人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計 1
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計
《打花巴掌》選自人音版小學音樂教材第四冊，是一首活潑、歡快的**兒歌。 2拍子,二段體,五聲商調式。由于歌曲中帶有童謠，其節奏多以密集節奏出現，加上地方兒化音的運用,突出了**兒歌的風格和特點。全曲分為三個樂句，旋律簡單易學，主要采用旋律變化重復的手法，用詞生動、活潑，表現了小朋友愉快嬉戲的歡樂情景。
【教學目標】
情感目標：充分利用親身體驗音樂的集體表演形式,培養學生良好的合作意識和集體**精神。
知識目標：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠，同時通過創編培養學生的創作能力。
能力目標：在音樂實踐中創編歌詞、動作，體驗表現歌曲。
【教學重點難點】
教學重點：學會**風味的童謠，并正確演唱歌曲。
教學難點：能正確的掌握歌曲的說唱風格，同時培養同學間相互合作的意識。
【教學準備】
多**、鋼琴、卡片、圖片
【教學過程】
一、**教學：
聽音樂有序進教室
師生問好
二、新課教學：
1、情景導入
創設郊游的情景，增強孩子們的環保意識。
2、復習歌曲《郊游》
3、玩游戲
（1）請孩子們和我玩拍手游戲。 （訓練學生的節奏感）
（2）記憶游戲----九宮格快速記憶。（出示花的圖片）認識花
4、歌曲教學
師：同學們想一下，如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起，會是什么樣的效果呢？
（1）、播放錄音范唱，體會歌曲的情緒。（邊聽邊拍手）
設問：歌曲里唱到了哪些花？順序是這樣的？待會請同學上來按順序排一排。
認真聽完后，你發現了什么？
師講解歌曲的說唱風格——“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
歌曲中出現的花的順序：***，海棠花，江西臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
（2）、跟著范唱哼唱一遍（指讀1遍）
（3）、跟著鋼琴輕聲高位的按節奏讀歌詞。（指讀、拍手讀各1遍）
（4）、跟著范唱對口型（2遍）
（5）、跟著范唱輕聲唱歌詞（2遍）
（6）、歌曲處理
（1）說的部分：指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的`部分：指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請同學們**組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
四、拓展、創編
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作詞家來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
六、小結
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，咱們來PK,好嗎?
好了，時間不早了，大家排好隊回家吧！
師生再見
聽音樂有序離開
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇擴展閱讀
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展1）
——音樂教材打花巴掌教學反思合集3篇
音樂教材打花巴掌教學反思 1
《打花巴掌》是一首**的兒歌，在學習這首歌曲的時候，我是以談話法導入的。我首先問學生：有沒有玩過拍手歌的游戲，就是同伴兩人之間，互相拍掌，嘴里說著一些自編的臺詞。學生們當然是很激動地說玩過這個游戲，而且都開始玩起這個游戲來了，頓時，教室里就鬧哄哄了。之后，我又說，**的小朋友們，也愛玩這樣的游戲，他們的游戲名稱叫“打花巴掌”，請學生猜猜“打花巴掌”是什么意思。學生積極地討論，但是得出的結果，幾乎都把這個名字解釋成了“打耳光”這樣的意思。我及時地糾正他們的.錯誤觀點，告訴他們這是因為**的小朋友在玩這個游戲的時候，是用說唱的形式結合的，而且在唱的時候，會唱到幾個月份，還有幾種花，因此才叫“打花巴掌”。
在首先了解歌曲名字的含義之后呢，我便導入新課，請學生聆聽《打花巴掌》。低年級的小朋友如果單純讓他們聆聽音樂，沒有給他們設定問題，他們的聆聽的效率是很低的，因此，我首先給他們布置了一個思考題，那就是小朋友們玩這個花巴掌的游戲時，一共唱到了幾種花的名字。有了問題，同學們自然會比較認真的去帶著問題聆聽歌曲。接著，再次聆聽的時候，我又給出了更難得問題，那就是，四段歌詞，唱到了四個月份，每個月份后面“我們從小愛____”，這個地方，需要小朋友們認真聆聽之后，填寫上去。這就給他們帶來了更大的挑戰了。我要求小朋友分組回答，每個組聽一個月份。之后，我把回答的結果都寫在黑板上，便于學生記憶。接著，就要來具體學習節奏和旋律了。前面“打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習”，這一句所對應的節奏型，需要單獨拿出來練習。練習完之后，我還特地提到“的”字，這個字在念得時候，要帶點地方口音，要念Dei。
這首歌曲的學習，其實和其他歌曲的學習步驟差不多，只是，這節課中，我覺得收獲最大的是，我對學生的創造力感覺很自豪。在按照計劃學習完四段歌詞之后，為了讓學生能夠來鞏固歌曲，我鼓勵學生編創歌詞。首先，我編了一段，接著，學生便你一言，我一語，一直編到了十，而且非常押韻。于是，“打花巴掌的，九月九，爸爸就愛喝老酒”等等的歌詞一涌而出。當時，我想，創造是孩子的天性，學生其實更喜歡唱他們自編的歌詞，因為那些歌詞更貼近生活，更易接受。
從這節課中，我覺得創造是藝術生命力的源泉，音樂課程標準也提出，鼓勵學生音樂創造，以后的每一節課中，我要盡量地為學生提供創造的空間。
音樂教材打花巴掌教學反思 2
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是把這節課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊。然后再引導學生把自己做的游戲和**小朋友做的游戲作對比，**小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。
音樂教材打花巴掌教學反思 3
《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊內容，它是一首四二拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始對歌曲進行了范唱，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節奏念歌曲的念白部分。這部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我們（）”的歌詞只有月份的變化，“我們”后邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在于讓學生創編歌詞，因此我引導孩子們自己去完成歌詞填充，同時，指導他們和同桌玩打花巴掌游戲去更深入地去體驗節奏的長短。在這段學習中，孩子們的熱情高漲，發言十分踴躍，最后編創出了“我們今天去考試、我們從小愛爬山、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞。
歌曲的后半部分圍繞著各種各樣的花名展開，歌詞朗朗上口，極富有童趣性。這部分教學我主要讓學生通過聽唱法來學唱歌曲。雖然二年級的孩子已經經過一年半的音樂學習，但他們對于音高還沒有一個比較準確的概念，更是不甚明白節奏組合的長短。為了激發、保持孩子們的學習積極性，我讓孩子們回憶“跑跑走”的節奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長短，同時將附點八分音符節奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示，讓孩子體驗到節奏長短在時間上的表現，在歌曲的學習過程中還強調“do、re 、mi”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。也許是后半段的學習帶**音樂旋律的緣故，再加上對歌曲的生疏同時還要和同桌相互拍掌，孩子們一下子感到了學習的困難，因此他們的熱情比起前面念白部分稍微顯得弱了些，班級中大約四分之一的孩子開始***不集中。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學習歌唱，但到最后，還是有小部分學生看上去對歌曲學習沒有多大興趣。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂活動激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏更多的考慮，以至于使學生在學習旋律時感到困難，產生望而生畏之感，從而降低了學習歌曲的興趣。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展2）
——人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案范本1份
人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案 1
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多**。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多**出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）
師：同學們玩得可真開心，**的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多**出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多**出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的'部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html
的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有***、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多**出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
②師總結后帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多**出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別**匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多**展示創編結果。
③個別學生**表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
五、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首說唱風格的**兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展3）
——人音版小學二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思范本一份
人音版小學二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思 1
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多**。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多**出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）
師：同學們玩得可真開心，**的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多**出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的`不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多**出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有***、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多**出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
②師總結后帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多**出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別**匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多**展示創編結果。
③個別學生**表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
四、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首說唱風格的**兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展4）
——人音版小學二年級上冊音樂教學計劃10篇
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃1
一、學情分析
本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教材分析
