中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng) 1
關(guān)于卷面
為助力考生在中考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。
同學(xué)們必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。
很多同學(xué)寫字并不好，你們在考場上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會認(rèn)真。
關(guān)于文體
國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們在備考的時候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。
這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎詞、短信、導(dǎo)語、簡單的說明文、分析概括某種現(xiàn)象等，可能還會出現(xiàn)。建議大家查查資料，把去年中考語文試卷的小作文題復(fù)習(xí)一遍，做到有備無患。
關(guān)于標(biāo)題
根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。
關(guān)于立意
作文的立意必須積極向上。
首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對于有爭議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰(zhàn)奪回***，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場，你罵朝鮮**，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
其次，無論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn)，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識。八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。 上面幾個方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。
關(guān)于結(jié)構(gòu)
作文的開頭不要很長，不要因?yàn)橥媾魑臅系?技巧而弄得開頭超過了5行。
作文的結(jié)構(gòu)無非是"總分總"、"分總"、"總分"。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_頭超過了5行。我個人傾向于"一句話開頭"，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點(diǎn)人物事件。
關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好"糊膏藥"(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。
同學(xué)們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬不要出現(xiàn)"大肚子作文"、"大頭作文"，"大尾巴作文"，這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺也不夠順眼。
關(guān)于語言
句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號，并注意修辭手法。
學(xué)生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產(chǎn)生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號。四是注意修辭手法。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇擴(kuò)展閱讀
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展1）
——中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣實(shí)用6篇
中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 1
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的'錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來點(diǎn)描寫。
四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。
五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……
七隆重忌一點(diǎn)，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌癥。
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中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 2
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。
2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的`、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 3
1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，是文章細(xì)膩、動人。
3、精： 對于一般的'同學(xué)來說，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。
對于寫作能力較好的同學(xué)來說，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文采。
中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 4
只寫記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。
中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 5
1、真實(shí)才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的`身邊小事;
2、妙語才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。
中考作文指導(dǎo)：中考滿分作文六大秘訣 6
1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊海坏秒S意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見《話題作文的擬題方法》
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的.語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展2）
——中考作文指導(dǎo)：應(yīng)用寫作實(shí)用四篇
中考作文指導(dǎo)：應(yīng)用寫作 1
應(yīng)用文的語言重在實(shí)用，一個字一句話往往至關(guān)重要，有人說"筆下有財(cái)產(chǎn)萬千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲筆，筆下有毀譽(yù)忠奸。"為這不夸張地說出了應(yīng)用文語言的重要性。應(yīng)用文語言一般要求平實(shí)、得體、簡潔。
(1)平實(shí)。即準(zhǔn)確樸素，它只要求平直的敘述，恰當(dāng)?shù)刈h論，簡潔地說明，準(zhǔn)確通順地把客觀事實(shí)、作者的觀點(diǎn)說清楚就行，既不能夸張渲染，也不需要描寫抒情，那些華而不實(shí)的空話、大話更不能用。
(2)得體。應(yīng)用文的語言是為特定的.需要服務(wù)的，要受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的實(shí)用場合等條件的制約，因此語言使用一定要得體。頒布**要莊重嚴(yán)肅。請示、申請要委婉平和。批評表揚(yáng)要持之有據(jù)、分寸恰當(dāng)。廣播稿的語言通俗化、口語化，要盡量使用短語，避免用長句，有些詞語在書面語中可適用，在廣播稿中卻不適用。又如解說詞是供群眾聽的，讀起來要上口，聽起來要順耳，解說詞是對實(shí)物和畫面進(jìn)行解說的，因此，要用形象的文學(xué)語言，描繪所解說的事物和形象，感情要充沛，還可使用記敘、描寫、說明、議論、抒情等綜合表達(dá)方式。另外要正確使用應(yīng)用文的習(xí)慣語，切實(shí)弄清它們的含義和用法。如信函中的稱謂、問候和致敬語要正確使用。
(3)精簡。應(yīng)用文的語言要做到言簡意賅，盡量壓縮文字，竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去。
應(yīng)用文往往使用某些文言詞語，運(yùn)用恰當(dāng)，可收到精簡的效果。
中考作文指導(dǎo)：應(yīng)用寫作 2
應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的`格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報(bào)稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚(yáng)信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：
(1)關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標(biāo)題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。
(2)關(guān)于正文首行。只有電報(bào)的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。
(3)關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報(bào)和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚(yáng)信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。
"敬禮"必須另起一行頂格寫。"敬禮"之后一般不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號，要寫也只能寫一個嘆號。
(4)關(guān)于署名和日期。只有電報(bào)的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。
只有電報(bào)不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時，漢字和***數(shù)字使用要一致，不能混用。
中考作文指導(dǎo)：應(yīng)用寫作 3
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，要求完整嚴(yán)密，層次清楚，簡單明了。一般說來，應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有一個大致的格式，即由三部分構(gòu)成--標(biāo)題、正文和結(jié)尾。如：
(1)計(jì)劃。由三部分構(gòu)成。①標(biāo)題：包括單位名稱、計(jì)劃內(nèi)容和使用期等。②正文：一般包括前言、目的、任務(wù)、具體措施、實(shí)施步驟、時間安排、注意事項(xiàng)和檢查辦法等。③結(jié)尾：即落款部分，交代制定計(jì)劃的單位名稱和個人姓名，交代制定計(jì)劃的日期等。
(2)總結(jié)。一般也是三個部分構(gòu)成。①標(biāo)題：與計(jì)劃標(biāo)題類似，包括單位名稱，總結(jié)期限，總結(jié)內(nèi)容等。②正文：包括基本情況;成績和缺點(diǎn);經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);存在問題和今后意見。③結(jié)尾：和計(jì)劃一樣，要交代寫總結(jié)的單位名稱和寫作日期。
(3)簡報(bào)。一般有三部分。①報(bào)頭：它是公文樣式的標(biāo)志，不是簡報(bào)的題目，包括簡報(bào)的名稱、期數(shù)、編印單位、印發(fā)日期。②正文：正文之上一般有標(biāo)題：正文一般以刊登一分材料為宜;正文末尾可注明供稿單位或撰稿人姓名。③結(jié)尾：寫明發(fā)送單位和印發(fā)的份數(shù)。
(4)電報(bào)稿。電報(bào)稿沒有固定的、**的格式。在拍發(fā)時向郵局索取，按規(guī)定填寫。電報(bào)全文由四部分組成。①電報(bào)頭欄。由電報(bào)局營業(yè)員、值機(jī)員填寫，與發(fā)報(bào)人無關(guān)。②收報(bào)人住址姓名。由發(fā)電報(bào)人填寫，"收報(bào)地名"欄寫╳╳省(市)╳╳(縣)即可。至于更具體的地址如╳╳區(qū)╳╳街╳╳號和收報(bào)人姓名，則寫入"收報(bào)人住址和姓名"欄內(nèi)的方格中，不可寫入長行橫格中(這里是值機(jī)員譯寫電碼用的)。③電報(bào)內(nèi)容和署名。由發(fā)報(bào)人填寫。電文不必點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，電文后要緊接著寫上發(fā)報(bào)人的姓名，以便對方收到電報(bào)后能知道電報(bào)是誰發(fā)來的。電文和署名也要寫在方格內(nèi)。④發(fā)報(bào)人姓名、住址、電話。要按規(guī)定詳細(xì)填寫，這部分內(nèi)容并不拍發(fā)，僅供郵電局參考。
(5)講演稿。講演稿的結(jié)構(gòu)分開頭、中間、結(jié)尾三部分。①開頭。除對不同的聽眾要加上各種不同的稱呼外，要開門見山，接觸講題，提出全文主要內(nèi)容，說明演講的意圖，以便聽眾能抓住要領(lǐng)。②中間。要突出講話的中心，把講話的內(nèi)容集中在主要三點(diǎn)上，反復(fù)申述，鋪陳展開。講話的`內(nèi)容若多，可以分項(xiàng)來談，使層次清楚，便于聽眾掌握。③結(jié)尾。為了使聽眾對全部講演內(nèi)容有清晰、完整、深刻的印象，在講演的結(jié)尾，一定要把主要內(nèi)容加以概括，作個小結(jié)。
(6)說明書。說明書不論報(bào)刊登載或張貼，均以介紹商品的情況和屬性為重點(diǎn)，寫法不拘一格，文字要生動活潑，簡明易懂，其結(jié)構(gòu)由兩部分組成。①總介紹。用概括的語言介紹商品名稱、產(chǎn)地、規(guī)格、性質(zhì)、特點(diǎn)、功用等。②說明重點(diǎn)。與商品有關(guān)的重點(diǎn)事項(xiàng)必須介紹清楚，同時提出使用產(chǎn)品應(yīng)注意的問題，如易燃、怕曬、易碎、耐高溫、有無毒性等。
中考作文指導(dǎo)：應(yīng)用寫作 4
考試說明：應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應(yīng)用文。
與其它實(shí)用文體相比，應(yīng)用文有以下幾個特點(diǎn)：
首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴(yán)謹(jǐn)。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。
其次，在內(nèi)容上，力求準(zhǔn)確，有針對性。或提出要解決的問題，或介紹、總結(jié)、說明工作中的實(shí)際情況。寫作時務(wù)必將時間、地點(diǎn)、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外，時間要求極為嚴(yán)格，要及時，因?yàn)閼?yīng)用文都是為解決問題而寫的。
