二年級看圖寫話微課教學設計 1

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的二年級看圖寫話微課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：多**課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　?。ㄒ唬┏鍪緢D畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　　（一）指導觀察圖的方法

　　（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　?。ǘ┝私狻翱磮D說話”的要求

　?。ㄕn件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　?。?）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　?。?）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　　（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　　（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

　?、?、小明在雪地上滾雪球。

　　③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　?、?、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　?。?）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的.內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　?。?）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　?。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇擴展閱讀

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展1）

——看圖寫話教學設計10篇

看圖寫話教學設計1

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學**：

　　多**課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　?。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪**冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　　（板書課題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的**，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　?。ò鍟赫J真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　?。ò鍟壕啊诉h——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　?。ò鍟喊l揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的'發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生**讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是***呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的?！边€有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

看圖寫話教學設計2

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐**汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的'來到?來干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的......有的......還有的......

　　6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

　　8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　三、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號**占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

看圖寫話教學設計3

　　教學目標：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導觀察

　　1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？

　　4、全班匯報，指導說話。

　　5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．**的把故事內容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

　　2放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學生的文章。

　　盼盼同學：

　　放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素梅同學：

　　今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

　　夢丹同學：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

看圖寫話教學設計4

　　教學目標：

　　1、培養學生的說話寫話的興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。

　　2、會按照五素句的要求寫話。

　　3、正確使用逗號，句號，感嘆號。

　　4、注意書寫的格式，開頭空兩格，標點符號占一格。

　　教學重點：

　　會按照五素句的要求寫話，并注意一定的格式。

　　教學準備：

　　課件、學生平時活動的照片

　　教學過程：

　　課前背古詩，三字經。

　　一、復習導入

　?。ㄒ唬┳x句子，回答問題：放學后，小明在教室里掃地。

　　師：

　　1、在什么時間？

　　2、在什么地點？

　　3、人物是誰？

　　4、他在做什么事情？

　?。ǘ┳x句子，強化練習

　　1、星期天，我去舞蹈班跳舞。

　　2、中午，媽媽在家里給我做米飯。

　　3、大課間，我們全班同學到操場上跑步。

　　（三）師總結：四速句：時間+人物+地點+事件

　　今天，我們來學習五素句。

　　二、看圖說話

　　1、出示五素句的要素：時間+人物+地點+事件+效果（怎么樣）

　　重點講解“效果”，效果就是事情的結果怎樣？人物的心情怎樣？

　　2、練習說句子：出示本班同學認真讀書的圖片，引導說話：時間——上課，地點——教室，人物——鄭袁慧，事件——讀書，效果——她很開心！或者是她讀得真認真啊！

　　告訴學生連成一句完整的話，就是五素句了。

　　學生嘗試練習，指名發言。及時鼓勵，糾正。

　　3、出示本班同學寫字的照片，引導觀察，說話。

　　4、出示全班同學自習課的照片，引導觀察，寫話，嘗試用用關聯詞：有的……有的……還有的……強調效果怎么樣？他們都很認真！等等。

　　5、出示課間活動圖片：快樂的十分鐘，引導學生按照左上方—右上方—左下方—右下方的順序觀察圖片，引導學生看懂圖后，進行說話訓練，強調效果：他們玩得真開心啊！

　　6、出示放風箏圖片，觀察圖片，說說你看到了什么？（圖上有兩個小朋友在放風箏，還有小狗和小鳥。）

　　練習說話：星期天，誰和誰在哪里做什么，他們玩得怎么樣。

　　7、出示打掃衛生的圖片，觀察圖片，說說圖上有誰？他們在干什么？他們干得怎么樣？

　　三、看圖寫話

　　1、出示寫話要求：

　?。?）寫話時一定要注意格式，開頭空兩格；

　?。?）第一行寫完，第二行頂格寫；

　?。?）寫完一句話，用上正確的標點符號；

　?。?）不會寫的字用拼音代替；

　　（5）寫完后，讀一讀，檢查句子是否通順連貫；

　?。?）注意寫字姿勢要正確。

　　2、讀一讀：標點符號兒歌。

　　停一停，用逗號，

　　說完了，用句號。

　　要問問題用問號？

　　驚喜感嘆用嘆號！

　　3、出示放風箏圖片和值日圖片，選擇其中的一幅圖，進行寫話。注意五素句的要求。

　　四、學生創作。

　　五、交流、展示、評價。

　　五星評價：

　　1、開頭空兩格，得一顆星；

　　2、內容符合主題，得一顆星；

　　3、句子通順、流暢，得一顆星；

　　4、書寫干凈、端正，得一顆星；

　　5、正確使用標點符號，得一顆星。

　　同桌交流，根據五星評價，給同桌畫星。

　　全班交流，教師選取一些優秀的作品，展示，交流。

　　六、總結提升

　　教師出示范文，讓學生讀一讀，并指導說說五素句的要求。

　　七、布置作業

　　把自己的看圖寫話作業完成。

看圖寫話教學設計5

　　一、 習作內容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、 訓練目的要求

　　1、初步學習觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、 作前準備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

　　2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

　　四、 啟發學生思維與口述：

　?。ㄒ唬?創設交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

　　現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　?。ǘ?指導讀畫方法，發散讀畫思維

