中班科學教案《認知水稻》含反思 1

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案《認知水稻》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標】

　　1、觀察、解剖、區分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。

　　2、從水稻的功用中感知農作物的概念，知道愛惜糧食。

　　3、激發幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　【活動準備】

　　1、已經去小區邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。

　　2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。

　　【活動過程】

　　一、認識水稻的外形特征。

　　①瞧，今天誰來和我們做朋友了呀？學習詞：水稻（一株、長在水里）

　　②待會兒請你們每個人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發現水稻的什么秘密呢？

　　③幼兒**觀看（結伴看）。

　　④集中：說說發現的秘密（同伴補充），引導幼兒用完整生動的語言描述像什么？

　　ａ、如：根——像胡須——須根——扎根，吸收營養；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，**熟了。

　　ｂ、有疑問，有待驗證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會怎么樣？有什么辦法知道？

　　二、解剖水稻，梳理植物概念。

　　①水稻屬于哪一類？為什么？（果在哪里→稻穗）

　　②今天，我們就來當回小小科學家，用剪刀把水稻的`每個部分剪**，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。（一個小組商量，相同的部分放在同一個筐里）

　　③**：你把水稻分成了哪幾個部分？（根據幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物）

　　④你在給水稻分家的時候，有沒有什么新發現？

　　主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養

　　三、梳理農作物的概念。

　　①金黃的稻谷里躲著誰呢？（米）

　　②是嗎？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營養，我們都離不開它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當什么？（糧食）

　　③農作物概念，你還知道哪些農作物？

　　四、教育幼兒要愛惜糧食。

　　①農作物是誰種的？誰見過農民伯伯種水稻（結合視頻水稻生長圖）

　　②老師當農民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。

　　③欣賞古詩“憫農”，知道米粒來得不容易，要愛惜。

　　【活動延伸】

　　通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的**者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份擴展閱讀

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展1）

——《認知水稻》中班教案優選【八】份

　　《認知水稻》中班教案 1

　　課型：

　　新授課略讀課

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握生字詞的音形義；

　　2、掌握人物通訊的特點，了解通訊與消息的區別；

　　3、幫助學生熟悉略讀的方法；

　　4、理解典型事例、細節描寫和運用數據的作用。

　　能訓目標：

　　熟悉并掌握略讀的方法

　　情感目標：

　　學習袁隆平的科學精神，引導學生用科學的態度去認識生活，解決生活中遇到的問題。

　　教學重點：

　　1、熟悉并掌握略讀的方法。

　　2、能概括所選的典型事例，理解細節描寫和運用數據的作用。

　　教學難點：

　　培養學生嚴謹認真和追求真理的科學觀，用科學的態度親近自然、理解社會。

　　教學方法：

　　討論法、問答法、點撥法

　　教學設想：

　　1、布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。

　　2、布置學生查閱有關袁隆平的資料。

　　教學工具：多**課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　教學要點：

　　1、掌握生字詞的音形義；

　　2、整體把握課文內容；

　　3、分析寫作特色，理解典型事例、細節描寫和運用數據的作用；

　　4、掌握人物通訊的特點，了解通訊與消息的區別。

　　一、導入新課

　　我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關注，也就是理所當然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學家，為了雜交水稻的增產增收，他耗費了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義。今天就讓我們來共同走進袁隆平的世界，領略他的風采吧。

　　二、文體簡介

　　本文是一則人物通訊，人物通訊是用來報道特定人物的一種**體裁。

　　它的特點是：真實性、典型性、**性、生動性、評論性。

　　三、讀準字音，理解有關詞語的意思

　　1、讀準字音

　　秈（xiān）稻 黔（qián）陽 衣缽（bō） 矢（shǐ）志不移 兵不解（jiě）甲

　　2、理解下列詞語在課文中的意思：

　　靈光：指神異的光輝。

　　鑒于：考慮到。

　　大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

　　矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發誓。

　　劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。

　　夜不能寐：深夜了還不能睡覺。

　　功成名就：功業建立了，名聲也有了。也說功成名立、功成名遂。

　　四、自讀感知，整體把握

　　1、齊讀前三段，熟悉袁隆平簡介。

　　袁隆平：男，1930年9月出生于**，1953年畢業于西南農學院農學系，畢業后，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1985年獲***知識產權**頒發的發明獎，1987年獲*****文**頒發的科學獎，1988年獲英國皇家讓克獎。由于其貢獻卓越，被譽為“雜交水稻之父”。

