鄉間蜂事的閱讀答案參考 1

　　鄉間蜂事 周燦

　　①在鄉間，蜜蜂這小精靈是極受歡迎的。

　　②鄉人對堂前的燕子、屋后高樹上的喜鵲窩總有一種特別的情感。其實喜鵲、燕子并不能為他們帶來些許物質上的指望，但他們認為自家屋子周圍有這些生靈的鳴叫與飛舞，家中就會增添許多熱鬧的氣氛，艱辛的生活也就仿佛多了許多盼頭。

　　③而對蜜蜂，鄉人更視其為天蟲地寶，他們堅信只有家庭**、和順，蜂群才會嚶嚶嗡嗡地飛到那家定居下來。蜂群會讓主人家好幾天都眉開眼笑的，一則可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飛舞的小精靈給他們的生活帶來了一份熱鬧、一份希望、一些艱辛生活之外的憧憬。

　　④到了分蜂時節，自家木屋板壁的縫隙處有了拖長后腿慢慢悠悠探查的“向蜂”時，鄉人就會放下一天的活計，匆忙從樓上取下一個半米高的圓木桶來，認真掃去桶上的灰塵，朝桶蓋上面噴些淡鹽水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后靜靜地佇立一旁，焦急而又耐心地等待著蜂群的到來。眼見著飛舞的向蜂愈來愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切順利，不久之后就會有一群蜜蜂嚶嚶嗡嗡從天而降，熙熙攘攘鉆進圓木桶里。那樣的情景會讓一旁的人高興得手舞足蹈。然而多數時候是熱鬧一陣之后，向蜂們舔凈桶蓋上的蜂蜜便各自散去，場面漸漸冷靜下來，最后只余下一個孤零零的圓木桶和旁邊一顆顆失落的心。

　　⑤然而蜜蜂的爽約并不會絲毫打消鄉人們對其期盼的熱情，因為他們知道這些小精靈的到來很不容易。

　　⑥在分蜂時節，有蜂群的人家大多會有人在家守著家中那些寶貝，一旦分蜂了，待蜂群出門一小半，鄉人就急忙用早已準備好的水不斷地向蜂群前端潑去，蜂王身上沾了水不能遠飛，蜂群就會在就近的樹枝上結成球狀，主人家就會樂呵呵地拿一個蜂桶蓋把他們“招請”回去，安置在另一個空桶里。有時蜂群飛到半途，飛得低了些，被山坡上干活的人發現了，那人就會急忙扔下手中的農活，抓起地上的泥沙，一路追趕著不斷朝蜂群扔去。蜂群經不住這有些蠻橫的挽留，只好停留下來，而那追蜂人便歡天喜地地奔回家取蜂桶去。還常會見一些鄉人左手舉著蜂桶蓋，右手捏著小枝葉輕輕向上掃著結球的蜂群，嘴里還念念有詞：蜂王上蓋，蜂王上蓋……等到全部蜜蜂爬上蜂桶蓋，才會長長地出一口氣，小心翼翼地端著蜂桶蓋回家去。

　　⑦此時鄉人的`話題多是關于蜜蜂的。得到蜂群眷顧的人家自是說得眉飛色舞，歡喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起來了。而那些沒有蜂群眷顧的人家自是神情黯然，然而也并沒有完全心灰意冷，他們默默地收拾好自家的蜂桶靜靜等待著——不定哪一天蜜蜂就會來了呢。

　　⑧在少有的空閑時節，鄉人最愜意的事情莫過于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下，看著蜜蜂們匆忙的身影，聽著蜜蜂們嗡嗡的鬧聲，看著聽著竟有些困了，就在椅子上小憩一會兒，那小憩的夢中一定有熱鬧的嗡嗡聲。

　　⑨取蜜是一件緊張而刺激的工作。鄉人常常在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒過來，然后用另一個蜂桶扣在倒著的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂桶，蜂群受驚，便匆忙向上爬去，估摸著蜂群都到上面的蜂桶里去了，這才把那蜂桶挪開，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下來，一層一層地輕放在準備好的盆中。這時那緊皺不安的眉頭才舒展**，閃著亮光的喜悅就掛滿了整張臉。取下的蜂蜜無論多少，鄉人總會給鄰里送一些嘗嘗，讓大家一起分享自家的甜蜜。

