中年是火紅的楓葉散文 1

　　中年是火紅的楓葉

　　——中年感悟積極心態雜談

　　人生如四季。如果把人的一生分為春夏秋冬四個階段，那么少年是鶯歌燕舞，明媚的春天；青年是流金溢彩，火熱的夏天；中年是楓葉染坡，碩果掛滿枝頭的秋天；老年是雪花飛舞，蕭瑟短暫的冬天；如果把人的一生用詩詞曲賦來比擬，那么，少年是一首童謠，青春期是一首晦澀的朦朧詩；青年是一闕詞，或細膩婉約，或豪邁大氣；中年是一首曲，深情的歌詞，蕩氣回腸的旋律；老年是一篇賦，融合了人生經歷和智慧結晶的長賦。如果用四種樂器來形容，那么，少年是歡快的雅馬哈電子琴，聲音明亮；青年是一把優雅的手風琴，音調抒情；中年是有質感的薩克斯，略帶滄桑；老年是一把二胡，拉盡人生的酸甜苦辣。

　　人到中年，最大的變化是淡定和從容；人到中年，最大的體會是上有老，下有小，身上肩負的重擔沉重；人到中年，最明顯的變化是鬢角斑白，頭發日漸稀少；人到中年，最顯著的特征是睡眠變少，遲睡早醒；人到中年，如疲憊的老水車，在唱著一支蒼涼的信天游。

　　人到中年，操的心多。女兒馬上上高二，我得督促她形成良好的學**慣，學**真正做到一絲不茍?？荚囀菣z驗平時學習的一面鏡子，學習全面扎實，才能取得好成績。僥幸心理或易滿足心理是大敵。言傳不如身教。我給她做個榜樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我要克服自己的急躁心理，少批評，多鼓勵。母親年事已高，行動不便，是我永遠的牽掛。我不能平常照料，就換一種方式，對姐姐報答。孝敬老人是一種美德，贍養老人更是義務。我知道自己該怎么做，心動不如行動。

　　人到中年，不同的人異樣的感受。如一道幾何題，用不同的方法都可以證明，最簡捷的方法只有一種，那就是良好的心態。同樣的年齡，有的人看起來滄桑，有的人容光煥發，除生活閱歷外，心態決定一切。積極的心理暗示，風借火勢，可以成就一番事業；悲觀的心態，如秋天的落葉，搖搖欲墜。人到中年，已經能給自己正確定位，在人生的三維坐標系中能找到焦點。人的一生，很少能兩次踏進同一條河流。失去的就會，如黃鶴樓上的白鶴，一去不返。在四十歲以前，許多是加法，追求物質，追求**；四十歲以后，許多已經能看開，想得通，是減法。減去虛榮，減去浮躁，減去憤怒，追求精神的寄托。上次大媽去世回家，晚上和堂哥談心。我說，這輩子弟當官是“水中月，鏡中花”，已經錯過機會和年齡了，而且漸行漸遠。哥說，以后***安就好，你文章寫得好，多寫文章，“借風多揚幾锨”，當個作家，也給咱王家爭光。我聽后，挺感動的。大哥讓我不要操心，老人若去世，他替我張羅，讓我不要心慌?？删吹拇蟾纾苡嗌欢〞?，不辜負親人們的希望。在新的起跑線上，跑得持久恒遠……

　　中年是一湖平靜的碧水，上面載著老人和孩子泛起的漣漪；中年是把往事**成汁，品出鄉愁，結晶成鹽，然后過濾出希望；中年是一杯濃茶，細品，才能品出滋味……

　　中年也是一個人最成熟的年齡，心智已經成熟，閱歷已豐富，順水推舟，日行千里；中年也是最能把握住自己的年齡，知道取舍。魚與熊掌不可兼得，擇魚或選熊掌，不再艱難，不再顧慮重重。

　　中年是沙漠中得胡楊，耐旱耐貧瘠的土壤，適應性強，所以易煥發生命的光彩；中年是一首經典的薩克斯《回家》，在蕩氣回腸的旋律中，讓人找到心靈的家園，詩意的棲息……

　　中年是火紅的楓葉，把生命的活力渲染得極致，奔放而熱烈……

　　板栗園風波

　　那天清早，剛上班，**讓我和司機帶上T鄉的地形圖，去LH村下鄉。**表情很嚴肅，我預感今天的任務可能艱巨，我必須認真完成。我帶了一個文件夾和鉛筆，把地形圖放在夾子里面，然后下樓到院子，司機早已在院子等我。我感覺情況不妙，平時我們下鄉都是搭車，很少單位派司機送，今天莫非？

