《飛向太空的航程》語文教案 1

　　教材分析：

　　《飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應用板塊，學習**和報告文學，這兩者都貼近生活，有很強的實用性，反映了新課標對學生實際能力和素質提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發射成功寫起，回顧了**的載人航天史。在歷史和現實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

　　1．**載人航天的成功是**科技史上的一個重大事件，每****人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。

　　2．課文結構很簡單，但是作為一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作**報道的范本。

　　3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　目標解讀：

　　高考考點相應知識鏈接：四川高考語文《考試說明》要求：了解傳記、**、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑒于**的文體特點和高考命題形式，本課學習目標主要從“**的文體特征”和“**信息的整理和篩選”兩個方面來確立。

　　1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

　　2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫**標題的方法。

　　3、情感目標：了解**人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

　　教學難點：

　　1、篩選文章語句，提取有價值信息，學會挖掘**語言的豐富含義。

　　2、本文的標題很有特點，學習如何擬好**標題，培養學生運用知識遷移解題的能力。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：

　　1、閱讀《金太陽學案》“背景知識推送”，提示學生做好課前準備，整理通訊的概念和特點，完成《導學案》“自主學習引導”和“基礎知識梳理”。

　　2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多**素材，讓學生搜集相關**航天發展知識。

　　學法指導：

　　運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁注。

　　合作小組功能發揮：

　　1、閱讀課文，討論思考，做好標注。

　　2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發表見解。

　　學習流程設計

　　課堂環節（40分鐘）

　　目標明確：（1分鐘）

　　1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

　　2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫**標題的方法。

　　3、情感目標：了解**人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

　　一、導入課文（1分鐘）

　　二、預習檢查（5分鐘）學生回答，教師糾錯。

　　1、檢查《金太陽導學案》“預學區”內容的完成情況。（4分鐘）

　　2、作品背景介紹。（1分鐘）

　　三、合作探究（28分鐘）

　　1、學生朗讀課文，感知內容。（3分鐘）

　　2、問題探討（25分鐘）

　　探究：**報道強調及時性，強調關注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**？（5分鐘）

　　（點撥：分析“敘述航天史”屬**內容組成的哪種類型，并分析其作用。）

　　探究：本文的標題有什么含義？（4分鐘）

　　（點撥：結合主體內容分析，標題一般是對主體的高度概括。）

　　探究：這篇**在結構上有什么特點。（學生分組討論，發表見解，做好標記）（5分鐘）

　　（點撥：結合**結構的“五部分”，聯系平時看到的**，進行對比。）

　　探究：好的標題是**的眼睛。這篇課文的標題的確做到了這一點。那么，如何擬好**的標題呢？（學生分組討論，發表見解）（11分鐘）

　　（點撥：**標題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）

　　四、課堂訓練：《金太陽導學案》36頁第9題――給**材料擬定小標題。（4分鐘）

　　五、課堂小結（1分鐘）

　　六、作業布置（課后完成，約15分鐘）

　　固學作業：1、為了圓**民族的飛天夢，**的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課文有關資料，編一份“**航天大事記”。（5分鐘）

　　2、完成固學案第1--5題。（10分鐘）

　　預習作業：看教材80―81頁，預習《新詞新語與流行文化》，并搜集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）

　　《飛向太空的航程》語文教案 2

　　一、 說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是**體裁的一種，它除了具有**真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了**載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備**的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、 說學情

　　高一學生已掌握了**的基本知識，具備了**閱讀**作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、 說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　(一)知識與能力

　　1、掌握**的基本結構。

　　2、分析本文結構，提高分析能力

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的'教學，提高學生的能力。

　　(三)情感與態度

　　激發學生的民族自豪感與愛國心

　　教學重點：掌握**的基本結構

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

　　四、課時：一課時

　　五、說教學流程：(結合課件)

　　(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習

　　(二)自主學習(屏幕顯示)

　　1、了解通訊 除去真實、時效的**性特征，通訊的主要特點有：

　　(1)生動性。 (2)完整性。 (3)評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

　　2、詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響

　　翌年 橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握**的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：**實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題――“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究

　　(1)這是一篇典型的**報道，它是如何體現**的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特. (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述**航天史，是不是不像**了?

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結(屏幕顯示)

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的**報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作**報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　六、板書設計

　　

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇擴展閱讀

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展1）

——飛向太空的航程教案3篇

飛向太空的航程教案1

　　【教學目標】

　　1.鞏固**報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

　　2.提高分析**結構的能力，嘗試寫作一般的**報道。

　　3.感受*人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心****，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

　　【教學重點】

　　引導學生把握文章脈絡，了解**寫作的特點;引導學生關心****，激發學生愛國熱情。

　　【教學難點】

　　了解**報道的特點，學會寫作。

　　【教學方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1**單元的最后一篇**報道，同時，課文是針對*航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

　　在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習**寫作，關注****。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、課文導入(運用圖片激趣法)

　　遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著*自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶**的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　2、結合本單元的第一篇**《別了，不列顛尼亞》，理解并區分**中的“**事實”和“背景材料”。

　　三、理清結構、熟悉內容

　　1、對照**的一般結構，理清本篇**的結構，完成表格：(運用信息歸納法)

　　讀**析結構

　　2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

　　二、給主體部分擬個對仗式標題。

　　問題一，難度不大，讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書出意義重大的事件即可。

　　問題二，結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯”的相關知識，讓學生既練習對聯寫作，也高度概括出*艱難航天歷程的過程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改，然后，各組推薦出好標題板書到黑板上。

　　好標題展示：①數十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標題是：數年鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢夢圓神舟。教師從內容和對仗角度點評并稍作修改。)

　　②半個世紀經風雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

　　教師擬標題：航天夢使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

　　四、聯系生活，激**感

　　對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補充出“神五”

　　飛天后我國的航天事件。

　　1、神舟六號(載人)20xx年10月12日9時整發射，115小時33分鐘后回收。地點：酒泉衛星發射中心

　　回收地點：***中部四子王旗

　　搭載人數2人

　　執行任務宇航員：費俊龍

　　指揮長：聶海勝

　　2、神舟七號載人航天飛船于20xx年9月25日10分從*酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號F火箭發射升空。飛船于20xx年9月28日17點37分成功著陸于****四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。

　　搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬

　　3、神舟八號于20xx年11月1日5時58分在酒泉衛星發射中心發射，不載人。

　　4、神舟九號飛船于20xx年6月16日18時37分發射，*人民*航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執行這次載人交會對接任務。