　　⑩鄉人看看蜂桶中穩定下來的蜂群，看看空中依舊飛舞著的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜還要甜，也便覺得日子因為蜂蜜帶來的熱鬧而變得格外甜美。（原文有改動）

　　閱讀訓練

　　19．閱讀第④—⑨自然段，依據文章內容填空。（4分）

　　段落 ? 時節 ? 鄉間蜂事

　　④ ⑤ ?分蜂時節

　　⑥⑦ ? 分蜂時節 ?向蜂群潑水、扔泥沙，挽留蜜蜂

　　⑧ ? 空閑時節 在蜂桶邊小憩，看蜂、聽蜂

　　⑨ ? 取蜜時節

　　20．文中的“鄉人”主要有哪些特點？就其中一個特點結合文章內容作簡要分析。（3分）

　　21．下列文段的語言富有表現力，請任選一個角度加以賞析。（4分）

　　還常會見一些鄉人左手舉著蜂桶蓋，右手捏著小枝葉輕輕向上掃著結球的蜂群，嘴里還念念有詞：蜂王上蓋，蜂王上蓋……等到全部蜜蜂爬上蜂桶蓋，才會長長地出一口氣，小心翼翼地端著蜂桶蓋回家去。

　　22．聯系全文，分析第⑦自然段中畫線語句的含義。（4分）

　　參***：

　　19.用木桶噴淡鹽水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到來；倒置蜂桶，割去蜂蜜，與相親分享甜蜜。

　　20.熱愛生活、富有智慧、過著詩意的生活、淳樸、團結、和睦。

　　21.文段運用了細節描寫，生動傳神的表現了在分蜂之時，鄉人對這些得之不易的寶貝的小心、虔誠和難以掩飾的喜悅興奮。

　　22.蜜蜂的到來，一則可以取蜜，更重

　　要的是預示著他們的家庭**、和順。

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份擴展閱讀

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展1）

——《江淮之蜂蟹》閱讀答案范本一份

　　《江淮之蜂蟹》閱讀答案 1

　　淮北蜂毒，尾能**；江南蟹雄，螫堪敵虎。然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未嘗血指也。蜂窟于土或木石。人蹤跡①得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪。然后連房刳取②。蟹處蒲葦間。一燈水滸，莫不郭索而來，悉可俯拾③。惟知趨炎而不能安其所，其殞也固宜。

　　導讀：人們利用能**的淮北之蜂與能敵虎的江南之蟹趨炎的弱點，捕殺它們毫不費力。本文以此來比喻那些趨炎附勢的人是得不到好下場的。

　　注釋：①蹤跡：跟蹤尋找，動詞。②連房刳取：把蜂巢整個割下來。刳(k )，剖開刮取。③悉可俯拾：全可以撿起來。悉，全。

　　精練：

　　一、解釋加點的詞

　　1．蜂窟于土或木石（ ? ） ?2.則夜持烈炬臨之（ ? ）

　　3．蜂空群赴焰，盡殪（ ?）（ ?） 4．一燈水滸，莫不郭索而來（ ?）（ ?）

　　二、翻譯

　　1．然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未嘗血指也。

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　　2．惟知趨炎而不能安其所，其殞也固宜。

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　　三、這則故事的寓意是什么?

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　　江淮之蜂蟹

　　淮河之北有一種毒性很大的蜂，它的尾部能將人蜇死；江南有一種很厲害的'蟹，它的螯可以對付老虎。但是捉蜂的人不一會兒能捉很多，而捉蟹者從不受傷。蜂在泥土或木石上筑巢。人跟蹤尋找到蜂巢，就可以在夜里拿著火把到蜂巢跟前，群蜂會傾巢而出飛向火焰，直到全部燒死。然后可以把蜂巢整個割下來。蟹生活在蒲葦之間，晚上只要在水邊點上一盞燈，它們就會全部爬過來，這時你就可以俯身一一拾取。只知奔向火光而不能規規矩矩地呆在它所應呆的地方，落得個**的下場是理所當然的事情。