二年級上冊總共12課，分別讓學生了解幾首*優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外**曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《豐收之歌》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、教學目標
（一）感受與鑒賞
1.音樂表現要素
（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）
（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
2.音樂情緒與情感
（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。
（2）樂曲情緒的相同與不同
3.音樂體裁與形式
聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
4.音樂風格與流派
聆聽不同國家、地區、民族的`兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
（二）表現
1.演唱
（1）參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
（5）每學年能夠背唱歌曲五首。
2.演奏
（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。
（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3.綜合性藝術表演
（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。
（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。
（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4.識讀樂譜
（1）認識簡單的節奏符號。
（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。
（三）創造
1.探索音響與音樂
（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。
2.即興創造
（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。
（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
3.創作實踐
（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。
（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。
（四）音樂與相關文化
1.音樂與社會生活
（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。
（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。
（3）能夠參加社區或鄉村的音樂活動。
2.音樂與姊妹藝術
（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。
（2）能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。
（3）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3.音樂與藝術之外的其他學科
（1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。
（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。
四、教學重點
1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2.培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3.了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
五、教學措施
1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。
2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
六、教學進度安排
周次 ?內容
1 課堂常規《阿里里》
2 聽賞《豐收之歌》學唱《金鈴鐺》
3 節奏記號、為歌唱編創簡單的律動
4 學唱歌曲《對十》
5 國慶放假
6 學唱歌曲《大鐘和小鐘》
7 聽賞《在鐘表店里》
8 聽賞《窗花舞》唱《小毛驢》
9 學唱歌曲《望月亮》
10 學唱歌曲《蒙古小夜曲》
11 期中質量檢測
12 學唱歌曲《鑼鼓歌》、認識樂器鑼鼓
13 學唱音階歌
14 欣賞小狗圓舞曲、學習《學飛》
15 學唱《貝殼之歌》
16 學習音階手勢
17 新年聯歡會
18 我們音樂小天地
19 期末質量檢測
20 做好學期結束工作
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃2
一、學情分析：
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班**了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息**，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協作。
二、教材分析：
（一）全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題**教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，**增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。總之，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
（二）編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。
三、教學目標：
（一）、知識目標
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合**，進行直觀教學。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。
（二）、能力目標
1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發和培養學生對音樂的興趣。
（三）、思想教育目標
1、培養學生樂觀的態度和友愛的精神
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
四、教學重點、難點：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
5、學生的音樂表現力和即興創造活動
五、采取措施：
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把“課堂表現”（上課紀律、學具準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分**的發展。
7、課中調動一切教學**，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
8、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系;課堂上盡量制造輕松、**的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
9、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。
11、平時，多上網、多查看有關音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電;多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃3
學情分析
二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論音樂、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會用文字表達思想。由于個人能力的提高和思維方式發生了變化，二年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強
教材分析
2年級上冊音樂主題：音樂與我的生活。以《好朋友》、《生日快樂》、《時鐘嘀嗒》、《運動場》、《對旗飄飄》、《包子剪子錘》《郊游》，《雪孩子》八個單元為學生的音樂學習提供活動與展示的平臺。貼近學生生活，體現經典性、時代性和開放性。
教學重、難點
1、用歌聲肢體動作大膽的表達內心的感受。
2、發現身邊的音樂元素。
3、培養學生正確的歌唱方式
教學目標
1、主動參與音樂活動，在活動中體會友誼帶來的快樂。
2、在“歌表演”活動中，根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式開展創造活動；
3、了解有關音樂的基本知識，增添對外國藝術的熱愛之情。
主要教學措施
1、認真備課，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生；
2、課堂形式多樣，最大限度地調動學生的積極性，最大可能的讓課堂充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
周 次
教學內容
1第一單元：《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《小象》等
2第一單元：《口哨與小狗》、《一對好朋友》、《西倫達》
3第二單元：《生日》、《生日快樂》、《幸福拍手歌》
4第二單元：模唱歌譜、我的創造
5第三單元：《在鐘表店里》、《鐘》、我的創造
6第三單元：《兩只懶烏鴉》、音樂劇：兩只懶烏鴉
7第四單元：《鉆山同》、《溜冰圓舞曲》等
8第四單元：《*》，《運動員進行曲》
9第五單元：《**兒童團歌》、《少年先鋒隊隊歌》
10第五單元：《我是小鼓手》、《紅領巾之歌》、采集與分享
11第六單元：《猜調》、《夏天的雷雨》、《包子剪子錘》
12第七單元：《快樂的小熊貓》《郊游》
13第七單元：《云》《旅行之歌》
14第八單元：《冬媽媽和麥苗苗》、《乘雪橇》、
15第八單元：《過新年》、《小雪花》、《窗花舞》等
16復習
17考查
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃4
一、學情分析
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章**，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
二、教材分析
二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》讓學生了解幾首*優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外**曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在**的金山上》、《雪蓮獻**》、《勞動歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、教學目標
(一)感受與鑒賞
1、音樂表現要素
(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)
(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
2、音樂情緒與情感
(1)體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。
(2)體驗音樂情緒的相同與不同
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
4、音樂風格與流派
(1)聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
(二)表現
1、演唱
(1)參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)每學年能夠背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。
(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。
(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。
(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4、識讀樂譜
(1)認識簡單的節奏符號。
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。
(三)創造
1、探索音響與音樂
(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。
2、即興創造
(1)能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。
(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
3、創作實踐
(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。
(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。
四、教學重點
1、音樂與社會生活
(1)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。
(2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。
(3)能夠參加社區或鄉村的音樂活動。
2、音樂與姊妹藝術
