中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙 1

　　1.小標(biāo)題式

　　運用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，每個部分?jǐn)M制一個精妙的小標(biāo)題，用這個小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

　　如中考優(yōu)秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標(biāo)題，寫出了四個概括性的畫面。

　　2.排比段式

　　排比。本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴(kuò)大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法。文章各個段落之間關(guān)系是并排的，每個段落內(nèi)容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。常見的方法有：

　　(1)段首排比法

　　就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫法。這一寫法，多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹;用于抒情。可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。

　　(2)人物事件排比法

　　它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個段落的寫法基本一致，形成排比的一種寫法。

　　(3)假設(shè)排比法

　　它是一種用幾個假設(shè)的情形段落來組成文章的一種寫法。如一篇《如果我有……》的作文，主體部分分成四個片段，每個片段均以“如果我有……可否……”放在前面，非常醒目。 　　　　(4)引用詩文排比法

　　它是幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比的一種寫法。如一篇以“快樂”為話題的考場作文《四季之樂》，主體部分的每一個自然段均引用一句詩來開頭：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”引出詩句后，。再用大體相同的字?jǐn)?shù)、旬式來描寫每個季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。

　　當(dāng)然.要使用好段落排比法，應(yīng)注意以下

　　事項：

　　①使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個或三個以上，且有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　②幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的段落應(yīng)按一定的順序加以排列。可按時間，可按空間;可并列，可遞進(jìn);可橫式，可縱式。

　　③不必拘于段落結(jié)構(gòu)的完全一致。完全一致的幾個段落，往往給人單調(diào)呆板的感覺，只要大致相同就可以了，這樣行文會顯得**、活潑。

　　3.鏡頭組合式

　　所謂鏡頭組合式結(jié)構(gòu)方法，就是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文的一種結(jié)構(gòu)方法。使用這種方法時.所選擇的鏡頭片段都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時還要注意幾個鏡頭的排列順序。如下文：

　　走進(jìn)歷史的畫廊里

　　朦朧中.我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

　　第一幕

　　人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火.眼睛里跳動著火苗。

　　“說!地球才是中心!”一個黑長衫教徒朝他威脅道。

　　“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。

　　“點火!”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

　　火焰頓時在青年腳下燃起.廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人.為歷史添**一道火紅的風(fēng)景。

　　第二幕

　　白色的病床上。一個小女孩艱難地用小手棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看著.字是反的，她因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持住了，為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉.卻為歷史添**一道五彩的生命之景。

　　第三幕

　　烈日當(dāng)空.一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮.笑容頓時爬**他的臉：“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊，今天終于讓我找到了!”說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了13億**人的偉大農(nóng)民。堅持了十年，他終于在**的歷史上畫**一道金黃的風(fēng)景。

　　尾聲

　　睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

　　這篇文章的出彩之處在于運用了“蒙太奇”手法，運用劇本特寫鏡頭模式，采用橫向排列組合，非常自然地把不同時問、不同地點的歷史“風(fēng)景”巧妙地連接在一起。作者選取了歷史上三位著名人物的故事，布魯諾被焚、張海迪苦讀、袁隆平潛心科研，組成了三幕感人至深的獨特風(fēng)景。三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不’同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅守。在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重.寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯現(xiàn)出了鮮明的個性特征。

　　三、煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞。

　　獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿;別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創(chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的.創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。比如

　　1、日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如： 2003 年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。 2003 年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現(xiàn)“非典”時期的非常愛意。

　　述事件的發(fā)展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。

　　2、小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標(biāo)題或者序號標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。如： 2003 年河南滿分作文《打造藍(lán)天》就用了三個十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。

　　3、童話寓言式： 如 2002 年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。 2003 年遼寧的《一棵老槐樹的**》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的**》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。

　　4、還有諸如書信、故事新編、微型小說等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。

　　【佳作欣賞】

　　美麗的“文化苦旅”

　　自從6歲生日那天，與爸爸送的《安徒生童話》一見鐘情，我的“文學(xué)情緣”便一發(fā)不可收拾。

　　開始，我讀的是帶拼音的童話。年齡稍長，我“野心膨脹”，開始了我的“**擴(kuò)張”，獲獎作文，古典名著都成了我涉獵的對象，我省下零食同班里的同學(xué)換書看。為了一本很難借到的書，我常常急得“輾轉(zhuǎn)反叛側(cè)”。

　　家里的人見我愛書成狂，怕我“玩物喪志”，于是宣布禁令：“吃飯不準(zhǔn)看書，上廁所不準(zhǔn)看書……”我投降，但卻是明修棧道，暗度陳倉。有一次，朋友借給我一本厚厚的《水滸傳》，約定一周后還書。怎樣才能在一周內(nèi)看完它呢?我苦思冥想：上次偷偷在上廁所時看一會兒書就**住了，這次得想新主意了。最終，我在爸爸媽媽驚喜的目光下做出了一個“驚天動地”的決定：“從今天起，我一個人睡。”其實我怕黑，可又沒辦法，為了《水滸傳》，值!嘻，他們哪知我“醉翁之意不在酒”呀!

