人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？ 1

一作者寫蟬,先抑后揚(yáng).抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情?

本題旨在了解作者先抑后揚(yáng)的寫作方法,同時(shí)引導(dǎo)深入理解課文內(nèi)容和表現(xiàn)的主題.

首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑.其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑.從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開始令人驚訝.當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度.

由抑到揚(yáng),涵蘊(yùn)深厚,傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫,必須要好好地活著.

二聯(lián)系上下文,體會下列語句的深刻意蘊(yùn).

1.是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢!

2.在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心啊!”

本題旨在通過對語句的揣摩,更深入地理解作者的思想情感.

1.此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”,比較了自己和貝殼里的生命,感悟自己的生命盡管有限,但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),以表達(dá)一種的激的'心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動.

2.作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè),她只想像那顆小小的貝殼,用仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象,回饋生命,打動人們.“固執(zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法,表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜,她渴望的是一種感動,希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界.

三對比閱讀兩篇課文,說說它們的相似之處和不同之處.

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生把兩篇課文結(jié)合起來閱讀,在對比中深化對課文的理解.

相同之處：

1.都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟.

2.對于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真.

3.對于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然.

不同之處：

1.《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題.

2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對,好好地活著;《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍.

3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中,并沒有直接表白;《貝殼》則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望.

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人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展1）

——人教版初一語文全部文言文練習(xí)題誰有？(精選1篇)

　　人教版初一語文全部文言文練習(xí)題誰有？ 1

1、《論語》：

①闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.

②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí),也善于從反面借鑒的意思時(shí),我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之,其不善者而改之.

③在生活中,我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí),常用三人行,必有我?guī)熝蓙肀硎?

⑤闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是,不能不懂裝懂的句子是：知之為知之,不知為不知,是知也.

⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí),孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍,不亦君子乎.

⑦創(chuàng)建會議在我縣召開,舒城百姓喜迎各地嘉賓,《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”

2、曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩.詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹,山島竦峙;詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生,百草豐茂.秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起;描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行,若出其中.星漢燦爛,若出其里;本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行,若出其中.星漢燦爛,若出其里.本詩的主要表達(dá)方式是描寫,但是也有兩句詩是敘事的,這兩句詩是：東臨碣石,以觀滄海.

3、王灣的《次北固山下》：詩中有一個(gè)對偶句,蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理,這兩句詩是：海日生殘夜,江春入舊年.

4、孟浩然的《過故人莊》：①詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是綠樹村邊合,青山郭外斜.表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日,還來就菊花.新 -課- 標(biāo)-第 -一 -網(wǎng)

5杜牧的《泊秦淮》:抨擊**者沉湎酒色,不理朝政,表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：商女不知**恨,隔江猶唱《**花》.

6、李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空,想象日后重逢時(shí)的情景的詩句：何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí).

7、曹操的'《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人曹操慷慨激昂,壯懷激烈的情感的詩句(含比喻)是：老驥伏櫪,志在千里.烈士暮年,壯心不已.出自本文的成語：老驥伏櫪.

8、朱熹的《觀書有感》：借景喻理,說明只有思想永遠(yuǎn)活躍,接受種種不同新思想、新知識,方能才思不斷,新水長流,表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：問渠那得清如許,為有源頭活水來.出自本文的成語：源頭活水.

9、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩中,正面寫詩人的愁緒,表達(dá)對友人的深切同情的詩句是：我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.

10、常建《題破山寺后禪院》： “曲徑通幽處,禪房花木深”兩句詩,寫出了禪院幽靜的環(huán)境,以及這幽景給人生的啟示.

11、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬;表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下,斷腸人在天涯.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個(gè)景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖,即：枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.

12、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為"千古奇偶"的詩句是：無可奈何花落去,似曾相識燕歸來;晏殊在《浣溪沙》中說明季節(jié)的變換,年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩句是無可奈何花落去,似曾相識燕歸來.

13、白居易的《錢塘湖春行》直接描寫動物(鶯燕報(bào)春)的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥.體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

14、《西江月?夜行黃沙道中》辛棄疾

明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.

