中班語言借傘 1
中班語言借傘
設計思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的'語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。
3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備：
1、多**課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
**：下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)
你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動?
讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
**：
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾制作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、**的音樂中**地進行時裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。
中班語言借傘實用一份擴展閱讀
中班語言借傘實用一份（擴展1）
——語言借傘教案(六)份
語言借傘教案 1
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境： 提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。="background:#b2ec0a;">
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：="background:#b2ec0a;">
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題**：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、仿編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
語言借傘教案 2
設計思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的'快樂，并學會朗誦詩歌。
3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備：
1、多**課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
**：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）
誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）
你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？
讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
**：
（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾制作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、**的音樂中**地進行時裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。
語言借傘教案 3
步履目標：
一、曉得講的故事是書上的印刷翰墨的內容。
二、學會察瞅畫面的微小的地方。
三、初步理解患上當自己的馬糊象不確定患上當他人的事理。
步履豫備：
一、各種實物的葉子多少好多、傘一把。
二、動物卡片：**、青蛙、兔子、小狗、小熊。
三、人物卡片：小女孩娜娜。
步履入程：
一、將故事念給幼兒聽，教訓幼兒扈從故事變節翻閱圖畫書。
二、向導幼兒評論爭論：
1）書中有誰呀？他們都在做著一件若何如何樣的事？**工作報告、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分袂用什么傘來幫忙娜娜？他們的傘為什么都不同樣呢？
2）開導幼兒聯想不同動物的傘與其身段特征及生計環境的干系。比方，**生計在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
三、將卡片、葉子等逐個呈現出來，突出傘的畫面由小到**年夜的漸變入程，默示出一幅幽默的故事變節圖。
向導幼兒思慮：為什么患上當**、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘其實不患上當娜娜，而強強送的**年夜紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢？試著幫忙幼兒理解從他人的角度來瞅問題的首要性。
四、請幼兒自主涉獵，向導幼兒詳實察瞅前幾頁的畫面**中暗躲的小動物。找出潛在的小動物的按次出場與情節發展間的馬糊應干系。感觸傳染暗躲處小動物影子由多變少，前臺通亮處小動物的個數由少變多，和小動物們的傘由小變**年夜的入程。
語言借傘教案 4
教學目標：
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、 創設游戲情境，激發幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。
**：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂
師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
（1）教師朗誦詩歌。
（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
（3）**：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
語言借傘教案 5
【活動目標】
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動準備】
經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導入主題。
**：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了**，
**笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
語言借傘教案 6
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小。
導語：
1)"下雨了，們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導入主題**：剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小?
三、引導理解詩歌內容
1、分析理解詩歌內容：
**：
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小用什么躲雨?誰的綠傘借給了?
4)得到幫助的心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1)想一想"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
中班語言借傘實用一份（擴展2）
——《借傘》大班語言活動教案實用一份
《借傘》大班語言活動教案 1
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、 創設游戲情境，激發幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。
**：剛才天氣是怎樣的'？（下雨了）
雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂
師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
（1）教師朗誦詩歌。
（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
（3）**：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
中班語言借傘實用一份（擴展3）
——幼兒園中班語言教案《借傘》（精選一篇）
幼兒園中班語言教案《借傘》 1
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《借傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。
3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備：
1、多**課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的'傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
**：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）
誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）
你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？
讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
**：
（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾制作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、**的音樂中**地進行時裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。
中班語言借傘實用一份（擴展4）
——中班語言教案《傘》10篇
中班語言教案《傘》1
學習目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、了解兒歌的含義
活動過程：
1、引入主題 ？觀察圖片后啟發**
森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
**，因為**很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師**：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做**的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘。
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。
3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
附：兒歌
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時**的傘
**的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
教學反思：
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！
中班語言教案《傘》2
活動目標：
1、培養幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。
2、培養幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動準備：ppt
活動過程：
一、結合圖片講述故事。
逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。
讓幼兒學說其中的幾句對話。
二、引導幼兒給故事字。
教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。
三、故事后討論。
**：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？
假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發生什么事？
四、教師講評
表揚肯動腦筋的，表現積極的幼兒。
附故事：大傘和小傘
“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。
中班語言教案《傘》3
活動目標
1、理解兒歌內容，了解傘的多種功能。
2、發揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。
活動準備
課件準備：各種各樣的傘實拍圖；
《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；
**、小鳥、長頸鹿圖片。
活動過程
教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？
——想一想，傘可以用來做什么？
小結：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。
教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發揮哪些作用。
——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？
多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。
──兒歌里的傘可以做什么？
──兒歌里最多的一句話是什么？
教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。
──如果**、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（**過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）
──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創作一首新的兒歌吧！（比如：傘可以做什么？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）
活動延伸
家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環境中的傘，說一說傘發揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。
溫馨提示
啟發幼兒想象是重要的環節，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。
附【兒歌】
傘可以做什么？
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？
看不見了，遮住你。
中班語言教案《傘》4
活動設計背景
當第一場春雨來臨時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我設計了這節語言課—詩歌《動物的傘》。
活動目標
1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
教學重點、難點
理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感激發幼兒熱愛大自然.
