中學(xué)生班級管理方法探討 1

　　班級管理是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，同時班級管理的效果關(guān)系到每位老師。班級是學(xué)校工作的最基本的單位，也是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，雖然我們面對的是一群孩子，但由于社會生活環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷變化，科學(xué)的班級管理方法越來越受到人們的關(guān)注。究竟怎樣進(jìn)行有效的班級管理呢？我根據(jù)幾年的班**實(shí)踐和體會，提出以下看法：

　　一、確立明確奮斗目標(biāo)，形成較強(qiáng)的班級凝聚力

　　目標(biāo)是班級管理的核心，有了明確的奮斗目標(biāo)，班集體就會形成一股凝聚力，大家努力實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。目標(biāo)包括短期、中期、長期目標(biāo)，每一個目標(biāo)必須是學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)的，這樣學(xué)生就有動力實(shí)現(xiàn)。制定目標(biāo)時可以從班級的實(shí)際情況出發(fā)，每段時間對近期的完成情況進(jìn)行總結(jié)，如果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；如果沒有完成，就分析原因，帶領(lǐng)學(xué)生一同為既定的目標(biāo)一起努力，形成強(qiáng)大的凝聚力。

　　二、建立得力的班**隊(duì)伍

　　班級管理中，班**會起到非常重要的作用，因此要培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班**隊(duì)伍，作為班**的得力助手。由于中學(xué)生處于青春期，對于**性有著更高的要求，他們不喜歡“被管理”，更喜歡“自己管理自己”。針對學(xué)生的這種特點(diǎn)，班**可以通過**的方式選出班**，選出學(xué)生心中的榜樣，并根據(jù)學(xué)生的不同能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的'“**”。當(dāng)然，這種“**”需要有老師的指導(dǎo)、**，確立“**”的方向。此外，班**還要實(shí)現(xiàn)輪換制，讓班級大部分同學(xué)都能參與到班級管理中，同時發(fā)現(xiàn)更多有**能力的同學(xué)。這種方式能更大地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的**、自主、創(chuàng)造能力，給予他們更大的成長空間。

　　三、建立班規(guī)班紀(jì)，實(shí)行量化考核

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，紀(jì)律是班級管理的重要保證。班級根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級的實(shí)際情況制定一系列班規(guī)班紀(jì)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。但是有了一定的規(guī)定，學(xué)生不能很好地遵守實(shí)施，還必須有一定的考核**。班級可以對班規(guī)班紀(jì)實(shí)施量化考核，通過班**對學(xué)生每天的行為進(jìn)行相應(yīng)的加分和扣分，并進(jìn)行月、學(xué)期評比。這樣的評比**一方面有利于學(xué)生遵守各項(xiàng)**，另一方面促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心態(tài)。

　　四、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級文化

　　良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)會讓學(xué)生在班級心情舒暢，更好地學(xué)習(xí)生活，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要有很好的班級文化。優(yōu)良的班級文化不僅體現(xiàn)在干凈整潔的教室，充滿濃厚的書香氣息，班級學(xué)生還要有良好的思想素行為規(guī)范。積極健康的班級文化可以引導(dǎo)老師和學(xué)生的價值取向，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，更能促進(jìn)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，營造同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助的**集體。

　　五、加強(qiáng)師生之間的溝通機(jī)制

　　師生之間的溝通不僅有助于加深師生之間的感情，更有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況的了解，對于提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)班級管理都有很好的作用。班**應(yīng)在日常生活中多多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生感興趣的東西、關(guān)注的東西，分析學(xué)生的思維動向，還可以聯(lián)系任課教師，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從而為建立良好的師生溝通機(jī)制打下良好的基礎(chǔ)。班**要管的方面很多，大到學(xué)生的思想動態(tài)、班級建設(shè)，小到學(xué)生的坐立行走，平時只在班會時嚴(yán)訓(xùn)，做**的“傳話筒”，缺乏對學(xué)生的關(guān)心，使班**不了解學(xué)生，班級管理死氣沉沉。班**可以多**一些班級活動，這樣不僅可以開闊學(xué)生的眼界，而且可以通過活動更加近距離地接觸了解學(xué)生。

　　六、結(jié)語

　　班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，學(xué)校管理是社會管理的組成部分，管理對于國家、社會都是非常重要的。**著名人物麥克拉馬提出缺口理論，把有些國家落后的原因歸結(jié)為管理的落后，他說：“不僅英國而且就整個歐洲來說，落后于**的不是工藝技術(shù)方面，而是**管理方面。”由此可見，學(xué)校的教師不僅應(yīng)該有較高的教學(xué)水平，還要有很好的管理能力，這樣才有助于教學(xué)。班**是班級的帶領(lǐng)人，是班級管理的核心。班**對待學(xué)生要用“愛”，耐心說服，用愛感化學(xué)生，采取人性化的措施，并依靠班**隊(duì)伍的管理，形成一個積極向上、有凝聚力的**班集體。

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇擴(kuò)展閱讀

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展1）

——學(xué)前教育專業(yè)班級管理方法探討的論文優(yōu)選【一】份

　　學(xué)前教育專業(yè)班級管理方法探討的論文 1

　　【關(guān)鍵詞】中職;學(xué)前教育專業(yè);班級管理;方法

　　中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后畢業(yè)的主要方向就是幼兒園或者保教機(jī)構(gòu)的教師。中職階段的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)比較偏低，因此班級管理的難度也比較大。但這些學(xué)生今后擔(dān)任的是幼師，要教育小孩子，幼師的素質(zhì)水平將決定著幼兒的身心發(fā)展，所以作為中職班**，必須要付出努力、耐心，積極投入情感，強(qiáng)化中職學(xué)生的管理，使其能夠健康向上，形成好的道德水平以及素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會。

　　一、中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的特殊性分析

　　當(dāng)前教育逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化發(fā)展，中職教育作為中等教育的重要內(nèi)容，呈現(xiàn)出學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，人數(shù)增多的情況。中職學(xué)校的生源日漸復(fù)雜，并且學(xué)生的差異比較大，學(xué)**慣、能力、知識水平等都有很多不同，為此班級管理工作就面臨著新的挑戰(zhàn)與難度。中職學(xué)校教育是依據(jù)專業(yè)、職業(yè)崗位需要等進(jìn)行教育教學(xué)活動的設(shè)置，注重教學(xué)的操作性以及實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)中，與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系是比較密切的。當(dāng)前社會環(huán)境日漸復(fù)雜，學(xué)生的價值理念、社會參與性以及人際關(guān)系等都會受到環(huán)境因素的影響，加之中職階段學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非的能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響，所以在中職班級管理中必須要積極糾正學(xué)生的錯誤價值觀。中職學(xué)校教育中，學(xué)前教育專業(yè)是比較熱門的專業(yè)，由于就業(yè)人數(shù)需求比較大，就業(yè)崗位也有一定的特殊性，招生人數(shù)增多，男女比例失衡的情況比較嚴(yán)重。并且由于中職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平差異較大，很多學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自我認(rèn)識不清等情況，面對這些問題，需要結(jié)合實(shí)際情況積極探索，把握機(jī)遇，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的管理進(jìn)行全面了解，找到更加科學(xué)可行的管理方法，使中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠獲得好的發(fā)展。