　　5、神舟十號載人飛船于20xx年6月11日17時38分在酒泉衛星發射中心發射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。

　　注明：以上資料主要由學生完善，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

　　五、布置作業

　　選取身邊的事情，依照**的一般結構寫一篇**報道。

飛向太空的航程教案2

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。

　　⑵ 了解*人為我國航天事業做出的不懈努力。

　　⑶ 學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。

　　2、情感目標：

　　激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　【教學重點、難點】

　　1、了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。

　　2、學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。

　　【課時】

　　1課時。

　　【教學課型】

　　自讀課。

　　【教學方法】

　　多**教學法、自主學習法、問題探究法、**法。

　　【教具】

　　CAI 課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　圖片**，神舟六號的情況（學生自己介紹）。

　　二、字詞闖關（給加橫線的字詞注音）

　　三、自讀課文，分析課文

　　1、結構分析：

　　導語：（1～3）*發射載人飛船成功。

　　主體：（4～26）飛天航程。

　　結語：（27～30）迎來了飛天夢圓的時刻。

　　2、怎樣理解標題的含義？

　　可以認為是實指“神舟五號”飛船發射的過程。

　　*的航天夢經過幾代人的努力終于取得了成功，也喻指這一航程。

　　3、自讀課文，整體感知，作者表達的是怎樣的情感？

　　自豪、贊美。

　　4、本文導語部分有什么特色？這樣寫有什么好處？

　　是描述，也是評論。既有對飛船升空的情景精細描繪，又有對這壯舉的評論。

　　生動感人，有情感。

　　5、*實現飛天夢的歷程中，有哪幾個關鍵性的事件？

　　1958年，發出“我們也要搞人造衛星”的指示。

　　1960年，*第一枚火箭成功發射。

　　1970年，*成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上天空。

　　1992年，***作出實施*載人航天工程的戰略決策。

　　長征系列火箭發射久經考驗。

　　“神舟”系列飛船的成功發射。

　　6、*人飛天航程經歷了哪幾個階段？

　　7、“要真正依靠自己的力量把航天員送入天空，還有許多困難需要克服。”主要有哪些困難？

　　首先要有可靠性高，大推力的'運載火箭。安全返回技術。

　　研究出具有良好的生命保障系統為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境

　　四、理文章線索

　　文章用倒敘手法寫出了“神舟”五號載人航天飛船發射成功，然后按照是時間的順序回顧了*飛向太空的歷程，最后落筆到“神舟”五號的研制、發射上，首尾照應，重點突出。

　　五、寫作特點

　　1、以倒敘為主要敘事結構。以時間為順序，脈絡清晰，首尾呼應，這是本文寫法上最顯著的特點。

　　2、語言凝練，具體生動。

　　六、作業布置

　　編寫*航天大事紀（世界航天大事紀做參考）。

飛向太空的航程教案3

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、體會**題目的作用。

　　2、領會本文報道的角度。

　　能力目標

　　培養概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標

　　樹立知識強國觀念，引導學生關心****.，激發學生的民族自豪感

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　閱讀討論自讀

　　教學過程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報道的主要**事件是什么？作者選擇了哪個角度進行報道？

　　（2）、按時間順序將**主體部分整理成“*航天大事記”

　　明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對*航天研究史的回顧中。

　　（2）、幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年*發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年*第一枚火箭的成功發射。三是1970年*成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年***作出實施*載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。（歸納時注意時間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，*以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對*航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述*的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個*人都會感到自豪，同時也迫切想知道*的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是*航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了*的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2本文標題有什么含義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是*的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，*的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。、

　　三、歸納

　　根據所學**知識列出本文結構提綱

　　導語（1、2、3），點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，首尾呼應。

　　四、練習

　　寫一則**，報道學校新近發生的事件。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展2）

——《飛向太空的航程》教案3篇

《飛向太空的航程》教案1

　　一、 說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是**體裁的一種，它除了具有**真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了*載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備**的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、 說學情

　　高一學生已掌握了**的基本知識，具備了**閱讀**作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、 說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　(一)知識與能力

　　1、掌握**的基本結構。

　　2、分析本文結構，提高分析能力

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　(三)情感與態度

　　激發學生的民族自豪感與愛國心

　　教學重點：掌握**的基本結構

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

　　四、課時：一課時

　　五、說教學流程：(結合課件)

　　(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著*國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習

　　(二)自主學習(屏幕顯示)

　　1、了解通訊 除去真實、時效的**性特征，通訊的主要特點有：

　　(1)生動性。 (2)完整性。 (3)評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

　　2、詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響

　　翌年 橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握**的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：*實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究

　　(1)這是一篇典型的**報道，它是如何體現**的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特. (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述*航天史，是不是不像**了?

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結(屏幕顯示)

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的**報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作**報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　六、板書設計

　　

《飛向太空的航程》教案2

　　一、教材分析

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是**體裁的一種，它除了具有**真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了*載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備**的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、學情分析

　　高一學生已掌握了**的基本知識，具備了**閱讀**作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習得知識易，遷移能力難。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標：

　　（1）掌握**的基本結構。

　　（2）分析本文結構，提高分析能力。

　　2.過程與方法目標：

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　四、教學重難點

　　重點：

　　掌握**的基本結構。

　　難點：

　　體會歷史和現實相結合的寫法。

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只到了今天，夢想才變為現實。到底如何讓夢想變為現實的呢？就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。

　　（二）寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著*國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著*自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　（三）知識鏈接

　　**特寫：

　　**特寫是一種以描寫為主要手法，攝取**事實中最富有特征和表現力的片斷和場面，形象的再現**事件和**人物的報道形式。它不想通訊那樣要求寫**事件發生、發展的全過程，而只是選取全過程中最富特征的一兩個片段、場景來加以刻畫，將它們繪聲繪色地描繪出來。它所刻畫的，是**事實的“橫斷面”，是“一串葡萄”中的“特別碩大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此，其報道面比通訊更為集中、更為細膩。在表現方法方面，**特寫的主要手法是描寫。它采用細描為主、白描為輔的手法，對所要報道的事物、人物或景物進行精心刻畫，再現**現場的具體情景。它當然也使用敘述。有時還采用議論手法，但這些手法處于次要位置。

　　（四）整體感知

　　1、通讀全文，弄清文章的基本結構

　　本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著*從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對*航天研究史的回顧中。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　2、分析思考：本文標題的含義

　　標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的**事實是*的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程。第二，是指*的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　探究1：本文按什么順序行文的？