　　一、1.筑巢(動詞) ? 2．到蜂巢跟前 ? 3．傾巢出動 ? 死 ? 4．水邊 ? 形容蟹爬行

　　二、1.然而捉蜂的人不一會兒就能捉很多(不以斗計)，捕蟹的人從不弄傷手指。

　　2．只知奔向火光而不能規規矩矩地呆在它所應當呆的地方，落得個**的下場是理所當然的事。

　　三、淮北之蜂、江南之蟹都十分厲害，但因好趨炎而自取**。本文以此喻指那些利欲熏心、趨炎附勢的人沒有好下場。

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展2）

——《蜂聲樹林》閱讀答案參考優選【一】篇

　　《蜂聲樹林》閱讀答案參考 1

　　多少年以后，人海漂蕩，俗塵萬斛，在疲憊**之際——或在春夜熏風微蕩，或在秋晚青蟲撲燈，總要無端憶起那一種奇妙喧鬧的聲音，那種熹微晨光所造設的蒼然氛圍，每每這時候，胸臆間輒生一種難言的微火緩緩燃燒，令我憶起往昔的日子。

　　我十來歲時，我從一所學校轉到另一所學校讀書。家里離學校很遠。路上要經過一密林小徑，兩側是江南特有的雜樹，枝柯槎椏，幾至密不透風。因為要趕早自習，路過這里時，天色未明。小徑里踽踽的腳步聲似有非有，樹枝偶爾拂著面孔，鳥聲聒噪而悠閑，或如嗚咽，或似冷嘯。水溝里飄著敗葉跟花瓣，無論春夏秋冬，這林子里總有一些莫名其妙的雜花默默地開著，倘是春天，則有一種令人要凝固思維的濃郁氣息;枝葉密匝匝地簇擁著，仿佛用深綠的重彩點染而成，成千上萬的蜜蜂和不知名的昆蟲就在枝葉中嗡鳴，它們振翅收放，震蕩匯集成壓抑而沉雄的力量，擴散于空氣中，有一種金屬薄片柔韌而剛勁的意味。聽著聽著，宛如跌入迷夢。那聲音異常深沉、宏遠、渾厚，仿佛長流不盡的渺渺鐘聲，又似一支完整而**的曲子，既神秘、荒涼而又豐富，使人期望天色不要再亮再白，這樣的陶醉凝重而又久遠。

　　沒有出息的念頭，于是產生。那時，我詛咒枯燥無趣的課程。林中色彩，融在夜色和晨光的結合處那青黑的幽輝籠著一般的薄寒，復雜得讓人難以理喻。仿佛在暗示又仿佛漫不經心，有些躁動又平靜若水，它暗淡而又明晰，朦朧而又清遠，叫人生發一種客民悲未央的莫名念想。蜂的嗡鳴仿佛永遠沖不出這一個幽夢，因為它暈了一層薄而堅固的紗。草莖、花卉、枝葉……都毫不動顫，石頭呢，**小小，各自兀立著。蟲鳴還響亮，草梢上的露珠有些已慢慢滑落了。彼此心中無故溢滿渺遠的渴望，和非塵世的荒誕夢景，它們暗影似地落在靈魂里，于是就似乎聽到時間的翅在輕微地張合撲動。我覺得這氛圍包容的一切離我那樣親近，又是如此遙遠。驀地，平日里所接觸的事物瞬間給扒得很遠，感覺沉浸到憂傷中難以擺脫，我覺得這樹木和我都很無助，又怕天色既明，那種恒在而又無常的美，就會像花粉一樣飄飛。一種塵埃般的古怪念頭鉆進心里，悄悄潛伏積累起來。

　　蜂鳴中的樹色生機盎然，而又憂郁悲苦，肅穆厚重而又凄涼酸澀，我夢想那小道永遠沒有心頭，我感覺走出小鼻祖不走近拘束、無趣、單調、苦惱，即使在夏日的早晨也會感到寒冷。仿佛一切都在發抖。我來塵世做一個不速之客，卻再也不能化作一只蜜蜂飄游林間**飛行，可這些念頭是多么荒唐呵，實際上全部的生活都早已安排好了，寂寥的慰藉也只是短暫的，終究還得在令人討厭的路上趔趄而走，忍受窘困，而有些東西卻再也找不回來。多少年以后，或中夜徘徊，或悄然獨坐，蜂聲、樹林又不請自來，圍而合之，浸透思緒。

　　閱讀題：

　　1、總觀全文，第一段中的“聲音”“氛圍”具體指什么?

