人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案 1

　　表演《盼**》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：**是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

　　七、設問：**的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂小結：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：表演《盼**》聆聽《花之歌》

　　教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼**》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱給大家聽聽；

　　五、按照節奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的.，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后小結：

　　同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

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人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展1）

——人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案8優選【1】份

　　人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案8 1

動地表現了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征?！　?.笛子與樂隊《京調》　　這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ABABA的結構。　　樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：　　 　　這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調： 　　 　　這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終?！　非m然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調。 　 京劇小知識　　〔行當〕　　生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”?！　〉号哉嫘蜗?。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”?！　簦盒愿聃r明的男性配角?！　〕螅夯?、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”?！　　　材樧V〕　　紅臉：表示忠勇正直，如關羽?！　“啄槪罕硎炯樵p狠毒，如曹操?！　『谀槪罕硎緞傉话?，如包拯。　　藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄?！　〗鹉樅豌y臉：表示神秘，**神妖一類者?！　?.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》　　《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。　　歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以“ ”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節發展而分為三個樂段。第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(包括說白的1小節)，也是2小節曲調為一句，曲調由第一樂段的動機“ ”倒逆為“ ”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“ ”是3小節一句)這是全曲的**部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：“ ”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。　　歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。 　　5.歌曲《我是**人》　　這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了**民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成**，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了**人奮發向上的精神面貌。 第七課 友 誼 教 學 目 標　　1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存?！　?.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從**的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼?！　?.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作?！　〗?學 內 容　　聆聽《我的朋友在哪里》 教學基本要求　　1.回憶兒時的情景導入?！　≡O問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?　　2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?　　(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》?！　?2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式?！　?.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎牎！　?.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。　　5.在《我的`朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童?！　?.小結：友誼長在，友愛永存。　　聆聽《讓世界充滿愛》 教學基本要求　　1.歌曲背景介紹導入?！　≡诖笮瓦\動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。　　2.欣賞《讓世界充滿愛》?！　≡O問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?　　3.看著教材上的歌詞，再次聆聽?！　≡O問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?　　4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。　　5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。　表演《手拉手》 教學基本要求　　1.從文明禮貌習慣導入?！　≡O問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?　　2.聆聽范唱：　　(1)說說這首歌講些什么內容?　　(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?　　3.學唱歌曲。　　(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。　　(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。　　(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段?！　?4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與**。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。　　(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調?！　?6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲?！　?.表演歌曲?！　?1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手 ?！　?2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌譜上有色塊處用“ ”節奏，以烘托熱烈的氣氛。　　(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏?！　?4) 編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。　　創作動作：為兒歌譜曲　　1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦?！　?.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽?！　?.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作?！　?.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演?！　”硌荨犊蓯鄣奶O果》 教學基本要求　　1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色?！　≡O問：這個圖案的形狀是什么?它**什么?　　2.聆聽范唱并介紹歌曲?！「枨尘埃哼@首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是**女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師?！　?.分組學唱?！　?1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。　　(2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)　　(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)　　(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)　　(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調?！　?.表演歌曲。　　(1)有感情地朗誦歌詞?！　?2)有感情地唱好歌曲?！　?3)分組討論演唱形式。　　(4)各組展示，師生點評。 　　藝術創作實踐活動　　1.活動的主題：師生情演?！　?.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。　　3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。　　4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。　　5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員?！　?.“師生情誼”藝術活動展示?！　?.小結。 　　 教 學 建 議　　本課內容擬用2—3課時完時。　　第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》?！　〉诙n時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。 　　 教 材 分 析 　1.歌曲《我的朋友在哪里》　　這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊
人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展2）

——人音版小學五年級音樂下冊《幻想》教案優選【一】篇

　　人音版小學五年級音樂下冊《幻想》教案 1

　　一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

　　二、欣賞《天地在我心》《望月節》《水星》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：

　　教學內容：聆聽《望月節》、《天地在我心》、《水星》

　　教學目的：一、引導學生認真的聆聽音樂，并充分發揮想象；

　　重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。

　　教學過程：

　　一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

　　二、1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當的補充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段；