　　明確：時間順序。

　　探究2：作者用這么多精確的表示時間的數字，對這則**起到什么作用？

　　明確：精確的時間數字，顯示了**真實性的特點。表現出當時人們緊張、激動的心情。在那一刻，夢想將變為現實，傳達出一種無法自制的激動和欣喜。

　　3、學生展示自己列出的各時間段的重要事件

　　1958年5月17日，*提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕。

　　1960年2月19日，*自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

　　1970年4月24日，*成功地將第一顆人造地球衛星送**天空。

　　1986年出臺的“863計劃”，對*開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年***作出實施*載人航天工程的戰略決策。“長征”系列火箭發射久經考驗。

　　1999年11月20日，“神州”一號實驗飛船發射成功。

　　20xx年1月9日，“神州”二號發射成功。

　　20xx年3月25日，“神州”三號飛船發射成功。

　　20xx年12月30日，“神州”四號飛船發射成功。

　　20xx年10月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。

　　……

　　幻燈片顯示：*航天事業的發展：

　　五十年代末開始對人造衛星的探索

　　20世紀70年代*人造衛星發射成功

　　20世紀80年代”863”計劃對*載人航天的催化

　　神舟一號至四號的順利升空

　　神舟五號升空飛天夢終實現

　　神舟六號返回,飛天夢更進一層

　　神舟七號成功出艙

　　4、分析本文結尾的特點和作用

　　明確：和開頭一樣，結尾也是**的有機組成部分，它寫**事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”“一篇全在結局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結尾才寫它。”可見人們對結尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。

　　5、**討論：**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述*航天史，是不是有點不像**了？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述*的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個*人都會感到自豪，同時也迫切想知道*的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的'冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　6、學會寫**

　　首先，要抓住**報道的及時性，準確性的特點。

　　其次，標題是**的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則**的標題。

　　再次，注重**的結構。例如本則**為首尾復合型結構，原因為本則**首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景，中間則穿插了*航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　（五）課堂小結

　　本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來*人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

　　六、課堂訓練

　　1、下列標點符號使用不正確的一項是（D）

　　A.正是這8000米的距離，為*后來的衛星上天開辟了通路，使*在走出地球、奔向太空的慢慢遠征路上，邁出了關鍵的一步。

　　B.科學家們經過多次討論，反復論證，對*載人航天發展的途徑逐漸形成了共識：從載人飛船起步。

　　C.*是嫦娥的故鄉，火箭的發源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的**。

　　D.在舉國歡慶東方紅的時候，*科學家們把目光投向了更遠的地方。

　　2、要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在*航天人面前的困難有哪些？他們是怎樣克服的？

　　3、把本文改成一句話**。

《飛向太空的航程》教案3

　　一、整體把握

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著*國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著*自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著*從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對*航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，*以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是*航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了*的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年*發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年*第一枚火箭的成功發射。三是1970年*成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年***作出實施*載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　二、問題研究

　　1北疚謀晏庥惺裁春義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是*的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，*的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強調關注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述*航天史，是不是有點不像**了？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述*的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個*人都會感到自豪，同時也迫切想知道*的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　三、關于練習

　　一、標題是**的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。課文的標題就很有特色，請你說說它的含義。你還見過什么好的標題？介紹給大家，并就此談談標題對于**的價值。

　　設題意圖：標題是**很重要的組成部分，本題旨在引導學生注意積累、鑒賞好的標題。

　　參***：

　　參見“問題探究1”。

　　二、**在結構上有什么特點？聯系平時看到的**，結合本文，總結一下。

　　設題意圖：旨在由這一典范的文章了解一般**作品的結構特點。

　　參***：

　　本文導語部分是1、2、3段，點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　另外，這篇**還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了*航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般**的地方。

　　總結：**一般由導語和主體兩部分構成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托**事實的議論組成；而主體則具體展開對**事實的敘述。

　　三、為了圓**民族的飛天夢，*的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“*航天大事記”。

　　設題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學生關注這一重大科技事件。

　　參***略。

　　四、教學建議

　　一、*載人航天的成功是*科技史上的一個重大事件，每一個*人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。

　　二、課文結構很簡單，是一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作**報道的范本。

　　三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展3）

——飛向太空的航程教案匯總9篇

　　飛向太空的航程教案 1

　　【教學目標】

　　1.鞏固**報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

　　2.提高分析**結構的能力，嘗試寫作一般的**報道。

　　3.感受**人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心****，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

　　【教學重點】

　　引導學生把握文章脈絡，了解**寫作的特點;引導學生關心****，激發學生愛國熱情。

　　【教學難點】

　　了解**報道的特點，學會寫作。

　　【教學方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1**單元的最后一篇**報道，同時，課文是針對**航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

　　在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習**寫作，關注****。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、課文導入(運用圖片激趣法)

　　遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶**的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　2、結合本單元的第一篇**《別了，不列顛尼亞》，理解并區分**中的“**事實”和“背景材料”。

　　三、理清結構、熟悉內容

　　1、對照**的一般結構，理清本篇**的結構，完成表格：(運用信息歸納法)

　　讀**析結構

　　2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

　　二、給主體部分擬個對仗式標題。

　　問題一，難度不大，讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書出意義重大的事件即可。

　　問題二，結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯”的相關知識，讓學生既練習對聯寫作，也高度概括出**艱難航天歷程的過程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改，然后，各組推薦出好標題板書到黑板上。

　　好標題展示：①數十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標題是：數年鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢夢圓神舟。教師從內容和對仗角度點評并稍作修改。)

　　②半個世紀經風雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

　　教師擬標題：航天夢使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

　　四、聯系生活，激**感

　　對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補充出“神五”

　　飛天后我國的航天事件。

　　1、神舟六號(載人)20xx年10月12日9時整發射，115小時33分鐘后回收。地點：酒泉衛星發射中心

　　回收地點：***中部四子王旗

　　搭載人數2人

　　執行任務宇航員：費俊龍

　　指揮長：聶海勝

　　2、神舟七號載人航天飛船于20xx年9月25日10分從**酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號F火箭發射升空。飛船于20xx年9月28日17點37分成功著陸于*****四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。

　　搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬

　　3、神舟八號于20xx年11月1日5時58分在酒泉衛星發射中心發射，不載人。

　　4、神舟九號飛船于20xx年6月16日18時37分發射，**人民***航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執行這次載人交會對接任務。

　　5、神舟十號載人飛船于20xx年6月11日17時38分在酒泉衛星發射中心發射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。

　　注明：以上資料主要由學生完善，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

　　五、布置作業

　　選取身邊的事情，依照**的一般結構寫一篇**報道。

　　飛向太空的航程教案 2

　　教學時數

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現了飛天夢。

　　二、明確目標

　　1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征;

　　2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法;

　　3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

　　三、整體感知

　　1.寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　2.通讀全文，弄清文章的基本結構

　　【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的'最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　四、分析與探究

　　1.【**】本文標題有什么含義?