七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前.舊時(shí)茅店社林邊,

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——初一語文上冊《短文兩篇》閱讀答案誰有？(精選1篇)

　　初一語文上冊《短文兩篇》閱讀答案誰有？ 1

不同:

1“蟬”寫作手法是先抑后揚(yáng),貝殼 直切主題

2“蟬”寫的是生命珍貴,貝殼是做好事情一絲不茍

3“蟬”是隱喻,貝殼是直接表白

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——誰有語文《短文兩篇》作業(yè)本答案？實(shí)用一篇

　　誰有語文《短文兩篇》作業(yè)本答案？ 1

8 短文兩篇

1 .陣輪面撮2 ( 1 )沒有了光和熱,這人間會成為黑暗的寒冷世界.或沒有了光和熱,這人間是會成為黑暗的寒冷世界的.(2 )那個(gè)服了不死之藥的美女不可以使這已死的星球再生3 .示例：( 1 )寫日① 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.② 千嶂里,長煙落日孤城閉.③ 大漠孤煙直,長河落日圓.④ 白日依山盡,黃河入海流.⑤ 東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴.⑥ 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).(2 )寫月：① 床前明月光,疑是地上霜.② 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明.③ 但愿人長久,千里共蟬娟!④ 春江潮水連海平,海卜明月共潮生.⑤ 月L 柳梢頭,人約黃昏后.⑥ 共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同.⑦ 明月松間照,清泉石上流.4 .龍? 虎? 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 霧》 、《 雨》 、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點(diǎn)來寫.如：蘸4 鑫

“我望著明月,總感到寒光冷氣侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望見落了霜的地上的月色,覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的”等.6 .“冷”、“死”感**彩強(qiáng)烈,形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡與不滿.7 .因?yàn)樵鹨彩菫榱四撤N理想,為了改變月光的冰冷,為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的.雖然作者用的是疑問的語氣,但是在垣娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想.8 .示例：她看到了白己的面影.追求光明、追求美好事物的她,以月亮為明鏡,要用這明鏡照出白己的影子.(本題答案開放)9 .( 1 )指人世間的不幸者.(2 )指老音樂家的眼淚.IQ .這三件事雖然互不相關(guān),但人物的境遇相似,他們凝望星星時(shí)都得到無上的安慰,都存在著信心和希望,所以放在一起并不感到凌亂.11 .光明永遠(yuǎn)在“我”心中,“我”追求光明的理想永遠(yuǎn)不會改變.12 .星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的.希望,而這種安慰和希望是永存的.13 .( 1 )示例：① 先生雖去,精神永在!② 巴金先生的離去,標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束.③ 您走了,卻在世上留下了一盞明燈.④ 有的人死了,輕如鴻毛;有的人死了,重如泰山.( 2 )不例① 理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,你就會沐浴在理想的光輝之中.② 生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取.③ 每個(gè)人應(yīng)該遵守生之法則,把個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在民族的命運(yùn)上,將個(gè)人的生存放在群體的生存里.④ 現(xiàn)在,我的座右銘是：盡可能多說真話;盡可能少做違心的事.(3 )不例：這副對聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間,生動貼切.

上聯(lián)化用唐人詩句“共話巴山夜雨時(shí)”,暗喻巴金為蜀中奇才;下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如“金石”之聲,飲譽(yù)海內(nèi)外.

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——《短文》的課后練習(xí)題及答案范本1份

　　《短文》的課后練習(xí)題及答案 1

《短文兩篇》的課后練習(xí)題及答案

　　一. 給下面加點(diǎn)的字注音：

　　1. 狡黠( ) 2藻飾( ) 3詰難( ) 4滯礙( ) 5味同嚼蠟( )

　　6 吹毛求疵( ) 7矯( ) 8睪( )腎 9闡證( ) 10要訣( )

　　二、將下列的成語及其解釋連線

　　味同嚼蠟 為了小的利益，造成大的損失。

　　吹毛求疵 指一下子弄通了某個(gè)道理。

　　尋章摘句 形容寫文章或說話枯燥無味。

　　豁然貫通 比喻故意挑毛病，找缺點(diǎn)。

　　因小失大 指讀書只局限于文字的推求。

　　三、文學(xué)常識填空

　　1、《談讀書》一課選自《 》，作者 ， 國 家、 家。著有《 》、《 》等。

　　2、《不求甚解》一課選自《 》，作者 ， 作家。

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、在《談讀書》中，作者的論述思路是什么?