活動準備
1、多**課件。
2、小鳥、大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。
活動過程
（一）、猜謎語，引發幼兒興趣。
謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）
師：傘有什么作用呢？
（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、（播放Flash課件的片頭）
請幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時會帶上什么？可是森林里的小動物沒有帶傘，他們該怎么躲雨呢？
幼兒大膽發表自己的見解后播放課件
動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）
2.**和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？**爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發表自己的見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。**：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
（三）學習詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒看課件學念詩歌。
3、幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒跟著老師用用動作表現詩歌。
（四）游戲《幫動物找傘》
（五）活動結束律動《我們大家做的好》。
中班語言教案《傘》5
設計意圖：
傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。
2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。
活動準備：
掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小**，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。
活動過程：
一、猜謎語引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。
"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。
小朋友們：傘。
老師：小朋友們真棒。
二、復習傘的結構和用途
教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。
傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?
三、看圖講述
1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。
**：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小**。那么，天氣怎么了?
幼兒：下雨了。
師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發幼兒說出誰是誰的傘)
幼兒：小喜鵲躲到大樹**，大樹就是小喜鵲的傘。
師：哪里的大樹呢?引導幼兒說出公路邊的大樹。
如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。
師：誰又是小**的傘呢。
幼：大蘑菇石小**的傘。
師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。
師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小**的傘。
師：誰又是小青蛙的傘呢?
幼：大荷葉是小青蛙的傘。
師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。
師幼共同完整的說出兒歌。
2、朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。
3、啟發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。
師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?
幼：好。
幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。
師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象，仿編兒歌
師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。
五、活動延伸
將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。
活動反思：
本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。
附詩歌：
傘
公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，
池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，
山坡上的大蘑菇是小**的傘，
下雨了，大家都有一把傘。
中班語言教案《傘》6
【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的'樂趣。
【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
一、情景導入：
最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
中班語言教案《傘》7
活動目標：
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘
2.激發幼兒幫助他人的情感
3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣
活動過程：
1.欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么?(雨傘)
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)
2.雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨，遮太陽，擋風)
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3.故事：
春天來了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助小熊呀?
(給他送雨衣，給他打傘。)
教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
5.作品分析
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動結束：
小結：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝!小朋友應該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發吧。
中班語言教案《傘》8
活動目標：
1.學習欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋，能用自己的語言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創作，設計自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備：
款式不同的實物傘(長柄的、折疊的、大的、小的等)
傘的幻燈片，各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫棒、背景音樂。
活動過程：
1.傘導入
師：看看老師給你們帶來了什么?誰來說一說它可以用來干什么?(老師介紹傘的特征，重點引導幼兒觀看傘面)
師：你們覺得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?
2.老師播放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。
師：老師還給小朋友準備了一些傘的圖片讓我們一起來看看。
師：你覺得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師：傘看完了，在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?
師小結：哦，原來傘漂亮是因為傘面上有漂亮的圖案和顏色所以才美麗。
3.激發興趣：
師：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開心啊!一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動物們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪?
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面，幼兒觀看并說說怎么樣裝扮傘面。
師：你覺得這把傘好看嗎?為什么?誰能來說一說要怎樣才能使它變漂亮?
出示裝扮需要的材料找個別幼兒來說一說怎樣用這些材料來裝扮。
5.幼兒動手操作，教師個別指導。
6.展示交流(送傘)。
請幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物?
