九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題 1

　　一、基礎訓練

　　1、給下列加點字注音：

　　宇宙（ ） 貶低（ ） 惹惱（ ） 滔滔不絕（ ）

　　2、解釋下列詞語：

　　滔滔不絕：

　　疏忽：

　　3、選詞填空：

　　當我和高中高年級的學生交談時，我發現情況不同了。他們記住了“事實”，只是總的來說，發現的 ，事實背后的 ， 離開了他們。他們失去了大部分 ， 獲得了很少一點懷疑**。

　　備選詞語：僅 靈魂 喜悅 但是 已經 好奇心

　　4、結合課文，理解句子的含義。

　　⑴他們失去了大部分的好奇心，僅獲得了很少一點懷疑**。

　　⑵那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為“**”“小丑”或“書呆子”。

　　5、本文的論點是 。

　　6、你認為造成中學生，特別是高年級學生不愿**題這種現象的原因有哪些？

　　二、同步解讀

　　但是還有些別的原因：我發現許多成年人討厭孩子提出科學問題。為什么月亮是圓的？孩子也許會問。為什么草是綠的？夢是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？為什么我們有腳趾頭？大多數老師和家長以生氣或嘲弄的態度對待這些問題，或者迅速地轉到別的東西上面：“你希望月亮什么樣，方的？”孩子們不久便認識到這種問題惹惱了大人。再有幾次像這樣在經歷，就又有一個孩子離開了科學。為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝作無所不知，我感到實在難以理解。承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？

　　而且，這***許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度有關。草是綠的因為它含有葉綠素，當然――我們都在高中的.時候被灌輸過這個答案――但是為什么植物含有葉綠素？這看起來很愚蠢，因為太陽輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。為什么全世界的植物要抵制能量最豐富波長部分的陽光呢？也許是由于地球古代生物史上的意外冰凍。但是我們對于草為什么是綠的仍有某些東西不清楚。

　　有許多更好的回應可以不使孩子覺得他們問深奧的問題是一個大錯誤。如果我們對答案有想法，我們可以試著解釋。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書。如果我們沒有百科全書，我們可以帶著孩子去圖書館。或者我們可以說：“我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長大的時候，你會成為第一個發現答案的人。”有天真的問題、乏味的問題、表述不當的問題，以及在不恰當的自我批判之后提出來的問題。但是每個問題都表明他渴望理解這個世界。這絕不是傻瓜式的問題。聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。但是僅僅鼓勵是不夠的，我們必須給他們關鍵的進行思考的工具。

　　7、大人對孩子提出的科學問題持什么態度？這種態度導致了什么后果？

　　8、作者對大人們的態度如何？

　　9、第二段加點的“這”指代什么？

　　10、作者認為應該如何對待孩子問的深奧問題？

　　11、你兒時問過家長“傻問題”嗎？你的家長是什么態度？

　　12、假如你是一名家長，你的孩子問你的問題你一無所知，你會怎么辦？

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九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展1）

——《世上沒有傻問題》同步練習(1)份

　　《世上沒有傻問題》同步練習 1

　　一、語言實踐

　　1．給下列粗體字注音。

　　瞥（ ）見 疏（ ）忽 貶（ ）低 乏（ ）味

　　脆（ ）弱 傾（ ）向 呵（ ）護 幸（ ）運

　　愚（ ）蠢 領域（ ） 疑慮（ ） 渴（ ）望

　　2．在下列橫線上填上適當的標點。

　　（1）他們擔心提出 傻瓜 問題 他們愿意接受不充分的答案 他們不提連續的問題 在教室里他們不時斜著眼瞥一下 判斷他們的同學是否贊同 他們上課時把帶來的問題寫在一張紙上 他們偷偷地檢查 等待著輪到他們 卻疏忽了這時他的同學們正在集中討論什么問題

　　（2）那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為 ** 小丑 或 書呆子

　　（3）為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝作無所不知 我感到實在難以理解 承認我們不知道某些東西又怎么了 我們的自尊心竟如此脆弱嗎

　　（4）或者我們可以說 我不知道答案 也許沒有人知道答案 也許等你長大的時候 你會成為第一個發現答案的人

　　3．找出下列句中的錯別字并改正。

　　（1）他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞查力的問題濤濤不絕。（ ）

　　（2）他們需要得到照顧、喝護和鼓力。但是僅僅鼓力是不夠的，我們必須給他們關健的進行思考的工具。（ ）[來源:]

　　（3）我敢到實在難以理解。成認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此翠弱嗎？（ ）

　　5．解釋下列句中粗體詞語的意義。點擊進入 初中學習小組

　　（1）他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞察力的問題滔滔不絕。[來源:學&科&網]

　　（2）那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為**、小丑、或書呆子。

　　（3）當然--我們都在高中的時候被灌輸過這個答案--但是為什么植物含有葉綠素？

　　6．在下列橫線上填上恰當的詞語。

　　（1）我們沒有誰會 （浪費、花費、破費）很多時間去想：為什么自然是這個樣子？宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在？