　　唉，這種讀書方式實在不好受，我必須把頭縮入被窩深處，被角必須掖得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看，直到“警報**”，又縮頭、蜷腿、開燈……

　　就這樣，一周后，我順利將書還了，可為此，也燒壞了不少燈泡。零花錢要多了，引來了媽**一頓“嚴(yán)肅審問”，“任爾東西南北風(fēng)”，我硬是保持往了“**本色”，死不招認(rèn)。然而“天網(wǎng)恢恢”，我的“被窩讀書計劃”最終還是被發(fā)現(xiàn)，可我依然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

　　現(xiàn)在想來，那段“文化苦旅”已成為一段美好的回憶，留下的是馨香縷縷。對文學(xué)的興趣，任時光悠悠，永不消減，因為它給我?guī)砹丝鞓罚矌砹顺鋵崱?/p>

　　【參考題目】

　　1、人的一生中有許多的第一次。你也是這樣，比如第一次學(xué)會寫字，第一次發(fā)表作品等等。第一次，意味著不斷探索，意味著迎接挑戰(zhàn)，意味著不斷成熟，意味著人生意義的升華。可以這樣說，第一次越多，人生也越發(fā)地多姿多彩。

　　請以“第一次”為話題寫一篇作文。

　　2、每位同學(xué)自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請結(jié)合你的實際選擇一個方面，把題目“我終于戰(zhàn)勝了 ”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇擴(kuò)展閱讀

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展1）

——中考作文指導(dǎo)：讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法（精選三篇）

　　中考作文指導(dǎo)：讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法 1

　　設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。

　　如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的`?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

　　中考作文指導(dǎo)：讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法 2

　　誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，**曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

　　比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的`“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

　　使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。

　　中考作文指導(dǎo)：讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法 3

　　所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的`那個方面。

　　如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

　　“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意。“抑”的目的是“揚”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展2）

——考場作文構(gòu)思要巧妙實用3份

　　考場作文構(gòu)思要巧妙 1

　　設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。

　　如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的.小女孩在街上走著。”這個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

　　考場作文構(gòu)思要巧妙 2

　　所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。

　　如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

　　“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意。“抑”的目的是“揚”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”.最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。

　　考場作文構(gòu)思要巧妙 3

　　誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，**曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

　　比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

　　使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展3）

——讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法指導(dǎo)實用3份

　　讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法指導(dǎo) 1

　　設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。

　　如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

　　讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法指導(dǎo) 2

　　所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。

　　如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

　　“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意。“抑”的目的是“揚”，“抑”的'內(nèi)容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。

　　讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法指導(dǎo) 3

　　誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，**曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

　　比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

　　使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展4）

——中考作文寫作指導(dǎo)之如何構(gòu)思范本1份

　　中考作文寫作指導(dǎo)之如何構(gòu)思 1

　　寫作，是一種創(chuàng)造性的心智活動。作文，是同學(xué)們顯露才華、激揚文采的最佳“櫥窗”也是語文中考的重頭戲。寫出一篇優(yōu)秀的考場作文，是考生獲取語文高分的關(guān)鍵所在。中考作文的特征有二：一是嚴(yán)格的時間限定，即所謂的快速構(gòu)思;二是嚴(yán)密的題意要求，即所謂的審清題意。關(guān)于怎樣寫好中考作文,大家或許都能說出一些要點來，但一上考場，卻又會出現(xiàn)既不知從哪兒下筆，也不知該寫什么內(nèi)容的情況，著實令人煩惱。

　　這里，我試圖舉二個例子，并通過構(gòu)思過程的描述和構(gòu)思要點的介紹，使同學(xué)們能比較具體、逼真地體驗面對作文試題應(yīng)該具有的思維狀態(tài)，從而真正掌握中考作文的主動權(quán)。

　　例1：生活在集體中，你一定有過與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，品嘗快樂;在協(xié)作中學(xué)會做事，分享成功。請選取生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗。