(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。
(2)能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。
(3)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科
(1)能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。
(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。
五、教學措施
1、抓好并鞏固課堂常規，有明確的目標給他們
2、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識(樂理知識等)
3、充分運用音樂課自身的特點，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力
4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能知識走過場
5、準確把握教學目標，并按實際情況進行適當的調節
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃5
一、教材分析：
(一)新音樂教材的概念和教材編寫的主要思路
這本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編的。從教育理念上，強調“以學生發展為本”，提出音樂教育要面向全體學生，注重學生的個性發展。教材以審美為中心，(音樂)文化為主線，(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，始終激發學生學習音樂的興趣。
二年級上冊由10個科目單元組成，《問聲好》，《時間的歌》，《童話故事》，《跳起舞》，《愉快的勞動》，《小動物的歌》，《音樂會》，《生活多快樂》，《美麗的動物》，《新年好》，期末考試《游戲宮—快樂的冬令營》。基本內容包括：聽歌、表演、作曲、活動，選擇新教材曲目，兼顧作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的演唱和聆聽，降低語言識別難度要求和過度技巧，一年級主要使用地圖，在創作和活動過程中發展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，多方面、多角度、豐富多彩的形式進行評價。低年級的教材以圖片為主，而鑒賞歌曲的主題旋律以圖文譜為主，生動活潑。
(二)教材教學內容
這本教科書由十節課和一個游戲室組成。每節課包括三個部分：聽力、表演、寫作和活動。
(3)教學重點和難點
教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造性思維。
教學難點：審美情趣的培養、實踐能力的培養、學生創新精神和合作精神的培養。
二、教學目標
知識目標：
1、了解打擊樂器和拍板。感受聲音的長度，學習正確的演奏方法。
2、通過學歌了解歌曲中包含的小知識。
能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口型、姿勢和呼吸方法唱歌。聲音自然圓潤，吐字吐字清晰。
2、通過學習這本教材，了解一些樂器，初步學習演奏方法。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃6
一、教材分析
小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1．凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2．降低了音樂知識的學習難點。
3．發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠**想象和隨意發揮的空間。
4．建立了發展性綜合評價體系。
二、教學措施
1．把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2．要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3．要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4．因地制宜地設計、**音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
三、教學目的
1．豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。
2．培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
3．提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在*的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
4．培養愛國**和集體**精神。
通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國**情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體**精神。
5．尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛**民族和世界其他民族的音樂。
四、教學內容與基本要求
1．能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2．能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3．體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4．聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5．能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6．能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃7
一、教材分析：
本冊教材資料有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等資料，這些資料均有機的聯系。本學期教學資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不一樣情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作本事。律動：要求學生配合音樂，跟教師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。
二、學生情景分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。但由于每班人數多、年齡小、**紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
教學資料和基本要求
1、演唱
(1)明白演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
(2)參與各種演唱活動。
(3)能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能采用不一樣的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)能夠背唱4~~6首歌曲。
2、演奏
(1)學習常見的打擊樂器。
(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。
(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
(3)能夠在律動、團體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4、識讀樂譜
(1)認識簡單的節奏符號。
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。
5、創作實踐
(1)能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
三、教學目標：
1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。
2、經過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的**發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的本事。
3、學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
4、突出音樂學科的特點，把愛國**、團體**精神的培養滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。
四、重點、難點
教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美本事，發展創造思維。教學難點：審美情操的培養，實踐本事的培養，培養學生的創造精神和合作精神的本事。
難點：
充分利用各種教學**和教學素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信的表演。開發學生的想象力，多渠道的創造自制打擊樂器。
五、教學措施
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和本事。
2、要進取創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、**音樂教學，發揮音樂教師各自特長，進取探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
六、教學進度安排
課題課時數
第一單元到郊外去4課時
第二單元進行曲3課時
第三單元勞動最光榮4課時
第四單元音樂中的動物5課時
第五單元五十六朵花4課時
第六單元童謠4課時
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃8
音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。本冊教科書依據教育部指定的《義務教育課程標準》（20xx版）編寫而成。
一、學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、**紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
本學期我擔任的是二年級一至五班的音樂教學（依舊是原來的教學班級），對學生情況已很是了解。通過一學年的接觸，五個教學班的音樂學習水平可謂旗鼓相當，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學中所該掌握的音樂基礎知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學方式、方法都要根據孩子的年齡特征，精于設計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。
低年級學生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學**慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學生正確對待音樂學習，使之愛學、愿學。一學期的接觸，感覺學生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即"普遍培養，重點發展"。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展游戲、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
小學二年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現了"以學為本"的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2、注重技能的培養與訓練，發聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學習也開始漸次出現，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的能力水平。
3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠**想象和隨意發揮的空間。
4、建立了發展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營；活頁練習。
三、教學重點難點重點：
1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。
2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：
1、以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3。重視學生的參與和實踐。
4。重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。
5。重視學生鑒賞音樂的美。
6。使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標
1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4~6首。
2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨、模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
5、培養藝術想象和創造力及樂觀向上的生活態度、友愛精神、群體意識和合作能力。
五、教學內容和要求
1、培養正確的歌唱姿勢，養成良好歌唱習慣，利用發聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。