　　（2）為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做 （無所不能、無所不為、無所不知）？承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此 （憔悴、干脆、脆弱）嗎？

　　（3）如果我們對答案有想法，我們可以試著 （解釋、辯解、討論）。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除 （疑慮、懷疑、顧慮）和鼓勵的作用。

　　7．修改病句。

　　（1）通過國家嚴格考核，使南京市被命名為**優秀旅游城市。

　　（2）為了避免今后不再發生類似事故，我們應當嚴格遵守交通規則。

　　8．下面一段話的正確語序是（ ）

　　A．也因為語言無味，面目可憎。

　　B．寫文章，在要求內容準確之外，還要求寫得生動。

　　C．而拒人于千里之外，使人不愿意接近。

　　D．即使這種文章把意思大體表達出來了。

　　E．在修辭拙劣的文章中間。

　　F．人們所讀到的永遠只是干癟的詞匯、刻板的句法、章法。

　　9．填入下段恰當的關聯詞語是（ ）

　　文章的過渡句（段） 使文章結構嚴謹， 使文章內容拓寬，深化， 我們要學會運用過渡句（段）。

　　A．不但 而且 因此 B．雖然 也 但是

　　C．只要 就 所以 D．因為 所以 因此

　　10．下面語段空白處應填入的句子恰當的一項是（ ）

　　明代地理學家徐霞客，留下了散文般的著作；發明**的***，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名的數學家華羅庚、蘇步青，常常從數學王國到文學王國漫步，寫出了許多優美的散文。

　　A．說起科學家，就不能不聯想到文學家。

　　B．文學作品并不都是文學家創作的，卓越的科學家差不多都是卓越的文學家。

　　C．卓越的科學家，往往有很高的文學造詣。

　　D．凡是著名的科學家，都有文學方面的傳世之作。

　　二、閱讀實踐

　　（一）

　　從一年級到十二年級一定是發生了什么，它不僅是青春期的問題。我猜測它部分是因為來自同學的不許杰出的壓力（除了在體育運動中），部分是因為社會教給人們的短期滿足，部分是由于一種印象即科學和數學不會使你能買一輛跑車，部分是因為對學生的期望太低，部分是因為理智地討論科學和技術--甚至學習本身--很少有回報或榜樣。那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為**、小丑或書呆子。

　　但是還有些別的原因：我發現許多成年人討厭孩子提出科學問題。為什么月亮是圓的？孩子也許會問。為什么草是綠的？夢是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？為什么我們有腳趾頭？大多數老師和家長以生氣或嘲弄的態度對待這些問題，或者迅速地轉到別的東西上面：你希望月亮什么樣，方的？孩子們不久便認識到這種問題惹惱了大人。再有幾次像這樣的經歷，就又有一個孩子離開了科學。為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做無所不知？我感到實在難以理解。承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？

　　而且，這***許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度有關。草是綠的因為它含有葉綠素，當然--我們都在高中的時候被灌輸過這個答案--但是為什么植物含有葉綠素？這看起來很愚蠢，因為太陽輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。但是我們對于草為什么是綠的仍有某些東西不清楚。

　　有許多更好的回應可以不使孩子覺得他們問深奧的問題是一個大錯誤。如果我們對答案有想法，我們可以試著解釋。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書。如果我們沒有百科全書，我們可以帶孩子去圖書館。或者我們可以說：我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長大的時候，你會成為第一個發現答案的人。有天真的問題、乏味的問題、表述不當的問題，以及在不恰當的自我批判之后提出來的問題。但是每個問題都表明他渴望理解這個世界。這絕不是傻瓜式的問題。聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。但是僅僅鼓勵是不夠的，我們必須給他們關鍵的進行思考的工具。

　　11．能否將粗體詞語貶低替換為稱為？為什么？

　　12．許多成年人討厭孩子提出科學問題，他們的表現是 ，內在原因是 ，正確的做法應是 。

　　13．從文中可以知道：月亮是圓的與 有關。

　　14．這絕不是傻瓜式的問題一句中的這指代的是 。

　　（二）真理誕生于一百個問號之后

　　有一句著名的格言：真理誕生于一百個問號之后。這句格言本身，也是真理。

　　人們總是很尊敬發現真理的人，以為只有天才才能發現真理。其實，要發現真理，說難也不難，說容易也不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發現它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善于思考的腦子，有沒有敢于堅持探求真理的勇氣。

　　綜觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，追根求源，終于把？拉直變成！找到了真理。

　　就拿洗澡來說，這是一件非常普通的事情。然而，**麻省理工學院機械工程系的系**謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的旋渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發表了論文，認為這種旋渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉就不會產生這種旋渦，由于地球不停地自西向東旋轉，而**處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉，北半球的臺風也是朝逆時針方向旋轉，其道理與洗澡水的旋渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的旋渦將向順時針方向旋轉，在赤道，則不會形成旋渦。他的這種見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。

