枯黃的樹樁六年級作文 1

　　漸漸走近了，看得也更清楚了。不錯，正是一片荒地，沒有草，一片死氣沉沉。隨著“吱嘎”一聲的.木斷，我們走進了這片令人難以置信的“**”。一片黑漆漆的景象，路道旁只剩下一根根死得不能再死的樹樁，在那枯黃的表皮上，我似乎還能想象出它本是棵蒼勁挺拔的大樹時的雄姿，此刻，展現在我眼前的確是這一番模樣，簡直就是天壤之別！“好恐怖啊！”“怎么搞的啊？”......

　　在其他同學的眼中，這一派只用短短一句話來形容。而在我的心中，它卻似乎有著另外一張奇怪的面容，怪得讓人覺得好似有千斤重的鐵塊壓得人喘不過氣來。我仿佛能夠感覺到這片林子被毀前的勃勃生機，也能感覺到大火燒得旺盛，濃濃的焦味直揪著我的心坎。這究竟是為了什么？為了什么人們要毀掉這片林子？是出于意外吧？這又說明了什么？一連串的問題在我心中接連不斷地產生。腳下踩的依舊是充滿焦氣而不新鮮的泥土，望著那一根根枯黃的樹根，我好像看到它們在向我哭訴，哭訴它們如此悲慘的遭遇。想著想著，眼眶不禁濕潤了。

　　走出了這片荒地，映出眼簾的又是一派欣欣向榮，可我的心卻始終停留在剛才的畫面中，定格了。留下的又是些什么呢？只有哀傷罷了......

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）擴展閱讀

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展1）

——寫樹樁的作文(一)份

　　寫樹樁的作文 1

　　導語：寒冬走了，春天的燕子又飛來筑窩了。我驚奇地...下面“寫樹樁的作文”是由小編搜集并整理提供的，歡迎閱讀！

　　篇一：寫樹樁的作文

　　它，就住在我家門口，茁壯生長著。它如沙漠上的溪流那樣引人注目；它如拔地而起的華山那樣筆直挺拔；它如翡翠那樣出奇地碧綠――它就是我家門前的紅豆杉樹“樁”。

　　那一年刺骨的冬月，爸爸寶貝似的帶回一棵小小的樹樁，堅定地說：“它一定能成活的！”“我不相信，就這個木頭？當一根登山杖還差不多！”我不屑一顧地說。(原創投稿就到 )

　　爸爸每天都要掂量，端詳一番那根“一毛不長”的木樁。置之不理的我對樹樁半信半疑：這根木樁真可以活嗎？能長出葉子來才怪呢？

　　臘月來了，雪花從從容容地飛落盤旋著。那樹樁上降了一層 厚厚的積雪。我大呼小叫：“這下這個樹樁要徹底完蛋了！還沒長芽前必定凍死了……”我雖然覺得它不能再長出葉子，但是看到它再也沒有翻身的希望了，內心不免特別的傷感：大自然又將失去一個孩子了。

　　寒冬走了，春天的燕子又飛來筑窩了。我驚奇地發現樹樁長芽了！那一個個芽是健壯的，是不屈的，竟使它能夠沖破冰冷而厚實的積雪。在如此**的環境中仍能勇往直前，茁壯生長。 這真是一根有著超強生命力的木樁！這真是一個奇跡啊！ 現如今，一個個嫩芽已經長成了飽滿的樹干，望著那**的綠傘，我總會感嘆：多么旺盛的生命力呀！

　　篇二：寫樹樁的作文

　　吃過晚飯我照例穿了件外衣到馬路上散步，去感受秋天的色彩。走過長長的馬路，在一個拐角的地方有一片草坪，在那片草地里還長有不少的松樹和楊樹。每次經過這里我都在內心起一種感恩的心情，感恩大地對知名的或不知名的萬物都一視同仁，只要努力、和平相處總有生存的一席之地。

　　承德的氣候特別的應景，一過中秋早晚就有了涼意，實實在在的秋天已經來臨。草坪已經沒有多少的綠意了，大部分青草已經枯萎，由于沒有了青草的遮掩露出了幾棵被鋸掉而枯死的樹樁，那幾棵樹樁深深的吸引了我。在沒有生命跡象的樹樁周圍有被火燒過的痕跡，但有的卻長滿了菌子，有的長滿了蘚苔的木耳。這樣的景象震撼了我：那死了的樹樁在我眼里分明的活了過來。它就像是另一種大地，由于容納**而在那些植物身上又青青翠翠地再活了過來 !我看著這些樹樁久久不能平靜......