　　【明確】本文標題有兩層含義：

　　其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

　　其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2.【**】**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了?

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。

　　本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。

　　面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。

　　在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　飛向太空的航程教案 3

　　教材分析：

　　《飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應用板塊，學習**和報告文學，這兩者都貼近生活，有很強的實用性，反映了新課標對學生實際能力和素質提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發射成功寫起，回顧了**的載人航天史。在歷史和現實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

　　1．**載人航天的成功是**科技史上的一個重大事件，每****人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。

　　2．課文結構很簡單，但是作為一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作**報道的范本。

　　3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　目標解讀：

　　高考考點相應知識鏈接：四川高考語文《考試說明》要求：了解傳記、**、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑒于**的文體特點和高考命題形式，本課學習目標主要從“**的文體特征”和“**信息的整理和篩選”兩個方面來確立。

　　1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

　　2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫**標題的方法。

　　3、情感目標：了解**人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

　　教學難點：

　　1、篩選文章語句，提取有價值信息，學會挖掘**語言的豐富含義。

　　2、本文的標題很有特點，學習如何擬好**標題，培養學生運用知識遷移解題的能力。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：

　　1、閱讀《金太陽學案》“背景知識推送”，提示學生做好課前準備，整理通訊的概念和特點，完成《導學案》“自主學習引導”和“基礎知識梳理”。

　　2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多**素材，讓學生搜集相關**航天發展知識。

　　學法指導：

　　運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁注。

　　合作小組功能發揮：

　　1、閱讀課文，討論思考，做好標注。

　　2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發表見解。

　　學習流程設計

　　課堂環節（40分鐘）

　　目標明確：（1分鐘）

　　1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

　　2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫**標題的方法。

　　3、情感目標：了解**人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

　　一、導入課文（1分鐘）

　　二、預習檢查（5分鐘）學生回答，教師糾錯。

　　1、檢查《金太陽導學案》“預學區”內容的完成情況。（4分鐘）

　　2、作品背景介紹。（1分鐘）

　　三、合作探究（28分鐘）

　　1、學生朗讀課文，感知內容。（3分鐘）

　　2、問題探討（25分鐘）

　　探究：**報道強調及時性，強調關注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**？（5分鐘）

　　（點撥：結合主體內容分析，標題一般是對主體的高度概括。）

　　探究：這篇**在結構上有什么特點。（學生分組討論，發表見解，做好標記）（5分鐘）

　　（點撥：**標題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）

　　四、課堂訓練：《金太陽導學案》36頁第9題——給**材料擬定小標題。（4分鐘）

　　五、課堂小結（1分鐘）

　　六、作業布置（課后完成，約15分鐘）

　　固學作業：1、為了圓**民族的飛天夢，**的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課文有關資料，編一份“**航天大事記”。（5分鐘）

　　2、完成固學案第1--5題。（10分鐘）

　　預習作業：看教材80—81頁，預習《新詞新語與流行文化》，并搜集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）

　　飛向太空的航程教案 4

　　一、 說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是**體裁的一種，它除了具有**真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了**載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備**的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、 說學情

　　高一學生已掌握了**的基本知識，具備了**閱讀**作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、 說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　(一)知識與能力

　　1、掌握**的基本結構。

　　2、分析本文結構，提高分析能力

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　(三)情感與態度

　　激發學生的民族自豪感與愛國心

　　教學重點：掌握**的基本結構

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

　　四、課時：一課時

　　五、說教學流程：(結合課件)

　　(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習

　　(二)自主學習(屏幕顯示)

　　1、了解通訊 除去真實、時效的**性特征，通訊的主要特點有：

　　(1)生動性。 (2)完整性。 (3)評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

　　2、詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響

　　翌年 橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握**的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：**實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究

　　(1)這是一篇典型的**報道，它是如何體現**的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特. (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述**航天史，是不是不像**了?

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結(屏幕顯示)

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的**報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作**報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　六、板書設計

　　

　　飛向太空的航程教案 5

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、體會**題目的作用。

　　2、領會本文報道的角度。

　　能力目標

　　培養概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標

　　樹立知識強國觀念，引導學生關心****.，激發學生的民族自豪感

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　閱讀討論自讀

　　教學過程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報道的主要**事件是什么？作者選擇了哪個角度進行報道？

　　（2）、按時間順序將**主體部分整理成“**航天大事記”

　　明確：（1）20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。

　　（2）、幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年***發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。（歸納時注意時間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對**航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2本文標題有什么含義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。、

　　三、歸納

　　根據所學**知識列出本文結構提綱

　　導語（1、2、3），點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，首尾呼應。

　　四、練習

　　寫一則**，報道學校新近發生的事件。

　　飛向太空的航程教案 6

　　一、整體把握

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年***發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　二、問題研究

　　1北疚謀晏庥惺裁春義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強調關注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　三、關于練習

　　一、標題是**的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。課文的標題就很有特色，請你說說它的含義。你還見過什么好的標題？介紹給大家，并就此談談標題對于**的價值。

　　設題意圖：標題是**很重要的組成部分，本題旨在引導學生注意積累、鑒賞好的標題。

　　參***：

　　參見“問題探究1”。

　　二、**在結構上有什么特點？聯系平時看到的**，結合本文，總結一下。

　　設題意圖：旨在由這一典范的文章了解一般**作品的結構特點。

　　參***：

　　本文導語部分是1、2、3段，點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　另外，這篇**還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了**航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般**的地方。

　　總結：**一般由導語和主體兩部分構成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托**事實的議論組成；而主體則具體展開對**事實的敘述。

　　三、為了圓**民族的飛天夢，**的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“**航天大事記”。

　　設題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學生關注這一重大科技事件。

　　參***略。

　　四、教學建議

　　一、**載人航天的成功是**科技史上的一個重大事件，每****人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。

　　二、課文結構很簡單，是一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作**報道的范本。

　　三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　飛向太空的航程教案 7

　　教學時數

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現了飛天夢。

　　二、明確目標

　　1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征;

　　2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法;

　　3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

　　三、整體感知

　　1.寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　2.通讀全文，弄清文章的基本結構

　　【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　四、分析與探究

　　1.【**】本文標題有什么含義?

　　【明確】本文標題有兩層含義：

　　其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

　　其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2.【**】**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了?