　　二、中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的方法

　　1、選拔班級**，注重其能力培養(yǎng)。

　　在班級管理中，班級**是班**的重要支柱，班級**的素質(zhì)水平將對班級的管理效果以及班風(fēng)產(chǎn)生重要影響，班級**需要保持樂觀的.心態(tài)，并且熱愛學(xué)習(xí)，同時具有一定的管理能力。選拔班級**時，需要班**課上、課下進(jìn)行觀察，可以學(xué)生自己推薦，但是需要讓學(xué)生了解到自薦也并不一樣能夠選上，避免學(xué)生的自信心受到打擊。還可以從任課教師處了解，讓任課教師推薦可信的人選。此外還可以到學(xué)生家庭中或者通過學(xué)生相互評價了解學(xué)生的情況。對于選拔出的班級**，需要強(qiáng)化其能力培養(yǎng)。明確班級**的職責(zé)，遇到問題自己解決，若無法處理可以旋尋求班**或者其他**的幫助，**班級活動時，不同班級**需要各盡其職。不定期的舉行班**會議，明確班**工作中的不足，并有效處理，點(diǎn)撥班級**的工作態(tài)度以及方法。班長也需要定期舉辦會議，聽取其他班級**工作中的問題，幫助其找到好的方法進(jìn)行班級管理。每月班長還需要進(jìn)行工作總結(jié)，了解工作方法、班級問題、自身優(yōu)勢不足等。制定班**量化表，完善激勵機(jī)制，使班**隊(duì)伍更具活力。

　　2、完善班級規(guī)章**，制定德育量化分。

　　為使班級正常運(yùn)行，就必須要有完善的班級規(guī)章**。開學(xué)前，班**依據(jù)學(xué)校**制定本班的班規(guī)，涉及紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。要向?qū)W生解釋班規(guī)，對于初次違反紀(jì)律的學(xué)生給予警告，如果嚴(yán)重需要進(jìn)行全班通告。每天都需要結(jié)合班級規(guī)章**制定班規(guī)明細(xì)表，如請假、曠課、遲到、上課說話、玩手機(jī)、講話、衛(wèi)生狀況等，每天需要有固定的值日**，值日**每天將班規(guī)明細(xì)表張貼到教室中。盡管班**不常在班級中，但是通過每天的班規(guī)明細(xì)表也能夠了解到班級中學(xué)生的情況。也便于紀(jì)律**對不同學(xué)生的德育情況進(jìn)行量化，并保證量化有科學(xué)的依據(jù)。同時這種方法也能夠避免個別學(xué)生對自己的德育量化分?jǐn)?shù)有爭議，能夠?qū)崿F(xiàn)明確的獎懲。教師需要提前做好解釋工作，對于**的德育量化扣分，班**需要提前告知學(xué)生，并科學(xué)的解釋，防止學(xué)生對于班**產(chǎn)生不良情緒，也能夠使接受處罰的學(xué)生能夠心服口服，也會其他學(xué)生起到警示的作用。

　　3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，對班級管理服務(wù)。

　　近些年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，智能手機(jī)普及，微信、QQ、微博等新**在中職學(xué)生中占有重要的地位，并發(fā)揮著重要的影響，能夠使學(xué)生的思維習(xí)慣以及行為方式等發(fā)生變化。在這種新形勢下，傳統(tǒng)的班級管理方法無法滿足當(dāng)前發(fā)展需要，因此需要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，形成互聯(lián)網(wǎng)+的班級管理模式，使用互聯(lián)網(wǎng)思維解決問題。同時利用QQ、微信等優(yōu)勢，建立班級為單位的群，進(jìn)而進(jìn)行班級管理。通過這種方法進(jìn)行管理能夠使信息快速、準(zhǔn)確的傳遞給學(xué)生，減少信息傳播的中間環(huán)節(jié)，提高信息傳遞率以及準(zhǔn)確性。現(xiàn)階段的中職學(xué)生都是“低頭一族”，他們都是通過網(wǎng)絡(luò)與他人交流，并表達(dá)自己的情感與想法，為此可以通過班級群了解班級動態(tài)，通過朋友圈把握學(xué)生的問題以及狀態(tài)，使班級管理信息高效傳遞。與此同時，學(xué)生還可以通過群討論彼此關(guān)心的話題，使用學(xué)生習(xí)慣的方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠在群中暢所欲言，提高學(xué)生的參與積極性，也使學(xué)生在相互交流中加深彼此的了解。此外可以發(fā)揮群匿名投票功能，進(jìn)行**投票、選舉等，不僅能夠保證學(xué)生的隱私，還能夠提高學(xué)生的參與度。QQ群有共享功能，可以對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資料受到時空限制的不足，使學(xué)習(xí)資料高效傳遞，實(shí)現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)中還有位置共享、實(shí)時查崗等功能，能夠防止造假情況的出現(xiàn)。

　　4、強(qiáng)化班**的愛心、耐心，于無形中教育學(xué)生。

　　中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的主要是未來從事幼兒教育的教師，教師的素質(zhì)水平對于幼兒的一生有著重要的影響，所以需要將學(xué)生培養(yǎng)成有耐心、愛心、責(zé)任意識的幼師。而要做到這一點(diǎn)，需要中職班**先以身作則，言傳身教。班**的言行會在潛移默化中影響到學(xué)生，為此班**需要注重自身素質(zhì)水平的提升。班**的工作是比較繁雜的，但只要有耐心、有愛心，平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，用心感染、尊重、教育學(xué)生，學(xué)生在今后的工作崗位上也能夠用同樣的方法對待幼兒。在教育中，需要讓學(xué)生知道怎樣愛，首先班**就需要內(nèi)心充滿愛，并用自己的言行感染學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，有困難時幫助學(xué)生;生病時噓寒問暖;學(xué)生有耐心、愛心的表現(xiàn)時能夠鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。