　　這是生命的又一種延續方式。生命是有余欲的。 其實，我們人類的更替與發展和植物何嘗不是一樣，只要有容納**的氣魄和胸襟，不斷接受新生事物就能發展壯大自已；就會充滿生機活力；就會世世代代繁榮昌盛！

　　篇三：寫樹樁的作文

　　我忘了我身邊何時還不是荒漠，也想不起曾幾時我還枝茂參天，想不起蟲鳴的旋律，記不得野花的芬芳，我是樹樁，再早一點給大家介紹的話，我會做足情感陳述我曾是參天樹，是悲涼的世道變我為樹樁，不過，又有何妨，我， 是樹樁！

　　我曾讓天地見證過我的驕傲，也自負囂張我就是王，夕陽下鴰鴉再至，土堆上我仍至高無上，卻不會再有輝煌。

　　我不認命，但我的命運卻被主宰，我努力地追求到了成功，卻左右不了滅頂之災，西風吹在臉上，孤獨依舊，荀紅的夕陽余暉襯托凄涼，我喜歡落日前最后的色彩，這種享受讓我忘了的陶醉我是個樹樁，我什么也想不起，什么都忘不掉，暮的發現我定格了年輪，雕刻著拭不去的夢想，再見夕陽，我不會再去面對黎明的太陽，感動自己留下最后一滴淚水，不理會妄圖擦拭我臉龐的風沙，靜，心里充滿神圣的寧靜，人們再也找不到以我命名的向導坐標。我，成了這荒漠中最后的一堆篝火，不去為誰去指引方向，我，只我為存活。遠方升起煙霧，我再次伴隨張狂升空，近了，我離天堂更近一步，瞬間如此漫長。你贏了，我的信仰！

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展2）

——枯黃的生命奇跡作文（精選1篇）

　　枯黃的生命奇跡作文 1

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的枯黃的生命奇跡作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在這臺風過境后的暮秋時分，原本業已褐黃枯干的樓頂視野，竟然出乎意料之外，又再度綻放出了無限的生命奇跡。點點的絲瓜新綠，潑灑著綿綿秋意，條條的纖細藤蔓，恣意地往前延伸……

　　仲秋九月，強烈臺風莫蘭蒂和梅姬，在間隔不到兩周的時間里，分別先后聯袂侵襲**。強風挾帶豪雨，讓我家樓頂那原本綠意盎然的絲瓜藤蔓，斷枝處處、殘葉鋪地，景象慘不忍睹。而那些幸存的殘藤綠葉，也不知究竟何種原因，隨后便紛紛轉黃變褐，最后竟然整棚都枯萎了。

　　目睹此一臺風過境后的凄涼場景，心中真是有著無限的感觸。在綿綿的記憶中，那種絲瓜藤蔓整棚枯黃的蕭條場景，類皆于歲末寒冬的十二月份才會出現，沒想到今年竟然提早了兩個月左右的時間來臨。望著滿棚干癟黃褐的絲瓜藤蔓，心中不禁興起了一股難以壓抑的落寞之情。

　　今年的絲瓜，未知究竟什么原因，在春夏時節，只是藤蔓勃發滿棚綠意，每天只見幾朵雄性黃花，輕盈地點綴于綠絨視野之中。此種有些反常的生長情況，真讓人不禁想起了〈蘭花草〉這首歌曲來――“我從山中來，帶著蘭花草。種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時過，蘭花卻依然，苞也無一個。”

　　一直等到秋天季節來臨，才陸續發現雌花已經悄悄的開花結果，而十幾條的大小絲瓜，也就在這樣的秋涼氛圍中陸續棚下垂掛。此一場景，與〈蘭花草〉的意境，也頗有著幾許類似之處――“轉眼秋天到，移蘭入暖房。朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。期待春花開，能將夙愿償。滿庭花簇簇，添得許多香。”