　　2、同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

　　3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

　　4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

　　5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

　　6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？

　　7、欣賞完之后請同學們討論上述問題；

　　8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節》同樣很美，一起來欣賞。

　　9、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

　　10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

　　11、聆聽《水星——飛行使者》

　　12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！

　　設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的`成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

　　13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

　　課后反思：通過聆聽音樂培養孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

　　第二課時：

　　教學內容：學習歌曲《小白船》

　　教學目的：

　　一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現歌曲深情細膩的感情；

　　二、并用所給的節奏為歌曲伴奏。

　　重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

　　教學過程：一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？

　?。ㄔ虑蚴堑厍虻男l星，地球是太陽的行星。）

　　二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

　　三、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確；

　　四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

　　五、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

　　六、老師范唱，學生用手打拍子；

　　七、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部；

　　八、在老師的指揮下兩個聲部合成；

　　九、把全班分成兩個兩個部分打節奏，聽著音樂配**上所給出的節奏；

　　十、課堂小結：歌曲旋律非常優美，學生很喜歡，但在節奏配合和二聲部配合上還要多加練習。

人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展3）

——人音版小學五年級音樂下冊《您好!大自然》教案優選【1】份

　　人音版小學五年級音樂下冊《您好!大自然》教案 1

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

　　教學目的：

　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

　　二、培養學生演唱二聲部的能力。

　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里

　　孩子們出發去郊游、旅行時的.歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學過程：

　　一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

　?。?、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

　?。?、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律；

　?。场⒄埬艹诙暡康耐瑢W**來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

　　4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，**，聲音**等等；

　　5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

　　7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，**，優美，**；

　　三、課堂小結：

　　同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡**二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

　　第二課時

　　教學內容：

　　歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；

　　重點、難點：

　　感受合唱的魅力

　　教學過程：

　　一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

　　下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

　　二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

　　三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

　　四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

　　五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

　　六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

　　七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

　　八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

　　九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

　　課堂小結：

　　同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡**合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展4）

——人音版五年級音樂下冊《田野在召喚》教案及教學反思3篇

人音版五年級音樂下冊《田野在召喚》教案及教學反思1

　　1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、**、**的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

　　用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反復跳躍記號等。

　　教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的**與**。

　　教具準備：鋼琴、多**課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

　　二、寓教于樂。

　　在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

　　再次感知歌曲，復習弱起小節。

　　學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

　　跟琴學習歌曲后半部分旋律。

　　完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

　　學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

　　再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

　　三、創造表現

　　讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

　　學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

　　進行歌曲前半部分的二聲部練習。

　　有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，后半部分歌唱歌詞。

　　四、完美結課。

　　教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

　　同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡**二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展5）

——人音版-小學音樂一年級下冊全冊教案3(精選1篇)