　　5、開展禮儀教育，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。

　　在中職學(xué)前教育專業(yè)的班級管理中，還需要強(qiáng)化學(xué)生的禮儀教育，這是傳承文明的需要，也是班級管理的需要。若沒有禮儀，班級管理就會十分混亂，影響教學(xué)秩序。當(dāng)前中職階段的學(xué)生動手、合作等能力不強(qiáng)，并且存在好高騖遠(yuǎn)的情況，以自我為中心，不尊重他人、不謙讓，缺少應(yīng)有的禮貌。有些學(xué)生十分霸道、有些孤僻、膽小、懦弱，自信心不足。若這些學(xué)生在畢業(yè)后以這樣的狀態(tài)教育幼兒，很難想象會教育出怎樣的孩子。所以必須要強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的禮儀教育，使學(xué)生能夠自尊、自愛、禮讓、**、合作，通過禮儀教育教會學(xué)生做人，掌握交往的方法，提高學(xué)生的自信心與優(yōu)秀品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅要在正常的課堂上強(qiáng)化學(xué)生的禮儀教育，還需要在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的方方面面，見到教師要問好，不說臟話，與學(xué)生團(tuán)結(jié)，出現(xiàn)問題后能夠從自己身上找問題。同時積極參與學(xué)校活動，形成積極向上的班級風(fēng)氣，通過潛移默化的教育時學(xué)生的風(fēng)貌得到改變，使其更加積極、樂觀、有禮貌，強(qiáng)化自我管理能力。

　　三、結(jié)束語

　　總之，近些年來，學(xué)前教育專業(yè)獲得了很好地發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)良好的中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理效果，就必須要深入研究，采用多樣化的管理方法，提高中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以更好的狀態(tài)從事到學(xué)前教育工作中。

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展2）

——建筑企業(yè)系統(tǒng)安全管理方法探討匯總一篇

　　建筑企業(yè)系統(tǒng)安全管理方法探討 1

建筑企業(yè)系統(tǒng)安全管理方法探討

將系統(tǒng)安全科學(xué)思想應(yīng)用于建筑企業(yè)安全管理工作中,表明了安全管理因素與其他因素的聯(lián)系,突出管理因素重要性.系統(tǒng)安全管理重點(diǎn)應(yīng)放在事故預(yù)防的整體效應(yīng)上,實(shí)行全員、全過程、全方位的安全管理.建筑企業(yè)采用PDCA安全管理模式,開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動,編制重大事故應(yīng)急救援預(yù)案等**提高安全生產(chǎn)工作水平.

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展3）

——班級管理方法探討-班**工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通用一篇

　　班級管理方法探討-班**工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1

????一個良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和**作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個性全面**發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要**。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的精心**和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班**由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個班級的某些問題。

????一班長的自身建設(shè)以及班**隊(duì)伍的建設(shè)

????之所以把班長的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因?yàn)榘嚅L作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)**師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項(xiàng)工作的**者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長應(yīng)該明確做班長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學(xué)選出來的班長按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。一般說來，要使全班同學(xué)對班長信服，班長自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)**、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設(shè)理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實(shí)際情況的班級目標(biāo)。

????班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班**作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能**工作的**隊(duì)伍。班長針對班干隊(duì)伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設(shè)理念，力爭與他們?nèi)〉谜J(rèn)識上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委**，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以**全體班**走出去和人家交流。班**是全班同學(xué)**選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班**不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊(duì)伍開展班級建設(shè)工作，對班干隊(duì)伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。

????二班風(fēng)建設(shè)

????班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生**、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于**的形成。一個班集體的**持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅(jiān)持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓**。集體**的**，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體**，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造**，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵作用，強(qiáng)化班級成員的集體意識。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)常化、**化、科學(xué)化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章**是帶有**性的。但任何自覺行為都是在**執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機(jī)和動力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學(xué)們帶來的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

????三學(xué)風(fēng)建設(shè)

????學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應(yīng)該利用**的力量，班委會應(yīng)該在班上極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在當(dāng)今社會這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：高中生比較成熟，只要給他們**，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨(dú)自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢＃教師應(yīng)利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。只要營造了一個良好的'學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。

????四寢室建設(shè)

????寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，十個人有九個同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團(tuán)支書對著干的情形出現(xiàn)。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至輔導(dǎo)**師的一席話。所以班長應(yīng)該主動找到寢室長推心置腹地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長的認(rèn)識取得了一致，那么這個寢室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委**的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定***班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委**。每個班委**還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班委**看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊,

????“明星效應(yīng)”嘛!第四,班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對班委工作的看法和意見,可以在班委做某項(xiàng)決定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅(jiān)信做好以下幾點(diǎn),就一定不用擔(dān)心寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。

????五活動的開展

????凡是做過班級工作的同學(xué)都感嘆班級活動很難開展，不久之前聽到一位大一的**委員這樣在班上說了這樣一句話：“我用我的熱臉去貼你們的冷屁股。”很形象的反映了這種工作的難度。首先來分析一下為什么活動這么難開展呢？我想原因不外乎以下幾種情形：一、班委會**的活動不合大眾的胃口。二、同學(xué)們對班集體工作比較冷漠。三、有些同學(xué)剛好在這一天有其他的諸如家教、約會等事情相沖突。四、經(jīng)費(fèi)問題，有些班級**的活動往往需要比較多的花費(fèi)。比如，有個班級想**同學(xué)去衡山游玩，結(jié)果是由于經(jīng)費(fèi)問題卡住了。像我們師范院校的學(xué)生很大一部分就是由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因才填報的，所以一旦花錢比較多，同學(xué)們肯定會承受不起。等等，那么究竟開展什么樣的活動和怎樣開展活動才能吸引同學(xué)們的眼球呢？第一，對參與率不要抱有太高的期待。一般說來能夠做到參與率有3/4甚至1/3左右就很不錯了，當(dāng)然為了達(dá)到

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展4）

——小學(xué)班級管理方法（精選五篇）

　　小學(xué)班級管理方法 1

　　一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。

　　一個班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班**。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班**的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好**紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

　　1.規(guī)范早操、中午、路隊(duì)紀(jì)律。

　　2.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　3.力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直，要有飽滿的熱情和向上的精神。

　　4.當(dāng)天事情當(dāng)天做，準(zhǔn)備一本“備忘錄”，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

　　5.常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)。

　　主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì);見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章**行事。

　　6.利用一切可以利用的時間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。

　　二、班**要用心去愛學(xué)生，要有親和力。

　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班**要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!

