二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案 1

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　?。?、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。场⑼ㄟ^朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

　　寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、***。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、小黑板／ 學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　?。▌?chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　?。?、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。

　?。?、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

　?。场煟豪卒h叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）

　　指名深情地讀好課題。／ 說說怎么記住“鋒、叔”。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　１、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

　?。病⒅该侄卫首x詩歌，指正讀音。

　?。?、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

　　“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；

　　“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

　?。?、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

　　三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

　?。薄⒊鍪旧终J(rèn)讀。

　?。?、小組**學(xué)習(xí)生字（識(shí)記字形、占位、書寫）

　?。?、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

　　“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

　　⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。

　?、啤白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

　　“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

　　⑴第一筆橫要短；

　?、啤岸d寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；

　　⑶四點(diǎn)分布要均勻。

　　４、書寫練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

　?。病⒉檎屹Y料“雷鋒叔叔知多少”。

　　第二課時(shí)

　?。◤?fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩情。）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。薄⒊鍪旧衷~開火車讀。

　　２、熟讀句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝?！?/p>

　?。?、詞語積累：

　?、耪n后“讀讀記記”：

　　彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

　?、茢U(kuò)展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的（）溫暖的（）

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

　?。薄⒔處燂柡钋榈卣b讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　?。?、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

　?。场?*選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

　?。?、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

　　指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）

　　三、感悟詩情

　　１、通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味。

　?。病⒗首x最后一句話。

　?。?、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的'自覺行動(dòng)。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

　　４、名詞積累：

　?、爬卒h出差一千里，好事做了一火車。

　?、迫说纳怯邢薜模墒菫槿嗣穹?wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　?、且粋€(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　?。?、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）

　　第三課時(shí)

　　（指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）

　　一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

　　１、出示生字詞認(rèn)讀。

　?。?、小組借助字卡互教互學(xué)。

　?。场⑷嘟涣?，師重點(diǎn)點(diǎn)撥***的字：

　　“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有***旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)（***的占位、方向）。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

　　二、背誦課文

　　１、自背。

　　２、指名背。

　?。场⑿〗M里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

　　三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

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二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展1）

——《雷鋒叔叔你在哪里》語文優(yōu)質(zhì)教案3篇

《雷鋒叔叔你在哪里》語文優(yōu)質(zhì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　教學(xué)方法：

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)**了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

　　3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示教學(xué)要求

　?。?）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

　?。?）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

　　（3）能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

　?。?）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?）找朋友，

　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

　?。?）有難大家?guī)?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

　?。?）提出要求

　　聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　?。?）指名讀

　　（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　　（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　　（5）以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字

　　多**出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　（1）自愿當(dāng)小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

　　（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

　　三、鼓勵(lì)

　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對(duì)照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節(jié)

　?。?）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　?。?）他為什么這樣做？

　?。?）那我們就好好讀讀（**讀、對(duì)讀、指名讀）

　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小**行動(dòng)

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小**報(bào)道活雷鋒的事跡。

二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展2）

——《雷鋒叔叔你在哪里》語文優(yōu)質(zhì)教案(精選二篇)

　　《雷鋒叔叔你在哪里》語文優(yōu)質(zhì)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

　　有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示雷鋒照片及*****書寫的“向雷***學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?

　　小組之間或同學(xué)之間交流

　　3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?

　　4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課――《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、**讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。

　　2、出示生詞認(rèn)讀。

　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

　　**讀、指名讀、開火車讀

　　3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

　　4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字：

　　1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)、全班交流

　　2、觀察每個(gè)字在田字格里的.位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?(1)筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

　　出示雷、需：(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點(diǎn)分布要均勻。

　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5、展示，交流評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)：

　　1、默寫生字詞語。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

　　二、讀議課文悟情：

　　1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?

　　學(xué)生讀書畫句子

　　3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

　　學(xué)生分組討論練習(xí)

　　4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過讀表達(dá)出來嗎?

　　6、讀讀最后一節(jié)：

　　最后一句話是什么意思呢?

　　學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合**背誦課文。

　　四、總結(jié)

　　1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

　　2、想一想：你以后要怎么做?