　　本文標題為《雜交水稻之父——袁隆平》，因為袁隆平是世界上第一個成功地利用了水稻雜交優勢的人，所以在國際上被稱為“雜交水稻之父”。

　　本文作為一則人物通訊，在文章的開頭交代了袁隆平的簡介，體現了寫人物通訊時首先要交代人物簡介。

　　2、略讀課文，整體感知

　　請同學們略讀課文，并在略讀過程中思考：本文報道了袁隆平的什么事？表現了他什么樣的精神？

　　明確：本文是一則人物通訊，文章用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對**和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態度和矢志不移的科學精神。

　　3、分析結構，把握大意

　　請同學們劃分段落并用自己的話概括地說說各個部分的主要內容。

　　明確：本文脈絡清晰，按總體簡介～研究歷程～突出貢獻可分三部分。

　　第一部分（第1—3段）：介紹袁隆平的簡歷及貢獻。

　　第二部分（第4—28段）：選擇典型事例介紹袁隆平培養雜交水稻成功的艱難歷程。

　　第三部分（第29—40段）：袁隆平研究成果的優越性和世界影響與地位。

　　《認知水稻》中班教案 2

　　【教學目標】

　　1、認讀11個生字和新詞。

　　2、了解課文內容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　3、能給課文各部分擬定小標題。

　　【教學重、難點】

　　1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　2、能給課文各部分擬定（角度基本一致的）小標題。

　　【教學準備】

　　1、查找“世界雜交水稻之父”的相關資料。

　　2、文字課件

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、檢查預習情況

　　1、今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。通過預習，課文的幾個生字你們都認識了吧。出示生字詞課件：

　　（指讀生字詞）

　　2﹑解題，了解袁隆平。

　　（1）同學們對字詞地掌握都比較好，在預習的基礎上，誰來談談你對課題的理解。

　　學生**發言，老師根據同學的發言板書：袁隆平

　　老師總結：這是我們對課題的理解所知道的內容。

　　（2）誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的情況？同學發言后，老師進入資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請你默讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結構上你還發現了什么？（5分鐘）

　　2、學生匯報。預設學生的匯報：

　　知道：袁獲得的榮譽（如果學生說到了就出示課件第二自然段，不說就不出示）課文主要內容（可以就全文說，也可以一部分一部分的說。）等。

　　發現：全文先寫袁研究雜交水稻的結果，后寫研究過程；雖是寫人文章，但不像以往學的'寫人文那樣——詳寫人物言行、神態、心理；文章篇幅長，課文自己標出四個部分等。

　　三、擬定小標題，深入理解課文內容

　　（一）了解袁隆平研究雜交水稻的過程，概括課文各部分主要內容。

　　1、學法提示：這么長的課文，你打算用什么辦法把握課文內容哪？（引導學生說出先了解每部分的內容）

　　2、那我們先來看課文的第一段，請你認真默讀，劃出能概括這部分的主要內容的語句并概括段意。（找同學讀中心句，教師隨即出示課件，審視同學概括的段意。）這里時間不宜過長，因為這是學生已具備的能力。

　　3﹑請你按照以上的學法，自學第二﹑三﹑四部分。

　　4﹑展示兩組同學的段意，然后學生審視、修改自己寫出的段意。

　　（二）引導學生給課文各部分擬定小標題。

　　修改后的段意簡單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來概括文章的主要內容還是顯得長，你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內容？

