計算機應用心得體會1

　　**來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我**能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。

　　《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

　　一、結合生活，激發學生學習興趣

　　對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。

　　在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳里的計算機介紹給大家，把**里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。

　　二、充分利用多**教學，加強學生的感官效果

　　例如在講解ExCEL2003電子表格軟件的數據計算時，充分利用多**設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：

　　1、展示如下成績表，并**回顧有關Excel單元格格式化設置的問題。

　　2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

　　3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。

　　在H3單元格輸入公式：=SUM（C3：G3），然后拖填充柄至H14。

　　在I3單元格輸入公式：=AVERAGE（C3：G3），然后拖填充柄至I14。

　　單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

　　4、單科最高最低分分別利用MA_（）和MIN（）函數計算。

　　在C17單元格輸入公式：=MA_（C3：C14），然后拖填充柄至G17。

　　在C18單元格輸入公式：=MIN（C3：C14），然后拖填充柄至G18。

　　5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。

　　這個時候要聯系前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然后拖填充柄至J12。

　　6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，并講解各個參數的含義，如下圖：

　　7、函數的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。

　　三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識

　　在課堂上、在多**教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務**完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場**的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。

　　以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。

計算機應用心得體會2

　　21世紀是一個信息經濟時代，為適應時代的發展。作為一名當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候的大學生都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學習時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。

　　畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關行業，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么？

　　基于這樣對社會現狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理基礎。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，專業要求進行電腦利用數據畫圖、學習了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。

　　更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的令人惱火的突發問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。但大一并沒有相關計算機課程，更多的時候只能自學，在第一個學年結束后，為了自己知識的充實，也為了響應學校計算機課程的**的號召，我帶著課程相關的兩本教科書坐**回家的火車，同時，也開始了一段并不一昧玩樂的大學第一個暑假。

　　翻開主教材的第一節，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關學習（受大一專業課教材的影響），而是在我的觀念世界里地球人都能做到的————電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關內容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧！其實深思一下就能想到，在電腦發明的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢？我不禁對他們充滿了好奇和探索之心······

　　其實對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但經過多日的計算機自學，我對網絡世界有了更進一步的了解，可以說在學習中，我大飽眼福，大開眼界。學習中，我對網絡知識有了一個系統的了解。當然不僅是學會了如何下載各種軟件、如何運用它進行下載一些網上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣打開IE瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關鍵詞、進入網站、瀏覽相關網頁、文字信息的保存等等大量實用的知識。還學會了Word（文字處理）、excel（表格管理）、powerpoint（幻燈片制作）、frontpage（網頁制作）、access（數據庫管理）、outlook（郵件管理）、publisher（廣告設計，**稿，海報制作）、infopath（表單管理，動態表單填寫）等等辦公軟件的較為深入的應用。還借此學習契機，根據課程中的實驗要求建立了自己以前沒有的博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學習更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認識到了現代教育教學**特性的重要性，懂得了一些計算機工作原理，領悟到電腦是人人必會、事事必備的機器。

　　學習是辛苦的，但我認真的去把內容自學好，認真完成每一節的學習任務。但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

　　不管是現在還是將來，每個大學生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。

　　我在努力的做到，你呢？

計算機應用心得體會3

　　實習是大學進入社會前理論與實際結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個十分好的過度階段，更是大學生培養自身工作本事的磨刀石，作為一名大學生，能否在實習過程中掌握好實習資料，培養好工作本事，顯的尤為重要。一年的大學生活讓我對計算機理論知識有了必須的了解，但真正操作起來就沒有那么容易.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。經過過去10天的實習，我對自我有了新的認識及前進的方向。

　　1．繼續學習，不斷提升理論素養與思想認識。

　　在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業提高的動力。此刻經過實**感覺自我學的不夠，要用到知識時總感覺腦袋是空白的。很后悔自我在上學年為什么不多學一點，多練習一點。總在后悔也沒有用，只能自我去努力學習。為了能更好的適應工作，我將利用自我空閑時間去圖書館去看書，期望能彌補不足。思想是人的靈魂，是人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。在此優勢下，我主動與教師進行了溝通，在教師的尊尊教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規劃。

　　2．加強信心，堅持下去

　　雖然在這個小組中大家的水平差不多，但真的工作起來我的起點卻很低。有時候遇到事情總會著急，慌張。平常信心不足，總感

　　覺自我做不好。大家說我很內向，其實只是自我有點自卑，不敢去表達。或許還需要一段時間的磨練吧。僅有自我的知識和本事都在提升，相信自我總有一天會很勇敢的表現自我。對給自我點信心，多給自我點贊賞，多給自我鼓鼓勁。相信總會走出一條寬敞大道的。

　　3.是注重聯系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。

　　在實習過程中，我發現，大學里所學專業知識和現場實際生產是分離的，它們各有側重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之間卻又存在著聯系。所以，實習中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際相對應，將課上知識與實際操作過程相對應，這樣不僅僅能夠使理論知識記得更為牢固，還能夠在本質上理解課本中的每一個細節地方，為今后工作中的技術革新打下了良好的基礎，極大的提高了實習質量。實習，是開端也是結束。在書本上學過很多理論，但從未付諸實踐過，也許等到真正運用時，才會體會到難度有多大。實習的同時也讓我了解到了自我的不足，我會繼續努力，完善自我。

　　當今世界的科學技術正以前所未有的速度向前發展，當今世界的科學技術正以前所未有的速度向前發展，現代社會的生產和生活方式正經受著信息技術迅猛發展浪潮的沖擊。

　　信息已成為經濟發展的重要的戰略資源和獨特的生產要素，成為新的產業和行業，發展，信息已成為經濟發展的重要的戰略資源和獨特的生產要素，成為新的產業和行業，增加就業機會，加快教育的速度和知識更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。增加就業機會，加快教育的速度和知識更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。對現代社會的進取作用。互聯網作為網絡的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個世界連為一體，不的進取作用。互聯網作為網絡的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個世界連為一體，同地域，文化，語言背景和社會階層的人們似乎生活在一個地球村中，同地域，文化，語言背景和社會階層的人們似乎生活在一個地球村中，地區間的差異變得越來越不重要。作為一名即將步入社會的學生，更應當有準備的去迎接這場**，這樣才越來越不重要。作為一名即將步入社會的學生，更應當有準備的去迎接這場**，這樣才步入社會的學生能在這場**中立于不敗這地。在20xx年7月27日到8月7日期間，順利的完成了生產實習，深刻的認識到網絡知識與軟件知識從理論轉折到實踐的重要性。雖然已經經過一年的大學學習，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，在編程與軟件開發以及網絡工程，在很多同學心里應對于本專業一向很茫然。經過這次實習，我對計算機專業在行業實踐中的工作對象、經過這次實習，我對計算機專業在行業實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個。

　　鞏固專業知識的同時也增加了行業職責感，實習的日子里也加深了同學友誼，鍛煉了團隊精神我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，經過現場的實訓，讓我更好的將學習到的理論知識和實際應用結合起來了。更加深刻的理解，了通信方面的專業知識，認識到理論學習的重要性，當然也發現要結合實際運用的必要性。我提議學校應當多多安排這樣的實習，提高實驗室的利用率，最好是能夠讓學生親手去設計去操作去創新，讓我們更多的理論聯系實際，這樣更能夠培養我們的本事提高我們的'素質。使我們對自我所學的知識更感興趣，從而使我們以更高的熱情去學習去探究。一份勞作，一份收獲，我堅信自我的努力必須會有回報，而我將會仍然繼續努力。