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。

　　本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。

　　面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。

　　在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　飛向太空的航程教案 8

　　一、整體把握

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的'都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年***發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　二、問題研究

　　1北疚謀晏庥惺裁春義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強調關注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　三、關于練習

　　一、標題是**的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。課文的標題就很有特色，請你說說它的含義。你還見過什么好的標題？介紹給大家，并就此談談標題對于**的價值。

　　設題意圖：標題是**很重要的組成部分，本題旨在引導學生注意積累、鑒賞好的標題。

　　參***：

　　參見“問題探究1”。

　　二、**在結構上有什么特點？聯系平時看到的**，結合本文，總結一下。

　　設題意圖：旨在由這一典范的文章了解一般**作品的結構特點。

　　參***：

　　本文導語部分是1、2、3段，點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　另外，這篇**還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了**航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般**的地方。

　　總結：**一般由導語和主體兩部分構成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托**事實的議論組成；而主體則具體展開對**事實的敘述。

　　三、為了圓**民族的飛天夢，**的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“**航天大事記”。

　　設題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學生關注這一重大科技事件。

　　參***略。

　　四、教學建議

　　一、**載人航天的成功是**科技史上的一個重大事件，每****人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。

　　二、課文結構很簡單，是一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作**報道的范本。

　　三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　飛向太空的航程教案 9

　　教材分析

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修一“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是**體裁的一種，它除了具有**真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了**載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備**的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　學情分析

　　高一學生已掌握了**的基本知識，具備了**閱讀**作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習得知識易，遷移能力難。

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：

　　（1）掌握**的基本結構。

　　（2）分析本文結構，提高分析能力。

　　2、過程與方法目標：

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　教學重難點

　　重點：

　　掌握**的基本結構。

　　難點：

　　體會歷史和現實相結合的寫法。

　　教學過程

　　一、導入

　　遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只到了今天，夢想才變為現實。到底如何讓夢想變為現實的呢？就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。

　　二、寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　三、知識鏈接

　　**特寫：

　　**特寫是一種以描寫為主要手法，攝取**事實中最富有特征和表現力的片斷和場面，形象的再現**事件和**人物的報道形式。它不像通訊那樣要求寫**事件發生、發展的全過程，而只是選取全過程中最富特征的一兩個片段、場景來加以刻畫，將它們繪聲繪色地描繪出來。它所刻畫的，是**事實的“橫斷面”，是“一串葡萄”中的“特別碩大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此，其報道面比通訊更為集中、更為細膩。在表現方法方面，**特寫的主要手法是描寫。它采用細描為主、白描為輔的手法，對所要報道的事物、人物或景物進行精心刻畫，再現**現場的具體情景。它當然也使用敘述。有時還采用議論手法，但這些手法處于次要位置。

　　四、整體感知

　　1、通讀全文，弄清文章的基本結構

　　本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　2、分析思考：本文標題的含義

　　標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程。第二，是指**的航

　　天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　探究1：本文按什么順序行文的？

　　明確：時間順序。

　　探究2：作者用這么多精確的表示時間的數字，對這則**起到什么作用？

　　明確：精確的時間數字，顯示了**真實性的特點。表現出當時人們緊張、激動的心情。在那一刻，夢想將變為現實，傳達出一種無法自制的激動和欣喜。

　　3、學生展示自己列出的各時間段的重要事件

　　1958年5月17日，***提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕。

　　1960年2月19日，**自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

　　1970年4月24日，**成功地將第一顆人造地球衛星送**天空。

　　1986年出臺的“863計劃”，對**開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。“長征”系列火箭發射久經考驗。

　　1999年11月20日，“神州”一號實驗飛船發射成功。

　　20xx年1月9日，“神州”二號發射成功。

　　20xx年3月25日，“神州”三號飛船發射成功。

　　20xx年12月30日，“神州”四號飛船發射成功。

　　20xx年10月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。

　　……

　　幻燈片顯示：**航天事業的發展：

　　五十年代末開始對人造衛星的探索

　　20世紀70年代**人造衛星發射成功

　　20世紀80年代”863”計劃對**載人航天的催化

　　神舟一號至四號的順利升空

　　神舟五號升空飛天夢終實現

　　神舟六號返回，飛天夢更進一層

　　神舟七號成功出艙

　　4、分析本文結尾的特點和作用

　　明確：和開頭一樣，結尾也是**的有機組成部分，它寫**事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”“一篇全在結局”之說。俄國著名作

　　家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結尾才寫它。”可見人們對結尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。

　　5、**討論：**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　6、學會寫**

　　首先，要抓住**報道的及時性，準確性的特點。

　　其次，標題是**的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則**的標題。

　　再次，注重**的結構。例如本則**為首尾復合型結構，原因為本則**首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景，中間則穿插了**航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　五、課堂小結

　　本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來**人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展4）

——飛向太空教案 (菁選5篇)

飛向太空教案1

　　目標：

　　對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

　　準備：

　　1、知識經驗準備：知道我們**的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　過程：

　　一、太空里可能有什么？

　　我們**的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢？ 出示PPT，幼兒看看講講

　　小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空

　　上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　**：

　　1、這幅畫上什么最重要？（宇航員）

　　2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么？在宇航員背后的景物怎么畫？

　　小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導

　　鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

　　提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

飛向太空教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

　　2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養幼兒的創造力和想象力。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄象、電腦

　　2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、感知太空。

　　（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

　　（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后**地圍坐在一起。

　　（3）查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

　　“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒**選擇，借助各種**感知太空的奧秘。

　　2、構思太空城。

　　（1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

　　（2）教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”

　　（3）幼兒大膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒**設想、構思，并相互討論交流。

　　3、建造太空城。

　　（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

　　（2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

　　（3）請幾名幼兒**說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

　　活動延伸

　　在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

飛向太空教案3

　　活動目標：

　　1.初步探索"反手投擲"，發展手臂力量，提高身體協調性。

　　2.通過自己不斷體驗以及吸取同伴經驗，能向前上方用力拋出物體，不斷完善動作。

　　3.感受競賽游戲的樂趣，積極參與活動。

　　4.提高動作的協調性與靈敏性。

　　5.初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　重點：

　　初步探索學習"反手投擲"的動作。

　　難點：

　　探索體驗大臂、小臂、手腕甩動的方法。

　　活動準備：

　　物質準備：中奶盒制成的"飛船"、宇航員胸牌幼兒人手一個，四種不同顏色的飛船各一個，場地布置，音樂片段，錄音機，貼花若干，"優秀飛行員"徽章2個，跳繩4根。

　　經驗準備：了解一些有關太空星系和宇宙飛船知識，有一定的擲遠、接力游戲經驗。會玩游戲"看指揮變向快跑"。

　　活動過程：

　　一、準備部分：

　　(一)幼兒排四路縱隊和老師做"太空"模仿操。(踏步、頭部、上肢、下蹲、體轉、肩部、手腕、腳踝)