2、結合本單元課題內容，啟發學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。
3、認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價。
六、教學措施
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。
7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。
8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃9
一、教材分析
作為全新的教材，在編寫中體現以下基本理念：
１、強調“以學生發展為本”、注重學生個性發展；
２、以審美為中心；
３、以文化為主線（單元主題）；
４、加強實踐與創造。
共編10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動（重點內容）。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
二、學段目標：
１、激發培養學生對音樂的興趣；
２、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；
３、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動；
４、培養樂觀的態度和友愛精神。
三、具體目標：
（一）感受與鑒賞
１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。
２、聽長短音；
３、體驗不同情緒的音樂；
４、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格并作出相應；
５、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段，初步感受風格。
（二）表現
１、歌唱的正確姿勢；
２、每學年背唱４、６首歌曲；
３、學習常見的打擊樂器，歌曲伴奏；
４、能作簡單的律動、歌表演；
５、認識簡單的節奏符號。
（三）創造
１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；
２、歌詞的創作活動。
３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂；
（四）音樂與相關文化
１、樂于與他人參與音樂活動；
２、用簡單的形體動作配合音樂節奏；
３、聲音與生活的探索。
四、教學措施：
１、面向全體，因材施教；
２、充分運用現代教育技術**；
３、遵循聽覺規律，突出學科特點；
４、音樂教學各領域之間的有機聯系；
５、**評價機制。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃10
教學要求：
1、表演〈小麻雀〉
2、復習〈早上好〉
教學過程：
一、**教學：
師生問好歌
二、復習〈早上好〉
邊跺腳拍手、拍腿唱一邊
指名學生唱一唱。其他學生律動。
三、新歌教學：
1、導入：
師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）
幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？
學生**說
2、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律
要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。
放錄音，按三拍子拍節拍。
3、邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。
4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞
注意：休止處。
5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。
6、聽錄音，分組編創歌詞和動作。
7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。
A、分組邊唱邊表演。
B、學生評價
8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示圖譜
B、讓學生自行選擇
C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調、好聽。
D、分組活動。
四、小結，布置下節課帶好水彩筆，師生再見。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展5）
——《打花巴掌》教案及教學反思3篇
《打花巴掌》教案及教學反思1
教學目標：
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。
3、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點：
1、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創編歌詞。
課時安排：
一課時
教學準備：
電子琴、節奏卡
教學過程：
一、情景導入
1、師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進行節奏闖關，你們有信心嗎？
（設計意圖：調節情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節奏闖關：
2/4第一關：讀節奏（師打開節拍器）
第二關：按節奏讀歌詞
第三關：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）
（設計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環節能激發學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態。）
3、記花名
師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？
（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
二、寓教于樂
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
**：聽完范唱后，你發現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
（說唱風格）
生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。
我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說的部分
指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分
指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學們**組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
三、創造表現
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的`歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設計意圖：此環節可以開發學生的創造潛能，逐步提高他們的創編能力，然后請他們演唱他們創編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）
四、完美結課
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的
歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說唱風格的**兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。這是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展6）
——《打花巴掌》教案設計（精選一篇）
《打花巴掌》教案設計 1
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學難點：
1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。
教學準備：電子琴、多**。
教學過程：
一、游戲導入。
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！
親愛的同學┃你真 棒┃
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首**童謠！
二、教學新歌。
同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的**童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片 （***，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？
6出示節奏
①×.× ××∣×× ×‖
②×××× ×∣×× ×‖
接著學生跟教師學習附點節奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的'歌唱部分？（重點學習）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯系、糾正、指導）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？
學生展示成果，同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展7）
——人音版高中音樂鑒賞《流行風》教學設計優選【一】份
人音版高中音樂鑒賞《流行風》教學設計 1
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的人音版高中音樂鑒賞《流行風》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。
2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現能力。
【教學內容】
《思念》《懂你》《好漢歌》
【教學理念】
我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現音樂的美，體現以音樂審美為核心，培養興趣愛好，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中。
【教學重點】
通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。
【教學難點】
讓學生積極理解、參與、體驗，表現“流行風”。
【教學教具】
多**、鋼琴、音樂影視資料、課件等。
【教學過程】
一、設問討論導入
（情景創設：從學生熟知的音樂開始，由課前音樂《月亮之上》做文章。）
問：對流行歌曲的看法。
說：流行歌曲的特點。
〔此時學生說的.一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風”。〕
二、感受體驗與認知
1.精選**性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）
①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。
②《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。
③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。
2.欣賞教學：在欣賞中發現歌曲結構、理解歌曲特點，挖掘歌曲內涵，分別從不同側重點進行。（認知）
師：老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形**的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風格。
①《思念》中讓學生認識歌曲結構。通過分析歌曲結構（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結束。”（深入淺出）
②《懂你》側重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學生進一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內涵。
【設計意圖】用兩首演唱風格各異的曲子讓學生分辨，既是為了吸引學生的***，也是為本課欣賞教學做鋪墊。
③《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現，讓學生明白流行歌曲中的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。
[答后提示：提示劉歡成功地應用民族唱法表現了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。]
【設計意圖】高中新課標指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環節通過聆聽三首不同內容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在于其一是讓學生養成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。
3.不失時機引導學生分辨好歌。
當今流行歌曲可謂異軍突起，數量眾多，良莠不全。
問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？
【設計意圖】這正對應了導課中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力。“取其精華，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。