　　2、在《談讀書》中，作者所表明讀書的作用是什么?

　　3、《不求甚解》一文的文章結(jié)構(gòu)是什么?

　　4、“不求甚解”的確切含義是什么?

　　五、課內(nèi)文段閱讀

　　【甲】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，①全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。②換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡而無味矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演;如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

　　【乙】一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

　　不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。

　　應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

　　這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。

　　列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀***的著作，而實(shí)際上對***的著作卻做了許多曲解。我們今天對于***列寧**的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩!要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

　　在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

　　當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

　　宋**學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且**讀，未曉處且放過，不必太滯。”這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的，最后仍然會了解它的意思。

　　經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了;或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通;有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得;也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

　　1、 解釋下列詞語

　　怡情_______________ 矯__________________________________

　　詰難________________ 不求甚解_____________________________

　　2、用斜線給甲文劃分層次，并寫出大意。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、乙文中作者所要批判的觀點(diǎn)是：_____________________________________;

　　作者自己的觀點(diǎn)是：______________________________________________。

　　4、乙文第六段中加點(diǎn)的“這樣”指：_______________________________________

　　__________________________________________________________________。

　　5、你能否為甲文劃線的兩個(gè)句子各從乙文中找出一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　6、以上兩文中都有很多的名言警句，請從中任選一條作為論點(diǎn)，并試著給它配上幾個(gè)論據(jù)。

　　論點(diǎn)：_________________________________________

　　論據(jù)：___________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　7、結(jié)合兩文的閱讀，談?wù)勀銓ψx書和怎樣讀書有了什么新的體會和認(rèn)識。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　六、課外文段閱讀

　　讀書三境界

　　讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。

　　“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過速導(dǎo)致腫脹--但這個(gè)過程畢竟是日后學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段。

　　“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收--是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高--這是將死知識化為活的血肉的過程。

　　“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐--是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴(yán)地踏**奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事--“驀然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華--這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。

　　讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生yōng lù者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至靈性--若無博與深，則靈性無其根本。

　　舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)用的相濟(jì)并用的`三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致。或者是：泛讀的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。

　　對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對待不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”--那么人生同樣會受益無窮。

　　1. 請簡要概括這篇短文的內(nèi)容。

　　2. 本文的論點(diǎn)是什么?論證方法是什么?

　　3. 用文中的詞語概括達(dá)到每一境界的結(jié)果。

　　(1)“吞”：(2)“啃”(3)“品”

　　4. 對于文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)”這句話，你是怎樣理解的?

　　5. 讀了這篇短文之后，結(jié)合《談讀書》《不求甚解》，結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀銓ψx書方法的認(rèn)識。

　　答案：

　　一、二、三 略

　　四、

　　1、A. 闡述讀書的正確目的B. 讀書方法

　　2、塑造人的性格;彌補(bǔ)精神上的各種缺陷

　　4、擺靶子;說明人們曲解“不求甚解”;全面分析陶淵明的讀書態(tài)度;不求甚解的含義;提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度;古人例證;從反面解釋“不求甚解”;陸象山 引用道理論證 不求甚解;重要的書要反復(fù)閱讀

　　5、表示虛心;說明讀書的方法：不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。

　　五.課內(nèi)文段

　　1、使心情愉快 做作 詰問，為難 現(xiàn)指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

　　2、①開頭至全憑觀察得之 讀書的正確目的②至始能無知而顯有知 讀書的方法③至結(jié)尾 讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷。

　　3、對任何問題不求甚解都是不好的 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度

　　4、不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)

　　5、①乙文中的第二節(jié)或普列漢諾夫讀書②諸葛亮讀書6、論點(diǎn)論據(jù)一致即可7、略

　　六、課外文段

　　通過對讀書三境界的闡述，說明達(dá)到“三境界”，或者把“吞”“啃”“品”當(dāng)作對待不同讀物的閱讀方法，那么人生都會受益無窮。

　　2. 讀界：“吞”“啃”“品”。道理論證

　　3. (1)知識積累(2)知性提高(或：死知識化為活的血肉)(3)悟性升華

　　4. 示例：下功夫咬文嚼字，讀懂文章，領(lǐng)悟精神，吸取養(yǎng)分。

　　5. 答題思路：

　　(1)這篇短文告訴了你怎樣讀書?