　　“聲音”指 (不超過20字)

　　“氛圍”指 (不超過25字)

　　2、文章第三段“感覺沉浸到憂傷中難以擺脫”，請概述作者憂傷的原因。(每點不超過15字)

　　3、文章最后一段中，作者人為自己是一名“不速之客”，人生是一段“令人討厭的路”。你對作者的這種態度是怎樣認識的.?請略加闡述。(不超過50字)

　　4、下面對文章的賞析不正確的兩項是

　　A、文章首尾呼應，“多少年以后”，兒時早晨求學途中密林的蟲鳴和迷人的氛圍每時每刻縈繞在作者心頭。

　　B、第三段中“沒有出息的念頭”“古怪念頭”“莫名念想”所指相同。

　　C、本文通過蜂聲和樹林景物描寫，抒發了作者向往一種**、有趣、豐富的生活之情，表達了一種淡淡的惆悵和感傷之情。

　　D、文章以景物為線索，以描寫景物為重心，將奇妙的景物與作者的感受交織在一起，情景交融。

　　生活只要我們用心去感觸，就會產生許多夢幻與慰藉，哪怕是一剎那，也能影響這一生，作者試圖告訴我們這一點。

　　參***：

　　1、(1)林中的蜜蜂和不知名的昆蟲的嗡鳴聲。(或是寫成“由樹林里的蜂聲、腳步聲、鳥叫聲組成的天籟)

　　(2)一種暗淡而又明晰，朦朧而又清遠的令人感傷的情景。(或是林中幽輝、薄寒等景物與作者的過客之悲互相交融的情境).

　　2、(1)無法阻止時光的流逝.

　　(2)無法把握那種恒在而又無常的美.

　　(3)不愿回到拘束單調的塵世.

　　3、談的主題必須是對人生的態度(無論贊同或是不贊同作者的觀點)如：

　　如果你把自己看成是過客，那人生就是單調的、令人討厭的;如果你把自己看成是主人，那人生是豐富的、令人欣喜的。

　　可能是作者在現實中的不如意導致了他對現實的不滿，人生中雖然有些令人痛苦的東西，但終究是光明的。

　　人生是瑣碎的、令人討厭的，正如張愛玲所說：人生是一襲華美的袍，里面爬滿了蚤子。

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展3）

——烏蜂的閱讀答案參考優選【1】份

　　烏蜂的閱讀答案參考 1

　　杞離謂熊蟄父曰：“子亦知有烏蜂乎?黃蜂殫其力以為蜜，烏蜂不能為蜜而惟食蜜。故必盡逐其烏蜂，其不去者眾嚌①而殺之。今居于朝者，無小大無不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚國者也。而子獨邀④以食，先星而臥，見日而未起，是無益于楚國者也。吾憂子之為烏蜂也。”

　　熊蟄父曰：“子不觀夫人之面乎?目與鼻、口皆日用之急，獨眉無所事，若可去也，然人皆有眉而子獨無眉，其可觀乎?以楚國之大，而不能容一遨④以食之士，吾恐其為無眉之人，以貽觀者笑也。”

　　(選自《郁離子·卷六》)

　　[注解]①嚌(jiē)齊鳴聲。 ②胝(zhī)老繭。 ③瘃(zhú)凍瘡。 ④邀(áo)游玩。

　　1.下列句子中加點詞的意義解釋有誤的一項是( )(3分)

　　A.黃蜂殫其力以為蜜 ?(竭盡) ?B.其不去者眾嚌而殺之 ?(離開)

　　C.先星而臥 ?(先前) ? ? ?D.以貽觀者笑也(留給)