　　親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而**縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班**的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班**最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班**的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

　　三、換一種方法與家長聯(lián)系。

　　在班**工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫盧吉平的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。但是在這段時間，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真，而且默寫得了一百分。于是在**媽晚上來接他的時候 ,我就主動地和**媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子。家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注。孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

　　小學(xué)班級管理方法 2

小學(xué)班級管理方法范文

　　班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)班級管理方法范文，歡迎閱讀。

　　大家都知道班**的工作很重要。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)工作最基層的**單位，班**是班集體的**者和管理者，班**工作是個全方位的工作。如果沒有一個好的班級管理理念的正確指導(dǎo)，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。本學(xué)期是是我第一次擔(dān)任一年級班**。從開學(xué)初就懷著無比激動的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)好一名一年級班**是不簡單的。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

　　一、春風(fēng)化雨潤心田

　　１、用良好的形象感染學(xué)生。

　　班**教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的'，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

　　2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。

　　二、在形式多樣的活動中享受藍(lán)天、陽光班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。

　　豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？我先后**學(xué)生開展了“黑板報設(shè)計比賽”、“我與安全同行”、、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”等一系列活動。活動都由老師和學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年“六一”，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評為三好學(xué)生。還有，每次的獻(xiàn)愛心活動，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校**的各項(xiàng)文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎。班隊(duì)活動就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍(lán)天陽光。

　　三、人人成為班級小主人

　　孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班**要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力！

　　在班**的任用上，我打破原有慣例，采用“一周競選班委”制，讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗(yàn)當(dāng)班**的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班**難，當(dāng)好班**更難，是要會出巨大的心血和汗水的。

　　一位同學(xué)曾說過“以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)上勞動委員后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。”我還采用了獎勵辦法，設(shè)置了“文明小組獎”和“活動進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個同學(xué)都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”

　　四、生活在集體溫暖的懷抱里

　　在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體**的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。有了這樣一個良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認(rèn)真做，參加學(xué)校**的歌舞比賽中，參加的同學(xué)刻苦練功，其他同學(xué)加油鼓勁，在同學(xué)們的共同努力下，榮獲一等獎。

　　一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，年復(fù)一年，我默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮腋械綗o比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？

　　我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)。

　　小學(xué)班級管理方法 3

　　一、難問題 巧解決

　　教育離不開批評，批評是把雙刃劍，用好了是良藥，用不好，既傷了學(xué)生又傷了自己，小時候怕被老師批評，如今當(dāng)了老師也怕批評。

　　作為班**，難免會遇到一件件瑣碎的小事，事雖小卻很難處理，對學(xué)生大動干戈，聲色俱厲吧反而顯得黔驢技窮，毫無威性;苦口婆心，循循善誘吧有時又顯得蒼白無力，一但反復(fù)，沒有效果，自己感覺日益沉重而且壓抑，有時真覺得自己就像是一只困頓的小獸，總在原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，長此下去，我想年復(fù)一年的班**工作，勢必會變成可怕的勞役。

　　二、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”

　　俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。” 建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班**隊(duì)伍。班**隊(duì)伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此 , “龍頭”建設(shè)是我接到這個班后的首要工作。選拔班**，我從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細(xì)致觀察、比較，從不同側(cè)面對考慮的對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰(zhàn)斗力，我對新的班**采用先試用后任用的方法，給臨時班** 1 至 2 周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，我再悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負(fù)責(zé)、定期總結(jié)，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權(quán)”鍛煉班**，樹立班干在學(xué)生中的威信。其次我加強(qiáng)對班**言行**，**班**要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。其次我定期表彰優(yōu)秀班**，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持但我班的班**基本可以成為我的得力助手了。

　　抓住苗頭，要注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。一年級的小學(xué)生自覺性和自控力差，對事物的認(rèn)識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以對他們要以正面的事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。如常常提醒學(xué)生不要追逐;不要玩危險的游戲;注意下雨天地面滑不要跑;(案例：正泰小區(qū)事件)不要打架;學(xué)習(xí)過程中要做作業(yè);上課時要尊重老師，認(rèn)真聽課;午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

　　對待后進(jìn)生，用放大鏡要找他們的閃光點(diǎn)，運(yùn)用“跳一跳，夠得著”的可行性目標(biāo)，讓學(xué)生慢慢進(jìn)步。

　　三、把學(xué)校布置的每項(xiàng)工作落到實(shí)處

　　班**工作艱巨、復(fù)雜、細(xì)致、繁鎖，沒有做過班**的老師是體會不到的。學(xué)校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學(xué)校布置下來的任務(wù)呢?平時遇到某個學(xué)生沒有完成作業(yè)，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班**站在**的角度去想一想的話件事都不會因?yàn)榉辨i的工作而忘記。，凡是有關(guān)學(xué)生方面的問題，都要一項(xiàng)一項(xiàng)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育、宣傳等。這樣做往往能把工作落到實(shí)處。

　　小學(xué)班級管理方法 4

　　在班級管理工作中，我們要學(xué)會使用一些小策略。

　　一、"動之以情，情感互動"。

　　現(xiàn)在常常聽到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現(xiàn)只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

　　二、發(fā)揮班**角色作用。

　　善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉**，這是**和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學(xué)都有機(jī)會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。

　　一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達(dá)出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班**工作更加順利的開展下去。總之，班**要在各項(xiàng)工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班**角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　小學(xué)班級管理方法 5

　　一、**

　　小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班**對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)**時也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生**委任時要進(jìn)行**的選舉**，讓他們從小就有**思想，也給他們一個**思考、**辨別事情的機(jī)會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班**。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競爭機(jī)制不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的.同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、信任

　　“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班**只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班**的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班**要信任每一個孩子，充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚(yáng)，壞現(xiàn)象及時制止。后進(jìn)生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。我們要按照學(xué)生的不同特點(diǎn)，用愛心去感化他們。

　　三、放手

　　健全班級管理**，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生**隊(duì)伍，教會學(xué)生自我管理，自我教育健全的班級管理**是形成健康向上的班集體的重要保障。班**是班**的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班**作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班**的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班**工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班**的工作計劃要得以實(shí)施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班**除了要選好班**外，更重要的是要指導(dǎo)班**如何去開展工作，使他們在明白如何處理班**與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班**要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班**開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班**不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長。

　　四、堅(jiān)持

　　進(jìn)行班級管理可以說是班**及班**在“執(zhí)法”。要“執(zhí)法”就要“制法”，除國家的法律法規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)外，每個班也制有自己的班紀(jì)班規(guī)。這些都是原則，不能違背。班**不能“說話不算數(shù)”，更不能“朝令夕改”。因?yàn)檫@些“紀(jì)”和“規(guī)”都是“執(zhí)法”的依據(jù)，是每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則。失去這個準(zhǔn)則，班**將失信于學(xué)生，其結(jié)果可想而知。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的!”為什么?因?yàn)榘嗉壒芾聿皇且怀幌Φ氖拢枰獣r間。首先需要時間去實(shí)踐，其次需要時間去驗(yàn)證、去擴(kuò)大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為：班級管理貴在堅(jiān)持。沒有堅(jiān)持，再好的管理方法也是于事無補(bǔ)。

