中班數學活動《套娃三兄弟》教案 1

　　1.能夠比較3個以內相同種類不同尺寸的物體的大小。

　　2.能夠區分大小并進行大小匹配。

　　3.培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.大中小套娃各1個。

　　2.套娃底座投影板3個（和上述套娃一一對應）。

　　活動過程：

　　1.情境導入。

　　教師出示大中小套娃。

　　教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的'套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準備去送他。

　　2.比一比。

　　教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導幼兒親自感知套娃實物大小后放回原處。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

　　教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。

　　教師引導幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個大，哪個小？

　　教師：小朋友們快看，套娃二哥來給套娃小弟送手絹了。

　　教師出示套娃二哥，引導幼兒親自感知套娃二哥的大小。

　　教師：既然套娃二哥來了，我們就比一比套娃三兄弟誰大誰小。

　　教師請幼兒上前操作，引導幼兒將套娃三兄弟套在一起。

　　教師將套娃大哥取下并說：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

　　教師繼續將套娃二哥取出并說：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

　　教師：現在誰能告訴老師套娃三兄弟誰最大、誰最小、誰中等大小呢？

　　3.選椅子。

　　教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來了椅子（底座投影板），請小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

　　教師引導幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對應。

　　4.做一做。

　　教師分給幼兒三個以內大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進行區分大小和大小匹配練習，如果套娃數量不夠可分組進行。

　　有效**：

　　1.套娃大哥和小弟中哪個是大的，哪個是小的？

　　2. 套娃三兄弟誰大誰小呢？

　　有用詞匯：大、小

　　活動建議：

　　教學變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替；如果幼兒對區分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進行。

　　領域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結果大膽說出來并和同伴分享，從而培養幼兒的語言表達能力。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇擴展閱讀

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展1）

——中班數學套娃三兄弟教案通用2篇

　　中班數學套娃三兄弟教案 1

　　活動目標：

　　1。能夠比較3個以內相同種類不同尺寸的物體的大小

　　2。能夠區分大小并進行大小匹配

　　3。培養幼兒的觀察能力

　　4。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的.結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1。大中小套娃各1個

　　2。套娃底座投影板3個（和上述套娃一一對應）

　　活動過程：

　　1。情境導入

　　教師出示大中小套娃。

　　教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準備去送他。

　　2。比一比

　　教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導幼兒親自感知套娃實物大小后放回原處。感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

　　教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。

　　教師引導幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個大，哪個小？

　　教師：小朋友們快看，套娃二哥來給套娃小弟送手絹了。

　　教師出示套娃二哥，引導幼兒親自感知套娃二哥的大小。

　　教師：既然套娃二哥來了，我們就比一比套娃三兄弟誰大誰小。

　　教師請幼兒上前操作，引導幼兒將套娃三兄弟套在一起。

　　教師將套娃大哥取下并說：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

　　教師繼續將套娃二哥取出并說：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

　　教師：現在誰能告訴老師套娃三兄弟誰最大、誰最小、誰中等大小呢？

　　3。選椅子

　　教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來了椅子（底座投影板），請小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

　　教師引導幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對應。

　　4。做一做

　　教師分給幼兒三個以內大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進行區分大小和大小匹配練習，如果套娃數量不夠可分組進行。

　　有效**：

　　1。套娃大哥和小弟中哪個是大的，哪個是小的？

　　2。 套娃三兄弟誰大誰小呢？

　　有用詞匯：大、小

　　活動建議：

　　教學變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替；如果幼兒對區分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進行。

　　領域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結果大膽說出來并和同伴分享，從而培養幼兒的語言表達能力。

　　活動反思：

　　針對操作與認識好的幼兒進行表揚，鼓勵沒有得到表揚的幼兒。

　　中班數學套娃三兄弟教案 2

　　活動名稱：

　　套娃三兄弟

　　活動目標：

　　1.能夠比較3個以內相同種類不同尺寸的物體的大小

　　2.能夠區分大小并進行大小匹配

　　3.培養幼兒的觀察能力

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1.大中小套娃各1個

　　2.套娃底座投影板3個(和上述套娃一一對應)

　　活動過程：

　　1.情境導入

　　教師出示大中小套娃。

　　教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準備去送他。

　　2.比一比

　　教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導幼兒親自感知套娃實物大小后放回原處。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

　　教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。

　　教師引導幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個大，哪個小?