　　要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文。②600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

　　【構(gòu)思導(dǎo)引】

　　1、社會生活中的人必須學(xué)會與人合作。審題時要注意提示中的關(guān)鍵詞，即關(guān)于文體的要求。如果寫記敘文，以“回顧”為宜。這是一篇既記事又寫人的記敘文，合作要由事來體現(xiàn)，合作的事要由人來完成。因此，要迅速回憶曾經(jīng)合作過的人和經(jīng)歷過的與人合作的事，也可不局限于一件事，可以把兩三件事組合起來，說明一個主題，但要注意組合的邏輯性和主題的明確性。

　　2、同學(xué)們一定要記住記敘文的基本要素，并在寫的時候，不停地反問自己：①我是否在向別人講述一件很有意義的事情?②我講述的這件事情既然這么有意義，別人是否能了解這件事情的詳細(xì)情況?比如什么人、什么事、什么地點、什么原因、什么結(jié)果等。③我在向別人講述事情經(jīng)過的時候，是否有一兩個細(xì)節(jié)很動人，一兩個具體例子很感人?

　　3、寫什么內(nèi)容呢?不妨可以這樣設(shè)想一下：

　　學(xué)校**我們興趣小組的成員到宜興陶瓷廠學(xué)習(xí)做陶，我清楚地記得和王明同學(xué)合作做陶的情景。我們各司其職，又主動配合。但在造型設(shè)計上，產(chǎn)生了矛盾。我說扁平壺漂亮，王明說提梁壺美觀，兩人爭得面紅耳赤。好在為了共同的目標(biāo)，我們化解了矛盾，最后，一把漂亮精致提梁壺的誕生了。

　　4、與人合作是一件快樂的事，我學(xué)到了別人的長處和智慧，懂得了尊重和理解他人。在與他人合作的過程中，不僅找到了友誼，而且彼此分享成功的喜悅。

　　5、有了上述幾個要點，記敘文的框架和基本內(nèi)容就可以出來了。但要使記敘文寫得生動，還要恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情、描寫等表達(dá)方式。即使試題中沒有提出這種要求，寫記敘文時也要注意運用多種表達(dá)方式。所謂寫得生動，往往就是精彩的描寫;所謂感染力強(qiáng)，往往就是真切的抒情。如：

　　夜幕漸漸降臨了，工作室里靜悄悄的。我和王明緊張地忙碌著。切下一塊泥，先搓圓，再捏長，后壓扁，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，挖了一個漏水的小洞。最后制作壺嘴，我捏了兩個長條，王明用棒錘輕輕敲打一下，再把邊緣粘起來，留下一條縫隙，我把壺嘴稍稍彎了彎，粘在壺口，這樣，茶壺初具模型了。

　　燈光下，只見王明額頭沁出了汗珠，他已經(jīng)完全融入制作茶壺的境界中去了。此時此刻，我真為有王明這樣的一個合作伙伴而感到幸運。過去，我和王明交往較少，了解不多，通過這次陶藝制作，把我們的心緊緊地連在了一起…… 這段文字在敘述和描寫上兼顧了抒情和議論，動詞的使用準(zhǔn)確而又恰當(dāng)，感情自然流露，自然而又樸實。

　　6、以上我們是按照記敘文的題材來構(gòu)思的，但試題并沒有規(guī)定只能寫記敘文，也可以寫議論文，試題中提供了比較具體的材料，關(guān)鍵是闡述，在此過程中，一要注重說理，二要聯(lián)系實際，這是寫議論文的兩個基本要素。

　　7、寫此類題目一般以寫記敘文為宜，初中同學(xué)寫議論文的難度可能比較大。寫記敘文如果一時想不到直接題材，可以用間接題材，報紙上、電視上看到的，生活中聽說的，發(fā)生在別人身上的，都可以寫。直接題材，一般用第一人稱;間接題材，用第三人稱更加方便些。

　　例2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

　　法國偉大的細(xì)菌學(xué)家和化學(xué)家巴斯德，由于建立了細(xì)菌理論，研制出狂犬疫苗等多種疫苗，并創(chuàng)立、闡明了免疫學(xué)原理，因此極大地造福了人類。巴斯德逝世后被安葬在巴斯德研究所地下室的禮堂內(nèi)，墓碑上刻著其臨終遺言：“我已經(jīng)盡了自己的本分。”

　　的確，人的一生是很短暫的，但只要盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，就沒有什么可以遺憾的了!