第三，在語言上，要求準(zhǔn)確平實(shí)，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說："公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。"多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞;更不允許虛構(gòu)和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外，應(yīng)用文在語言方面還有較多地運(yùn)用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點(diǎn)。
應(yīng)用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是*政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類，有計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、合同等，是交流情況，完成某項(xiàng)工作任務(wù)，解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報(bào)告等，是進(jìn)行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文，有書信、日記、電報(bào)等，這一類應(yīng)用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。
初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有：通知、啟事、電報(bào)、匯款、介紹信、證明信、***、倡議書、申請書、感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計(jì)劃、公約、海報(bào)、黑板報(bào)、科技報(bào)告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。
1、應(yīng)用文的格式
應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的'格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報(bào)稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚(yáng)信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：
(1)關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標(biāo)題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。
(2)關(guān)于正文首行。只有電報(bào)的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。
(3)關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報(bào)和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚(yáng)信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。
"敬禮"必須另起一行頂格寫。"敬禮"之后一般不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號，要寫也只能寫一個嘆號。
(4)關(guān)于署名和日期。只有電報(bào)的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。
只有電報(bào)不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時，漢字和***數(shù)字使用要一致，不能混用。
2、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，要求完整嚴(yán)密，層次清楚，簡單明了。一般說來，應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有一個大致的格式，即由三部分構(gòu)成--標(biāo)題、正文和結(jié)尾。如：
(1)計(jì)劃。由三部分構(gòu)成。①標(biāo)題：包括單位名稱、計(jì)劃內(nèi)容和使用期等。②正文：一般包括前言、目的、任務(wù)、具體措施、實(shí)施步驟、時間安排、注意事項(xiàng)和檢查辦法等。③結(jié)尾：即落款部分，交代制定計(jì)劃的單位名稱和個人姓名，交代制定計(jì)劃的日期等。
(2)總結(jié)。一般也是三個部分構(gòu)成。①標(biāo)題：與計(jì)劃標(biāo)題類似，包括單位名稱，總結(jié)期限，總結(jié)內(nèi)容等。②正文：包括基本情況;成績和缺點(diǎn);經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);存在問題和今后意見。③結(jié)尾：和計(jì)劃一樣，要交代寫總結(jié)的單位名稱和寫作日期。
(3)簡報(bào)。一般有三部分。①報(bào)頭：它是公文樣式的標(biāo)志，不是簡報(bào)的題目，包括簡報(bào)的名稱、期數(shù)、編印單位、印發(fā)日期。②正文：正文之上一般有標(biāo)題：正文一般以刊登一分材料為宜;正文末尾可注明供稿單位或撰稿人姓名。③結(jié)尾：寫明發(fā)送單位和印發(fā)的份數(shù)。
(4)電報(bào)稿。電報(bào)稿沒有固定的、**的格式。在拍發(fā)時向郵局索取，按規(guī)定填寫。電報(bào)全文由四部分組成。①電報(bào)頭欄。由電報(bào)局營業(yè)員、值機(jī)員填寫，與發(fā)報(bào)人無關(guān)。②收報(bào)人住址姓名。由發(fā)電報(bào)人填寫，"收報(bào)地名"欄寫╳╳省(市)╳╳(縣)即可。至于更具體的地址如╳╳區(qū)╳╳街╳╳號和收報(bào)人姓名，則寫入"收報(bào)人住址和姓名"欄內(nèi)的方格中，不可寫入長行橫格中(這里是值機(jī)員譯寫電碼用的)。③電報(bào)內(nèi)容和署名。由發(fā)報(bào)人填寫。電文不必點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，電文后要緊接著寫上發(fā)報(bào)人的姓名，以便對方收到電報(bào)后能知道電報(bào)是誰發(fā)來的。電文和署名也要寫在方格內(nèi)。④發(fā)報(bào)人姓名、住址、電話。要按規(guī)定詳細(xì)填寫，這部分內(nèi)容并不拍發(fā)，僅供郵電局參考。
(5)講演稿。講演稿的結(jié)構(gòu)分開頭、中間、結(jié)尾三部分。①開頭。除對不同的聽眾要加上各種不同的稱呼外，要開門見山，接觸講題，提出全文主要內(nèi)容，說明演講的意圖，以便聽眾能抓住要領(lǐng)。②中間。要突出講話的中心，把講話的內(nèi)容集中在主要三點(diǎn)上，反復(fù)申述，鋪陳展開。講話的內(nèi)容若多，可以分項(xiàng)來談，使層次清楚，便于聽眾掌握。③結(jié)尾。為了使聽眾對全部講演內(nèi)容有清晰、完整、深刻的印象，在講演的結(jié)尾，一定要把主要內(nèi)容加以概括，作個小結(jié)。
(6)說明書。說明書不論報(bào)刊登載或張貼，均以介紹商品的情況和屬性為重點(diǎn)，寫法不拘一格，文字要生動活潑，簡明易懂，其結(jié)構(gòu)由兩部分組成。①總介紹。用概括的語言介紹商品名稱、產(chǎn)地、規(guī)格、性質(zhì)、特點(diǎn)、功用等。②說明重點(diǎn)。與商品有關(guān)的重點(diǎn)事項(xiàng)必須介紹清楚，同時提出使用產(chǎn)品應(yīng)注意的問題，如易燃、怕曬、易碎、耐高溫、有無毒性等。
3、應(yīng)用文的語言
應(yīng)用文的語言重在實(shí)用，一個字一句話往往至關(guān)重要，有人說"筆下有財(cái)產(chǎn)萬千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲筆，筆下有毀譽(yù)忠奸。"為這不夸張地說出了應(yīng)用文語言的重要性。應(yīng)用文語言一般要求平實(shí)、得體、簡潔。
(1)平實(shí)。即準(zhǔn)確樸素，它只要求平直的敘述，恰當(dāng)?shù)刈h論，簡潔地說明，準(zhǔn)確通順地把客觀事實(shí)、作者的觀點(diǎn)說清楚就行，既不能夸張渲染，也不需要描寫抒情，那些華而不實(shí)的空話、大話更不能用。
(2)得體。應(yīng)用文的語言是為特定的需要服務(wù)的，要受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的實(shí)用場合等條件的制約，因此語言使用一定要得體。頒布**要莊重嚴(yán)肅。請示、申請要委婉平和。批評表揚(yáng)要持之有據(jù)、分寸恰當(dāng)。廣播稿的語言通俗化、口語化，要盡量使用短語，避免用長句，有些詞語在書面語中可適用，在廣播稿中卻不適用。又如解說詞是供群眾聽的，讀起來要上口，聽起來要順耳，解說詞是對實(shí)物和畫面進(jìn)行解說的，因此，要用形象的文學(xué)語言，描繪所解說的事物和形象，感情要充沛，還可使用記敘、描寫、說明、議論、抒情等綜合表達(dá)方式。另外要正確使用應(yīng)用文的習(xí)慣語，切實(shí)弄清它們的含義和用法。如信函中的稱謂、問候和致敬語要正確使用。
(3)精簡。應(yīng)用文的語言要做到言簡意賅，盡量壓縮文字，竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去。
應(yīng)用文往往使用某些文言詞語，運(yùn)用恰當(dāng)，可收到精簡的效果。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展3）
——中考材料作文寫作指導(dǎo)實(shí)用3篇
中考材料作文寫作指導(dǎo) 1
如何寫好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的**。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時，他會揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時，他又會調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做**”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運(yùn)的**”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運(yùn)所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋€話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪Ｓ辛宋摇Ｓ辛怂?有了你、我、他的**相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋遥辛怂?有了你、我、他的**相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的.這個關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“**相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當(dāng)保持一個恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結(jié)出許多新豆子……
請認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求，規(guī)范寫作。
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。
中考材料作文寫作指導(dǎo) 2
材料作文對審題的要求是很高的。通過審題，分析**一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度，然后據(jù)以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。這個多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透***的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢？
務(wù)必做到整體把握
全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、**的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的'知識和生活積累，另外**寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字?jǐn)?shù)）、重點(diǎn)和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。
準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨
一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。
穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度
角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時表現(xiàn)為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現(xiàn)為材料所涉及的不同對象，有時表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫作能力（擅長寫的文體）和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧希荛_“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。
精心擬定作文標(biāo)題
題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個重點(diǎn)也是—個難點(diǎn)。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方法有：（1）以時間、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書屋》;（2）以人物為題，如《孔乙己》《范進(jìn)中舉》;（3）以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》;（4）以某“物件”為題，如《小橘燈》;（6）以論述的范圍為題;如《想和做》，（7）以論點(diǎn)為題，如《談骨氣》;（8）以設(shè)問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進(jìn)軍》;（9）以說明對象為題，如《**石拱橋》等。
中考材料作文寫作指導(dǎo) 3
如何寫材料作文呢?【1】
1.審題：
????材料作文審題側(cè)重于兩個方面：一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：
(1)讀懂材料：針對不同類型材料的不同意蘊(yùn)，找出你感受最深的細(xì)節(jié)，抓住材料的中心。
(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文應(yīng)遵循的法則，如果對相關(guān)要求把握不準(zhǔn)，理解不透就會給審題和作文帶來影響。
要同讀材料一樣，逐字逐條細(xì)細(xì)品味，把握其精神實(shí)質(zhì)并據(jù)此作文。