　　人音版-小學音樂一年級下冊全冊教案3 1

　2.拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽**節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。　　 教 學 建 議　　一、本課可安排兩課時完成。　　二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認識大象開始，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。教師可在課前搜集有關大象生活的圖片、錄像，幫助學生更好地理解、表現音樂，通過學音樂了解自然，了解人的生存的環境?！　∪?、在教學中，教師要注意引導學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶?！　?教 材 分 析　　 1.管弦樂《小象》　　《小象》是**亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現的是小象蹣跚行進的主題： ? 然后，木管樂器再現了第一部分主題，樂曲**完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊?！　?2.管弦樂《大象》　　《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首?！秳游锟駳g節》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并****演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出?！　≡谶@部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態?！　　洞笙蟆愤@首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿?！　非捎媒礒大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式?！　≡阡撉僮喑鰩仔」澋膱A舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。 ? 中段比較抒情，舒展而優美的旋律**地在各調上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。 ? 第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束?！　≡谶@個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出?！　?3.歌曲《小象》　　《小象》是一首**兒童歌曲，3/4拍，結構是由一個問答句構成的一段體。　　歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽**真摯情感?！　?4.歌曲《兩只小象》　　《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構?！　「枨?X X X　X　| X X X　0 | 的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的.語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。 　　歌表演　　【動作說明】　　　　男***各站成一排，相距1.5米面對面站好?！　〉谝欢危骸　?第1—4小節雙手相握、躬腰，一小節向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節擺動一次(見本冊教參40頁圖一)?！　?第5小節，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。　　 第6小節，向下落下?！　?第7—8小節，動作同第5—6小節。　　第二段：　　 第1—4小節，動作同第一段，此時男***相距約一步遠?！　?第5—8小節，男***同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手” (見本冊教參40頁圖三)。 第五課 跳 起 舞 教 學 目 標　　一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。　　二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。　　三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。　 教 學 內 容　　聆聽《我是人民小騎兵》教學基本要求　　1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻　片啟發學生?！　√崾荆哼@首木琴曲表現了哪些內容?在節奏上有什么特點?！　?.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。　　3.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果?！　?.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。　　編創與活動　　1.這是一組結合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。教師可提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。燈片、錄像 2.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合?！　●雎牎?*舞》教學基本要求　　1.可在**學生聆聽《**舞》的同時選放有關《**舞》的錄像，引發學生的興趣?！　?.模仿**舞的動作，合著音樂跳一跳。　　**動作說明　　準備姿態：右腳做“單腳跪”(右膝跪地，右腳前腳掌著地，臂右部坐在右腳跟上)。上身微后仰，雙手拇指按于兩腿的膝蓋處，雙肘稍架起(見教參本課動作圖一)?！　〉?拍：上身移向右，面對左斜前方，雙手手心相對于胸前(間距為一拳)，右手壓腕拇指、食指、中指相捏向下捋)如**，左手提腕，面對正前方，收下頷，眼看**的手(見教參本課動作圖二)?！　〉?拍：換左手壓腕，**，右手提腕?！　∽⒁猓?1)可以一拍一次地**。也可以一拍兩次地**，隨速度加快，動作幅度相應要小。(2)上身可移向左，做“**”。 　　 　　**舞動作　　硬肩　　第1拍：雙手拇指分別叉于身后的兩腰上，左肩頭向前推出，左肘稍向后；右肩頭向后，右肘微向前?！　〉?拍：動作相反?！　〖绮縿幼饕∏??！　⌒纭　〉?～2拍：雙肩先稍抬起后又放下，連續三次，上身稍后仰，雙手微屈，肘張于身平側，壓腕、手指翹起?！【巹撆c活動1.本課的編創與活動安排了一個有趣的練習，是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬，還有射箭。教師可指導學生為下面兩組節奏選擇適當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。　　2.分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出?！　?.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。　　4.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好?！　”硌荨恫菰褪俏业募摇方虒W基本要求 1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調?！　?.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律?！　?.聽著錄音有感情地讀歌詞。　　4.分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌?！　【巹撆c活動　　1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿?！　?.可讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。 3.提示學生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。　　表演《小松樹》教學基本要求　　1.通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏?！　?.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞?！　?.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。　　4.能正確地演唱時，可合著錄音伴奏?！　?.聽范唱，分小組自編動作表演?！　?.教師可不要求動作**，鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。　　7.有感情地演唱歌曲。教 學 建 議　　一、本課可安排兩或三課時完成?！　《?、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師可結合多**，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。　　三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。教 材 分 析 　　1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》　　《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王**作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復)～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。 　　樂曲的A段(第25節～77小節)，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形象?！　段(第78小節～156小節)，樂曲表現小騎兵喜悅歡快的心情以及戰馬奔馳飛躍各種障礙的情景。是節奏型樂匯的重復。由ppp　C段(第157小節～結束)是A段的變化再現和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰勝艱險后的歡快心情，描繪出戰馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區的上行、下行的連續進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音
人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展6）