　　1、 依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、 出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————————

　　3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

　　練說句式：原來他————————————

　　4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　**說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個**，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　?。ㄈ?暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

　　練說句式：我認為————————————

　　2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

看圖寫話教學設計6

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：多**課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　　（一）出示圖畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　　（一）指導觀察圖的方法

　?。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　　（二）了解“看圖說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　　（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　　（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　?。?）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　　（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　　③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　?、堋⑿∶髟谘┑厣吓d奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　　（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　?。?）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　?。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

看圖寫話教學設計7

　　教學目標：

　　1、使學生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。

　　2、能運用學過的好詞好句練習說好話、寫好話。

　　教學重難點：

　　1、會用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內容。

　　2、能用通順、流利的語言把自己看到的景色描述出來。

　　3、能把圖片上的內容用一段話寫下來。

　　教學過程：

　　一、導課

　　孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果，準備獎給這節課表現很棒的小朋友哦。

　　二、比一比

　　小仙女用小魔仙棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

　　誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

　　是呀，這節課我們就要學習小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。

　　三、看圖說話

　　1、下面蒙老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

　　2、請一位同學為大家讀要求。

　　3、指名說是什么季節。（貼板書）

　　4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

　　5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

　　6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術呢？

　　7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

　　看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

　　8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

　　9、現在，我們已經積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當然不是嘍，就好比女生頭上夾的發夾，適當地夾上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

　　8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標點占一格）請大家一起說一遍。

　　9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。

　　10、學生寫話。（先寫完的同學修改自己寫的話）

　　四、評議

　　1、請同學們把筆放下，還沒寫完的沒關系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

　　2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標點有沒有占一格。

　　3、再評內容：修改用得不恰當的字詞、標點，標出寫得精彩、有趣的語句。

　　4、師小結：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當的字詞、標點或不正確的格式，還可以和同學交換讀讀，學習別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠寫得越來越好。

　　五、小結；這節課大家說得很好，寫得也很棒。許多同學都得到了小仙女的紅蘋果，下課后，沒寫完的同學請繼續寫完，寫完的請認真修改，最后把自己修改好的作品讀給家長或同學聽，明天帶來交給老師，我們將選出寫得特別棒的作品貼到班上的優秀作業欄上。

看圖寫話教學設計8

　　教材內容：

　　教學目標：

　　1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3.培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　教學過程一.激趣導入1.看圖猜字。

　　2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　3.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

　　4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　?。ㄕn件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二.看圖

　　1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

　　4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

　?。〞r間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？三.看圖想象

　　同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　　1.了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的`翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣

　　遇到什么趣事

　　結果怎樣）

　　學生**說圖意。

　?。ㄟ^渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

　　2.想象故事起因

　?。?）創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成熟、秋高氣爽的，請問現在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？

　?。?）學生練習說。 3.想象故事經過

　?。?）觀察畫面，詳細描述：

　　師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

　　（2）句式訓練：

　　藍藍的天空下，小明和小紅一邊( )，一邊（

　　）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（

　?。?，一手（

　　）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（**說指名說）

　　（過渡）小明和小紅在郊外發現了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現象。

　　老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去

　　出示句式：

　　他們發現/看到，（

　?。?/p>

　　（過渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風景和趣事分享給了爸爸媽媽，想想他們應該怎樣說？

　　句式訓練：

　　爸爸媽媽說：“（

　　）？”小紅和小明說：“（

　?。?。”

