二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的.關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
德育滲透：
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備：
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
1、**教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題：
①你看到了什么？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
（1）**學(xué)生展示圖片。提出問(wèn)題：
①你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
③樹(shù)的各部分都有哪些作用？
（2）出示課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
①“樹(shù)”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
③同一種樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，**觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
**學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份擴(kuò)展閱讀
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展1）
——二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思優(yōu)選【九】份
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 1
二年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 我對(duì)于本課的教學(xué)反思如下：
1．本課引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木的種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存所起的不可估量的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。我們學(xué)校位于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)木隨處可見(jiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)校園的思想感情。
2．由于結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課開(kāi)頭設(shè)計(jì)小游戲，吸引學(xué)生的***，在兒歌中感悟樹(shù)的成長(zhǎng)。
3．我不斷實(shí)踐《新課標(biāo)》“美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種文化學(xué)習(xí)”、“在美術(shù)中增加文化含量”、“讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”、在本節(jié)課滲透樹(shù)的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用的知識(shí)，并通過(guò)古詩(shī)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課，更是文化課和思想品德課。
4．通過(guò)圖片欣賞，探討繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特思維。
雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時(shí)間有限，不能給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生情況了解不足，對(duì)于學(xué)困生不能得到馬上輔導(dǎo)。存在的不足需要我們不斷改進(jìn)，不斷完善。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 2
大自然是人類(lèi)最好的老師。首先，我在本課的設(shè)計(jì)上，把學(xué)生帶到校園內(nèi)楊樹(shù)下進(jìn)行上課。以楊樹(shù)為引線，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)抱一抱、摸一摸、看一看、聞一聞讓學(xué)生親近大樹(shù)，感受大樹(shù)，在不知不覺(jué)中完成了觀察任務(wù)，使本課的教學(xué)重、難點(diǎn)迎刃而解。其次，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用楊樹(shù)讓學(xué)生找樹(shù)朋友為題，讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、寫(xiě)生、收集資料完成作業(yè)。
使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的自覺(jué)性，以及提高了學(xué)生與人交往能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。另外，在設(shè)計(jì)上我還充分利用地方資源，把地方美術(shù)資源與本課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的思想感情。加強(qiáng)了本課的綜合性，注重了美術(shù)課程與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的課堂環(huán)境。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 3
二年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
我對(duì)于本課的教學(xué)反思如下：
1、本課引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木的種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存所起的不可估量的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。我們學(xué)校位于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)木隨處可見(jiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)校園的思想感情。
2、由于結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課開(kāi)頭設(shè)計(jì)小游戲，吸引學(xué)生的***，在兒歌中感悟樹(shù)的成長(zhǎng)。
3、我不斷實(shí)踐《新課標(biāo)》“美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種文化學(xué)習(xí)”、“在美術(shù)中增加文化含量”、“讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”、在本節(jié)課滲透樹(shù)的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用的知識(shí)，并通過(guò)古詩(shī)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課，更是文化課和思想品德課。
4、通過(guò)圖片欣賞，探討繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特思維。
雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時(shí)間有限，不能給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生情況了解不足，對(duì)于學(xué)困生不能得到馬上輔導(dǎo)。存在的.不足需要我們不斷改進(jìn)，不斷完善。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 4
二年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 我對(duì)于本課的教學(xué)反思如下：
1．本課引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木的種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存所起的不可估量的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。我們學(xué)校位于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)木隨處可見(jiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)校園的思想感情。
2．由于結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課開(kāi)頭設(shè)計(jì)小游戲，吸引學(xué)生的***，在兒歌中感悟樹(shù)的成長(zhǎng)。
3．我不斷實(shí)踐《新課標(biāo)》“美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種文化學(xué)習(xí)”、“在美術(shù)中增加文化含量”、“讓學(xué)生在廣泛的'文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”、在本節(jié)課滲透樹(shù)的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用的知識(shí)，并通過(guò)古詩(shī)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課，更是文化課和思想品德課。
4．通過(guò)圖片欣賞，探討繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特思維。
雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時(shí)間有限，不能給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生情況了解不足，對(duì)于學(xué)困生不能得到馬上輔導(dǎo)。存在的不足需要我們不斷改進(jìn)，不斷完善。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 5
《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》這節(jié)課是“綜合。探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于樹(shù)他們并不陌生，但是似乎正因?yàn)榻?jīng)常表現(xiàn)它，同學(xué)們畫(huà)的樹(shù)成為了一種定式——一根樹(shù)干開(kāi)兩個(gè)杈，外面畫(huà)一個(gè)圓圈是樹(shù)葉，而沒(méi)有抓住不同種類(lèi)的樹(shù)的特征進(jìn)行表現(xiàn)。怎樣才能讓學(xué)生了解樹(shù)是有不同的畫(huà)法呢？
在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生從樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同方面觀察分析形形**的樹(shù)。從樹(shù)的外形、樹(shù)的高矮、樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)枝的花紋、樹(shù)杈的變化、樹(shù)葉的不同形狀等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察。只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹(shù)有不同的畫(huà)法。并展示大量的范作，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)課件展示、講解，使同學(xué)們了解到樹(shù)木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類(lèi)的好朋友。課堂上學(xué)生思想活躍，作畫(huà)認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫(huà)的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)中所表現(xiàn)的。樹(shù)都較之以前有了明顯的進(jìn)步。所以，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是觀察是表達(dá)物象的前提，通過(guò)觀察對(duì)比使學(xué)生對(duì)物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 6
二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。下面是我在上完這節(jié)課后的一些感觸。
在整堂課的設(shè)計(jì)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都盡可能的圍繞著主體教學(xué)，步步滲透，盡量做到在不知不覺(jué)中將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生。同時(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中、在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自然、主動(dòng)的運(yùn)用這些知識(shí)。使教與學(xué)達(dá)成一種很好的融合。
在語(yǔ)言方面，整堂課我都以輕松、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)講故事、**和引導(dǎo)學(xué)生，這樣更符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我認(rèn)為，教師的語(yǔ)言一定要美，因?yàn)楦挥杏H和力的語(yǔ)言在教學(xué)中是相當(dāng)重要的，這樣可以瞬間拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生愛(ài)上你的課，愛(ài)上你講的知識(shí)，從而愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。這一點(diǎn)，我認(rèn)為我在拓展環(huán)節(jié)中做的很好。
本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，知識(shí)點(diǎn)的把握和取舍也有一定的難度。在這節(jié)課中，我提前讓學(xué)生搜集了關(guān)于樹(shù)的資料，學(xué)生這點(diǎn)做的非常好，搜集的資料非常豐富，但在教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。我想，如果加入一個(gè)學(xué)生互相討論的環(huán)節(jié)，讓他們把自己搜集的資料互相交流一下，那么這節(jié)課的課堂氛圍會(huì)一下子活躍起來(lái)，真正的體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人。
整體來(lái)看，本節(jié)課圍繞著校園中的樹(shù)來(lái)教給學(xué)生觀察樹(shù)的方法，用講故事的方式滲透枯燥的關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，達(dá)到了課前定的教學(xué)目標(biāo)，效果良好。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 7
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從作業(yè)上來(lái)看，繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的`兒童敢于突破繪畫(huà)程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 8
《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》這節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于樹(shù)他們并不陌生，但是似乎正因?yàn)榻?jīng)常表現(xiàn)它，同學(xué)們畫(huà)的樹(shù)成為了一種定式——一根樹(shù)干開(kāi)兩個(gè)杈，外面畫(huà)一個(gè)圓圈是樹(shù)葉，而沒(méi)有抓住不同種類(lèi)的樹(shù)的特征進(jìn)行表現(xiàn)。怎樣才能讓學(xué)生了解樹(shù)是有不同的畫(huà)法呢？
在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生從樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同方面觀察分析形形**的樹(shù)。從樹(shù)的外形、樹(shù)的高矮、樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)枝的花紋、樹(shù)杈的變化、樹(shù)葉的不同形狀等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察。只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹(shù)有不同的畫(huà)法。并展示大量的范作，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)課件展示、講解，使同學(xué)們了解到樹(shù)木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類(lèi)的好朋友。課堂上學(xué)生思想活躍，作畫(huà)認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫(huà)的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)中所表現(xiàn)的樹(shù)都較之以前有了明顯的進(jìn)步。所以，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是觀察是表達(dá)物象的前提，通過(guò)觀察對(duì)比使學(xué)生對(duì)物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思 9
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從作業(yè)上來(lái)看，繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫(huà)程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展2）
——美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案通用一篇
美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案 1
本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的`事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、**教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題：
①你看到了什么？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
（1）**學(xué)生展示圖片。
提出問(wèn)題
①你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
③樹(shù)的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
①“樹(shù)”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
③同一種樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，**觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