——人音版-小學音樂一年級下冊全冊教案7實用1篇

　　人音版-小學音樂一年級下冊全冊教案7 1

　　2.復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創角色進行表演?！　?.請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演?！　【巹撆c活動　　1.認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。　　2.分小組嘗試，發出聲音。　　3.指導學生看右面的練習：　　第1小節：左手一下，右手一下，　　第2小節：左手一下右手兩下。　　沙球及演奏方法簡介　　沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節奏音型。沙球發音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風格的舞曲。　　 教 學 建 議　　一、本課可安排兩課時完成?！　《?、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預備一些舊報紙，便于學生利用?！　?教 材 分 析 　　1.歌曲《我有一雙萬能的手》　　《我有一雙萬能的手》是一首創作于20世紀50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調式。輕松的旋律運用了重復的手法，合著有規律的節奏，一氣呵成，表現了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現，一領一和氣氛熱烈。歷數一雙手的功勞：洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽**夸獎。使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育?！　?.管弦樂《鐵匠波爾卡》　　《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節奏樂器?！　非捎肈大調，復三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節奏的4小節引子后，樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。 　　此主題輕快活潑，表現了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節強調后一拍，并突出打鐵的節奏，使人聯想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。　　樂曲中間轉為G大調，用二部曲式寫成?！　≈虚g部主題： ? 這一強調后半拍節奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現第一部分后，在簡短的結尾中用鐵砧叮當叮當的造型性音響效果和活躍歡快的氣氛結束全曲?！　?.歌曲《粉刷匠》　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以 ××　××|××　×|××　××|×　—| 的節奏貫穿全曲，給人以完整**的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷**白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。　　歌表演《粉刷匠》動作設計：　　〔開始位置〕全體學生原地站立。 音樂小節 歌詞 動作建議 1-2 我是一個粉刷匠 　　正步站立，1 向左卷左袖，2 向右卷右袖。 3 粉刷本領 　　正步站立，雙手叉腰。 4 強 　　左手不變，右手向前豎大拇指。 5-6 我要把那新房子 　　腳八字步，左右移動重心4次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側下方伸展。 7-8 刷得很漂亮 　　右手由下向上做刷墻動作，兩次。 　　9-10 刷了房頂又刷墻 　　腳同5-6小節。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。 11-12 刷子飛舞忙 　　手腳姿態不變，右手由下向上順時針方向轉一圈。 13-14 哎呀我的小鼻子 　　雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。 15 變呀變了 　　腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。 16 樣 　　雙手打開，掌心向外翻，身體回原。 4.歌曲《理發師》　　《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的 × ×|× ×| 節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅?！　「璞硌荨　⊥蓝斯餐硌?，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學生自己根據歌詞內容創作?！　　緞幼髡f明】　　第一段：左站右坐(見課本上圖)　　第1-2小節，左邊學生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作?！　〉?-4小節，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。　　第5-6小節，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下?！　〉?-8小節，動作同第3-4小節?！　〉?-11小節，換左手理發，從左向右剪六下。　　第12-16小節，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發，由下而上隨節拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節拍上下晃動，做噴霧動作?！　〉诙危河艺咀笞??！　〉?-2小節，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學生向右轉身點頭打招呼。　　第3-4小節，動作同第一段。　　第5-6小節，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容?！　〉?-8小節，動作同第一段。 第十課 汪汪與**　　教 學 目 標　　一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與**”的主題，培養學生的愛心與觀察能力?！　《?、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演?！　∪?、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏?！　∷?、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。　　教 學 內 容　　聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求　　1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。　　提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?　　2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。　聆聽《跳圓舞曲的'小貓》教學基本要求　　1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。　　2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像?！　?.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。　　4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜?！　√崾荆簶非那榫w和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？　　5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么?　　6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲?！　【巹撆c活動1.本課的編創與活動是一個編創節奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)　　2.在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏。可分小組進行填創游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀得準，動作做得生動形象。　　表演《貓咪別淘氣》教學基本要求　　1.反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?　　2.用聽唱法學會歌曲?！　?.分小組討論，做分角色表演的準備?！　?.分小組邊唱邊表演。　　5.加入打擊樂器表演?！　【巹撆c活動　　1.本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議?！　?.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏?！　”硌荨墩l在叫》教學基本要求　　1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。　　提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題?！　?.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲?！　?.分組進行編創活動?！　√崾荆耗阒滥男┬游铮鼈冊鯓咏?，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創　新歌詞，分組表演自己的歌?！　?.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞?！　?.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽?！　≌n本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。教 學 建 議　　一、本課可安排兩課時完成。　　二、結合本課主題“汪汪與**”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的?！　〗?材 分 析 　　1.管弦樂《小狗圓舞曲》　　《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成?！　非捎萌壳綄懗伞?小節引
人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展7）