　　請以“盡自己的本分”為話題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于600字。請注意書寫的整潔和美觀。

　　【構(gòu)思導(dǎo)引】

　　話題作文的最大特點是：給每個考生提供了廣闊的舞臺，為他們張揚個性，一展才華創(chuàng)設(shè)了**翱翔的空間。它的出現(xiàn)，多了幾分寬容，幾分**，只要平時注重思維訓(xùn)練，頭腦中又有積累，臨場盡可以按話題要求進(jìn)行發(fā)揮，可以記敘經(jīng)歷、編述故事，也可以抒**感、發(fā)表議論、展開想象，一句話，天高任鳥飛，話題作文為大家展示個性創(chuàng)造了條件。

　　本話題“盡自己的本分”,切合青年學(xué)生的生活實際。在全國上下開展公民道德教育的形勢下，這對引導(dǎo)青年學(xué)生從我做起，從小事做起，承擔(dān)對社會應(yīng)盡的職責(zé)，無疑具有深遠(yuǎn)的意義。下面給出一篇例文，并在文后作簡要分析，供讀者參考。

　　【例文】

　　樹葉?人生

　　(一類文)

　　抬頭望窗外，恰巧一片樹葉從枝頭零落。她輕吻著風(fēng)，跳著舞，最后劃了一道美麗的弧線，與大地?fù)肀В嵌虝憾重S盈的生命劃**一個句點。

　　我忽然地感動，不很強(qiáng)烈，不很熾熱，只覺得那股淡淡的感動深入骨髓。

　　我問樹葉：“你不覺得生命短暫嗎?你不留戀這個世界嗎?”

　　樹葉說：“不。”她的表情寫著滿足。“春天，萬紫千紅的花兒因為我的襯托愈顯美麗;夏天，我為炎熱的人們送去一份清涼;秋天，我披上盛裝，預(yù)告豐收的喜訊;冬天，我化作塵泥，去滋潤萬物。”

　　我聽了若有所思地說：“三個月前，你還蔥綠著，綴了一樹的繁華;三個月后，你素面朝天，等待生命的終止。這是宿命。”

　　樹葉笑了：“我不覺得遺憾，我很平凡，我只是盡了自己的本分，入土為安是我最終的夙愿。”

　　“是嗎?”

　　“是的。只有出生和**的時候，我才感到些許自豪。因為初生的時候，我知道了自己的本分，**的時候盡了自己的本分，我的一生已經(jīng)沒有什么遺憾了。”

　　一片小小的樹葉，使我領(lǐng)略了一切生命的意義。

　　樹葉的一生，正是人的一生。彈指一揮間，人生也將逝去。我們留下的是浮夸的贊譽、碌碌無為的遺憾，還是恪守本分、盡心盡職的滿足?沒有人兩手空空來到這個世界的，人誕生的那一刻就有了責(zé)任;人死的時候也不是兩手空空去的，他們帶走的是本分完成的快感。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展5）

——中考作文指導(dǎo)：命題要新穎(1)份

　　中考作文指導(dǎo)：命題要新穎 1

　　中考語文**已明顯傾向于讀寫考查，作文得分高是語文得優(yōu)分的關(guān)鍵。小編收集了2017年中考作文指導(dǎo)：命題要新穎，歡迎閱讀。

　　一、命題要新穎

　　題目是文章的眼睛，富有新意的標(biāo)題是寫好作文的開端。平時訓(xùn)練時，要重視文題對作文的重要性。要盡最大可能創(chuàng)造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《_________的一幕》，有的學(xué)生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認(rèn)真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節(jié)感人的文學(xué)作品使人如醉如癡;優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡;精彩激烈的體育比賽使人激動不已;充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……請從下題中任選一題作文，補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的文章。(1)《讀_______我真______》(2)《聽________我真_______》(3)《看_______我真_______》。學(xué)生在認(rèn)真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內(nèi)涵，于是陜西一考生擬寫《讀我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

　　常見的擬題方法：(一)套用法把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語、俗語、歇后語、名人名言、廣告語等直接引用或加以變化后用作標(biāo)題。如：我是一只小小鳥一生之計在于“今”

　　(二)修辭法擬題時靈活巧妙地運用一定的修辭方法。

　　1、比喻如：點燃綠色的火焰(以“環(huán)保”為話題)告別如虹

　　2、夸張如：千年月色萬年情(以“挫折”為話題)花瓶能裝下春天

　　3、反問如：我是誰誠信過時了嗎

　　4、借代如：傾聽自己的心跳(以“關(guān)注生活”為話題)

　　5、對偶如：一頭白發(fā)，滿山青蔥(以“環(huán)保”為話題)

　　6、擬人如：樹的“嘆息”粉筆的**

　　7、呼告如：別了，漫畫書!