　　面向這種有點反常的秋天絲瓜生態場景，雖然看起來可真是姍姍來遲，不過卻也能夠輕盈地挑動那顆原本業已平靜的心，讓人不禁在腦海之中，裊裊升起了一股無限希望的圖景。只是，這個出現于秋天的綺麗風景畫面，卻在接連的兩次強烈臺風過境之后，徹底被摧殘打破，成了一個虛浮的美麗幻影。

　　絲瓜棚架，在強風中偏斜走位；褐色黃韻，于艷陽下漸次擴展。希望幻滅、生機蕩然，正準備著手將全數的枯黃藤蔓予以**之際，卻赫然驚訝發現，在這咖啡色澤映照下的絲瓜棚架上頭，竟然還穩穩鑲崁著幾條纖細、短小的綠色新韻，正在奮力地往前延伸、蔓延。

　　瞥見了此一生命韌力的動人畫面，我立即停下了欲將枯黃藤蔓予以剪除的那雙手，仔細端詳起這些才剛剛萌生幾天的綠意生機，就猶如欣賞一件玲瓏剔透的稀世藝術品一般。小小的新芽初綠，細細的身軀嬌弱，在這清晨微風的吹拂下，顯得有些孤寂與脆弱，著實很難與以往那番快速成長中的蓬勃景象相提并論。不禁擔心起了，萬一又來了一個臺風，未知它們將如何消受？

　　在一大片黃褐色的瓜棚背景之中，在滿目瘡痍的視野境界里，那些點點小小的綠韻生機，著實顯得格外的生動醒目和令人雀躍。而這一幅以黃韻色系為底色的綠意畫作，不僅帶來了大地復蘇的新契機，也點妝出了未來無限發展的希望藍圖，讓人不自覺地從悲凄的氛圍中逐漸抽離，獲得一份繼續前進的綿綿勇氣。雖然，未來可能還是潛伏著困厄與危機。

　　暮秋十月中旬，我再度經由南回鐵路，途經花東縱谷平原，去了一趟**東部的花蓮。在那無盡黃妝稻田淡彩薄敷的視野境界里，點點農莊房舍散落田間，棚棚絲瓜黃花綠絨爭艷，好一幅欣欣向榮的絲瓜花黃圖卷，就在列車快速的奔馳之中，一幅一幅地接續演繹、無盡綿展。看到此番生動的場景，讓我不禁回想起了我家樓頂的絲瓜棚來，原來那棚上的絲瓜新綠，在這浩瀚無垠的大地生態畫卷之中，它們其實并不孤單。

　　睽違了一周時光之后，我又在微涼秋風的輕輕吹拂中，于清晨陽光的和煦潑灑下，再度來到了的絲瓜棚下。在那焦黃的視野境界里，數條綠色藤蔓往前鋪展，幾朵鮮橙黃花昂首開放，兩三只蜜蜂逐花飛舞，四五條細小絲瓜笑逐顏開，生動地建構出了一幅生機蓬勃的大地生命圖景，令人驚艷、讓人贊嘆！

　　至于那沐浴于和風煦日的我，雖然僅是孤獨的一個人，但卻能在這清晨的自然場景中，盡情地欣賞這份來自大地的生命奇跡，并且輕盈地走入這幅生態畫作之中，成為這一道大地饗宴中唯一的'參與者。天地無常，生命有緣，就如同這首〈因緣如此〉的樂音一般，讓我可以依循著歌詞中的旋律意境，盤旋回轉、細細品嘗――

　　“就像時光不斷輪回的四季，春去秋來，生生不息；又好像一則無解的謎語，遍尋答案忘了謎題。我在路上看見你，我也看見我自己，生命是一場不期而遇，因緣如此不可思議。”

　　在以往的記憶中，只要是秋涼北風開始吹拂之際，絲瓜的質量，就不會像夏季時節那樣的鮮白細膩，而是會呈現出那種白中帶灰的景象。此種現象，不僅顯現出絲瓜的質量已經漸趨下降，也似乎預告著當年綿延數個月的絲瓜產季，即將在這暮秋的寒露、霜降節氣里，逐漸接近了尾聲。