　　1﹑擬定小標題和寫段意即有一致性又是有區別的，你覺得應該怎樣列小標題？

　　（抓住各部分的主要內容，用簡明的詞語或短句概括。）

　　2﹑我們怎樣根據剛才的段意來概括小標題呢？（出示課件：指導第一段小標題的兩種列法）

　　3、請大家按照我們剛才所說的方法根據段意列出各段小標題。

　　4、展示一、二組較好的小標題。結合你們剛才的學習，你現在覺得應該怎樣列小標題？（學生歸納，教師相機點撥）

　　出示課件：列小標題的要求：A、抓住各部分的主要內容概括。B、用簡明的詞語或短句概括。

　　列小標題的方法：A、摘法B、擬法

　　5、指導列小標題盡量做到角度一致。

　　報告文學不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態、心理進行細致刻畫來突出人物特點。而是圍繞一個中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此，給報告文學列小標題，要抓報告文學的主干，標題角度要盡量一致。

　　展示標題角度一致的師生寫的作文提綱。

　　培育原因——培育關鍵——培育艱難——培育成功（因課題中有“雜交水稻”字樣，標題中可以簡練不寫）

　　6、小結歸納學法：通過今天的學習，能說說抓住課文的主要內容的方法是什么？引導學生歸納出：列小標題、解題、抓各部分段意等。

　　四、抒**感，贊頌袁隆平

　　1、同學們，我們通過學習這篇報告文學，認識并了解了這位出自**的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛國熱情，超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪一點深深地觸動了你？如果你能結合課文內容來說一說就更好了。（也可以出示課件：我最敬佩袁隆平。）

　　引導學生認識袁試驗的目的是偉大的；實驗設想的創新——智慧超人；實驗中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識等。

　　2、剛才同學都是從培育雜交水稻的過程來說的，你還有不同的見解嗎？

　　引導學生抓住巨大貢獻和所獲得的榮譽來說。

　　3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現在明白了吧。你能用這個句式回答嗎？

　　出示課件：因為袁隆平，所以被稱為世界雜交水稻之父。

　　五、總結歸納，課外延伸

　　1、今天，我們通過對這篇課文的學習，掌握了長文的學法——通過瀏覽快速準確提取需要的信息解決問題。

　　2﹑現在，你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？

　　（含有贊嘆的意思。）

　　六、作業

　　本課成語比較多，課下希望大家歸類摘抄，積累成語。

　　《認知水稻》中班教案 3

　　一、教學目標。

　　自學課文，了解袁隆平敢于創新，經過細致、艱苦的科學研究，歷經失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學習其身上不畏艱難、執著追求的可貴精神。

　　二、教學具準備及輔助活動：

　　查閱有關資料，了解最高科學技術獎及袁隆平的生平事跡。

　　三、教學過程。

　　（一）整體感知，了解概況。

　　1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。

　　2、討論交流。

　　3、了解課文主要內容。

　　（二）抓住全文，指導讀懂。

　　1、分清課文層次。

　　學習第二段。

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　閱讀第二三自然段解決問題。

　　2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？

　　閱讀三、四、五、六自然段，找出有關語句。想像當時的情景，如何艱苦，如何細致等，指導朗讀。

　　3、默讀第六自然段。

　　找出這部分內容里的幾個有關數字，從中體會到什么？感受袁隆平經受的無數次失敗

　　4、自讀七、八自然段。

　　袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

　　（三）總結全文。

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　3、袁隆平為什么能取得成功？

　　四、教后感：

　　這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學生自主學習，組塊要大，讓學生談課文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學生愿意談哪一方成就談哪一方面。可以結合朗讀、想象說話、算算帳等各種學習活動，讓學生去體驗、感悟。

　　《認知水稻》中班教案 4

　　教學目標：

　　1．認讀11個字。

　　2．能給每部分擬小標題。

　　3． 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學習袁隆平敢于挑戰，科技創新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　教學重點：