　　無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾孫的生物學家，發現**東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有一種蚯蚓，而**西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？這個疑問，引起了當時正在研究**和海岸起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲**和美洲**本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進了他的名著《**和海洋的起源》一書。點擊進入 初中學習小組

　　最有趣的是一位奧地利醫生，他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉動起來。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫生想，眼珠子轉會不會與做夢有關？于是他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最后寫出論文，指出當人的眼珠子轉動時，表示睡者正在做夢。如今，人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉動的次數、轉動的時間，測量人做夢的次數、夢的長短。

　　洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉動，這些都是很平常的事情。然而，善于打破沙鍋問到底的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。

　　科學史上，這樣的事例豈止三個？它說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發現真理。

　　15．請你概括本文的中心論點。

　　16．本文采用的最主要的.論證方法是 。

　　17．本文談到發現真理必須具備的三個條件是什么？

　　① ② ③

　　18．第三段中加點的發現者與創立者的位置不能互換，原因是什么？

　　19．第三段中畫線句子的含意是 。

　　20．在科學史上，這樣的事例豈止三個這句話中，這樣的事例是指怎樣的事例？

　　21．在上題中提到的這樣的事例，除了文中已列舉的事例外，你還能舉兩例嗎？

　　三、表達實踐

　　22．回憶自己的生活經歷，你提過傻問題嗎？你現在如何評價自己？

　　參***

　　1．piē shū biǎn fá cuì qīng hē xìng yú yù lǜ kě

　　2．（1） ； ； ； ， ； ， ， ， 。 （2） 、 。 （3）？ 。 ？ ？（4）： ， 。 ， 。

　　3．（1）察 滔滔 （2）呵 勵 鍵 （3）感 承 脆

　　4．

　　5．（1）比喻話多，連續不斷。 （2）故意降低對人或對事物的評價。 （3）輸送思想、知識等。

　　6．（1）花費 （2）無所不知 脆弱 （3）解釋 疑慮

　　7．（1）通過國家嚴格考核，南京市被命名為**優秀旅游城市。

　　（2）為了避免今后再發生類似事故，我們應當嚴格遵守交通規則。

　　8．B E F D A C 9．A 10．C

　　11．不能。因為粗體詞語貶低的意思是故意降低對人或對事物的評價，與實際情況并不相符；如果替換為稱為，則表明客觀情況就是如此。所以不能替換。

　　12．以生氣或嘲弄的態度對待這些問題，或者迅速地轉到別的東西上面：你希望月亮什么樣，方的？ 不知道答案又不愿意承認 試著解釋、查百科全書、帶孩子去圖書館、承認不知道并激發孩子的探索精神

　　13．重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度

　　14．天真的問題、乏味的問題、表述不當的問題，以及在不恰當的自我批判之后提出來的問題

　　15．善于打破沙鍋問到底的人，就能有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。

　　16．例證法。（或事例論證；或擺事實，講道理）

　　17．①有一雙敏銳的眼睛。 ②有一個善于思考的腦子。 ③有敢于探究真理的勇氣。

　　18．發現與上文的定理、定律相對應，創立與上文的學說相對應，如調換了，搭配就不恰當了。（如從人們認識事物的過程來談，只要言之成理即可）

　　19．解決了疑難問題，發現了真理。

　　20．洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉動三個事例或打破沙鍋問到底，有堅持不懈的探索精神的人。

　　21．答出人名及事情即可。

　　22．略。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展2）

——《世上沒有傻問題》課后習題及答案參考（精選一篇）

　　《世上沒有傻問題》課后習題及答案參考 1

《世上沒有傻問題》課后習題及答案參考

　　《世上沒有傻問題》（共一課時）

　　一、基礎驛站

　　1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

　　A．疑慮（lǜ） 乏味（fá） 深奧（ào）

　　B．脆弱（cuì） 腳趾（zhǐ） 盡管（jìn）

　　C．貶低（biǎn） 惹惱（rě） 幾乎（jǐ）

　　D．猜測（cè） 即使（jí） 愚蠢（cǔn）

　　2．找出下列句中的錯別字并改正。

　　（1）他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞查力的問題濤濤不絕。（ ）

　　（2）他們需要得到照顧、喝護和鼓力。但是僅僅鼓力是不夠的，我們必須給他們關健的進行思考的工具。（ ）

　　（3）我敢到實在難以理解。成認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此翠弱嗎？（ ）

　　3．在下列橫線上填上恰當的詞語。

　　（1）我們沒有誰會 （浪費、花費、破費）很多時間去想：為什么自然是這個樣子？宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在？

　　（2）為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做 （無所不能、無所不為、無所不知）？……承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此 （憔悴、干脆、脆弱）嗎？

　　（3）如果我們對答案有想法，我們可以試著 （解釋、辯解、討論）。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除 （疑慮、懷疑、顧慮）和鼓勵的作用。