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展5）

——有效班級管理方法(3)份

　　有效班級管理方法 1

　　一、促進(jìn)班集體凝聚力的形成

　　班集體凝聚力是一個班級整體力量的集中體現(xiàn)。班集體凝聚力的強(qiáng)弱，對于搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級各項(xiàng)活動的順利開展，都具有至關(guān)重要的意義。隨著時代的變化，家庭獨(dú)生子女增多，學(xué)生個性中的自主意識和**性越來越強(qiáng)。要使這些學(xué)生較好地融入集體生活，彼此之間形成協(xié)作互助的關(guān)系，進(jìn)而使班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，班**就要從實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生進(jìn)行心靈教育。班集體凝聚力的形成需要一個過程，例如精心設(shè)計了教室的布置(包括格言、宣傳畫、黑板報等)，可以優(yōu)化凈化班級環(huán)境。第一周舉行“我愛我家”主題班會，使學(xué)生盡快對班集體產(chǎn)生關(guān)心和熱愛的情感。

　　二、強(qiáng)化班**隊(duì)伍的建設(shè)

　　班隊(duì)**，是班隊(duì)的骨干和核心，他們是班隊(duì)工作計劃的直接執(zhí)行者，班內(nèi)活動的**者。班**重視班隊(duì)**的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的作用，集中他們的智慧為班級排憂解難，并且能及時掌握班級情況，了解學(xué)生的心理動態(tài)，班級各方面狀況，有利于幫助班**改進(jìn)工作和提高工作實(shí)效。

　　1.本著讓學(xué)生自我推薦的原則和**精神，建起一支班**隊(duì)伍

　　自我推薦就是推薦自己在班上要擔(dān)任某一職務(wù)，然后**進(jìn)行“施政演說”，我注意引導(dǎo)學(xué)生選好班**，發(fā)揚(yáng)**，根據(jù)他們的闡述及各方面素質(zhì)的綜合考慮加以投票選舉。根據(jù)班**每一個成員的特點(diǎn)加以分工，充分發(fā)揮他們的才能，如我班的趙峰同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們選他當(dāng)副班長，負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生紀(jì)律檢查工作，實(shí)踐下來他的工作效果很好。

　　2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生****處理班級事務(wù)，**各種活動

　　為了使班隊(duì)**迅速成長，班**要對他們進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)。對于新選出的班**要精心護(hù)理，悉心栽培，鼓勵他們大膽工作，有意識地給他們肩上壓擔(dān)子，在實(shí)際工作中培養(yǎng)他們的工作能力，而且還要大膽放手，讓他們**工作。班級的校內(nèi)外活動，我以平等的態(tài)度和他們共同討論，讓他們暢所欲言，以便從他們的意見想法中受到啟示，使自己的工作考慮更周密，了解更全面。例如學(xué)校的每一屆體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動中，班**從發(fā)動到**開展都做得很好。班級的規(guī)章**可以由全班學(xué)生共同起草，共同討論通過，允許修改，并保留一定的靈活性，一旦制定就具有一定的法律效力，所有學(xué)生都應(yīng)該遵守。

　　三、堅(jiān)持平等教育的原則

　　我們應(yīng)用“沒有差生，只有差異”的教育要適應(yīng)學(xué)生，如某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，老師不問青紅皂白就貫以“愚不可及，朽木不可雕也”的看法，不但沒有使他們得到應(yīng)有的關(guān)懷，還傷害了他們脆弱的自尊心，久而久之，他們就蒙**自卑的陰影，也許會耽誤他們一生的成長。其實(shí)每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)及時地發(fā)現(xiàn)他們的長處。譬如，我班的陶浩明同學(xué)在學(xué)**成績較差，但集體榮譽(yù)感強(qiáng)，特別關(guān)心班集體，勞動積極，每次分內(nèi)的工作都認(rèn)真完成，深受同學(xué)們的欣賞和贊揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)后及時給予表揚(yáng)，鼓勵他在學(xué)**也能做得更好，同時去家訪了解情況，并課后幫他補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過對他的幫助，增強(qiáng)了他的自信心，在學(xué)**開始有了進(jìn)步，改掉了先前的壞習(xí)慣，成績有了提高。

　　四、搭建學(xué)生活動的創(chuàng)造舞臺

　　在活動課中，把活動的設(shè)計權(quán)、主持權(quán)交給學(xué)生，由他們自己設(shè)計內(nèi)容，自己選主持人，自己決定程序和方式。在這學(xué)期班級還自己**開展了“青少年是否可以上網(wǎng)”為主題的辯論賽。同學(xué)們在此次活動中唇槍舌劍，雖然與正規(guī)的辯論比賽差了一點(diǎn)原則性和規(guī)范性，但是同學(xué)們的熱情是有過之而無不及，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和集體**精神。同時班級**了一些有意的興趣小組：如足球、音樂、美術(shù)、寫作、航模等多種形式的活動，在活動中使學(xué)生獲得了創(chuàng)造的愉悅。班級團(tuán)員還自發(fā)**了“學(xué)雷鋒活動小組”利用周末做各種志愿活動，到汽車站清掃垃圾，作交通宣傳等，他們懂得了奉獻(xiàn)，學(xué)會了做人。這些有益的活動都做到進(jìn)一步教育的目的，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力提供了廣闊的天地。

　　有效班級管理方法 2

　　(一)活動的選題

　　班級活動的選題，我認(rèn)為應(yīng)從四個方面考慮。第一，班級的奮斗目標(biāo)和班級工作計劃，要圍繞這個目標(biāo)，開展相應(yīng)的活動;第二，班級的具體情況，即班情;第三，學(xué)校的工作步驟;第四，優(yōu)秀班**的成功經(jīng)驗(yàn)。我們在對班級活動進(jìn)行了一定的研究以后，就可以形成基本選題。

　　(二)活動前的準(zhǔn)備

　　第一，制定活動計劃。我認(rèn)為有三個要點(diǎn)。第一點(diǎn)，活動的名稱，一定要給活動起一個響亮、易記、上口的名稱。這也便于學(xué)生寫文章的時候，更好地展現(xiàn)這個活動。第二點(diǎn)，活動的主持人。我有一個思考，我們經(jīng)常講教育公平，更多應(yīng)該講的是教育資源的公平。班級活動的主持人，應(yīng)充分考慮，在40幾個學(xué)生的正常編制的班級里，每個學(xué)生都應(yīng)有機(jī)會擔(dān)任班級活動主持人。

　　第二，分工落實(shí)任務(wù)。班**應(yīng)加以指導(dǎo)，提前分工，落實(shí)任務(wù)，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候，提前檢查落實(shí)完成的情況。

　　第三，會場的布置。我認(rèn)為，會場布置應(yīng)注意兩點(diǎn)：首先，黑板。教室里的黑板，只能用10分鐘，因?yàn)檎n間休息只有10分鐘，很多時候要注意活動的時效性。第二，會標(biāo)。會標(biāo)怎么來寫，我認(rèn)為要注意兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生;第二點(diǎn)，不要過于刻求。當(dāng)然，會標(biāo)還可以事先準(zhǔn)備好，到時候把它張貼出來，這也是一種方法。