　　如今，這些風災過后再生復蘇的絲瓜藤蔓，是否仍會如以往的歷史軌跡那樣，于冬季來臨時分，便又開始逐漸轉黃凋零？抑或還會再度發抒生命奇跡，另行書寫一頁絲瓜凌霜的傲人篇章？這個謎題的答案，將會在這歲末寒冬即將來臨之際，細細描繪、慢慢揭曉。

　　走過了一段“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼心境之后，那番“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意境轉折，似乎又再度回到了眼前。雖然，這種的心靈意境，是那樣的縹緲虛幻，卻又是那般的朦朧真實……

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展3）

——殘留的樹樁六年級作文優選【一】篇

　　殘留的樹樁六年級作文 1

　　一對鳥夫妻累了一天為孩子捉蟲子，準備回家休息，但是卻看到自己的家只剩樹樁了，妻子見了眼睛不禁流下淚水。丈夫馬上飛到自己家的那根樹樁上大聲問：“我們的家呢？！”“是誰干的？！”

　　那位受害者樹樁生氣地都要噴火了，它開口道：“哼，還能是誰！當然是可惡的人類嘍！把我腦袋砍去了。”

　　鳥兒聽后傳出撕心裂肺的吼叫聲。

　　樹樁也落了淚，朦朧中幻出了從前……

　　那是一個**的天堂。大家都過著無憂無慮，**自在的幸福生活。蟬貪婪地吮吸著草汁，蝴蝶在花旁綿延起伏。

　　不久，幸福生活就到此為止了。一輛皮卡開進了樹林，下車后，他點起一支煙，走到一棵高大挺秀的樹旁。鳥的啼叫驚醒了熟睡的萬物。是誰？

　　他口是心非地自言自語道：“哎呀，這棵樹該修修了。”說罷，拿出一把電鋸在樹旁比劃。樹不知那個人要干什么，只感覺一陣劇痛，腦袋就掉了。等伐木工滿意地走后，樹林已一片狼藉。

　　兩年之后，人們又來到這片樹林。樹樁上萌發了新芽。人們看到兩只凍僵的鳥尸，感覺自己好像悟出了什么，于是，他們拿起樹苗，手握著鍬，開始植樹造林，以前的樹樁也對他們笑了笑。人類，覺悟了。

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展4）

——《大樹樁你有幾歲》教案（精選1篇）

　　《大樹樁你有幾歲》教案 1

教學目標： 　　　1、通過自信、有表情的演唱，激發學生熱愛大自然和保護大自然的情感。 　? 　2、通過創作實踐活動，進一步激發學生的音樂興趣。 教學重點：自信、有表情的演唱 教學難點：教學中學生隨時出現的問題 教具、學具準備：鋼琴、多**課件、教學圖片、簡易打擊樂器、 教學過程： 一、創設情境 ? 1、聽音樂《藍精靈》，隨音樂進教室。 ? 2、同學們，讓可愛的藍精靈帶我走進美麗的大自然吧。看，它我我們帶到了一條小河邊! 3、你在河邊看到了什么？（大樹樁）瞧！樹樁爺爺正微笑的看著你們呢，你們這道樹樁爺爺幾歲了嗎？（不知道）別急有一首哥會告訴我們的，我們一起來聽聽吧！ 二、感受、探究 　 　教師運用多**課件，播放歌曲《大樹樁你有幾歲》 　? 　學生初次聽賞，感受歌曲的旋律、節拍特點，理解歌曲內容。 ? 師：你們喜歡聽嗎？你感受到歌曲是怎樣的？ 　? 　生：喜歡，歌曲是三拍子的…… 　　? 師：你們還想再聽一遍嗎？好，那你能邊聽邊用自己最喜歡的三拍子的擊拍方式來表現歌曲嗎？ ?三、歌曲學唱　　 師：我們一起隨琴來演唱一遍，把這些特點表現出來好嗎？ 　　 生：隨琴齊唱或哼唱，能力稍弱的.學生可在心里默唱。 　　 教師啟發學生進行合作學習，采用師生接龍唱，生生接龍唱的方法。（教師彈琴3-4遍，每一遍提出不同的要求，如：邊唱邊打拍子，***度記號的運用，表情的運用，每彈一遍速度逐漸快一點。） 　　 四、歌曲藝術處理（交流學習） 　 　師：同學們唱得很流暢，很準確，讓我們加上打擊樂器為歌曲伴奏！ 五、小結　 ? 同學們，今天我們和可愛的藍精靈一起發現了一個大自然的小秘密，大自然中還有很多的奧秘等待著我們的去發現，讓我們一起努力去發現更多的奧秘吧！?
枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展5）