計算機應用心得體會4

　　當前，計算機行業是個飛速發展的行業，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務，在方遠電腦學校這一個多月的學習當中，我總結了不少的經驗，讓我在以后的學習當中受益匪淺。

　　最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護知識。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。

　　其次，學習了常用的辦公軟件，主要有WORD，EXCEL等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助。

　　同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流。同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。

　　通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的**和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。

　　東西不懂呢！這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西！因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們**完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了！我很感謝學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發揮著重要作用！還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學習，那些是重點，不是沒有方向的亂學一通，什么也學不好！

　　？經過這次的實訓，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。accesssXX能有效的**、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與wep結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業管理人員、數據庫管理員使用的首眩我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當然，在學習的過程中并不是****的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯！這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學校能安排這么優秀的竇老師來教我們！只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學期我們一定認認真真的好好學！

　　？一個星期的實訓課很快結束了，我發現我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應用。通過這次的實訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是**，我會努力加油的！感謝學校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又**一個臺階！感謝！加油！

計算機應用心得體會5

　　在學習中，我深深地感覺到多**教學技術的優越性和科學性，多**用于教學，能讓教師省時省力，學生能在直觀演示的情況下輕松獲取知識，提高學生學習效率。在使用了多**教學后本個有以下幾點心得：

　　一、多**教育技術的掌握能適應社會發展的需要

　　多**是信息化的體現，也是社會發展的趨勢，多**教育是信息化的一個部分，大力促進多**教育已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

　　二、多**教學技術是提高教學效益的需要

　　教學中使用多**技術，有利于提高教師的專業水平，有利于教師整合教學資源。多**教學技術能彌補傳統教學中的不足，是新型的科學教學技術，傳統的教學有時費時又費力，提高不了教學效率。如果充分地把多**教學用于教育中，才能更好的提高教學效率。

　　三、多**教學技術能提高相關教學技能

　　實踐是提高應用能力的**，也是學習的目標，教師只有充分利用多**教學技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能不斷總結經驗、吸取教訓從而學習并提高自已的教學技能。

計算機應用心得體會 (菁選5篇)擴展閱讀

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展1）

——計算機應用基礎心得體會 (菁選2篇)

計算機應用基礎心得體會1

　　為了提高自身的計算機管理業務素質，促進信息技術教學工作的順利開展，我于20xx年x月份在中小學繼續教育網上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要、它給了我們一個掌握現代教育**技術的好機會。當前，計算機行業是個飛速發展的行業，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經驗，開展有**、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門**了這一次學習。

　　培訓中我們學習了以下這樣一些知識內容：1、計算機的基礎； 2、計算機的硬件安裝與維護； 3、系統軟件的安裝與維護； 4、辦公軟件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常用的幾種軟件和應用技巧；5、網絡的維護； 6、衛星接收；7、光盤刻錄。

　　雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學**的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：

　　1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。

　　2、學習了常用的辦公軟件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。

　　3、在我們農村小學，大家對網絡方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過網絡知識，還不能超前地認識到網絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，

　　老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。

　　計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的**和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質量的提高，促進學生的全面發展和成長。

計算機應用基礎心得體會2

　　21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經濟的發展和教育**順利進行，培養實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業中學培養目標是培養熟練專業技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技能。作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現在從小學開始已經讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。

　　一、課程結構及考試內容分析

　　《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

　　二、采用的教學模式

　　1、合理地安排課程設置比例

　　計算機應用基礎課程七個部分都是主要內容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證；就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1：1（有條件者可安排為1：2）。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理；二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。

　　2、提倡理論教學的精講多練

　　我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學**的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不**一定要講滿一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內容，既可以吸引學生的***和調動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、**下學習好得多。

　　3、用個性化的作業、考試來考核學生對知識的掌握

　　說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能**一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知欲。上課時教師根據教學內容布置操作內容，上機時，讓他們充分發揮想像力和創造力，考評時對學生進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發學生的創造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業與考試結合在一起，我發現讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。

　　三、采用的教學方法

　　計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法激發學生學習的積極性。

　　1、用任務驅動式教學法

　　任務驅動式教學法是一種建立在建構**教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發布powerpoint軟件這一章內容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結合教學模式，根據學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。

　　2、用懸念教學法

　　上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦？然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。

　　3、用演示與實踐教學法

　　有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多**教室、多**投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。

　　當然，在教學過程中可以采用的`教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發現教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發揮自主學習的主動性和創造性。

　　總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展2）

——計算機應用論文菁選

計算機應用論文

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家總少不了接觸論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的計算機應用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

計算機應用論文1

　　《計算機應用基礎》是面向非計算機專業學生開設的一門計算機公共基礎課，旨在將學生培養成為社會各個領域中熟練使用計算機技術的人才。**來，高職院校非計算機專業的計算機課程在拓寬知識面和創新教學模式方面作了很多工作，對計算機應用的普及起到了不可磨滅的作用，但仍存在一些問題。

　　一、 高職《計算機應用基礎》教學現狀及存在的問題

　　1.學生計算機基礎水平存在較大差異

　　目前在校的高職生生源主要來自三校生，即中專、職高和技校三類學校，通過參加高職升學考試入學，及普通高中通過高考入學的學生。隨著全國中小學信息化教育工程的開展，普通高中生和三校生都接受過一部分計算機應用基礎的教育，理論上講高校的計算機基礎教育已不再是“零起點”，大學時期的計算機基礎教育應該跨越“零起點”平臺，從一個較高的層次上起步。但是，就目前的實際情況而言，三校生所接受的計算機應用基礎水平更貼合高職所授內容，與我們現在開設的“計算機應用基礎”課程有很大程度的重復，而普通高中的學生由于地區差異、不同中小學實施情況不一致以及其他的一些原因，仍然有相當數量的學生在進入高校之前沒有接觸過計算機或計算機水平近乎為零，高校的計算機基礎教學還未完全達到“非零起點”，我們在實際教學中需要考慮到“零起點”和“非零起點”學生不同的特點，否則容易造成教學內容及學時分配的不平衡。

　　2.授課采用同一大綱和教材，忽視專業對計算機操作要求的差異性

　　上海的高職《計算機應用基礎》課程沒有**的課程標準，為了學生就業和升學的需要，普遍的高職院校要求學習該課程后，學生能通過上海市計算機等級考試（一級），因此，各院校為考證采用同一大綱和同一教材，教學的內容要能涵蓋上海市高校計算機一級考試的所有內容。目前各大高校上課的主要形式是讓學生熟練掌握計算機等級考試中的題目，這是一種應試教學方式，而等級考試中的題目雖然能夠覆蓋基本的知識點，但是案例的選取往往忽視了不同專業學生的行業背景差異，使學生在實際崗位中并不能很好地運用所學知識，這種現象在高職教學中非常普遍，同時也是讓學生感到乏味的原因之一。

　　3.不斷增多的教學內容和有限學時之間的矛盾

　　目前，上海高職院校采用《計算機應用基礎教程（20xx版）》、《計算機應用基礎實驗指導（20xx版）》和《計算機應用基礎學習指導（20xx版）》作為教程，存在大量的教學任務和非常有限的課時之間的矛盾，由于計算機基礎課學時很少，授課內容只能不斷壓縮，同時，計算機應用基礎又是操作性很強的一門課程，除教師的操作示范講授之外還需要學生大量的**操作練習時間。但實際的情況是，教師經常是勉強把最基本的知識點講一遍后，時間所剩無幾，根本容不得學生在課堂上有**思考和消化的時間，造成了一些同學“知其然不知其所以然。”