　　4.本文的作者是 ，他是 國著名的天文學家和科普作家。文章的論點是“ ”。這一論點的'正面論據是“ ”，反面論據是“ ”。

　　二、綜合園地

　　5.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是是（ ）

　　A．聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。

　　B．我們的自尊心竟如此脆弱嗎？

　　C．但是每個問題都表明了他渴望理解這個世界。

　　D．有天真的問題、乏味的問題、表述不當的問題，以及在不恰當的自我批判之后提出來的問題。

　　6.下列各句中，畫線的成語使用恰當的一項是（ ）

　　A.2009年10月1日，建國60周年的**式即將開始，幾乎是萬人空巷，人們在家里守著電視，街上顯得靜悄悄地。

　　B.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的***戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

　　C.他是我最真誠的朋友，經常對我耳提面命，使我少犯許多錯誤。

　　D.有些人對生活中不文明的現象已經****，養成了一種麻木不仁的惡習。

　　7.下列句子中有語病的一項是（ ）

　　A．幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關鍵。

　　B．各地中小學要完善和建立校園安全預防工作機制。

　　C．我們要深入貫徹落實**決策精神，加快黃河三角洲高效生態經濟區的建設。

　　D．由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大提高。

　　8.讀了本文，結合你自身的親身經歷，你發現當成年人討厭孩子**時最常見的兩種敷衍方式是什么？請你用簡潔的語言對這兩種方式加以描繪。

　　9.有人評價中**教育的不同時說， **的教育是把有問題的學生教得沒問題，**一些國家的教育是把沒問題的學生教得有問題。對這一說法你怎么看？請簡要回答。

　　《世上沒有傻問題》答案

　　1. A B中“盡”應讀“jǐn”； C中“幾”應讀“jī”；D中“虬”應讀“chǔn”。2．（1）察 滔滔 （2）呵 勵 鍵 （3）感 承 脆3.（1）花費 （2）無所不知 脆弱 （3）解釋 疑慮4.卡爾.薩根 美 世上沒有傻問題 每個問題都表明他渴望理解這個世界 孩子們怕提出所謂的‘傻問題’是我們大人所造成的5.C A使用的是比喻的修辭手法；B使用了反問的修辭手法； D使用的是排比的修辭手法。6.D A項“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來了，與句意相反。B項“莘莘學子”指的是眾多的學生。C項“耳提面命”形容長輩教導熱心懇切。7.B B項是詞語順序顛倒。應把“完善”和“建立”兩詞顛倒位置。8.略 9. 可以聯系不同的教育方式，指出各自的利弊。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展3）

——初三語文世上沒有傻問題家庭作業試題通用一篇

　　初三語文世上沒有傻問題家庭作業試題 1

　　1.給下列粗體字注音。

　　瞥( )見 疏( )忽 貶( )低 乏( )味

　　脆( )弱 傾( )向 呵( )護 幸( )運

　　愚( )蠢 領域( ) 疑慮( ) 渴( )望

　　2.在下列橫線上填上適當的標點。

　　(1)他們擔心提出 傻瓜 問題 他們愿意接受不充分的答案 他們不提連續的問題 在教室里他們不時斜著眼瞥一下 判斷他們的同學是否贊同 他們上課時把帶來的問題寫在一張紙上 他們偷偷地檢查 等待著輪到他們 卻疏忽了這時他的同學們正在集中討論什么問題

　　(2)那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為 ** 小丑 或 書呆子

　　(3)為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝作無所不知 我感到實在難以理解 承認我們不知道某些東西又怎么了 我們的自尊心竟如此脆弱嗎

　　(4)或者我們可以說 我不知道答案 也許沒有人知道答案 也許等你長大的時候 你會成為第一個發現答案的人

　　3.找出下列句中的錯別字并改正。

　　(1)他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞查力的問題濤濤不絕。( )

　　(2)他們需要得到照顧、喝護和鼓力。但是僅僅鼓力是不夠的，我們必須給他們關健的進行思考的工具。( )

　　(3)我敢到實在難以理解。成認我們不知道某些東西又怎么了?我們的自尊心竟如此翠弱嗎?( )

　　5.解釋下列句中粗體詞語的意義。

　　(1)他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞察力的問題滔滔不絕。

　　(2)那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為“**”、“小丑”、或“書呆子”。

　　(3)當然——我們都在高中的時候被灌輸過這個答案——但是為什么植物含有葉綠素?

　　6.在下列橫線上填上恰當的詞語。

　　(1)我們沒有誰會 (浪費、花費、破費)很多時間去想：為什么自然是這個樣子?宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在?

　　(2)為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做 (無所不能、無所不為、無所不知)?……承認我們不知道某些東西又怎么了?我們的自尊心竟如此 (憔悴、干脆、脆弱)嗎?