　　老師：同學們看到屏幕上出現了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調標點符號在方格中所占的位置。）

　　4．看圖，練習完整說故事。

　　（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事的本事了。

　?。?）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　?。?）練習說故事。

　　師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（**說、指名說、老師說）

　　四．寫故事

　?。ㄟ^渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

　　1．提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2．學生寫話，教師巡視指導。五．評寫話。

　?。ㄟ^渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。 2．鼓勵繼續完善，完成寫話。

看圖寫話教學設計9

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學**：

　　多**課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　?。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪**冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　?。ò鍟n題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的**，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　?。ò鍟赫J真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　?。ò鍟壕啊诉h——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　?。ò鍟喊l揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生**讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是***呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的?！边€有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

看圖寫話教學設計10

　　教學目標：

　　1．掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。

　　2．培養學生對寫話的興趣，在興趣中培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　3．激發學生自主表達的積極性。教學重點：

　　掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。

　　教學難點：

　　抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內容寫得完整、連貫。教學準備：

　　完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學過程：

　　一、談話導入，整體感知：

　　1．同學們，老師聽我們班**說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）

　　2．今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖畫完整的呈現出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）

　　3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。

　　4．都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結：

　　第一幅圖

　?。?）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內容說清楚嗎？

　　（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字??？我們就用這個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導《安徒生童話》——書名號。

　?。?）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）

　?。?）你們看，他用**什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學著他的樣子說說吧。（指名說）

　　第二幅圖

　?。?）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個不認識的字。

　　師：是??！這個字可關鍵了。如果你就是小明，這時候你會想些什么呢？（板書：想）

　　教師評價：問媽媽：你能結合下圖談想法，真好！

　　（2）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個不認識的字……

　?。?）現在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯系。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學會用詞語把圖畫連起來。

　?。?）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖

　　（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導并板書：“一邊——一邊”

　?。?）我們現在已經把圖上小明的動作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個同學來表演）看的同學注意觀察小明的動作。（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走

　?。?）小結：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀察圖中人物的動作，還要根據生活實際給人物補充一些合理的動作。

　?。?）你能完整地講講第三幅圖畫的內容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？

　?。?）結合板書把第三幅圖的內容完整的說說。（指名說）根據板書總結：說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖

　　聽了媽**話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？

　　三、回歸整體：

　　1．我們通過認真觀察，把每幅圖的內容完整清楚的敘述出來了，你能結合板書把四幅圖的內容連起來說說嗎？回歸整體（**說、指名說）

　　2．同學們根據四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？

　　四、動筆書寫：

　　你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內容）填空小文：

　　一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著，小明遇到了一個不認識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽**話，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“ ?！?/p>
二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展2）

——二年級《看圖寫話》教學設計3篇

二年級《看圖寫話》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、學生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的內涵，并學會運用。

　　2、根據表達的需要，正確使用基本的標點符號。

　　3、培養學生看圖寫話的興趣，指導學生掌握看圖寫話的方法，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　二、教學重點難點：

　　指導學生掌握看圖寫話的方法，引導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用完整正確流利的句子清楚地表達圖意。

　　三、多**運用

　　電子白板、ppt課件

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬?、談話引入。

　　同學們，對于我們二年級學生來說，看圖寫話是我們經常遇到的習作內容，那么如何用有序、完整的一兩段話來表達呢這節課，大家就跟著老師，我們一塊兒來學習看圖寫話的方法和技巧。

