什么季節嗎？小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

　　2、在現在這個季節里，樹葉有什么特變化嗎？

　　小結：現在秋風起了，樹葉上的葉子變黃了，慢慢飄落下來，滿地金黃色的樹葉像一條漂亮的地毯。

　　3、播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

　　剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

　　過渡語：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的樹葉還要和小動物做游戲呢？我們一起來聽一首好聽的散文《樹葉》。

　　二、理解散文內容。

　　（設計意圖：理解散文內容，學說散文中的話，為之后的仿編打下基礎。）

　　1、欣賞散文

　　關鍵性**：：你在散文中聽到了誰和小樹葉做游戲？他們把小樹葉當什么呢？

　　（出示幼兒說到內容的圖片，讓幼兒能結合圖片理解故事內容）

　　2、理解故事內容

　　（1）理解詞語“渡船“

　　師：小**撿起一片小樹葉說了什么？

　　師：什么是渡船？

　　小結：能夠幫助我們過河的船叫渡船。

　　（2）師：小老鼠拿樹葉做了什么？（用散文中好聽的'話回答）

　　(3)師：梅花鹿又拿樹葉做了什么？

　　小結：原來樹葉可以有這些不同的作用。

　　過渡語：小動物們撿樹葉們，撿的真高興，現在我們也來學學小動物撿樹葉吧。

　　6、表演散文內容

　　1、個別幼兒表演

　　師：有誰愿意做小**，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我們先請四位小朋友來表演。

　　2、分角色表演

　　師：**意表演小**的小朋友站在小**身后，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后。

　　過渡語：剛才小朋友表演的真棒，我們來想想還有什么小動物會出來撿樹葉？

　　三、仿編散文

　　（設計意圖：幼兒通過自己對秋天的觀察，把自己看到秋天的景色仿編進兒歌，達到活動目標2）

　　1、自已動手操作

　　師：現在在你們的身后的桌子上，田老師提供了幾種小動物，請你們幫忙把這些小動物編進好聽的散文中。

　　提示：應該先貼小動物，然后貼樹葉，最后把樹葉做的東西貼好。

　　2、分享自己編的散文

　　師：現在田老師請小朋友把自己編的散文上來說給我聽。

　　3、師：除了這些小動物，還有誰會來撿樹葉？

　　關鍵性**：小動物會把樹葉當做什么？（教師隨機總結幼兒的回答）

　　師：請你們下次把這些小動物繼續編到散文中。

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展4）

——大班語言過河教案設計實用6份

　　大班語言過河教案設計 1

　　活動由來：

　　幼兒對看圖說話活動非常感興趣，在此基礎上，我設計了本節教育活動。

　　活動目標：

　　1、情感：引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節。

　　2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力：發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　活動準備：

　　多**課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。

　　二、活動過程與指導：

　　1、展示課件，教師講述故事**：

　　（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）

　　（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）

　　（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？

　　2、展示課件、聽錄音**：

　　（1）老牛說得對嗎？為什么？

　　（2）小松鼠說得對嗎？為什么？

　　（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？

　　（4）故事講了一個什么道理？

　　3、教師總結：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒**看圖講述故事。

　　三、結束：

　　進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。

　　延伸活動：繼續為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀察圖片，大膽講述。戶外活動：

　　體能練習：幼兒廣播體操、武術操。

　　游戲：賣蒜。**活動：自選各種球類玩具。

　　安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時不要猛跑，后面的小朋友太危險。

　　大班語言過河教案設計 2

　　活動目標

　　1.能用自己的語言講述圖書的`主要內容。

　　2.認識書中出現的“小”“馬”“牛”等字。

　　3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河。

　　活動準備

　　1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。

　　2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。

　　活動過程

　　1.閱讀前設疑，引導幼兒回憶。

　　（1）教師**：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？

　　（2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認一認，并想一想，做一做故事中角色的相應動作。

　　（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。

　　2.講述后設疑，引導幼兒反思。

　　（1）用自己的語言講述圖書內容。

　　（2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個問題向幼兒**。

　　活動延伸

　　引導幼兒創編，如果小馬要再次過河，他還敢不敢過了？如果你是小馬你會怎么辦？

　　大班語言過河教案設計 3

　　活動目標：

　　1．引導幼兒理解故事內容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

　　2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態度大方。

　　3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．能**發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　課件《小馬過河》、圖片。