　　司機小陳，和我關系挺好的。一上車，他告訴我，今天**說，LH發生的毀林案件嚴重，你上去要協助搞一些**。主要是定性。我想是對坡勾繪。把毀林的面積用鉛筆勾繪下來，回單位再計算實際面積。我一邊削鉛筆，一邊暗想。按程序操作，不目測，應該能完成任務。

　　車輛很快開進G，我突然聽見警車的聲音，許多警車從我們車旁一閃而過。不好，今天***。什么事，來那么多車？莫非和毀林案件有關？我心里嘀咕。

　　到了LH橋，司機停了車。因為前面堵了許多車輛，司機問一個行人，說縣上**、公檢法幾個部門也來人了。LH的毀林事態發展惡化，我心想，那幾個承包板栗園的農民挺和善的，我和他們接觸過。去年，我在此搞試驗，在花期和果實膨大期來了兩次，噴稀土微肥，他們配合的挺好，我怎么說，他們怎么干。五個果農很勤快，也都是能吃苦的莊稼人。記得，我搞試驗時，要分小區，作對照處理。他們用噴霧器噴藥，我給做標記。就是用紅漆在樹桿上標A1B1、A1C1等依次類推，然后是A2B2、A2C2……，敘述起來簡單，可實際操作起來比較麻煩，在坡上一上一下，我行李輕，僅僅是毛筆和油漆筒，果農背著噴霧器，其難度可想而知。我按田間試驗的要求操作，又不會變通。這個示范園，縣、市、省**經常觀摩，是我們山區農民科技致富的一面旗幟，我不敢疏忽，盡可能規范化操作。這個試驗他們能配合著完成，首先是對我工作的**，再說他們相信科學，相信我說的管理措施。大嫂對我挺照顧的，吃飯做我喜歡吃的煎餅，炒土豆絲。說夏天天熱，讓我來山里多住幾天避暑。是誰逼他們毀林？他們對板栗園，如對自己的孩子一樣心疼。夏天在樹下除草，冬天把農家肥擔到坡上，精心施肥。確實是精心護理，科學種植。板栗園剛有效益幾年，他們怎么舍得砍樹？我百思不解。心中一千個疑問?？梢耘袛喑鏊麄儾皇菈娜?！是別有用心的`人嫁禍嗎？或許。我心里的天平自然向弱勢群體傾斜。

　　我們步行了不到三里路，我大概弄清了事件發生的起因。這幾年板栗園豐收后，他們五戶農民板栗每年都買數萬元。(在90年代，也相當可觀。)***的村**，說他們承包的期限到了，這些栗園應該收歸村子，重新分配。而這幾個承包戶說期限還有幾年，再說正是板栗盛果期，焉能忍疼割愛？爭吵不休，其他村民也和村**一個立場，是**戰線或聯盟。孤立他們，先是勸說，然后威逼，最后“欺負”這幾個果農。如何“欺負”？走到村子，我看見他們幾戶衣衫不整，滿臉疲憊和傷心的表情，就知，虎毒不食子，食子必蹊蹺。我不知今天我的工作如何開展。

　　**也來了，他讓我上坡把毀林的實際面積勾繪下來。我點點頭，就和一個村民**坡。這個村民情緒很激動。告訴了我事情的經過。今年板栗又豐收了，村**要強行掠奪勝利的果實，他們幾個不答應。先是口舌之爭，然后是武力征服。欺負他們不得安生，他們生氣了，砍了一些板栗樹，這些人抓住把柄，給鄉上、林業局報案說是毀林。村民借機堵車，縣上才來了那么多人。這個板栗園科技含量高，是**重視嗎？

　　他絮絮叨叨地說，我上山累得氣喘吁吁，聽得含含糊糊。我問，他們幾個為什么不找鄉上**解決？矛盾是可以化解的，給村上增加承包費，不就解決了。村民說，鄉**來了好多次，解決不了。我無語。拿起筆，仔細看了砍伐的癥狀，目測了一下面積，其實不大。但事態嚴重，我清數了砍伐的樹木，我想，不可能這么多呀？他們生氣最多砍幾棵而已，難道是陷害？除過這片盛果期的板栗園，他們還有剛接穗的成百畝栗園，難道是借機完全收回？