　　（二）、出示本節課學習目標。

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　2、看圖寫話，掌握方法和技巧

　?。ㄈ┥钊雽W習理解并掌握運用“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　1、學習三素句

　?、佟⑹裁唇凶觥叭亍蓖暾淠兀ㄕl在哪兒干什么）

　?、?、小明在校園里掃地。

　　這個句子寫出了誰（人物）：小明

　　在什么地方（地點）：校園里

　　干什么（事情）：掃地

　?、邸⒃偻ㄟ^具體的事例和句子，指導學生掌握。

　　2、學習四素句

　?、?、什么叫做“四素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么）

　?、凇⒎艑W后，小明在校園里掃地。

　　這個句子寫出了誰（人物）：小明

　　在什么地方（地點）：校園里

　　干什么（事情）：掃地

　　還寫出了什么時候（時間）：放學后

　?、?、指導學生掌握時間、地點、人物的具體詞語

　?、?、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。

　?、?、引導學生寫時間時，要想想當時的天氣，并加入到句子當中。

　　3、學習五素句

　?、?、什么叫做“五素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何））

　　②、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。

　?。ㄋ模?、看圖寫話1、2

　　1、出示圖畫，引導學生利用上面所學的內容，用一段完整的話表達出來。

　　2、基本標點符號的用法強調。

　　3、作文紙上習作占格的問題強調。

　　（五）看圖寫話3

　　1、出示一組圖畫，學生觀看并思考。

　　2、出示寫作要求

　　寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。

　　第一行寫完后，第二行頂格寫。

　　寫完一句話請加上正確的標點符號。

　　不會寫的字請用拼音代替。

　　寫完后請自讀，檢查語句是否通順連貫。

　　注意寫字姿勢要正確。

　　3、引導學生根據上面所學到的方法和技巧，先**表達，然后同桌交流。

　　4、創設情境平臺，集體匯報交流，教師進行引導，學生口語表達出來。

　　5、學生開始寫作，教師巡回指導。

　　6、學生習作展示，師生共同評價。

　?。┱n堂總結

　　同學們，本節課我們學習了這么多知識，相信我們有了很多的收獲。在看圖寫話的習作當中，其實還有很多知識需要我們學習，有很多方法和技巧需要我們掌握，下節課，我們在一起學習分享！

　?。ㄆ撸┌鍟O計

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

二年級《看圖寫話》教學設計2

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐**汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的來到?來干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的'小朋友發現?

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的......有的......還有的......

　　6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

　　8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　三、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號**占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

二年級《看圖寫話》教學設計3

　　教學目標：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導觀察

　　1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？

　　4、全班匯報，指導說話。

　　5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．**的把故事內容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

　　2、放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學生的文章。

　　盼盼同學：

　　放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素梅同學：

　　今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

　　夢丹同學：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展3）

——小學二年級語文《看圖寫話》教學設計

小學二年級語文《看圖寫話》教學設計1

　　設計理念：

　　本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關注教學中兩個十分重要的因素：一是激發、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養成學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號**占格的書寫習慣等。

　　教學目標：

　　1．通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

　　2．引導學生養成“開頭空兩格，標點符號**占格”等基本的寫話習慣。

　　3．在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。

　　4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養孩子與別人交流的能力。

　　課前準備：

　　1.學生搜集參觀動物園時的有關照片或圖片。

　　2.多**課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發學生說話的興趣

　　1.導言：同學們，每逢節假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）

　　2.師：這節課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。

　　3.播放猴山圖片，學生看后談感受。

　　[設計意圖]

　　說話是現實生活的需要，說話的環境必須是現實生活的呈現或再現，生活化的環境，才具有真實性。對于低年級的孩子來說，真實的情境更能激發他們的說話欲望，讓學生回憶節假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。

　　二、看圖說話：

　　1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？

　　2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、干什么，明確句子的四要素。

　　3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：

　?。????）的春天，（?????）地到動物園

　　4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）

　　[設計意圖]

　　告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優美，能盡量使用學過的`詞語，學以致用。

　　三、激發想象，看圖觀察姿態不同的可愛的小猴子練習說話?！氨纫槐龋l的眼睛亮?！?/strong>

　　過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。

　　1.教師逐一出示指出各種姿態猴子的圖片。

　　2.指名說說畫面的內容。

　　(1)教師引導學生按“小猴正在（??????）”的句式逐一說畫面的內容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。

　　(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（????????)，有的在(??????)，有的在(??????)，還有的在(?????)?！本涫竭B貫地說說幾幅畫面的內容。

　　(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。

　　(4)切忌數著些，第一只猴子、、、第二只猴子

　　3.學生充分的交流。

　　[設計意圖]

　　會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關要素吸引，而抓不住要點。因此教師要借助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養了創新精神和創新能力的同時，也為學生寫話能力的發展創造一片綠色天地。

　　四、指導寫話：

　　1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號**占格”等基本的寫話習慣。

　　2.老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。

　　3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來?？梢詫懽约嚎吹降?、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。

　　4．學生寫話，教師巡回指導。

　　[設計意圖]

　　通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。

　　五、展評“寫話”，體驗成功

　　1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。

　　2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內容又有條理，就可以獲得“優秀小作家”稱號得到“優秀小作家”獎章。

　　3.總結：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。

　　[設計意圖]

