一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計 1

　　教學目標：

　　1.學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

　　2.繼續激發學生學習漢字的興趣。

　　3.學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

　　教學重點難點：

　　學認9個漢字，理解字與畫的關系。

　　教具準備：

　　字卡、圖卡。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

　　二、出示生字，明確本課學習任務

　　這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。

　　老師貼字卡

　　三、學習第一組生字“禾竹鳥”

　　1.出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

　　2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

　　3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4.觀察漢字的演變過程。

　　5.讀生字。

　　四、學習第二組“目馬魚”

　　小組合作學習：

　　1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

　　2.比較字與圖，說相似之處。

　　3.讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習

　　課中休息-----找朋友

　　六、游戲

　　看誰反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

　　七、口頭組詞

　　一字開花——人

　　八、完成練習

　　1.認識圖標“小鉛筆”。

　　2.讀要求。

　　3.教兒歌。

　　小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

　　4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起?說理由。

　　5.指導用尺子連線。

　　6.認識圖標“小天平”。

　　7.讀要求。

　　8.教兒歌。

　　小天平，左右稱，字音字形分得清。

　　比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區分。

　　一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計 2

　　通過本課教學，學生在已有知識的`基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)擴展閱讀

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展1）

——《人口目木禾竹馬鳥魚》教案菁選

《人口目木禾竹馬鳥魚》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《人口目木禾竹馬鳥魚》教案，歡迎大家分享。

《人口目木禾竹馬鳥魚》教案1

　　教學目標：

　　1、學認9—15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

　　2、繼續激發學生學習漢字的興趣。

　　3、學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

　　教學重點難點：

　　學認9個漢字，理解字與畫的關系。

　　教具準備：

　　字卡、圖卡。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

　　二、出示生字，明確本課學習任務

　　這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。

　　老師貼字卡

　　三、學習第一組生字“禾竹鳥”

　　1、出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

　　2、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的.幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3、比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4、觀察漢字的演變過程。

　　5、讀生字。

　　四、學習第二組“目馬魚”

　　小組合作學習：

　　1、看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

　　2、比較字與圖，說相似之處。

　　3、讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學生自身學習

　　課中休息———找朋友

　　六、游戲

　　看誰反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

　　七、口頭組詞

　　一字開花——人

　　八、完成練習

　　1、認識圖標“小鉛筆”。

　　2、讀要求。

　　3、教兒歌。

　　小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

　　4、觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。

　　5、指導用尺子連線。

　　6、認識圖標“小天平”。

　　7、讀要求。

　　8、教兒歌。

　　小天平，左右稱，字音字形分得清。

　　比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區分。

　　小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。

　　板書設計：

　　禾 竹 鳥

　　目 馬 魚

　　人 口 木

　　教學反思

　　通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官一起參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的布置從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

　　設計點評

　　一、挖掘教材特點，找準切入點。

　　《課標》指出：要讓學生認識**文化的豐富廣博，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字發生濃厚的興趣，激發學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。

　　二、充沛了解學生，調動興奮點。

　　一年級的學生剛入學，***不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充沛利用圖畫吸引小朋友的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓小朋友們學得生動有趣。

《人口目木禾竹馬鳥魚》教案2

　　教學目標：

　　1．學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

　　2．繼續激發學生學習漢字的興趣。

　　3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

　　教學重點難點：

　　學認9個漢字，理解字與畫的關系。

　　教具準備： 字卡、圖卡。

　　教學過程：

　　一、導入： 上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

　　二、出示生字，明確本課學習任務 這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。 老師貼字卡 三、學習第一組生字“禾竹鳥”

　　1．出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

　　2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4．觀察漢字的演變過程。

　　5．讀生字。 四、學習第二組“目馬魚”

　　小組合作學習：

　　1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

　　2.比較字與圖，說相似之處。

　　3.讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習 課中休息-----找朋友

　　六、游戲 看誰反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

　　七、口頭組詞

　　一字開花——人

　　八、完成練習

　　1.認識圖標“小鉛筆”。

　　2.讀要求。

　　3.教兒歌。 小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

　　4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。

　　5.指導用尺子連線。

　　6.認識圖標“小天平”。

　　7.讀要求。

　　8.教兒歌。 小天平，左右稱，字音字形分得清。 比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區分。