(3)選好角度：一要選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。
從小處著手，以小見大。
二要注意求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧希绾伪苊狻奥渌住保鸵壳螽悇?chuàng)新，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。
(4)精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結(jié)構(gòu)，根據(jù)所定的文體，來安排作文的結(jié)構(gòu)。
(5)注意語體：相同的材料可以寫出不同體裁的文章。
在表達(dá)時，一定要根據(jù)所寫的文體運(yùn)用得體的語言加以表達(dá)，力求明晰暢達(dá)，自然得體。
2.運(yùn)用材料寫作
(1)利用材料，引出觀點(diǎn)，闡明觀點(diǎn)。
讀懂材料，看清要求是審題不可缺少的兩大環(huán)節(jié)。
讀懂材料后，注意提煉觀點(diǎn)，選好角度，恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。
選角度，一是寧小勿大，避免空談。
二是要新，能吸引人。
三是針對性強(qiáng)，注重解決實(shí)際問題。
聯(lián)系實(shí)際，包括聯(lián)系自己的實(shí)際和社會實(shí)際。
(2)圍繞材料，敘寫相似經(jīng)歷。
無論是感人至深的故事，還是發(fā)人深省的事例，里面總有一點(diǎn)能觸動我們的情思，撞開我們的情感的閘門;寫作時可圍繞這一點(diǎn)敘寫相似經(jīng)歷，寫出自己對觀點(diǎn)的體會和事件中所表現(xiàn)的情感。
例如： 如**海淀區(qū)中考作文：
也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。
是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
**來，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些**的節(jié)日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。
你了解某個節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎?回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷?對于**統(tǒng)傳節(jié)日和**節(jié)日，你有哪些看法和感受?請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。
【材料解析】從上述材料，我們能強(qiáng)烈感受到入題有三個角度可選，寫作空間大，感情的琴弦容易撥響，記憶的閘門容易打開，可回憶某個難忘的節(jié)日的人與事，可抒發(fā)自己對節(jié)日的感悟，還可大發(fā)感慨，寫篇議論文。
3.材料作文寫作步驟
(1)讀懂材料，確定切題點(diǎn);
(2)明確要求，按要求行文;
(3)寫出新意，力求創(chuàng)新;
(4)注意語言風(fēng)格。
實(shí)例分析【2】
【例】閱讀下面的材料，按要求作文。
當(dāng)父母工作忙碌而沒能給你買早餐時，你是否能毫無怨言地自己去解決?當(dāng)同學(xué)不小心弄臟你心愛的衣服時，你是否能大度地說沒關(guān)系?在擁擠的街上，當(dāng)陌生人踩到你的新鞋時，你是否能報(bào)以寬容的`一笑?
法國偉大作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是一個人的胸懷。”寬容是一種高尚的品質(zhì)，擁有它你會覺得人生的路寬廣而燦爛。
在你的生活中應(yīng)該有很多這樣的經(jīng)歷和感受，用心寫出，它一定就是華麗的篇章。
要求：①根據(jù)材料，自擬標(biāo)題。
②除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。
③要有真情實(shí)感。
④不要出現(xiàn)與你相關(guān)的校名、人名、地名等。
【寫作指導(dǎo)】從提示語和導(dǎo)引性文字綜合分析，可知作文的主趣和范圍應(yīng)是“寬容”。
古人言：“意在筆先。”既說明了立意的重要，又說明了立意應(yīng)在動筆寫作前完成。
立意應(yīng)結(jié)合擬題進(jìn)行。
因?yàn)閿M訂文題時既要考慮到對題目涉及的生活范圍是否熟悉，又要顧及所擬的題目固有的內(nèi)在意蘊(yùn)。
至于寫什么內(nèi)容，選用什么材料，應(yīng)根據(jù)文章的立意來確定。
先說內(nèi)容，由于命題材料的首段文字已經(jīng)指出了家庭、學(xué)校、社會三個方面的生活范圍，這就明確地告訴我們，家庭生活、學(xué)校生活、社會生活就是此次作文的選擇內(nèi)容，選取其中任何一種生活內(nèi)容均可。
再說選材，選材應(yīng)根據(jù)所確定的某種生活內(nèi)容，以及主題表現(xiàn)的需要，來選取那些具體的生活經(jīng)歷、深刻的思想感受。
當(dāng)然，選材還要受文體的制約。
譬如寫記敘文，當(dāng)然選寫自己經(jīng)歷過的事情，內(nèi)心深處的感受最好，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，才能寫得具體、生動，文章也才會有真情實(shí)感。
如果寫議論文，那么，最重要的是要選取古今中外的典型、鮮活的事例和名人名言為論據(jù)。
這不僅能夠有力地突出論點(diǎn)，還能增強(qiáng)文章的說服力和說理的生動性。
但應(yīng)記住，不論是理論論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，都要保證真實(shí)、確鑿，切不可杜撰、捏造。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展4）
——中考作文的寫作指導(dǎo)3篇
中考作文的寫作指導(dǎo)1
一、原題再現(xiàn)：
《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：【回味】①名 食物吃過后的余味：回味無窮;②動 從回憶里體會：我一直在回味他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識的過程。
在生活和學(xué)習(xí)中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①除詩歌戲劇外，文體不限;
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
③書寫工整，卷面整潔。
二、審題指導(dǎo)：
材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點(diǎn)和指向，緊扣“余味”、“從回憶里體會”審題立意。
第二段“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識的過程”主要回答“怎么理解回味”的問題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認(rèn)識”三個方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫出有生活氣息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的認(rèn)識、體會、理解——對人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個“新”是對于自己原先的體驗(yàn)、理解的層面而言的。
第三段“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會令你回味無窮。”主要回答“怎么打開‘回味’思路”的問題，重在引導(dǎo)考生審題思維活動由題意理解把握層面進(jìn)入生活聯(lián)想審視層面。學(xué)生沿著這一提示去展開思維活動，延展思維，盤點(diǎn)自己生活，精選并優(yōu)化素材，寫出能展示自己才情的作文，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的個性化的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識。
但是我們在閱卷的時候發(fā)現(xiàn)，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫思考層次的東西，使得文章有“回”沒“味”或有“回”寡“味”。
審題：“回”字搭平臺，“味”字分高下
文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時間的概念看，要求指向于過去(曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……);從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個體，也可以是集體，國家、民族;從表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學(xué)藝術(shù)，可以寫歷史地理，可以寫正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫反面的教訓(xùn);可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。
“味”是“余味”“味道”，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來，如果作文中表現(xiàn)出隨著時間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會，則是評價作文立意的亮點(diǎn)的標(biāo)志之一。
“回”后必須有“味”，“味”前必須有“回”
“回”是“味”的基礎(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會變得空洞牽強(qiáng)，只寫“回”而沒有了“味”，則會顯得平庸而寡淡。
務(wù)必區(qū)別幾個相似的概念：
1、回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會，“回憶”則是對過去的回想，二者的相似點(diǎn)是都指向于過去，區(qū)別在于是否對過去的人、事、景、物深入品味出有價值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內(nèi)涵。
2、回味≠品味，“品味”是“仔細(xì)體會”、“玩味”，從敘述的時間的角度來看，更多的是指向現(xiàn)在，而非過去(也可以指向于過去)，而“回味”必須指向于過去曾經(jīng)經(jīng)歷的人與事，曾經(jīng)經(jīng)歷的景與物……
所以平時在作文教學(xué)的時候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語就要求考生運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法。
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕邸⒚倒甯?桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結(jié)構(gòu)等功底的同時，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識呢?這樣的學(xué)生教出來，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂呢?
另一個現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時的.外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫到你的考場作文里來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。
平時我們在批閱學(xué)生作文的時候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵學(xué)生的抄襲行為，這就要求我們老師平時也要大量的閱讀有關(guān)的作文資料。
有些考生卷面潦草，給人極不好的印象;也有些考生字體太小，看時特別費(fèi)力;還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。
時間來做這樣一件事。
1、審題立意。這是很重要的一個環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒有大問題，就可以得42分以上;如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯，也只能得35分左右。
2、結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了。考場上對于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。
3、文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應(yīng)遵循書信的基本格式。
4、細(xì)節(jié)要美。要寫出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環(huán)境描寫，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績至少提高2-3分。
5、書寫要清。在評分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要靠平時的練習(xí)和加強(qiáng)。
中考作文的寫作指導(dǎo)2
練形式
好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。
1.日記體式：
圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。
2.劇本式：
用短劇形式，用舞臺提示展示組節(jié)，靠人物對話展開情節(jié)，揭示矛盾，塑造人物形象或表明自己對生活的見解。
3.小標(biāo)題串聯(lián)式：
如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標(biāo)題或者序號標(biāo)列，能給人層次分明、條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。
4.童話寓言式：
以童話故事為表現(xiàn)形式，換位思考，把自己當(dāng)成物，以第一人稱，采用擬人手法，從另外一個角度寫出動物、植物眼中的人類、生活，寫出它們的所見所聞。
5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞，產(chǎn)品說明書，節(jié)目訪談等：
作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。
練開頭
古人說“風(fēng)頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美。
1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(shí)
2.巧博喻，形象開闊。
如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
3.趣比擬，別開生面。
如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.作排比，造勢磅礴。
如：盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。
5，巧設(shè)問，引人深思。
如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤炭在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?