　　3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

　　**互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　1、**一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　2、把你做的好事寫在日記里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 雷鋒叔叔，你在哪里

　　在我們每個(gè)人的心里

　　學(xué)雷鋒，做好事

　　教學(xué)反思

　　這是一首兒歌，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓向我們講述，輕輕撥動(dòng)我們的心弦。但對(duì)于二年級(jí)孩子來說，他們只能領(lǐng)會(huì)表層所描寫的雷鋒做的好事，卻很難把握詩歌的主旨――號(hào)召我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，把雷鋒的精神發(fā)揚(yáng)光大，為此，如何讓孩子動(dòng)情?講述課文之前我特意問了一下學(xué)生，雷鋒叔叔已經(jīng)去世了，我們還能找到“他”嗎?孩子們進(jìn)行各種猜測――幻想，畫像，做夢。聽了回答，我有些不知所措，原來“雷鋒”這個(gè)稱呼對(duì)他們來說很遙遠(yuǎn)。我便賣起了關(guān)子，等學(xué)完課文看看誰的答案正確。

　　為了喚起孩子們的共鳴，我決定首先樹立形象，通過出示雷鋒的頭像和對(duì)雷鋒的介紹激發(fā)學(xué)生的好奇心。我滿臉疑惑地說：“雷鋒到底是怎樣一個(gè)人呢?連我們偉大的***都親自為他題詞，還向他學(xué)習(xí)。”孩子們用課文中感人的故事給我做了回答，真不錯(cuò)。

　　其次，讓孩子展開想象的翅膀。泥濘的山路，布滿荊棘的道路，這些遠(yuǎn)離現(xiàn)狀的情形孩子們是很難體會(huì)的。應(yīng)當(dāng)把雷鋒冒雨抱小孩和踏荊棘背大娘的形象具體化。 “荊棘是什么?”“ge zhen ya zi”孫一凡大聲說，看來她確實(shí)見到過，這時(shí)方言中的名字，“對(duì)，就是ge zhen ya zi，他在普通話里的名字是荊棘?！蔽矣肿寣O一凡給大家講解了他滿身的刺。李疏彤大聲說：“老師，你可不可以找?guī)追G棘的圖片看看，我沒見過，真想看。” 我答應(yīng)了，下節(jié)課一定讓大家見到它。這時(shí)我突然想到，讓孩子們表演一下雷鋒，背著年邁的大娘，走在布滿荊棘的路上上的情景。馮冠堯彎著背，手還扶住背后，一邊艱難的邁步一邊解釋“哎呀，鞋被扎透了，留血了，我不能停下來.....”入情入境。李疏彤彎著腰，滿臉的痛苦表情，表情有些夸張，同學(xué)們都笑了，我也笑了，真像?！翱吹嚼卒h叔叔那么累，那么難受，你還笑得出來嗎?”我的話一出口，全班同學(xué)都安靜了，看著雷鋒叔叔在前面走了很長時(shí)間，他們的臉上也露出了痛苦的表情。再讀課文時(shí)，不用我說什么，他們一次就觸摸到了情感的深處。

　　最后，通過名言，例如：雷鋒出差一千里，好事做了一火車，讓學(xué)生去深入了解雷鋒的奉獻(xiàn)精神。結(jié)束時(shí)我又問道：“雷鋒到底在哪里?你找到了嗎?”李藝真高舉小手大聲說：：“老師，我找到雷鋒了，所有幫助別人的人都是雷鋒?！逼渌⒆右哺胶椭爸藶闃返娜恕?，“幫助別人的人”，“做好事的人”.....