　　(2)《談讀書》你了解了哪些讀書方法?

　　(3)不求甚解真正的含義是指什么?

　　4)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀男┳x書方法對你特別有用處，你以后應(yīng)該怎樣讀書。

人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展5）

——五年級上冊語文期末試卷人教版答案誰有？實(shí)用1份

　　五年級上冊語文期末試卷人教版答案誰有？ 1

一、讀拼音，寫詞語。(8分)

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

(　　)　 (　　)　 (　　)　 (　　)

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

(　　)　 (　　)　 (　　)　 (　　)

二、讀一讀，給句中***字選擇正確的讀音。(4分)

tiāo tiǎo

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑( )明。

2.每天到古井邊挑( )水的村民絡(luò)繹不絕。

pián biàn

3.爺爺行動不太便( )利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便( )宜了!

三、填字成詞，并解釋所填的字。(6分)

安然無( ) 居高( )下

震耳( )聾 依依不( )

頗負(fù)( )名 大喜過( )

四、按要求填空。(6分)

1.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這兩句詩中意思相同的兩個(gè)字是　　和　　。

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”這句話最能說明外祖父愛惜墨梅圖的詞是　　和　　。

3.“①隸書 ②金文 ③行書 ④小篆 ⑤楷書 ⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是　　 (只寫序號)

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。(5分)

1.“多美的詩啊!精彩極了!”( )

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”( )

3.“同志們!用石頭砸!”( )

4.我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。( )

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。( )

六、給***字選擇正確的解釋。(3分)

花：①花費(fèi) ②模糊不清 ③能開花供觀賞的植物

1.我精心照顧這盆海棠花。( )

2.父親為了我們的成長花費(fèi)了許多心血。( )

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。( )

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)

1.( )你答應(yīng)了他的要求，你( )應(yīng)該說到做到。

2.( )我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，( )我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長大后，( )我走到哪里，( )不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.( )事情重來一遍，我( )也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。(7分)

(1)過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用 、 等詞語來形容人多。

(2)“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有 、 、 。

(3)思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會用詩句“ ”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.仿寫句子。(3分)

如果我是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨;如果我是一株小草，就給

人間增添一份春色。

九、語言實(shí)踐。(8分)

“嫦娥奔月”是家喻戶曉的神話傳說。隨著科技事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國培養(yǎng)了第一批女宇航員，正在為上演真實(shí)版的“嫦娥奔月”作熱身活動。假如派你去采訪她們，你將對她們說些什么呢?把你想說的寫下來吧。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

散步

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母**服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)冬季。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽兒也密了;田野的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西……生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族**在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”

但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

1.根據(jù)意思寫詞語。(3分)

(1)相信并佩服。 ( )

(2)意見不一致。 ( )

(3)形容水的明凈。 ( )

2.讀句子，回答問題。(6分)

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季。”這里的“熬”為什么不能換成“度”?

(2)“母**服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”“信服”能換成“同意”嗎?為什么?

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。(6分)

(1)為什么“母親本不愿意出來?”后來為什么同意去散步?

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”?

4.選擇。(1分)

本文通過對一家人散步情形的`描寫，

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。

十一、習(xí)作。(30分)

要求：1、題目：我___________(尊敬、佩服、愛戴……)的一個(gè)人。

2、請寫清楚你(尊敬、佩服、愛戴……)他的原因。用一兩件事敘述出來。

3、把內(nèi)容寫具體，注意書寫工整。

參***

一、讀拼音，寫詞語。

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

( 莊嚴(yán) ) ( 廢墟 ) ( 瑰寶 ) ( 灰燼)

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

( 糟糕 ) ( ** ) ( 歧途 ) ( 殿堂)

二、讀一讀，給句中***字選擇正確的讀音。

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑( tiǎo )明。

2.每天到古井邊挑( tiāo )水的村民絡(luò)繹不絕。

3.爺爺行動不太便( biàn )利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便( pián )宜了!