　　活動重難點：

　　活動重點：理解故事內容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。

　　活動難點：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。

　　審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。

　　活動過程：

　　一、談話，激發興趣。

　　有一只小馬，他過河的時候，發生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”

　　**：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

　　二、老師繼續講述故事，激發幼兒討論。

　　1.教師繼續講述故事,當講到:”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

　　**：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？

　　2.繼續欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。

　　**：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽**話，小馬又會怎樣做呢？

　　3.繼續欣賞故事，至故事結束。

　　**：小馬有沒有過河？原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　三、完整欣賞故事《小馬過河》。

　　教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。

　　**：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？

　　2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學說對話）

　　3．小馬是怎么做的？

　　4．媽媽對他了說了些什么？（練習對話）

　　5．小馬聽了媽**話后又是怎么做的？

　　6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？

　　7．**幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？

　　你喜歡小馬嗎？為什么？（**幼兒討論，加深對主題的認識。）

　　四、遷移作品的經驗。

　　你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）

　　結束活動。

　　附故事：

　　小馬過河

　　馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。

　　有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”

　　小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了。”可是，離家已經很遠了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。“唉！還是回家問問媽媽吧！”

　　小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！”小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說。可是，松鼠說河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過。”媽媽親切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當然很淺；松鼠那樣矮小，一點兒水就能把他淹死，他當然說深。”媽媽接著說：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細想一想就會知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。”

　　小馬聽了媽**話，明白了，轉身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧。” 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。

　　活動反思：

　　平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

　　大班語言過河教案設計 4

　　一、創新意圖

　　1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　3、最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。

　　二、活動名稱：

　　小雞過河

　　三、活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。

　　2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　4、教學重點：小雞們討論過河的方法。

　　5、教學難點：幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

　　四、活動準備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

　　2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　五、活動過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　大班語言過河教案設計 5

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。

　　2.能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。

　　3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

　　活動準備：

　　1.《過河》ppt。

　　2.地上用即時貼布置出一條小河。

　　活動過程：

　　一、游戲導入。

　　師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！（好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）

　　二、觀看課件，推測故事情節。

　　1.出示圖片（一）。

　　師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

　　2.出示圖片（二）。

　　師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

　　三、觀看課件，理解故事情節。

　　1.出示圖片（三）。

　　師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小**）小小的**走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的**從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

　　2.出示圖片（四）。

　　師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

　　3.出示圖片（五）。

　　師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

　　4.出示圖片（六）。

　　師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理。

　　師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

　　五、看課件，完整的欣賞故事。

　　師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

　　那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

　　六、拓展。

　　師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

　　師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

　　附故事：

　　過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和**。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢？

　　好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的**，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的**從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小**的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。

　　再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　這時，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？

　　大班語言過河教案設計 6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。

　　2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

　　3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

　　活動重點：

　　理解故事內容，明白其中蘊含的意義。

　　活動難點：

　　發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事內容

　　1.第一段

　　師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？

　　2.第二段

　　師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）

　　3.第三段

　　師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽！

　　師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！

　　師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？

　　4.第四段

　　師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。

　　師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）

　　師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準備下河的時候又會發生什么事情呢？

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。

　　（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）

　　三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

　　師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）

　　總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　四、為老師做件事，結束活動。

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展5）

——大班語言散文詩小樹葉教案匯總二篇

　　大班語言散文詩小樹葉教案 1

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

　　活動準備：

　　1、多**課件

　　2、詩歌配樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、圖片導入，感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

　　師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢里，我都變成了誰?