　　為了繪制準確的板栗園面積，我下坡，到對面坡上勾繪了板栗園的總面積，又很仔細地把毀林的位置標注。太小，在地形圖上無法勾出，剛才清數是對了，按株行距折算面積。我的任務完成了，但我的心情很沉重。會罰他們款嗎？會拘留他們幾個嗎？會收回承包權嗎？

　　我的問號太多，下坡后，碰見一沮喪的果農。我告訴他，出去打工掙錢，或許還輕松。我拍拍他的肩膀，上車返回縣城。

　　他們是不理智，但應該是被逼急了，想的下策。一念之間，他們由受害者變成肇事者，沉痛的教訓?。?/p>

　　以后下鄉，我很少關注那片滿目荒涼的板栗園，我們的科技示范也宣告結束。

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）擴展閱讀

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展1）

——《火紅的楓葉》優秀備課教案(精選一篇)

　　《火紅的楓葉》優秀備課教案 1

　　這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。

　　[教學要求]：

　　1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自身喜歡的方法**識字。

　　2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學準備]：

　　1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

　　2、學生自備一套生字卡片，以和做賀卡的資料、工具等。

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時一、談話導入： 1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉**。這節課，我們就一起來學習《火紅的楓葉》。

　　2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，讀準字音 1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。 1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

　　2、交流。學生將自身讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題？

　　如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

　　4、小組討論，組長匯報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、發散思維 1、你知道哪一天是老師的節日嗎？假如你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

　　小結：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

　　五、作業： 1、繼續做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　[板書設計]：

　　我 找火紅的楓葉 做賀卡

　　愛老師

　　第二課時一、復習回顧 1、教師出示生字卡片進行檢測。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、學習課文中的生字新詞 1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

　　2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

　　自學提示：（1）讀一讀生字

　?。?）想一想你用什么方法可以記住它們。

　?。?）和你的同桌說一說識字的方法

　　（4）比一比誰的方法妙

　　3、學生自學，教師巡視指點。

　　4、學生匯報。

　　5、指導學生書寫生字。

　?。?）火：注意不要寫散。

　?。?）潔：右上方是“士”，不是“土”。

　　三、鞏固練習 1、寫本課的生字新詞。

　　2、讀一讀，擴詞。

　　[教材簡介]：

　　這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。

　　[教學要求]：

　　1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自身喜歡的方法**識字。

　　2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學準備]：

　　1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

　　2、學生自備一套生字卡片，以和做賀卡的資料、工具等。

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時一、談話導入： 1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的`愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉**。這節課，我們就一起來學習《火紅的楓葉》。

　　2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，讀準字音 1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。 1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

　　2、交流。學生將自身讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題？

　　如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

　　4、小組討論，組長匯報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、發散思維 1、你知道哪一天是老師的節日嗎？假如你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

　　小結：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

　　五、作業： 1、繼續做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　[板書設計]：

　　我 找火紅的楓葉 做賀卡

　　愛老師

　　第二課時一、復習回顧 1、教師出示生字卡片進行檢測。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、學習課文中的生字新詞 1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

　　2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

　　自學提示：（1）讀一讀生字

　　（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

　?。?）和你的同桌說一說識字的方法

　　（4）比一比誰的方法妙

　　3、學生自學，教師巡視指點。

　　4、學生匯報。

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展2）

——火紅的楓葉詩歌（精選一篇）

　　火紅的楓葉詩歌 1

　　我站在家鄉的河畔等你，

　　清澈的河水泛起陣陣漣漪，

　　就像我對你的想念，

　　永不間斷。

　　任秋風吹著我薄薄的衣衫，

　　任秋雨親吻我相思的臉龐，

　　期盼的心，

　　在秋天的風雨里纏綿。

　　傾述著我對你滿滿的情絲，

　　傾述著我對你幽幽的`思念，

　　在這秋雨過后的清寒里，

　　我用溫文爾雅的秋風和浪漫凄美的秋雨，

　　為你吟誦一首溫婉的小詩

　　在火紅的楓樹下，

　　我望眼欲穿，

　　只為等你相見，

　　與我共同撐起一把愛戀的傘。

　　為我也為你，

　　遮住火辣的陽光，

　　抵擋傾盆的大雨。

　　我們一起共苦同甘，

　　在平凡的時光中一起靜守平凡，

　　直至永遠，

　　沒有傷感，

　　只有堅守的諾言，

　　讓我們的愛情如那楓葉紅火，璀璨，絢爛!

