中職德育教學觀念的論文 1

　　[關鍵詞]中等職業學校；德育課；教學對象；心態

　　中職學生是個特殊群體，其道德的完善比技術和職業訓練更為重要。中職德育不僅需要傳授道德知識，還需要以公共生活為中心，向生活世界回歸，注重對學生的日常生活習慣和行為的養成，還需要道德體驗的交流，并注重潛移默化的影響。

　　《中等職業學校德育大綱》指出：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想**教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”。可見，大力發展職業教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據**，中職學校德育課教學效果并不十分理想。如何調動學生學習的積極性，有效地達成中等職業學校德育課的教學目標，就成為我們必須面對的問題。

　　一、中職德育教學的對象特殊

　　中職學生是一個特殊的“弱勢群體”，其弱勢表現在下述三個方面：

　　第一，義務教育階段處于學生群體中的弱勢，大多數文化課學習成績不理想，受到來自家長、教師甚至同學的歧視。

　　第二，大多數來自弱勢家庭，家長的文化水平不高，收入水平偏低，家境較為貧困。

　　第三，不少學生自卑心理較為嚴重，內向和離群現象較為突出，“我不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等成了其心理定勢。他們常常感到前途無望，有的迷失了方向。

　　二、中職德育的`理論認識

　　第一，一般地說，道德要求社會公正地對待個人，道德是為了人而產生，但不能說人為了體現道德而生存。顯然，道德的目標指向是個人幸福生活。德育是快樂的、是有用的。

　　第二，教育的職能，第一是培養人格，第二是開發智力，第三是傳授知識和技能。

　　第三，學校道德教育需要進一步創新和夯實，要構筑道德精神，增強道德教育的生命力。

　　第四，道德教育不僅需要進行道德知識的傳授，還需要道德感受與道德體驗的交流。

　　三、在中職德育教學實踐中融入職業教育全過程

　　1、創建職業的教育環境和實施環境。

　　培養企業所需的員工，不僅僅要有精湛的技能，更需要有過硬的職業道德和奉獻精神，沒有專長的人才是次品，沒有良好職業道德的學生是危險品。因此，中職德育應緊緊圍繞培養“職業”作為主線，學校的德育內容圍繞企業的用人標準進行**，按崗位需求進行德育創新。把學生在校的一日行為和在校三年的行為規范化，為學生的終身發展打好基礎。培養內容可為：激發潛能、挑戰自我、學會溝通、熔煉團隊、自我保護、吃苦耐勞、抗擊挫折、逆境求生、頑強自立等。讓學生在任何時候都守住自己的道德底線，同時發揮學生相互之間的同伴影響作用，形成一個富有道德影響力的德育“場”。

　　2、引導學生以“成功者”的心態走向未來。

　　中職學生與普通高中生在心態上相差很大，因此，學校應努力引導他們以“成功者”的心態走向未來，如通過拓展訓練，讓其點燃激情，超越自我在活動中分享快樂、感悟生活。同時，以心理輔導為牽引，重視學生的心理輔導，設法讓學生領悟：自卑是事業的大敵，立志、工作、成功是人生活動的三大要素，我們不會遭遇失敗，碰到的不過是暫時的挫折。而且讓學生在成功訓練中經歷磨礪生存意志的逆境體驗，使其遇到挫折時而不選擇逃避。

　　3、填補以往教育內容的空白——感恩。

　　有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個**言不慚地說沒有人給我任何東西。現在，人們有意或無意地容易忽略身邊所擁有的一切。有位退休老師曾傷感：有個班級他做了近三年的班**，僅一次在教師節收到該班學生的賀卡?？珊髞碛袀€實***只待了一個月，卻得到了學生的鮮花和禮物。這說明學生對新鮮的事物在意，而對于已擁有的珍貴的東西，并不珍惜。再如，許多學生對父母的噓寒問暖，不但不感動，卻認為是嘮叨。

　　針對這一現狀，應通過一系列的“感恩”教育活動，讓學生懂得：滴水之恩，當涌泉相報。感恩，是我們**民族的優良傳統，也是一個正直的人起碼品德。因為父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學對我們有幫助之恩，社會對我們有關愛之恩，**對我們有保衛之恩，祖國對我們有呵護之恩等等。也就是說：感恩是對生命恩賜的領略，感恩是對生存狀態的釋然，感恩是對現在擁有的在意，感恩是對有限生命的珍惜，感恩是對賜予我們生命的人的牽掛……只有學會感恩的人，才擁有謙虛之德。

　　4、充分運用交往式教學——互動教學。

　　教師與學生、學生與學生之間交互作用的過程即是交互式教學。師生之間進行平等的對話、真情實感的交流,教師在理解、尊重學生的前提下傾聽學生的心聲,了解學生的思想動態。教師與學生間的信息傳遞由單向灌輸向雙向對話轉變,師生間進行交互信息傳遞和反饋。教師知道學生所思,學生知道教師所想,這樣,我們的德育教學工作才能更好地展開。道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”，人因道德而崇高。正如古代著名思想家茍況所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也?！?/p>

　　道德教育永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。腳踩大地是因為教育必須扎根實踐；仰望星空是因為教育必須執著人類的理想和理想的人類。任何教育工作者，對德育的道理既懂也能講，而且對德育都能評判一番，而難的是操作與踐行，難的是有實效，中職德育更是如此。

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）擴展閱讀

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展1）

——中職體育教學德育滲透探索論文(1)份

　　中職體育教學德育滲透探索論文 1

　　關鍵詞：中職體育教學;德育;滲透

　　中職生正處于青春期，促使他們主動參與體育鍛煉對他們的終身發展大有裨益。因為現代社會競爭越來越激烈，普遍需要從業者具備良好的身體素質，能勝任一定的工作強度，中職體育教學的宗旨就是引導中職生主動參與體育鍛煉，享受到體育運動的快樂，在無形中提升身體素質。與此同時，教育為本，德育為先，中職體育教學也應該承擔起對學生進行德育的重要職責，使學生在鍛煉身體、強健體魄的同時也培養起良好的思想道德素質，這對學生的長遠發展大有裨益。筆者結合自己的教學經驗，提出在中職體育教學中滲透德育的具體做法，意在起到一定的參考作用。