　　三、教師播放多**課件，朗誦詩歌。

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披**什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?

　　四、教師配樂播放多**課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)

　　五、教師引導幼兒創編詩歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒**仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結。

　　教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!

　　活動反思：

　　《夢》這首詩歌為讀者創設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰和困難。

　　通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我帶來了很多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感觸：

　　一、可將活動的重點內容定位到目標里。

　　在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩歌，并能夠根據詩歌的句式再來進行創編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中，讓目標更加具體一點。

　　二、活動的導入部分需更加切合實際一點。

　　在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉，但是最后發現在進入這個狀態時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上**“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環節的創編可能也更有幫助。

　　三、詩歌的意境還表現的不夠。

　　精讀這首詩歌，不僅會為它優美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

　　在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。

　　大班語言散文詩小樹葉教案 2

　　活動目標

　　1.通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。

　　2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

　　3.培養幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。

　　4.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。

　　2.錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。

　　活動重難點

　　重點：理解散文詩內容，學會怎樣欣賞。

　　難點：情感體驗的嘗試。

　　活動過程

　　(一)激發學習興趣

　　1.以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。

　　2.咦，小樹葉飛到哪里去了?

　　(二)欣賞散文詩及教師示范朗誦

　　1.讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)**：你們聽到了什么?(根據幼兒的回答，教師幫助整理)

　　2.我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)

　　3.我們一起來輕輕地念一遍。

　　4.小朋友念得真好!現在，我來說一說好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)

　　**：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受?

　　引導幼兒講出：

　　我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身**。

　　小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面**，我非常難過。還可適當提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣?為什么?

　　我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

　　5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)

　　6.對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們為它感到驕傲，感到高興。

　　(三)再次欣賞散文詩

　　1.讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的小朋友聽。(欣賞散文詩，并與同伴談論詩中內容)

　　2.小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。

　　(四)幼兒邊聽散文詩邊作畫

　　讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎?

　　(幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫)

　　活動反思

　　整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、**的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展6）