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展3）

——火紅的楓葉閱讀理解(精選1篇)

　　火紅的楓葉閱讀理解 1

　　每當我拾起一片楓葉的時候，我總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪?，我又找到一片更紅的。啊，我終于找到了一片最紅最紅的`楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子像我的小小的手掌。

　　我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛的老師!

　　好詞：潔白 敬愛

　　佳句：它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。

　　1.我要尋找火紅的楓葉，是因為（ ）。

　　A.將楓葉貼在賀卡上送給老師。

　　B.今年的楓葉很特別。

　　C.今年的楓葉很好看。

　　正確答案：A

　　2.“楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”這句話是說什么最紅？

　　A.玫瑰

　　B.楓葉

　　C.朝霞

　　正確答案：B

　　3.選字填空。

　?。?）明明（ ）著寶鏡，心里有些不舍得。

　　A.拾 B.摸 C.放 D.拉 E.推

　　（2）我（ ）起楓葉，向家里跑去。

　　A.拾 B.摸 C.放 D.拉 E.推

　　（3）我把楓葉做成的賀卡，（ ）在老師的辦公桌上。

　　A.拾 B.摸 C.放 D.拉 E.推

　　正確答案：B A C

　　4.選擇合適的詞填在括號內。

　　一（ ）楓葉 A.首 B.片 C.張

　　一（ ）賀卡 A.首 B.片 C.張

　　一（ ）小詩 A.首 B.片 C.張

　　正確答案：B C A

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展4）

——他像一片火紅的楓葉優秀作文800字通用一篇

　　他像一片火紅的楓葉優秀作文800字 1

　　那還是去年秋天的一個早晨。我騎著自行車急急忙忙往學校趕，不巧，剛到十字路口，黃燈就亮了，我一看**叔叔沒注意，變猛登車向前沖去。我剛沖過停車線，就聽身后有人喊：“站?。　蔽蚁蛞慌砸豢?，只見一位年逾花甲、胸帶紅色值勤章的老大爺在向我招手。我只好下車，怏怏不樂的說：“紅燈還沒亮哩！”老大爺說：“黃燈亮，不就表示停止運行了嗎！”我不敢在多說了，怕他罰我的錢。可我心里一點兒也不服氣。

　　過了幾天，我騎車上學又經過十字路口，誰料剛騎過去，又聽到身后再喊：“站住，小姑娘！”我向后一看，怎么，還是那位老大爺！我很惱火，心想：明明是綠燈亮時我過的馬路，為什么還叫我站住？我恨恨的瞪了他一眼，猛登車飛快的沖了過去。

　　來到學校，我把自行車放好，忽然發現夾在車后面的語文書和筆記本不翼而飛了。這可怎么辦才好？那筆記本里還有我昨晚好不容易才趕出來的作業呢。我急忙打開車鎖準本去找書，剛走到校門口，就看見不遠處跑過來一個人。啊，這不是在十字路口執勤的那位老大爺嗎！我驚奇的看著他，只見他滿頭是汗，氣喘吁吁地向我走來。忽然，我發現他手機正拿著我的書和本子。我趕緊迎了上去，只聽見老大爺說：“姑娘，怕你今早用，就給你送來了?！蓖偷轿沂掷锏臅捅咀?，我一是不知該說什么好，心里又是感激，有是羞愧，平時對同學說的'那些沒完沒了的話，現在竟一句話也說不出來了。只聽見大爺說：多虧你本子上寫著校名，要不，我還真摸不來呢！好，我該走了?！边@時，我才訥訥地說：“大爺，謝謝了，我……”

　　從那以后，我經常看到那位老大爺站在十字路口上，一絲不茍的注視著來往的車輛。有時，他為掉了帽子的騎車同志送上拾起的帽子；有時，他為坐在自行車前的小孩穿上掉下來的鞋……