　　第四，活動的教具。班級活動課要準(zhǔn)備必要的教具。比如說，我就比較喜歡做一把金鑰匙。洗衣機(jī)、電冰箱上的泡沫塑料，用鉛筆畫一把碩大的鑰匙，然后用美工刀把它裁下來了，刷上黃漆，或者貼上金紙，碩大的金鑰匙就做好了。做好后，把它收藏好，不能讓學(xué)生看到。在搞班級活動的時候，當(dāng)智慧老人——我捧著這把金鑰匙，出現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，會收到意想不到的效果。

　　有效班級管理方法 3

　　(一)教育性

　　我們老師都清楚，在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該根據(jù)*和國家的教育方針，突出愛國**教育、集體**教育和****教育。 在談到教育性的時候，我想在教育內(nèi)容上，隨著時代的發(fā)展，一些省市的教育行政部門提出了具體的指導(dǎo)文本，我們應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)文本的學(xué)習(xí)。比如說，上海市為了貫徹**的8號文件精神，提出了兩個綱要：一個是《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》;一個是《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》。在《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》里面，把有關(guān)的內(nèi)容具體分解為三個部分：“國家意識，文化認(rèn)同，公民人格。”在《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》里面，總的思路是“認(rèn)識生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛生命”。這些選題，我們是應(yīng)該進(jìn)行研究，進(jìn)行思考的。

　　(二)針對性

　　班級活動要設(shè)計得好，一定要注意它的針對性。作為“基本課”，它主要針對學(xué)生的年級特點(diǎn)和身心特點(diǎn)開展。這里出現(xiàn)了一個新的名詞——“基本課”。我們舉行班級活動，對學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該有自己的基本陣地，那就是班會課;班會課應(yīng)該有自己的基本的內(nèi)容，這就要形成一個基本課。在我們的課表上，班會課一學(xué)期是應(yīng)該上20節(jié)的，基本課，是應(yīng)該進(jìn)行的一種規(guī)范教育，可以占到17課。 在不同的年級，開展具有年級特點(diǎn)的活動時，我認(rèn)為應(yīng)該注意這么三點(diǎn)：第一，抓年級的常規(guī)教育;第二，抓年級教育的重點(diǎn);第三，結(jié)合年級的實(shí)際。比如高一年級，往往要對學(xué)生進(jìn)行校史、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的教育，要進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。比如高二年級，教育的一個重點(diǎn)應(yīng)該是青春期教育。高三年級，學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)，開展的活動規(guī)模不能大，應(yīng)該更與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)。針對性班級活動的另外一個特點(diǎn)，要注意到學(xué)生的身心特點(diǎn)。我們首先要研究學(xué)生的.心理特點(diǎn)，中學(xué)生有兩個很顯著的特點(diǎn)：一個是積極向上、爭強(qiáng)好勝;另一個是逐漸減弱的依附心理和不斷增長的自主心理。根據(jù)這樣的特點(diǎn)，在活動當(dāng)中，應(yīng)該比較多的舉行競賽活動。我很喜歡舉行一些競賽活動，因?yàn)橥ㄟ^比賽，學(xué)生積極向上、爭強(qiáng)好勝的心理需求得到滿足。同時，很多的活動，我們要充分尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生來做主持人，讓學(xué)生來進(jìn)行思考的，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力。另外，要研究學(xué)生的生理特點(diǎn)，現(xiàn)在有個問題就是“早戀”，困惑了很多老師。學(xué)生處在長身體的時候，青春意識萌動，我們在設(shè)計活動的時候，應(yīng)該體現(xiàn)“活”的特點(diǎn)，應(yīng)該體現(xiàn)“動”的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好、更積極地來參與，消除青春期的各種困惑。

　　(三)整體性

　　班級活動，應(yīng)該著眼于整體。特別是在教育階段、教育內(nèi)容、教育力量方面突出整體。教育階段，我認(rèn)為應(yīng)該有一個總體的考慮，高一、高二、高三，各自的教育重點(diǎn)是什么?應(yīng)該有一個綜合的考慮。同樣，各自的教育重點(diǎn)是什么?依此來設(shè)計班級的活動。教育內(nèi)容，簡單來說，就是德、智、體、美、勞都應(yīng)該有所考慮。教育力量，應(yīng)該注意發(fā)揮任課老師的力量，應(yīng)該注意發(fā)揮家長的力量。

　　(四)開放性

　　開放性，應(yīng)該注意形式上的開放。我們要有意識地變封閉的課堂為開放的課堂，邀請大家來參加。 第一，向校內(nèi)開放。首先，可以邀請兄弟班級的班長、團(tuán)支部**或者副班長、宣傳委員。其次，就是同年級一起來開展，有的時候是兩個班，有的時候可以是全年級。再有，是邀請高年級的學(xué)生來為本年級的學(xué)生做一些介紹。另外，就是友誼班——跨出校內(nèi)界線，開展聯(lián)誼活動。

　　第二，向家庭開放。我認(rèn)為是兩種形式，一種是請家長直接來參加友誼班的活動;另一種請家長經(jīng)常關(guān)心班級的活動。

　　第三，向社會開放。傳統(tǒng)的做法是“請進(jìn)來，走出去”。我想更重要的，是在內(nèi)容上的開放。首先，應(yīng)該讓學(xué)生了解**開放的社會，了解社會發(fā)展的形勢。其次，作為班**，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)的**人物。前不久，我看到這樣一個消息，說上海**中學(xué)生的職業(yè)傾向：愿意當(dāng)工人的不到1%。我想這是一個令人吃驚的數(shù)字。俗話說：三百六十行，行行出狀元。我認(rèn)為作為班**，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)的**人物，幫助學(xué)生尋找生活中的“重要他人”。

　　(五)主體性

　　活動應(yīng)該以學(xué)生為主體，多設(shè)計全班每個同學(xué)都能參加的活動。比如說，大家都來“一分鐘演講”。雖然實(shí)際操作上有點(diǎn)困難。但是，我們想一些辦法，全班幾十個人，每人講一分鐘，完全可以做到的。在學(xué)生發(fā)言的時候，明確要求只能講一分鐘，到了55秒的時候，設(shè)置一個提示音，提示音響，必須結(jié)束發(fā)言，接著下面一個同學(xué)來講。在設(shè)計活動的時候，還可以安排，前面一個同學(xué)發(fā)言的時候，后面一個同學(xué)就坐在旁邊等待，他講完了，另一個同學(xué)馬上就接著發(fā)言。這樣來說，幾十個同學(xué)都發(fā)言，時間是完全夠的。