中班語言教案《傘》9
[教材簡解]
《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、**、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
[目標預設]
1、初步學習詩歌，理解詩歌內容，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽想象。
2、引導幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優美的意境。
[重點、難點]
活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌。
活動難點：學習按詩歌的形式仿編詩歌。
[設計思路]
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出"要為幼兒創造一個**、寬松的語言交往環境"、"語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"
在詩歌教學中我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學**。
【活動準備】
1、小鳥、大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。
2、Flash課件一份。
【教學過程】
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰?(播放Flash課件的片頭)
2、這時、天空種飄來了一大片(烏云)，天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢?
3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)
4、教師總結：小鳥飛到大樹下，大樹傘。
5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)
6、小**也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
7、**是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那**的傘叫什么傘呢?
8、邊移動圖片邊說，**爬到(蘑菇下)，(蘑菇傘)。
9、教師總結：**爬到蘑菇下，蘑菇傘。
10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做**。
11、看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。
二、發散，創編詩歌
1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(重點創編"xx傘"。)
2、出示烏龜：看看，這是誰?老師以烏龜的口氣說："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢?"
3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢?"引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
三、學習詩歌
1、教師配樂(小夜曲)，有表情地完整朗誦詩歌。
2、引導幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。(教師聲音輕)
四、完整表演師生(教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物")邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
五、現在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢?
附：詩歌《好朋友的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了;好朋友們都來了;小鳥飛到大樹下，大樹傘;**爬到蘑菇下，蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下，荷葉傘;!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?
活動反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!
中班語言教案《傘》10
活動目標：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。
3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
活動過程：
情境導入，激發興趣。
教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”
（一）.了解三種不同材質的布
1.出示紗布
教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺？你在哪見過這樣的布？
幼兒：紗布
幼兒：有空隙
幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
幼兒：醫院里有這樣的布。
小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：白色的，摸上去軟軟的
幼兒：家里的床單就是這樣的布
幼兒：衣服也是用這樣的布做的
小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：有顏色的布
幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼兒：家里桌子上也有這樣的
幼兒：我在商場里見過
小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。
（二）.探索各種布的防水性
1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。
教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？
幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞
幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的
2.用五角星記錄自己的猜想
教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。
3.教師示范，提出要求
教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個地方還是散開了？停留在表面還是滲透進去了？并請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。
4.幼兒分組操作，教師觀察、協助、指導。
5.展示記錄單，交流結果。
教師：誰來介紹自己的發現呢？
幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去
幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了
教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。
6.了解防水布
教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎？
幼兒：防水布
小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。
（三）.裝飾傘面
1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。
教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的？它應該畫在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？
幼兒：那些圖案是有規律的
幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的
幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的
小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。
2.幼兒創作
分享與交流
教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
中班語言借傘實用一份（擴展5）
——中班語言動物的傘教案3篇
中班語言動物的傘教案1
教材簡介：
《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、**、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質樸、清新，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。培養幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻**的特點。
設計理念：
任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多****能突破時空限制，創設情境，開闊幼兒視野，發揮語言教學的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術形象美、語言結構美在語言教學中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環境，力求讓幼兒學會語言的元素，讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創編的過程中得以運用。在詩歌結構、語感的培養方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。
設計思路：
最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡**這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
目標預設：
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經驗，好奇心強。大自然中的事物和現象容易引起幼兒觀察和學習的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學習，可以有意識的培養幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動的目標：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
活動準備：
為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、**、青蛙圖片。
重點和難點：
依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。
教學過程：
這個活動我共安排了四個環節：
第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，**爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、**、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。
啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、**、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行**創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。
第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。
一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來**活動的，并運用課件演示法、啟發**法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的**引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了**表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，***不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、**，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學**。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；**爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語言動物的傘教案2
活動設計背景
當第一場春雨來臨時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我設計了這節語言課—詩歌《動物的傘》。
活動目標
1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
教學重點、難點
理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感激發幼兒熱愛大自然.