　　(3)如果我們對答案有想法，我們可以試著 (解釋、辯解、討論)。即使是一次不完全的`嘗試也會起到消除 (疑慮、懷疑、顧慮)和鼓勵的作用。

　　7.修改病句。

　　(1)通過國家嚴格考核，使南京市被命名為“**優秀旅游城市”。

　　(2)為了避免今后不再發生類似事故，我們應當嚴格遵守交通規則。

　　8.下面一段話的正確語序是( )

　　A.也因為語言無味，面目可憎。

　　B.寫文章，在要求內容準確之外，還要求寫得生動。

　　C.而拒人于千里之外，使人不愿意接近。

　　D.即使這種文章把意思大體表達出來了。

　　E.在修辭拙劣的文章中間。

　　F.人們所讀到的永遠只是干癟的詞匯、刻板的句法、章法。

　　9.填入下段恰當的關聯詞語是( )

　　文章的過渡句(段) 使文章結構嚴謹， 使文章內容拓寬，深化， 我們要學會運用過渡句(段)。

　　A.不但 而且 因此 B.雖然 也 但是

　　C.只要 就 所以 D.因為 所以 因此

　　10.下面語段空白處應填入的句子恰當的一項是( )

　　明代地理學家徐霞客，留下了散文般的著作;發明**的***，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》;著名的語文家華羅庚、蘇步青，常常從語文王國到文學王國漫步，寫出了許多優美的散文。

　　A.說起科學家，就不能不聯想到文學家。

　　B.文學作品并不都是文學家創作的，卓越的科學家差不多都是卓越的文學家。

　　C.卓越的科學家，往往有很高的文學造詣。

　　D.凡是著名的科學家，都有文學方面的傳世之作。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展4）

——小學六年級上冊語文第三單元課后同步練習題 (菁選3篇)

小學六年級上冊語文第三單元課后同步練習題1

　　1、辨字組詞

　　莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( )

　　霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮( ) 隔( )

　　2、選詞填空

　　抱怨 埋怨

　　☆你沒做好只能怪自己不爭氣，不能( )別人。

　　☆我( )小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

　　寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……

　　☆桑娜一家( )生活十分艱難，( )決定收養西蒙的孩子。

　　☆漁夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養。

　　☆桑娜覺得( )看著西蒙的孩子活活**，( )自己多受些苦，把他們抱回來。

　　3、下列句子中省略號起什么作用?把正確答案的序號填入括號。

　　(1)表明心理活動的時斷時續。(2)表示省略遞增的'次數。

　　(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴，欲言又止。

　　☆是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!( )

　　☆古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……( )

　　☆謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )

　　☆我嘛……縫縫補補……( )

小學六年級上冊語文第三單元課后同步練習題2

　　一、看拼音，寫漢字。

　　wú nài( ) cóng róng( ) piē jiàn( )

　　shu xuē( ) dīng zhǔ( ) ji? lì( )

　　zuàn zhe( ) jiū zhù( )

　　二、多音字注音并組詞。

　　沖____( ) 強_____( )

　　奔_____( ) ____( ) _____( ) _____( )

　　三、根據語意寫詞語。

　　1.一眼看見。( )

　　2.處境困難，不好處理。( )

　　3.跟過去完全一樣。( )

　　4.形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。( )

　　四、寫出帶下劃線字的意思。

　　1.幾個***聞聽此言，惱羞成怒。( )

　　2.今天的晚報登了一條重要**。( )

　　3.走進公園，人們就聞到陣陣花香。( )

　　4.父親的兩巴掌不由分說地抽在我的臉上。( )

　　5.春天來了，柳樹抽出嫩綠的枝條。( )

　　6.純棉衣服下水后就容易抽。( )

小學六年級上冊語文第三單元課后同步練習題3

　　一、在下列句子的錯別字下面畫“ ”，并按順序改在括號里

　　1、因為我拉的小葉曲在他們聽起來，就像是在劇床腿。 ( )

　　2、我在一顆樹下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子。 ( )

　　3、她慈詳的眼睛平靜地望著我，向深深的潭水。 ( )

　　4、每天清晨，我都到小樹林去煉琴，面對我唯一的聽眾，一位耳籠的老人。 ( )

　　5、妹妹驚叫起來：“聾子?多么慌唐!她是音樂學院最有聲忘的教授，曾使樂團的首席小提琴手!你競說她是聾子!” ( )

　　二、選詞填空

　　只有……才…… 只要……就…… 雖然……但是…… 即使……也……

　　1、( )跳水，孩子( )能絕處逢生。

　　2、( )修筑京張鐵路困難很多，( )詹**毅然接受了任務。

　　3、這批電視機質量低劣，( )商店自己受損失，( )不會讓顧客吃虧。

　　4、( )多讀多練，作文( )會進步。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展5）

——世上沒有傻成績閱讀答案優選【一】篇

　　世上沒有傻成績閱讀答案 1

　　除了兒童之外（他們還不懂得是不是該問一些重要的問題），我們沒有誰會花費很多時間去想：為什么自然是這個樣子？宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在？如果時間某一天會倒流，結果將會出現在原因之前嗎？是否存在人們認識的極限？甚至有些兒童，我遇到了那么幾個，想知道黑洞是什么樣子，物質的最小部分是什么，為什么我們記得過去而不是將來，為什么有宇宙。