　　(二)熱身游戲："看指揮變方向快速跑"。

　　二、基本部分：

　　(一)出示"飛船"，創設情境，引發幼兒活動興趣。

　　(1)探索拋出飛船的預備動作和基本玩法：

　　1.幼兒嘗試練習"飛出飛船"，教師注意觀察幼兒預備、甩臂動作(2--3遍)。

　　2.幼兒集中討論交流：

　　3.教師示范、講解動作1遍后，幼兒全體模仿練習2遍。

　　(2)探索"**飛船的方向"(角度向上、方向向前)：

　　1.幼兒分兩組，一組聽口令同時飛一次飛船，另一組幼兒觀看。

　　導語:請你試一試你能不能很好的**飛船向正前方飛行。幼兒分2組練習1--2次。樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創新。教師指導會偏離方向的幼兒，幫助他們發現問題，改善動作。

　　2.幼兒兩路橫隊集合、總結：你如何做到**飛船向正前方飛行?

　　導語:這一次我們來比一比看誰的飛船在軌道上飛得遠。幼兒分兩組練習1--2次。

　　3.幼兒兩路橫隊集合、討論：有的飛船在空中飛得時間久，有的剛起飛就砸向地面了，這又是怎么回事呢?(要向空中飛出，角度不能太低)你們有沒有發現飛得遠的飛船它在空中都是在旋轉的?這是怎么做到的?(手臂甩得有力氣)手臂(手腕)怎樣的?(大臂用力甩出去,手腕要轉出去)教師帶領幼兒一同感受手臂甩動、手腕轉動動作。(教師示范一次，鼓勵幼兒要超越)幼兒集體練習1次。(一路橫隊)

　　(二)游戲活動：登陸海王星1.教師介紹游戲玩法和規則：(集合)2.幼兒競賽游戲，教師視幼兒身體狀況和情緒而定游戲次數(1--2遍)。

　　三、結束部分：太空漫步(4分鐘)

　　(一)幼兒與教師隨音樂放松：重點放松手臂。

　　(二)師生共同收拾場地器械，**室休息。

　　活動反思

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

飛向太空教案4

　　活動目標：

　　1、對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　2、在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

　　3、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：知道我們**的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動過程：

　　一、太空里可能有什么？

　　·我們**的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢？

　　·出示PPT，幼兒看看講講·小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空·上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　·**：

　　1、這幅畫上什么最重要？（宇航員）2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么？在宇航員背后的景物怎么畫？

　　·小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導·鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

　　·提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

飛向太空教案5

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、體會**題目的作用。

　　2、領會本文報道的角度。

　　能力目標

　　培養概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標

　　樹立知識強國觀念，引導學生關心****.，激發學生的民族自豪感

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　閱讀討論自讀

　　教學過程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報道的主要**事件是什么？作者選擇了哪個角度進行報道？

　　（2）、按時間順序將**主體部分整理成“**航天大事記”

　　明確：（1）20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。

　　（2）、幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年***發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。（歸納時注意時間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對**航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2本文標題有什么含義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。、

　　三、歸納

　　根據所學**知識列出本文結構提綱

　　導語（1、2、3），點明這篇**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　**的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，首尾呼應。

　　四、練習

　　寫一則**，報道學校新近發生的事件。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展5）

——大班美術教案飛向太空教案（精選四篇）

　　大班美術教案飛向太空教案 1

　　活動目標：

　　1、對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　2、在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

　　3、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：知道我們**的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動過程：

　　一、太空里可能有什么?

　　我們**的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢?

　　出示PPT，幼兒看看講講小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　**：

　　1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么?在宇航員背后的景物怎么畫?

　　小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

　　提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

　　大班美術教案飛向太空教案 2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

　　2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養幼兒的創造力和想象力。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄象、電腦

　　2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、感知太空。

　　(1)教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎?那我們怎么去呢?(坐飛船、航天飛機等)

　　(2)幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后**地圍坐在一起。

　　(3)查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

　　“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎?幼兒**選擇，借助各種**感知太空的奧秘。

　　2、構思太空城。

　　(1)請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

　　(2)教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎?”

　　(3)幼兒大膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎?”幼兒**設想、構思，并相互討論交流。

　　3、建造太空城。

　　(1)教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

　　(2)幼兒分工合作，教師巡視指導。

　　(3)請幾名幼兒**說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

　　活動延伸

　　在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

　　大班美術教案飛向太空教案 3

　　活動目標：

　　1、對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　2、在繪畫的.過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

　　3、讓幼兒體驗自主、**、創造的能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：知道我們**的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動過程：

　　一、太空里可能有什么?

　　我們**的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢?

　　出示PPT，幼兒看看講講小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　**：

　　1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么?在宇航員背后的景物怎么畫?

　　小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

　　提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

　　大班美術教案飛向太空教案 4

　　活動目標：

　　1、創造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

　　2、鼓勵幼兒大膽合作，培養幼兒解決問題和相互合作的能力。

　　3、體驗創作的快樂與成功。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動準備：

　　師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

　　活動過程：

　　一、談話：

　　看太空夜色你們喜歡太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

　　二、以讀信的方式激發想象并進行創作

　　告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神舟五號”是由我國航空***自行設計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現了**民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設計的飛行器去呢?你想設計什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。

　　這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，讓我們趕快動手吧。

　　三、幼兒制作：

　　泥工區建構區廢舊材料區體育區

　　四、語言交流

　　請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

　　五、作品展覽

　　快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。

　　六、延伸活動：幼兒游戲

　　活動反思：

　　在講這節課的時候準備了一張太空的圖片，引導幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會說出來這么多，孩子們知道這么多。所以準備的很不充分，有些孩子問的問題因為準備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應該引導孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會考慮的更多，因為孩子們知道的東西不比大人少，所以只有準備的更多才能上好課。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展6）