　　了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。

　　教學難點：

　　能給每部分擬小標題。

　　教學過程：

　　1．自學通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每部分寫了什么內容，為擬小標題做準備。

　　2．分小組交流，說說每部分的主要內容。

　　全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經歷展開。

　　3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？

　　4．擬小標題

　　（1）啟發學生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區別與聯系

　　（2）試著在文中畫出能概括每部分內容的句子或詞語

　　（3）摘取或自擬小標題

　　（4）交流點評，取長補短

　　5．了解一個多樣化的袁隆平

　　一絲不茍地工作

　　生活中的袁隆平

　　板書設計：

　　3﹡ 世界雜交水稻之父

　　萌發----設想----發現-----成功

　　教學反思：

　　給學生一個“交流的課堂”。 以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

　　《認知水稻》中班教案 5

　　教學要求：

　　1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

　　2、理解課文中某些詞語的意思。

　　3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

　　教學重點：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

　　教學難點：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

　　教具準備：小黑板。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（概括介紹袁隆平的生平事跡）

　　二、進行新課

　　1、初讀課文

　　2、小組討論

　　3、討論回答：

　　a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

　　4、回答問題。

　　5、給課文分段，并寫段意。

　　三、.總結

　　四、作業

　　談學后的體會

　　五、教學后記

　　《認知水稻》中班教案 6

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學事業認真、奉獻的精神，感受他的可親可敬。

　　2、學會加小標題。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學事業認真、奉獻的精神，感受他的可親可敬。

　　2、學會加小標題。

　　教學時間：1課時。

　　教學過程：

　　教學

　　過程

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一.談話導入課題。

　　孩子們，最近國家重獎了一位科學家，你知道他是誰嗎？他為什么獲得如此殊榮呢？引出課題，板書。

　　交流，全班齊讀課題，并質疑。

　　二.交流資料，初步了解。

　　分小組互相交流搜集到的有關袁隆平的資料。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的了解。

　　學生交流，討論

　　三、**讀文，運用抓中心句的讀書方法讀懂課文。

　　1、**讀文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？你對袁爺爺有了哪些了解？啟發學生運用抓住中心句讀懂課文的方法，并做上自己的讀書符號。

　　2、交流讀文后的收獲。抓關鍵詞句展開理解。

　　3、試著給每個部分加上一個恰當的小標題。

　　4、交流有關資料，深入感受袁爺爺的偉大、可親可敬。

　　1、**讀文，邊讀邊思考，并做上自己的讀書符號。

　　2、交流讀文后的收獲。抓關鍵詞句展開理解。

　　3、試著給每個部分加上一個恰當的小標題。

　　四、回顧全文

　　說說你心中的袁隆平爺爺是一個怎樣的人。

　　板書：

　　總體介紹袁隆平

　　（1）立志務農

　　雜交水具體敘述艱辛育種為科學事業認一位科學家認真奉獻

　　稻之父（27）愛好廣泛真、奉獻的精神一位**可親可敬

　　總體概括大科學家、**

　　《認知水稻》中班教案 7

　　【活動目標】

　　1、觀察、解剖、區分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。

　　2、從水稻的功用中感知農作物的概念，知道愛惜糧食。

　　3、激發幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。

　　【活動準備】

　　1、已經去小區邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。

　　2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。

　　【活動過程】

　　一、認識水稻的外形特征。

　　①瞧，今天誰來和我們做朋友了呀？學習詞：水稻（一株、長在水里）

　　②待會兒請你們每個人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發現水稻的什么秘密呢？

　　③幼兒**觀看（結伴看）。

　　④集中：說說發現的秘密（同伴補充），引導幼兒用完整生動的語言描述像什么？

　　ａ、如：根——像胡須——須根——扎根，吸收營養；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，**熟了。