　　教師：小朋友們快看，套娃二哥來給套娃小弟送手絹了。

　　教師出示套娃二哥，引導幼兒親自感知套娃二哥的大小。

　　教師：既然套娃二哥來了，我們就比一比套娃三兄弟誰大誰小。

　　教師請幼兒上前操作，引導幼兒將套娃三兄弟套在一起。

　　教師將套娃大哥取下并說：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

　　教師繼續將套娃二哥取出并說：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

　　教師：現在誰能告訴老師套娃三兄弟誰最大、誰最小、誰中等大小呢?

　　3.選椅子

　　教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來了椅子(底座投影板)，請小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

　　教師引導幼兒將套娃和椅子(底座投影板)一一對應。

　　4.做一做

　　教師分給幼兒三個以內大小分明的套娃和椅子(底座投影板)，讓其親自進行區分大小和大小匹配練習，如果套娃數量不夠可分組進行。

　　有效**：1.套娃大哥和小弟中哪個是大的`，哪個是小的?

　　2.套娃三兄弟誰大誰小呢?

　　有用詞匯：大、小

　　活動建議：

　　教學變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替;如果幼兒對區分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進行。

　　領域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結果大膽說出來并和同伴分享，從而培養幼兒的語言表達能力。

　　活動反思：

　　針對操作與認識好的幼兒進行表揚，鼓勵沒有得到表揚的幼兒。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展2）

——中班數學優質課教案及教學反思《小套娃》優選【1】份

　　中班數學優質課教案及教學反思《小套娃》 1

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班數學優質課教案及教學反思《小套娃》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

　　2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

　　活動準備：

　　1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版(幼兒人手一套)

　　3、白板

　　4、音樂磁帶一盒

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

　　“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢?”(宋老師)

　　“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢?”

　　“對，你們是青島XX幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

　　“老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

　　二、基本部分

　　1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。)

　　教師**：

　　引導幼兒關注箱子的數量

　　——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”(師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子)

　　——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢?”(出示數字卡“3”)

　　引導幼兒關注箱子的顏色和大小

　　——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的?”

　　引導幼兒觀察并簡單表述：

　　箱子的顏色不同:有***，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，***箱子最小。

　　——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的?”

　　教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的;因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

　　“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

　　2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色!)

　　——“快打開看看，里面是什么東西?”

　　——“數一數，有幾個?”(請個別幼兒說)

　　——“擺一擺，它們什么地方不一樣?”

　　——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事，你就知道了。”

　　教師用手偶講故事。(故事略)

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小?哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽**、哪個是熊寶寶的。”(幼兒操作，教師巡視指導)

　　——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧!送碗的'時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

　　——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢?”(不客氣)

　　——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢!”

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃(3個)

　　——“這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”

　　——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。)

　　——“我們給小娃娃排排隊吧!”

　　給套娃排序。(按照從大到小順序排列)

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)

　　教師出示一個小套娃(第四個小套娃)

　　——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的?”

　　——“那么現在誰會給他們排排隊?”(要求：從小到大順序排列)

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　——“這是什么?”(小木柱)

　　——“我們數一數一共有幾個(5個),他們一樣大嗎?”

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展3）

——小套娃數學教案匯總1篇

　　小套娃數學教案 1

　　1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

　　2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

　　3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

　　活動準備：

　　1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

　　3、白板

　　4、音樂磁帶一盒

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師進行介紹與幼兒拉近距離。

　　小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？（宋老師）

　　我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？

　　對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美，小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。

　　宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢。

　　二、基本部分

　　1、變禮物引出課題（教師出示套箱，以變魔術的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

　　教師**：

　　引導幼兒關注箱子的數量

　　老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）

　　三只箱子，我們用數字幾來表示呢？（出示數字卡3）

　　引導幼兒關注箱子的顏色和大小

　　小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？

　　引導幼兒觀察并簡單表述：

　　箱子的顏色不同：有***，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，***箱子最小。

　　小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？

　　教師小結：剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。教師把箱子重新疊置到一起。

　　我們看看禮物袋里都裝的.什么禮物呢？

　　2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　你選什么顏色的禮物袋？（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