　　1中職體育教學存在的問題

　　在很長一段時間內，中職體育教學存在不容忽視的問題，影響了學生的全面發展，也影響了學生的道德養成，具體體現在以下幾點。

　　1.1重講解、輕實踐

　　部分體育教師依舊受到傳統教學模式的影響，在課堂教學中采取“***”、“滿堂灌”的教學方法，他們比較強調體育理論灌輸，但是對體育實踐活動重視不足。課堂教學以教師為中心，忽視了學生的主體地位，久而久之就影響了學生參與體育活動的積極性與主動性。

　　1.2重競技、輕發展

　　一些體育教師受到傳統運動教學的影響，根據競技運動的標準來為學生安排教學內容，強調培養學生的競技能力，提高學生的競技成績，恰恰忽視了體育教學的強身功能和育德功能。學生在教師的指示下忙于提高競技成績，在此過程中可能使身體超過承受范圍，導致身體機能受到傷害。

　　1.3重紀律、輕參與

　　體育教師比較重視課堂紀律的維持，要求學生在教學中必須按部就班地遵守紀律，按照教師的指令進行體育活動，雖然這樣可以促使課堂教學有序進行，但是忽視了學生的話語權，學生的參與性沒有得到調動，漸漸就失去了上好體育課的激情。

　　2中職體育教學滲透德育的具體做法

　　21世紀的社會發展對從業者提出了越來越高的要求，中職院校要培養出全面發展的人才，才能真正實現辦學目標。傳統背景下中職體育教學存在的一系列問題已經影響了學生的全面發展。在中職體育教學中滲透德育勢在必行。具體要從以下幾點入手。

　　2.1積極**各種體育競賽活動，提升學生對體育運動的重視

　　目前，還有不少中職生不夠重視體育課，忽視體育鍛煉的重要價值，這不利于他們的長遠發展，有鑒于此，中職院校要采取合理**提升學生對體育運動的'重視。事實證明，中職生的現實生活是豐富多彩的，學校應該為他們積極**體育競賽活動，讓中職生在體育競賽活動中激發他們的運動潛能，享受運動的快樂。體育競賽活動的內容豐富多彩，可以是娛樂性競賽，可以是健身性競賽，旨在讓學生體會體運動的樂趣。一般而言，課外體育活動更具有豐富性和靈活性，更能吸引中職生的興趣和***，比如學校可以為學生安排諸如攀巖、登山、競走、跳遠等具有拼搏性質的體育運動，使學生在這些運動中挑戰身體極限，培養他們不放棄、不拋棄的良好精神。同時還可以**拔河、籃球、足球、排球、網球、接力跑等體育比賽活動，可以培養學生的集體**精神，讓他們在與同伴的合作過程中提升個人素質。由于學生享受到了體育運動的樂趣，他們自然會積極主動地參與體育鍛煉，為日后發展奠基。

　　2.2挖掘課程資源，滿足****需求

　　要提升學生的體質健康，使他們在體育鍛煉中提升思想素質，必須開拓視野，為學生提供多元化的體育運動，使學生能結合自己的興趣愛好投入到體育鍛煉中，這就要求教師要大力挖掘體育課程資源，滿足學生的多元化發展需求。首先，為了提升學生對體育鍛煉的興趣，體育教師可以對現有的體育項目進行再造，使其滿足中學生的實現需要，比如對體育項目簡化規則、簡化技戰術，減少競技色彩，使學生感受到體育運動的樂趣。其次，教師可以引入新興體育項目。當前，新興體育項目層出不窮，體育教師要結合中職生的身心特點引入一些活潑生動的新興體育項目，比如街舞、攀巖、健美操、網球、國標舞等，這些新興體育項目不需要太高的運動技能，具有休閑色彩，可以滿足學生的運動需求。再次，教師可以引入挖掘生活化資源，生活是豐富多彩的，生活中有著多樣化的體育課程資源，關鍵是要靠師生去用心發現。體育教師要帶領學生挖掘生活化資源，利用生活素材制作體育資源，比如利用廢舊足球和沙子制作實心球，利用零碎的布條自制沙包，利用光滑的木棍制作接力棒等，這些材料在生活中比較常見，可以成為重要的體育課程資源。

　　2.3培養學生體育精神，促進學生的全面發展

　　作為一種潛移默化的****，體育精神是可以將對人類社會發展有利的價值理念和道德風尚體現出來的，經過體育運動形成的一系列思維模式，體育精神跨越了體育運動的本身，并逐漸轉變為人類心中的一種信念。新時代的小學生培養起良好的體育精神，是他們健康成長的必然需要，也可以使他們形成理性行為和高尚道德，但從目前來看，還有少部分中職生不具備良好的體育精神，沒有全面意識到體育精神的內涵與價值，在這種情況下，中職院校要通過各種方式對在校中職生進行教育宣傳，利用校廣播、校報、?？?、校園網站等渠道對體育精神加大宣傳力度，使學生意識到體育精神的重要性和價值性，受到體育精神的熏陶與感染，宣傳教育可以分為定期教育和不定期教育，在日常生活中，學校就應該通過各種方式為學生介紹校園體育精神的內涵，使學生沉浸在良好的氛圍中受到體育精神的熏陶與感染。不定期教育就是在某個特殊時間段**學生針對體育精神展開討論，比如讓學生撰寫針對體育精神的論文，參加演講比賽等，進一步認識體育精神，總之，學校通過各種方式宣傳體育精神，弘揚尊重對手、公平競爭、積極拼搏的體育精神內涵，使學生確實能養成體育精神。