6.深抒情，生動感人。
如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡地流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊。
練語言
孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語言生動妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。
句式靈活多樣，長短變化，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。
巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火溫暖著每個心灰意冷的生命;和善，是一劑良藥是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。
妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。
靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
練書寫
這是考生作文給閱卷者的第一感覺。中考閱卷時間緊，任務(wù)重，適值酷暑，潦草的卷面難以贏得評卷者的好感。書寫規(guī)范，文面整潔，本身就是對閱卷者的尊重。為此，考生既要寫快，又要寫好。即使字體不十分美觀，也要盡最大的努力，做到字體勻稱，字不能太小，也不能占滿全格，更不能出格。同時，標(biāo)點(diǎn)符號的使用要規(guī)范正確，不能全文只有兩個標(biāo)點(diǎn)符號。
練標(biāo)題
俗話說得好，“題好一蘭文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂
1.引用詩句
“假如記憶可以移植”一《前不見古人，后不見來者》;“答案是豐富多彩的”《橫看成嶺側(cè)成峰》
2.引用流行歌詞
以“寬容”為話題一-一笑而過》那英;以家庭“為話題《我要的幸福》孫燕姿;以愿”為話題《一千零一個愿望》
3.引用名句
以“挫折”為話題-《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》;以“友誼”為話題-《百年孤獨(dú)》;以“親情”為話題-《滴滴香濃，意猶未盡》。
4.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格。
擬人：以“幸福”為話題-《一條海豚的幸福感受》;比喻：以“生活”為話題-《生活好比桌宴席》;設(shè)問：以“追求”為話題-《現(xiàn)在?現(xiàn)在!》《成才全靠父母嗎?》。
5.采用散文化的語言或詩的語言
如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的**》、《一絲甘醇沁心田》。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展5）
——中考作文寫作方法指導(dǎo)實(shí)用一篇
中考作文寫作方法指導(dǎo) 1
請比較下面兩個句子：
1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”
二、化靜態(tài)為動態(tài)
萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱耍瑢δ切╈o態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的'感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上**鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。
改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無疑是最“in”的。
周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。
作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法
根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)的表達(dá)效果。請看數(shù)例：
1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達(dá)出惜春之情。
2.水清魚讀月;山靜鳥談天。
用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)
用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。
4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)
運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
六、注意句式變化
整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂，在“無所息”里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在**修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。
這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。
七、引用化用名句
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如2006年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：
秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點(diǎn)空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得**，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
這位考生旁征博引，擷英掇華：從***的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展6）
——中考作文指導(dǎo)：記事作文的寫作方法實(shí)用1份
中考作文指導(dǎo)：記事作文的寫作方法 1
記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。下面是小編整理的記事作文的寫作方法，歡迎大家查看!
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【記事作文的寫作方法】
一、寫自己事情的作文類型
1.寫自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚;
2.寫自己個人的一件事，寫出自己從中所受到的教育;
3.寫自己的一件事，表達(dá)自己的一種感情，表明自己的一種愿望;
4.寫自己遇到的一次挫折，說明自己從中所得到的一種啟示;
5.寫自己的一件事，說明自己已經(jīng)長大懂事了;6.寫自己的愛好和追求;
7.寫自己的業(yè)余生活;
8.回憶自己童年生活的一件事，寫出童年的可愛與美好。
二、寫自己事情的參考題目
1.《這件事給了我教育》
2.《我學(xué)會了____》
3.《我做了一件傻事》
4.《我從中得到了快樂》
5.《我為此而自豪》
6.《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》
7.《我嘗到了動腦筋的甜頭》
8.《老師夸獎了我》
9.《當(dāng)我被誤解的時候》
10.《我的愛好》
11.《我第一次______》
12.《學(xué)習(xí)中的一次教訓(xùn)》
13.《我心中的一個小秘密》
14.《我在假日里》
15.《我的星期天》
16.《玩得最開心的一次》
17.《我的心事》
18.《我的煩惱》
19.《想起這件事就____》
20.《我愛_______》
21.《童年趣事》
22.《我長大了》
23.《關(guān)懷》
24.《留在照片上的記憶》
25.《雨中情》
26.《______見聞》
五、寫自己事情的參考段落
1.“預(yù)備，跳!”一聲令下，我立即擺開雙臂快速搖動繩子，雙腳輪換踩著。才跳了一會兒，真怪，平時跳慣的繩子，今天顯得特別重，跳步也慢了。我瞄了一下對面王港隊(duì)的選手，她跳得多快，多輕松呀!猛然間，耳畔響起教練常說的跳繩要領(lǐng)：“別慌，腳步要踩穩(wěn)，速度要平均，作好呼吸。”我照著要領(lǐng)跳著，跳著。時間一分一分地過去了，我大口大口地喘著氣，額角的汗珠向下滑，手也慢慢不聽使喚，漸漸地向下垂。我暗暗地責(zé)怪自己：真沒用，才這么一會兒就挺不住了，這樣怎能為校爭光?時間不多了，一定要作最后的沖刺!我咬緊牙關(guān)，又一次地加快了速度，心中只有一個念頭：跳得快些，跳得再快些……“到!”突然一聲令下，我停了下來，深深地吸了一口氣，繩子也從手中滑了下去。這時我顧不得擦汗，忙轉(zhuǎn)到裁判員身后，一瞧，啊，一分半鐘我竟跳了340下!這是我有史以來最好的成績呀!
(跳繩本來是應(yīng)該全神貫注的事情，但小作者卻寫了好幾處的心理活動。這些描寫應(yīng)該還是可信的。它放在文章中，能夠使得內(nèi)容豐富，把人物寫活。劃一劃，哪些是描寫人物心理活動的?)
2.輪到我跳了，我想，我也露一手給你們看看，讓你們也知道我的厲害。也許太大意了，也許是太小心了，不知怎么的，我連第一局也沒有跳下來就被罰了下來。過了一會兒，又輪到我了，這次我穩(wěn)定了情緒，跳的時候稍微放松了一點(diǎn)兒。果然跳得順利了，皮筋一個勁兒地上升，眼看就要超過孫麗了。我得意地看了孫麗一眼，誰想到就在這時，腳下誤踩了皮筋，真倒霉!
(以第一人稱為寫作方式的作文，看起來描寫心里的想法是很重要的。你看，這一段又有不少心理描寫。)
3.第二天，我仍在校門口值日，左等右等不見陳老師來。我心里暗暗慶幸，也許陳老師早就進(jìn)去了，用不著我再為難了。正當(dāng)我關(guān)上校門時，一輛自行車飛馳而來。我定睛一看，正是陳老師。我有些慌亂，“放”還是“攔”?兩個念頭同時撞擊著我的腦袋，我又猶豫了。我看見站在對面的嚴(yán)鶴正注視著我，好像在說：“班**老師來了，你敢攔車嗎?”但想到陳老師那愛蹙起的“川”字眉頭，我又畏縮了。我頭一低，看見了胸前的紅領(lǐng)巾，想起了值日員的職責(zé)，便鼓起勇氣，上前一步，叫了一聲：“陳老師早!”接著便結(jié)結(jié)巴巴地說：“陳老師，請您下車，推車進(jìn)校門。”我說得很輕，說完，又偷偷地看了他一眼。陳老師臉一紅，點(diǎn)了下頭，一句話也沒說，下了車，推著車走進(jìn)了校門。
(寫作文一定要選擇那些新鮮有趣的材料，很少有人寫過的。這一段可以說是一個很好的例子。)
4.這天下午，一個難忘的時刻來到了!從**臺上傳來了會議主持人的聲音：“請三年級一班周瑜**發(fā)表競選演說!”我從座位上站了起來，心撲通撲通地跳著，走到臺前，舉起右手，行了個隊(duì)禮。接著，大聲地向大會發(fā)表競選演說：“我叫周瑜，原來是三年級一班的大隊(duì)委員，我平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，一、二年級時分別獲得語文和數(shù)學(xué)的年級第一名……”發(fā)言快要結(jié)束的時候，我不禁停了停，心里想，那句話是說還是不說呢?我腦子里閃過一個念頭：“想什么就說什么吧!”最后，我給大家念了一首我發(fā)表在《**兒童報(bào)》的小詩《望天空》。**時還說了一句：“請大家投我一票!謝謝大家!”
(選材的確很重要，有了較好的材料，才能寫出較高質(zhì)量的文章。你看，這一段寫我的一件難忘的事，是不是與眾不同呢?)