　　二、 適應素質培養的**探索與實踐

　　1.根據不同專業和不同起點進行分層次授課

　　心理學表明：人的認識總是由淺及深，由表及里，由具體到抽象，由簡單到復雜；教育教學理論也證明由于學生基礎知識、興趣愛好、學習動機、學習方法等存在差異，教師必須從實際出發因材施教，才能使不同層次的學生學有所得，真正體現“以人為本”的教育理念。

　　在每年的新生入學時，學校會根據專業劃分班級，計算機基礎課程一般在大學一年級開設，學校對各個專業的新生進行一次上機測試和問卷**，根據這兩份反饋結果，結合各個專業的情況進行分班，比如A、B、C三個專業，可以分為A1、A2、B1、B2、C1、C2六個班（具體可以根據不同專業的具體情況加以調整）。A1、B1、C1分別**A、B、C三個專業的計算機基礎水平較差的班級，A2、B2、C2分別**A、B、C三個專業的.計算機基礎水平較好的班級，這樣授課教師能夠比較方便有效地取得所任教班級的專業對計算機應用需求的側重點，在教學的過程中有針對性地輔導學生進行知識儲備和技能訓練，比如財會專業對Excel的操作要求比較高，土木工程專業對建筑制圖要求較高。同時在設置教學內容上也可以有的放矢。

　　2.以學生為中心，實施“任務驅動、教師引導”的教學方式

　　如何在及其有限的學時內做到“重應用、保考證”？對于剛剛升入大學的新生，思維方式往往還沒有脫離高中應試教育的烙印，而計算機應用基礎課程的實踐性很強，一定要加大學生自己動手操作的時間，同時在有限的課時內就要求教師必須要“精講”，堅決舍棄那些現在用不到將來也用不到的內容，突出“操作型、應用性”，而不過分強調學科的“完整性”，將知識點少而精地講授清楚，然后留出大量的時間讓學生動手練習。從原來的講授、灌輸的方式轉變為**、引導。在教學過程中，為學生搭起支架，將知識以一個個綜合性、設計性、趣味性的實驗任務引入，給學生提出問題，引導學生去探究，然后進行交流和討論，調動學生的求知欲望，應該是提升大學生創新思維和學習能力的有效途徑。

　　現代教育觀念強**育要以學生為本，倡導學生自主學習、協作學習和研究性學習。“任務驅動”教學模式強調知識以完成具體任務為主，通過完成任務來獲取技能、增加能力。在實施任務驅動教學方法中，需要將具體的知識點隱含在一個個有**性的任務中，在計算機應用基礎教學中，任務就是一個個案例。學生通過對案例的分析討論，在教師的引導下，自主探索和相互協作找到解決問題的方法，從而實現技能的掌握。任務驅動教學方法始終強調學生在課堂中的主體性，培養學生在面對具體任務時能夠通過思考討論，**分析解決問題。在任務驅動的過程中，需要將“設計”理念貫穿教學始終，讓學生勤于動腦，具備變化的能力，在教學過程中，讓學生具備變化的能力非常關鍵。題目永遠也做不完，但是讓學生通曉變化的原理，可以根據原理進行變化，從容面對各種各樣的任務，這才是任務驅動教學的目的所在。

　　3.建設教學資源庫輔助傳統教學

　　面對面的傳統教學和網絡環境下的遠程教學已不再是涇渭分明的兩個世界，利用開放的網絡資源可以解決教學中課時有限的矛盾，目前各大高校的學生都能夠在宿舍或者圖書館方便地上網，學生不再受傳統教學中時間和地點的限制，方便地與同學和老師交流。教師還可以將授課中重要的部分進行錄屏，建設數字資源倉庫，方便學生進行溫故。在設置大作業時可以指定線上項目，這種方式可以讓同學們保持實時通訊，加深學生之間相互合作的責任心和學習興趣。

　　目前，我校已實現將計算機應用基礎課程的教學大綱、教學計劃、授課視頻、案例素材、習題庫、學生競賽作品、理論題測試等幾大教學資源完全開放化，學生通過網絡可以方便地進行下載、自測，這一方式成為該課程極大有益的補充。

　　4.考核方式多元化

　　我校的計算機考試采用無紙化上機測試系統，學校自建了試題庫，平時學生也可以通過該系統進行自測和練習，計算機應用基礎課程期末考試包含理論測試（30%）和操作測試（70%）兩部分，時間90分鐘。在登記學生期末總評成績時以“平時成績×50%+期末考試成績×50%”計入。考察環節相比較前幾年，加大了平時成績的考核力度，因為平時成績的考核能夠反映學生在一個較長時間內的一種相對持續和穩定的學習態度和學習狀況。另外學校每年舉辦兩次多**競賽，充分挖掘學生的創造力，拓展學生的想象空間和思維。凡在競賽中獲獎的同學都能在平時成績中得到加分。

　　三、總結

　　在計算機應用基礎課程的學習中，摒棄原來滿堂灌的傳統教學，引入分層次分專業的任務引導教學模式，強調不但“動手”更要“動腦”，使學習者培養自我管理的條理性，學生能夠有條理地進行計劃，準備工作充分，并且行為較為規范；學習活動具有準備性和條理性，并且某些方面的成功能夠使學生感到有成就，并因成就產生愉悅，激發學生持續、深入學習的動機。

　　參考文獻：

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　　[6]李偉.高職院校計算機基礎教學**與思考[J].西南師范大學學報，20xx（1）.

計算機應用論文2

　　摘要：隨著我國新課程的**，教育的體制也發生了變化，這給我國學校的內部管理工作帶來了很大的挑戰，學校想要進一步的發展，就需要將這次挑戰轉化為機遇，利用好此次的機會。盡可能的使用一些的簡便的方式對作為高中生的我們進行科學有效的管理。本文主要論述的是計算機信息技術如何對學生們進行管理，通過對計算機信息技術使用中存在的各類問題進行深入的研究，結合現階段我國計算機信息技術的發展現狀，確定出一套可實施性比較強的學生管理體系，并加以實施。

　　關鍵詞：計算機；信息技術；學生管理

　　計算機信息技術在使用的過程中，具有一定的特性，其自身的速度比較快，效率比較強，可以對數據信息采取智能化或者自動化的方式進行處理，讓軟件和硬件有效的結合在一起，提高二者之前的連接程度，這種技術的使用可以完全代替傳統的人工操作方式，不僅能在基礎上降低對學生管理各項資金的投入，還能保障其工作開展的精準程度，提升其工作的效率以及質量，給學校學生管理工作的開展帶來了很大的便利，所以，我國需要加大對計算機信息技術的研究力度，提高其管理的水平和效果。