　　2.4引入素質拓展訓練，培養學生團結精神

　　21世紀是一個競爭激烈的時代，每個人要想通過單打獨斗生存在這個社會上顯然是不現實的，我們在體育教學過程中，要使學生體會到團結合作的重要性，使學生形成團結合作精神，善于與他人進行合作，建立**的人際關系。在中職體育教學過程中，為學生安排培養團結合作精神的實踐活動至關重要，筆者結合學生的實際情況，為學生安排了素質拓展訓練，這不僅是為了幫助學生提升身體素質，同時也是為了提升學生的溝通能力、**能力和自信心，以便適應未來社會的發展，總而言之，促進學生生長發育，配合學習和掌握運動技術，有效發展學生的思想品德和個性心理品質是中職體育教學承擔的責任。因此，在中職開展體育教學**，有機滲透德育，應根據學生的年齡特征和身心發展特點，密切結合教學任務與教學內容，同時要突出思想性和教育性功能。另外，體育教學的開展與**還應根據個體的實際需要，了解學生的興趣愛好，使學生在愉悅氛圍中提升身心健康水平。

　　參考文獻

　　[1]王臣建.淺析中職體育教學中德育滲透方法的**[J].現代職業教育,2017(35):145.

　　[2]李丹.中職體育教學中德育滲透的方法與實踐[J].知識經濟,2018(14):123-124.

　　[3]顧飛.道德教育在中職體育教學中的有效滲透[J].運動,2016(4):106-107.

　　作者:徐楠 單位:江西省建筑工程高級技工學校

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展2）

——中職學校如何加強德育教育的論文(精選一篇)

　　中職學校如何加強德育教育的論文 1

　　論文關鍵詞：中職學生德育管理勞動者素質

　　我院中職學校主要培養以護理為主的醫學專業學生。學校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育、教學質量的好壞。中職學生不僅沒有過重的學習負擔，而且思想活躍。如果不想方設法地把學生的過剩精力引導到學習、能力的培養和專業技能的訓練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯系實際、務實高效地開展德育教育工作，以堵養大批合格的中等醫學專業技術人才。

　　一加強專業思想教，堅定學習信念

　　我國職業教育的社會認同度高。家長和學生住選擇專業時，往往因文化課成績不好而無奈地選擇中職學校，或者家長認為護士專業較好就業，不管學生是否喜歡盲目選擇，以致學生在進校后思想情緒不穩定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及時進行專業思想教育意義非常重大。

　　專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國**、集體**、職業道德教育進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解相關職業教育的**與發展動態。幫助他們樹立學好專業課，掌握一技之長的信其次要講明職業教育在科教興圍、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，明白讀中職一樣有前途；最后要結合市場人才需求現狀和專業發展的前景，使學生盡快了解并熟悉醫學專業概況及人才需求特點，以便調整自己認識和行動上的偏差。

　　二、引導制定合理的目標。樹立學有所長的信心

　　由于受“應試教育”傾向的影響，社會、家庭、學校、教師往往忽視學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要標準，造成學生目標定位不科學。對學習失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們應引導學生實事求是地分析自己：明白自己的優點、缺點；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設計好將來。要求學生在學習進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，培養現代意義上勞動者必備的基本素質。

　　三注重過程，強化管理

　　1．建立規范的管理激勵機制

　　中職教師是把學生培養成能適應****市場經濟需要的新型勞動者，為社會造就有用的.人才的職業，其任務任重而道遠。

　　首先，制定常規的《中專生守則》、《中專生日常行為規范》、《學生在校一日常規》、《學乍課堂常規》等，并財照標準嚴格規范學生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進步”的原則，從學生日常行為規范抓起，注重養成教育。強化**紀律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規從小事抓起的思想，**好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節，力爭做到管理精細化。從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學**慣、生活習慣和行為習慣：還應同步把行業規范融入學生的日常學習和生活，為就業做好鋪墊。

　　其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案，以及進步學生獎勵條例等，及時**各種獎勵發放儀式，給每個學生都創造獲得成功體驗的機會，增強其自尊心、自信心，強化其意志力。

　　再次，學生活動常規化。在思想方面，聘請法制副校長，定期對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。

　　利用各種活動實施德育教育。經常**學生青年志愿者活動、“創衛”勞動、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運動會、跳繩比賽、行為規范板報設計、為貧困地區、災區捐款捐物等活動，這樣不僅培養了他們的集體**觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進一步規范了他們的行為習慣。

　　在學習方面結合專業開展各種技能比賽，并**參加計算機等級考試、護十資格考試培訓。充分調動學生的學習興趣，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，在活動中認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅。以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強的精神，從而打牢學生就業競爭力的基礎。

　　2．營遣“人文、**、進步”的校園氛圍

　　校同是每一個學，主日常學習生活離不開的空間。因此．有必要把校同人文環境建設當作德育建設的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規、學生優秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育。

　　3．開展*員一助一“結對于”活動

　　在學校實行德育導師制，開展*員教師和“品德不良”學生“結對子”活動。落實思想**工作責任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實想法，平等地看待他們，從發掘“品德不良”學生內在積極因素人手，做好思想轉化工作．曉之以理，動之以情，不失時機地進行教育轉化工作，幫助他們提高糾正不良行為習慣的意志力，激發他們的上進心。