**學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
八、教學(xué)后記
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展3）
——認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)美術(shù)教案范本1份
認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)美術(shù)教案 1
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的`習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、**教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題：
①你看到了什么？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
（1）**學(xué)生展示圖片。
提出問(wèn)題
①你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
③樹(shù)的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
①“樹(shù)”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
③同一種樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，**觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
**學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展4）
——幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不透明的盒子里面放著香菜。
香菜盆栽。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)盒子引起孩子的好奇心。
經(jīng)過(guò)看、聞、嘗來(lái)了解香菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子
1、猜猜盒子里面裝的什么？
2、把手伸進(jìn)盒子的面摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
有葉子還細(xì)細(xì)的菜。
3、這是什么菜那？打開(kāi)盒子看一看。
我們吃過(guò)很多的菜，卻不知道它叫什么。
二、香菜盆栽
1、看一看。
像草長(zhǎng)得還不一樣，也是綠色的。
2、聞一聞。
有一股香香的味道。
3、嘗一嘗。
說(shuō)不出來(lái)，挺好吃的。
三、香菜的吃法
1、這個(gè)菜叫做香菜。
2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚(yú)都能遇見(jiàn)它。
3、有的菜里面加上香菜，能促進(jìn)食欲，會(huì)變得更美味。
4、在講香菜故事中活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在最后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。
本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美；
2、能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色標(biāo)志牌（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。
2、《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。
3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色
1、教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）
（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。）
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
1、觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎？（幼：開(kāi)心）
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱***環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅（黃、藍(lán)、綠）色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1、觀看白板第三張flas***。
師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答）
2、觀看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng)小朋友**來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）
3、觀看第五個(gè)白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字）
4、觀看第六張白板課件。
師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費(fèi)食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛(ài)護(hù)環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來(lái)的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？
師：于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小朋友**來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）
三、結(jié)束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)知道中秋節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能力目標(biāo)了解人們過(guò)中秋節(jié)的各種方式。
3、參與節(jié)日游戲。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解人們過(guò)中秋節(jié)的各種方式，知道中秋節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)難點(diǎn)
畫(huà)月餅活動(dòng)準(zhǔn)備白紙、彩筆若干，關(guān)于中秋節(jié)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)
1、說(shuō)說(shuō)自己家的中秋節(jié)是怎樣度過(guò)的。
2、聽(tīng)一聽(tīng)神話故事《嫦娥奔月》。
二、中秋節(jié)的風(fēng)俗
1、欣賞圖片了解中秋節(jié)。(與家人團(tuán)圓，吃月餅等)
2、朗讀兒歌知道中秋節(jié)。
八月十五賞月節(jié)，擺上果餅來(lái)拜月。
八月十五團(tuán)圓節(jié)，親人團(tuán)聚像過(guò)年。
八月十五豐收節(jié)，敲鑼打鼓*年。
八月十五中秋節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日記心間。
三、中秋節(jié)有關(guān)的歌曲。
欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
知道中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，是個(gè)團(tuán)圓的日子。
四、中秋節(jié)繪畫(huà)每個(gè)幼兒畫(huà)出自己心目中最喜歡的月餅形狀，并裝飾。
活動(dòng)小結(jié)
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的兒歌，加深對(duì)中秋節(jié)的印象。
2、欣賞歌曲《中秋大團(tuán)圓》。
教學(xué)反思：
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類(lèi)及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
**：
⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)
⑶鐘有什么作用?
(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
**：這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，**：正上面的是數(shù)字多少?正下面的是數(shù)字多少
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線**。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作鐘表)
**：誰(shuí)跑的快?(分針)
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘，六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。
學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。
師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”
通過(guò)折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。
四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。
師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”
在觀察、比較多種圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來(lái)，說(shuō)出理由?