4.課堂探討
通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲有哪些不同的風格特點？
通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯系緊密；易記易唱，音域較窄，節奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。藝術歌曲詩歌為主，藝術性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時代性。民間歌曲即興化、生活化、質樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調情緒的表達和感情的抒發。
【設計意圖】通過在課堂中的探討，充分發揮學生是學習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學習環節的掌握程度，又可以面向全體學生，讓他們體驗和參與活動。
三、拓展與創造
請學生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂情結，可每組選派**上演PK賽或指定學生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。
（教師巡回指導，對學生的表現要求學生自評，師生互評，同時培養學生的表現、創造和傾聽能力。）
【設計意圖】通過該形式，讓學生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學習音樂的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。
四、課堂小結
概括流行音樂特點，簡言本課收獲。（略）
五、課下作業
學唱幾首流行歌曲，體會風格特點。
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展8）
——《打花巴掌》教學反思范本十份
《打花巴掌》教學反思 1
《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊內容，它是一首四二拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始對歌曲進行了范唱，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節奏念歌曲的念白部分。這部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我們（ ）”的歌詞只有月份的變化，“我們”后邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在于讓學生創編歌詞，因此我引導孩子們自己去完成歌詞填充，同時，指導他們和同桌玩打花巴掌游戲去更深入地去體驗節奏的長短。在這段學習中，孩子們的熱情高漲，發言十分踴躍，最后編創出了“我們今天去考試、我們從小愛爬山、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞。
歌曲的后半部分圍繞著各種各樣的花名展開，歌詞朗朗上口，極富有童趣性。這部分教學我主要讓學生通過聽唱法來學唱歌曲。雖然二年級的孩子已經經過一年半的音樂學習，但他們對于音高還沒有一個比較準確的概念，更是不甚明白節奏組合的長短。為了激發、保持孩子們的學習積極性，我讓孩子們回憶“跑跑走”的節奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長短，同時將附點八分音符節奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示，讓孩子體驗到節奏長短在時間上的表現，在歌曲的學習過程中還強調“do、re 、mi”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。也許是后半段的學習帶**音樂旋律的`緣故，再加上對歌曲的生疏同時還要和同桌相互拍掌，孩子們一下子感到了學習的困難，因此他們的熱情比起前面念白部分稍微顯得弱了些，班級中大約四分之一的孩子開始***不集中。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學習歌唱，但到最后，還是有小部分學生看上去對歌曲學習沒有多大興趣。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂活動激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏更多的考慮，以至于使學生在學習旋律時感到困難，產生望而生畏之感，從而降低了學習歌曲的興趣。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用***去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。
《打花巴掌》教學反思 2
教材分析
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
設計理念
本課以新課標精神為指導，根據二年級學生身心發展的規律和審美的心理特點，創設情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個教學環節貫穿起來，激發學生濃厚的學習興趣。遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，引導學生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。激發學生表現和創造的欲望，在音樂實踐中進行即興創編活動。
課時一課時
教學年級二年級
教學目標
一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發學生的學習興趣，培養樂觀向上的精神風貌。
教學重點
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點
一、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創歌詞。
教學準備
電子琴收錄機磁帶大歌單鈴鼓
教學過程
一、師生問好。
二、情景導入
師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發吧！
表演《郊游》。
師：大家走累了吧。看！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
表演《大樹媽媽》。
師：前面就是大花園。我們去看看花園里有些什么花？
三、學習新歌《打花巴掌》
1、聽錄音范唱，感受歌曲。
（1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？
聽后，學生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。
（2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優美抒情的？
2、學習歌詞。
師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！
學生邊拍手邊跟著老師按節奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學生邊體會歌曲風格邊“對口型”地進行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細認一認，有哪些音符？
學生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。
四、拍手游戲。
學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創各種拍擊動作，注意與歌曲節奏或節拍相吻合。
五、編創歌詞。
1、在課本規定處編創歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、教師小結。
教育學生愛護花朵，不亂摘。
課后反思
這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加**融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
《打花巴掌》教學反思 3
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌，《打花巴掌》教學反思。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是把這節課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力，教學反思《《打花巴掌》教學反思》。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊。然后再引導學生把自己做的游戲和**小朋友做的游戲作對比，**小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會
《打花巴掌》教學反思 4
教學目標：
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。
3、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點：
1、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創編歌詞。
課時安排：
一課時
教學準備：
電子琴、節奏卡
教學過程：
一、情景導入
1、師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進行節奏闖關，你們有信心嗎？
（設計意圖：調節情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節奏闖關：
2/4第一關：讀節奏（師打開節拍器）
第二關：按節奏讀歌詞
第三關：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）
（設計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環節能激發學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態。）
3、記花名
師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的`名字嗎？
（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
二、寓教于樂
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
**：聽完范唱后，你發現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
（說唱風格）
生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。
我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說的部分
指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分
指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學們**組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
三、創造表現
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設計意圖：此環節可以開發學生的創造潛能，逐步提高他們的創編能力，然后請他們演唱他們創編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）
四、完美結課
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的
歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說唱風格的**兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。這是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
《打花巴掌》教學反思 5
歌曲《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花名，念說著合轍押韻的順口溜，是孩子們特別喜歡的歌游戲。
依照教學目標，在學唱會歌曲后，讓孩子們一邊演唱自己創編的歌詞，一邊按照節奏拍手，之后同位相對擊掌，并一邊拍擊一邊演唱歌曲。接著再跟琴模唱歌曲旋律。為了讓孩子們能夠較快地模唱整首歌曲的.旋律，我首先范唱曲調，并在范唱時突出“132”的聲調，然后讓孩子們說出每一個樂句的共同點，接著用師生接唱的形式，即：我唱主旋律，讓孩子們只唱“132”，隨后交換演唱，經過幾次練習后，大部分孩子已經能夠演唱整首歌曲的旋律了。
另外，為了激發孩子們學習音樂的興趣和熱情，我利用教室墻壁上剛剛寫上去的名言對他們進行了一次“熏陶”：有歌聲才有快樂，有音樂才有夢想！激勵他們放聲歌唱，放飛夢想。緊接著我又用教室墻壁上剛剛畫上去的音符，引導他們復習鞏固了三種節奏型：×、×、×-和“1、3、2”在五線譜上的位置。整堂課充滿了歌聲，充滿了歡樂！
《打花巴掌》教學反思 6
教學目標：
一、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。
三、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點：
一、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
二、按要求創編歌詞。
課時安排：
一課時
教學準備：
電子琴、多**課件、節奏卡
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子??