——中班美術活動教案:哭泣的樹樁實用一份

　　中班美術活動教案:哭泣的樹樁 1

　　1通過欣賞一棵大樹的圖片，讓孩子們在“假定”聯想設問的教學情景中，激發思維想象，認識和運用線條，進行情景創意繪畫的訓練。

　　2樹立和培養幼兒愛護花草樹木、環保的意識。

　　活動準備：

　　大樹圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。

　　活動重點：

　　1“假定”聯想的設問。

　　2認識線條——圈線的運用。

　　3情景創意繪畫訓練。

　　活動難點

　　1訓練孩子在繪畫過程中，把圈線安排在畫面最主要的位置上，讓孩子知道畫面主次的安排。

　　2色彩的運用：讓孩子大膽運用不同種類的顏色排列組合，構成一幅有豐富色彩變化的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞大樹圖片

　　二、假定聯想設問，引入主題：哭泣的樹樁

　　1假如這棵大樹被砍掉了，大樹會是一個什么樣?

　　2小鳥如果沒有了“家”又會是什么樣?

　　3我們身邊沒有了大樹，我們的生活又會是什么樣呢?

　　重點：以生動、激情化的語言來激發孩子的思維想象和情感，大樹被砍后成了“樹樁”，小鳥會是什么樣?樹樁沒有了樹干、樹枝和樹葉后又會怎么樣?小朋友們，我們就用彩筆和油畫棒來畫一幅《哭泣的樹樁》吧!

　　三、教學方法

　　1教師在講述《哭泣的樹樁》的同時，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹樁的'年輪線，兩邊用斜線畫出樹樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。

　　設問：樹樁是怎么“哭”的?

　　2出去玩的小鳥回來了，發現沒有了大樹，只見到“哭泣的樹樁”。

　　設問：小鳥又會是什么樣?

　　3幼兒園的小朋友想在大樹下玩耍，也發現沒有了大樹，只有一個“哭泣的樹樁”。

　　設問：小朋友會怎么樣呢?

　　四、教學輔導

　　1認識和運用線條——圈線、斜線的組合運用來表現“樹樁”，重點放在畫面主次安排上。

　　2添畫人物的五官、小鳥和小朋友時，可以讓孩子們**發揮、想象和拓展。

　　3色彩的運用：以排列平涂顏色的方法，盡量做到多種色彩組合運用。

　　4激發孩子們的創作激情。

　　五、作品欣賞

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展6）

——又是落葉枯黃時抒情散文（精選一篇）

　　又是落葉枯黃時抒情散文 1

　　此刻的情緒，總覺得周圍的一切都在沐浴著清風，沐浴著幸福。看到了真實的落葉，遍地的枯黃猶如音符敲打心弦，猶如剝落的花瓣擱淺沙灘。一團團烏云翻滾著融入離愁，不在意落葉的溫柔。空虛無情地壓倒情感，渴盼的快樂是走出苦痛的掙扎，落葉的荒涼是告別枯黃不再有寒冷的季節。

　　明媚又安閑的時節，陽光依然真誠的陪伴，簇擁的鮮艷綻放碧綠，透出的嫩芽清香濃郁，溢滿信箋上珍藏不朽的詩句。從心底發出的感嘆，蕭瑟的秋風不解落葉掙脫枝頭的`飄零，可所有的人又都在翹首觀望落葉的輕盈，人們的耳邊久久地回響著落葉的寂靜，又有誰了解落葉的哀聲。

　　別說思念是心愿的祈禱，沒有苦難的充盈哪來美好向往的激情。總愛說夢想就在溫暖的路上，接受了冷漠才知道荒野是眼淚滴落的棲所。盡情凝視退色的記憶，感觸中所挽留的是蓄滿笑意，即便是溫存過后面對浪濤，越過的清澈也會賜予渾濁的迷離，那絲絲縷縷回眸的心情，等待黎明打開心思漂泊的憧憬。