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)。
幼兒通過(guò)抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類(lèi)。
師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類(lèi)。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。”
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案6
夏日里滿樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。
教學(xué)要求：
1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。
2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。
教學(xué)方法：
觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。
先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望；然后**全體聚到合歡樹(shù)下，從觀察入手，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)，了解合歡樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程
1.**幼兒合歡樹(shù)的名稱(chēng)
簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù)、馬纓花、絨花樹(shù)、扁擔(dān)樹(shù)、芙蓉樹(shù)。
2.對(duì)照實(shí)物，觀察、講述、認(rèn)識(shí)。
樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色。
樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。
樹(shù)枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色；
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開(kāi)，給人以友好之象征；
葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。
花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說(shuō)一說(shuō)。）
果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。）
（對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。）
3.簡(jiǎn)述其價(jià)值。
合歡樹(shù)姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；
木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用；
合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別，被稱(chēng)為**性植物， 被列為地震觀測(cè)的首選樹(shù)種；
合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。
5.粘貼、添畫(huà)。
讓幼兒大膽想象、**發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫(huà)。
6.展評(píng)幼兒作品。
繼續(xù)觀察合歡樹(shù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
興趣是學(xué)習(xí)的`動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的**，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、講述自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)，并進(jìn)行表征。
2、區(qū)分認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和常青樹(shù)，并能進(jìn)行分類(lèi)
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、表達(dá)的能力。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、做好帶孩子們到戶外觀察樹(shù)的準(zhǔn)備。
2、楊樹(shù)、松樹(shù)及各種樹(shù)木圖片若干。
3、畫(huà)紙、彩筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話引起幼兒的回憶，講述自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
“你都認(rèn)識(shí)什么樹(shù)，它長(zhǎng)得什么樣子？”
2、出示松樹(shù)和楊樹(shù)的圖片。
“你們認(rèn)識(shí)它們嗎，它們有什么不一樣的地方？”
教師小結(jié)：楊樹(shù)每年春天發(fā)芽，秋天落葉，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)；松樹(shù)一年四季葉子都是綠色的，且不落葉，所以叫常青樹(shù)。
3、幼兒根據(jù)圖片上的樹(shù)木進(jìn)行分類(lèi)。
4、幼兒繪畫(huà)，畫(huà)出我喜歡的大樹(shù)。
5、作品展評(píng)。同伴之間相互欣賞，講述自己畫(huà)的樹(shù)。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽(tīng)到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第七頁(yè)，筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣
謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
(1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
(3)游戲：聽(tīng)口令舉手
(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。)
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。
(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。
(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么?
(1)你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
(2)你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。
2、討論：書(shū)是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書(shū)是在老師的右手呢?
(讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書(shū)，大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。
五、幼兒操作
1、打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。
2、將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。
幼兒園認(rèn)識(shí)樹(shù)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用從整體到局部的方法有順序地觀察樹(shù)木。
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的特點(diǎn)。
教師：你有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
二、引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察一種樹(shù)。
1、這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么模樣？看起來(lái)怎樣？它由哪幾部分組成？
2、教師提要求：請(qǐng)你仔細(xì)看看、摸摸、聞聞它的樹(shù)干怎樣？再撿一撿地上的落葉，看看怎樣？
三、集體交流觀察結(jié)果。
1、老師：它的樹(shù)干是什么樣的？摸起來(lái)怎樣？上面有什么？葉子是什么形狀的？聞起來(lái)有什么味道？
2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其它樹(shù)木，感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行比較。
1、教師：你們看看這里還有沒(méi)有其它樹(shù)朋友，比一比它們和剛才我們看到的樹(shù)有什么不同？
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的一棵樹(shù)進(jìn)行觀察。
3、引導(dǎo)幼兒分別從整體樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行比較。
五、出示掛圖，了解樹(shù)各部分的作用。
1、教師：今天我們認(rèn)識(shí)了幾位樹(shù)朋友，它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，還有埋在土里的樹(shù)根，你們知道它們各有什么用嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境才變得如此美麗，我們一定要愛(ài)護(hù)它們。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展5）
——中班美術(shù)路邊的樹(shù)教案優(yōu)選【2】篇
中班美術(shù)路邊的樹(shù)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵**的大樹(shù)。滿樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹(shù)媽**衣服變成什么顏色了?
2、**：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。
師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫(huà)樹(shù)的哪一部分呢?樹(shù)干是什么樣的?畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?樹(shù)冠是什么樣的?
介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱(chēng)、操作順序及它們的形狀特征。
三、、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去**。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)**解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。
在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。
本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的形狀特征，掌握繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎?”
設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：
1、要畫(huà)大樹(shù)，應(yīng)該先畫(huà)哪一部分呢?
2、樹(shù)干是什么樣的?
3、畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?
4、樹(shù)冠是什么樣的?