5.中午，大家正在玩，胡光突然叫了起來：“俺岳元帥來了!”大家都笑了起來。他悄悄告訴我：“喂，我們想選你當(dāng)演員。”“演誰?”我問。“我不告訴你，你看我做個動作，再猜一猜。”說完，他兩手放在腰間，一扭一扭地學(xué)著老太太過馬路的樣子。我一下明白了，他要我演岳老夫人呀!徐一鳴見了，忙對我說：“啊，這下我們的胡光要叫你母親大人了。演岳云的李賓要叫你奶奶了!”說完，他調(diào)皮地在我面前跪了下來，說：“拜見岳老夫人!”引起大家哈哈大笑。我卻難為情地低下了頭。
(文章中的誰寫得最成功?是胡光還是徐一鳴?讀讀他們的對話和行動就知道了。)
6.在沉思的時候，我們不知不覺地進(jìn)入了大森林。老師的墳?zāi)沟搅恕Ｉ厦媸切峦粒€挺濕的。我們圍著墳?zāi)瓜囟瑪[上老師愛吃的水果，唱起老師生前喜愛的歌：“鴿子啊，在藍(lán)天中飛翔……”一曲唱完，大家抱頭痛哭。哭聲是那么悲傷，連天上的小鳥，周圍嘩嘩作響的樹林，山中的小草，都靜了下來。
(把老師喜愛的一首歌的歌詞摘錄在里面，是非常感人的。所以，在自己文章中，如果需要，適當(dāng)?shù)匾靡恍└柙~呀，詩歌呀等等，能夠增加你的文章的文采。)
7.我推開病房的彈簧門，他被驚動了。抬起頭，他一眼便看見了我。只見他驚訝得嘴巴張得老大老大的，眼睛也瞪得滾圓滾圓的。我笑著走上前，說：“怎么，不歡迎我嗎?”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，用蚊子一樣的低聲說：“啊，歡迎，歡迎，請坐!”我在他床前坐下，笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些**，讓他告訴我病房里的一些**。我倆談得還挺投機(jī)的。最后，我對他說：“你開始很驚奇，我怎么會來看你，對嗎?我來的目的，就是要破破你們不理**學(xué)的規(guī)矩。為什么我們男**學(xué)之間的界線要劃得那么清?你們那個封建的思想呀，得好好改改了!”他摸著腦袋瓜，不好意思地笑了。
(寫男同學(xué)的羞澀非常傳神，你看其中的描寫：“低著腦袋，用蚊子一樣的聲音”等，讓人讀了以后就好像見到那位男同學(xué)一樣。)
8.我看到這情景，馬上對老奶奶說：“老奶奶，您受騙了，其實(shí)他稱的時候做了手腳，您這里不足兩斤。”老奶奶還沒醒悟過來，那小販可就急了，他看我是小孩子，以為可欺，就氣勢洶洶地對我說：“你小孩子家懂什么?不要管閑事!”我趕緊把我親眼目睹的情形對老奶奶說了一遍，老奶奶半信半疑地走到那兒，讓他再稱稱。小販不肯稱。我問他：“你剛才稱時，為什么用小指頭先壓秤盤呢?”小販一時不知怎么回答才好，他找了個可笑的理由，說他這把秤是從外地買來的，稱東西時，一定要先壓一下秤盤。我知道他在強(qiáng)詞奪理，就叫他和老奶奶一起到公平秤上去稱。到了公平秤那里，我親自掌秤，那2斤草莓，在公平秤上只稱出了1斤7兩。老奶奶這時才知道自己**當(dāng)。這時市場管理處的同志也來了，叫小販給老奶奶補(bǔ)**三兩草莓，還對小販做了罰款處理。
(寫事情的經(jīng)過，寫老奶奶的變化過程，都很清楚，一點(diǎn)也不亂。)
9.媽媽面帶微笑，坐在我的對面講我小時候的事，她說：“小時候的你特別可愛，稀稀的微微帶黃的頭發(fā)，有趣得很。每當(dāng)媽媽下班，總會先看到你的頭露出大門，一雙大眼睛盯著遠(yuǎn)處，尋找媽**身影，當(dāng)我走近，你便會跑過來，我就一把摟住你，親你光滑的小臉。有一次，你錯把一位婦女當(dāng)成是媽媽，又跑過去。可當(dāng)你看清不是媽媽時，你的小臉泛紅了，一溜煙跑回家去了。”聽了媽**講述，我不好意思地把臉靠在了媽媽身上。
(媽媽講述“我”小時候的事情，讓“我”對媽媽生出無限的愛意。最后一句話寫得很深情，也很含蓄。)
10.想到這里，我便踮著腳，小心翼翼地把奶粉罐頭捧了下來，舀了幾勺，放在了已經(jīng)準(zhǔn)備好的鞋子里，一本正經(jīng)地拿了一把刷子，坐在一張小凳子上，放了一點(diǎn)水，便開始刷了起來，刷子和奶粉粘住了，刷起來很困難。我以為是水放得少了一點(diǎn)，于是我又放了滿滿一鞋子的水。正在準(zhǔn)備刷的時候，媽媽回來了。看了我這個樣子，她不解地問：“你在干什么呀?”我把前后的經(jīng)過說了一下，媽媽笑得前俯后仰，把我弄得怪不好意思的。媽媽笑完后，對我說：“你呀，你呀!真是個小傻瓜!奶粉怎么能當(dāng)肥皂粉洗鞋子呢!”聽了媽**話，我難為情地低下了頭。
(好笑好笑真好笑，奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。)
11.我一本正經(jīng)地走到講臺前，拿出小卡片，帶著他們朗讀拼音，不一會兒，教室里響起了瑯瑯的讀書聲。聽著悅耳的讀書聲，我真高興啊!正當(dāng)我暗暗得意的時候，情況卻大有變化。自習(xí)課上我叫他們讀書，他們硬是不聽，來到教室以后，有的追追打打，有的大吵大鬧。唉，怎么辦呢?一抬頭，我看到了教室里“比一比，賽一賽”的評比表，心里頓時豁然開朗。于是我拿起粉筆在黑板上寫了“一、二、三、四、五、六、七”，**七個小組，看看哪個小組紀(jì)律好，就在上面加一個五角星。我剛寫完，咦?身后怎么一點(diǎn)聲音也沒有了?哦，原來是這些小家伙都想為小組爭光呢!只見他們一個個拿出書本，坐得端端正正的，好像突然都變了一個人似的。看著這情景，我長長地吐了一口氣。
(一個小小的招法，使班級的紀(jì)律安靜了下來;一個小小的曲折，也使得這個小故事富有變化，增加了讀者閱讀的趣味。)
12.“各就各位，預(yù)備，跑!”我一聽到口令，撒腿就跑。跑了不久，我就被拋在了最后。這時，我并不氣餒。過了好一會兒，別的運(yùn)動員可能是感到力氣不夠了，他們開始減速了，而我倒覺得渾身仿佛有無窮的力氣。不知不覺，已經(jīng)跑了七圈了，終點(diǎn)就在前面。我開始加速。我屏住了氣，咬緊牙，直沖終點(diǎn)。在離終點(diǎn)還有幾步路的時候，我和第二位同學(xué)肩擦著肩，幾乎同時往終點(diǎn)沖。就在最后半步的時候，我猛地把身子往上一縱，騰空躍過了終點(diǎn)!哈，我得了第一名!
(最后一句話的幾個詞語用得很準(zhǔn)確，比如，“往上一縱”、“騰空躍入”。)
13.我抓住菱桶的邊緣，小心地側(cè)著身子，看準(zhǔn)一個大菱葉，伸手去抓，可是菱桶傾斜起來，嚇得我倒在姐姐身上。姐姐看見我這狼狽樣，不由得笑了起來。頓時，我臉漲得通紅。姐姐鼓勵我說：“不要緊，再試試看。”我暗暗為自己鼓勁，別怕，別怕!我小心翼翼地伸出了手，學(xué)著姐姐的樣，抓起了菱葉，用力一折，幾只紅艷艷的水菱，落到了我的手里，我高興極了，舉起了菱，興奮地說：“瞧，姐姐，我也采到菱了!”隨手拿起一個，剝?nèi)ぃЯ艘豢冢们逄鸷盟凇?/p>
(由害怕到不害怕，由不會采摘到學(xué)會采摘，這個過程寫得很具體完整。最后寫菱的味道，實(shí)際上是在襯托“我”的喜悅之情。不過，采菱這種事還是由大人來干比較好，小孩子太危險了。)
14.看著眼前的這只生西瓜，我一下子泄了氣。媽媽笑了笑說：“沒關(guān)系，再開一只。”說著，她拿起第二只西瓜，“絲”的一聲，瓜成了兩半。“哈，太好了!”我高興地喊道。看!那鮮紅的爪瓤，黑黝黝的瓜子，還是薄皮的呢!媽媽綻開了笑臉，說：“怎么樣?這下滿意了吧!”接著，她把西瓜一塊一塊地切成了“小船兒”。我迫不及待地拿起一塊最大的，嘗了一口，哈，真是比蜜糖還甜!那鮮紅的瓜瓤里不住地滲出汁水來，我一抹嘴角，說聲“味道好極了”，又大口地吃了起來。
我正想拿起第二塊的時候，忽然看到媽媽正在吃那只生的白瓤西瓜，我的臉唰地一下紅了……
(小作者運(yùn)用比喻的能力很強(qiáng)，通過“一塊一塊切成了‘小船兒’”這句話可以看出來;而且，他也很懂事，這在哪里可以看出來?)