　　快打開看看，里面是什么東西？

　　數一數，有幾個？（請個別幼兒說）

　　擺一擺，它們什么地方不一樣？

　　有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。

　　教師用手偶講故事。（故事略）

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽**、哪個是熊寶寶的。（幼兒操作，教師巡視指導）

　　小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的

　　我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。

　　小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？（不客氣）

　　老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃（3個）

　　這是什么？（套娃）你們見過套娃嗎？

　　小套娃有什么小秘密呢？（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

　　我們給小娃娃排排隊吧！

　　給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

　　教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

　　老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？

　　那么現在誰會給他們排排隊？（要求：從小到大順序排列）

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　這是什么？（小木柱）

　　我們數一數一共有幾個（5個），他們一樣大嗎？

　　小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　三、結束活動

　　1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。

　　2、重重的音樂，幼兒表現大的動物（大象）

　　3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

　　4、輕輕的音樂，幼兒表現小的動物（小鳥）

　　5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展4）

——套娃廣場作文3篇

套娃廣場作文1

　　7月1日,我們一群人來到了滿洲里。這是一個*、***、蒙古三國交界的邊境城市。這里有一個套娃廣場主題公園，是我們最想去的地方。

　　還沒進公園大門，我們就看到了一座三十層樓那么高的套娃雕像的酒店。這個套娃有3面，一面是*服裝的娃娃，一面是蒙古娃娃，還有一面是***娃娃。雕像旁邊是***巨型馬戲團帳篷，還有紅綠相間的'***風格的城堡，我們就忍不住拍起了照片留念。去買票之前，我們還個買了一個小套娃玩具，原來這個木頭娃娃的里面還套著一個娃娃，再打開還有一個娃娃，一連套了5個娃娃，原來套娃是這個意思。

　　我們買票進去以后，走到一個全是套娃的廣場，那里的每個套娃都不一樣，有高的矮的胖的瘦的，還有模仿明星的套娃，真是多姿多彩。不過我可沒心思仔細看這些，就和媽媽跑到前面的游樂廣場玩。我先坐了個“旋轉茶壺”，之后又觀賞了5D巨幕電影《飛越滿洲里》，坐了把人倒過來的小火車，還和其他小朋友玩了開碰碰車對撞、打水槍、走吊橋等項目。

　　天不知不覺就暗了，套娃廣場上的建筑亮起了五顏六色的霓虹燈，簡直象個夢幻的**。媽媽說，前面還有主題表演，我們就趕緊跑到音樂噴泉那去了。我先看到了繽紛的音樂噴泉，隨著音樂紛紛起舞。然后又看到了一群***人在表演，有2位穿紅色裙子的姐姐在跳踢踏舞，還有4位穿藍色***服裝、拿著白手絹的的婦女在后面唱歌，中間還有個穿藍色衣服的***男人在拉手風琴，他們一會兒打著口哨，一會兒轉著圈，跳的唱的特別投入，大家都被迷住了，圍成一圈看著他們，都忘了噴泉那邊的大舞臺表演要開始了，直到那邊的主持人出現，我們才坐下。整個噴泉廣場就是個大舞臺，精彩的歌舞故事伴隨著燈光和噴泉開始了，一個***小伙子和一個湖底公主相愛了，后來公主被女巫抓走了，小伙子非常難過，就在木頭上刻了很多大小不同的公主，這就是套娃的神話來歷。***風情的歌舞，伴隨著五顏六色的燈光、多姿多彩的噴泉，簡直美輪美奐。

　　很快，節目就要結束了，散場的時間到了，整個套娃廣場飄揚著歌舞聲和人們愉快的談笑聲，我們依依不舍的向大門走去，仍舊聽的到***音樂。套娃廣場簡直美極了，下次我還要來！

套娃廣場作文2

　　7月1日,我們一群人來到了滿洲里。這是一個*、***、蒙古三國交界的邊境城市。這里有一個套娃廣場主題公園，是我們最想去的地方。

　　還沒進公園大門，我們就看到了一座三十層樓那么高的套娃雕像的酒店。這個套娃有3面，一面是*服裝的娃娃，一面是蒙古娃娃，還有一面是***娃娃。雕像旁邊是***巨型馬戲團帳篷，還有紅綠相間的***風格的城堡，我們就忍不住拍起了照片留念。去買票之前，我們還個買了一個小套娃玩具，原來這個木頭娃娃的里面還套著一個娃娃，再打開還有一個娃娃，一連套了5個娃娃，原來套娃是這個意思。