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進行節奏闖關，你們有信心嗎？
（設計意圖：調節情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
二、節奏闖關：
第一關：讀節奏（師打開節拍器）
第二關：按節奏讀歌詞
第三關：游戲(邊說邊拍手,兩人一組)
（設計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環節能激發學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態。）
三、記花名
師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？
（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
四、學唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
**：聽完范唱后，你發現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
（說唱風格）
生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。
我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說的部分
指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分
指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學們**組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
五、創編歌詞
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設計意圖：此環節可以開發學生的創造潛能，逐步提高他們的創編能力，然后請他們演唱他們創編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）
六、小結
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的 歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
{《打花巴掌》教學反思}
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，
成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是融入了許多的創編的教學**來進行這節課的教學，融音樂與創編游戲為一
體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲進教室，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌歌曲的感覺很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊，引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、跳、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；
學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。
這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。
每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加**融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
《打花巴掌》教學反思 7
教材分析
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
設計理念
本課以新課標精神為指導，根據二年級學生身心發展的規律和審美的心理特點，創設情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個教學環節貫穿起來，激發學生濃厚的學習興趣。遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，引導學生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。激發學生表現和創造的欲望，在音樂實踐中進行即興創編活動。
課時一課時
教學年級二年級
教學目標
一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發學生的學習興趣，培養樂觀向上的'精神風貌。
教學重點
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點
一、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創歌詞。
教學準備
電子琴收錄機磁帶大歌單鈴鼓
教學過程
一、師生問好。
二、情景導入
師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發吧！
表演《郊游》。
師：大家走累了吧。看！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
表演《大樹媽媽》。
師：前面就是大花園。我們去看看花園里有些什么花？
三、學習新歌《打花巴掌》
1、聽錄音范唱，感受歌曲。
（1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？
聽后，學生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。
（2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優美抒情的？
2、學習歌詞。
師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！
學生邊拍手邊跟著老師按節奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學生邊體會歌曲風格邊“對口型”地進行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細認一認，有哪些音符？
學生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。
四、拍手游戲。
學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創各種拍擊動作，注意與歌曲節奏或節拍相吻合。
五、編創歌詞。
1、在課本規定處編創歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、教師小結。
教育學生愛護花朵，不亂摘。
課后反思
這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加**融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
《打花巴掌》教學反思 8
我講的是二年級第四冊表演《打花巴掌》。《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的'生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
這是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往傳統的教學模式把學生套牢了，以往的音樂課堂教學是一種比較傳統的“灌輸式”的方式，教師教一句歌詞，學生跟著唱一句歌詞，就象鸚鵡學舌一般，毫無生氣。根據《新課程標準》的要求，以興趣愛好為動力，充分發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多采的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。
我把這節課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力。教學一開始，我就和學生們一起做從小就會玩的拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，這個游戲和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也很自然的把學生引入到課堂中來，為后面的創編歌詞做了鋪墊。
德國***蒂斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
”二十一世紀是創造的年代，我們要培養創造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發。在重難點方面，積極引導學生參與歌詞創編活動，鼓勵音樂創造，發展學生的想象力。
由于學生的音樂基礎比較薄弱，設計用先由教師領唱，然后學生自己學的方法。為了給識譜教學打下基礎。
這次設計還有一些不盡人意之處，**教學環節上還不夠完善，學生走進教室時，應該設計播放聆聽管弦樂《玩具交響曲》的音樂，把學生帶到音樂中來。整個教學過程太過于倉促，不夠詳細。
總而言之，這次的教學設計還是比較可以的，作為一名第一線的音樂教師還需要更加努力，有待提高各方面的業務素質，在今后的比賽活動中取得更好的成績。
《打花巴掌》教學反思 9
教學目標：
一、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。
三、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點：
一、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
二、按要求創編歌詞。
課時安排：
一課時
教學準備：
電子琴、多**課件、節奏卡
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子??