　　小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。

　　課后反思 通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

　　設計點評

　　一、挖掘教材特點，找準切入點。 《課標》指出：要讓學生認識**文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的.聰明才智，從而對漢字產生濃厚的興趣，激發學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。

　　二、充分了解學生，調動興奮點。 一年級的學生剛入學，***不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學得生動有趣。

《人口目木禾竹馬鳥魚》教案3

　　【設計思路】

　?、宄浞职l揮學生的能動性，激發學習興趣。

　　1.結合圖片及學生現有的實踐經驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。

　　2.采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。

　　3.利用學生對圖片感興趣的心理，結合圖片進行。

　　㈡重視情感態度的培養。

　　今天所學的木、和、竹、馬、鳥、魚，都是自然界中的動、植物，與我們日常生產聯系緊密，教育學生熱愛大自然，培養愛心。

　　【教材分析】

　　本課是九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發學生識字興趣

　　【學生分析】

　　剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課***很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學**較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結合圖片進行，學生較感興趣

　　【學習目標】

　　1.情感領域：熱愛大自然，培養學生有愛心。

　　2.識字：利用圖片，結合實踐認識9個字。

　　3.學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。

　　【學習重點】

　　1.利用圖片識字。

　　2.常規教育。

　　【教具準備】

　　圖片、生字卡片。

　　【學習過程】

　　一、常規教育

　　1.拿出語文書放在指定位置。

　　2.強調坐姿及回答問題注意事項。

　　二、導課

　　1.復**節課所學的字。

　　2.談話：上節課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。

　　三、課中活動

　　㈠結合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。

　　1.認字步驟：

　　⑴師出示圖片，在旁邊寫對應的字。

　?、普埐徽J識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？

　?、侵该I讀單字。

　?、葞熢趫D片下面寫出這個字最早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結論：這個字與圖片非常像。

　?、蓭煾嬖V學生，我們現在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。

　?、蕩燁I讀字音，也可帶讀音節。

　　2.注意：

　?、沤虒W人、口、目時，可看一看，摸一摸。

　　⑵教學木、禾、竹時，可讓學生描一描、畫一畫。

　　⑶教學馬、鳥、魚時，先讓學生觀察化最早的字復雜了還是簡單了，它是經過很長時間的演變得來的.。

　　㈡脫離圖畫字。

　　1.師拿生字卡讓學生齊答。

　　2.師拿生字卡讓學生搶答。

　　3.游戲：找朋友。根據圖畫找出指定的字。

　　4.同桌檢查識字情況。

　　5.開火車識字。

　　6.唱讀9個字。

　　7.選字組詞。

　?、缢枷虢逃航裉焖鶎W的木、禾、竹、馬、鳥、魚都是自然界中的事物，與我們人類的關系非常緊密，所以我們應該愛護他們。

　　四、課外延伸

　　在生活中找一找今天所學的字。

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展2）

——《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計通用二篇

　　《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計 1

　　教學目標：

　　1．學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

　　2．繼續激發學生學習漢字的興趣。

　　3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

　　教學重點難點：

　　學認9個漢字，理解字與畫的關系。

　　教具準備： 字卡、圖卡。

　　教學過程：

　　一、導入： 上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

　　二、出示生字，明確本課學習任務 這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。 老師貼字卡 三、學習第一組生字“禾竹鳥”

　　1．出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

　　2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4．觀察漢字的演變過程。

　　5．讀生字。 四、學習第二組“目馬魚”

　　小組合作學習：

　　1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

　　2.比較字與圖，說相似之處。

　　3.讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習 課中休息-----找朋友

　　六、游戲 看誰反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

　　七、口頭組詞

　　一字開花——人

　　八、完成練習

　　1.認識圖標“小鉛筆”。

　　2.讀要求。

　　3.教兒歌。 小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

　　4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。

　　5.指導用尺子連線。

　　6.認識圖標“小天平”。

　　7.讀要求。

　　8.教兒歌。 小天平，左右稱，字音字形分得清。 比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區分。

　　小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。

　　課后反思 通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的`思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

　　設計點評

　　一、挖掘教材特點，找準切入點。 《課標》指出：要讓學生認識**文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產生濃厚的興趣，激發學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。