　　(三)設(shè)置懸念這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追求。如：我與203室不得不說的故事誰的眼淚在飛

　　(四)中外結(jié)合法此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如：搞笑課堂OneandTwo(以“生活”為話題)女孩，Sorry(以“校園”為話題)

　　(五)詩情畫意法這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。如：那河·那船·那人(以“生命”為話題)風(fēng)中飛舞的白手帕(以“友誼”為話題)

　　(六)怪異另類法這種方法，就是避開以上幾種常見的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來命題，以達(dá)到引人注目的效果。如:有鼠自遠(yuǎn)方來(以“朋友”為話題)世上只有爸爸“狠”

　　(七)一詞立骨就是使用一個醒目的詞語鑲嵌在標(biāo)題中，使之成為文章的“眼目”。如：觸摸陽光廬山“戀”風(fēng)等。

　　(八)借用符號把字符、公式等內(nèi)容巧妙地引入標(biāo)題中，直觀醒目，耐人尋味。如“金錢≠富有”“8-1>8”等。

　　(九)點明文體在標(biāo)題中體現(xiàn)所要應(yīng)用的文體形式。如“迎考日記”“關(guān)于交往條件的實驗報告”等。

　　(十)并列詞語用能揭示文章內(nèi)容或主旨的幾個詞語，簡潔組合，畫龍點睛地排列為文章的標(biāo)題。如“梭魚·理想·攀登”“那山·那人·那神”等。

　　中考作文漂亮擬題實例：人比黃花瘦成長日記尋覓彩虹的日子那一夜，月朗星稀腳印藍(lán)天·白云·碧海美麗的蘋果風(fēng)景無處不在家庭生活A(yù)BC一句話，一輩子真想做個差生陽光總在風(fēng)雨后明明白白我的心點一盞心燈敢問路在何方寒冬中的一輪暖陽······

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展6）

——中考滿分作文攻略：構(gòu)思要活實用一篇

　　中考滿分作文攻略：構(gòu)思要活 1

　　構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。下面是小編整理的構(gòu)思要活，歡迎大家閱讀!
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　　【構(gòu)思要活】

　　曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場作文構(gòu)思方面的新局面呢?

　　一、角度要“活”。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這說明了一個道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮。考生在構(gòu)思考場作文時，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。

　　二、順序要“活”。“文似看山不喜平。”巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在對情節(jié)的設(shè)計上。文章情節(jié)必有**。沒有**，情節(jié)就沒有起伏，缺少波瀾，難以吸引讀者;而情節(jié)的**需要**和鋪墊。靠什么來鋪墊?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為**蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，收到預(yù)期的效果。

　　三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等，不一而足。

　　四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚法”尤為多見，考生屢試不爽，運用時對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。“懸念法”更是頻頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。

　　真題再現(xiàn)

　　從下面兩個題目中，任選一題，按要求作文。

　　題目一：________得太快

　　題目二：原來________還在

　　要求：(1)根據(jù)自己的理解，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文;(2)詩歌除外，文體不限;(3)文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等;(4)不少于600字。

　　試題解讀

　　2014年浙江臺州卷的作文題雖為二選一，但思維彼此交錯，寫任何一題都需要對二者的綜合思考;同時也需要學(xué)生喚醒自身的生活感受和體驗，才能從具象進(jìn)入抽象。該題給學(xué)生留下了較大的發(fā)揮空間，又能拉開檔次，較好地考查了學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)水平。

　　先看第一個題目：________得太快

　　仔細(xì)品讀，題目有幾種補(bǔ)題方法。

　　一、補(bǔ)人生、時間、歲月、青春等

　　充分理解題目中的“太”字。寫作思路可以側(cè)重兩點：一是表示警醒、告誡。時間飛逝，一定要珍惜每一分每一秒，要明白時間就是金錢，一寸光陰一寸金。要好好地把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造幸福的未來。完全可以寫一些珍惜和充分利用時間的故事。二是表示遺憾和悔恨。時光如白駒過隙，一眨眼就過去了，回顧來路，一路是遺憾，此時頓覺時間的珍貴，可是已經(jīng)晚了。告訴大家，不要總是沉浸在過去的回憶中嘆息，而要總結(jié)失敗的經(jīng)驗，今天啟程，把握好明天。如可以寫某人消磨時光而后悔的故事。