　　(六)知識性

　　班級活動開展得比較多，會不會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)?其實(shí)，開展活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。綜合素質(zhì)提高了，他的文化學(xué)習(xí)也是可以得到發(fā)展的。同時，活動也應(yīng)該體現(xiàn)知識性。首先，可以設(shè)計與文化學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系的班級活動，如學(xué)科競賽。其次，開展與文化學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的活動，如有關(guān)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的活動。再有，開展廣義學(xué)習(xí)的文化知識活動，如必要的人際交往禮儀知識。另外，即使是思想教育為主的活動，也要注意運(yùn)用知識的力量。例如，我們在高一年級開展這樣一個活動：做一個道德高尚的人。我們就介紹一些名人名言，介紹一些名人的事例，用知識的力量來推動學(xué)生對道德的追求。

　　(七)多樣性

　　要提高班級活動的教育意義，就應(yīng)該注意形式的多樣性。我設(shè)計的中學(xué)班級全程系列活動，從初一到高三有120個，每學(xué)期10個活動，作為一種基本課的形式來出現(xiàn)。我自己做了一個分析，120個活動當(dāng)中，有106個活動形式都是比較新鮮的，學(xué)生感到非常有趣，參加的積極性非常高。

　　(八)易操作性

　　首先，要注意活動的節(jié)奏。我認(rèn)為班級活動，特別是主題性的班級活動，次數(shù)是不能過多的。活動后有很多工作要做，過多會影響學(xué)習(xí)。但是，也不能過少。因?yàn)椋^少不能達(dá)到很好的效果。第二個，要增強(qiáng)課的意識，對于時間和結(jié)構(gòu)要進(jìn)行精心的研究和設(shè)計。

　　(九)創(chuàng)造性

　　一個活動要搞好，必須不斷地創(chuàng)新。首先，表現(xiàn)在內(nèi)容上，隨著時代的發(fā)展，我們應(yīng)選擇新的內(nèi)容。創(chuàng)造性，也表現(xiàn)在形式上，很多好的形式我們要采納并加以研究。

　　(十)序列性

　　班級活動不僅要形成系列，而且還要形成一個合理的序列。從內(nèi)在結(jié)構(gòu)來說，我把它分成三個結(jié)構(gòu)。第一個縱式結(jié)構(gòu)。什么叫縱式結(jié)構(gòu)?前一個活動是后一個活動的起點(diǎn)，后一個活動是前一個活動的繼續(xù)和深化，一步一步相連。第二個橫式結(jié)構(gòu)。什么叫橫式結(jié)構(gòu)?它是圍繞主題，從不同方面來展現(xiàn)主題。第三種是縱橫交錯的結(jié)構(gòu)。

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展6）

——新班級建設(shè)的探討匯總1篇

　　新班級建設(shè)的探討 1

新班級建設(shè)的探討

　　20xx年的高考即將到來，我也即將要送走這一屆09級高三畢業(yè)生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班**工作中，我無數(shù)次的摔倒，又無數(shù)次的爬起，有的時候真想咬咬牙跟**辭職，特別是看別的班**興高采烈的捧著獎狀，看別的班的同學(xué)對老師問寒問暖，看別的班紀(jì)律成績優(yōu)良的時候，這種感覺就更為強(qiáng)烈。但轉(zhuǎn)念又一想，我們班進(jìn)步已經(jīng)很大了，人有的時候只能跟自己比，有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)知足，石頭再怎么樣也不會變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對班里的同學(xué)們，也許正是我的年輕讓一些同學(xué)錯過了人生的十字路口。

　　在一次次的摔倒過后，我成長了也清醒了：當(dāng)班**是一種追求，是一種渡人與自渡的教學(xué)相長；當(dāng)班**是一種境界，心如止水，無欲則剛。人不能在同一個地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學(xué)生來臨之前提前準(zhǔn)備。

　　記得王老師說過，與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)遵循四個字：情、理、法、厲。情為首位，與學(xué)生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎(chǔ)上才能定**進(jìn)行約束，在有了**的前提下才能對違反**的同學(xué)進(jìn)行懲罰。在今后的班**工作中，我都將牢牢記住這四個字，并以這四個字為核心開展班級工作。同時班級的另一核心就是**，**是**的社會，而這種**意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，從創(chuàng)建**班級開始。班**不止是班級的管理者，更重要的要成為團(tuán)體精神的引領(lǐng)者，哪怕我的學(xué)生不是一顆參天大樹，也必須挺拔的生長！

　　有了以上兩點(diǎn)核心的指引，在建設(shè)新班級的過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1．強(qiáng)化班級凝聚力

　　2．創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

　　3．塑造班級文化

　　4．創(chuàng)建良好的班級心理環(huán)境

　　5．做好管理權(quán)的下放

　　一、強(qiáng)化班級凝聚力

　　新班級初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動力，而是一個班級的凝聚力。班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個班級是否能興盛起來，自古單個事務(wù)的威力都是渺小的，而****的力量確是強(qiáng)大的。一個班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻軋F(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見面做起。

　　1．建設(shè)正確的**導(dǎo)向

　　高一的學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班**關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級**。特別是對社會上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級陽光，讓學(xué)生陽光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價值觀，也為教育工作打下鋪墊。

　　2．建設(shè)共同目標(biāo)。

　　班級的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個優(yōu)秀班級必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過程中，班里的同學(xué)們就會越來越團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥?***，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。班**作為班級的引領(lǐng)者，要不斷制定切實(shí)可行的班級目標(biāo)，“煽動”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊(duì)長。

　　3．建設(shè)充滿魅力的**環(huán)境

　　**是嚴(yán)厲的，但過于嚴(yán)厲的**會讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以**又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴(yán)厲而又充滿人情味的**為充滿魅力的**。一個充滿魅力的**會讓學(xué)生更加熱愛班級，擁護(hù)班級。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)

　　有了班級凝聚力做前提，另一個重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，但成為胡朋**、酒肉朋友固然不可，班風(fēng)的好壞直接決定了班級發(fā)展的方向。

　　1．制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人

　　班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動地，體現(xiàn)出班級的**性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開班**的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的**，有利于學(xué)生的成長。

　　2．班**為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。

　　為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班**必須起到模范帶頭作用，特別是在開學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹立正面形象。對于班規(guī)，班**首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。

　　3．培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班**帶頭作用。

　　班**不是時刻都在班里的.，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班**的幫助。班**的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級**，幫助老師了解班內(nèi)動向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬的班**隊(duì)伍非常重要，班**在班內(nèi)起到的作用是班**所不可替代的。

　　三、塑造班級文化

　　借用潘**曾說過的話：抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實(shí)，抓班級文化是務(wù)虛，沒有務(wù)虛，實(shí)的東西很難抓出來。班級文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感

　　來到一個新的環(huán)境里，特別是有的同學(xué)第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關(guān)心。班內(nèi)的人際關(guān)系**與否決定著同學(xué)們是否能感到班級的溫暖。而人際關(guān)系的**離不開同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨(dú)生，從小嬌慣，有的時候做事不體諒他人的感受，需要教師多進(jìn)行思想引導(dǎo)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對班級的責(zé)任感和義務(wù)感