　　提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發寫話的興趣。

　　[板書設計]

　　看圖寫話

　　時間

　　地點

　　人物

　　干什么???看到了什么

　　[設計意圖]

　　小結看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展4）

——看圖寫話《春天來了》教學設計3篇

看圖寫話《春天來了》教學設計1

　　教學目標：

　　1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。

　　2、能用比較**的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。

　　3、能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。

　　教學重點：

　　讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。

　　教學難點：

　　能夠表現音樂的基本情境，用比較**的聲音演唱

　　教學準備：

　　錄音機、電子琴、

　　教學過程：

　　**教學——唱師生問好歌

　　二、導入語言：同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？現在是什么季節，你是怎么知道的？

　　三、聽賞《春天悄悄來臨》

　　1、邊聆聽邊觀賞教材。

　　2、設問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。

　　3、熟悉音樂主題，用“lu”哼唱主題音樂。

　　4、**模仿鳥飛、魚游、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。

　　5、分段欣賞，讓學生感受每段音樂所表現的不同情境。

　　四、唱一唱《布谷》

　　1、學做do、mi、sol的手勢。

　　2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

　　3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。

　　4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊**表演。

　　五、課堂小結、布置作業

　　1、教師評價和肯定并鼓勵學生，關注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂于探究的學習氛圍。

　　2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》

　　六、板書設計：春來了

　　教學反思：

　　《布谷》是學生第一次接觸的合唱訓練，目的是讓學生聽辨和準確掌握do、mi、sol三個音音高音準和手勢，為學生創設布谷鳥歌唱春天的情景活動，在情景中愉快學習，聆聽熟悉樂曲旋律后，視唱樂曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習。練習時創設角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導學生體驗學唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥合唱春天美好進行合唱練習。

看圖寫話《春天來了》教學設計2

　　活動設計背景

　　春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

　　活動目標

　　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

　　難點：嘗試讓幼兒看圖片，**表達所想、所感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。

　　2、春天的圖片及課件。

　　3、《春天來了》的音樂。

　　活動過程

　　一、**教學

　　手指律動操：《小手小手變魔術》

　　二、談話導入

　　教師與幼兒一起回顧春天的景象。

　　春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？

　　三、新授教學

　　1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

　　2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》

　　3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

　　雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　　4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

　　5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

　　6、看圖說話

　　教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”

　　四、結束部分

　　伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

　　五、活動延伸

　　請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。

　　教學反思

　　在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以**的'形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒**表達所看到的春天的景象，激發幼兒**大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。

看圖寫話《春天來了》教學設計3

　　設計思路：

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望。

　　活動目標：

　　1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養幼兒喜愛春天的情感。

　　2、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

　　活動準備：

　　1、材料準備：教學掛圖、課件

　　2、經驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些了解。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。

　　二、基本部分—感知理解

　　1.說春天

　　師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征

　　2.找春天

　　引導語：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　3.表達自己的發現，感受春天。

　　三、結束活動

　　教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。

　　四、活動延伸

　　在日常生活中，繼續引導幼兒戶外觀察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展5）

——二年級看圖寫話植樹匯總四篇

　　二年級看圖寫話植樹 1

　　春風吹走了冬爺爺，迎來了春姑娘。春姑娘用手一指，小河解凍了，小草也綠了，柳樹抽出了嫩芽。春天正是萬物生長的好時光。

　　今天是植樹節，小明和芳芳在山坡上植樹。小明先用鏟子在地上挖了個坑，芳芳小心地把小樹苗放在坑里，接著，小明用鏟子在樹根周圍均勻地培上泥土。這時，芳芳想起了媽**話：“小樹也要喝水的呀!”于是她打來一盆水，把水澆在樹根上。

　　小樹栽好了，小明和芳芳拍著手開心地笑了。這時，蝴蝶也飛來湊熱鬧了，它圍著小樹飛舞著，好像在說：“小樹小樹快快長，長成大樹好乘涼。” 小樹也好像聽懂了似的，隨著微風，笑著點了點頭。