　　1計算機信息技術的發展現狀

　　計算機信息技術已經被廣泛的應用到我國的各個領域當中，并在各個領域當中發揮著至關重要的作用，該作用的確立，有效的保障了企業自身的工作效率以及經濟收益。在教育事業當中，應用這項信息技術也已經成為我國教育事業發展的必然。該技術主要是利用計算機進行一系列的操作，快速的處理相關的數據信息，將軟件和硬件有效的結合在一起，能有效的代替人工開展相應的工作，不僅能有效的降低人力資源的投入還能極大程度的保障其工作開展精準程度，提高其工作的效率以及質量。在我國金融領域、教育事業等眾多個行業，其應用的程度越來越高。計算方式以及CPU的設計等都給計算機信息技術的使用以及運行提供幫助，讓其作為運行的基礎，對數據信息進行處理。讓計算機信息技術可以朝向智能化的方向進行發展。

　　2計算機信息技術管理學生存在的問題

　　2.1計算機信息技術的管理水平低下

　　計算機信息技術的管理人員對計算機的熟悉程度不夠，在實際的操作過程中，很容易受到其專業知識的影響，無法完整的'發揮出計算機信息管理系統的效用，這給其在對學生管理的過程中形成了很大的一個阻礙，讓學校無法正常的開展學生管理工作，相關人員對計算機的操作流程缺乏一定的連貫性，管理水平也比較低下，需要進一步的提高其管理能力。

　　2.2計算機信息技術信息收集程度比較弱

　　計算機信息技術在對我們進行管理時，需要其自身收集好相應的數據信息，對所需要進行管理的學生各項基本信息進行收集整理和處理，在實際的收集過程中，會出現大量的問題，這些問題的產生嚴重的阻礙了其信息收集工作的開展，使得最終所收集到的各項數據信息缺乏一定的完整程度，并且均呈現一種片面性，讓學校無法正常的開展后續的日常授課活動。

　　2.3網絡資源的使用程度

　　計算機信息技術的存在需要依賴于網絡資源，其并不是**存在的一種技術。在學校的管理當中，需要借助網絡上面的各類信息資源，開展相應的管理的工作。但是在實際的管理過程中，學校并沒有充分的認識到計算機信息技術的重要性，對其的利用程度也比較差，常常會出現網絡信息資源沒有得到有效利用的現象，并且其應用的合理性比較差。

　　2.4計算機設備陳舊

　　想要使用計算機信息技術，就需要對其硬件設備進行嚴苛的管理和**，計算機設備是使用計算機信息技術的基礎保障，所以計算機設備的質量以及完整程度會直接決定學生管理工作開展的效果。

　　3計算機信息技術進行學生管理的應用措施

　　3.1收集信息

　　傳統學校管理學生的模式，比較落后，在收集我們各項個人信息時，通常采用紙質的方式，這種記錄的方式很不容易保存，而且在查找我們信息時，也會造成很大的不便，常常會產生學生們個人數據信息丟失的情況，給其查閱信息的工作帶來了困擾。而且我們修改自身信息也存在著很大的不便性，所以，使用計算機進行收集信息工作的開展是十分必要的，其優化了收集學生信息的工作，這種電子版的學生檔案，很容易保存，查閱起來也比較方便，可以隨時隨地的進行數據信息的修改，而且電子版的學生們信息可以進行匯總處理，不會產生丟失以及損壞等各類現象，極大程度的縮短了數據信息收集以及整理的時間，降低了人力資源的投入，減少了各項資源能源的使用。

　　3.2成績管理

　　學校在使用計算機信息技術時，其主要就是為了對我們的考試成績進行管理，將我們的考試成績進行統計和整理，依據試卷的評分標準，對我們的學習狀態進行總結。使用計算機信息技術對我們的成績進行統計具有一定的優勢，其不僅比傳統的人工的統計方式簡單，而且其還能保證學生們考試成績統計的精準程度，提高了整體的準確程度。依據不同的分析要點，對學生們的考試成績進行深入的分析，可以適當的制作出一個平面的圖表，便于老師們對我們成績狀況進行隨時考察，更加直觀的了解到我們的學習實踐能力，圖表的形式有很多種，不只是局限于一種表格的形式，使用計算機信息技術開展學生們成績的管理工作，不僅能有效的提高我們的學習成績，促使老師有針對性的開展教學活動，還能通過對比，找到學習的關鍵點，對學生各個時期的成績上升以及下降的原因進行更加深入的分析，并不斷的督促我們進行知識的學習累積及實踐運用，進而提升我們的考試成績。

　　3.3綜合能力的測試

　　現階段，我國教育已經不只是局限于我們的學習能力，對我們自身的各方面發展都需要加以重視，從多個層面去考量其管理的方式，實行全面化的管理。學校需要對我們的各項能力的數據信息進行記錄以及測試評價，使用計算機信息技術對這些數據信息進行整理，綜合性反饋出我們的綜合素質。大部分的學校已經開展了這項活動，對學校內部的全部學生進行綜合素質的測試以及評估，以此來更加精準的反應出該校學生們自身的綜合素質水平的高低，對學生們德育狀況進行**，并對其表現進行評分，以此來提高學校整體的管理質量以及水平，不斷的優化學校的管理方式以及管理理念。利用計算機信息技術進行記錄，在對這些數據進行學生綜合測評，反映學生學習的綜合成績。準確高效地反映學生綜合素質，利用軟件對學生的德育表現得分計算，能夠提高學生管理水平。

　　3.4對學生學籍進行電子化管理

　　傳統的學生學籍管理是利用紙質檔案記錄的，紙質檔案有很大的缺陷。紙質檔案體積大不易攜帶，紙質檔案容易受損，不易保存，容易丟失；在查找某一學生檔案時也極其不方便，書寫紙質學生檔案時也較為麻煩，效率較低，不便于學校對學生學籍的管理。采用計算機信息技術對學生學籍進行管理，能夠**人力，減少紙的使用和資源浪費，還便于查找、修改學生學籍檔案，收集學生學籍信息也比較便利，提高效率。

　　3.5管理學生升學情況

　　高中畢業后的升學問題是社會比較突出的問題，學校建立擇校指導系統，就能夠使得學生對大學的選擇多渠道化，升學關系科學化，學校為學生提供擇校咨詢平臺，利用計算機技術對學生學習實踐進行**管理，增大了學生升學的科學性，加強了學校對高中生的管理。學校可以將所有大學、大專等學校的信息**整理發布在學生擇校的管理平臺上，讓學生能夠及時了解各大高校的信息，通過對自身學習能力及成績水平盡早的選擇理想的大學校園問題。同時，已經選擇好學校的學生可以在平臺上填寫自己的相關信息，便于學校對于學生基本情況的掌握和管理。

　　3.6建立學校網絡社區

　　可以利用各大社交軟件和平臺，建立屬于學校自己的社區網絡，在平臺上發布一些活動和定期舉行比賽，吸引我們參與，學校可以通過BBS及時了解我們的活動動態，便于綜合性的管理。學校也可以定期發布一些有意義的文章、影片，分享給我們，豐富我們的校園生活，減輕高中時期的學習壓力，也可以作為校友聯系基地，方便校友之間的互相聯系

　　4結語

　　近些年來，我國計算機的使用頻率開始在不斷的提高，該技術更是被廣大的群眾所認可，將計算機信息技術完整的融入到我們的生活當中，這極大程度的降低了我們的生活舒緩程度。在教育事業的發展過程中，高中學生的數量開始在不斷的增多，學校開始疏于對我們的科學化管理，為了能降低我們在管理中的不適感，需要使用計算機信息技術，科學合理的應用好這項技術，讓其可以發揮出最大的效用，實現規范化、人性化的管理，便于學校相關管理人員對我們進行查詢以及統計，緩解我們緊張的學習氛圍，同時也緩解了老師們的工作壓力。

　　參考文獻：

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　　[3]王東方.茶文化的教育價值及其在高校學生管理中的應用研究[J].福建茶葉，20xx(10).