　　每當看到這些情景，我便不由得想起那句膾炙人口的古詩：“霜葉紅于二月花?！笔前。鬆旊m然是一位平凡的老人，甚至至今我也不知道他的姓名，但那他美好的心靈，不正像楓葉一樣，普普通通，樸實無華，然而卻火紅如霞么？

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展5）

——火紅的家鄉的散文合集一篇

　　火紅的家鄉的散文 1

　　我的老家在洪山鎮的一個小山村，院子的東南角有一棵山楂樹。滿樹的葉子啊，綠油油的，把陽光剪的支離破碎，斑斑駁駁，微風吹過，幾片零碎的陽光從葉與葉的縫隙間散落下來，那是稍縱即逝的，象彩虹的碎片一樣。

　　春日清晨，天邊才微泛魚肚白，山楂樹葉上的露珠小豬似的懶懶地俯臥著，看著太陽跳躍著蹦上湛藍的天空。院墻頂端暗淡無光的多邊形玻璃片此時變得無比美麗，在陽光的照射下，她泛著五彩斑斕的光芒，星星似的眨著眼晴。這時候再瞧瞧山楂樹，它好像全身綴滿了珠寶，成了一個驕傲的公主。院墻上的玻璃片在閃，山楂樹的葉子也在閃，愛幻想的我，總覺得她們是在對話。

　　晚春時節，潔白的'花朵綴滿了山楂樹的枝丫，一塵不染。隨著時間的推移，花兒凋落而花萼卻日漸充盈起來，從油亮的翠綠一點點蛻變成火紅，是經過了多少風吹雨打的磨練才換來的華麗轉身。

　　山楂熟透了。爸爸拿來板凳和袋子，摘山楂。這熟透了的山楂仿佛早就在期盼著這一刻的到來。只是指尖輕輕一碰，它們就迫不及待的鉆到了爸爸溫暖的手中，即而滾進媽媽大張著口的袋子里。

　　我跑過來，抓起一山楂要，在褲子上蹭了蹭，誘人的紅啊，勾起我饞嘴的味覺，唾液不由自主的充滿了口腔。可是美中不足，山楂上的小小黑點卻怎么擦也擦不掉，美味在手卻不敢下口，急的我都要哭出聲來了。爸爸點著我的額頭“傻瓜，山楂就是這個樣子的，紅臉蛋上長著幾個黑麻子”我忍不住笑了。

　　“我也要摘”我拉著爸爸的衣袖，撒著嬌。爸爸一下子把我托**山楂樹的樹叉上。我摟住了粗大的樹干，看爸爸摘山楂。摘到高處時只見他站在板凳上，微微踮起腳尖，手指向上伸著，一寸一寸吃力的湊近山楂果。脹紅的臉上盡管掛滿了汗珠，卻掩不住收獲的喜悅。

　　望著更高處的山楂，我不禁犯了愁，太高了，再加上板凳，也夠不到啊。爸爸卻不著急，他給了我一個狡黠的微笑。沖樹叉上的我揮了揮手：“抱緊了，要下山楂雨了?！闭f完，他做了個深呼吸，突然抱著樹搖晃起來。我看到滿樹的山楂都象是長**翅膀，一個個紅彤彤的身影飛向了地面。我牢牢的抱著樹干，心中卻沒有感到一絲恐懼。怕什么呢？這樹干是如此的堅硬，卻又感到仿佛很柔軟，就像爸爸的臂彎，正保護著我呢！

　　我突然覺的爸爸有點傻，他早就知道一晃就可以把山楂果晃下來，干嘛還要費力的一個一個去摘呢，這不是浪費時間、浪費力氣嘛！爸爸告訴我，晃下來的山楂是不能長期保存的，因為在落地的時候，它們都受了傷。這時我才恍然大悟。這些落到地上的山楂要趕緊吃，吃不完的媽媽就切成片，曬干，留著泡水喝，酸溜溜的，比任何飲料都開胃口。也可以煮的散散的，加點糖，外面甜，里面酸，湯是粉色的散發著誘人的香甜味。

　　那些從樹上一個個摘下來的，則放進地窖，一直存到春節的鞭炮響起來，人們三三兩兩竄門子，拜大年。這時候端出一盤火紅的山楂來，大紅燈籠上掛著晶瑩的露珠，嬌艷欲滴，親友們忍不住要抓上一兜帶回家……