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進行節奏闖關，你們有信心嗎？
（設計意圖：調節情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
二、節奏闖關：
第一關：讀節奏（師打開節拍器）
第二關：按節奏讀歌詞
第三關：游戲(邊說邊拍手,兩人一組)
（設計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環節能激發學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態。）
三、記花名
師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？
（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
四、學唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
**：聽完范唱后，你發現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
（說唱風格）
生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。
我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說的部分
指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分
指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學們**組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
五、創編歌詞
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設計意圖：此環節可以開發學生的創造潛能，逐步提高他們的創編能力，然后請他們演唱他們創編的.歌詞，這樣使他們興奮，從而激發他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）
六、小結
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的 歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
{《打花巴掌》教學反思}
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，
成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是融入了許多的創編的教學**來進行這節課的教學，融音樂與創編游戲為一
體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲進教室，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌歌曲的感覺很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊，引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、跳、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；
學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。
這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。
每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加**融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
《打花巴掌》教學反思 10
《打花巴掌》是一首說唱風格的**兒歌，《打花巴掌》教學反思。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是**地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的.名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是把這節課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力，教學反思《《打花巴掌》教學反思》。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊。然后再引導學生把自己做的游戲和**小朋友做的游戲作對比，**小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展9）
——人音版小學二年級上冊音樂教學計劃優選【5】篇
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃 1
指導思想：
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染性的藝術形式之一。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課程體現了審美體驗價值，創造性發展價值，社會交往價值，文化傳承價值。音樂教育教學中應以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制等重要理念為音樂教育指導思想開展教學。
學生情況分析：
二年級由四個班級組成，該年級學生好奇、好動、模仿能力強，喜歡利用自然的聲音和靈巧的形體，參與歌、舞、游戲等相結合的綜合教學活動。
教學要求：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創作活動。
4、培養樂觀的態度和友愛的精神。
教材編寫特點：
1、教材將思想性和藝術性有機結合，體現音樂教育的規律，滲透思想品德教育。
2、教材注重知識技能的嚴謹性，準確性從學生需要出發，符合學生生理、心理及審美認知規律、提供感受、表現、創造音樂及學習音樂文化知識的機會，為學生終身學習和音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。
3、教材注意挖掘音樂文化內涵，加強音樂文化與姊妹藝術、其他相關文化的聯系，正確處理傳統與現代、經典與一般、**音樂與世界多元文化關系。
4、音樂基礎知識與技能有機滲透在欣賞、歌唱、演奏、創作等綜合活動中。
5、教材圖文并茂、生動活潑：文字簡明、富有趣味性和可讀性。
教學重難點：
1、激發和培養學生對音樂的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、鼓勵能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創作活動。
教學措施及方法：
1、遵循聽覺藝術的感知規律，圍繞聽開展系列教學活動。
2、注意感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化之間的有機聯系來設計教學活動。
3、建立平等互動的師生關系，因地制宜，面向全體學生因材施教。
4、運用現代教育技術豐富教學**和教學資源，達到視聽結合、聲像一體。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃 2
一、學生基本情況分析
二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。
二、教學目的及要求
1.以審美為中心，用音樂的美感來感染學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。
2.以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。
3.加強實踐與創造，在音樂課的實踐過程中，還應該鼓勵學生積極參加探究與創造，培養學生的形象思維和創造思維能力。
4.加強綜合滲透，加強音樂學科中不同教學領域的相互融合；加強音樂藝術與生活藝術之間的相互聯系；加強音樂與藝術之外的其他學科的聯系。
5.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。
三、教材的分析（知識點的梳理）
a)培養學生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短
b)能感受并描述音樂中力度、速度的變化
c)能用線條、點表示自己聽到的音樂
d)認識了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏
e)感受、體會不同民族不同國家的音樂風格
f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地**演唱和齊唱
四、教學的重難點
1、二年級學生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內心對音高的感受是教學的一大難點
2、掌握不同樂器的音色和音響效果，
五、教學措施
1.認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。
2.認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3.充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4.認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5.指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
6.每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
7.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
人音版小學二年級上冊音樂教學計劃 3
一、學情分析：
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班**了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息**，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協作。
二、教材分析：
（一）全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題**教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，**增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。總之，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
（二）編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。
三、教學目標：
（一）、知識目標
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合**，進行直觀教學。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。
（二）、能力目標
1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發和培養學生對音樂的興趣。
（三）、思想教育目標
1、培養學生樂觀的態度和友愛的精神
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
四、教學重點、難點：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
5、學生的音樂表現力和即興創造活動
五、采取措施：
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把“課堂表現”（上課紀律、學具準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分**的發展。
7、課中調動一切教學**，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
8、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系;課堂上盡量制造輕松、**的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
9、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。
11、平時，多上網、多查看有關音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電;多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
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一、教材分析：
（一）新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路
本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
二年級上冊共編成10個主題單元，《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》及期末測驗《游戲宮—快樂的冬令營》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
（二）教材教學內容
本冊教材內容有十課再加一個游戲宮，每課都有三個部分組成：聆聽、表演、編創與活動。
（三）教學重點、難點
教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
二、教學目標
知識目標：
1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。
2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。
4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國**集體**精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
質量目標：
基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
三、學生情況分析
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章**，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
三、教學方法措施
１、充分利用現代教育技術**，加強音樂的聽、視、動結合。
２、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。
３、精心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。
４、采用多元評價體系，發掘每個學生的優點。
五、教學課時安排
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一、學生狀況分析
小學二年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、**紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、總體目標
1、以學生的音樂審美能力發展為核心
2、讓學生真正成為音樂學習的主體
3、體現人文學科的共性與音樂教育個性的**。
4、體現教育創新的時代要求。
三、改進教學提高質量措施
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣
教學進度安排 周次教學內容 周次教學內容
1歌曲《兩只小象》; 欣賞《口哨與小狗》11欣賞《水族館》，歌曲《草原上》
2歌曲《打掌掌》欣賞《大白象》音樂游戲《打花巴掌》12歌曲《蒲公英》，音樂游戲《都睡著了》
3歌曲《小寶寶睡著了》，欣賞《搖籃曲》13歌曲《我當老師》，欣賞《釘扣子》，歌表演《我當老師》
4歌曲《大樹媽媽》;歌表演《小烏鴉愛媽媽》14歌曲《亞克西巴郎》欣賞《過年我當家》選段
5歌曲《拍皮球》，《兒童在游戲》15歌曲《小雪花》欣賞《窗花舞》《堆雪人》
6欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》《兒歌誦讀》我的編創《拍皮球》16歌曲《過新年》音樂游戲《堆雪人》兒歌誦讀《金鼓槌》