結(jié)合以往的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較，順利地了解了樹(shù)木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。
美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。
中班美術(shù)路邊的樹(shù)教案 2
設(shè)計(jì)思路：
大樹(shù)就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹(shù)，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯础⑾胂搿⒄f(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹(shù)”——添畫(huà)想象“大樹(shù)的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)樹(shù)的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
2、通過(guò)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：**了解哪里有樹(shù)
3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹(shù)的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么?” PPT出示“樹(shù)”，“今天我們來(lái)討論樹(shù)，哪里有樹(shù)?”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹(shù)的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
2、大膽說(shuō)出樹(shù)好在哪里?并通過(guò)教師的回應(yīng)提升，了解樹(shù)木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)。
(二)欣賞課件，引發(fā)想象
1、在輕柔的背景音樂(lè)中，欣賞PPT中“樹(shù)的美景”。并通過(guò)欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開(kāi)”P(pán)PT中的色塊)，通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹(shù)，引發(fā)孩子從樹(shù)的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。
(1)綠**塊——綠色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)。“這棵樹(shù)像什么?”根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
(2)黃**塊——黃色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)。“這是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)?這棵樹(shù)像什么?”同樣根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
(3)紅**塊——紅色樹(shù)葉的樹(shù)。“紅顏色的樹(shù)讓你想到了什么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。
(4)藍(lán)**塊。“猜猜藍(lán)**塊后，藏著什么樣的樹(shù)?”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)嗎”，來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹(shù)”的了解和想象。
(三)動(dòng)手玩樂(lè)，換位想象
1、添畫(huà)想象：“如果樹(shù)有眼睛會(huì)是怎么樣的呢?”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛。
2、換位想象：“如果大樹(shù)站在馬路邊上它會(huì)看見(jiàn)什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、**操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。
“你的樹(shù)是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹(shù)”;并通過(guò)添畫(huà)不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了(馬路上的)……”
(四)展示分享，活動(dòng)結(jié)束
與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹(shù)看到了什么?”引導(dǎo)幼兒互相交流分享(也可以與聽(tīng)課老師來(lái)分享自己的作品和想象。) 教師小結(jié)：讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來(lái)吧!
活動(dòng)反思：
中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹(shù)，在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展6）
——中班美術(shù)《秋天的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】篇
中班美術(shù)《秋天的樹(shù)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。
2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景**片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。
2、各種繪畫(huà)材料：花布包裹的海綿，紅黃綠三色顏料、色盤(pán)、圖畫(huà)紙、彩筆、范畫(huà)。
3、背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象、變化多種手型造型。
2、播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。
小結(jié)：
秋天的樹(shù)葉有***、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的樹(shù)木大，有的樹(shù)木小，各不相同。秋天的樹(shù)林，是美麗的。
3、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印、畫(huà)手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：
樹(shù)干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫(huà)出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。