　　陽光的倩影跳進跳出，牽著我的手在回憶里跳進跳出，就象是兒時玩的跳格子，一跳就跳回了我夢中火紅的家鄉。

中年是火紅的楓葉散文（精選一篇）（擴展6）

——火紅的楓葉優美作文（精選1篇）

　　火紅的楓葉優美作文 1

　　處，那火紅的東西是什么呀?走近一看，原來是楓葉。今天小編就來分享火紅的楓葉優美作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　火紅的楓葉優美作文(一)

　　九月的一場秋雨，沙沙地下著，送走了夏日的炎熱，迎來了秋日的清爽。

　　我最喜歡的，便是在秋高氣爽的季節里，楓葉紅透的時候，一個人，踏著清晨的露珠，漫步在靜謐的楓葉林中。兩旁的楓葉立著，風一吹，不時地凋謝零星幾片楓葉，散落幾滴露珠，輕輕地打我在臉上。還不時地傳來些朝露的氣息。

　　“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睏魅~的紅，是火似的紅，是比玫瑰、牡丹還嬌艷的紅。

　　初升的朝陽透過層層枝椏，照射在我的臉上，照射到了我手上的楓葉。楓葉變成了耀眼的金黃色。這才發現，楓葉是那么的閃耀。就算在幽靜的黑夜里，都會散發出屬于楓葉自己的光芒吧!

　　火紅的楓葉，也有綠的發亮的時候，也有青翠欲滴的時候。只不過，火紅的楓葉，經歷了歲月的洗禮，洗盡了它的滿身鉛華。火紅的楓葉，更加成熟了。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”楓葉從楓樹上飄落，伴隨著風的節奏，緩緩地，優美地落下。它在向人們展示著它最后的身姿。它們從不會飛向遠方，就算是生命的終結，也會落葉歸根，這便是楓葉的歸宿，也是它畢生的追求。一陣風吹來，沙沙地，仿佛在哀悼著楓葉，又或許，是在為楓葉送上生命的禮贊!楓葉雖然無力，但還是在地上盤旋，低飛。為自己的生命做著最后的閉幕。

　　遠遠望去，那片楓葉林似燒了一般，像極了天邊的火燒云。

　　林蔭小徑上的楓葉，漸漸地，在冬雪的掩埋中，消失不見。

　　楓葉，在炎熱的夏天為世界增添了綠意，在蕭瑟的秋天點綴了如火似的暖意，即使是**，也要活的有意義，有價值。

　　來年，新長出的碧綠嫩葉，在風中飄揚著，舞動著。散發著青春的活力，開始了新的生活。

　　火紅的楓葉優美作文(二)

　　那年，靜靜站在楓樹下面，看著楓葉四處飄散，拾起一片，火紅的楓葉，握在手心，暖了晚秋漸涼的心情 ，喜歡它的紅，紅透了整個眼瞼。就像你的懷抱，那么讓人留念。

　　獨自走在冰冷的街，蕭瑟的慘白像要吞噬整個世界，莫名的傷感 就這樣在火紅的楓葉上留下了滾燙的痕跡。輕輕掀開那本記下喜怒哀樂的筆記，將楓葉柔柔夾進去，在中間，那道線，和紅火并肩，合上，只露著一個尖，火紅的尖。

　　喜歡在夜 深人靜的時候翻閱自己 的心情，就像火紅的楓葉一般，蔓延在整個心海，鋪滿整個心靈 世界，暖暖地將我從窗角擠進的風中漸漸包裹起，不再感覺孤寂 ，不再冰冷地一個人面對所有迷離，楓葉在我的那本小小日記 里，輾轉著同樣的心情，難道它也懂得我如此得癡迷?