　　時不時的，我會非常幸運地給幼兒園或一年級的孩子講課。其中很多孩子是天生的科學家——盡管好奇的傾向多一點，懷疑**的傾向少一點。他們很好奇，愛動腦筋，引起思考的、有洞察力的問題滔滔不絕。他們顯示出極大的積極性。我被問一些連續的問題。他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式的問題”。

　　但是當我和高中高年級的學生交談時，我發現情況不同了。他們記住了“事實”，但總的來說，發現的喜悅，事實背后的靈魂，已經離開了他們。他們失去了大部分好奇心，僅獲得了很少一點懷疑**。他們擔心提出“傻瓜”問題；他們愿意接受不充分的答案；他們不提連續的問題；在教室里他們不時斜著眼瞥一下，判斷他們的同學是否贊同；他們上課時把帶來的問題寫在一張紙上，他們偷偷地檢查，等待著輪到他們，卻疏忽了這時他的同學們正在集中討論什么問題。

　　從一年級到十二年級一定是發生了什么，它不僅是青春期的問題。我猜測它部分是因為來自同學的不許杰出的壓力（除了在體育運動中），部分是因為社會教給人們的短期滿足，部分是由于一種印象即科學和數學不會使你能買一輛跑車，部分是因為對學生的期望太低，部分是因為理智地討論科學和技術——甚至學習本身——很少有回報或榜樣。那些少數仍然保持興趣的孩子被貶低為“小丑”或“書呆子”。

　　但是還有些別的原因：我發現許多成年人討厭孩子提出科學問題。為什么月亮是圓的？孩子也許會問。為什么草是綠的？夢是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？為什么我們有腳趾頭？大多數老師和家長以生氣或嘲弄的態度對待這些問題，或者迅速地轉到別的東西上面：“你希望月亮什么樣，方的？”孩子們不久便認識到這種問題惹惱了大人。再有幾次像這樣的經歷，就又有一個孩子離開了科學。為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做無所不知？我感到實在難以理解。承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？

　　而且，這***許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強度有關。草是綠的'因為它含有葉綠素，當然——我們都在高中的時候被灌輸過這個答案——但是為什么植物含有葉綠素？這看起來很愚蠢，因為太陽輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。但是我們對于草為什么是綠的仍有某些東西不清楚。

　　有許多更好的回應可以不使孩子覺得他們問深奧的問題是一個大錯誤。如果我們對答案有想法，我們可以試著解釋。即使是一次不完全的嘗試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書。如果我們沒有百科全書，我們可以帶孩子去圖書館。或者我們可以說：“我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長大的時候，你會成為第一個發現答案的人。”有天真的問題、乏味的問題、表述不當的問題，以及在不恰當的自我批判之后提出來的問題。但是每個問題都表明他渴望理解這個世界。這絕不是傻瓜式的問題。聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。但是僅僅鼓勵是不夠的，我們必須給他們關鍵的進行思考的工具。

　　13．細讀全文，概括作者在本文提出的主要觀點（60字以內）。（4分）

　　答：

　　14．聯系上下文，品讀文中畫線的句子：他們記住了“事實”，但總的來說，發現的喜悅，事實背后的靈魂，已經離開了他們。請你解讀這個句子的深層含義。（4分）

　　答：

　　15．在日常生活和學習中，對兒童或同學提出的“傻問題”，你是怎樣看待的？請談談你的觀點。（3分）

　　答：

　　[參***]

　　13、呵護孩子的好奇心，鼓勵并回答孩子提出的疑問；同時必須給他們進行思考的工具。（兩方面的觀點各2分，只答課文題目的給1分）

　　14、只想知道答案，不想探究過程，失去了濃厚的好奇心和強烈的求知欲，從而也可能湮滅了創造的靈性。（能答出加點句子意思的可給滿4分，若只答前兩句給1分）

　　15、示例：(1)、好奇心是求知的起點，應該保護和鼓勵兒童提出疑問。(2)、懷疑是創造的種子，是不斷進步的動力，我們要為培育創新精神營造良好環境。（正反兩面的觀點均可酌情給分，3分）

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展6）

——六年級語文上冊課后練習題問題！范本一份

　　六年級語文上冊課后練習題問題！ 1

小孩子最喜歡過春節（了 ），（不但 ）可以買到各種各樣的玩意，（而且 ）還可以放鞭炮。第一個空多余，我想只有填語氣詞“了”

是不是找出課文中描寫對****魂牽夢縈的句子.......