——飛向太空教案及反思優選【2】篇

　　飛向太空教案及反思 1

　　活動目標

　　(1)加深幼兒對宇宙間星球的認識，幫助幼兒了解氣象衛星、通訊衛星及其用途，擴展幼兒知識，萌發幼兒對宇宙的好奇心和求知欲。

　　(2)指導幼兒用語言、繪畫、手工制作、游戲等方法，表達對太空科幻活動的興趣，發展幼兒觀察力、想象力、動手能力，培養幼兒愛科學的情感。

　　(3)要求幼兒積極主動地參加游戲，在游戲中學會謙讓、協商、合作。

　　(4)培養幼兒正確使用游戲材料，注意安全，提高自我保護意識。

　　(5)激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　(一)知識準備

　　參觀幼兒園太空館，認識太空行星。

　　(二)物質準備

　　1.創設航天站、太空列車、太空艙，壁畫――神秘的太空。

　　2.提供各種星球操作材料、半成品材料、各組游戲活動材料(略)、投影機、頭飾、錄音帶等。

　　活動過程

　　(一)晨間活動

　　1.在教室內**幼兒閱讀有關太空方面的畫報、圖書，重點指導楊逸翔、陳嘉霖小朋友，增長太空方面知識。 開展飛機棋、太空棋、規則棋等棋類活動，鑲嵌、拼插等桌面游戲。

　　2.**幼兒進行早操鍛煉。

　　(二)科學教育活動

　　1.啟發幼兒回憶地球的星球朋友，了解地球的新朋友。

　　出示地球儀，提示：“地球有許多朋友，它們是誰?”(太陽、月亮、金星……)幼兒分組操作，加深了解。

　　引導幼兒講出地球的新朋友。(氣象衛星、通訊衛星、登月飛船……)

　　2.讓幼兒了解氣象衛星、通訊衛星的用途。

　　(1)氣象衛星、通訊衛星在太空干什么?它們有什么本領?(幼兒**討論)

　　(2)“氣象衛星”、“通訊衛星”分別作自我介紹，幫助幼兒掌握它們的用途。

　　教師小結：“地球有了許多新朋友，有通訊衛星、氣象衛星、軍事衛星、航天飛機、登月飛船、空間探測器……，他們都是許多科學家、工程師和工人一起不怕苦、動腦筋，想辦法創造出來的。”鼓勵幼兒從小愛學習，愛科學，鍛煉身體，長大當科學家，發明創造，飛向太空。

　　3.激發幼兒幻想探索太空的愿望和好奇心。

　　放映幼燈故事《登月旅行》，激發幼兒的興趣。

　　提示：“小貝貝已經登**月球，知道了許多新奇的事，見到了我們沒有看過的.東西，太空真好玩，小朋友想不想上去看看?你準備用什么辦法上太空呢?你想到太空干什么?”鼓勵幼兒動腦筋，敢于大膽想象、創作。

　　4.操作活動。

　　(1)繪畫活動：幻想并畫出上太空的工具。

　　(2)手工制作：讓幼兒利用廢舊物品，制作火箭、飛碟等飛行物。 要求幼兒講出自己做了什么飛行工具，到太空干什么?

　　水平一：能按自己的意愿制作作品，并用自己的語言簡單描述作品內容。

　　水平二：作品構思新穎，制作形象，能主動向他人介紹自己的作品，語言表達完整，連貫。

　　(3)幼兒合作完成作品展《飛向太空》。

　　(三)戶外活動 自選游戲項目：

　　(1)太空麥當勞;

　　(2)空間城市(建構);

　　(3)太空設備站;

　　(4)太空艙等。

　　1.聽音樂進入航天站，讓幼兒在航天站做飛向太空的準備(戴頭飾)，萌發玩太空游戲的愿望。

　　2.帶幼兒做飛行動作進入太空樂團，引導幼兒**選擇游戲并按角色要求開展游戲，重點指導“太空游戲的玩法”。

　　3.鼓勵幼兒想辦法解決游戲中碰到的困難和矛盾。

　　4.隨音樂飛回地球，結束游戲。

　　活動反思

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

　　飛向太空教案及反思 2

　　活動目標

　　1、 讓幼兒想象夢游太空世界和未來，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣。

　　2、 指導幼兒充分發揮想象力，畫出太空中的一些新式飛行器，并大膽用擬人化的手法表現星星、月亮。

　　3、 培養幼兒繪畫的想象力和創造力。

　　4、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、 能認真傾聽同伴發言，且能**地進行操作活動。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒發揮自己的想象，并能大膽畫出來。

　　教學難點：拓展幼兒想象的空間，讓幼兒**發揮，不限制其創意。

　　活動準備

　　油畫棒、圖畫紙、毛筆、水筆顏料、調色盤、太空背景圖等

　　活動過程

　　一、 激趣導入：

　　1、 讓幼兒閉著眼，靜靜聽教師隨音樂講述。

　　2、 在夢游中，以問答的形式豐富幼兒對太空的想象。

　　二、 分組活動：

　　1、 幼兒**組合，四人一組，討論并動手設計幾款飛行器，再從中選出一架設計得最好的飛行器貼在桌面上。

　　2、 各組先一名**，持設計圖向全班幼兒介紹。

　　三、 集中活動：

　　1、 展示幼兒的設計圖。

　　2、 投放不同的材料提出不同層次的繪畫要求。

　　3、 幼兒作畫，老師指導。繼續播放夢幻曲，啟發幼兒的想象。

　　4、 講評小結：展示全體幼兒的繪畫作品，對幼兒的作品作評價。

　　四、 課堂延伸：

　　請全體幼兒乘上自己設計的飛行器，隨音樂到太空探險。

　　教學反思

　　1、 幼兒的想象力得到一定發展，興趣濃厚。

　　2、 幼兒能夠**發展想象，不依樣畫葫。

　　3、 教學中，可以引導幼兒多玩幾次，滿足幼兒的好奇心。

　　4、 在繪畫中，應多讓幼兒體會自然界的奧秘。

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展7）

——飛向太空的航程課文教案優選【2】篇

　　飛向太空的航程課文教案 1

　　教學目標

　　一、知識教育目標

　　引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征。

　　二、能力訓練目標

　　關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　三、德育滲透目標

　　引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

　　教學設想

　　一、本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。以本文的學習為契機，延伸到課外，引導學生關注國家和國際時事，培養關注時事、關注科技進步的習慣。

　　二、課文結構很簡單，是一篇典范的**報道，各個構件都很清楚，要求學生閱讀這篇**報道，弄清其結構特征，以之為范本，進行**寫作練習。

　　三、聯系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現實結合的寫法。

　　重點、難點

　　重點：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征。

　　難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　教學時數

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現了飛天夢。(板書課題)

　　二、明確目標

　　1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征;

　　2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法;

　　3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

　　二、整體感知

　　1.寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　2.通讀全文，弄清文章的基本結構

　　【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年***發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年中x**作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的.結構。

　　三、分析與探究

　　1.【**】本文標題有什么含義?