15.我情不自禁地蹲下了身子，輕輕地?fù)崦÷槿噶銇y的羽毛，我正想把它抱起來，這時候我聽見了“汪汪汪”的狗叫聲。我倒退幾步，抬頭一看，一條強(qiáng)壯的大黑狗正對著我狂叫，吐出血紅的舌頭，好像要馬上撲上來咬我一口似的。我嚇壞了，扔下小麻雀，趕緊跑開了。當(dāng)我跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再轉(zhuǎn)過身來看時，那可惡的大黑狗已經(jīng)把小麻雀咬在了嘴里!我真想沖上去，可我又不敢。我好像看到了小麻雀的那雙眼睛，似乎正向我發(fā)出求救!我“哇”地大哭起來，心里難受極了!我眼睜睜地看著大黑狗吃掉了小麻雀。
(在生活里，像文章中這樣讓人悔恨的事情是很多的。只要我們培養(yǎng)自己豐富的感情，經(jīng)常地了解和接觸生活，我們寫起文章來，就不會有“沒啥好寫”的感覺。特別是自己的事情，那是最最熟悉的。只要在寫作前加以回憶，就一定會把許多真實(shí)的事情和許多真切的想法都寫出來。)
三、寫自己事情的參考開頭
1.《老師夸獎我》的兩種開頭
第一種開頭：“張兵同學(xué)在這次全年級的體育比賽中，獲得了跳高第一名的好成績，在這里，我向他表示祝賀!”在班級晨會上，周老師用喜悅的語調(diào)對我進(jìn)行了表揚(yáng)。我當(dāng)時心里真是高興得像喝了蜜糖一樣。第二種開頭：周老師從來也沒有夸獎過我，只因?yàn)槲移綍r的表現(xiàn)太差勁了。可這次，她卻在全班大聲地表揚(yáng)了我，這真是讓我高興壞了!
2.《我第一次_____》的兩種開頭
第一種開頭：還記得我第一次學(xué)溜冰的情景，一下子我竟摔了八個跟頭!
第二種開頭：雙休日，表弟來約我溜冰。“溜冰?”我又好奇又害怕，但最后還是禁不住表弟的“廣告宣傳”，來到了設(shè)在第一百貨公司五樓的“奇妙溜冰場”。
3.《我心中的一個小秘密》的兩種開頭
第一種開頭：在我心中，有一個誰也不知道的小秘密，這就是我想在媽媽生日的那一天，為媽媽買一雙皮手套。
第二種開頭：媽媽是我們家最辛苦的人，只要看看她手上的老繭就知道了。每次看到媽**手，我就悄悄地想：媽媽，等我有了錢，我一定要為你買上一副皮手套。
4.《當(dāng)我被誤解的時候》的兩種開頭
第一種開頭：我怎么也沒有想到王**這樣看我，把我的一片好心全理解錯了!事情是這樣的：
第二種開頭：早晨，我一到學(xué)校，王紅就走上來，指著我的鼻子說：“劉瑩，我認(rèn)識你了，以后再也不會睬你了!”我當(dāng)時莫名其妙，等到我明白過來，氣得怎么也說不出話來了。
5.《童年趣事》的兩種開頭
第一種開頭：我記得在我三年級那陣子，我特別饞，只要看見人家吃東西，嘴里就忍不住要淌口水。
第二種開頭：在我的童年中，有許多難忘的事情，但最讓我好笑的還是小時候我把奶粉當(dāng)作洗衣粉的那件傻事。
6.《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》的兩種開頭
第一種開頭：原來我在早晨起床之后，是從來也不疊被子的。自從學(xué)校里開展了“五自”活動之后，我終于養(yǎng)成了早晨起床疊被子的好習(xí)慣。
第二種開頭：星期六，我照老規(guī)矩，睡了一個懶覺，起床后，又照老規(guī)矩把被子一掀，就去刷牙洗臉了。
7.《雨中情》的兩種開頭
第一種開頭：春雨，淅淅瀝瀝地下著，我因?yàn)闆]有帶傘，就只好在雨中淋著。
第二種開頭：看了看外面越下越大的春雨，我猶豫了一下，最后還是走進(jìn)了雨中。
8.《_____見聞》的兩種開頭
第一種開頭：“來來來，芹菜五角錢一斤!”“便宜啦，便宜啦!毛豆一塊!毛豆一塊!”“新鮮啦，新鮮啦!剛上市的豌豆苗!又嫩又補(bǔ)，是綠色蔬菜啊!”一踏進(jìn)小菜場，滿耳朵就是這些叫賣的聲音。
第二種開頭：雙休日，媽媽對我說：“走，跟媽媽去學(xué)買菜!也隨便到小菜場看看。”我一聽就高興地跟媽媽去了。
四、寫自己事情的參考詞句
勤奮學(xué)習(xí)/專心致志/死記硬背/熟能生巧/七嘴八舌/新鮮空氣/透過窗戶/目送/恨不得/把我樂壞了/融洽/若無其事/無處傾訴/陣陣笑聲/涼透了/羞愧/嚇唬嚇唬/津津有味/倒吸一口冷氣/得意起來/灰溜溜/園溜溜/眼花繚亂/目不暇接/奇異風(fēng)景/潺潺的流水聲/呼嚕呼嚕/碧玉似的明鏡/一輩子
1.我一時呆住了，真有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。
2.我疑團(tuán)大解，真想不到一兩個字也有這么大的學(xué)問呢。
3.我心里像喝了蜜汁一樣甜。
4.陳老師一把把王俊拖出了門外，我嚇得大氣也不敢出。
5.我這時有點(diǎn)害怕，舉手吧，我還不太會背，不舉吧，老師批評我怎么辦?
6.謝老師望著我，眼睛里閃爍著鼓勵和期待的光。
7.悔恨的淚水模糊了我的雙眼，老師嚴(yán)厲的指責(zé)我沒有聽見，同學(xué)們小聲的議論我也沒有聽見。
8.望著顯示器上的程序，我興奮得從座位上跳了起來。
9.我連忙把手藏到背后，身子直往后縮。
10.我萬萬沒有想到郭老師竟會有這樣嚴(yán)厲的舉動，只覺得是針對我來的，臉上陣陣發(fā)燒，大滴大滴的淚水涌出了眼眶。
11.回到家，趁媽媽不注意，我趕緊把“皺”和“惹”寫在小紙條上，沾上點(diǎn)水，握在左右兩只手里，藏在背后，大模大樣地走進(jìn)廚房，用肩扛了扛忙著做飯的媽媽。
12.我有點(diǎn)不知所措地抓了一塊抹布，大把大把地擦了起來，由于用力過猛，墨汁濺得到處都是。
13.盡管大雨澆濕了我的衣服，冷得我直哆嗦，可我心里卻熱乎乎的。
14.但是我的腳卻像灌了鉛一樣的提不起來，速度比以前慢了許多。
15.我的兩只腳站也站不穩(wěn)，身子輕飄飄的，像是一只漂在水里的大皮球。
六、寫自己事情的參考題材
1.自己原先學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，后來因?yàn)槭艿搅艘患虑榈慕逃K于改變了認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)的自覺性;
2.晚上做題目，遇到了一個難題，心里想算了吧，但一想到這是考驗(yàn)自己的意志，就咬緊牙關(guān)，繼續(xù)做了下去;
3.自己的一個同桌是個學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，自己在期中考試前，放棄休息時間，幫助他補(bǔ)課，終于使他的考試成績有了較大的提高;
4.媽媽因?yàn)楣ぷ鞯男枰龥Q心學(xué)習(xí)英語，我便開始當(dāng)**她的小老師;
5.我拒絕了一位同學(xué)讓我?guī)椭鞅椎囊螅m然我失去了一位所謂的朋友，但我捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán);
6.我改變了原先上課從來也不舉手發(fā)言的習(xí)慣，因?yàn)槲议_始認(rèn)識到一個人具有口頭表達(dá)能力的重要;
(以上可以作為寫自己個人事情的參考題材。)
7.我開始認(rèn)識到爸媽工作的辛苦，開始珍惜他們給我的愛;
8.在媽媽生日的這一天，我特地去買了一件小禮物送給她，還給她寫上一段深情的話語;
9.在爸媽結(jié)婚紀(jì)念這一天，我在廣播電臺里點(diǎn)了一首歌，祝愿他們幸福快樂，白頭到老，爸媽非常激動;
10.有個同學(xué)在班級里傷害了我，但當(dāng)我知道她的媽媽不在了的時候，我就從內(nèi)心里深深地同情她，當(dāng)然也原諒了她;
11.我最近從一本書里看到一些做人的道理，我聯(lián)系自己的生活，覺得很有道理;
(以上可以作為寫自己感情經(jīng)歷的作文題材。)
12.我喜歡溜冰，還喜歡看足球，有時晚上也要起來看;
13.我有收藏游覽門券的習(xí)慣，我覺得這是一個很好的愛好，能夠增長知識，不出家門，就能游覽到祖國的大好河山;
14.我喜歡散步，一邊走走，一邊看看，既能看到景色，又能得到休息;
15.我喜歡逛街，每次跟媽媽去逛街，我總能得到不少的商品信息，也更加能夠感到我們國家的大好形勢;
16.我喜歡養(yǎng)小鳥，每次我養(yǎng)小鳥的時候，我的心情就特別高興，我養(yǎng)的小鳥都好像認(rèn)識我，能跟我對話似的。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展7）
——中考材料作文怎么考-中考材料作文寫作指導(dǎo)實(shí)用1份
中考材料作文怎么考-中考材料作文寫作指導(dǎo) 1
【解題指津】
材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的**性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規(guī)題型。
材料作文**來呈現(xiàn)出前所未有的開放性，表現(xiàn)在主題多元、文題開放、材料多樣、提示明朗四個方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會事件、教材相關(guān)、軼事典故、詩文歌詞、名言格言等，而圖畫則多以漫畫、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地“減少對學(xué)生寫作的束縛”，還考生以適度的寫作**，盡量避免了話題作文等題型出現(xiàn)的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨(dú)命題，多以選題形式出現(xiàn)，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構(gòu)思難度較大，所以更應(yīng)引起我們的足夠重視。
【中考兵法】
材料作文審題的訣竅就是通過解讀材料，把材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文或命題作文來做，但具體如何審題，要視情況而定。
技巧一：審讀材料的標(biāo)題或材料中的明示的話題
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到**看看”，“都由提線的人說了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的**、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問題。另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。
技巧二：從文字材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫作話題
要注意所給材料的開頭、結(jié)尾和議論抒情等點(diǎn)題的句子或關(guān)鍵詞語;有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實(shí)質(zhì)上也提示了寫作的方向。如中考作文題：《光明日報(bào)》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān);一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費(fèi)起來毫不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。