　　二年級看圖寫話植樹 2

　　春天是一個百花盛開的季節，也是植樹的好時候。

　　今 天是三月十二日植樹節，天氣晴朗，小強和紅紅興高采烈地來到山坡上植樹。他們拿著鏟子、嫩綠的小樹苗和水桶。小強先用鏟子挖了一個坑，紅紅把小樹苗放進坑里，小強培上泥 土，然后澆上水，小樹種好了。旁邊的花兒張開了笑臉，好像在歡迎新伙伴。美麗的小鳥來了，圍著小樹飛舞著，好像在夸獎小強和紅紅為它們營造了新的家。他們望著小 樹自言自語地說：“小樹，小樹，希望你快快長大，長成一棵枝繁葉茂的'參天大樹，為人們遮風避雨，讓小鳥搭窩安家?！?他們看著自己的勞動成果，心里美滋滋 的。

　　二年級看圖寫話植樹 3

　　春天到了，春風一吹，柳樹發芽了，桃花紅了，小草兒悄悄地從地里探出了小腦袋。春雨一下，萬物蘇醒了。春天是植樹的好季節。

　　今 天是星期天，小麗拿著工具和樹苗來到院子里種樹。小麗先拿起小鏟子在地上挖了一個坑，接著把小樹苗放進坑里，然后把土培到樹根上，最后澆上一點水。小樹種 好了，小麗擦擦頭上的汗水，向四周望望，看到院子里紅的花，綠的草，中間多了一棵小樹苗，心里特別高興。小麗輕輕地摸了摸小樹，說：“小樹呀小樹，快快地 長吧!長大了好讓我們在你的樹陰下乘涼、做游戲?！?/p>

　　二年級看圖寫話植樹 4

　　春天天氣暖洋洋，小草探出了小腦袋，柳樹忙著在河邊梳理自己的長發，真是植樹的好季節。

　　一天，小紅穿著美麗的春裝，別著漂亮的發夾，來到草地上種樹。她先在草地上挖了個坑，再把小樹放在坑里，給它培好土，施肥。小樹種好了，小紅又唱又跳，真開心!

　　過了幾天，小紅去看小樹，小樹長出了嫩芽。小紅說：“小樹，我給你送好吃的來了!”于是，小紅拿著桶給小樹澆水。

　　又過了幾天，小紅又去看小樹??

　　小樹漸漸地長大了，小紅高興得在草地上歡呼跳躍，小鳥，蝴蝶也來慶祝，它們在樹頂上跳著優雅的舞蹈，小樹開心得笑彎了腰。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展6）

——看圖寫話 飛機航模 -作文匯總一篇

　　看圖寫話 飛機航模 -作文 1

看圖寫話 飛機航模 -作文

看圖寫話 飛機航?！　?/p>

莊世龍　　

學校要參加市里一年一度的飛機模型比賽，

小明是架黃色的飛機，小剛是架白色的飛機，各自取名叫“白鳥號”、“黃獅號”?！　?/p>

一個風和日麗的上午，他們各自拿著飛機模型試飛去了。一開始，“白鳥號”試飛成功了。小剛在那里高興得手舞足蹈，小明自信的說：“我的`‘黃獅號’也一定行！”但是“黃獅號”試飛失敗了，

在參加市航模比賽時，小剛和小明雙雙得了一等獎?！　?/p>

指導教師 崔梅茹　　

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展7）

——看圖寫話優秀教學設計實用1篇

　　看圖寫話優秀教學設計 1

　　看圖寫話優秀教學設計

　　教學目標 ：

　　1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：看圖猜字。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)

　　2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。(板書：看圖寫話)

　　3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得?

　　(課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……)

　　二、看懂圖意。

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間)

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

　　出示句式：

　　，在 ， 背著 。

　　(時間) (地點 ) ( 誰 ) ( 誰 ) ( 干什么)

　　誰來試試?

　　三、編故事。

　　過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎?

　　(一)看圖，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河 結果怎樣)

　　2、學生**說圖意。

　　(二)看圖，指導編故事過程。

　　(過渡)現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!

　　1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?

　　(1)創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊?

　　(2)學生練習說。

　　2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢?

　　(過渡)小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么?大象又會說什么呢?

　　(1)角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當當小演員吧!**學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，

　　小白兔 說：“ ?”

　　大象伯伯 說：“ 。”

　　(同位練習說、表演說、**帶動作說)

　　(2)進入角色，想象動作：

　　師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的'?它還會有什么辦法?

　　(根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)

　　師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!

　　(3)觀察畫面，詳細描述：

　　師：可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?

　　句式訓練：

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊 ，一邊 。

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

　　師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(**說 指名說)

　　3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎?