　　我們買票進去以后，走到一個全是套娃的廣場，那里的每個套娃都不一樣，有高的矮的胖的瘦的，還有模仿明星的套娃，真是多姿多彩。不過我可沒心思仔細看這些，就和媽媽跑到前面的游樂廣場玩。我先坐了個“旋轉茶壺”，之后又觀賞了5D巨幕電影《飛越滿洲里》，坐了把人倒過來的小火車，還和其他小朋友玩了開碰碰車對撞、打水槍、走吊橋等項目。

　　天不知不覺就暗了，套娃廣場上的建筑亮起了五顏六色的霓虹燈，簡直象個夢幻的**。媽媽說，前面還有主題表演，我們就趕緊跑到音樂噴泉那去了。我先看到了繽紛的音樂噴泉，隨著音樂紛紛起舞。然后又看到了一群***人在表演，有2位穿紅色裙子的姐姐在跳踢踏舞，還有4位穿藍色***服裝、拿著白手絹的的婦女在后面唱歌，中間還有個穿藍色衣服的***男人在拉手風琴，他們一會兒打著口哨，一會兒轉著圈，跳的唱的特別投入，大家都被迷住了，圍成一圈看著他們，都忘了噴泉那邊的大舞臺表演要開始了，直到那邊的主持人出現，我們才坐下。整個噴泉廣場就是個大舞臺，精彩的歌舞故事伴隨著燈光和噴泉開始了，一個***小伙子和一個湖底公主相愛了，后來公主被女巫抓走了，小伙子非常難過，就在木頭上刻了很多大小不同的公主，這就是套娃的神話來歷。***風情的歌舞，伴隨著五顏六色的燈光、多姿多彩的噴泉，簡直美輪美奐。

　　很快，節目就要結束了，散場的時間到了，整個套娃廣場飄揚著歌舞聲和人們愉快的談笑聲，我們依依不舍的向大門走去，仍舊聽的到***音樂。套娃廣場簡直美極了，下次我還要來！

套娃廣場作文3

　　我的`家鄉在滿洲里，那里有一座美麗的套娃廣場，它位于滿洲里的西郊，被譽為國家的4A景區。

　　去年夏天的一個星期六，我們一家人去那里游玩，一進入套娃廣場，首先映入我眼簾的是一個高30米的主題套娃，它由三面彩繪組成，描繪了漢族、蒙古族、***族少女的形象，分別**中俄蒙三國，體現了滿洲里三國風情的特色，它不僅只供觀賞還具有高檔的西餐廳和演藝大廳的功能，在主體套娃周圍有8個功能性套娃和200個描繪世界名人和**不同國家形象的小套娃。此外還建有30個表達友誼、關愛和祝愿的***復活節彩蛋。我分別在我的生肖“馬”和各式小套娃旁邊照了相，心情無比自豪，十二星座更是栩栩如生，象征著中西文化的結合。

　　在廣場中還設有音樂噴泉，這里最美的要屬噴泉了，晚上的噴泉在彩燈的照耀下美麗極了，流光溢彩，仿佛是一個五彩繽紛的童話世界。

　　一些小套娃更讓我覺得格外新鮮，進去一看，原來是小商店，里面的***紀念品應有盡有、各式各樣的好看極了。時間不早了，我們依依不舍的離開了，走在路上，還不時回頭看看廣場。

　　這就是家鄉的套娃廣場，我愛我的家鄉，更愛家鄉的套娃廣場，因為她不僅美，還可以給四處的游人帶來溫暖，更是我們生長的搖籃。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展5）

——幼兒園小班《小套娃》數學教案范本二份

　　幼兒園小班《小套娃》數學教案 1

　　活動目標：

　　1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

　　2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

　　3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

　　活動準備：

　　1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

　　3、白板

　　4、音樂磁帶一盒

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

　　“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

　　“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

　　“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

　　“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

　　二、基本部分

　　1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

　　教師**：

　　引導幼兒關注箱子的數量

　　——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）

　　——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）

　　引導幼兒關注箱子的顏色和大小

　　——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

　　引導幼兒觀察并簡單表述：

　　箱子的顏色不同: 有***，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，***箱子最小。

　　——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

　　教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

　　“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

　　2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

　　——“快打開看看，里面是什么東西？”

　　——“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）

　　——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

　　——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”

　　教師用手偶講故事。（故事略）

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽**、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）

　　——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

　　——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？”（不客氣）

　　——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃（3個）

　　——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

　　——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

　　——“我們給小娃娃排排隊吧！”