　　ｂ、有疑問，有待驗證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會怎么樣？有什么辦法知道？

　　二、解剖水稻，梳理植物概念。

　　①水稻屬于哪一類？為什么？（果在哪里→稻穗）

　　②今天，我們就來當回小小科學家，用剪刀把水稻的每個部分剪**，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。（一個小組商量，相同的部分放在同一個筐里）

　　③**：你把水稻分成了哪幾個部分？（根據幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物）

　　④你在給水稻分家的時候，有沒有什么新發現？

　　主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養

　　三、梳理農作物的概念。

　　①金黃的稻谷里躲著誰呢？（米）

　　②是嗎？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營養，我們都離不開它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當什么？（糧食）

　　③農作物概念，你還知道哪些農作物？

　　四、教育幼兒要愛惜糧食。

　　①農作物是誰種的？誰見過農民伯伯種水稻（結合視頻水稻生長圖）

　　②老師當農民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。

　　③欣賞古詩“憫農”，知道米粒來得不容易，要愛惜。

　　【活動延伸】

　　通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。

　　《認知水稻》中班教案 8

　　教學目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經過，學習他敢于實踐，敢于創新的精神。

　　教學準備：了解袁隆平的事跡。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一：揭題。

　　板書 16 雜交水稻之父

　　質疑 “雜交水稻之父”指誰？為什么稱他“雜交說稻之父”？

　　讀課文第一小節回答第一個問題。

　　交流自己了解的袁隆平。

　　二：自學課文。

　　1、讀通課文，標好小節，劃出不理解的詞語。

　　2、交流。（1）讀書，糾音。（2）質疑解疑。

　　3、默讀，文章主要寫上什么？

　　三：學習重點段。

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問題；其次明確這是一個世界難題，**外從無人試驗過，而且外國專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個決定要有極大的勇氣，要有創新精神，更要付出艱辛和心血。

　　2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　讀三、四、五、六自然段，找出有關的語句，并通過想象去體驗和感悟。

　　學生邊說邊指導朗讀。

　　3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

　　讀七、八小節，對文中的幾個數字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻。

　　4、指導朗讀。

　　四：總結。

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　4、 袁隆平為什么能取得成功？

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展2）

——中班主題教案認知游戲《形狀歸類》含反思(一)份

　　中班主題教案認知游戲《形狀歸類》含反思 1

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班主題教案認知游戲《形狀歸類》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計背景

　　幼兒拿著玩具說：“這個是圓形，這個是正方形”。幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對圖形的興趣，設計了這節以認識圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動課。

　　活動目標

　　1．培養幼兒對圖形的認識，并學會分類。

　　2．使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關系。

　　3．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒給圖形分類。

　　教學難點：使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關系。

　　活動準備

　　三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

　　活動過程

　　一．摸一摸

　　1．教師：老師這有個百寶盆，里面有好多好多老師帶來的`寶貝，小朋友想不想看呢？

　　2．教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！

　　3．教師：那誰愿意來幫老師請他們出來呢？

　　4．教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）

　　5．請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說出物品名稱、形狀。

　　二．圖形分類

　　1．教師：我的這些寶貝們啊會變魔術，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

　　2．教師：我告訴你們吧！藏在你們的凳子下面呢！把他們都請出來吧！

　　3．教師：你拿的圖形寶寶是什么形狀的？

　　4．教師：圖形寶寶們出來好久了，他們想回家了。

　　5．教師：三角形寶寶的家應該是什么形狀的？圓形、正方形呢？

　　6．游戲：圖形寶寶回家。

　　三．連一連

　　1．教師：韋老師這里還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎？

　　2．連線練習題。

　　3．幼兒操作書本練習題。

　　教學反思

　　本次活動基本達到活動目標，2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識，激發了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環節有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因為準備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數量就減少了。第二環節如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學效果會更好。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展3）

——中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思(一)份

　　中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 1

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說活動目標：

　　1．活動目標

　　新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的`事物與現象作為探索的對象。

　　數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學**慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