　　2.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)

　　句子：今居于朝者，無小大無不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚國者也。

　　3.文章一、二小節體現了熊蟄父的兩個形象特征，請各用一成語概括。(4分)

　　參***：

　　1、 C

　　2、翻譯：如今身居朝廷的人，沒有一個不是手上磨起老繭，腳上生了凍瘡，盡力來擔任王事的，(他們)都是對楚國有益的人。

　　3、答：好逸惡勞(好吃懶做、不勞而獲);強詞奪理(厚顏無恥、恬不知恥、巧舌如簧)

　　[譯文]

　　杞離對熊蟄父說：“先生可知道有一種烏蜂么?黃色的蜂竭盡其力來釀蜜，烏蜂不能釀蜜，而止是吃蜜，因此要封閉蜂巢的時候，蜂王派遣**根據黃蜂釀蜜的多少征收賦稅，一定徹底驅除那些烏蜂，那些不離開的，大家叫著去殺死它。現在站在朝堂上的人無論貴賤，沒有不胼手胝足地為王做事，都是有益于楚國的'人啊。可唯有先生游蕩著吃飯，提前于星星出現時睡覺，看見太陽升起卻還沒起床，這是無益于楚國的人吶。早晚就要考核了，我擔憂先生會像烏蜂的遭遇一樣啊。”

　　熊蟄父說：“先生沒看到人的臉么?眼睛與鼻子、嘴巴都是每天必須用的，唯獨眉毛沒事干，好像可以去掉啊。可是人都有眉毛而唯獨你你沒眉毛。這還能看么?以楚國之大，卻不能容納一個悠游吃閑飯的人，我怕這個國家成了沒有眉毛的人，讓看到的人嘲笑啊。”楚王聽到了，更加善待熊蟄父了。

　　

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展4）

——《論語》閱讀參***范本一份

　　《論語》閱讀參*** 1

　　（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

　　（2）（曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

　　（3）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。“（《為政》）

　　（4）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

　　（5）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

　　（6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）

　　（7）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）

　　（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）

　　（9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

　　（10）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛靈公》）

　　1、從文中找出三個成語并解釋它們的意思。

　　（1）____________________________________________________________________________________

　　（2）____________________________________________________________________________________

　　（3）____________________________________________________________________________________

　　2、第（3）則說明孔子認為能當別人的老師的條件是什么？你如何理解“溫故”和“知新”之間的'關系？

　　_______________________________________________________________________________________

　　3、談談第（4）則對你在學**有什么啟示？

　　_______________________________________________________________________________________

　　4、第（8）則中“士不可以不弘毅”的句式是__________（A、疑問句 B、祈使句 C、雙重否定句），把它改成肯定句式：________________________________________。后面兩個問句是_________

　　__（A、一般疑問句 B、反問句 C、設問句），請你把它們改成肯定句式：___________________

　　______________。比較一下它們的表達效果哪一個更好？

　　_______________________________________________________________________________________

　　5、第（9）句僅僅是寫自然現象嗎？談談你對這一句的理解？

　　_______________________________________________________________________________________

　　參***：

　　1、任重道遠：肩負著重大的使命，路程又很遙遠，比喻責任重大。

　　擇善而從：選擇其中好的跟著做，指能發現別人的優點并學習這些優點。

　　已所不欲，勿施于人：自己所討厭的事情，不要施加給別人。（意思對即可）

　　2、孔子認為只能記誦一些知識是不能當別人老師的，一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發現，才“可以為師”。“溫故”和“知新”并非并列的兩件事，關鍵在于要“知新”，即需要**思考。（意思對即可）

　　3、“學”與“思”者不可偏廢，“學”是基礎，“思”是學習進步的途徑。（意思對即可）

　　4、C 士可以弘毅 B 仁以為己任，重；死而后已，遠。反問句的表達效果更強，而且發人深思。

　　5、不是。這是借松柏之后凋比喻社會現象，危難之際方能見真英雄。

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展5）

——烏蜂閱讀答案匯總1篇

　　烏蜂閱讀答案 1

　　杞離謂熊蟄父曰：子亦知有烏蜂乎？黃蜂殫其力以為蜜，烏蜂不能為蜜而惟食蜜。故必盡逐其烏蜂，其不去者眾嚌①而殺之。今居于朝者，無小大無不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚國者也。而子獨邀④以食，先星而臥，見日而未起，是無益于楚國者也。吾憂子之為烏蜂也。