　　給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

　　教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

　　——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

　　——“那么現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　——“這是什么？”(小木柱)

　　——“我們數一數一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

　　——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　三、結束活動

　　1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。

　　2、重重的音樂，幼兒表現 大的動物（大象）

　　3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

　　4、輕輕的音樂，幼兒表現 小的動物（小鳥）

　　5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。

　　向。

　　幼兒園小班《小套娃》數學教案 2

　　【設計意圖】

　　愛玩玩具是孩子的天性，玩玩具不僅滿足幼兒的需要，吸引幼兒，還可以寓教于樂，讓幼兒用小套娃這個非常感興趣的玩具進行區別大小、排序，孩子非常喜歡。

　　【活動目標】

　　1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

　　2、會用排序的進行大小排序游戲。

　　【活動準備】

　　1、小套娃玩具。

　　2、幼兒操作學具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

　　【活動過程】

　　1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時間來跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應該怎樣說？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好！）

　　2、“今天，老師要變一個魔術，小朋友可要睜大眼睛仔細看呀”教師出示套娃。

　　3、**：“現在是一個套娃，看好了老師把它變成了幾個套娃？”

　　4、“老師變了幾個套娃呢，我們來數數看”

　　5、引導幼兒說出有三個套娃，并用數字3表示，給套娃排隊。

　　6、小朋友我們一起來看看，開始是一個套娃，現在是3個套娃，你們猜猜是怎么變出來的

　　7、小結：剛才我們看到的這3個套娃，有一個最大的，1個比較大的，1個最小的，因為他們大小不一樣，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一個一個套起來，就變成一個了。

　　8、小朋友喜歡聽故事嗎？好，老師就講一個好聽的故事。小兔家里有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長得高高的、**的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加**他們愛吃的酒心巧克力糖，小兔一家感覺太好吃了，不知不覺就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？

　　9、讓小朋友擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是兔爸爸的，哪個是兔媽**`，哪個是兔寶寶的。

　　10、小兔一家急死了，我們快幫他們送回家吧！送的時候你可以告訴兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的……

　　11、我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。

　　12、小兔一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？

　　13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小娃娃排排隊吧！（按從大到小的順序）

　　14、結束放音樂，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做游戲呢。

　　幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展6）

——《美麗的套娃》大班教案優選【一】篇

　　《美麗的套娃》大班教案 1

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是***的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創編能力。

　　活動準備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么？你玩過嗎？在哪里見過？看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃？(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的`小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？

　　（二）欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。

　　2.咦？套娃是用什么材料做的呢？套娃沒有什么？套娃家族里有誰呢？歌曲里一共唱到那幾個套娃呢？我們再去聽一遍？

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（三）學唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？（幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片）

　　2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　（四）表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。

　　2、請個別創編能力較好的幼兒**展示自己的作品。

　　3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

中班數學活動《套娃三兄弟》教案通用1篇（擴展7）

——套圖形小班數學活動教案(精選1篇)

　　套圖形小班數學活動教案 1

　　活動目標：

　　1、在操作的過程中，認識并能區分圓形、正方形、三角形。

　　2、在活動的過程中學會比較它們的大小。

　　活動準備：

　　1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；

　　2、圖形娃娃圖片一張；

　　3、每人一份大小不一的幾何圖形；

　　活動進程：

　　一、以談話導入，激趣幼兒

　　1、小朋友們，你們看我們班今天來了這么多的阿姨，小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的.小客人你知道是誰么？

　　2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長的什么樣子呢？

　　二、帶領幼兒認識幾何圖形

　　1、教幼兒說出這幾個圖形的相應特征。

　　2、請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？

　　3、小游戲：拼小路（復習幾何圖形）

　　小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？

　　介紹游戲玩法：

　　（1）到娃娃家要經過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動手；（幼兒動手拼）

　　（2）小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧，帶領幼兒唱歌，歌曲結束以后馬上踩到石頭上，并**：你踩的是什么圖形？什么顏色的

　　三、學習按照大小排序

　　1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰答對了就請誰到家里去玩，你們有信心么？

　　2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序

　　3、請每個小朋友都來給圖形排序。

　　4、每個小朋友都過關了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。

　　5、請幼兒分組下來送玩具；

　　6、老師檢查幼兒送的禮物。

　　活動結束：跟圖形娃娃告別。