三、填字成詞，并解釋所填的字。

安然無(恙) 損失 居高(臨)下 靠近，對著

震耳(欲)聾 將要 依依不(舍) 離開

頗負(fù)(盛)名 盛大，隆重 大喜過(望) 希望

四、按要求填空。

1.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這兩句詩中意思相同的兩個(gè)字是間 和 隔 。

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”這句話最能說明外祖父愛惜墨梅圖的詞是 輕輕刮 和 慢慢抹 。

3.“①隸書 ②金文 ③行書 ④小篆 ⑤楷書 ⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是 ⑥、②、④、①、⑤、③

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。

1.“多美的詩啊!精彩極了!”(贊賞 )

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”(教訓(xùn))

3.“同志們!用石頭砸!”(憤恨 )

4.我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

( 惋惜)

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。(驚喜)

六、給***字選擇正確的解釋。

1.我精心照顧這盆海棠花。( ③ )

2.父親為了我們的成長花費(fèi)了許多心血。( ① )

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。( ② )

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.( 如果)你答應(yīng)了他的要求，你( 就 )應(yīng)該說到做到。

2.( 雖然)我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，( 但)我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長大后，( 無論)我走到哪里，( 都 )不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.( 假如)事情重來一遍，我(再)也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。

(1)過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用 人山人海 、 摩肩接踵 等詞語來形容人多。

(2)“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有 臨危不懼 、大義凜然 、 不屈不撓 。

(3)思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會用詩句“ 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 ”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.無答案。

九、無答案。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

1.根據(jù)意思寫詞語。

(1)相信并佩服。 ( 信服 )

(2)意見不一致。 ( 分歧 )

(3)形容水的明凈。 ( 水波粼粼)

2.讀句子，回答問題。

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季。”這里的“熬”為什么不能換成“度”?

因?yàn)槟赣H老了，身體也不好，用“熬”字比用“度”字更準(zhǔn)確、傳神。

(2)“母**服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”“信服”能換成“同意”嗎?為什么?

不能。因?yàn)槁?lián)系上文，母親本不愿出來，“我”勸說后她才出來走走，“信服”比“同意”更能反映母親的狀態(tài)。

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。

(1)為什么“母親本不愿意出來?”后來為什么同意去散步?

母親老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累;“我”說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”?

因?yàn)椤拔摇卑橥臅r(shí)日還長，“我”伴同母親的時(shí)日已短。

4.選擇。

本文通過對一家人散步情形的描寫， BC

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。

十一、無。

人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展6）

——人教版九年級下冊語文課外古詩詞練習(xí)題誰有？優(yōu)選【一】篇

　　人教版九年級下冊語文課外古詩詞練習(xí)題誰有？ 1

草樹知春不久歸,( ).

百般紅紫斗芳菲.( ).(晚春)

于昭明堂。明堂孔陽。圣皇宗祀。( )。( )。五位時(shí)序。誰其配之。

世祖光武。普天率土。各以其職。猗歟緝熙。允懷多福。(明堂詩)

乃流辟雍。辟雍湯湯。圣皇蒞止。( )。( )。乃父乃兄。抑抑威儀。孝友光明。于赫太上。示我漢行。洪化惟神。永觀厥成。(辟雍詩)

乃經(jīng)靈臺。靈臺既崇。帝勤時(shí)登。( )。( )。五行布序。**祥風(fēng)。

祁祁甘雨。百谷蓁蓁。庶草蕃廡。屢惟豐年。于皇樂胥。(靈臺詩)

岳修貢兮川效珍。( )。寶鼎見兮色紛缊。

煥其炳兮被龍文。登祖廟兮享圣神。昭靈德兮彌億年。(寶鼎詩)

啟靈篇兮披瑞圖。獲白雉兮效素烏。

嘉祥阜兮集皇都。發(fā)皓羽兮奮翹英。

容潔朗兮于純精。( )。

永延長兮膺天慶。(白雉詩)

因露寢兮產(chǎn)靈芝。象三德兮瑞應(yīng)圖。

延壽命兮光此都。( )。

人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展7）

——初一語文《木蘭詩》課后練習(xí)題及答案(精選1篇)

　　初一語文《木蘭詩》課后練習(xí)題及答案 1

　　1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　機(jī)杼( ) 鞍韉( ) 胡騎( ) 金柝( ) 策勛( ) 賞賜( ) 理云bìn( ) pèi頭( ) 撲shuò( ) 雄 chí( ) 阿zǐ( )