　　二、補(bǔ)思想、觀念、形勢等

　　一切總是在我們不經(jīng)意之間，匆匆從我們身邊走過。時代的變化日新月異，要時刻改變自己，不落伍、不掉隊。既可以寫趕不上形勢的人與事，也可以寫緊跟時代步伐的人與事。

　　三、補(bǔ)快樂、幸福、痛苦、坎坷、挫折等

　　快樂總是短暫的，痛苦總是漫長的，這只是一種感覺。快樂與幸福不是成功之后的喜悅，應(yīng)該是一種經(jīng)歷和過程。通過補(bǔ)題為文，要告訴讀者，什么是幸福和快樂，怎樣享受幸福和快樂。同樣要如何去看待痛苦、坎坷與挫折，只要心中有理想和愿景，這些都是暫時的。其實在經(jīng)歷痛苦、坎坷與挫折的過程中，我們享受這堅強(qiáng)、拼搏和努力帶來的幸福與快樂。這一話題是一個辯證思維的過程，只要把握住正能量的傳遞，文章就好寫。生活中這樣的人與事很多。借用2014年紹興的中考作文題，也許自己就是“那一束陽光”。

　　再看第二個題目：原來________還在

　　仔細(xì)品讀此題，無論是寫作主題還是選材范圍比前一個題目更廣。要寫好此題，必須抓住關(guān)鍵詞“原來”，對這一詞語的理解是關(guān)鍵。很多考生對詞語的解釋含含糊糊，導(dǎo)致自己對題意理解不清，就很難把握題目的命題方向。在有些題目的審讀上，關(guān)鍵詞語的解釋是非常重要的。這一點充分體現(xiàn)出了考生對于字詞的掌握水平。

　　在詞典里，“原來”一詞有如下解釋：①開始的時候，從前;②起初的，沒有經(jīng)過改變的;③表示發(fā)現(xiàn)真實情況。結(jié)合以上解釋，我們可以做對應(yīng)的補(bǔ)題，確定相應(yīng)主題。

　　這里可以補(bǔ)人、物、事、景，也可以補(bǔ)一些靈魂、精神、信念、追求、理想、愛心、毅力、恒心等，當(dāng)然也可以補(bǔ)幸福、快樂、微笑等。不管這里補(bǔ)什么，都是表示一種經(jīng)歷之后的醒悟、領(lǐng)悟、懂得、明白、發(fā)現(xiàn)等，也是一種沒有料想的驚喜、感悟、感嘆和震撼。

　　滿分作文

　　時間過得太快

　　總是感嘆時間過得太快，純真的童年時光還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間卻已成為一個十四五歲的小伙子。有時看著白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，會感懷自己哪一天也會垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應(yīng)該微笑。正因為人生短暫，我們才更應(yīng)珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。

　　珍惜親情，它讓我們的生命之湖漾起美麗的漣漪。早已熟悉了母親關(guān)懷的問候和父親沉默的眼神。但只因熟悉，卻忘記了在母親為自己盛飯時說一聲謝謝，忘記在父親撫摸自己的頭時有一絲感動，甚至愚蠢地認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的。直到那天，母親在夕陽余暉中散開頭發(fā)，我看到幾縷蒼白的銀絲在晚風(fēng)中飛揚，不禁淚流滿面。在我看來爺爺奶奶的老是可以接受的，而父母的老卻是難以接受的，因為他們曾經(jīng)是那么的年輕和美麗。翻著老照片，看著那些風(fēng)華正茂的面容，我告訴自己，要珍惜這份親情，這樣才不至于在失去時太難過。

　　珍惜青春，它讓我們的生命之歌傳到遙遠(yuǎn)的地方。我們之所以幸福，是因為我們已懂事，但還不用為家庭操心，我們有許多真摯的朋友，我們擁有燦爛的青春。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活看起來有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥于此。我喜歡在父母出門時偷偷看場球賽，并為之興奮或遺憾;我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過去、現(xiàn)在和遙遠(yuǎn)的未來;我喜歡在星光的照耀下獨自回家，仿佛我就是黑夜的游俠;我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種充滿活力和激情的感覺，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時光。