計算機應用論文3

　　摘要：計算機應用基礎是高職院校非常重要的一門公共基礎課。 針對目前以就業為導向、以學生能力提高為本位的高職教育理念，這門課程更應該著眼于學生的工作過程訓練，以縮小職業能力培養與未來工作崗位需求間的差距，把學生培養成為高技能應用型人才。 一、通過調

　　關鍵詞：計算機應用論文

　　計算機應用基礎是高職院校非常重要的一門公共基礎課。針對目前以就業為導向、以學生能力提高為本位的高職教育理念，這門課程更應該著眼于學生的工作過程訓練，以縮小職業能力培養與未來工作崗位需求間的差距，把學生培養成為高技能應用型人才。

　　一、通過調研，確定課程**目標

　　計算機應用基礎作為高職院校的一門公共基礎課，涉及面廣，影響大。我們通過人才招聘網站、湖南人才市場、專家討論會、湖南地區職業院校、往屆畢業生就業反饋信息等多途徑、全方位的調研，確定計算機應用基礎課程的培養目標為從現代辦公應用中所遇到的實際問題出發，培養學生基本的信息素養和計算機應用能力，培養學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力、再學習的能力，為其專業服務，并培養學生規范、高效、高質量地綜合應用辦公軟件能力。

　　二、通過分析，進行課程教學設計

　　1.課程設計的理念

　　為了充分體現職業教育特色，本著“以學生為本，面向應用，培養創新意識”的教學理念，以企事業單位實際工作崗位的需求為目標，通過仿真工作環境，引導學生分析工作任務，最終使學生通過課程的學習完成工作項目任務，從而提高學生的計算機文化素養，培養學生處理復雜辦公事務和收集分析處理信息的能力，并注重培養學生的自主學習能力和創新能力。

　　2.課程的設計思路

　　專業與企業合作，基于工作過程進行課程開發與設計。面向企業是計算機應用基礎課程充滿活力的根本所在。適應企業需求，針對工作過程中的實際需要，以應用為目的，把知識轉化為能力，是計算機應用基礎課程**的核心。改變了原有的只介紹計算機的基礎知識、常用軟件的基本操作方法和簡單應用的教學模式，與企事業單位合作，引進企事業單位中的專業人才擔任兼職老師，通過對實際工作崗位中的計算機應用需求進行詳細的調研和分析，采用多個來自工作或生活中的'典型工作案例，為學生營造真實的辦公環境，使學生在學習的過程中能真正提高應用計算機處理復雜事務的能力，同時也使學生處理事務的條理性、邏輯思維能力得到提高。

　　3.學習情境設計

　　在實踐教學環節上，計算機應用基礎課程主講教師直接指導和參與教學，實踐教學模式經歷了單純的“課堂教學加上機實驗”，到現今的“課堂教學+任務導向+上機實訓+計算機作品設計制作”，以及部分優秀學生參加計算機競賽培訓，參與教師的科研課題，進行創新性作品設計與制作研究相結合的教學**過程，以進一步訓練和培養大學生的計算機綜合應用能力。

　　4.教學內容的**與實施

　　計算機應用基礎課程項目教學通過“引、學、做、思、評”的教師引導式授課步驟、映射日常工作和生活中的應用的項目教學和實訓實踐過程，以提升學生在課程學習中獲得職業綜合素質的能力和學習新知識的能力。教學的實施從創設情景、激活問題開始;逐步到探索嘗試，揭示問題;再到完成實踐操作，全面完成任務;最后應用所學知識技能，進行相仿任務實習，將“引、學、做、思、評”有機融合入教學流程中。

　　三、**效果檢測，考核評價標準

　　計算機應用基礎課程的考核取消了傳統的考試模式，全部采用無紙化考試模式，實行“教、學、做、評”合一的程序化、多元化考核與評價機制。以階段考核和學期終結考核為主，配合每個教學任務完成過程中的靈活多樣的考核，如到課率、課堂表現、學生自我評價、小組評價、指導教師評價等，真正實現融評價于教、學、做過程的中。

　　計算機應用基礎課程**和建設圍繞提高學生計算機應用基礎能力展開，在教學**和教研活動中大膽**和創新，初步形成了具有自身特色的課程。在教學方法上，探索以工作過程為導向的教學理念，教學中注重計算機基本知識的傳授和實際動手能力的培養，將傳授知識、培養思維和動手能力相結合，強化操作性訓練。

計算機應用論文4

　　摘要：隨著新型指導思想的逐漸推廣，在教學手法上也是實現了新的創新，比如說項目化教學、差異化教學、探究性學習等等，以新型教學思想為基礎發展而來的教學手法更加符合社會發展的需求。經過長時間的傳統教學，其弊端已經比較充分的顯現出來，不符合教**流與教學發展需求。對原有的教學手法進行創新具有一定的必要性。筆者將結合自己的實踐經歷，圍繞計算機應用基礎項目化教學展開討論，從教學現狀、優勢、不足等角度進行陳述，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

　　關鍵詞：計算機應用基礎；項目化教學；實踐；

　　隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發展起著至關重要的影響，因此，優化計算機教學具有一定的必要性與迫切性。雖然經過多次教學**，我國在各個科目的教學中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學中都有著較大的發展空間，比如說計算機應用基礎教學。

　　一、項目化教學在計算機應用基礎教學應用現狀

　　雖然我國除了經濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經濟上的發展，教學發展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態、創新的精神以及開放的觀念對待教學。項目化教學是一種新型的教學手法，在特點上綜合了較多的教學手法，比如說探究性學習以及案例教學法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學生進行**討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統教學，項目化教學明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學生更多的發揮空間，比如說小組討論、自主學習等等，提高了學生在課堂上的參與度，促使學生主動地參與到計算機學習當中去，并且能夠有效激發出學生對于學習的熱情。

　　二、優化項目化教學在計算機應用基礎中的應用措施

　　1．實施項目化教學，培養學生的自主學習、合作交流能力

　　項目化教學的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學生來說，計算機應用基礎的教學內容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的困難。即使是經過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區別，這也是局限學生遷移能力的重要原因之一。項目化教學可以說是更加貼近現實，按照各個專業的知識進行有針對性的項目設計，有機結合了專業知識與計算機應用基礎的內容，可以說是將計算機教學的應用性、針對性增強了。項目化教學的設計相比于一般的教學可以說是更加緊湊，比如說對于學生能力訓練的綜合性。項目化教學在計算機應用基礎教學中的基本過程是教師首先進行示范，導入課程內容的學習，講解了操作的方法之后設計訓練項目令學生完成。比如說演示了一個powerpoint的應用操作，然后要求學生完成一個訓練項目，在演示結束后，會留有一定的.時間給予學生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內討論解決。整一個項目化教學流程中可以說是比較綜合的訓練了學生的各方面能力，將幾種高效的教學手法有機的結合到了一起，發揮出了一加一大于二的效果。