　　班級是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來的責(zé)任和義務(wù)，這種意識應(yīng)該從一入學(xué)開始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級的責(zé)任與義務(wù)，班級才能真正的**，生活才能陽光。正如魏書生所說的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。

　　四、創(chuàng)建良好的班級心理環(huán)境

　　沒有情緒的班級，是平庸的班級；拒絕情緒的班級，是悲哀的班級；扼殺情緒的班級，是殘酷的班級。高一的學(xué)生還未成年，年輕氣盛，必然會對一些班級事務(wù)有情緒，在這個時候，作為班**，要坦然接受，正確對待。不能置之不理，更不能扼殺**。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會造成班內(nèi)矛盾，影響班風(fēng)。處理好了，則會促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié)，有利班級積極發(fā)展。

　　1.營造班級教育的**心理氛圍

　　盡最大限度的減少同學(xué)們的情緒。作為教師，要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，捧出高尚的教育愛心，賦予積極的教育情感，增強(qiáng)教育的藝術(shù)效果。用真誠的情感打動學(xué)生。營造出良好的師生氛圍。

　　2.班級管理中學(xué)生積極情緒的引導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，讓學(xué)生努力**自己的情感。幫助學(xué)生發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態(tài)表情法（即利用表情給予學(xué)生積極的暗示）、榜樣示范法等。

　　除此之外，班**還需要關(guān)注一些班內(nèi)的特殊群體，例如父母離異的同學(xué)，初中經(jīng)常惹事的同學(xué)，極易產(chǎn)生心理問題的同學(xué)等。

　　五、做好管理權(quán)的下放

　　記得魏書生的一句話：“同學(xué)能做的事，班**決不代勞；班**能做的事，班**決不代勞。”一個班的好壞，不在于班**究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌佟Ｔ诎嗉壒芾碇幸彩侨绱耍朴诶脤W(xué)生的**自主管理，這里的**自主，不止是班委，更是班里每一個人應(yīng)當(dāng)做的。做好管理權(quán)的下放，我認(rèn)為班**們可以從以下幾方面入手：

　　1．運(yùn)用積極心理暗示，強(qiáng)化自我管理意識。

　　2．敢于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

　　3．精心設(shè)計班級環(huán)境，調(diào)動自我管理的積極性。

　　班級管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實(shí)現(xiàn)自己心境的成長。學(xué)生年少，心境的成長對其學(xué)**的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。

　　總而言之，在新班級的建設(shè)中，應(yīng)為以后的教育管理、學(xué)習(xí)生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學(xué)習(xí)，或狠抓紀(jì)律，造成師生間的沖突。班**作為管理者，同時也是班級的一員，應(yīng)當(dāng)融入到班級之中。決不能高高在上，疏遠(yuǎn)師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級里，要善于調(diào)動同學(xué)們的力量，共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

中學(xué)生班級管理方法探討匯總一篇（擴(kuò)展7）

——班級管理方法(1)份

　　班級管理方法 1

班級管理方法

　　導(dǎo)語：在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?

　　一、競賽機(jī)制

　　競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一.有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊.學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始.書費(fèi)很快收起來了.可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽.這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

　　二、代謝機(jī)制

　　魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生.他設(shè)立了值周班長(自報，輪值兩周)，值日班長(按學(xué)號輪值)，這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機(jī)制,

　　班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。

　　三、協(xié)調(diào)機(jī)制

　　魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系.促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理.內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn).由此可以想到，魏書生的"協(xié)調(diào)小組"在班委的"執(zhí)法"過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

　　四、督導(dǎo)機(jī)制

　　魏書生**強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生**參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律**、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管;內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又**密切拉近了師生關(guān)系;同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

　　在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，**彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松?可以想象，一個"督導(dǎo)組"在對班委起著規(guī)范,**,制約的作用。

　　五、引導(dǎo)機(jī)制

　　魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏書生在報告會上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班**嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班**來管嘛!”學(xué)生問：“副班**在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他**強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的**參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的.目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

　　六、**機(jī)制

　　魏書生提出"尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生"的**，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離.他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是"班官們"，總能得到學(xué)生的真話.這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆.從而實(shí)現(xiàn)高度**。

　　(一)“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　關(guān)于管理，魏書生說他一靠**，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“**”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

　　魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“**”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成**化，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地**了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

　　魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識：

　　⒈雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

　　⒉ 班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層**，從一定程度上說班**作為班級工作的**者、**者，是班級管理工作的靈魂、但班**不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;

　　⒊ 從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性**超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;

　　⒋ 傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或**不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有**談不到管理，但**既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對**的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的**才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

　　(二)自我管理思想

　　讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)**之巧妙今人稱道。

　　首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班**嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班**來管嘛!”學(xué)生問：“副班**在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，**減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

　　其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　再次，他**強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的**參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”;

　　第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

　　⒈全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，**彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松?

　　⒉ 照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

　　⒊ 管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?

　　另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。

　　⒋ 善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了**執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

　　(三)系統(tǒng)管理思想

　　魏書生是個具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來思考教育問題，他認(rèn)為，管理從空間上說是人與事(學(xué)習(xí)活動等)相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)(如他提出“人人有事做，事事有人做”即證)，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。以下筆者就管理工程中幾個比較重要的子系統(tǒng)略作些分析：

　　⒈ 管理目標(biāo)系統(tǒng)

　　學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律**、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。掛樣的管理目標(biāo)可以防止管理們離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在德、智、體、美各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。

　　⒉ 建立管理**系統(tǒng)。管理**，是管理工作的基本保證.

　　作為班主各抒己見，進(jìn)行**表決，在此基礎(chǔ)**，魏書生當(dāng)然直接參與指導(dǎo)管理活動，但觀書生班級管理的主體是學(xué)生.他設(shè)立了值周班長自報，輪值兩周，值日班長(按學(xué)號輪值);這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。對班級一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，魏書生還發(fā)動每一個學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班**、班級**、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

　　⒊ 管理過程三系統(tǒng)

　　管理實(shí)效來自管理過程，為強(qiáng)化管理過程，魏書生帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個系統(tǒng)：一是計劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等;二是建立檢查**系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班**檢查、班集體檢查、班**抽檢五級監(jiān)測體系;三是建立信息反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個系統(tǒng)，通過加強(qiáng)對管理過程三個基本環(huán)節(jié)的管理，從時間上**上對每項(xiàng)活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質(zhì)量地完成。

　　⒋ 建立管理渠道與方法系統(tǒng)

　　在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

　　另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理.內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用(比如他提倡“高效”學(xué)習(xí)，提倡**“三閑”，提倡利用放學(xué)路上時間記一個單詞等)，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。