——大班語言媽媽摘得葡萄閱讀教案設計實用1份

　　大班語言媽媽摘得葡萄閱讀教案設計 1

　　1.理解故事內容，能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。

　　2.通過觀察討論，體驗媽媽與其寶貝的情感。

　　3.理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對自己做過的事，能想辦法表達對媽**愛。

　　活動重點：

　　通過觀察討論，體驗媽媽與其寶貝的情感。

　　活動難點：

　　理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對自己做過的事，能想辦法表達對媽**愛。

　　活動準備：

　　1.PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲。

　　2.葡萄架掛圖、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。

　　3.幼兒知道老鷹會吃幼小動物，理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的.意思。

　　活動過程：

　　一、興趣導入。

　　今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎？

　　教師展示繪本封面，**：

　　1.你猜猜故事叫什么名字呢？（媽媽摘的葡萄）

　　2.你是怎么知道的呢？（上面寫著字）3.你覺得故事里會講件什么事情呢？（幼兒**回答）故事里到底講了件什么事呢？我們一起來看看。

　　二、欣賞理解故事，體驗狐貍母子情深。

　　（一）出示小狐貍哭得畫面。

　　1.狐貍怎么哭了？（找不到媽媽了，肚子餓了……）

　　2.誰會來幫助他？（媽媽）

　　（二）出示狐貍媽媽對小狐貍說話的畫面。

　　媽媽會對小狐貍說什么？

　　小結：你平時遇到困難的時候，媽媽總會在你最需要的時候幫助你。

　　（三）出示狐貍站在葡萄架下的畫面，故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。

　　狐貍媽媽在找什么？它是怎么找到葡萄的？

　　小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

　　（四）出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫面。

　　1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？

　　2.它為什么要這樣跑回家？（讓幼兒**講述，媽媽是擔心寶寶安全才拼命趕路。）

　　（五）出示老鷹的畫面，播放老鷹的聲音。

　　1.聽到老鷹的聲音，媽媽會擔心什么？（擔心寶寶的安全。）

　　2.狐貍媽媽會怎么做呢？（步子邁得更大，跑得更快。）

　　（六）出示小狐貍在洞口哭、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。

　　1.媽媽聽到寶寶的聲音，說明寶寶還安全，它放慢了腳步。剛才走得急，現在為什么要停下來？

　　2.狐貍媽媽走了很多路，故事里怎么說的？走了很多的路有什么感覺？想干什么？

　　小結：狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶沒有危險后，才停下來休息。剛休息了一下，發生了什么事呢？

　　（七）播放狗聲及獵人和狗的圖片。

　　（幼兒**回答）

　　1.這個時候，誰最危險？（狐貍寶寶）

　　2.狐貍媽媽會怎么做呢？

　　（八）播放"寶寶快跑"圖片喊了之后，狐貍媽媽會有什么后果？為什么狐貍媽媽知道會有不好的后果還要喊？

　　（九）播放幻燈片至小狐貍在風雨中。

　　1.小狐貍沒有了媽媽會怎樣？

　　2.它會到哪找食物？我們一起來看看故事。

　　（十）播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。

　　這葡萄是哪來的？小狐貍吃到葡萄為什么哭了？媽媽為了它怎樣啊？

　　小結：媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當小狐貍面臨生命危險的時候，為了救孩子，自己卻**了。

　　三、升華主題，進行愛的教育。

　　1.你平時遇到困難，媽媽是怎么幫助你的？

　　2.媽媽對寶寶這么關心，你怎么關心媽媽呢？你會對媽媽說什么？

　　3.小狐貍會對媽媽說什么呢？山坡上的是誰？

　　（小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強。）

　　活動延伸：

　　你喜歡這個故事嗎？我們一起把這個故事畫下來。

　　附故事：

　　在很久很久以前，狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說："媽媽，我肚子餓了。" 狐貍媽媽說："孩子，你等著，媽媽去給你弄點好吃的來。" 狐貍媽媽出去了，小狐貍呆在洞里，等媽媽回來。可是等啊，等啊，媽媽老不回來。小狐貍餓得耐不住了，又哭起來。

　　狐貍媽媽到哪兒去了呢？原來，她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，媽媽翻過了三座山啊，這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭，對不起，讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄，急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急急忙忙往回跑。她翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，眼看就要到家了。 "我不在家的時候，孩子沒被狼叼走吧！"狐貍媽媽心里正想著，忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好，獵人帶著狗上山來了！"她扔下葡萄，一邊跑，一邊叫：" 孩子，危險，快逃！"小狐貍聽到媽**喊聲，立刻沖出山洞，躲進了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜，才回到自己的山洞，可是媽媽沒有回來。小狐貍到處找啊找啊，總不見媽**影子。

　　幾年過去了，小狐貍長大了。有一天，他發現山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧，葡萄秧上結滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會有葡萄的呢？"小狐貍覺得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆："哎呀，好甜，真好吃！"他咕嚕咕嚕吃起來。就在這時候，小狐貍突然想起媽媽親切的聲音："等著，媽媽去給你弄點好吃的來。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長出來的。他深情地注視著葡萄藤，默默地說："媽媽，我是永遠也不會忘記您的。"

樹葉大班語言教案設計實用1篇（擴展7）

——小雞過河大班語言教案設計實用一份

　　小雞過河大班語言教案設計 1

　　1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　3、 最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。

　　二、活動名稱：小雞過河

　　三、活動目的`：

　　1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。

　　2、 幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

　　3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　4、 教學重點：小雞們討論過河的方法。

　　5、教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

　　四、 活動準備：

　　1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

　　2、 雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；

　　3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　五、 活動過程：

　　1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、 雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、 正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、 雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　大班語言教案：