　　2.形似字注音組詞

　　拆( ) 戎( ) 傍( )

　　折( ) 戍( ) 滂( )

　　柝( ) 戊( ) 榜( )

　　析( ) 戌( ) 謗( )

　　3.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

　　木蘭當(dāng)戶織( ) 昨夜見軍帖( )

　　旦辭爺娘去( ) 萬里赴戎機(jī)( )

　　著我舊時(shí)裳( ) 安能辨( )( )我是雌雄

　　4.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　 )

　　A.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　 　　市：集市

　　B.出郭相扶將　　 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作

　　C.朔氣傳金柝　　 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn)　　 　　策勛：記功

　　D.軍書十二卷　　十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng)　　 　　強(qiáng)：有余

　　5.填空。

　　①《木蘭詩》選自 朝 (人名)編的《 》，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。

　　②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：

　　③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

　　④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是

　　⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：

　　⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的'情景的句子：

　　⑦詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。

　　⑧成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。

　　6.對詩句品味有誤的一項(xiàng)是(　 )

　　A.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。

　　B.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

　　C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

　　D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

　　7.寫出下面詩句的大意。

　　①爺娘問女來，出郭相扶將

　　②雙兔傍地走，安能辨我是雌雄?

　　【能力提升】

　　(一)閱讀課文第六自然段，回答下列問題

　　1.用一句話概括這段話的段意

　　2.從文中找出相應(yīng)的動詞填寫

　　①描寫爺娘： ②描寫阿姊：

　　③描寫小弟： ④描寫木蘭：

　　3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么?

　　4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動詞的表達(dá)作用。

　　5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。

　　(二)木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

　　1.下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.少習(xí)射(少年時(shí)) B.市鞍馬(買)

　　C.長而益精(更加) D.易男裝(穿)

　　2.給下列加點(diǎn)字注音。

　　皆次當(dāng)行( ) 數(shù)( )建奇功

　　3.區(qū)別一詞多義

　　因其父以老病不能行(因： )

　　余觀夫木蘭從軍之事因益信(因： )

　　4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　　①.木蘭者，古時(shí)一民間女子也：

　　②.男子可為之事女子未必不可為：

　　5.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是( )

　　A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

　　B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

　　C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。

　　D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

　　6.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：

人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展8）

——初一語文社戲課后練習(xí)題及答案匯總1篇

　　初一語文社戲課后練習(xí)題及答案 1

　　xùdāodàimàncuānduojiǎojié

　　yōuyángpiāomiǎoyīxīyǒngyuè

　　二、給下列形近字注音并組詞。

　　1.攛()躥()

　　2.揖()楫()

　　3.掘()崛()

　　4.掇()綴()

　　5.蒿()篙()

　　三、填空。

　　本文作者是，原名，省市人，我國偉大的無產(chǎn)階級家、家、家。本文體裁是，文中的“社”原指，在紹興，“社”是，“社戲”是指。

　　四、寫出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

　　1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。()

　　2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。()

　　3.這時(shí)候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。()

　　4.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。()

　　五、閱讀下面兩段文字，回答問題。

　　**的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的`鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　　1.解釋文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語的意思。

　　朦朧：依稀：

　　2.文中寫山“踴躍”地向后“跑”，表現(xiàn)了什么?

　　答：

　　3.聯(lián)系上下文，你認(rèn)為此時(shí)“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現(xiàn)了這種心情?

　　答：

　　4.作者調(diào)動了哪些感官去描寫相應(yīng)的景物?這樣寫有什么好處?

　　答：

　　5.給所選文段選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。()

　　A.趙莊看戲B.月夜抒懷C.月夜行船D.水鄉(xiāng)美景。

　　六、課外閱讀

　　閱讀下面語段，回答問題。

　　廟會

　　我隨著熙熙攘攘的人群(爭、占、擠、走)進(jìn)位于云龍山東麓的廟會。往日靜謐的積翠橋頭轉(zhuǎn)瞬間被喧囂籠罩。叫賣聲、吆喝聲、歡笑聲以及各種哨聲，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，綿延數(shù)里。