　　【明確】本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2.【**】**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了?

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述**的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　布置作業

　　完成“研討與練習”一、二、三。

　　飛向太空的航程課文教案 2

　　一、課題：《飛向太空的航程》

　　二、課時：一課時

　　三、教學目的：

　　1、知識目標：分析文章的層次與脈絡結構，提高分析長篇**的能力;

　　2、能力目標：繼續學習**的寫作特色和方法，學習擬定標題和撰寫導語;

　　3、情感、態度、價值觀目標：引導學生多關心****，感受**人在航天事業中所作出的巨大貢獻，激發其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發展而努力學習的信念。

　　四、教學重點：

　　1、引導學生耐心閱讀較長篇幅**，整體把握文章脈絡、線索，獲取有用信息;

　　2、引導學生多關心國家時事**，培養其多讀報紙，增長見聞的好習慣。

　　五、教學難點：

　　1、體會本**的寫作特色：標題的雙重含義，背景材料占導主體地位，首尾圓合型結構;

　　2、初步學習撰寫**，包括標題、導語、主體的模仿與創新。

　　六、教學方法：材料分析整合法、引導法

　　七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風光》

　　八、教學課型：略讀、導讀課

　　九、教學過程：

　　(一)導入：

　　從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發**，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現實的。今天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。

　　(二)整體把握，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。

　　導語：(1—3)點明事件發生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發射時間、地點、意義。(描述式+評論式)

　　主體：(4—26)敘述半個世紀以來**人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經，事件為緯”)

　　航 1957年，蘇聯發射衛星，激勵** 也立項研究;

　　1958年，***提出“人造衛星”計劃，專家學者制定發展規劃方案;

　　天 1960年，第一枚液體火箭發射成功(關鍵)

　　1970年，我國第一顆人造地球衛星成功升空/“長征”一號火箭首發成功

　　大 1980年，返回式衛星和原蘇聯的飛船重量相當

　　1986年，“863”計劃出臺

　　事 1992年，作出實施**載人航天工程的戰略決策

　　1999——2002年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天

　　記 2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空

　　結尾(27—30)呼應開頭，回到導語重點內容——**民族迎來飛天夢圓的時刻!

　　(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)

　　(三)情感教育指導：引導學生了解成就的背后是無盡的艱辛與數不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。

　　1、那些已經載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多。”在這里，“我們”主要指的是誰?“付出了很多”到底又是付出了些什么呢?

　　明確：“我們”——科學家、工程師、技術員、航天員……

　　回答言之有理即可

《飛向太空的航程》語文教案合集2篇（擴展8）

——高中生飛向太空的航程教案（精選二篇）

　　高中生飛向太空的航程教案 1

　　教學時數

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現了飛天夢。

　　二、明確目標

　　1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解**稿的基本結構特征;

　　2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法;

　　3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

　　三、整體感知

　　1.寫作背景介紹

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著**國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇**就回顧了這段歷史。

　　2.通讀全文，弄清文章的基本結構

　　【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則**想要傳達的最主要、最有價值的**事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發射，它標志著**從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則**的**價值所在。

　　后面的部分是**的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是**一筆，用一個過渡段過渡到對**航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他**報道有了很大的不同。大多數**都是很詳細地描述火箭發射的經過，***以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是**航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了**的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

　　在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年**第一枚火箭的成功發射。三是1970年**成功地將自己的第一顆人造地球衛星送**太空。四是1992年****作出實施**載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

　　文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　四、分析與探究

　　1.【**】本文標題有什么含義?

　　【明確】本文標題有兩層含義：

　　其一，本文要傳達的**事實是**的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

　　其二，**的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2.【**】**報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述**航天史，是不是有點不像**了?

　　**報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明**事實有很大的作用，是**報道不可或缺的組成部分。

　　本文雖然用很大的篇幅敘述**的.航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為**背景材料來用的。

　　面對這樣一個重大的歷史事件，每****人都會感到自豪，同時也迫切想知道**的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。

　　在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　高中生飛向太空的航程教案 2

　　【教學目標】

　　1.鞏固**報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

　　2.提高分析**結構的能力，嘗試寫作一般的**報道。

　　3.感受**人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心****，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

　　【教學重點】

　　引導學生把握文章脈絡，了解**寫作的特點;引導學生關心****，激發學生愛國熱情。

　　【教學難點】

　　了解**報道的特點，學會寫作。

　　【教學方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1**單元的最后一篇**報道，同時，課文是針對**航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

　　在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習**寫作，關注****。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、課文導入(運用圖片激趣法)

　　遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著**自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶**的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　2、結合本單元的第一篇**《別了，不列顛尼亞》，理解并區分**中的“**事實”和“背景材料”。

　　三、理清結構、熟悉內容

　　1、對照**的一般結構，理清本篇**的結構，完成表格：(運用信息歸納法)

　　讀**析結構

　　2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

　　二、給主體部分擬個對仗式標題。

　　問題一，難度不大，讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書出意義重大的事件即可。

　　問題二，結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯”的相關知識，讓學生既練習對聯寫作，也高度概括出**艱難航天歷程的過程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改，然后，各組推薦出好標題板書到黑板上。

　　好標題展示：①數十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標題是：數年鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢夢圓神舟。教師從內容和對仗角度點評并稍作修改。)

　　②半個世紀經風雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

　　教師擬標題：航天夢使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

　　四、聯系生活，激**感

　　對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補充出“神五”

　　飛天后我國的航天事件。

　　1、神舟六號(載人)20xx年10月12日9時整發射，115小時33分鐘后回收。地點：酒泉衛星發射中心

　　回收地點：***中部四子王旗

　　搭載人數2人

　　執行任務宇航員：費俊龍

　　指揮長：聶海勝

　　2、神舟七號載人航天飛船于20xx年9月25日10分從**酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號F火箭發射升空。飛船于20xx年9月28日17點37分成功著陸于*****四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。

　　搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬

　　3、神舟八號于20xx年11月1日5時58分在酒泉衛星發射中心發射，不載人。

　　4、神舟九號飛船于20xx年6月16日18時37分發射，**人民***航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執行這次載人交會對接任務。

　　5、神舟十號載人飛船于20xx年6月11日17時38分在酒泉衛星發射中心發射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。

　　注明：以上資料主要由學生完善，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

　　五、布置作業

　　選取身邊的事情，依照**的一般結構寫一篇**報道。