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展7）

——初二語文上冊杜甫詩同步練習題實用一份

　　初二語文上冊杜甫詩同步練習題 1

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　眥zì搔sāo簪zān

　　逾yú嫗yù幽咽yè

　　點撥：注意多音字"咽"的讀音。

　　2.解釋下面加點的詞語。

　　(1)造化鐘神秀鐘：聚集。

　　(2)決眥人歸鳥眥：眼角。

　　(3)會當凌絕頂會：終當，終要。

　　(4)渾欲不勝簪渾：簡直。

　　(5)老翁逾墻走逾：越過。

　　(6)三男鄴城戍戍：防守。

　　(7)二男新戰死新：最近。

　　(8)夜久語聲絕絕：消失，沒有。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.《望岳》中體現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的.詩句是會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　2.《春望》中通過描寫花和鳥來表現詩人悲愴心情的兩句詩是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　3.《春望》中最能體現詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩句是白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　4.《石壕吏》中表明戰爭慘烈的詩句是一男附書至，二男新戰死，表明戰爭破壞嚴重的詩句是有孫母未去，出入無完裙。

　　點撥："搔""簪"等字容易寫錯。

　　三、段背記知識清單

　　1.默寫《望岳》一詩

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　2.默寫《春望》一詩

　　國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　四、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.杜甫的《望岳》寫于唐朝"開元盛世"時期，《春望》和《石壕吏》寫于"安史之亂"前期。

　　2.杜甫，字子美，唐朝著名現實**詩人，有《杜工部集》。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展8）

——最四年級語文上冊烏塔課后作業范本一份

　　最四年級語文上冊烏塔課后作業 1

　　1課文題目的特點是_______。A以人物名稱命題。B以文章主要內容命題

　　2課文是按_______順序來寫的。A地點變化B事情發展

　　二、我來改正錯別字。

　　1烏塔向我到別。()

　　2我冒著暑氣趕到輕年旅館。()

　　3小姑娘扒在床上，一邊吃糖，一邊看書。()

　　三、我會用關聯詞語連句子。

　　1親自來到意大利。切身地體會到它的.美。

　　______________________________________________________________________。

　　2我不是親眼所見。我不會相信一個14歲的孩子獨自一人游歐洲。

　　______________________________________________________________________。

　　3她游歷了歐洲。她要來**旅游。

　　______________________________________________________________________。

　　四、巧嘴八哥學轉述。

　　例：她高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。”

　　她高興得大叫，她是德國人，住在漢堡。

　　奶奶笑著說：“我最喜歡吃這大甜棗”

　　_________________________________________________________________。

　　五、讀語段，按要求回答問題。

　　烏塔對我這番解釋很不滿意馬上反駁說我也是家里的寶貝爸爸媽媽爺爺奶奶也很愛我不過我們興趣不同所以我們有時候一起出去玩有時候單獨出去玩愛孩子為什么就不能讓他們單獨出門我不明白你的話不合邏輯

　　1給短文加標點。

　　2“反駁”的意思是_______________________________________________________。

　　烏塔認為___________________________________，從中可以看出烏塔是一個____________________________________________________________的孩子。

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展9）

——語文五年級上冊第四單元同步練習題范本一份

　　語文五年級上冊第四單元同步練習題 1

　　hǎijiāng wūyè liǎnpáng bōfān làngyǒng

　　()()()()

　　zhènhàn bìngmó tòngdào bēnténg bùxī

　　()()()()

　　二、改錯訓練，細心的人，一定會找出所有的錯誤。(12分)

　　1、為下列詞語找出錯字，并改正。(8分)

　　金壁輝煌()臥心嘗膽()手屈一指()穿流不息()

　　兇相必露()終身難忘()迫不急待()名幅其實()

　　2、找出下列句子中的錯別字，并改正。(4分)

　　(1)我家的陽臺上擺了兩盆君子藍，他們的.生命力特別旺盛。()

　　(2)我的這只圓珠筆是籃顏色的。()

　　(3)琳琳是個十分克苦的孩子，特別喜歡專研難題。()

　　(4)大家都說他的長像和他爸爸非常相象。()

九年級語文上冊《世上沒有傻問題》同步作業課后練習題范本一份（擴展10）

——語文版初三上冊12課《世上沒有傻問題》教案實用一份

　　語文版初三上冊12課《世上沒有傻問題》教案 1

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的語文版初三上冊12課《世上沒有傻問題》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　　1.把握本文的論點，掌握舉例論證、對比論證。(重點)

　　2.品味含義深刻的句子。(重點)

　　3.體會作者希望**呵護孩子的好奇心，鼓勵孩子**的愿望。(難點)

　　【教學建議】

　　本課是一篇自讀課文，建議安排一課時。情景導入(2分鐘);自學互研(15分鐘);交流展示(20分鐘);當堂演練(8分鐘) 。

　　情景導入 生成問題

　　新課導入：同學們，在我們的生活與學習中，經常會聽到也會提出很多問題，有時還會聽到“傻”的敷衍，但老師要告訴你們：世上沒有傻問題，不信?那讓我們一起走進12課《世上沒有傻問題》。