　　4．注意心理健康教育，抓好德育上的銜接

　　一個人心理素質的優良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發揮，從而決定一個人能否成功。中專生一般都有較強的自卑心理，他們認為自己是差生，否則也不會上中專被別人瞧不起。而他仃i的年齡又正處在青春期，此時生理上的變化、新的環境壓力和實踐課程負擔的加重，給他們帶來了新的心理問題。因此，在過渡期加強對學生心理素質教育和培養顯得尤為重要?！耙话谚€匙開一把鎖”，學生的心理健康問題，除了要加強日常教育外，開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進一步地了解學生的氣質類型和心理特點，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活。我院設立心理咨詢室，可以有的放矢地進行教育。通過心理咨詢活動，還可以對個別存在心理障礙的學生進行矯治，對他們正面引導，幫助消除心理障礙，使學生奮發努力，調動學生主體的積極性，培養他們健康的心理素質。

　　5．班任工作做到“三心”

　　首先，要有“愛心”。在教師的心目中學生無論多調皮，教師都應該理解并加以引導。要把調皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的**。

　　其次，要有“減心”。當他們犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認識不足，改正缺點，****地和他們平等交談，即使批評也要擺事實講道理。有時個別學生不能理解教師的苦心，應允許他有一個認識的過程，千萬不能急于求成。通過幾次幫助，慢慢改變他們原來的思想．所謂“精誠所至，金石為開”。

　　再次，要有“耐心”。“差生”在前進道路上反復性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進進退退，是“差生”在前進中的正常現象。教師這時切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學生思想工作要有此毅力。

　　6．社會實踐

　　生活足第一課堂，現實更具說服力。通過參加義務植樹、義務整理街道、義務照顧孤寡老人、為社會獻愛心等社會公益義務，培養學生不計報酬、為人民服務的思想。

　　四、正確評價學生。喚起學生的自信

　　學生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班**必須正確看待和理性評價學生。

　　(1)換位思考。設身處地從學生的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

　　(2)欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每個想法、每一次發現，發現他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

　　(3)愛心投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎、關心、信任他們，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

　　(4)因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信．讓學生在活動中體驗成長、感受進步、學會做人、學會學習、學會生存、學會調節自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗自身價值得以實現的愉悅和幸福。

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展3）

——試析中職德育教育的現狀論文（精選一篇）

　　試析中職德育教育的現狀論文 1

　　［關鍵詞］中職教育；德育教育；現狀

　　一、中職德育教育的現狀

　?。ㄒ唬W生水平參差不齊

　　選擇就讀中職學校的學生大致可以將其分為三種類型：1.家庭經濟較為困難，想要早日找到工作為家庭減輕經濟壓力。2.沒有在初中養成良好的學**慣，導致學習成績和基礎能力較差，無法就讀高中只能選擇中職。3.完全沒有主見，全聽家長的意見，獲得一張畢業證書即可。大多數中職學生都認為自己既然沒有考上高中，那么自然也沒有就讀大學的機會，因此就抱著混日子的想法來到中職學校，自然而然在學習過程中也不會認真參與。而教師因為學生水平參差不齊的原因，無法因材施教，也無法根據學生的實際情況開展德育教育，使得中職德育教育得不到良好的教育效果。

　　（二）社會消極因素

　　隨著信息時代的來臨，學生可以從不同渠道獲得信息，尤其是網絡資源如此豐富，學生能夠通過手機、電腦等渠道獲得更多信息，這就意味著學生會收到來自社會的各種信息，而這些信息有正面的，也有消極的。目前，社會消極因素主要包括以下幾點：1.社會市場經濟負面信息，這類信息會影響學生的人生價值觀，導致學生對市場經濟產生不良心理。2.社會不良風氣，隨著時代的不斷發展，人們的思想價值觀念開始出現偏差，導致社會中的不良風氣也涌入中職學校之中，學生因受到影響而無法樹立正確的價值觀念。3.網絡信息，如今互聯網信息如此發達，學生在瀏覽健康的網絡信息時，難免會受到不良網絡信息的影響。

　　二、中職德育教育的改進對策

　?。ㄒ唬┘訌姷赖乱幏督逃?/p>

　　在中職德育教育過程中，教師應及時將德育課與思想**課進行結合，從民族精神和時代精神中來感染學生，讓學生對德育教育有一定的了解，教師可以利用**民族的傳統美德來教育學生，或者可以開展傳統節日主題活動、比賽等，這樣就能使學生具備一定的民族精神。另外，教師還可以利用時代精神來實施德育教育，雖然市場經濟在不斷發展，社會形勢在不斷改變，但是教師仍然可以讓學生感受到時代精神，如雷鋒精神，這樣就能達到強化學生道德規范教育的目的。

　　（二）開展職業道德教育

　　中職學生都是即將要走向社會、面對社會的，因此適當地對學生加強職業道德教育，更有利于學生的德育教育，教師需要在原有的信念教育基礎上，增加一些德育教育，讓學生形成正確的'人生觀、價值觀，逐步培養學生的就業意識和創業意識?，F今中職德育教育課程已經不能像原有的中職德育教育課程那樣，只為學生講授簡單的理論知識，教師更多的是要從實際生活中指導學生，讓學生具備一定的**理論思想，對自己的未來充滿信心，甚至能夠改正自己在學習中的不良習慣，為學生今后的工作打下堅實的基礎。

　?。ㄈ嵤┑赖路ㄖ平逃?/p>

　　只是簡單地對學生進行德育教育是無法幫助學生在社會上立足的，教師還需要對學生進行法制教育，學生道德觀念的形成是建立在學生思想情感和內在動力的基礎上的，部分學生在日常生活中常常出現不道德行為，這都是因為學生缺乏一定的道德法制教育，因此教師需要及時實施道德法制教育，讓學生擁有高尚的品德，能夠遵紀守法、明辨是非，知道自己該做什么，不該做什么，什么是可以做的，什么是不可以做的。另外，教師還可以利用優良的校風來感染學生，讓學生在自己熟悉的校園環境之中，逐漸提高自己的素質，這樣才有利于學生今后的工作和發展。

　　總之，雖然目前在中職德育教育過程中還存在著一些問題，不僅學生的水平素質無法得到提高，德育教育質量也無法提升，但是只要教師根據學生的實際情況，從學生思想情感方面入手，就能開展有效的德育教育。

　　參考文獻：

　　郭偉澤.中職德育教育的現狀及對策研究［J］.青春歲月，2011（6）：152-153.