——人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案6（精選1篇）

　　人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案6 1

三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。第三樂句取材于第二樂句，在結構中起補充的作用?！　?　　音樂旋律優美，節奏明快，富有律動感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風格。20世紀50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當地，“花兒”**姑娘，“少年”則指小伙子)。根據民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現時在情緒、色彩上的變化?！　⌒傻谝淮纬尸F由獨奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當旋律第二次出現時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加**對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現是樂曲的**。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“ ”不斷重復，又將音樂引回主題旋律初次出現時的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現過的固定音型，再一次把音樂推向**，結束了這首樂曲?！　?.器樂曲《秋收》　　《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現了農家在秋日的豐收季節中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。 ? 　　　樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。　　 　　這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現的情緒上卻有著鮮明的對比。　　現將這首樂曲主題的出現及其主奏樂器記述如下：　　A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)　　3.歌曲《童心是小鳥》　　這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲?！　「枨ㄟ^富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現了孩子們像小鳥一樣**自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節奏上作了變化，旋律變得優美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。　　4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》　　這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣?！　「枨×送ㄋ赘枨谋憩F手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現了跨小節的切分節奏，句逗中的休止符不同的運用及連續三次出現“ ”節奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結束在大調主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。 第五課 您好!大自然　　 教 學 目 標　　1.通過兩個題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌?！　?.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解?！　?.同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發展帶來的美感。　　4.繼續學吹豎笛，吹奏好《請你唱個歌吧》。　　 教 學 內 容　　聆聽《我們的田野》 教學基本要求　　1.談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲**要數《我們的田野》這首作品了，歌曲優美抒情，半個多世紀以來經久不衰?！　?.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景?！　?1)課前先準備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。 (2)課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。　　3.初聽《我們的田野》?！　?1)設問：歌曲表現了怎樣的情緒?領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現了怎樣的情景?　　(2)師生討論?！　?.復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。(1)設問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?　　(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜?！?3)完成教材中的作業：畫出［2］、［3］曲調的線條圖形譜。　　5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱**曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。 　　學吹豎笛　教學基本要求　　1.復習音階：　　 　　2.復習《故鄉的親人》(二聲部)，注意有感情地演奏，并保持聲部間的諧和與均衡?！　?.學吹《請你唱個歌吧》。　　(1)斷音與三拍子的練習： 　　(2)教師示范，分別吹奏高、低聲部。 　　(3)在教師指揮下學吹第二樂段(第9—16小節)?！　?4)學生自學第1—8小節(注意斷音與連音)?！　?5)在教師指揮下，吹奏全曲，注意樂句的完整。 4.比較練習：　　(1)以歡快的情緒吹奏三拍子的樂曲《請你唱個歌吧》?！　?2)以抒情的思念的略帶傷感的情緒吹奏四拍子《故鄉的親人》。　　5.小結：我們已基本上具備了八孔豎笛的最基礎的吹奏能力，希望大家課后進一步練習，提高吹奏水平，獲得演奏豎笛的美感。 　　聆聽《鈴兒響叮當》 教學基本要求　　1.作品簡介：這首童聲合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景?！?.初聽《鈴兒響叮當》。　　(1)設問：你能聽出改編成多少種不同節奏、不同風格的歌聲?　　(2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益?！　?.再聽合唱曲?！　∫螅哼@次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數，表示第幾段?！　?.全班分成二個組(可以是上一內容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組)，甲組為奇數組，乙組為偶數組，分別排練教材中的`10個節奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節奏譜)。　5.試為歌曲配伴奏(在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜?！　?.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。　　(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據規定的節奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現出不同的風格?！　?2)愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發自己對音樂的體驗?！　?.各組討論對音樂的體驗(甲組主要討論奇數段落，乙組討論偶數段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節，并推選出五位同學敘述各段的“情節故事”?！?.配樂講故事?！　“淹暫铣垛弮喉懚．敗纷鳛楸尘耙魳?音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學輪流隨音樂的發展講各自的故事，連成一個“連續劇”?！　?.小結：大自然的冬天真有趣。 　　表演《田野在召喚》 教學基本要求　　1.談話導入?！　〈河问谴蠹叶枷氲幕顒?，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 .聆聽歌曲范唱?！　≡O問：　　(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?　　(2)歌曲的低聲部有什么特點?　　3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(二個聲部分別范唱或奏)。　　(1)前8小節由兩個樂句組成?！　≡O問：這兩個樂句在曲調上、在節奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進調。)　　在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？ 2　　(2)學生分成兩個聲部，自學第1—8小節曲調，教師巡視指導?！　?3)在教師指揮下，前8小節用二聲部合成?！　?4)后8小節也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調上、節奏上有什么特點?　　(5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍的附點節奏。　　(6)在教師指揮下，后8小節用二聲部合成。注意二聲部的**。　　(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好?！　?.學唱歌曲。　(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音**。　　(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節奏進入)。設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?　　(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 　　(4)有感情地放聲歌唱?！　?.表演歌曲(創造與實踐)?！　?1)分組討論研究：用什么**與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時，根據學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。　　(2)分組展示各組的創造成果?！　?3)評價與表揚。　　6.小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好!大自然?！　”硌荨垛弮喉懚．敗?教學基本要求&
人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展8）