活動準備
1、多**課件。
2、小鳥、大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。
活動過程
（一）、猜謎語，引發幼兒興趣。
謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）
師：傘有什么作用呢？
（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、（播放Flash課件的片頭）
請幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時會帶上什么？可是森林里的小動物沒有帶傘，他們該怎么躲雨呢？
幼兒大膽發表自己的見解后播放課件
動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）
2.**和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？**爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發表自己的見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的'東西，你們知道是什么辦法嗎？
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。**：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
（三）學習詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒看課件學念詩歌。
3、幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒跟著老師用用動作表現詩歌。
（四）游戲《幫動物找傘》
（五）活動結束 律動《我們大家做的好》。
中班語言動物的傘教案3
活動設計背景
夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢?讓小朋友去觀察了解大自然的規律明白動物也很聰明。
活動目標
1、理解故事的內容，了解動物的習性。
2、會讀詩歌，感受詩歌的美。
3、能仿編詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
引導幼兒仿編詩歌
活動準備
傘、圖畫
活動過程
教師用傘來激發幼兒的興趣，讓幼兒知道我們人類遇到下雨天要打傘。動物遇到雨會怎么樣呢?
小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀察圖片在做回答，然后引出小**和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢?教師邊引導邊讀出詩歌的每一小節。我又提出：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，
小鳥、**、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘?引導幼兒觀察畫面進行**創編，在這一環節中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環節中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。
最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。
在后來教師**幼兒做游戲，扮演小燕子，小**，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。
教學反思
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農村的幼兒**語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發現了展示圖片的時候幼兒***不集中，不跟老師的問題看圖片，少數幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
在游戲環節中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
我后來想農村幼兒的語言**不好是要經常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。
中班語言借傘實用一份（擴展6）
——幼兒園大班語言教案：借傘
幼兒園大班語言教案：借傘1
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題**：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
中班語言借傘實用一份（擴展7）
——中班語言優質教案《傘》合集六篇
中班語言優質教案《傘》 1
活動目標：
1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動準備：
教師材料：
1．兒歌大書一本，句卡。
2．大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙
活動過程：
一、出示大書導入主題
1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2．認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創編
1．出示小鳥，引出第一句。
2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小**找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）
4．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽**翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽**翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽**翅膀下，翅膀傘！）
5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的'媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2．觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰猜對了，到底是誰呢？
**小，它躲在蘑菇傘下真正好！
**怎么來的呀？一起來學學吧！
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，**爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
三、問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：**為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞
1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1．集體表演
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2．分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，**爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽**翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
中班語言優質教案《傘》 2
活動目標：
1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動準備：
教師材料：
1．兒歌大書一本，句卡。
2．大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙
活動過程：
一、出示大書導入主題
1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2．認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創編
1．出示小鳥，引出第一句。
2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小**找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的.話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）
4．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽**翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽**翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽**翅膀下，翅膀傘！）
5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2．觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰猜對了，到底是誰呢？
**小，它躲在蘑菇傘下真正好！
**怎么來的呀？一起來學學吧！
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，**爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
三、問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：**為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞
1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1．集體表演
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2．分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，**爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽**翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
中班語言優質教案《傘》 3
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行游戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的`朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？
請個別幼兒**說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
中班語言優質教案《傘》 4
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行游戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的`，或是長長的呢？誰來說一說？
請個別幼兒**說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
中班語言優質教案《傘》 5
知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
（二）出示圖一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的`家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
中班語言優質教案《傘》 6
知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
（二）出示圖一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的.撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
中班語言借傘實用一份（擴展8）
——大班語言教案：借傘匯總3篇
大班語言教案：借傘 1
教學目標：
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、 創設游戲情境，激發幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。
**：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂
師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
（1）教師朗誦詩歌。
（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
（3）**：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點的“滴答滴答”好聽的'伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
大班語言教案：借傘 2
【活動目標】
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動準備】
經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導入主題。
**：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了**，
**笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
大班語言教案：借傘 3
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題**：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
二、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、仿編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
中班語言借傘實用一份（擴展9）
——借傘托前班語言教案匯總1篇
借傘托前班語言教案 1
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的.快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小。
導語：
1)"下雨了，們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導入主題**：剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小?
三、引導理解詩歌內容
1、分析理解詩歌內容：
**：
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小用什么躲雨?誰的綠傘借給了?
4)得到幫助的心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1)想一想"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
中班語言借傘實用一份（擴展10）
——幼兒園大班語言借傘教案合集1篇
幼兒園大班語言借傘教案 1
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
**：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
**：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的.心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、**：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。[幼兒園教案網]
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。