請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開(kāi)，用另一只手食指描畫(huà)手形輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型的`創(chuàng)意。
（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤(pán)內(nèi)蘸取適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周?chē)p輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另外兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)木的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)所自己想到的解決方法。
（3）播放背景《秋日私語(yǔ)》，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察、知道幼兒蘸色、拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之?huà)面及自身的整潔。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
5、帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位。
活動(dòng)延伸
用幼兒的作品在美工區(qū)或主題墻布置”秋天的樹(shù)林：墻面板塊，豐富班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
二年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教案優(yōu)選【一】份（擴(kuò)展7）
——大班美術(shù)教案：樹(shù)優(yōu)選【五】篇
大班美術(shù)教案：樹(shù) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)、寫(xiě)生板、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察樹(shù)，了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀？（樹(shù)）師：我們上次已經(jīng)畫(huà)過(guò)樹(shù)了對(duì)嘛，樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成？
幼兒觀察講述。
師：樹(shù)上面還有什么？（鳥(niǎo)籠、樹(shù)牌的東西等）
2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這個(gè)樹(shù)，想給它拍張照，用什么拍呢？
（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹(shù)有什么變化。
（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）幼兒講述。
3．出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的樹(shù)。
4．提出幼兒繪畫(huà)要求。
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
（2）提出要求。
5．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
6．評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪張照片，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪里。
大班美術(shù)教案：樹(shù) 2
大班美術(shù)：圣誕樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù)，知道圣誕樹(shù)的特征與由來(lái)。
2. 能夠拼貼圣誕樹(shù)，添畫(huà)裝飾并用不同材料表現(xiàn)背景雪。
3. 感受節(jié)日的氣氛，樂(lè)于參與繪畫(huà)手工活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：（1）圣誕PPT及音樂(lè)，裝飾物范畫(huà)表，圣誕樹(shù)范畫(huà)；
（2）利用圣誕老人、雪花布置圣誕作品展示欄。
2. 學(xué)具：（1）紅、黑、藍(lán)、紫、橙畫(huà)紙；
（2）綠色三角形樹(shù)冠及灰色長(zhǎng)方形樹(shù)干；
（3） 幼兒人手一盒蠟筆、膠水；
（4） 鹽、白顏料、棉簽、棉花、紙屑若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 讓我們擁有一顆圣誕樹(shù)
（1）出示Flash故事：讓我們擁有一顆圣誕樹(shù)
（2）師：圣誕樹(shù)是一棵什么樹(shù)？貓先生一家從哪兒得到了圣誕樹(shù)？
（3）小結(jié)：原來(lái)圣誕樹(shù)是杉樹(shù)或者柏樹(shù)，我們可以去林場(chǎng)里找到圣誕樹(shù)。
2. 美麗的圣誕樹(shù)
（1）師：看了貓先生家的美麗圣誕樹(shù)，小朋友想不想擁有一顆屬于自己的圣誕樹(shù)？
（2）師（出示拼貼好的圣誕樹(shù)）：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一顆圣誕樹(shù)，我們一起來(lái)看看吧！圣誕樹(shù)是什么形狀的？（三角形的樹(shù)冠、長(zhǎng)方形的樹(shù)干）
（3）師：這棵圣誕樹(shù)是怎么拼貼出來(lái)的？
（4）出示PPT：現(xiàn)在畫(huà)紙底部貼上樹(shù)干，接下來(lái)從下往上貼樹(shù)冠，三角形樹(shù)冠的頂部可以重合一部分。
（5）師：圣誕樹(shù)已經(jīng)貼到了我們的畫(huà)紙上，接下來(lái)我們要怎么做才能擁有一棵漂亮的圣誕樹(shù)呢？可以裝飾一些什么呢？
（6）教師出示圣誕樹(shù)各部分的裝飾物范畫(huà)：樹(shù)身、樹(shù)下、樹(shù)頂?shù)难b飾物
（7）播放音樂(lè)“**夜”，幼兒操作，裝飾圣誕樹(shù)。
3. 雪中的圣誕樹(shù)
（1）師：我們的圣誕樹(shù)已經(jīng)裝飾的非常漂亮了，想不想讓它更漂亮？看看老師是怎么裝飾的？（加**雪的背景）
（2）教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察材料：這一幅老師是用什么材料表現(xiàn)背
景雪的？（出示鹽）這一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示紙屑）第四幅？（出示顏料和棉簽）
（3）教師示范用棉花表現(xiàn)雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、樹(shù)上）在下到雪的地方涂上膠水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后貼上棉花。最后老師撒上漂亮的彩色絲絲來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。
（4）播放音樂(lè)“歡樂(lè)頌”，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4. 展示與評(píng)價(jià)
（1）將幼兒作品貼到展示欄中。