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展4）

——中職德育教育路徑研究論文(1)份

　　中職德育教育路徑研究論文 1

　　關鍵詞：心育;中職德育教育;路徑

　　一、**對象和方法

　　1.對象

　　以2014級全體學生（1050名）作為研究對象，生源來自浙江省內各地區，其中農村學生占31%，城鎮學生占69%，學生平均年齡16.3歲。

　　2.**方法

　　（1）訪談：班**以電話、家訪等形式聯系學生或家長，在新生報到后2周內與全體學生進行一次正式的溝通，全面了解學生的家庭情況，觀察、評估學生的個性特征、興趣愛好等。

　?。?）問卷及測評：從學生家庭情況、身體檢查和心理測試三個方面進行問卷**和網上測評，借助專業的心理測評系統，初步了解學生心理狀態，并針對突出的問題在日常的學習生活中重點關注，隨時記錄，完成學生心理問題評估表。

　?。?）建立學生檔案：新生入學1個月后，通過班**對班內學生日常行為規范、文明禮儀等綜合素質進行評價，建立檔案，記錄學生在日常管理中的**細節，以統計學方法進行整體評估。

　　二、**結果

　　**總結果表明：在該年級的全體中職學生中，不良的家庭教育背景、心理問題、行為習慣均顯示了相當比例。同時，學生群體中該三種情況呈現交叉并存狀態，即家庭教育不當的學生，其心理不健康及行為習慣不良的學生比例遠高于平均水平，進一步說明心理存在問題的學生應成為德育工作的重點關注群體。

　　三、分析

　　1.**結果分析

　　在心理輔導站、班**、部分學生及家長的各類訪談記錄中發現，該年級段的中職生存在以下主要心理及行為問題：

　?。?）缺乏自信。由于社會環境的影響，部分家庭教育對學生單方面“高標準、嚴要求”，缺乏正向的鼓勵與**，從而導致學生自信不足，沒有理想與追求。具體表現為學習不勤奮，做事不主動，人際關系被動。

　?。?）缺乏自控。主要包括情緒自控和行為自控兩方面。由于不恰當的教育方式或者“真空”的家庭教育模式，使這些學生在碰到情緒和行為問題時缺乏正確的引導與管理，逐步養成不良的行為習慣。自控能力差是導致中職生不愛學習、不守紀律的重要因素。

　?。?）情感孤獨。部分學生因長期缺乏父母關愛，出現性格內向、不善交流等“情感孤獨癥”，影響孩子的身心健康，導致在校不適應新環境，同學關系不良，并對學習效率造成影響。

　　2.德育與心育融合的教育路徑

　　學校歷來重視學生心理健康教育工作，班**的國家級心理咨詢師培訓率達100%。因此，在開辟德育與心育有效融合的途徑上創造了優良的條件，具體教育實施路徑為通過知、情、行，促進學生的身心健康發展。

　?。?）知——心育滲入課程，改變認知。每個人的行為都有其動機，改變中職生不良的行為從做人、做事、做學問的認知開始。懂學生心理，會分析學生行為表象背后隱藏的心理動因，讓學生能正確辨明真與假、善與惡、是與非，是提升家庭教育缺失學生教育水平的有效途徑。①知其然——德育課程與心理健康教育有機融合。德育課程是學校德育的主陣地，從研究當今中職生的身心特點入手，充分考慮學生的興趣，挖掘社會熱點問題，順應學生的心理發展水平，采用多種教學方法，將心理健康知識融入到德育課堂中，使學生在不知不覺中接受正確的信息與理念，改變錯誤認知。②知其所以然——德育導師“一對一”心理疏導。學校實施的“德育導師制”對學生管理起到了關鍵的促進作用。通過對重點學生（**或心理問題）的定期**（即每月一次思想交流），知其心理根源，不定期交流觀察其心理發展和疏導效果，兩者結合展現德育滲透心育的效力。③實踐認知——家校合力改變學生認知。個人認知的改變是不以環境變化而變化的，家庭介入是認知改變穩定性和持續性的有效保證。筆者學校充分發揮家庭教育指導委員會的作用，通過家長會、專題講座及家長介紹經驗等形式，針對筆者學校全省招生的特殊情況，抓住新生入學之日、寒暑假前后及學生進崗前等關鍵點，分享家庭教育理念，給予家長可操作性實踐指導措施，共同攜手解決實際問題，發揮家庭教育正面的引導與教育作用。