——人音版-小學音樂四年級下冊全冊教案5實用1篇

　　人音版-小學音樂四年級下冊全冊教案5 1

4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創作活動?！　?教 學 內 容　　聆聽《彼得與狼》 教學基本要求　　1．該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節展開，所以吸引學生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達20多分鐘，因此復聽一次，在一節課內是有困難的，所以在一節課內只能聽一遍?！　?．開門見山揭示課題內容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求：　　(1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器**哪一角色，用線連接起來?！　?2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演?！　∪纾骸　』?　　(3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學生交流?！　?．聽完后，組成七人一組(宜學生**組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演?！　?．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結束，學生根據音樂的情節發展，七人一組作即興表演(或講故事)。　　5．根據課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調控次數及形式?！　?．小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。　表演《白樺林好地方》 教學基本要求　　1．回憶導入　　設問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上**灘，對那里的***景色留下深刻的印象?！　?．師生討論。(為最后贊美自己家鄉的歌詞創作作鋪墊)　　3．欣賞***民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉“白樺林”的贊美?！　≡O問：歌中唱出哪些贊美的調句?　　4．學唱曲調：　(a)關于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學唱?！　?b)教師范唱曲調。要求學生找出曲調中相同或相似樂句(或樂節)?！　?c)學生自學曲調。用4/4拍指揮圖式?！　?．學唱歌曲。重點唱好第一段歌詞?！　?．表演歌曲：　　(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉的歌頌和自豪感。在最后7小節的尾聲襯詞處力度漸弱，表現漸漸遠去的腳步聲。　(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節奏型。但要注意四個聲部的配合協作?！　?3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數要大于伴奏人數，其比例是4∶1左右?？山粨Q進行，使每一位學生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果。　　7．創作歌詞。　　每人(或小組)創作贊美自己家鄉的歌詞，填入并進行試唱。如上海的學生可創作“***好地方”：***好地方，上海人的家鄉?！∫倩剡€?！　”硌荨都t蜻蜓》 教學基本要求　　1．成語導入。　　設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋?　　2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱?！　≡O問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)　　3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?那里有大輪船**游蕩，**的大好風光我將　4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：　　(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調?！　?2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準?！　?3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。　　(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果?！　?．學唱歌曲：　　(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 　　(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意**?！　?．表演歌曲：　　(1)復習力度記號?！　?2)按歌曲標的力度記號來演唱?！　?3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?　(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演?！　?．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光?！　∵x擇結束音的練習　　1．樂曲的結束音表示該樂曲的終止，因此，結束音一般地講是穩定音，即主音?！　?．教材中的二首短曲選擇“ ”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調的基　　　礎上，試用“ ”或“1”，哪一個音有結束感就是該音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學生不必講調式的理論。這樣試的結果，第一首的結束音是“1”，第二音的結束音“ ”?！　∏{接龍練習　　1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節奏可以按自已的創作變化。　　2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?　　 教 學 建 議　　本課內容擬用二至三課時完成。　　一、二課時的安排：　　第一課時：聆聽《彼得與狼》。　第二課時：學唱《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》。　　二、三課時的安排：　　第一課時：學唱《白樺林好地方》；歌詞創作?！　〉诙n時：聆聽《彼得與狼》?！　〉谌n時：學唱《紅蜻蜓》；選擇結束音；曲調接龍。　　 教 材 分 析 1．交響童話《彼得與狼》　　《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。　　普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。　　交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據***同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力?！侗说门c狼》是從講故事開始的： 　　我親愛的孩子們，現在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的'故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現的。長笛**小鳥，雙簧管**鴨子，單簧管低音區的頓音是貓，大管**爺爺，三支圓號**狼，弦樂四重　奏是彼得，獵人**則是用定音鼓和大鼓來表現的。　　現在就讓你們聽這個有趣的故事吧!　　有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的： 樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：　　接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動機再次出現了一下。　　一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門時忘記了關大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個澡了?！?　　小鳥見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對鴨子說：“你不會飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進池塘里，鴨子、小鳥一個在水里，一個在空中，互不相讓地爭論著?！　⊥蝗?，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現的： 　　貓在想：“這只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B撲去。　　彼得發現了，他急忙喊道：“呵……當心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了?！　▲喿由鷼饬?，“嘎嘎”地叫著：　 　　貓繞著樹轉圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了?！　【驮谶@個時候，老爺爺出來了，他對彼得沒打招呼就獨自來到草地感到很生氣。因為那是很危險的，萬一遇到狼怎么辦呢? 　　彼得不同意爺爺的看法，他說，少先隊員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執地把他拉回家去，并且把門給鎖**?！　”说脛偦氐郊依?，一只大灰狼就出現在草地上?！　≡谙覙氛鹨舻谋尘吧?，三支圓號突然響起了狼的主題： 　　這陰森的旋律，不協和的和弦塑造了一個兇狠詭詐的狼的形象?！　∝埩⒓锤Z到一棵樹上。鴨子還沒發現，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進肚子里去了。這里，是用三支圓號來表現狼的**，大提琴演奏悲傷的音調，是表現鴨子慘遭不幸?！　∝埲耘f蹲在樹上，小鳥在另一個樹枝上，狼在樹下轉來轉去，用貪婪的眼光望著它們?！　”说冒l現了，他取來一根繩子，做成一個套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉，但要小心別讓它抓住你?！庇谑?，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對它毫無辦法?！　”说猛低捣畔铝死K套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。 　正在這個時候，獵人來了：　 　　彼得在樹上喊道：“別**!狼已經被我和小鳥捉住了。請幫助我們把它送到動物園去吧!”這時候，出現了彼得的主題。接著是勝利的進行曲。彼得走在隊伍的最前面。這一次是由圓號演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓?！　敔旊m然高興，可他還在嘟囔：“現在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼……那又會怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：　　“我和彼得是好朋友，
人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展9）