　　熊蟄父曰：子不觀夫人之面乎？目與鼻、口皆日用之急，獨眉無所事，若可去也，然人皆有眉而子獨無眉，其可觀乎？以楚國之大，而不能容一遨④以食之士，吾恐其為無眉之人，以貽觀者笑也。

　　注解：①嚌(jiē)齊鳴聲。②胝(zhī)老繭③瘃(zh)凍瘡。④邀(o)游玩

　　8.根據要求，完成下列兩小題。(6分)

　　(1)解釋下列句子中加點的詞語。(4分)

　　①黃蜂殫其力以為蜜()②烏蜂不能為蜜而惟食蜜()

　　③是無益于楚國者也()④以貽觀者笑也()

　　⑵與吾憂子之為烏蜂也中之意思用法相同的`一項是(2分)()

　　A.至之市B.馬之千里者

　　C.何陋之有D.予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　9.用/劃出下列句子的兩處朗讀停頓。(2分)

　　然人皆有眉而子獨無眉

　　10.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　⑴故必盡逐其烏蜂，其不去者眾嚌①而殺之。

　　譯文：___________________________________________________________________

　　⑵策之不以其道，食之不能盡其材。

　　譯文：___________________________________________________________________

　　11.文中的熊蟄父是一個怎樣的人？(2分)

　　_________________________________________________________________________

　　參***：

　　8.①用盡②釀造③這④留給⑵D

　　9.然/人皆有眉/而子獨無眉

　　10.所以一定徹底趕走那些烏蜂，那些不離開的大家一起叫著殺死它們。

　　11.好逸惡勞(好吃懶做、不勞而獲);強詞奪理(厚顏無恥、恬不知恥、巧舌如簧)

　

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展6）

——鄉間學校的敲鐘人閱讀理解及參***(精選1篇)

　　鄉間學校的敲鐘人閱讀理解及參*** 1

　　1.(4分)

　　答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕著；⑵為學生周而復始印講義、刻鋼板；⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

　　2.(4分)

　　示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的.電話呢？莫非是遠方的好友，還是家中的老爸、老媽？無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

　　3.(4分)

　　答：在一個偏僻的農村學校，沒有豐富的物質、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔了***學校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是***如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

　　4.(5分)

　　答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務，既有升華主題，也有強調反復的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展7）

——雨花石的閱讀答案參考范本一份

　　雨花石的閱讀答案參考 1

　　①南京，這座石頭城盛產一種美麗的石子。在雨花臺、夫子廟等地，到處都能看到兜售它們的石攤和三五成群的玩石人。一個個小小的瓷盆中，一汪汪清水之中，是數粒極美的石子。它們大抵晶瑩剔透，似有霓虹凝聚其中，麗影在水中搖蕩著，像花、像景、像畫。人們叫它雨花石。

　　②一個古老的傳說是這樣的：梁武帝時，云光法師開壇講經，其微言大義如懸河流水、咳唾成珠，竟然感動了上蒼，遂降下一場五彩天雨，泠泠雨水敲擊在雨花臺上，變成了五彩繽紛的石頭。

　　③那么，雨花石到底是怎樣的石頭呢?

　　④歷史上，雨花臺早早成名，文征明雨花臺上雨花石，野色江光入座間說的便是這里的五彩奇石。近幾十年南京雨花臺奇石漸少，**區一帶成為主產區，可雨花石的名稱卻這樣流傳下來。據著名巖石學家王德滋說，無論是雨花臺還是**，都有著同樣的特質都是雨花臺礫石層的分布地帶。這一礫石層是南京地區的重要地層，在1924年世界地質大會上由地質學家劉季辰、趙汝鈞創名，是古長江及其支流秦淮河、滁河的沉積物，在距今約1200萬300萬年的漫長歲月中逐漸形成，分布在南京雨花臺及周邊的**、儀征、江寧等地，是多時代、多期次、多物源的沉積物相互交切疊置構成的復雜堆積體，厚度從數米到數百米不等。