　?。?）情——心育融入活動，導引情感。作為培養醫護人員的'衛生類職業學校，“白衣天使”是我們育才的目標。通過“塑天使形、育天使心、鑄天使魂”三條實踐路徑，以環境文化、活動文化凈化心靈，逐步形成正向積極的天使情懷。①心育融合“外顯”文化。校園文化是凝聚人心的土壤，對師生的人生觀、價值觀有著潛移默化的熏陶作用，是任何顯性課程無法比擬的。對于中職家庭教育缺失的學生尤為重要。②美化校園環境文化。多年來，筆者學校不斷完善校園設施，重視校園綠地文化、走廊文化及職業文化建設。文化氛圍遍布教室、寢室、心理咨詢室、團輔室等學生場所，使身處其中的每位學子，沉浸于文明、溫暖、積極、豁達的人文環境中。③優化校園勵志文化。學校“一訓三風”定位于“立德樹人”的教育根本任務，源自“奉獻、重托、品牌”校園天使文化基因要素。通過合理布局構思，關注視覺與聽覺的效果，在校園綠化區完善校訓、校風、教風、學風的勵志石刻，讓學生隨時謹記校紀校規；以黑、紅和金的遞進色調，按照抬頭是奉獻、轉身有重托、追求鑄品牌的空間立體設計，強化文化基因要素，從而抓住視覺強化效應；制定“天使文化”的宣傳整體規劃，充分運用校園廣播站、多**轉播、**下講話、德育課堂等文化宣傳陣地，以聽覺強化深入師生內心，營造濃厚的衛生職業教育特色文化氛圍。④打造特色班級文化。班級是每一位學生每天都身處其中的場所。以天使文化為基調，結合專業文化及班級特色，通過主題班會、班級博客、特色班歌等活動深化班級文化，師生共創“一班一品”特色。在集體教育的同時，教師再進行針對性引導，利用各種班級活動平臺，鼓勵集體合作，在過程中體驗成功和團隊的力量，展現班集體的正能量，正向強化健康的心理和行為。⑤心育滲入“內隱”文化。把德育活動作為文化載體，化精神追求于學生的思想、語言和行為之中，從而滋養學生心靈深處向善的種子，主動“屏蔽”來自家庭或社會的負面影響。通過搭建豐富的活動平臺，鼓勵人人參與，在活動中激發自信，體驗肯定。一是團結向上——班團活動。在研究活動中，針對班級特點開展班團活動，有主題班會（如友善、誠信、文明等****核心價值觀教育）；有文體活動（如陽光體育、班歌創作、班級排舞等等），使學生在活動中悄然接受教育，培養團隊精神和正確價值觀，增強集體意識，學會交往，理解他人，形成健康的人格和良好的道德情操。同時在活動中感受師生之情和同學之誼，形成快樂團結的情感體驗。二是多元多彩——社團活動。學校擁有近40個學生社團，學生覆蓋率達100%，目前有專業禮儀社、舞蹈社、逐潮文學社、英語社、專業技能社等等，成為學生展特長的舞臺。在該項研究中，指導老師充分挖掘學生優點，主動吸收自卑、內向、膽怯的同學加入，在豐富多彩的活動中充分展示自己，增強自信，以促進學生持續健康的發展。三是特色品牌——主題活動。校級層面每學期有序安排主題活動，抓住教育時機，滲透德育教育。如護理專業實習進崗前，舉行“南丁格爾傳光授帽儀式”，邀請“南丁格爾獎章”獲得者為學生傳光授帽，在感動、感恩中洗滌心靈，振奮精神走入崗位，**提升了活動的育人成效；校園文化藝術技能節，共設20多個項目，給每一位學生展示自我的機會，找到自信和勇氣。

　?。?）行——心育助力德育，規范行為。行是指外顯行為。夯實認知教育和情感引導的基礎工作，能否真正見效，還需剛柔并濟的管理和輔導，確保身心共健，從而促進行為習慣養成，使習慣形成內涵。①廣義——整體規范。以7S標準化管理為德育管理的日常抓手，配合“文明禮儀”主題教育活動，借校文明禮儀星級班評比，促進全體學生綜合素養提升。嫁接企業持續質量改進（CQI）的方法，服務于學生管理。實施兩年中發現，CQI管理能夠有效解決管理難題，通過有針對性的問題分析、有效策略及實施反饋等**將困難各個擊破；同時也針對特征明顯的學生團體和個人進行追蹤管理，使學生規則意識不斷強化，偏差行為得到有效糾正，契合中職生管理要求。②狹義——針對性輔導。一是團體輔導：以“天使加油站”為“助力”平臺，以**學生群體為對象，強化德育管理針對性。源于“助低成長，不掉隊”的思考，筆者學校針對該學生群體創設天使加油站，通過“申報—審核—加油—完成”的程序，采取定期匯報、及時交流及自愿提升等措施，結合班級同學、班**、班**、學工處老師的成長幫扶，綜合評定考核，促進學生在規范中順利成長，實現面向全體學生的教育目標。二是個體輔導：通過心靈氧吧、結對幫扶和具體化策略，實現個別特殊學生的個性化輔導。德育管理配合有效的心理疏導，對于行為習慣、心理健康等方面存在劣勢的中職生，頗具成效。同時也需要教育工作者、學生家長和社會**，先擺正自己，再規矩學生，杜絕在自身和受教者身上執行****，即家庭、學校和社會三合力，才能真正立德樹人，達到“育人為先”的目標。

　　參考文獻：

　　[1]趙忠心.問題學生診療手冊[M].上海:華東師范大學出版社,2013.

　　[2]焦曉駿.家庭教育缺失背景下的學校德育[J].教學與管理,2011(6).

　　[3]黃少懷.融德育與心理健康教育于一體[J].寧德師專學報(哲學社會科學版),2010(3).

　　[4]王鑫,王麗化.淺談現代職業教育中的“德育失范”[J].職業,2016(3).

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展5）

——中職班**班級管理中德育的滲透論文合集一篇

　　中職班**班級管理中德育的滲透論文 1

　　關鍵詞：中職班**;班級管理;順利實施;德育教育;問題處理

　　中職班**的工作非常日常瑣碎，其最大的職責就是管理好自己的班級，現階段，在班級管理工作中順利實施德育教育已經被納入重要的教育內容中。隨著中職階段的教育工作不斷發展，很多中職班**越來越認識到德育教育對中職階段的學生而言十分重要，雖然，目前在中職班級管理工作中，很多班**已經順利的開始實施德育教育，但是卻沒有收獲到預期的效果，這也就說明了在目前的德育教育工作中，出現了一些問題，這些問題不能得到妥善解決將會直接影響到德育教育的繼續開展，為此，找出中職班**在班級管理工作中順利實施德育教育時出現的'問題，并給出解決的意見或者建議十分必要。