　　2．實施項目化教學，建立一套科學的評價機制

　　從整個項目化教學流程來看，我們不難發現它對于學生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學生表現的考核也應該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學生表現考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學實踐證明，項目化教學能夠有效提高學生對于計算機學習的熱情，表現出較大的優勢。從教學內容上分析，計算機應用基礎這一門課程具有較強的實踐性，應用性較強。隨著社會的不斷發展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學，隨著計算機的普遍化，計算機應用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎技能。項目化教學可以說是比較新的一種教學方法，在一定的實踐教學中也表現出了一定的教學優勢，但是在教學中還有很多細節問題，對此，教師還需要不斷根據實際情況進行完善，提高教學的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的計算機能力水平，甚至是綜合素質水平都能夠有所提高。

　　參考文獻：

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　　[3]沈元.構建科學合理計算機應用基礎課程評價體系[J].新課程(下).20xx(01)

計算機應用論文5

　　一、財務管理中應用計算機技術的意義分析

　　在企業財務管理上，計算機技術發揮著舉足輕重的作用不但提高了此項管理的效率，同時在提升企業經濟效益上也發揮著積極的作用。

　　二、計算機技術在財務管理的應用

　　1.應用于財務核算

　　計算技術在財務核算最重要的體現就是會計電算化。過去傳統的財務核算是手工記賬方式，這種方式不但增加財務人員的工作量，對會計資料的保管也缺乏準確性和全面性。隨著計算機技術的應用，會計電算化得以發展，財務人員記賬主要在會計核算軟件進行，我國市場上供應的財務軟件主要有用友軟件、金蝶軟件。財務人員在財務軟件里進行財務處理，不但能實現會計信息的資源共享，彌補了過去信息不對稱帶來的財務處理漏洞，還能提高了財務人員的工作效率。財務處理要取得數據可以通過軟件自動生成，財務軟件更人性化、可操作性強。

　　2.應用于資金流管理

　　企業的運行階段，資金流向管理是一項重要的管理內容。對企業的每一筆資金流動進行科學有效地管理，可以提高資金的利用率。資金流的計算技術管理體現在兩個方面：一是母公司和子公司往來賬上的處理。人工方式地往來記賬不能清晰明了反映母子公司之間的資金流向，利用計算機技術，對往來賬進行數字化地記錄，并單獨賦予母子各自的記賬權限，對與母子公司之間的資金來往可以數據化篩選，減少內部資金流動對經濟效益計算的影響。二是公司對外業務的資金流動處理。過去資金流出、流入的記賬處理是從業務部門獲取數據，利用計算機技術后，財務人員能夠從企業的運營系統獲得資金流動數據，業務部門及時地錄入資金的流入、流出業務，財務就能隨時掌握企業資金流動的情況，并做好每一筆資金流動的財務處理。

　　3.應用于預算編制

　　企業的預算編制是財務管理的基礎性工作，財務人員基于企業的業務來往情況，并執行企業管理者的意愿，對企業的投入資金、來往資金、收入支出等財務要素進行估算，編制合理的企業財務預算。根據預算報表制定的企業發展戰略更科學合理，對企業目標的分解也有一定的指導作用。預算編制要達到準確并富前瞻性，則需要應用計算機技術，減輕財務人員的計算量，同時對預算的指標進行合理**。計算機技術在預算編制的應用體現在預算編制系統的應用。預算編制系統是利用計算機技術開發的財務軟件，軟件中把財務要素以指標形式反映，并通過軟件設計把指標**在合理范圍之內，達到預算編制的準確性。

　　4.應用于決算編制

　　企業的決算報表體現著企業在一定會計年度的經濟效益情況。決算編制的準確性才能客觀真實地反映企業的運轉情況。引入計算機技術的決算編制更為規范、專業，主要體現在決算編制軟件上。運用決算編制軟件，對企業年度的收支數據進行指標分析，計算出企業各個財務要素的同期對比，為企業管理者提供更為準確的決策依據。

　　5.應用于投資、籌資決策

　　企業的投資、籌資是基于企業發展規模和發展目標而決策的。企業投資具有籌資金額大、影響期限大、風險大等特點，因此，企業的`資金籌集和投入是一項需要謹慎考慮的財務活動。引入計算機財務管理，對企業擬投入資金量進行參數測定，估算投入資金的時間價值，并估算可能帶來的經濟效益影響值。此外，運用計算機的函數計算，可以對多重籌資渠道進行分析判斷，選擇最優的籌資方式，尤其是長期負債籌資的方式，能夠客觀地計算此種籌資渠道產生的負債利息值，估算利息償還的經濟影響。

　　三、現階段計算機技術在財務管理的應用現狀與解決建議

　　1.計算機技術在企業財務管理的應用普及度較低

　　目前的計算技術在企業財務管理應用方面主要集中在財務核算上，而財務的投資決策和現金流管理的應用普及度較低，企業管理者對資金計算機管理的重視程度不夠。計算機技術在企業財務管理深層應用的準確性還有待提高，一是由于企業財務管理的計算機軟件開發有限，可操作性低；二是企業能夠操作計算機軟件的人才較少，人才資源缺乏。因此，應提高企業管理者對財務管理計算機應用的意識，培養計算機財務管理的人才，提高財務人員的電算化水平。完善健全市場的常用財務軟件，開發適應企業發展的財務管理軟件，促進財務軟件在企業財務管理的深層應用。

　　2.計算機財務管理的信息保障程度低

　　財務管理計算機軟件并未有全面系統的安全保障措施，信息泄露的情況時有發生，信息安全保障程度低。由于信息傳播的時效性，財務信息存在被利用、被篡改的風險，財務管理實現信息化、網絡化的網絡環境不安全，電子信息系**旦崩潰，就會造成無法估量的后果。因此，首先加強風險管理，對財務信息進行**化管理，可通過設置信息庫，實現對數據的集中化管理。同時，加強對網絡運行環境的管理，深化用戶權限管理的保密性，加大信息竊取行為的違法成本。

　　3.缺乏健全穩定的網絡數據庫

　　通常來說企業財務數據較為龐大，因而這就需要計算機的存儲量達到相應要求。為此建立完善穩定的網絡數據庫尤為重要。其次若網絡數據傳輸、存儲不穩定，數據的引入和導進都會出現紕漏，系統存儲的數據與實際數據就存在偏差，這不利于財務管理的運行。因此，定期強化對財務管理軟件的開發和維護，出現數據偏差和不穩定情況及時停止系統的應用，并及時實施系統維護，對出現的系統漏洞及時彌補。財務人員也要定期核對系統財務數據的準確性，達到財務系統的財務信息與業務部門的實際信息相**。

　　參考文獻：

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　　[3]劉慧玲.計算機在財務管理中的應用研究[J].商品與質量,20xx(3).