　　⑤不過，這一地層只是雨花石的公寓和社區，石頭真正的誕生故事更為遙遠而復雜。在王德滋繪聲繪色的講述中，一位瑪瑙雨花美人傳奇逐漸浮出水面大約在一億年前，長江上游出現了猛烈的火山爆發，伴隨著灼熱的巖漿，大量富含二氧化硅的熱液也噴涌而出。她們急切尋找著容身之地，爭先恐后地鉆進火山巖中空洞和縫隙。在這場混亂中，***鉀鐵元素、黑色的錳元素和綠色的銅元素等也被裹纏沾帶，一并涌入。隨后，大地的憤怒逐漸平息，熾熱的二氧化硅熱液也慢慢冷卻，與各種元素共同構成了五彩繽紛、濃淡深淺千變萬化的瑪瑙石。她們成為沉睡在巖層中的胎兒。可外面的時節并不平靜，千年萬年，烈日、暴雨和冰雪擊打著母體。終于堅硬的巖石也扛不住了，她們風化碎裂，滾下山崖，美麗的瑪瑙石遂與母體脫離，墮入紅塵，開始了流浪生涯。不知經歷了幾世幾劫，經山洪沖擊、流水搬運，有棱有角的石頭被磨礪成圓滑光亮的卵石，五彩紋理如花般綻放。終于，在漫長的跋涉之后，她們來到了長江下游的南京一帶。這里江流平緩，水波繾綣，遂逐漸停泊沉積下來，與其他各路游子以及當地的土著礫石組成了雨花臺礫石層大家族。所以，瑪瑙雨花石和一般的瑪瑙礦不同，多為藏身于礫石層中的細碎卵石，并無礦脈可循。可是，如此復雜的形成過程，也只不過是雨花石中小小的一類瑪瑙雨花石罷了。

　　⑥在查閱了許多資料后，我發現，雨花石不僅麗影神秘縹緲，其定義也充滿了種種疑問和爭論。關于雨花石的形成，除了較為公認的三段論，還存在著海底火山間歇噴涌、近源火山噴發再加工、星云說、隕星說等諸多說法。而最根本的，就連雨花石的種類和范圍也存在著不同的意見王德滋告訴我，一般來說，地質學上認為凡是產于南京地區雨花臺礫石層內的礫石，不論美丑大小均可稱為雨花石。可在雨花石研究界有著很多不同的聲音：有人認為即使出身于雨花臺礫石層，也須得千里挑一的美麗卵石才能算雨花石，俯拾皆是的礫石不能入類;有人認為，雨花石在大小、圓潤度、透明度上也應有規范。

　　⑦池澄是當代收藏界的大家，出版了諸多雨花石專著。對目前通行的各種定義進行了集納和說明就狹義來說，雨花石是指出產于南京雨花臺的.卵形瑪瑙、水晶、蛋白石及各種化石;而已被大眾認可的雨花石概念，其出產范圍則擴展到江寧、**、儀征、江埔、和縣等地;再擴而大之，雨花石的產地包括整個長江流域。池澄認為這一定義獲得認可，只是時間問題。

　　⑧更有趣的是，就我讀到的眾多資料看，在民間，雨花石的概念比池澄的集納還要廣闊復雜，更有甚者，將長江流域內外的所有美麗文石都納入了雨花石概念之下。

　　⑨形成、種類、分布，都充滿了疑問和爭論這和其他著名觀賞石有著明顯的差異。美麗的雨花石啊，你究竟該被怎么定義?