　　眼前閃耀的纏綿夢境，心在肆無忌憚的背叛從容，時光刻滿青春不老的歲月痕跡，散發的幽香再也不能藏進永恒的回憶。逝去的光陰只剩下荒蕪廢墟，生命中原有的青春滋味也隨著枯黃茫然掉落，沮喪的連苦澀都不能沉入心底。無法抗拒的風霜雪雨，秋的思語是為了讓凋謝再次嫩綠，寒風中抖顫的輝煌驚悸，是成熟奔走在大自然的懷抱里。

　　又聞落葉心碎聲，秋風不解離別情。一夜沙灘寒意襲，何處蒼涼催夢醒。看著滿地枯黃的落葉，心靈的喧囂越加凄楚，就連眼睛里彌漫的晶瑩都不能泊上你的心岸，沉默地拒絕是雨水淋濕了孤獨和憂傷。落葉凋零是對秋風的衷情，秋風蕭瑟是對落葉的駐守。置身在秋葉漸黃的季節，相信秋風掃落葉，相信倚靠在冰涼的鐵欄上感受落葉的凄苦，相信遍地落英遍地傷。又是落葉枯黃時，秋風落葉共消愁。

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展7）

——又是落葉枯黃時的抒情散文通用1篇

　　又是落葉枯黃時的抒情散文 1

　　明媚又安閑的.時節，陽光依然真誠的陪伴，簇擁的鮮艷綻放碧綠，透出的嫩芽清香濃郁，溢滿信箋上珍藏不朽的詩句。從心底發出的感嘆，蕭瑟的秋風不解落葉掙脫枝頭的飄零，可所有的人又都在翹首觀望落葉的輕盈，人們的耳邊久久地回響著落葉的寂靜，又有誰了解落葉的哀聲。

　　別說思念是心愿的祈禱，沒有苦難的充盈哪來美好向往的激情。總愛說夢想就在溫暖的路上，接受了冷漠才知道荒野是眼淚滴落的棲所。盡情凝視退色的記憶，感觸中所挽留的是蓄滿笑意，即便是溫存過后面對浪濤，越過的清澈也會賜予渾濁的迷離，那絲絲縷縷回眸的心情，等待黎明打開心思漂泊的憧憬。

　　眼前閃耀的纏綿夢境，心在肆無忌憚的背叛從容，時光刻滿青春不老的歲月痕跡，散發的幽香再也不能藏進永恒的回憶。逝去的光陰只剩下荒蕪廢墟，生命中原有的青春滋味也隨著枯黃茫然掉落，沮喪的連苦澀都不能沉入心底。無法抗拒的風霜雪雨，秋的思語是為了讓凋謝再次嫩綠，寒風中抖顫的輝煌驚悸，是成熟奔走在大自然的懷抱里。

　　又聞落葉心碎聲，秋風不解離別情。一夜沙灘寒意襲，何處蒼涼催夢醒。看著滿地枯黃的落葉，心靈的喧囂越加凄楚，就連眼睛里彌漫的晶瑩都不能泊上你的心岸，沉默地拒絕是雨水淋濕了孤獨和憂傷。落葉凋零是對秋風的衷情，秋風蕭瑟是對落葉的駐守。置身在秋葉漸黃的季節，相信秋風掃落葉，相信倚靠在冰涼的鐵欄上感受落葉的凄苦，相信遍地落英遍地傷。又是落葉枯黃時，秋風落葉共消愁。

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展8）

——頭發枯黃怎么辦范文1份

　　頭發枯黃怎么辦 1

　　頭發枯黃細軟的原因：

　　原因一：先天因素

　　大多數是由于母親懷孕時營養攝入不足或者情緒緊張壓抑造成的。對策：先天頭發細軟，后天努力就困難重重，要天常日久地堅持保護頭發飲食，并且要少染發、燙發，

　　原因二，幼時缺乏微量元素

　　幼兒挑食、厭食，飲食單一，或者父母喂養不當，未能平衡幼兒膳食，都會導致幼兒微量元素缺乏，頭發細軟，特別是缺鋅的孩子，頭發發黃，又細又軟。對策：補充微元素。一定要到醫院做專業的微量元素化驗，根據檢查結果補充，不要補充復合微量元素。