　　1中職班**在班級管理工作中順利實施德育教育問題

　　1．1部分中職班**自身德育素質不高

　　眾所周知，中職教育在我國一直處于一種不被看中的地位，這種地位源自于多個方面，這也就導致了很多中職教育的老師在素養上參差不齊，主要體現在兩個方面，一方面，中職教師沒有經過專業的教師培訓，這就導致了很多中職語文教師缺少進行德育教育的經驗，其自身而言，也會缺乏對德育教育的重視，德育教育工作就會顯得可有可無，應付了事。另一方面，部分中職班**其自身并沒有過高的德育素，在進行德育教育工作時，自然無法正常開展，也無法讓學生們信服。為此，這些都會嚴重阻礙中職教育中德育教育的開展效果，也將很難真正完成作為一名中職班**的職責和使命。

　　1．2教育方法較為落后

　　現階段，我國很多中職院校由于教學理念等方面還依然保留傳統教學的影子，讓很多中職班**在進行教育工作時同樣依然采用傳統的教育模式，這樣也很難達到德育教育的最終目標。一方面，在教育方法上，中職班**的教育方法并沒有任何的突破和創新，依然以傳統說教的形式為主，這樣就導致了很多學生厭煩這樣的說教，德育教育將會喪失了開展的意義和價值。另一方面，在教育理念上，很多中職班**依然以孔孟之道為主，而忽略了當前中職教育階段的學生心理上、德行上等方面的變化，強硬的灌輸德育教育往往會適得其反。為此，對于現階段中職班**來說，創新自己的德育教育理念十分必要。

　　1．3年輕中職班**德育教育經驗不足

　　在現階段的中職班**隊伍中，也有很多年輕教師，這些年輕教師往往沒有通過任何崗前培訓而直接上崗，在做班**工作時也會缺少很多實戰的經驗，也有很多年輕的教師在其思想中并沒有將德育教育作為教學重點，導致很多時候德育教育工作會出現停滯的狀態。首先，就年輕中職班**自身而言，德育教育是徒勞無功的，其原因在于很多老師并沒有扎根于中職教育的打算，對他們來說只要管理好自己的班級就可以，這樣就非常容易讓很多學生也會厭煩德育教育。其次，年輕的中職班**并沒有任何德育教育開展的經驗，他們在自己的崗位上更多學到的是如何管理好自己的班級，為此，這就嚴重影響到德育教育的進程。

　　2中職班**在班級管理工作中順利實施德育教育出現問題的處理

　　2．1提高中職班**自身德育素養

　　提高自身德育素養是德育教育開展的前提?，F階段，中職班**隊伍德育素質參差不齊，這就不利于德育教育在學生之中廣泛開展。為此，中職班**應該注重提高自身德育素養。一方面，從思想上對德育教育全面把握，認識到德育教育在現階段中職學習階段的學生是十分必要的，開展德育教育不僅可以讓中職班**自身有所提高，更會為社會培養更加優秀的技術人才。另一方面，應該積極參加教師培訓課，用理論知道實踐，在實踐中積累豐富的經驗，以此來促進中職班**能夠積極主動的學習德育。通過學習與被學習這樣身份的頻繁呼喚，才能幫助中職班**更加順利的開展德育教育工作，讓學生們有所信服。

　　2．2采用科學的教育方法

　　傳統的教育方法對很對中職班**，尤其老教師而言，已經非常根深蒂固，影響非常深遠，德育教育本身是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?，在傳統教學方法的影響下，學生將會非常厭煩德育教育。因此，中職班**對自己的教學方法要進行創新，轉變這樣的現狀。一方面，可以通過德育教育動畫、宣傳片等對德育進行宣傳，這些宣傳的內容要和學生的生活十分貼近，這樣才能引起中職學生的共鳴。另一方面，可以通過舉辦德育教育相關活動，鼓勵學生參加，在歡樂之余能夠體驗到德育教育的價值，能夠幫助學生真正樹立德育意識，提高德育素養，例如:知識競賽、演講比賽、社會實踐等，這些活動都可以激發學生們接受德育教育的興趣，從主觀上接受德育教育，才能真正實現提升德育素養的目的。

　　2．3鼓勵年輕中職教師在實踐中積累經驗

　　作為中職教學機構，應該多為年輕中職教師提供實踐機會，讓他們在實踐中不斷積累教學經驗和管理經驗，這樣才能夠更好的開展德育教育工作。首先，可以采用以老帶新的方法，為年輕中職教師提供與老教師學習的機會，通過相互交流和學習，幫助他們從實戰中積累成功教學經驗。其次，可以鼓勵中職年輕班**經常參加校外的培訓活動，與其他教育工作者實現實時溝通和交流，為自身開陣德育教育奠定基礎。

　　3結語

　　對于中職班**來說，管理好自己的班級，在自己的職責范圍內做好德育教育工作，是一件任重道遠的事情，每一位班**都希望提高自己學生的德育素養，在具體的實施過程中，不僅需要教師們尋找科學的教育方法，也需要學生自身的配合。在未來的發展過程中，德育教育工作還會繼續成為中職班**管理班級工作的重點，以此才能培養出更多的優秀技術人才。

　　參考文獻:

　?。?］孟繁麗．德育為首，中職班**工作管理經驗之我見［A］．**職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集(中冊)［C］．**會議，2015．