計算機應用論文6

　　摘要：在科學技術的帶動下，網絡技術已經進入到人們生活的方方面面。計算機網絡云計算技術是在網絡技術背景下產生的一種新技術，可以解決信息技術快速發展下信息儲存和數據計算等問題，保證了數據和信息安全。但是由于計算機中的摩爾定律具有很大局限性，所以必須通過對計算機硬件設備和性能的改善，解決計算機網絡中云計算技術出現的問題，促進計算機網絡的云計算技術發展。文章主要從計算機網絡的云計算技術概念、分類、應用等方面進行分析。

　　關鍵詞：計算機；網絡；云計算；技術分析

　　經過對計算機使用者和廣大網絡人員使用效果研究發現，目前網絡技術已經實現了網絡資源向個人資源整合的操作，提升了計算機性能。由于計算機網絡使用概念是面向網絡應用層產生的，所以計算機性能提升出現了各種問題。隨著市場需求的不斷增加，Web技術開始占據重要位置，擴展了計算機應用范圍，云計算技術隨之產生。

　　1概述

　　云計算是在互聯網相關服務的基礎上，利用增加、使用和交付等方式實現互聯網通信擴展的信息資源，這些資源通常以虛擬化狀態存在。云計算技術是一項可以實現網絡、設備、軟件等多項功能結合的技術。現階段計算機網絡云計算還沒有進入**化發展規模，每位研究人員都有自己對該項技術的獨特理解、認識和看法。所以對云計算機概念的定義依然存在很大爭議。但是經過對相關研究資料的研究和分析發現，可以將云計算理解為：第一，云計算機技術中的不同“云”必須采用不同云計算方法。虛擬化和網絡計算提供的服務層可以實現計算機信息資源的同步；第二，云計算非常龐大，并不是單獨孤立發展的一種技術或體系。很多計算機軟件的研究都必須經過云計算，主要進行計算機網絡云特征研究。網絡使用者經常將云計算理解為網絡層面上的集成軟件。第三，計算機網絡使用者沒有經過長時間規劃后使用，容易造成各種網絡資源浪費，但云計算可以分秒完成計算和運作，減少了網絡資源的浪費。

　　2云計算技術的分類和特點

　　2.1云計算技術分類

　　簡單操作和快速預算是計算機網絡云計算中的主要特點。云計算可以利用計算機網上提供的廣闊信息和資源，實現大量計算機網絡相互連接，進行系統處理和運算等操作。隨著計算機網絡計算的發展，根據分析和特性等因素形成各種云計算，可以將云計算劃分為各個方面，形成不同種類的思想特點，主要是共同云和私有云。在私有云中，操作相對簡單，是一個非常實用的操作平臺；公有云表示用戶自身所需的資源，可以利用共享方式實現其他用戶資源共享。通過對共同云和私有云的分析發現，必須加強以下幾個方面內容的**：第一，連續性。公有云具有自身獨特的性質，會在周圍環境的影響下不斷變化，但私有云不會出現此種問題；第二，數據安全性。公有云可以與其他用戶共享信息，所以不能保證安全性；第三，成本。從自身成本分析來看，公有云成本低、架構簡單；私有云成本高，但穩定性較好；第四，監測能力。共同云有很多**功能，可以根據用戶需求對所需對象進行嚴格**。

　　2.2云計算技術特點

　　第一，規模較大。云技術需要儲存大量的數據，所以其內部通常有很多服務器組成，規模較大。第二，高可靠性。數據進入“云”之后，會多次備份并儲存在服務器內部，保證了數據安全，減少了不良因素產生的數據變化或損壞。第三，虛擬化。用戶可以在任何時間、任何地點、任何時候使用云技術。第四，通用性。云技術可以兼備不同應用的使用，保證各個應用都可以與云實現互動交流。第五，高可擴展習慣。云計算技術可以根據使用者提出的要求不斷進行技術優化和改進，擴展了應用范圍。

　　3計算機網絡云計算的實現

　　人們使用計算機網絡云計算的時候，為了簡化操作程序，相關人員通常將其劃分為兩大方面。一方面進行預處理，另一方面是功能實現過程。操作前必須對系統中的各項功能進行分析，分解出個功能，獲得不需要進行系統處理和預算處理的功能。預先處理基本可以一次性完成，在執行過程中可以利用預處理得到的結果進行利用，并完成系統功能。簡化計算機系統與以上處理方法密切相關，不僅簡化了信息技術，還提高了計算機系統運行效率。隨著信息技術的不斷發展，云計算技術開始在人們生活中廣泛應用起來，給人們的生活產生了很大影響。可以利用方式實現計算機網絡云技術：第一，軟件程序。此種方式在企業中使用的較多，企業可以利用此種方式實現云技術，利用Web瀏覽器給用戶提供所需要的管理程序或具體信息，滿足用戶使用需求，減少資金浪費，緩解了企業發展狀況。第二，網絡服務。軟件程序和網絡服務具有很大聯系。由于網絡服務的運行必須有軟件程序**，所以實現網絡服務和軟件程序的結合對研發組具有很大作用，可以讓企業更好地參與到計算機網絡管理中。第三，管理服務提供商。管理服務提供上可以給企業提供比較專業的服務，例如病毒查殺和軟件安全等，保證了使用安全。

　　4計算機網絡云計算核心技術的優勢

　　服務器架構是云技術中的核心技術，主要進行云計算IAAS補充。從當前發展來看，要制定云計算服務器架構專門、**標準，必須有大量相關技術的**，例如，計算機局域網SAN和附網NAS等，這些技術都是服務器架構中比較關鍵的技術。NAS架構具有顯著的分布式特征，這些文件計算系統都是比較松散的結構型集群。在NAS文件系統集群中，各個節點相互制約、相互影響，內部最小的單位就是文件，可以在集群中進行文件保存，方便計算出文件中的數據，減少了多個節點計算的冗余性。計算機網絡云計算耗費成本較低、具有很好的拓展性，安全**系統較安全，但是如果客戶發出的請求較多，NAS系統就會起到限制作用，只有利用NAS中的云服務，才能更好地滿足二級計算需求。SAN是緊密結合型集群，將文件保存到集群中，可以將其分解為若干個數據塊。與集群節點相比，各個數據塊之間都可以實現相互訪問。客戶發出請求需求后，節點可以根據訪問文件形成的不同數據塊對客戶做出的請求進行處理。在SAN系統中，可以利用增加節點數量方式滿足系統相應需求，而且還可以提升節點自身的性能。SAN計算架構最顯著的特點就是具有很強的擴展性，還可以高速的傳播數據，此種技術主要應用到云服務商對私有云服務器進行構建。但是從價格方面分析，SAN計算構建硬件的成本價高，必須將SAN架構服務器價格作為依托，從價格方面分析并實現該種技術，可以適當降低該種技術的性能和成本，獲得比較低廉、性能優越的技術，實現SAN中OBS集成文件系統的.發展。

　　5網絡云計算技術在應用和發展中存在的問題

　　云計算發展問題是研究網絡云技術的主要問題，必須將云計算發展中存在的數據安全保護作為主要對象，不斷對其進行研究。首先，在瀏覽器訪問云中，瀏覽器是一種安全性能較差的應用，此缺點容易在用戶使用證書和人證方面發生泄漏，但是很多輸出和儲存數據都由云服務提供商家供給，所以用戶不能直接對數據進行**，導致服務提供者很有可能在沒有經過用戶**的基礎上使用數據；其次，從云端儲存分析發現，不同的應用程序會在云端中被轉化為合法的機制，給用戶數據使用和安全提供了保證；再次，在應用服務層中，用戶使用數據和其他數據會發生變化，很難給用戶使用提供安全保護，所以必須使用安全有效的方式保護用戶隱私；在基層設施層中，如何進行數據用戶隱私保護、安全保護以及重視事故影響的數據丟失都是主要研究問題；除此之外，有很多安全標準和服務水平協議管理缺失會產生很大法律責任，導致法律和**領域的安全問題損失均得不到有效處理。

　　6計算機網絡云計算技術的意義

　　計算機網絡云計算是在計算機網絡技術發展背景下衍生的一種新技術，對計算機設備容量提升和儲存空間的優化具有很強的指導意義。使用SAN技術可以徹底改變計算機內部磁盤之間的比例，保證計算機群體使用的順利進展，增加SAN設備用戶，直接進行海量信息訪問。在此種系統構建下，云計算可以在本臺計算機的基礎上實現計算機**和服務，同時進行遠程操作，給計算機群構建起分布式、全球資源機構，實現資源信息網平臺的構建和應用。

　　7結語

　　在科學技術和經濟發展的影響下，互聯網技術得到了快速發展，促進了云技術的應用。雖然云技術目前還處于初步探索階段，但是實用性較高，該技術的廣泛應用不僅可以提升和各個行業的運行效率，還保證了信息使用的安全，其已成為信息技術發展的主要趨勢。

　　[參考文獻]

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　　[4]李大勇.關于分層技術在計算機軟件中的應用研究與分析[J].計算機光盤軟件與應用，20xx（20）：78-79.