　　二、充分了解學生，調動興奮點。 一年級的學生剛入學，***不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學得生動有趣。

　　《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計 2

　　教學目標：

　　1．學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

　　2．繼續激發學生學習漢字的興趣。

　　3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

　　教學重點難點：

　　學認9個漢字，理解字與畫的關系。

　　教具準備：

　　字卡、圖卡。

　　教學過程：

　　一、導入：上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

　　二、出示生字，明確本課學習任務這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。老師貼字卡三、學習第一組生字“禾竹鳥”

　　1．出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

　　2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4．觀察漢字的演變過程。

　　5．讀生字。四、學習第二組“目馬魚”

　　小組合作學習：

　　1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

　　2.比較字與圖，說相似之處。

　　3.讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習課中休息-----找朋友

　　六、游戲看誰反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

　　七、口頭組詞

　　一字開花——人

　　八、完成練習

　　1.認識圖標“小鉛筆”。

　　2.讀要求。

　　3.教兒歌。小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

　　4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。

　　5.指導用尺子連線。

　　6.認識圖標“小天平”。

　　7.讀要求。

　　8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區分。

　　小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。

　　課后反思通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現出來。教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

　　設計點評

　　一、挖掘教材特點，找準切入點。 《課標》指出：要讓學生認識**文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學，要讓學生初步認識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產生濃厚的興趣，激發學生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。

　　二、充分了解學生，調動興奮點。一年級的學生剛入學，***不容易集中《課標》要求我們，教學要與學生的生活聯系起來。備課時把教材的特點與學生的特點結合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學得生動有趣。

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展3）

——一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》ppt實用1份

　　一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》ppt 1

　　《口耳目》這篇識字課文是由12個象形字及12幅小圖組成的，12個生字又分成了四類，人體器官、動物、天體和物像。每個字都用了圖文結合的方法展示了漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規律。

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展4）

——一年級語文上冊《學寫字》教案設計（精選二篇）

　　一年級語文上冊《學寫字》教案設計 1

　　進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷，所以很容易體會，結合識字進行學**慣的培養。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學生預**慣打下基礎。

　　一年級語文上冊《學寫字》教案設計 2

　　教材分析

　　《學寫字》這個單元主要內容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順，這都是學寫字的基礎。

　　學情分析

　　這節寫字課，面對的是一年級剛剛入學的學生，他們沒有經過正規的寫字課訓練，因此，本節課非常重要。

　　教學目標

　　1.用聽讀的方法認字7個。

　　2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

　　3.培養學生不會就問的學**慣。滲透合作意識。

　　4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養之一。

　　☆教學重點和難點

　　認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　教學過程

　　(一)

　　創設情境，引入課文

　　(二)

　　讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字

　　(三)學詞認字

　　(四)談感受，留作業。

　　1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

　　播放動畫課件《寫字很有用》

　　2.**和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

　　3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

　　4.這節課我們要學寫字。

　　板書課題：學寫字

　　“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

　　1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

　　2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

　　3.誰知道學寫字要學什么?

　　4.根據學生的.回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

　　5.(課件：**跑出來)小朋友們說的這么好，**也跑來參加我們的學習。

　　6.播放課件：**說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

　　7.出示坐姿圖和拿筆圖

　　8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

　　9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

　　9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

　　10.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

　　1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?

　　2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

　　3.“開火車”游戲鞏固生字。

　　這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

　　1.邊聽邊看

　　2.深思“為什么寫字很有用呢?”

　　可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。　　我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好”字?！?/p>

　　1.大家一起讀課題。

　　2.請一行小朋友讀

　　1.認真觀察

　　2.請舉手的小朋友和老師一起讀

　　3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

　　(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。……)

　　1.身體坐正。不能**。眼睛不能離本太近?！?/p>

　　2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

　　(學生想，討論)

　　(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

　　(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)

　　(鼓勵學生互相表揚)

　　(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)

　　(生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門?？梢远嘧x幾遍。……)

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展5）

——二年級語文上冊《父親和鳥》教案設計(精選1篇)

　　二年級語文上冊《父親和鳥》教案設計 1

　　1認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字

　　2有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　3主動積累課文中的優美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