這則材料富有時代特色。“怎樣過一個有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發(fā)表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫作的主旨。
技巧三：從多項(xiàng)材料中歸納“交集”的寫作話題
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項(xiàng)”，從而歸納出作文的話題。
技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，***的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學(xué)們成長特點(diǎn)的人生故事，同學(xué)們便能由樹及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經(jīng)過“愁容滿面”“越來越迷茫”“平靜下來”“快樂地生長”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”。“成長過程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識自己，不盲目聽從他人意見”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
技巧五：從題目要求或提示中審明寫作方向
同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點(diǎn)。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見解……但一定不要對原材料進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫”。前半句強(qiáng)調(diào)了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文;感情自然、樸實(shí)、真切;文體不限(詩歌除外)，文中避開真實(shí)的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強(qiáng)調(diào)了擬題的格式，實(shí)質(zhì)是限定了寫作的范圍，但**度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛;親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的**和快樂，在三味書屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
中考材料作文實(shí)例導(dǎo)寫及范文：小東西與大溫暖
【模擬金題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
生活中有許多看似普通的小東西，卻能給我們帶來幸福的感受。仔細(xì)看，用心想，把握存在我們生活四周的細(xì)節(jié)：窗外的幾聲鳥叫，定會掃除你心頭的煩惱;路邊盛開的一朵小花，定會給你疲乏的心注入新的活力;老師一個充滿信任的眼神，定會使你受到極大的鼓舞……再小的東西也可能讓你靈思流轉(zhuǎn)，使你擁有幸福的感受。
請你回味生活中這些微不足道的小東西，用記敘的方式傾訴那一刻帶給你的溫情和幸福。要求題目自擬，篇幅不得少于600字。
【寫作指導(dǎo)】
這是一道材料作文。材料作文也叫“題意作文”或“后話題作文”，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據(jù)自己對材料的感悟、理解，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。寫作本文，可以從如下幾方面入手：
一、研讀題干，明確要求。應(yīng)試作文有一個共同特點(diǎn)：不是你想寫什么就寫什么，而是要求你寫什么才能寫什么。這些要求就是從題干中來的。研讀本文題干，我們可以獲得五點(diǎn)作文信息。第一，素材須從生活中提取。這是作文針對性、真實(shí)性方面的基本要求，脫離了生活實(shí)際就產(chǎn)生不了寫作激情，寫出的東西也不真實(shí)。第二，角度須以小見大。應(yīng)從“小東西”中感受到大溫情和大幸福。第三，體裁須寫記敘文。可以側(cè)重?cái)⑹拢o以議論和抒情。第四，題目須自擬。“自擬”不是**擬，“題目”應(yīng)根據(jù)寫作角度來擬定。第五，篇幅須不少于600字。通常有了作文激情就會“思接千載，視通萬里”，達(dá)到這個要求應(yīng)該不是難事。
二、吃透材料，確立主旨。研讀題干之后，還要再讀“引言”，須一字一句地讀，力求細(xì)致而全面地理解材料，做到心中有底。就本文來說，屬于說明議論類的材料形式，這類材料主題(道理、含義)顯豁，一看就懂。在我們的生活中，不乏“幾聲鳥叫”、“一朵盛開的小花”這類的“小東西”，它們會帶給我們身心的活力與舒爽。我們還應(yīng)拓展類似的材料，譬如老師一個鼓勵的眼神、同學(xué)一片熱烈的掌聲、父母一番溫暖的話語，都能給我們帶來莫大的溫情與幸福。我們須根據(jù)材料及其主題，運(yùn)用相同、相反、相關(guān)和類比等聯(lián)想方式，使之與生活實(shí)際掛起鉤來。這一過程是從抽象的主題到具體的生活實(shí)際、由一般的道理到特殊的現(xiàn)象的具體化過程。
三、擬定題目，構(gòu)思行文。俗話說：“題好一半文”。題目，顧名思義，是文題之目，可見它在作文里的地位是十分重要的，可是許多同學(xué)考試時或許是情急之下不會擬題，或許是不注重?cái)M題，常常出現(xiàn)大而寬泛卻不具體的文題，致使作文得分大打折扣，非常遺憾。其實(shí)，只要能準(zhǔn)確地概括材料主題，并由材料主題確定寫作角度來擬題，擬出醒人眼目的作文題目應(yīng)是輕而易舉的事。譬如本文標(biāo)題可擬為《那一聲悅耳的鳥鳴》、《路邊，有一朵盛開的月季》、《難忘老師那一個眼神》、《掌聲響起來》、《媽**絮叨》等。擬好了標(biāo)題，更重要的是行文成章。建議同學(xué)們動筆寫作之前，最好還是根據(jù)自己的選材，先擬個粗略的結(jié)構(gòu)提綱，這樣便能做到先寫什么，后寫什么;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣銜接，如何過渡;點(diǎn)題照應(yīng)，了然于胸。
【優(yōu)秀例文】
親愛的“阿暖”，你還好嗎
尤物雖小，卻比天高。現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候，有些看似平凡、極其普通的小東西，卻能給我們帶來溫情和幸福。
很小的時候，爸爸媽媽外出打工，我成了個不折不扣的“留守兒童”。迫于無奈，我只好跟著姑媽一起生活。看著和我一般大的孩子每天都能在爸爸媽**身邊快樂的玩耍、撒嬌，我的'心里就特別的難受。我不明白：同樣的年齡，別人能享受的溫暖和幸福，我為什么就不能呢?雖然每天我都特別地想念他們，可是他們始終沒回來陪伴過我。按他們的話說，是為了掙錢養(yǎng)活我、培養(yǎng)我，使我今后生活得更幸福。話是說得好聽，久而久之，我也信了他們，雖然我從來沒責(zé)怪、也沒怨恨過他們，但是總有一種不幸福、不快樂的感覺。
**小學(xué)，星期天在家里，我除了看書和作業(yè)以外，沒有一個人陪我說話和玩耍，總感覺到孤獨(dú)和寂寞。每當(dāng)這時，我只能讓一個不會說話的“小伙伴”來陪伴我——那是爸爸媽媽在我剛出生時給我買的一個小洋娃。它就像我的媽媽，我每天都抱著它睡覺。也許他們當(dāng)年外出打工時，心里曾經(jīng)閃過一絲愧疚的念頭，所以才留給我這么一個唯一的小東西。唉，管他們當(dāng)時怎么想的呢!反正我后來視它如親人，因?yàn)槲野褜Π职謰寢専o盡的思念乃至怨恨全部寄托在了它的身上。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展8）
——中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)六大招實(shí)用1份
中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)六大招 1
1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點(diǎn)。
(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)究竟.
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.
2、細(xì)觀察，會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要**.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)行：(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入“牛鋇第一運(yùn)動定律”前做有關(guān)演示時，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運(yùn)動的.距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動時受摩擦力很小時，運(yùn)動的距離很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運(yùn)動時，運(yùn)動的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.
3、勤實(shí)驗(yàn)，會操作，提高實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用.實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，做到手、眼、腦并用.通過實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法。
4、多思考，細(xì)比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?
然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.
對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行.