　　根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發展水平，我從知識、能力、情感三方面出發，制定丁本次活動的目標：

　　(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恒能力。

　　(2)培養幼兒對數學活動的興趣以及思維的靈活性。

　　2．活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養他們對數學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數的守恒能力。

　　3．活動難點：根據幼兒的個性差異培養他們敢于探索和嘗試的能力。

　　對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

　　說活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數字卡片1—10一套；小鳥頭飾每人一個。

　　說活動特色：

　　從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

　　整個教學以小鳥的活動為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。

　　提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展4）

——中班科學教案《水滴和紙》含反思優選【2】份

　　中班科學教案《水滴和紙》含反思 1

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案《水滴和紙》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　 【活動目標 】 ="background:#b2ec0a;"> ="background:#b2ec0a;">

　　1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

　　2、能正確記錄自己的猜想和實驗結果。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　 【活動準備 】 ="background:#b2ec0a;"> ="background:#b2ec0a;">

　　1、瓶子娃娃3個、報紙、衛生紙、錫箔紙、帶有紅色標記的注射器若干。

　　2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、ppt記錄表。

　　 【活動過程 】 ="background:#b2ec0a;"> ="background:#b2ec0a;">

　　1、感知

　　出示瓶子娃娃，引導幼兒觀察、感知

　　師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的？（紙）

　　師：原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎？（報紙、衛生紙、錫箔紙）

　　師：小朋友們都知道報紙和衛生紙，錫箔紙好像大家不是很了解，老師準備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發現了什么？這三種紙有什么不同？

　　2、猜想

　　提出問題，引導幼兒猜想

　　師：小朋友們都發現了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了大風，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水？那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼？

　　引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

　　教師將幼兒的不同猜想進行總匯，引出實驗操作

　　師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢？下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。

　　3、出示材料，提出實驗要求

　　師：請小朋友分別在報紙、衛生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化？

　　幼兒實驗，教師指導，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細觀察。

　　4、交流、記錄

　　引導幼兒講述、交流自己的發現

　　師：水滴到紙上后，你都發現了什么？

　　教師鼓勵幼兒將發現記錄在記錄表上

　　師：哪張紙吸水最快？誰吸水慢？誰不吸水？

　　 總結：請把小朋友的記錄單打開，第一行的結果和第二行我實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊？="background:#b2ec0a;">

　　5、驗證

　　師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會變成什么樣子尼？我們一起看一看。（用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛生紙和報紙娃娃的`裙子都吸了水，變了樣子。

　　6、討論

　　師：為什么三張紙吸水性不一樣？

　　 總結：我們通過自己動手發現水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因為每種紙的材質不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣，所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。（舉例說明紙的用途）="background:#b2ec0a;">

　　錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據紙的特點，制造出許多方便人們使用的物品。

　　7、延伸活動：

　　老師還為小朋友準備了一些紙（牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來認識一下它們，老師把這些紙投放到活動區，我們下節課到活動區里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？**幼兒，活動結束。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的 提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。="background:#b2ec0a;">

　　中班科學教案《水滴和紙》含反思 2

　　【活動目標】

　　1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

　　2、能正確記錄自己的猜想和實驗結果。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、瓶子娃娃3個、報紙、衛生紙、錫箔紙、帶有紅色標記的注射器若干。

　　2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、ppt記錄表。

　　【活動過程】

　　1、感知

　　出示瓶子娃娃，引導幼兒觀察、感知

　　師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

　　師：原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報紙、衛生紙、錫箔紙)

　　師：小朋友們都知道報紙和衛生紙，錫箔紙好像大家不是很了解，老師準備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發現了什么?這三種紙有什么不同?

　　2、猜想

　　提出問題，引導幼兒猜想

　　師：小朋友們都發現了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了大風，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水?那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

　　引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

　　教師將幼兒的.不同猜想進行總匯，引出實驗操作

　　師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。

　　3、出示材料，提出實驗要求

　　師：請小朋友分別在報紙、衛生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化?