　　珍惜一切美好的事物，它讓我們的生命之屋絢麗多彩。我常常站在陽臺上，看著夕陽中美麗的云霞，那份靜謐讓我忘記了所有的煩惱和憂傷。我喜歡看紛紛揚揚的大雪從遙遠(yuǎn)的天國飄落人間，那些純潔的天使讓人不敢低俗，情不自禁地高尚。我也會在晴朗的夏日坐在河邊，靜聽河水趟過鵝卵石的歡暢，那種輕快讓我想到小時候的快樂時光，禁不住直想笑。如果我們珍惜生活中的點點滴滴，這個世界真的很美麗。

　　珍惜親情，珍惜青春，珍惜一切美好的事物，生命的步伐在歡快地舞蹈，舞過鮮艷的百花，舞過蕩漾的荷塘，舞過飄落的楓葉，舞過純潔的飛雪，舞向美麗的天堂。

　　名師點評

　　關(guān)于時間的作文俯拾皆是，最后歸結(jié)的主題也往往是感傷時光易逝，勸人們珍惜時間、努力進(jìn)取等。如果照此構(gòu)思，文章難免流于平淡，不能出新。

　　在這篇文章里，作者沒有單一地寫惜時，而是由時光流逝，聯(lián)想到親情、青春和一切美好的事物，告訴我們要珍惜這些美好的事物，讓生命煥發(fā)光彩。文章構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美動人，的確是一篇難得的佳作。

中考作文指導(dǎo)：構(gòu)思要巧妙實用一篇（擴(kuò)展7）

——高考作文指導(dǎo)：作文如何構(gòu)思實用一份

　　高考作文指導(dǎo)：作文如何構(gòu)思 1

　　2016年高考已經(jīng)進(jìn)入倒計時，作文對語文成績十分重要，一定要加強(qiáng)作文練習(xí)，多多積累，多看范文。下面是小編整理的作文如何構(gòu)思，希望可以幫助大家!
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　　【作文如何構(gòu)思】

　　知識點睛

　　構(gòu)，在這里不僅指結(jié)構(gòu)，而且指整體。思，是以抽象思維為主導(dǎo)、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內(nèi)的心理活動。構(gòu)思，是作者在觀察體驗的基礎(chǔ)上，提煉文章的中心論點并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導(dǎo)寫作實踐的總體思維過程。

　　其實，一切人類活動都需要構(gòu)思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng)意，有的叫創(chuàng)思，還有的叫主意、點子、計謀等。

　　方法點撥

　　就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：(1)文體選擇;(2)思路展開(論證結(jié)構(gòu)、論證方法);(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計(“列提綱”)。

　　一、是寫記敘文還是議論文?

　　這個問題的實質(zhì)是：你是準(zhǔn)備敘事呢，還是議論或抒情?寫文章的表達(dá)工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達(dá)方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。

　　所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的表達(dá)方式。決定選用何種表達(dá)方式的要素有哪些呢?起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力的限定。

　　二、議論文的思路如何展開?

　　記敘文(散文)以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu)——以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文(散文)的基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當(dāng)然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理(意識流)。或者三者兼用。另外，記敘文(散文)的寫作還需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要強(qiáng)化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。

　　這里重點談?wù)勛h論文思路展開的問題。議論文的思路簡單地說其實就是三個短語：是什么?為什么?怎么辦?也就是說，所有的議論文都可以看成由三部分構(gòu)成：提出問題，分析問題，解決問題。首先要確定論點即“是什么”，然后必須回答“為什么”或“怎么辦”。論點有兩種，一種是講述道理的，一種是指導(dǎo)實踐的。前者需要講清楚“為什么”，后者既需要講清楚“為什么”還需要講清楚“怎么辦”。行文的時候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫作情境與潛在讀者的需要有關(guān)。但是，不管怎么說，提出一個觀點以后，你必須能夠直面別人的質(zhì)疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個“為什么”的問題。所以，第一要思考的問題是：我的理由是什么?

　　從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下——

　　論點(是什么)→理由(為什么)→做法(怎么辦)

　　有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒——

　　提論點，開議論：為什么——怎么能;正面講，反面論;講道理，引**;舉事例，典型新;聯(lián)實際，確切準(zhǔn);生發(fā)開，駁異論;結(jié)尾時，要回應(yīng)。

　　具體說來，議論文思路展開的方法有以下八種——

　　1、總分開路。開頭總**題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立**的辯證思維。

　　2、縱深開路。根據(jù)論點逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

　　3、橫向開路。圍繞論點向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點展開，一則不能堆砌，展開的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

　　4、縱橫交錯開路。一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。

　　5、對比開路。其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反;但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。

　　6、類比開路。通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進(jìn)行比較，闡明問題，論證論點。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進(jìn)行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。

　　7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認(rèn)識的分析批判。

　　8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

　　三、如何列提綱?