　　原因三，內分泌失調

　　導致內分泌失調的原因很多，熬夜、****、情緒緊張、壓抑都會導致內分泌失調，從而影響頭發的生長。對策：一般改掉不良習慣，內分泌失調就會慢慢恢復正常，但嚴重者需要醫院進行診治。

　　預防頭發枯黃的方法

　　1、頭發枯黃細軟的人不適合留直發，把頭發做成縷狀會使細發更加容易打理。此外，把頭發末梢做上輕微的波也會不錯，它使發型更挺一些，看起來不會太軟。

　　2、細發必須得到溫柔的呵護，所以最好只在發梢處用摩絲或梳子稍微定型一下。不然，只要用手指擺弄成型就可以了。

　　3、節省使用摩絲和亮發素。護發素也會使頭發亮澤，它不僅加深頭發的顏色，也給頭發形成了一層保護照。

　　4、倘若你染發或燙發，而又護理不得當，頭發就容易枯黃細軟。因此，別忘記使用營養的護發??哩!它如同一層極其細薄保護膜裹在頭發上，使頭發顯示出格外美麗的光澤。

　　5、吹發的.時候，切勿吹得過熱，而應使用電吹風機的中檔溫度。你手執的電吹風機應經常對準頭發生長的方向，并用軟平發刷進行吹風。這樣才能讓頭發保護光澤。

　　6、最好不要經常佩戴帽子。過于嚴實的帽子嚴重影響頭發的新陳代謝，對于本身就枯黃、太細的頭發更是有加劇惡化的效果。

　　總之，頭發枯黃細軟的人應該比平常人更注意自己頭發的保護和護理。如果能夠做到在日常生活中每時每刻都善待自己的頭發，相信你的頭發相比以前是能夠得到明顯改善的。

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展9）

——樹樁盆景詩句合集1篇

　　樹樁盆景詩句 1

　　1、題樹石盆景《咬定青山》

　　天池屹立傲霜凍，咬定青山不放松。

　　俯瞰群峰皆幻境，環看四海盡腹中。

　　2、趙希逢《和買盆池蓮》

　　終日歡陪解語蓮，浮花欲比價相千。

　　不須更買盆池景，寂寞無言涴眼前。

　　3、題大型樸樹林盆景

　　同舟共濟養盆中，十載艱辛情愈濃。

　　風吹雨打何足懼，獨木成林傲春風。

　　4、老驥辛勞不覺累，心寬樂有山林趣。

　　千錘百煉出深居，剪落景**自醉。

　　5、題雀梅盆景《歲月留痕》

　　雪壓枝尤勁，雷擊身更挺。

　　寵辱皆忘卻，波瀾處不驚！

　　6、詠樹石組合盆景《黃河論道》

　　對酒岜堤上，黃河論道長。

　　無為真本色，有麝自然香。

　　7、艾性夫《憫盆松》

　　物生天地間，細大各有容。

　　偉哉霄漢姿，厄此盆盎中。

　　嗟吁爾橐駝，局促吾蒼龍。

　　駝兮顧我笑，可憫豈獨松。

　　8、題山松盆景《新松》

　　新松恨不高千尺，舊愿何須繞夢中。

　　待到凌云低首看，原來萬物一場空。

　　9、劉敏中《鵲橋仙 盆梅》

　　孤根如寄，高標自整。坐上西湖風景。幾回誤作杏花看，被夢里、香魂喚省。

　　薰爐茶灶，春閑書永。不似霜清月冷。從今更愛短檠燈，夜夜看。

　　10、榕樹盆景《南嶺古道春風》感言

　　南嶺古道千重障，春風得意馬蹄響。

　　何懼路途風波險，但見山中日月長。

　　11、陸游《懷舊》

　　翠崖紅棧郁參差，小盆初程景最奇。

　　誰向豪端收拾得，李將軍畫少陵詩？

　　12、自題盆景作品小詩

　　1、題雀梅盆景《樹古林幽靜》

　　樹古林幽靜，山深聽鳥鳴。

　　心中無雜念，在下自安寧。

　　13、創作雀梅盆景有感

　　高處不如低處暖，上山容易下山難。

　　莫道屈曲無遠志，順勢而為品自高。