——人音版一年級下冊音樂《春天》的教案優選【1】篇

　　人音版一年級下冊音樂《春天》的教案 1

　　一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

　　二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

　　四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

　　教學建議:

　　1、本課可安排兩課時完成。

　　2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

　　3、教師可調動現代化教學**，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

　　4、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。

　　教材分析:

　　1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

　　約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

　　《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏**的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

　　第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

　　第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應?！抖霹N圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

　　2.歌曲《小燕子》

　　《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

　　歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。

　　歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了****建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

　　3.歌曲《布谷》

　　《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的.感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

　　4.歌曲《小雨沙沙》

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l學生入情入境地表演。

　　第一課時

　　一、律動：

　　聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

　　二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求

　　1.完整聆聽全曲。

　　提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

　　2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

　　3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

　　三、表演《布谷》教學基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

　　2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走

人音版小學五年級音樂下冊《百花園》教案優選【1】篇（擴展10）

——人音版小學二年級音樂下冊《茂密的花》教案(1)份

　　人音版小學二年級音樂下冊《茂密的花》教案 1

　　導言：

　　1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）

　　2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）

　　3、漂亮嗎？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）

　　6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）

　　二、探索嘗試。

　　1、剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活?；ǖ淖饔煤艽螅粌H可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的`功效。（欣賞圖片）

　　2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？

　　3、**：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）

　　課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　4、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）

　　5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。

　　6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么意思？

　　課件演示小結：數量多前后遮擋（板書）

　　7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

　　8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。

　　9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。

　　10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、學生作業。

　　1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導。

　　四、評價交流，拓展升華。

　　1、學生互評，師總評。

　　2、小結：

　　看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。

　　老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……

　?。?）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。

　　（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。

　　（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　（4）分析討論自然界中的花的前后關系。

　　（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。