　　(過渡)小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣?誰來說說?它們又會說什么呢?

　　句式訓練：

　　小白兔 說：“ ?”

　　大象伯伯 說：“ ?！?/p>

　　(同桌練習說，指名說)

　　(三)看圖，練習完整說故事。

　　(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)

　　2、練習說故事。

　　師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　　(**說、指名說、老師說)

　　四、寫故事

　　(過渡)同學們，這個故事有意思吧?現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)

　　1、提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?

　　(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。)

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　五、評寫話。

　　(過渡)同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

　　1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展8）

——看圖寫話作文放風箏匯總一篇

　　看圖寫話作文放風箏 1

　　一個星期天的早晨，春光明媚，春風徐徐吹來。

　　冬冬和明明到拿著自己親手做的風箏山坡上放風箏。山坡上長滿了青青的小草，開滿了五顏六色的野花。站在山坡上還能看到遠處一幢幢樓房。山坡不遠處有一條河，河岸上一排排柳樹在隨著風姑娘的到來，擺動著那細長的'枝條。

　　瞭望了一會兒，冬冬對明明說：我們開始放風箏吧！看看我們誰放得高！明明說：好??！那我們開始吧！他們拿出風箏，一手拿著風箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風跑起來。不一會兒，風箏就在半空中展開了那美麗的翅膀。兩只風箏，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一會兒飛得高，一會兒飛得低。他們玩得可開心了。

　　看圖寫話作文:放風箏二

　　今天早上，陽光燦爛。小紅、小東、小明三個人一起去放風箏。

　　三個人來到廣場上，他們用竹條插在風箏上，撐起風箏。小明的風箏是彩色烏龜，小紅的風箏是漂亮的蝴蝶，小東的風箏最有趣，是一個外星人。三個小伙伴的風箏都安裝好了。小東說：我們來一場比賽吧！小明說：好呀！比什么呢？小東說：就比一比誰的風箏飛得高！其他兩個人都說好。

　　比賽開始了，三個小伙伴都飛快得跑起來，邊跑邊放線。很快，他們的風箏越飛越高。突然，小東的風箏落下來了，原來是碰到了百云姐姐。云朵姐姐說：你手里拿著什么東西呀？小東說：這是風箏。云朵姐姐說：我可以和你們一起玩嗎？小東說：可以呀！小東的風箏又飛起來了，飛到了云朵姐姐的身旁。

　　三個小伙伴今天玩得真開心！

　　看圖寫話作文:放風箏三

　　一天早晨，小花、小紅和小黃約定今天下午比賽放風箏。所以，他們吃好早餐就去做他們的風箏了。小花做的風箏是蝴蝶形狀的，小紅做的風箏是小鳥形狀的，小黃做的風箏是金魚形狀的。終于到了下午，他們一起跑到草地上比賽放風箏。他們把風箏放飛到藍天上。可是一陣大風吹來，小黃的風箏在空中搖搖擺擺地飄了一會兒就掉下來了。他又趕緊把風箏放飛。后來小紅的風箏越飛越高，最后贏得了比賽。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展9）

——看圖寫話教學反思-看圖寫話實用1份

　　看圖寫話教學反思-看圖寫話 1

　　作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的看圖寫話教學反思-看圖寫話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《新課標》中指出：1-2年級從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心?？磮D寫話是低年級提高寫話能力的有效的方式。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生進行寫話的訓練。那如何寫好看圖寫話呢？本學期我是這樣進行教學的：

　　1、在指導看圖上下功夫。

　　每看到一幅圖時，我先讓學生分步進行觀察。

　?。?）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖所要表達的內容是什么，或者誰在干什么。目的`在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。

　　（2）仔細觀察，合理想象，敘述圖意。首先告訴學生敘述要有一定的順序，可以由上而下，也可以由近及遠，還可以由內到外；再讓學生抓住圖中的細節進行觀察想象，如他們的的表情如何，為什么會有這樣的表情，他們會說些什么話呢？當時的心情怎樣等，讓學生展開想象，進行寫話訓練。

　　2、引導學生看懂圖以后，讓學生同桌之間說一說，課上注意啟發學生的求異思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰和大家想的不一樣？”“哪個同學會比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵學生說話的興趣，讓他們積極地表達，久而不厭，心情愉快。如果實在沒有什么滿意的作品，在引導學生看懂圖以后，我會進行口頭作文的教學，教會學生如何才能把圖意表達清楚，因為我覺得現在學生還小，詞匯量不夠豐富，不會表達，這時的示范起到了一個很好的引領作用，學生只要能模仿老師說的內容進行寫話，也是一種有效的練習。