（2）師：今天我們用點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)的游戲請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己的作品。
（3）兒歌：點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)到是誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。
（4）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：裝飾了什么？用什么材料來(lái)表現(xiàn)雪的？
5. 分發(fā)圣誕禮物
（1）師：小朋友們知道嗎？圣誕老人會(huì)把圣誕禮物放到美麗的圣誕樹(shù)下，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)就睜開(kāi)眼睛。
（2）教師帶上圣誕帽，播放音樂(lè)“鈴兒響叮當(dāng)”：看！圣誕老人把禮物放到了圣誕襪里，看看有什么呀？
（3）教師分發(fā)圣誕禮物。
活動(dòng)反思
在圣誕節(jié)即將來(lái)臨之際，我覺(jué)得安排這樣一次教學(xué)活動(dòng)是比較合適的，可以讓孩子感受節(jié)日的氛圍，激發(fā)孩子對(duì)節(jié)日的期待。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我選擇了一個(gè)圣誕樹(shù)的故事來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)了解貓先生一家去林場(chǎng)選圣誕樹(shù)，然后裝飾圣誕樹(shù)的過(guò)程讓孩子認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù)是杉樹(shù)或柏樹(shù)，并了解圣誕樹(shù)來(lái)自林場(chǎng)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我讓幼兒拼貼圣誕樹(shù)并用蠟筆進(jìn)行裝飾，在以前的的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)掌握相關(guān)拼貼和添畫(huà)的技巧，因此我僅僅出示了一些畫(huà)好的可裝飾的禮物及裝飾，并未示范操作，從幼兒的操作效果來(lái)說(shuō)，還是非常不錯(cuò)的，幼兒的圣誕樹(shù)上裝飾了各種彩帶和禮物，但是我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的操作時(shí)間把握不正確，幼兒貼和畫(huà)的過(guò)程比較慢，因此活動(dòng)超時(shí)了許多，我覺(jué)得圣誕樹(shù)可以活動(dòng)前貼好，省略貼這一步驟，相信時(shí)間上的安排會(huì)更合理。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒感知和運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)雪，從效果上來(lái)說(shuō)，幼兒的操作效果非常突出，而且裝飾的彩絲也適得其彰。
活動(dòng)的結(jié)束部分以小游戲來(lái)請(qǐng)幼兒自評(píng)，幼兒的介紹比較完整。接下來(lái)的分發(fā)禮物掀起了活動(dòng)的**，幼兒在音樂(lè)聲中充分體驗(yàn)到了圣誕節(jié)的快樂(lè)。
大班美術(shù)教案：樹(shù) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在欣賞中感受秋季樹(shù)木搖曳、樹(shù)葉飄落的動(dòng)感，能運(yùn)用語(yǔ)言、肢體等多種途徑表達(dá)、模仿樹(shù)葉飄落時(shí)的姿態(tài)。
2．大膽表現(xiàn)2～3顆正在落葉的樹(shù)，并嘗試用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)。
3．能耐心、細(xì)致地在一定時(shí)間內(nèi)完成自己的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步培養(yǎng)專(zhuān)注、投入的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（有樹(shù)枝搖曳和樹(shù)葉飄落的情景）；播放設(shè)備；各色油畫(huà)棒、水彩筆；A4大小作業(yè)紙。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒秋游或散步的時(shí)候欣賞過(guò)樹(shù)葉飄落的樣子；了解不同樹(shù)葉的特征，并在單片樹(shù)葉的描繪有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒操作材料：《正在落葉的樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒欣賞視頻，感受和表達(dá)欣賞秋天樹(shù)葉飄落的情景。
1．教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
2．教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)你有什么感覺(jué)？ 這些樹(shù)葉是怎樣從書(shū)樹(shù)上飄落下來(lái)的？像什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。樹(shù)葉的顏色有哪些變化？樹(shù)葉落到了哪里？地上變成什么樣了？
3．幼兒通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己欣賞的感受。
4．教師和幼兒共同小結(jié)：秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉搖動(dòng)起來(lái)，像是在跳著優(yōu)美的舞蹈，樹(shù)上的.樹(shù)葉也紛紛飄落下來(lái)，有的在飛舞、有的在旋轉(zhuǎn)……
（二）相互討論如何表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
1．教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹(shù)呢？需要畫(huà)些什么？怎樣表現(xiàn)樹(shù)搖擺跳舞的樣子？樹(shù)干怎么畫(huà)？樹(shù)枝怎么畫(huà)？你想畫(huà)幾顆正在落葉的樹(shù)？用什么樣的線條來(lái)畫(huà)呢？怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落的樣子？ 除了空中有樹(shù)葉，還有什么地方有樹(shù)葉？怎么表現(xiàn)落在地上的落葉？地上落滿了樹(shù)葉怎么畫(huà)？你想用一些什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)落下的樹(shù)葉呢？為什么？樹(shù)葉畫(huà)得這么多，在涂色的時(shí)候要注意什么呢？用什么樣的方法能把顏色涂得又快又好呢？
2．幼兒大膽而自主地表達(dá)自己創(chuàng)作前的思考，為自己后面的創(chuàng)作起到構(gòu)思的作用。
（三）在視頻播放中，大膽自主表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)。
1．教師觀察、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的繪畫(huà)創(chuàng)作，并注意幼兒良好學(xué)**慣的培養(yǎng)。