　　《雷鋒叔叔你在哪里》語文優(yōu)質(zhì)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　教學(xué)方法：

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)**了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

　　3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示教學(xué)要求

　?。?）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

　?。?）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

　?。?）能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

　?。?）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（2）找朋友，

　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

　?。?）有難大家?guī)?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

　?。?）提出要求

　　聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　?。?）指名讀

　?。?）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　?。?）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　　（5）以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字

　　多**出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　?。?）自愿當(dāng)小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

　?。?）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

　　三、鼓勵(lì)

　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對(duì)照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節(jié)

　?。?）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　（2）他為什么這樣做？

　?。?）那我們就好好讀讀（**讀、對(duì)讀、指名讀）

　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小**行動(dòng)

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小**報(bào)道活雷鋒的事跡。

二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展3）

——《雷鋒叔叔，你在哪里》語文教學(xué)教案范文一份

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》語文教學(xué)教案 1

　　1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

　　有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1出示雷鋒照片及*****書寫的“向雷***學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

　　小組之間或同學(xué)之間交流

　　3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

　　4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1**讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

　　2出示生詞認(rèn)讀。

　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

　　**讀、指名讀、開火車讀

　　3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字：

　　1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)——全班交流

　　2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交*處要相連，不是交*。

　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)：

　　1默寫生字詞語。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　二、讀議課文悟情：

　　1把你對(duì)雷鋒叔叔的'感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　學(xué)生讀書畫句子

　　3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

　　學(xué)生分組討論練習(xí)

　　4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

　　6讀讀最后一節(jié)：

　　最后一句話是什么意思呢？

　　學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合**背誦課文。

　　四、總結(jié)

　　1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

　　2想一想：你以后要怎么做？

　　3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

　　**互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　1**一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　2把你做的好事寫在日記里。

二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展4）

——雷鋒叔叔你在哪里-教學(xué)設(shè)計(jì)范文2份

　　雷鋒叔叔你在哪里-教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　2課時(shí)

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的.資料

　　第一課時(shí)

　　一、走近雷鋒，了解雷鋒

　　1、走近雷鋒

　　（1） 出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：雷鋒叔叔）

　　（2） 板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）

　　2、了解雷鋒

　　（1） 學(xué)生談自己對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。

　?。?） 老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、導(dǎo)題：

　　雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

　?。ㄑa(bǔ)充課題：你在哪里）

　　二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字

　　1、師范讀詩歌

　　2、生**讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

　　3、指名分小節(jié)讀

　　第一小節(jié)：讀通讀順

　　第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）

　　第三小節(jié)：讀通讀順

　　第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩

　　第五小節(jié)：覓、需

　　三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

　　1、生**讀詩歌，找找不理解的詞語。

　　2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

　　3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解詞語）

　　預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀詞

　　2、在語言環(huán)境中識(shí)字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）

　　鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

　　曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

　　泥濘 因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘 山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。

　　花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

　　晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要 在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

　　五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

　　1、需（雷---需）上下結(jié)構(gòu)

　　2、灑、滴（左窄右寬）

　　3、師范寫，生練寫

　　4、交流評(píng)議

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀記記（讀出味來）

　　**讀指名讀----男女生讀---齊讀

　　二、自讀自悟，交流體會(huì)

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　2、交流體會(huì)

　　3、生默讀詩歌。師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)

　　第2小節(jié)：

　　（1） 邊讀邊想邊體會(huì)：

　　體會(huì)孩子和大娘遇到了困難；體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。

　?。?） 朗讀制導(dǎo)

　　第3小節(jié)同上

　　第5小節(jié)：

　　（1）師：最后一句話是什么意思呢？

　?。?）朗讀指導(dǎo)

　　5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

　　三、有感情地朗讀和背誦

　?。?） 反復(fù)朗讀，說說感受

　?。?） 背誦課文

　　四、 內(nèi)化拓展，情感升華

　　（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時(shí)出示題詞）

　?。?）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。

　?。?）尋找身邊的雷鋒。

　　師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

　　六、指導(dǎo)書寫：

　　邁、迷、跡-----左窄右寬

　　冒----上面不是日

　?。ú辉?，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

　　讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務(wù)?？墒乔耙惶焱砩希覞M懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點(diǎn)鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無動(dòng)于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當(dāng)著學(xué)生的面肆無忌憚地流淚了！算是對(duì)逝去雷鋒的悼念吧?。?/p>

　　雷鋒叔叔你在哪里-教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣。

　　1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

　　2、對(duì)雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：鋒、叔二字。

　　教師個(gè)案：簡介雷鋒的生平。了解 的題詞。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　v學(xué)法指導(dǎo)：