　　教學重點：有感情朗讀課文，認識字。

　　教學難點：能體會父親愛鳥之情。

　　教學過程

　　一、情趣導入揭示課題

　　1、上節課我們學習了一個小男孩救魚的故事，這節課我們來學習一個有關樹林與鳥的'故事。

　　2、齊讀課題

　　3、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、選擇自己喜歡的方式**讀課文，遇到不會的字可以借助拼音讀一讀。

　　2、讀準生字詞。

　　（1）指名讀字。

　?。?）讀詞語。

　?。?）說說你認識哪個字？是怎樣認識的？

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、再讀課文，用“——”畫出父親的話，用“~~~~~”畫出我說的話。

　　2、練讀人物對話。

　　（1）、學生自主朗讀。

　?。?）、聽老師示范朗讀。

　?。?）、同桌分角色讀對話內容。

　　3、體會感情。

　?。?）、小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。

　?。?）、學生匯報，隨機指導朗讀。

　　4、通讀全文，讀中感悟。

　　指導學生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥；體會“我”的天真及護鳥。

　　四、課堂總結

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展6）

——木目田心詩詞(精選一篇)

　　木目田心詩詞 1

　　夢幻出一枝紅豆

　　南國春對畫刺繡

　　夜夜添香不見紅袖

　　月穿紗透

　　微微愁

　　一日去

　　二不留

　　相見不愿如三秋

　　待落花

　　看細水流

　　人稀

　　依危樓

　　舊詞

　　黃昏后

　　當年相約

　　一瞥雙眸

　　而今只下心頭

　　等誰

　　遲遲候

　　東風徐來

　　此情不休

　　滿江水

　　恨不能載舟

　　我**沙洲

一年級語文上冊《人口目木禾竹馬鳥魚》教案設計(精選2篇)（擴展7）

——禾木，真好記事作文優選【一】篇

　　禾木，真好記事作文 1

　　睡覺的時候到了，來福特意告訴我們，門上有鎖，又遞過來一串鑰匙。山區晚上很冷，窗關著，門沒關，寒氣颼颼從門縫中溜進來。媽媽便和三姨出去關門。突然，兩陣爆笑響起。這么好笑的事不叫上我？怎么回事？“你你……過來看看，這這……門是有鎖……”媽媽笑得上氣不接下氣，眼淚都出來了，三姨也是前仰后合。我穿上鞋跑出門，也是一陣爆笑。原來門上的鎖孔是往外打的，也就是說，人在里面鎖不上門，外面可以鎖的上，可是鎖上就進不去了！這時，表姐也出來了，我們笑作一團。又因三姨的一句話，笑得更歡了：“咱們商量一下，是你鎖我，還是我鎖你？”那晚，我們在這沒法鎖門的屋子里安穩的睡了一晚。

　　旅行總有些不順暢。早上我洗漱完，一陣難受，渾身乏力，沒多久就把早餐都吐出來了。可是總不能耽誤行程啊，于是我在媽**攙扶下，跟著大部隊走，大家也很照顧我，走走歇歇，這不，我又累了，在一個買酸奶牛奶的小鋪子歇**，卻困了，占著人家本來就不多的座位，趴桌子上臟，躺媽媽身上又有些不舒服，這攤子的老板娘就說,小姑娘病了是吧，這兒睡不好，吹著風容易著涼，上我家睡吧。這位老大娘還真給我們帶到一棟不遠處的小房子，說：“我還要照顧生意，讓小姑娘先睡吧。”我心里暖洋洋的，果然睡完覺感覺好多了。當然大部分是對老板娘的'感激造成的，要是還不好多對不起人家。

　　聯想到昨晚的關門事件，聽說禾木的人都夜不閉戶，只是怕我們這些游客不習慣，新做的小木屋才安**鎖。這需要多大的信任啊，互相不怕偷、搶，才可以做到夜不閉戶。我還想到剛才我走累了，想喝水，便在一個小飯館停了會，我們沒點東西，就對一個小姑娘說我病了，想喝碗熱茶，她立刻給我們一人上一碗茶，喝完道謝后就走了。一路上還有許多人投來關心的目光。

　　這兒雖不是我的家，卻能讓我感到家的溫暖。禾木人是多么樸實善良??！大自然賦予了禾木最原始的風光，也賦予了他們最純潔的心靈。禾木，真好。