　　14、題雀梅盆景《魂系神州》

　　根扎故土基深穩，魂系神州任翱翔。

　　海闊天空風雨路，回眸一笑四維張。

　　15、詠雀梅盆景《故鄉的榕樹》

　　閱盡古今幾艱辛，開枝散葉深扎根。

　　悲歡離合世間事，鐵骨柔腸故鄉人。

　　16、袁說友《盆池荷花》

　　根向盆池束，華敷菡萏叢。

　　細擎深院宇，低裊半窗風。

　　蘸水凝綃翠，當軒試臉紅。

　　化工雖力淺，猶折小蓮蓬。

　　17、

　　題榆樹附石盆景

　　歷盡艱辛默經營，迎風共舞相輝映。

　　樹石無言自陶醉，良駒得意獨自鳴。

　　18、戴復古《滸以秋蘭一盆為供》

　　吾兒來侍側，供我一秋蘭。蕭然出塵姿，能禁風露寒。

　　移根自巖壑，歸我幾案間。養之以水石，副之以小山。

　　儼如對益友，朝夕共盤桓。清香可呼吸，薰我老肺肝。

枯黃的樹樁六年級作文（精選1篇）（擴展10）

——這是枯黃的梧桐樹葉作文優選【一】份

　　這是枯黃的梧桐樹葉作文 1

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的這是枯黃的梧桐樹葉作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我翻開了書架，抽出了一本心愛的書。打開書，書里夾著的一片樹葉一搖一擺地飄落在了***木地板上。

　　我彎下腰揀起了這片葉子。這是枯黃的梧桐樹葉，因長期夾在書里的緣故早已平展。樹葉的背面寫著：

　　小林：

　　你好！

　　馬上就要放假了，希望大家都能考出好成績。快快樂樂地過完這假期，

　　迎接新的學期。

　　祝：身體健康，

　　學習進步！

　　朋友小洋

　　20xx年12月24日

　　雖然事已過去了三年，但這片樹葉還使我清楚地記著已去的往事。

　　那時處在秋天，我上三年級。一天放學時，我和往常一樣，與小洋和佳佳走在放學的路上，到學校門口的拐角處時，一陣風刮了過來。梧桐樹葉密密麻麻地從樹上飄落下來，小洋“哇！”地一聲沖進了“樹葉雨”中，撐開雙臂，在“葉雨”中旋轉。“真美啊！”小洋情不自禁的贊嘆道。我和佳佳也禁不住**，撲入了“葉雨”中，在里面玩葉子。

　　“葉雨”過后，佳佳彎腰揀起一片梧桐樹葉，仔細觀察著葉子，說：“這葉子真漂亮！壓在書里，過幾天就變成‘信紙’了。”

　　我突然冒出了個想法，對小洋和佳佳說：“佳佳說的太對了，這可以當‘信紙’呀！我們就在上面寫字，送給朋友，不是很好嗎？你們覺得怎樣？”“好哦！”小洋高興得跳了起來，佳佳也高興得拍我的肩膀。

　　我興奮地說：“那好，我們快揀一些好看的葉子，把它做成信，朋友……”還沒等我把話說完，她們就跑去拾葉子，氣死我了。行了，來不及生氣了，我還要去拾好看的葉子呢！

　　沒過一會兒，我們的`手上都足足有兩大捆葉子了。經過我們的精挑細選后，大家的手上只剩下幾片葉子了。這些葉子可漂亮了，有紅的，黃的，綠的，還有橘黃色的。每種顏色都有明的，暗的，深的，淺的。恐怕只有畫家才能描繪出這么多顏色呢！葉子的形狀也多種多樣，各不相同。欣賞這些葉子有種格外的情趣。

　　回到家，我拿出了中性筆，在樹葉上編寫下了各種內容，第二天，就把它送給了我的一些朋友。而后，小洋也送我了一封樹葉信。我把它夾到了那書里……

　　今天，我又從書中發現了它。雖然樹葉枯黃了，但它所傳達的友誼，將同樹葉一起會永遠珍藏在我們的記憶里。