　　總之，寫話訓練要常抓不懈，要讓學生多動筆，激發學生寫話的興趣，從而提高學生寫話的質量。

二年級看圖寫話微課教學設計匯總一篇（擴展10）

——看圖寫話教學設計優選【五】篇

　　看圖寫話教學設計 1

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：多**課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　?。ㄒ唬┏鍪緢D畫――看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　?。ㄒ唬┲笇в^察圖的方法

　?。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　?。ǘ┝私狻翱磮D說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　　（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　?。?）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　　（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　?。?）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　?、邸⑿∶髟谘┑厣吓d奮地滾雪球。

　?、?、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　　（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　?。?）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　?。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

　　看圖寫話教學設計 2

　　教學目標：

　　1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3.培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點：

　　1.指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：

　　看圖猜字。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　2.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　?。ㄕn件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）

　　二、看懂圖意

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

　　，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

　　三、編故事

　　過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　?。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣）

　　2、學生**說圖意。

　?。ǘ┛磮D，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣?。浚?）學生練習說。

　　2.想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

　?。ㄟ^渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當當小演員吧！**學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ ?！保ㄍ痪毩曊f、表演說、**帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

　　師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

　　（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

　　師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

　?。?）觀察畫面，詳細描述：

　　師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（**說指名說）3.想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？

　　（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓練：

　　小白兔說：“？”大象伯伯說：“ ?！保ㄍ谰毩曊f，指名說）

　?。ㄈ┛磮D，練習完整說故事。

　?。ㄟ^渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物――“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　　2、練習說故事。師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　?。?*說、指名說、老師說）

　?。ㄋ模懝适?。

　?。ㄟ^渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

　　1、提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

　　課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　?。ㄎ澹┰u寫話

　　（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

　　看圖寫話教學設計 3

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：多**課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　?。ㄒ唬┏鍪緢D畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　?。ㄒ唬┲笇в^察圖的方法

　?。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　?。ǘ┝私狻翱磮D說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　?。?）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　?。?）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　?。?）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　?。?）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　?、?、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　　④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　?。?）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　?。?）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　?。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

　　看圖寫話教學設計 4

　　教材內容：

　　教學目標：

　　1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2.根據表達的`需要，正確使用標點符號。

　　3.培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　教學過程一.激趣導入1.看圖猜字。

　　2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　3.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

　　4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　　（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二.看圖

　　1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

　　4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

　?。〞r間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？三.看圖想象

　　同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　　1.了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣

　　遇到什么趣事

　　結果怎樣）

　　學生**說圖意。

　?。ㄟ^渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

　　2.想象故事起因

　　（1）創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成熟、秋高氣爽的，請問現在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？

　　（2）學生練習說。 3.想象故事經過

　?。?）觀察畫面，詳細描述：

　　師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

　?。?）句式訓練：

　　藍藍的天空下，小明和小紅一邊( )，一邊（

　　）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（

　?。?，一手（

　　）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（**說指名說）

　　（過渡）小明和小紅在郊外發現了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現象。

　　老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去

　　出示句式：

　　他們發現/看到，（

　?。?/p>

　?。ㄟ^渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風景和趣事分享給了爸爸媽媽，想想他們應該怎樣說？

　　句式訓練：

　　爸爸媽媽說：“（

　?。俊毙〖t和小明說：“（

　?。??！?/p>

　　老師：同學們看到屏幕上出現了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調標點符號在方格中所占的位置。）

　　4．看圖，練習完整說故事。

　?。ㄟ^渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事的本事了。

　　（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　　（2）練習說故事。

　　師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（**說、指名說、老師說）

　　四．寫故事

　　（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

　　1．提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2．學生寫話，教師巡視指導。五．評寫話。

　?。ㄟ^渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。 2．鼓勵繼續完善，完成寫話。

　　看圖寫話教學設計 5

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學**：

　　多**課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　?。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪**冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　?。ò鍟n題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的**，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　?。ò鍟赫J真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　?。ò鍟壕啊诉h——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　　（板書：發揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生**讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是***呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的?！边€有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。