　　我又回到了童年。看到了泥捏的公雞和木制的寶刀，聽到了夢中縈繞的柳笛音韻，嘗到了早已遠(yuǎn)去的油茶香味……

　　這是一個(gè)勞動工具和家庭用品展銷會。一把把鐮刀迎接著豐收，一張張?zhí)J席散發(fā)著清香，展銷會上近乎消失的搟面杖和高粱稈編制的鍋蓋重新露面。

　　這是一個(gè)民間工藝和傳統(tǒng)作品展銷會。臉上布滿皺紋的農(nóng)民藝術(shù)家，用粗糙的手編織、縫制、雕刻、印染、彩繪那么多古樸的獐玩具，頑強(qiáng)地表現(xiàn)著自己的才華和鄉(xiāng)野的魅力，在現(xiàn)代市場是為古老(爭、占、擠)得一席之地。

　　最高興的當(dāng)數(shù)孩子。爸爸媽媽用自行車將他們帶進(jìn)廟會，離開時(shí)都滿載而歸。不管是男孩子還是女孩子，都喜歡綴著紅纓和長槍和抹著銀粉的大刀。雖然都是木制品卻十分逼真，拿在手里自然有一股陽剛之威。難怪徐州自古為兵家必爭之地。

　　1.給加點(diǎn)的字注音。

　　靜謐()喧囂()縈繞()粗糙()

　　2.解釋下列詞語的意思。

　　熙熙攘攘：

　　魅力：

　　3.為文中的橫線上選恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　4.第一段中對各種聲音的描寫，突出了廟會的。

　　5.從文中可以看出，廟會有如此魅力主要在于：

　　一、絮叨怠慢攛掇皎潔悠揚(yáng)漂渺依稀踴躍

　　二、略

　　三、魯迅周樹人浙江紹興文學(xué)家思想家**家小說土地廟或土地神一種區(qū)域名稱社中每年所演的“年規(guī)戲”

　　四、1.夸張2.比喻3.借代4.比喻

　　五、1.變得淡而不明聽得不真切，若隱若現(xiàn)

　　2.表現(xiàn)山勢連綿起伏的特點(diǎn)和船行速度之快。

　　3.急切而陶醉船行極快卻還以為慢;似乎聽到歌吹了;望見幾點(diǎn)火便想像為戲臺;聽到笛聲而“自失”等。

　　4.視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。

　　5.C

　　六、1.mìxiāoyíngcāo2.形容人來人往，非常熱鬧很吸引人的力量3.擠占4.熱鬧非凡、規(guī)模之大5.對大人來說，這是一個(gè)勞動工具和家庭用品展銷會，是一個(gè)民間工藝和傳統(tǒng)作品展銷會。對小孩而言，有各式各樣深為孩子喜愛的玩具。

人教版初一語文《短文兩篇》課后習(xí)題答案誰有？范文1份（擴(kuò)展9）

——初一語文練習(xí)題:《馬》課后練習(xí)答案范本一份

　　初一語文練習(xí)題:《馬》課后練習(xí)答案 1

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　馴良( ) 駕馭( ) 驅(qū)使( ) 束縛 ( ) 窺伺 ( ) 腹部( ) 闊綽( ) 庇蔭( ) 充沛 ( ) 賦予 ( )

　　2.下列詞語都對的一組是( )

　　A.豪邁 剽悍 既使 馴良 B.既然 眷戀 妒忌 卑賤

　　C.** 洞穿 裝飾 奔弛 D.無垠 晴朗 跟源 逞強(qiáng)

　　3.下列句中字體加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A如果人從來不**它的羈絆(這里指馬籠頭)

　　B那些只為擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著供奉著的馬……(豪華奢侈，排場大)

　　C馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁( 雄健有力 )

　　D. 一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵而有過之而不及(及時(shí) )

　　4.填入關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　( )它毫無保留地貢獻(xiàn)著自己，( )它不拒絕任何使命，它還要超出自己的力量，( )于舍棄生命以求服從得更好。

　　A.只有 才能 所以 B.只要 就 甚至

　　C.即使 也 而且 D.因?yàn)?所以 甚至

　　5.下列字體加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.馬和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。

　　B.在射獵時(shí)，在演武時(shí)，在賽跑時(shí)，馬也精神矍鑠。

　　C.馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。

　　D.在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面面相覷。

　　6.下列詞語書寫都正確的是( )