　　1. 第①段畫線句的語序特點和作用是。(2分)

　　2. 第②段為什么寫雨花石美麗的傳說?(2分)

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3. 第⑤段中公寓和社區分別指 和。(2分)

　　4. 根據第⑤段文意，簡要概括南京雨花石形成的三個階段。(3分)

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　　5. 下列對雨花石概念理解正確的一項是( )(3分)

　　A. 巖石學家認為凡是產于南京地區雨花臺礫石層內的礫石，均可稱為雨花石。

　　B. 收藏家認為雨花石指出產于南京雨花臺的卵形瑪瑙、水晶、蛋白石及各種化石。

　　C. 民間人士認為長江流域內外的所有美麗文石都可以納入雨花石的概念之下。

　　D. 作者認為雨花石的形成、種類、分布都充滿疑問和爭論，現在還沒有公認定義。

　　6. 舉一例賞析本文的語言特點。(4分)

　　參***：

　　1.(2分)倒裝;(1分)像花、像景、像畫的語序應該在麗影的前面;倒裝后強調了雨花石美麗多姿的情態。(1分)

　　2.(2分)美麗傳說既能表現雨花石五彩繽紛的特點，(1分)又能表達先民對雨花石神秘由來的敬畏，還能引發讀者的閱讀興趣。(1分)

　　3.(2分)雨花石堆積的地層 雨花石分布的地層(各1分)

　　4.(3分)火山爆發初生成，山洪水流沖擊搬運，沉積組成礫石層。(各1分)

　　5.(3分)C

　　6.(4分)本文是文藝性說明文，語言具有科學性和文學性相結合的特點;(1分)例如把瑪瑙石喻為大地母體內的胎兒，受到外力擊打碎裂、滾下、脫離、墜入紅塵，開始流浪，(1分)選用準確的動詞，運用比喻、擬人修辭手法，(1分)既生動形象的再現了搬運的情態，又準確解說了搬運的過程。(1分)

鄉間蜂事的閱讀答案參考范本一份（擴展8）

——魂系壺口閱讀答案參考范本一份

　　魂系壺口閱讀答案參考 1

　　【答案】雄心勃勃的黃河得到了**的舞臺,造就出一個自然景觀中的偉大和不朽!

　　評分標準：答出“得到了**的舞臺”,得1分；答出“造就出”和“偉大和不朽”,得1分.共2分.

　　2．壺口瀑布的壯美表現在哪幾個方面?請分點說明.（4分）

　　【答案】

　　（1）瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景.

　　（2）瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地,包容萬千.

　　（3）**和團結使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海.

　　（4）黃河水流們的`前仆后繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概.

　　評分標準：答出一點,得1分；答出兩點得3分,答出三點得4分.意思對即可,共4分.

　　3．結合語境,說說下面句子中加點的詞語好在哪里.（4分）

　　（1）那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的巖層也無法不退讓,無法不動容.

　　【答案】形容詞貶義褒用,生動形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可**的英雄氣概.

　　（2）水浪砸在巖石上,迸出沖天的水柱,也迸成殘酷的碎片.

　　【答案】動詞,寫出水浪的力量很大.生動形象的表現出水流們視死如歸、勇于獻身的膽識、勇氣和力量.

　　評分標準：

　　（1）答出“貶義褒用”,得1分；有恰當的分析,得1分.意思對即可.計2分.

　　（2）答出“形象有力”（有表現力）,得1分；有恰當的分析,得1分.意思對即可.計2分.共4分.

　　4．本文運用了什么表現手法?請簡要說明.（4分）

　　第一問：【答案】象征.或：托物言志.

　　第二問：【答案】文章借“聚為一股,齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都爭先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前”等生動可感的壺口黃河水流形象,象征了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志.

　　評分標準：第一問回答正確,得2分.第二問能答出“象征了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志”即可得2分.共4分.

　　5．請從文中【A】【B】兩處畫橫線的語句中任選一處,針對其中最鮮明的語言特點加以賞析,并概括該句的深刻內涵.（4分）

　　【答案示例】 [示例一] 填選項：

　　【A】 運用了排比的修辭方法,聯想豐富,氣勢磅礴.該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神,表達了作者的崇敬之情.[示例二] 填選項：

　　【B】 運用了排比的修辭方法,使文章語言雄壯有力,使作者的贊美之情噴薄而出,連用三個“為什么”引人思考,突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力,揭示了文章的主旨.

　　評分標準：能明確排比的修辭方法及作用,得2分；能概括內涵,點出作用,得2分.意思對即可.共4分.