　?。ㄍ队俺鍪荆?biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

　　識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的`字詞，問一問，記一記。

　　想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

　　v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　教師個(gè)案：

　　1、配樂誦讀

　　2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　①小老師領(lǐng)讀生字

　?、谛〗M開火車讀

　?、壅J(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

　?、軐W(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

　　⑤擴(kuò)詞。

　?、奕嘟涣鳎f說自己用什么辦法把生字記住的。

　?、咄阑ハ鄼z查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

　?、嘀该止?jié)讀詩歌，正音。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

　　2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

　　3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

　　4、展示交流。

　　教師個(gè)案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展5）

——《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)教案（精選1篇）

　　《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)教案 1

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的.表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　教學(xué)方法：

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)**了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?？（出示課題）

　　3、認(rèn)識(shí)生字：雷鋒。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示教學(xué)要求

　　（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

　?。?）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

　　（3）能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的小博士

　?。?）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?）找朋友，

　　針對(duì)我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為識(shí)字小博士。

　?。?）有難大家?guī)?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

　?。?）提出要求

　　聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　?。?）指名讀

　　（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　?。?）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　?。?）以組評(píng)比，選出朗讀小博士。

　　5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字

　　多**出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　（1）自愿當(dāng)小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

　?。?）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出寫字小博士

　　三、鼓勵(lì)

　　給評(píng)為識(shí)字、朗讀、寫字博士的小朋友戴上博士帽。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個(gè)小朋友問：老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？你能幫他解答嗎？學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對(duì)照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節(jié)

　?。?）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　（2）他為什么這樣做？

　?。?）那我們就好好讀讀（**讀、對(duì)讀、指名讀）

　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小**行動(dòng)

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小**報(bào)道活雷鋒的事跡。

二年級(jí)語文《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教案范文一份（擴(kuò)展6）

——小學(xué)語文《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1份

　　小學(xué)語文《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　１、一張雷鋒的照片。

　?。?、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。

　?。?、學(xué)生所辦《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》小報(bào)一張。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄?huì)認(rèn)“鋒、叔”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“泥、濘”等１２個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、主動(dòng)了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學(xué)習(xí)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話引入

　?。ǎ捶昼姡薄⑿∨笥褌?，請(qǐng)大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？

　?。?、讀一讀第６課后面的“我知道”吧，讀了你會(huì)知道得更多。

　?。?、同學(xué)們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務(wù)的***戰(zhàn)士，他雖然只活了２２歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌長大的。

　　４、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段。１、⑴雷鋒叔叔是一個(gè)***戰(zhàn)士。

　?、评卒h叔叔做了很多好事。

　　⑶我讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學(xué)習(xí)很刻苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)釘子精神……

　?。?、讀第２６頁“我知道”。

　?。场⒗蠋?，你也唱給我們聽聽吧。

　　４、專心聽。

　　初讀識(shí)字

　　（４分鐘）１、今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？

　?。?、大家**朗讀這首詩吧。

　?。?、雷鋒叔叔最愛幫助別人，我們的同學(xué)也愛幫助別人，我看到同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)生字，學(xué)得真不錯(cuò)，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學(xué)們掌握得怎樣。１、能！

　?、盼姨崆邦A(yù)習(xí)了生字。

　?、莆乙窭卒h叔叔那樣不怕困難……

　　２、**組合讀。互助學(xué)習(xí)生字。

　?。?、開火車讀生字。

　　朗讀感悟

　　（１２分鐘）１、老師在備課的時(shí)候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學(xué)們，我們一起來讀吧。

　　２、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　?。?、我們?cè)僮约喊堰@首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會(huì)明白了。

　?。?、誰想好了就請(qǐng)先說說。

　　５、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神。就讓我們?cè)俅窝刂伴L長的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。（教師引讀：每段第一句。）