　　A.舍己從人 精神抖擻 耀武揚(yáng)威 恰如人愿

　　B.擺闊綽 壯觀瞻 無邊無銀 團(tuán)結(jié)御侮

　　C.成群接隊(duì) 依依不舍 群居之樂 豪無興趣

　　D.相得益章 面面相覷 身材高大 **活潑

　　7.句中字體加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.它們在無垠的草原上**地游蕩、蹦跳。(邊)

　　B.它們并不屑于和對方搏斗。(認(rèn)為不值得)

　　C.人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服這豪邁而剽悍的動物——馬。(勇猛而強(qiáng)健)

　　D.馬有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。(對比自己強(qiáng)的人心存怨恨)

　　8.與例詞中字體加粗的字讀音相同的一項(xiàng)是( )

　　供奉

　　A.提供 B.供給 C.供應(yīng) D.供養(yǎng)

　　二、閱讀與鑒賞

　　(一)課內(nèi)閱讀

　　人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬：它和人分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮;它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴，它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以與主人同樣的興奮鼓舞起來;它也和主人共歡樂：在射獵時(shí)，在演武時(shí)，在賽跑時(shí)，它也精神抖擻，耀武揚(yáng)威。但是它馴良不亞于勇毅，它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性，它知道克制它的動作：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動作都只為了滿足主人的愿望。這天生就是一種舍己從人的動物，它甚至于會迎合別人的心意，它用動作的敏捷和準(zhǔn)確來表達(dá)和執(zhí)行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現(xiàn)出來的總是在恰如人愿的程度上;因?yàn)樗鼰o保留地貢獻(xiàn)著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務(wù)，它還要超出自己的力量，甚至舍棄生命以求服從得更好。

　　以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬，是從小就被人養(yǎng)育、后來又經(jīng)過訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失**而開始，以接受束縛而告終。對這種動物的**或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時(shí)，很少是處在自然狀態(tài)中。它們在勞動中經(jīng)常是披著鞍轡的;人家從來不**它們的羈絆，縱然是在休息的時(shí)候;如果人家偶爾讓它們在牧場上**地行走，它們也總是帶著**的標(biāo)志，并且還時(shí)常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡……

　　9. 選段描寫的是哪種馬?

　　10.用橫線標(biāo)出馬與人關(guān)系的句子。

　　11.第1段中表現(xiàn)了馬的 和 的品格;第2段中主要介紹了什么?

　　12.分析劃線句子的作用。

　　(二)課外閱讀

　　松 鼠

　　松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的'小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動;像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方， ，它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊，踏平。使那建筑物 ，可以帶著兒女住在里面， ，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出，窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　13.松鼠討人喜歡的原因是什么?

　　14.第2段中哪一句說明了松鼠最不像“四足獸”?

　　15.將下列詞語填入第4段的三個(gè)空白處。

　　A.既舒適又安全 B.既寬廣又堅(jiān)實(shí) C.又干凈又暖和

　　16.劃出介紹松鼠窩窩口的語句，概括窩口有何特點(diǎn)?

　　三、綜合性學(xué)習(xí)

　　17.從語言表達(dá)的角度來看，下面的廣告詞有沒有毛病?請作以簡單分析。

　　(1)今年我家不收禮，收禮只收腦白金。

　　(2)愛琳洗面奶特別適合任何皮膚。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　18. 請你細(xì)心觀察一種小動物寫一篇觀察日記，通過對外形的描寫表達(dá)出你對它的喜愛之情。 文字要求生動活潑，字?jǐn)?shù)在300字左右。

　　《馬》課后練習(xí)答案

　　1.略 2.B 3.D 4.D 5.B 6.A 7.B 8.D

　　9.人類馴養(yǎng)的馬

　　10.人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬

　　11.勇毅 馴良 人類對馬的**

　　12.概括介紹了人對馬的**

　　13.漂亮 馴良 乖巧

　　14.它們常常……送東西吃。

　　15.C B A

　　16.窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出，窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　①窩口朝上 ②端正 ③狹窄 ④有圓錐形的蓋

　　17.這兩句均是前后矛盾，(1)中前一分句否定，后一分句肯定，在性質(zhì)上前后矛盾。

　　(2)中“特別”一詞適用于特定對象，而“任何”則適用于統(tǒng)指，在范圍上前后矛盾