　　作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

　　(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。

　　(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心。

　　(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計。開頭、結(jié)尾、過渡、段落、層次等。

　　提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習(xí)慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據(jù)自己當(dāng)時的情況而定。

　　就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：

　　第一、定點：確立中心;

　　第二、發(fā)散：想好說理層次——準(zhǔn)備從哪幾個角度、側(cè)面、層次、階段展開(總分、層進(jìn)、對照等);

　　第三、建構(gòu)：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學(xué)符號均可;

　　第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;

　　第四、完善：行文前如有時間最好先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點旨的結(jié)尾。

　　規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。

　　作文案例

　　作文題目：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)管理學(xué)院(SOM)捐贈8888888美元。

　　張磊出生于**中部，曾是高考狀元。他曾在**人民大學(xué)學(xué)習(xí)國際金融，1998年至2002年在耶魯讀MBA，并獲得國際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一生。

　　感德之心何需解釋

　　不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)捐款巨額的消息在社會引起不小的轟動。或贊譽、或聲討，面對**，張磊為自己感恩的行為作出解釋。不知看到這則消息時，你做何感想?而我的***卻被“解釋”二字所吸引。我想，這“解釋”的背后，必定隱藏著太多的值得解讀。(闡釋材料引發(fā)思考)

　　我認(rèn)為，感德之心無需解釋!(提出論點)

　　感恩不應(yīng)牽扯任何地域、文化、**的局限。(理由一)出生在**西部的張磊，曾在**人民大學(xué)學(xué)習(xí)，而在耶魯攻讀的經(jīng)歷，卻是改變張磊一生的重要原因。這理應(yīng)感恩而事實就是，激起了國人的“崇洋說”、“不愛國說”的聲討和批評。試想，若是“耶魯大學(xué)”換作了**任何一所大學(xué)，那鵲起的絕對不是聲討，而是如潮的贊美。這其間的差距隔了千山萬水!我想，這樣的重壓之下而生成的解釋背后，背負(fù)了國人對其崇洋聲討的強(qiáng)大負(fù)擔(dān)，這負(fù)擔(dān)同樣揭示了一個嚴(yán)肅的關(guān)于地域、文化，甚至摻雜**的話題。(反面議論)這不由讓人聯(lián)想到**戰(zhàn)后遺孤來**感恩的事情。當(dāng)一張張**鉛華的臉，口中說著極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話而身體里卻流淌著**的血的遺孤向領(lǐng)養(yǎng)自己的**家庭表示感謝時，這感德之心無地域的局限。因此，感德之心無地域、文化的局限，而是如流水，綿延流向一切江河湖泊。(正面議論)(在證明分論點一時，作者采用了正反對比的論證方法。在做對比時，作者舉了例子，這些句子是不是很類似，是不是都指向理由一即本段分論點?)

　　感德之心是人類最純粹的感情，是一股正氣之下最直接的溫情表達(dá)。(理由二)本沒有理由，哪來解釋?感恩是**民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。古有“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”，又有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，當(dāng)那句“來生愿當(dāng)牛作馬在所不辭”的俠氣誓約浸潤了國人充滿道義的內(nèi)心，感恩的品質(zhì)不知不覺之下在**民族的精神長河中根深蒂固。回眸今朝，有著名企業(yè)家捐巨資在農(nóng)村建得希望小學(xué)只為感恩當(dāng)年農(nóng)村教師的啟蒙之恩，也有一批又一批的**留學(xué)生為了報答國家的培養(yǎng)，在學(xué)成之后選擇歸國，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)火熱的青春和力量。張磊同樣是這樣，在接受了一所名校對其困苦交加的情況下給與的物質(zhì)和精神的**，在收獲了珍貴的知識后，選擇捐款報恩的行為是如此簡單而純粹。這樣簡單而美好的情感不容**和懷疑所玷污，看似有種“忍辱負(fù)重”的解釋對他如此不公，更是對感恩品質(zhì)的玷污。(分論點二的論證作者采用多角度歸納的方法，古代如何今天又如何。可以看出作者解讀所舉事例時是如何進(jìn)入論點的。)

　　感恩之心何需解釋，當(dāng)所有人將“同一個世界”的**掛在嘴邊時，理應(yīng)做到心口一致。簡單地看待它吧!隱藏在感恩背后的真誠、正直、溫情和感動，才是感恩之花所散發(fā)的全部幽香!