(1)理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點(diǎn)：
(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
總之，閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展9）
——中考話題作文寫作指導(dǎo)及：痕跡實(shí)用1份
中考話題作文寫作指導(dǎo)及：痕跡 1
“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過。”在我們的生命歷程中，萬事萬物都會留下自己的痕跡。只不過有的痕跡清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕;有的模糊，很快消逝。有的讓人心生溫暖，有的讓人哀傷，有的讓人迷惘……你的生命中又有過哪些或深或淺的痕跡呢?請以“痕跡”為話題，結(jié)合個人的成長經(jīng)歷，寫一篇文章。
【思路導(dǎo)引】
從寫作題材上看，“痕跡”可以是實(shí)實(shí)在在的“物”。可以是一疊疊的證書和漂亮的成績單，它們是你求學(xué)路上充實(shí)的痕跡;可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的痕跡;可以是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓(xùn)練中進(jìn)步的痕跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅(jiān)定自己的信念。成長路上，總有這樣的“痕跡”。可以寫“痕跡”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對自己有何意義，在未來道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的.痕跡。
“痕跡”也可以寫“虛”。可以是關(guān)愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動，這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來的愉悅之感在“我”心里留下的痕跡。可以選擇陌生人的幫助、理解，表現(xiàn)大愛帶給自己的感動;可以選擇與大自然神交，表現(xiàn)美好景色帶給自己的心靈觸動。特別要注意的是，行文中要有扣題意識，適時表達(dá)心理感受，表現(xiàn)心靈的波動，點(diǎn)明這些情感在“我”心里的影響力。
【佳作示例一】
留痕無聲
黃佩筠
存在于一方天空，立足于一寸土地。
—題記
還記得三年前，初進(jìn)學(xué)校，懵懂的自己張大嘴巴感嘆:學(xué)校真大!更為自己的渺小感到些許自卑。我想，匆匆三年，相較于小學(xué)的六年時光還是太短，我于這所學(xué)校只是匆匆過客，怎會落下半點(diǎn)痕跡?甚至師生之情也絕對不會有小學(xué)那般深刻，或許科任老師連你的名字都叫不出來。就像你坐的凳子尚未留下半點(diǎn)溫存，就要匆匆離開。
于是開始三年的初中學(xué)業(yè)。沒有以往的悠閑，有的只是每天一筆帶過的繁忙。前一刻似乎還揉著惺松睡眼推車入校，后一刻已背負(fù)著漆黑夜空踏車回家。日子匆匆而過，變得無趣且無意義。內(nèi)心時常會有一絲惶恐，我在這千余師生中如此渺小，又如此平凡，三年的時光難道要奉獻(xiàn)于虛無，連半分半點(diǎn)的歲月痕跡都不會留下嗎?
秋天，我走在滿目金黃的路上，抬頭望望頭頂一排掠過的南遷大雁，它們存在于這世間，是否也如我一般微不足道?微涼的秋風(fēng)拂過，年邁的黃葉簌簌飄落，即使無奈也終要落葉歸根，腐爛于泥土。落葉的憂愁，是否與我相同?在這方土地，無聲地來，無息地去，不留一點(diǎn)痕跡?拾起一片落葉，細(xì)細(xì)摩挲它的脈絡(luò)，跟我一樣，它也是個微小的存在啊!翻開書頁，把落葉藏匿于其中，便不再打擾。
第二年，寫作的一技之長讓我終于嶄露頭角，不時能獲得一些獎項(xiàng)，出現(xiàn)在光榮榜上，期末的表彰大會，我的名字竟也能在熙熙攘攘的名冊上獲得小小的立足之地。原來，我真實(shí)地存在于這里，每一處角落都有我的痕跡。
我在寬闊的操場奔跑，跑道上是我一步一步的痕跡;烈日籠罩大地，我的汗水滴落在這方土地;每日的追逐打鬧，我的笑聲是真實(shí)存在的。書架一角的校刊，翻開一頁，有我的文章;班級角落的活動照片，有我的笑容……其實(shí)，我一直都真實(shí)地存在于這一方天空，這一方土地，處處有我的腳步，我的痕跡。
如今三年時光匆匆而過，我也即將踏上新的旅程。我曾望著教室里斑駁的墻壁發(fā)呆，這里有同學(xué)們的句句留言。他們，也曾惶恐，也曾不安，所以拼命地要留下一點(diǎn)證明自己存在過的痕跡。殊不知，他們的三年生命，早已無聲地嵌入這方土地之中了。
夜晚，清風(fēng)亂翻書，卻讓很久以前藏匿于其中的落葉顯現(xiàn)出來。它已長成了標(biāo)致的書簽?zāi)樱拇笞匀坏那逑懔鬟B于書頁中。我們都是這世上的一份，雖然渺小，但是獨(dú)一無二。我，不會只是名冊上的一個名字，這里的一草一木，都會記載下我的痕跡。
****，留痕無聲。
【佳作示例二】
青春的劃痕
周愛婷
已經(jīng)兩天了，我低頭看了看左手掌。
手掌上有一條黑色水筆劃過的線條，橫亙在掌心間，截?cái)嗔松€，越過了手掌上難以查辨的細(xì)小紋路。這條刻痕在我的眼中幻化成一張嘴，唇瓣輕啟，然后越張?jiān)酱螅淹赖男︻佂淌傻袅耍腰S昏中有些模糊的教室吞噬掉了，將我初中三年的時光都吞噬掉了。
然而我依然記得每天的樣子:早晨在熹微的晨光里撥開黑暗，忍著睡意從被窩里爬出來;沖出門，騎在路上貪婪地嗅著早餐店飄出的勾人心魄的香味;捱過低迷的早讀，上課時盯著老師發(fā)呆或者盯著書本發(fā)呆，這樣的二選一仍然其樂無窮;每堂課都能迅速進(jìn)入睡眠狀態(tài)，每次下課都能精神十足;晚修時在亮堂得有些發(fā)暈的燈下不停地算題……
我印象最深的還是我們在操場擁擠的跑道上奔跑的樣子，每個人都咬緊牙關(guān)，揮灑著熱汗，一邊笑一邊跑，累到不行。長長的跑道似乎沒有盡頭，向前的腳步似乎不會停止。你會感到全身的血液都開始流失，手沒有了知覺，而所有人都拼盡全力，有堅(jiān)定的聲音催促你:“快點(diǎn)，跑快點(diǎn)。”于是你便有了力氣去追逐他們的步伐。心是疲累的，卻也是滾燙的。
在我們畢業(yè)后，會有新的少年們重復(fù)我們的生活，坐在我們曾經(jīng)坐過的教室，踏上我們奔跑過的跑道，開始他們的漫漫征途。我們留下的痕跡都會被一一覆蓋。
還記得剛上初三的一天，有上一屆的學(xué)姐回來學(xué)校拜訪。大概是想著放學(xué)后沒有人在吧，所以來到我們的教室，沒想到我們還留在教室里。其中一個學(xué)姐很失望地指著我們說:“他們霸占了我們的教室!”這個教室承載著他們的回憶，但也要被烙印上專屬我們的痕跡了。而再過幾個月的時光我們是否也會如他們一樣，無奈地看著逝去的時光一去不返，再無痕跡，一切又回歸了下一屆學(xué)生眼里的嶄新模樣。
畢業(yè)的時候我們會怎么樣?是否會抱頭痛哭?又是否會云淡風(fēng)輕?還是激動地?fù)碓谝黄鹪S諾未來?所有的這些都是我們不能預(yù)見的、最后的一道痕跡。
思緒漸漸回歸現(xiàn)實(shí)，手上的刻痕又變回了那條無限延長的單調(diào)線條。
這條可怕的刻痕是由時間親手執(zhí)筆畫下的。而時間這個頑皮的孩子，**十足地向著人生的分叉點(diǎn)——中考飛奔而去，在每個夢想慢慢沉淀下來的寂寂長夜里，悄悄地將昨天的一切痕跡都刷洗干凈。
中考作文寫作指導(dǎo)：六大注意事項(xiàng)實(shí)用1篇（擴(kuò)展10）
——初中作文寫作指導(dǎo)：中考作文如何點(diǎn)好題實(shí)用1份
初中作文寫作指導(dǎo)：中考作文如何點(diǎn)好題 1
在初中語文課本中，有很多巧妙的點(diǎn)題很值得玩味。
首推當(dāng)是簡媜的《夏之絕句》，結(jié)尾一段：“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，**仄仄平。”這個結(jié)尾并沒有說到蟬聲有什么深奧的內(nèi)含，只是說“蟬聲依舊，依舊像一首絕句，**仄仄平”，一個“**仄仄平”就是一種絕句的節(jié)奏，是一種韻味，這真是一種近乎完美的點(diǎn)題，完全就是一種音樂的.節(jié)奏感，不需要用語言的意義來表達(dá)什么，只需要你用自己的心靈去昤聽，去感受夏日那種生命緊湊而又明快的節(jié)奏感，就是一種美的享受。
當(dāng)然，還有很多其它的點(diǎn)題，先就不一一舉例。這里我們要討論的是就初中生考場記敘文應(yīng)該如何做好點(diǎn)題。
一、點(diǎn)題的時機(jī)
在一篇文章中如何點(diǎn)題，什么時機(jī)點(diǎn)題一要看作者對整篇文章的構(gòu)思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言**能力，能否將點(diǎn)題與文章的內(nèi)容做到有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到一種完美的**。也并不是想什么時候點(diǎn)題就什么時候點(diǎn)題的。點(diǎn)得好，相得益彰，點(diǎn)得不好，弄巧成拙。
1、開頭點(diǎn)題
如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
開篇點(diǎn)題，我們可以體會到開篇點(diǎn)題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內(nèi)容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點(diǎn)就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點(diǎn)題對考場作文來說，是一種很重要的入題**。
2、文中點(diǎn)題文中點(diǎn)題，可以使行文緊湊，思路清晰，層次清楚，能讓讀者很容易地把握作者的寫作思路與意向。特別是在考場作文中，能讓你的行文緊扣文題，避免偏題，更能讓閱卷教師輕而易舉地把握你的文章脈絡(luò)，明確文章的主題。
3、結(jié)尾點(diǎn)題