　　自學互研 生成能力

　　知識板塊一 初讀課文，整體感知。

　　1.作者簡介：本文選自《**出沒的世界》，作者卡爾·薩根，**天文學家、科普作家，20世紀最有影響力的人物之一，他對科學的精辟見解使他成為唯一能夠用簡明扼要的語言說明科學是什么的科學家。他主持拍攝的大型電視系列片《宇宙》在世界上引起強烈反響。**作有《布盧卡的腦》《數以十億計的星球》等。

　　2.重點字詞。

　　薩根(sà) 滔滔不絕(tāo) 靈魂(hún) ...

　　瞥一下(piē) 疏忽(shū) 光譜(pǔ) ...

　　灌輸(ɡuàn) 疑慮(lǜ) ..

　　3.**讀課文，整體把握文章內容。

　　(1)文章的題目是什么意思，有什么作用?

　　世上只要稱得上是問題的，都表明對理解世界的渴望，都有探索的價值，不管**的是成年人還是孩子。點明了文章的中心論點。

　　(2)作者是針對哪些現象來談論“世上沒有傻問題”的?

　　作者是針對高中高年級的學生不喜歡提出問題，害怕提出所謂的“傻問題”這一現象來談論的。

　　(3)造成上面現象的原因是什么?

　　來自同學的不許杰出的壓力;從社會學來的短期滿足;對自己的期望太低;討論科學問題很少有回報;少數仍然保持興趣的孩子被貶低為“**”“小丑”或“書呆子”;最重要的是成年人討厭孩子提出科學問題，并常以生氣或嘲弄的態度對待這些問題。

　　(4)我們應該怎樣對待孩子的**呢?

　　如果對答案有想法，可以試著解釋;不知道答案的，可以查百科全書;沒有百科全書的.，可以上圖書館;鼓勵孩子去發現答案。

　　(5)作者是如何展開議論的?

　　文章的結構是提出問題——分析問題——解決問題。先針對兒童到青少年好奇心的變化這一現象提出問題，然后分析造成這些現象的原因，最后提出解決問題的方案，呼吁照顧、呵護和鼓勵孩子，給孩子提供思考的工具。

　　知識板塊二 深入研讀，探討技法。

　　4.本文采用了哪些論證方法?有何作用?請舉例分析。

　　第1段運用舉例論證，列舉了很多兒童提的問題，具體有力地論證了兒童善于思考、善于發問的特點。第2、3段運用對比論證，將高中高年級的學生與兒童對比，突出強調了高中高年級的學生很少主動思考，失去了大部分的好奇心，對**題有顧慮、墨守成規等觀點，使論證更有說服力。全文運用正反對比論證，正面舉出孩子渴望理解世界的種種現象與反面舉出**討厭提出問題的孩子進行對比得出結論：鼓勵孩子**，教會孩子思考。使論證更有說服力。

　　5.通過學習這篇課文，你得到了什么啟示?

　　大人要正確對待孩子提出的問題，指導孩子思考和找到問題的答案。

　　知識板塊三 再讀課文，品味語言。

　　6.理解下列詞句，品析語言。

　　(1)時不時的，我會非常幸運地給幼兒園或一年級的孩子講課。(“幸運”一詞表達了什么感情?)表達了作者對幼兒園或一年級的孩子保有可貴的好奇心的由衷喜悅之情。

　　(2)草是綠的因為它含有葉綠素，當然——我們都在高中的時候被灌輸過這個答案。(“灌輸”有何表達效果?)

　　“灌輸”一詞生動地將學校的教育現狀勾畫了出來。學校把知識硬生生地傳授給學生，學生對這種方式沒有興趣，便失去了探究、懷疑的精神。

　　(3)再有幾次像這樣的經歷，就又有一個孩子離開了科學。(如何理解這句話?)

　　作者非常痛心：“這樣的經歷”是指孩子的**被大人嘲笑，經過幾次這樣的經歷他對科學再也不感興趣了，再沒有發問的興致了，未來的科學家將要斷送在我們手里。

　　(4)為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝做無所不知?我感到實在難以理解。承認我們不知道某些東西又怎么了?我們的自尊心竟如此脆弱嗎?(運用了什么修辭手法?有何作用?)

　　運用三個反問，增強了作者對大人對待兒童的這種態度的不滿，也是對成年人摧殘兒童好奇心的行為的批評，增強了文章的表達效果。

　　交流展示 生成新知

　　知識板塊一 初讀課文，整體感知。(對應第1～3題)

　　知識板塊二 深入研讀，探討技法。(對應第4～5題)

　　知識板塊三 再讀課文，品味語言。(對應第6題)

　　課后反思 查漏補缺

　　1.這節課我學會了：

　　2.還存在的疑惑是：