　　幼兒實驗，教師指導，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細觀察。

　　4、交流、記錄

　　引導幼兒講述、交流自己的發現

　　師：水滴到紙上后，你都發現了什么?

　　教師鼓勵幼兒將發現記錄在記錄表上

　　師：哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

　　總結：請把小朋友的記錄單打開，第一行的結果和第二行我實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊?

　　5、驗證

　　師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化)錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

　　6、討論

　　師：為什么三張紙吸水性不一樣?

　　總結：我們通過自己動手發現水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因為每種紙的材質不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣，所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。(舉例說明紙的用途)

　　錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據紙的特點，制造出許多方便人們使用的物品。

　　7、延伸活動：

　　老師還為小朋友準備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來認識一下它們，老師把這些紙投放到活動區，我們下節課到活動區里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?**幼兒，活動結束。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展5）

——幼兒園中班科學教案《磁鐵》含反思(精選2篇)

　　幼兒園中班科學教案《磁鐵》含反思 1

　　游戲準備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：

　　其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

　　(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)

　　(3)根據磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)

　　玩法四：太陽系

　　將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置(如圖4)

　　游戲價值

　　1、在游戲中培養分類與比較的能力。

　　2、通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

　　3、激發探索磁力現象的興趣，培養關注周圍事物的習慣。

　　4、在探究中發展溝通能力。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學反思：

　　今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過于關注實驗，等實驗結束后，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

　　幼兒園中班科學教案《磁鐵》含反思 2

　　活動目標

　　1、通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2、能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3、能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢?

　　二、基本部分

　　(一)、**探索，激發幼兒興趣。

　　1、幼兒**操作探索，教師巡回觀察。

　　2、教師與幼兒交流討論。

　　3、教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請您邊說邊演示一下。

　　4、教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組**活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒**探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的.原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、**性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展6）

——幼兒園中班科學教案《冰和水好神奇》含反思(一)份

　　幼兒園中班科學教案《冰和水好神奇》含反思 1

　　活動設計背景

　　冬天到了，高原上又進入了一個寒冷的季節，一天早上由于頭一天的一場大雪，使得教室門前結了很大的一塊冰，來上學的'時候幼兒們感到很好奇，因此特抓住幼兒的這一愛好，制定了本節課，讓幼兒從活動中感知大自然的季節變化。

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。

　　2、通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。

　　3、在活動中鍛煉幼兒四肢的協調能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：認識冰和水的變化

　　難點：冰和水的變化過程

　　活動準備

　　若干冰塊，熱水幾盆，

　　活動過程

　　一、游戲引導

　　課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。

　　二、活動過程

　　1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點；

　　第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。

　　第二點：冰塊加熱后會變成水。

　　2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷）

　　3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。

　　4、為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；

　　5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。

　　6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的大自然哦。

　　延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復此游戲。

　　教學反思

　　經過這一節課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現目標的認知，在經后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展7）

——幼兒園中班科學教案《海底世界》含反思范本一份

　　幼兒園中班科學教案《海底世界》含反思 1

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案《海底世界》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動準備:

　　卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等

　　有益學習經驗：

　　1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光**：你在海底世界中看到了什么呀?

　　小結：海底世界可真神奇，許許多多的`生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識)。

　　**：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?

　　你們認識哪些生活在海底的魚呢?

　　現在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)觀后**：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?

　　小結：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎**來由于我們人類不注意保護這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽，這是誰在說話?

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示"垃圾密布"的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?今后我們應該怎樣保護海洋呢?現在，我們應該如何幫助小魚呢?

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班科學教案《認知水稻》含反思(一)份（擴展8）

——幼兒園幼兒中班科學教案《電話》含反思優選【1】份

　　幼兒園幼兒中班科學教案《電話》含反思 1

　　教學意圖：

　　隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。

　　小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助)

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發現失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動：

　　1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的`電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計**中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等**，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分**，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。