　　６、那下節(jié)課請(qǐng)大家把自己找到的一起交流交流。１、齊讀。

　?。病ⅱ?我知道雷鋒叔叔曾經(jīng)做過許多好事，比如，他冒雨送過迷路的.孩子回家。

　?、评卒h叔叔已經(jīng)**了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？

　　⑶是啊，最后一句話是什么意思呢？

　?。场?*讀，邊讀邊思考。

　?。?、⑴ 我想，最后一句話的意思是說現(xiàn)在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；

　　⑵其實(shí)是說哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。

　　⑶這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號(hào)召我們都來爭當(dāng)“小雷鋒”。

　　５、教師引讀，學(xué)生跟讀。

　?。丁⑽覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　交流背誦

　?。ǎ捣昼姡?、同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？

　?。病⒛俏覀兙鸵粔K交流交流吧。

　?。?、我們身邊的活雷鋒真多呀，現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)雷鋒，互相幫助練習(xí)背誦，好嗎？

　?。?、你想不想試試看！記不下來的同學(xué)看書讀一讀也可以。１、找到了。

　?。?、交流：

　　⑴我的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫我洗了。

　?、莆覀儼啻河蔚臅r(shí)候揚(yáng)揚(yáng)家里沒錢交費(fèi)，我們就用自己的零花錢幫揚(yáng)揚(yáng)交費(fèi)，讓揚(yáng)揚(yáng)高高興興地和同學(xué)們一塊兒去春游……

　　同桌練習(xí)背誦。

　　學(xué)生試背誦。

　　積累運(yùn)用

　?。ǎ捣昼姡?、同學(xué)們，這首詩里有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個(gè)“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個(gè)樣子再勾畫幾個(gè)嗎？

　?。?、請(qǐng)大家翻到２６頁“讀讀記記”。１、蒙蒙的細(xì)雨彎彎的小路溫暖的春風(fēng)

　?。病ⅱ盼野l(fā)現(xiàn)這些詞語就是我們勾畫出的詞語。我們來讀一讀吧?。R讀）

　　⑵我還能用這些詞語說話呢！“我們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里做游戲”。

　?、俏疫€能說這種樣子的詞語呢“**的蘋果”。

　?、任乙矔?huì)“鮮艷的紅領(lǐng)巾”。

　?、晌夷馨堰@些詞語讀得很美（個(gè)人美讀）

　　⑹我們一起來美美地讀吧！

　　識(shí)字寫字

　?。ǎ贩昼姡?、我們來復(fù)習(xí)一下這一課的生字，老師讀五個(gè)字，請(qǐng)你把這五個(gè)字找出來擺好。“曾經(jīng)的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。

　?。?、老師有六個(gè)句子發(fā)給大家，請(qǐng)你把你的句子讀給大家聽。

　?。?、同學(xué)們能認(rèn)讀生字了，這一課還要求寫十個(gè)字一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們看看這些字詞，跟你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。

　?。?、誰先來說說。

　?。?、走之底確實(shí)不好寫漂亮，我們一起來寫這三個(gè)字吧。（范寫“邁、迷、跡”）同學(xué)們，每個(gè)字寫兩遍。１、擺字卡。

　?。?、一個(gè)個(gè)舉句子到胸前教大家讀：

　　⑴我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

　　⑵在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。

　?、抢卒h叔叔曾經(jīng)做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。

　?、惹宄?，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。

　　⑸老師的話說到了我的心窩里。

　?、首屛覀冞~開大步走吧。

　　３、三三兩兩討論。

　?。?、⑴我們倆先說吧。第一排全是上下結(jié)構(gòu)的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個(gè)點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q。

　　⑵我想提醒大家，寫詞一定要連寫。

　?、俏覀冋f說三個(gè)帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個(gè)平捺，要寫出捺腳來才好看。

　　擴(kuò)展延伸

　?。ǎ撤昼姡┏鍪尽罢故九_(tái)”：

　?。?、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學(xué)完了，同學(xué)們有什么要展示的嗎？

　?。病?，老師來當(dāng)指揮。１、⑴我會(huì)講雷鋒叔叔的故事。

　　⑵我們制作了一期“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的小報(bào)。

　?、俏覀儗W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的歌，我們帶這大家一起唱吧！

　?。?、音樂聲起，齊唱。