　　戴上那個曾經 被自己剪下蝴蝶結的帽子，***，火紅的，像楓葉那般紅;穿上曾經收藏在壁櫥里許久無人問津的裙子，***，火紅的，像楓葉那般紅;走在黃昏的竹林里，聞著泥土的氣息，隨著微風起舞，像那片火紅的楓葉，飄起在淡淡的煙霧里，再也找不回自己，和葉，和那片火紅的楓葉合為一體，成為最美麗的風景。我想，這樣你就能記起。

　　想念 ，像紅火的楓葉，將整個心情燃燒在蕭瑟的記憶 里，是清晰的，是渴望的，抱緊自己，一片火紅，在那個失去了心，失去了知覺的世界里。。冷，再火紅的熱情都將吹散在風里，淋濕的心，就像天空飛舞的雪 花，白色了整個空氣，原來，冬 ，早已來臨。擁抱著這火紅也無法**冰冷的氣息。

　　腳下的路，綿延而起伏，不知道前方何處才是歸宿，就像本子中的楓葉，干涸了整個世界，輕輕觸碰著它的身體，像蠶留下的痕跡，那么柔和那么寧靜，我愛 楓葉，就像愛著天空的藍，總在午夜 鐘聲響起，慢慢捏起那珍藏的楓葉，憐惜地捧在手間，感受它給我帶來的色彩，讓我在這灰色的世界里也能感受到那火紅的存在。

　　記得秋的干澀中，我曾許下了諾言 ，要在明年的今天為自己譜寫下心的詩篇，詩里滿滿的全是楓葉的情懷，曾無數次經過那棵楓樹的面前，總也那么輕輕一瞥，心從未有過任何的一絲波瀾，直到你也對我提起，那門前的楓樹每到秋來落葉，都會飄散下多少火紅的楓葉，滿地的紅，漂亮得著實懷念 。

　　于是我便守候在楓樹的跟前，等待 那秋到第一個落葉，將它精心地呵護在自己的世界，等待下一個秋的到來，你說你會回來看我那收藏的楓葉，是否如我所說，紅得那么鮮艷，如今已過數載，仍然只是我一個人獨自徘徊，瑟瑟得看著手中的紅葉，那么無奈，那么孤單 。

　　為什么分別總在瑟瑟的秋天 ?當你走的那一個瞬間，我便收起這片片的紅葉，一年一片，一片一個等待的情懷，渴望著你滿滿的愛，像火紅的楓葉，燦爛在心的空間。而你在哪里如同我這樣眷戀著曾經的一切?你喜歡紅色，所以我便離不開紅色，紅紅的紅遍了滿世界，***衣服，***鞋，***眼影，***唇彩，我想讓自己如這紅一般，讓你那樣憐愛，難道這只是我一個人的表白?

　　原來，你只是愛著那火紅的楓葉，就算我再怎么珍藏，那也只是你的愛，我在楓葉的世界里，永遠 都只是一朵白色的雪蓮，生長在寒凍的世界，讓你根本無法到來，也只有那楓葉漫山遍野的世界，才會有你暖暖的情懷，而我，只是，只是這寒冷世界里的獨白。

　　火紅的楓葉優美作文(三)

　　一陣陣涼風吹過，楓樹拍拍自己的手掌，告訴我秋天來了!

　　路邊的楓葉火紅火紅的，落在地上像一條***地毯。我撿起一片楓葉，開始仔細地觀察它，發現楓葉的形狀很像鴨掌。楓葉上面有很多條紋，條紋在楓葉上面按照順序排好，像站成好多條路隊一樣。于是我對楓葉產生了興趣，為什么楓葉是***而其它葉子是黃色或者綠色呢?我開始看《十萬個為什么》，終于知道了答案。原來天氣慢慢變冷，楓樹葉子就不像春天和夏天那樣，不斷產生新的葉綠素了。因此，葉子體內的葉綠素就越來越少，為了御寒，楓葉又把淀粉化為糖分，大量的糖分會形成較多的紅色花青素。就這樣，葉綠素減少花青素增多，楓葉就改變原先的綠色，呈現出耀眼的紅色了。

　　楓樹被風輕輕吹過，火紅火紅的楓葉就從樹上飄落下來，有的都紅得發紫了呢!

　　火紅的楓葉優美作文(四)

　　記憶中曾有過一片火紅的楓葉

　　承載著歌聲和童年

　　將那年的深秋留存下來

　　定格成永恒的畫面

　　嵌在回憶的相冊里

　　記憶中那片火紅的楓葉

　　縈繞著歡笑和回憶

　　汲取了那年深秋午后的陽光

　　溫暖卻不會被灼傷

　　明媚卻不會感到炫目

　　靜靜地閃耀著光芒

　　記憶中那片火紅的楓葉

　　似一顆純凈的寶石

　　一幅珍貴的畫卷

　　永久地存于歲月的長廊中