7歌曲《火車開啦》;欣賞《西倫達》;我的創編《秋蟲音樂會》17綜合復習
8歌曲《白云》欣賞《云》，集體舞《西倫達》18期末檢測
9歌曲《其多列》，聽《三只小豬》
10歌曲《小鞋匠》，律動《郵遞馬車》，情景表演《小鞋匠》
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計合集一篇（擴展10）
——人音版小學音樂二年級下冊教學計劃范本五份
人音版小學音樂二年級下冊教學計劃 1
一、教材分析
作為全新的教材，在編寫中體現以下基本理念：
１、強調“以學生發展為本”、注重學生個性發展；
２、以審美為中心；
３、以文化為主線（單元主題）；
４、加強實踐與創造。
共編10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動（重點內容）。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
二、學段目標：
１、激發培養學生對音樂的興趣；
２、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；
３、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動；
４、培養樂觀的態度和友愛精神。
三、具體目標：
（一）感受與鑒賞
１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。
２、聽長短音；
３、體驗不同情緒的音樂；
４、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格并作出相應；
５、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段，初步感受風格。
（二）表現
１、歌唱的正確姿勢；
２、每學年背唱４、６首歌曲；
３、學習常見的打擊樂器，歌曲伴奏；
４、能作簡單的律動、歌表演；
５、認識簡單的節奏符號。
（三）創造
１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；
２、歌詞的創作活動。
３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂；
（四）音樂與相關文化
１、樂于與他人參與音樂活動；
２、用簡單的形體動作配合音樂節奏；
３、聲音與生活的探索。
四、教學措施：
１、面向全體，因材施教；
２、充分運用現代教育技術**；
３、遵循聽覺規律，突出學科特點；
４、音樂教學各領域之間的有機聯系；
５、**評價機制。
人音版小學音樂二年級下冊教學計劃 2
一、指導思想
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。
二、學情分析
本學期我繼續擔任二年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以。相比較而言，二（2）班的個別同學對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，二年級學生大部分學生對音樂的學習積極性非常高，積極舉手發言。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學**慣有所改進。因此，這學期在加強音樂常規教學的同時要加強對他們的音樂感受力、表現力培養。
三、教學內容
二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《**兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學生了解幾首**優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外**曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《**少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
四、教學目標
1、演唱
（1）知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應。
（2）參與各種演唱活動。
（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
（4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
（5）能夠背唱4~6首歌曲。
2、演奏
（1）學習常見的打擊樂器。
（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術表演
（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。
（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4、識讀樂譜
（1）認識簡單的節奏符號。
（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。
5、創作實踐
（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
五、教學重點難點
1、從聆聽有關“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環境，不能破壞生態，這樣才能永遠看見春天。
2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。
3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。
4、在愛國**題材的作品的感染下，進異步激發學生的愛國情懷，欣賞、表演愛國**題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉。
５、教育學生懂得團結友愛、助人為樂的道理。
六、教學的具體措施與要求
(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
1、創設情境，激趣導入。在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，***容易分散，采用電教**創設情境，直觀形象，極易吸引學生的***。
2、利用教具，培養興趣。教學中如何吸引學生的***，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的***，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
1、創設舞臺，展示自我。在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
2、趣味游戲，快樂學習。無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學**慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。
(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力
1、開放的音樂教學。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習的空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。
2、開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。例如通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音樂的節奏。
人音版小學音樂二年級下冊教學計劃 3
一、班級情況分析：
一二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，學生對于學校的規章**，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。相對而言二年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三、教學目的要求：
1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現中的作用，聽辨音的高低并會模唱。
2、初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，演唱，發揮想象力表演。
3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體**精神。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，并學會區別。
6、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，能有感情的演唱每首歌曲。
7、通過演唱，增強環保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發展聯想。
四、教學的措施：
1、認真鉆研大綱和教材，深入理解每一堂課時的重點和難點。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，讓學生每個課時下來都有所新的收獲。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用光碟、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教學進度安排：
一、
（一）、通過演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
（二）、打出簡單的節奏型。
（三）、認識休止符。
（四）、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
二、
（一）、通過學習《**兒童團歌》、《賣報歌》，了解**兒童團曾在**歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感，并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
（二）、能利用學校的樂器合適的力度為歌曲伴奏。
三、
（一）、通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。
（二）、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
（三）、能用線條、點和動作表示自己聽到的音樂。
（四）、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
四、
（一）、通過聆聽與表演，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演，培養動作的協調性。
（二）、能跟老師基本唱準七個音，借助聽琴聽辨其音高。
（三）、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動來體驗音樂。
五、
（一）、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
（二）、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
六、
（一）、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
（二）、認識十六分節奏，能準確地讀拍，并能在實踐活動中運用。
七、
（一）、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。
（二）、嘗試能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。
八、
（一）、通過聆聽，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
（二）、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的打擊樂器為歌曲伴奏。
（三）、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。
人音版小學音樂二年級下冊教學計劃 4
一、學生基本情況
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續，培養這方面。感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。感受樂器的聲音，能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
二、教材分析
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（湘教版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”；”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。
本冊教材豐富和拓展了唱游的形式與內容。唱游是兒童得心應手的學習音樂的方式，也是能夠充分體現新課程理念的教學方式。教材挖掘和整合了以往唱游教學的成功經驗，創造性地豐富和拓展了唱游的形式與內容。教材系統安排了律動、歌表演、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動。
律動可以與歌曲、樂曲、情境結合等多種方式靈活安排。另外，游戲體現了趣味性和活動性，使學生在快樂的游戲中輕松愉快地獲得知識、技能，得到多方面的發展。教材將音樂游戲的形式分為兩類，一類是活動性音樂游戲，旨在讓學生在活動中快樂地感受音樂、體驗音樂，培養其韻律感及動作的協同性。能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低，體驗音樂情緒的相同與不同。
三、教學重點
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
3、激發和培養學生對音樂的興趣。
四、教學難點
1、學生的音樂表現力和即興創造活動。
2、培養學生樂觀的態度和友愛的精神。
五、教學措施
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演。
2、創設情境，營造氛圍，充分調動學生的積極性。
3、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
4、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等），唱歌時，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。
5、充分運用音樂課自身的特點，利用彈、唱、演、奏相結合的方法，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力。
6、充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能走過場，多運用淺顯的語，形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發學生的學習興趣，提高教學效率。
7、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
8、及時做好文藝特長生的工作。
人音版小學音樂二年級下冊教學計劃 5
一、學情分析：
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。
二、教材分析：
(一)全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。
三、教學目標：
(一)、知識目標
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
(二)、能力目標
1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、激發和培養學生對音樂的興趣。
(三)、思想教育目標
1、培養學生樂觀的態度和友愛的精神
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
四、教學重點：
能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
五、教學難點：
學生的音樂表現力和即興創造活動
六、教學準備：
錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多**
七、提高教學質量采取措施：
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。