2．幼兒在幼兒操作材料上自主表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，耐心、細(xì)致地完成自己的作品。
（四）展示自己的作品，相互欣賞和交流。
1．教師通過(guò)**幫助幼兒互相交流。
2．教師：你畫(huà)的正在落葉的樹(shù)是什么樣的？用了哪些顏色和線條來(lái)表現(xiàn)落葉和樹(shù)的？
3．幼兒**表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，并學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴的作品。
活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)的時(shí)候與教師和同伴一起收集落葉，制作各種樹(shù)葉貼畫(huà)，并用幼兒制作的樹(shù)葉貼畫(huà)布置活動(dòng)室。
大班美術(shù)教案：樹(shù) 4
項(xiàng)目名稱(chēng)教研公開(kāi)課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)多功能廳活動(dòng)主題美術(shù)：《樹(shù)和人》執(zhí)教者參加對(duì)象副班老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容
及進(jìn)程活動(dòng)過(guò)程：
一、個(gè)性觀察
1.整體觀察。小姑娘和大樹(shù)是怎么樣的？
2.局部觀察。小姑娘頭發(fā)、穿的裙子是怎么樣的？大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干是怎么樣的？
3.對(duì)比觀察。小姑娘的頭和大樹(shù)的哪里很像？小姑娘的裙子和大樹(shù)的哪里很像？
二、啟發(fā)想象
1.激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)想象。
小朋友，今天我們要把小姑娘變成一個(gè)神奇的“樹(shù)人”，可以怎么變？為什么這樣變呢？
2.進(jìn)一步有針對(duì)性地啟發(fā)想象。大樹(shù)的樹(shù)冠可以和小姑娘的哪個(gè)部位調(diào)換？樹(shù)干可以和小姑娘的哪個(gè)部位調(diào)換？大樹(shù)還有什么東西可以和小姑娘身上的部位調(diào)換？
教師根據(jù)幼兒比較典型的創(chuàng)造思路現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)，讓幼兒能很直觀地欣賞自己的想象成果，增加創(chuàng)造的興趣和信心，也在無(wú)形中傳達(dá)給幼兒創(chuàng)造的方法。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)
1.大樹(shù)的很多地方可以和小姑娘身上的部位調(diào)換，現(xiàn)在請(qǐng)你大膽地畫(huà)出來(lái)。你還可以用其他的東西和小姑娘身上的部位調(diào)換，如果你有困難可以找老師或同伴幫忙。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1.幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.同伴互評(píng)。
3.教師肯定幼兒的創(chuàng)造。活動(dòng)反思
與意見(jiàn)樹(shù)和人，是孩子非常熟悉的兩種形象。而將兩種形象相結(jié)合，組成一種全新的物體——樹(shù)人，這是孩子所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。這是首次嘗試，孩子們對(duì)這次活動(dòng)都充滿了興趣。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先出示了一組兩種形象的圖片，讓孩子整體觀察物體的大概形象。接著又將兩組物體進(jìn)行了細(xì)節(jié)觀察、對(duì)比觀察。通過(guò)觀察孩子們對(duì)兩種物體的形象有了比較細(xì)致的了解。再接著，我引導(dǎo)孩子將兩種物體進(jìn)行了有針對(duì)性地啟發(fā)想象，引導(dǎo)孩子對(duì)兩種物體間的某一部位進(jìn)行置換。針對(duì)孩子比較典型的創(chuàng)造思路現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)，讓孩子能很直觀地欣賞自己的想象成果，增加創(chuàng)造的興趣和信心，也在無(wú)形中傳達(dá)給孩子創(chuàng)造的方法。都是在我范畫(huà)的過(guò)程中，都以人為主體，導(dǎo)致孩子在后面的創(chuàng)作活動(dòng)中，也以人為主體，畫(huà)面顯得小氣，不大方，想象空間被局限，這是我的不足之處。
在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我利用老師觀察評(píng)價(jià)作品、孩子自己評(píng)價(jià)作品以及孩子們之間的互評(píng)，**孩子對(duì)作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓孩子充分體驗(yàn)快樂(lè)的課堂教學(xué)，這也是我們一直在尋找的感覺(jué)吧。
大班美術(shù)教案：樹(shù) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用勾畫(huà)手掌來(lái)形成樹(shù)的輪廓，并通過(guò)各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多**課件、電腦、電視機(jī)。
2、線描筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（1）師（點(diǎn)擊課件，出示"樹(shù)"）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
（2）師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
（3）師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（點(diǎn)擊課件）這些樹(shù)象我們的什么？
（4）師生小結(jié)：這些樹(shù)是我們的小手變成的，這些樹(shù)有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
2、講解示范，掌握繪畫(huà)要求
（1）師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線條、圖案……
（2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）。
（3）欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。
（5）幼兒**交流，介紹自己的想法。
（6）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
（2）幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
4、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
（3）介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒**嘗試創(chuàng)作。