　　［2］涂紅．中職學校新任班**工作中存在的問題及改進策略研究［D］．湖南:湖南師范大學，2014．

　?。?］曹玉葉．中等職業學校德育管理方法存在的問題及對策———對一所職教中心德育管理方法的質的研究［D］．江蘇:南京師范大學，2005．

中職德育教學觀念的論文（精選一篇）（擴展6）

——高職體育德育教學論文（精選一篇）

　　高職體育德育教學論文 1

　　體育教學不同于其他學科通過講述向學生進行德育教育,而主要是通過身體活動把德育教育滲透到體育教學的各個環節。體育教學多在室外進行,教學空間活動大,教學環境復雜,干擾因素多;教學內容豐富,學生的交往頻繁,一些突發事件增多;運動項目的競爭性強,學生的個性差異和行為特征容易凸顯,各種思想隨時都可以表現出來,體育教師結合這些特點,把德育教育滲透到體育教學的全過程,可以培養學生熱愛祖國和人民;服從**、遵守紀律,團結進取的集體**精神;尊重他人、誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質和良好的體育作風;可以培養學生的**性、創造性、自信心和主動進取精神以及頑強的意志品質和拼搏精神;還可以培養學生的豁達、開朗的性格和不服輸的心理素質,從而完成德育教育在體育教學中的滲透。

　　2結合教材內容和學生對教材的掌握情況進行德育教育

　　2.1結合教材的特點和內容對學生進行德育教育

　　第一,在進行武術項目學習時,教師要重點培養學生機智、敏捷、靈活、果斷、沉著的品質。第二,在進行隊列練習時,教師要求學生養成遵守紀律,行動一致,聽從指揮,顧全大局的品質。第三,在學習田徑項目時,教師要重點培養學生吃苦耐勞,克服困難、頑強拼搏的精神。尤其是現在的學生普遍是獨生子女,生活條件也較優越,許多學生缺乏艱苦的鍛煉,怕吃苦的比較多,教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識地培養他們的吃苦耐勞精神,讓他們在實踐中得到鍛煉。第四,在進行體育舞蹈教學時,由于教材內容較簡單,而有個別學生只是滿足于完成動作,對于動作的質量沒有更高的標準要求。根據這些問題,教師要重點要求學生從健美的角度出發,強調高質量完成動作,有意識培養學生精益求精的思想品質。第五,在進行球類項目學習和球類比賽、團體操訓練等集體項目時,教師要重點培養學生的全局觀念、集體**精神和集體榮譽感。要反對個人**,強調全局觀念,強調集體力量,強調集體配合,使學生意識到在集體活動中不顧集體,不與他人配合,一味過分表現自己都會給集體和他人帶來損害。同時,可以幫助學生處理好個人與集體的關系,使他們認識到只有通過集體成員的共同奮斗、團結協作,才能取得最后的勝利,培養學生養成尊重隊友,尊重對手,尊重裁判的良好品德。

　　2.2利用學生對教材難易程度的掌握情況進行德育教育

　　體育課上學習較易掌握的內容時,要培養學生謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好品質,要求簡單動作要做到標準正確,規范優美,為今后較難動作打下基礎;學習較難內容時,培養學生吃苦耐勞、戰勝困難、勇于拼搏的優良品質。

　　3利用練習時的保護和幫助進行德育教育

　　利用練習時的保護和互相幫助使學生互相促進,共同提高,在學習中建立深厚的友誼。使體育骨干有用武之地,找到自身的價值的同時,也讓“弱”生能夠接受老師和同學們的熱心幫助,盡快趕上來,從而增長自信心。

　　4利用體育課上偶發事件進行德育教育

體育課上偶發事件有時發生,這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現。教師要把握具體情況,妥善處理。如遇刮風下雨、學生之間發生沖突、場地設施出現意外變化等,教師要從容處理,以借機對學生的應變能力,克服、排除困難的能力進行培養;因勢利導對學生進行表揚或批評,提高學生對是非的辨別能力,達到進行思想品德教育的目的。

　　5通過講解我國體育發展史進行德育教育

　　我國有著悠久的體育發展史,這是進行愛國**教育的好教材。在體育教學中對高職學生進行人文體育教育,使他們了解我國體育發展的歷史和現狀,懂得什么是屈辱,什么是自強,從而激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時,也可以陶冶情操,升華思想境界,塑造一個具有健康人格和體魄的人。使學生深刻體會到,只有在*******的******下,我們的國家和民族才會繁榮昌盛、國泰民安,才不會受到侮辱和歧視,我們的體育事業才會蓬勃發展。

　　6通過展現教師自身素質進行德育教育

　　在體育教學中,向學生進行德育教育,關鍵在于教師的'言傳身教。作為一名體育教師,既要有一般教師莊重嚴肅的風度,又要體現出職業的特點———健康而有朝氣。通過注重自己的儀表來感染學生并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。體育教師應舉止大方,談吐文明。教學中,講解清楚、示范規范、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,通過自身的言行來影響和感染學生,使他們養成嚴謹、文明的好習慣。教師要尊重學生,關心學生,做到熱情、公正、嚴格、求實。在很大程度上,教師對學生的態度影響著學生的心理成長,也可以說尊重學生本身就是對學生最好的教育。對能力較差、**紀律較差或不重視體育鍛煉的學生,作為教師要耐心教育、幫助,切不可用冷言冷語來刺激嘲諷,更不能侮辱、謾罵,以一顆熱誠的心去感染他們。相反,對體育較強的骨干生,也不能放松要求,更不能偏袒他們,通過自身的熱情、公正、嚴格,培養學生對人對事的正確態度。身教重于言教,體育教師要不斷提高自身素質。[俄]烏申斯基к說:“教育者個人對青年心靈起影響的那種教育力量,是不可能用任何教科書、任何道德意向、任何處分或鼓勵方法來代替的?！敝R是教師寶貴的財富,是科學賦予的力量,它直接影響著個人才能的發揮,又影響著學生對教師的信任感。因此,一方面,體育教師應不斷嚴格要求自己,努力學習,用新的教育方法、體育思想、知識技能、教學方法充實自己,不斷提高自己的思想業務水平;另一方面,在運動場上,體育教師身教的特殊魅力,他(她)對本職工作的熱愛、專注、人道精神,理解學生的心靈,誠摯、善良、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,也能更直接地影響和傳授給學生,起到不可忽視的德育教育作用。