計算機應用論文7

　　一、引言

　　隨著科技的發展,計算機替代人的視覺與思維已經成為現實,這也是計算機視覺的突出顯現。那么在物體圖像中識別物體并作進一步處理,是客觀世界的主觀反應。在數字化圖像中,我們可以探尋出較為固定的數字聯系,在物體特征搜集并處理時做到二次實現。這既是對物體特征的外在顯現與描繪,更是對其定量信息的標定。從交通工程領域的角度來看,該種技術一般應用在交管及安全方面。**交通流、識別車況及高速收費都是屬于交通管理的范疇;而對交通重大事件的勘察及甄別則是交通安全所屬。在這個基礎上,筆者對計算機視覺系統的組成及原理進行了分析,并形成視覺處理相關技術研究。

　　二、設計計算機視覺系統構成

　　計算機視覺處理技術的應用是建立在視覺系統的建立基礎上的。其內部主要的構成是計算機光源、光電轉換相關器件及圖像采集卡等元件。

　　(一)照明條件的設計。在測量物體的表征時,環境的創設是圖像分析處理的前提,其主要通過光線反射將影像投射到光電傳感器上。故而要想獲得清晰圖像離不開照明條件的選擇。在設計照明條件時,我們通常會視具體而不同處理,不過總的目標是一定的,那就是要利于處理圖像及對其進行提取分析。在照明條件的設定中,主動視覺系統結構光是較為典型的范例。

　　(二)數據采集的處理。如今電耦合器件(CCD)中,攝像機及光電傳感器較為常見。它們輸出形成的影像均為模擬化的電子信號。在此基礎上,A模式與D模式的相互對接更能夠讓信號進入計算機并達到數字處理標準,最后再量化入計算機系統處理范圍。客觀物體色彩的不同,也就造就了色彩帶給人信息的差異。一般地黑白圖像是單色攝像機輸入的結果;彩**像則需要彩色相機來實現。其過程為:彩色模擬信號解碼為RGB單獨信號,并單獨A/D轉換,輸出后借助色彩查找表來顯示相應色彩。每幅圖像一旦經過數字處理就會形成點陣,并將n個信息濃縮于每點中。彩色獲得的圖像在16比特,而黑白所獲黑白灰圖像則僅有8比特。故而從信息采集量上來看,彩色的圖像采集分析更為繁復些。不過黑白跟灰度圖像也基本適應于基礎信息的特征分析。相機數量及研究技法的角度,則有三個分類:“單目視覺”、“雙目”及“三目”立體視覺。

　　三、研究與應用計算機視覺處理技術

　　從對圖像進行編輯的.過程可以看出,計算機視覺處理技術在物體成像及計算后會在灰度陣列中參雜無效信息群,使得信息存在遺失風險。成像的噪聲在一定程度上也對獲取有效信息造成了干擾。故而,處理圖像必須要有前提地預設分析,還原圖像本相,從而消去噪音。邊緣增強在特定的圖像變化程度中,其起到的是對特征方法的削減。基于二值化,分割圖像才能夠進一步開展。對于物體的檢測多借助某個范圍來達到目的。識別和測算物體一般總是靠對特征的甄別來完成的。

　　四、分析處理三維物體技術

　　物體外輪擴線及表面對應位置的限定下,物體性質的外在表現則是其形狀。三維物體從內含性質上來看也有體現,如通過其內含性質所變現出來的表層構造及邊界劃定等等。故而在確定圖像特征方面,物體的三維形態是最常用的處理技術。檢測三維物體形狀及分析距離從計算機視覺技術角度來看,渠道很多,其原理主要是借助光源特性在圖像輸入時的顯現來實現的。其類別有主動與被動兩類。借助自然光照來對圖像獲取并挖掘深入信息的技術叫做被動測距;主動測距的光源條件則是利用人為設置的,其信息也是圖像在經過測算分析時得到的。被動測距的主要用途體現在軍工業保密及限制環境中,而普通建筑行業則主要利用主動測距。特別是較小尺寸物體的測算,以及擁有抗干擾及其他非接觸測距環境。

　　(一)主動測距技術。主動測距,主要是指光源條件是在人為創設環境中滿足的,且從景物外像得到相關點化信息,可以適當顯示圖像大概并進行初步分析處理,以對計算適應功率及信息測算程度形成水平提高。從技術種類上說,主動測距技術可分為雷達取像、幾何光學聚焦、圖像干擾及衍射等。除了結構光法外的測量方法均為基于物理成像,并搜集所成圖像,并得到特殊物理特征圖像。從不同的研究環境到條件所涉,以結構光法測量作為主要技術的工程需求較為普遍,其原理為:首先在光源的設計上由人為來進行環境考慮測算,再從其中獲取較為全面的離散點化信息。在離散處理后,此類圖像已經形成了較多的物體真是特征表象。在此基礎上,信息需要不斷簡化與甄別、壓縮。如果分析整個物體特征信息鏈,則后期主要體現在對于數據的簡化分析。如今人們已經把研究的目光轉向了結構光測量方法的應用,體現在物體形狀檢測等方面。

　　(二)被動測距技術。被動測距,對光照條件的選擇具有局限性,其主要通過對于自然光的覆蓋得以實現。它在圖像原始信息處理及分析匹配方面技術指向較為突出。也通過此三維物體之形狀及周圍環境深度均被顯露。在圖像原始信息基礎上的應用計算,其與結構光等相比繁雜程度較高。分析物體三維特性,著重從立體視覺內涵入手,適應物體自身特點而存在。不過相對來說獲得圖像特征才是其適應匹配的條件保障。點、線、區域及結構紋理等是物象特征的主體形式。其中物特較為基礎與原始的特征是前兩個特征,同時它們也是其他相關表征的前提。計算機系統技術測量基本原理為對攝像機進行構建分析,并對其圖像表征進行特征匹配,以得到圖像不同區間的視覺差異。

　　五、結束語

　　通過對計算機視覺技術的研究,悉知其主要的應用領域及技術組成。在系統使用的基礎上深入設計,對系統主要構成環節進行分析。從而將三維復雜形態原理、算法及測量理論上升到實際應用。隨著社會對于計算機的倚賴程度增加,相信該技術在建筑或者其他領域會有更加深入的研究及應用。

計算機應用論文8

　　摘 要：在工程設計以及地質勘測領域中，知識密集以及信息化開始成為這些行業的主要特點，在這些工作中使用計算機技術，可以使水利工程的設計以及施工過程中對于信息數據的處理速度和精度得到大幅度的提升，使應用中的精準度得到一定的保障。本研究從計算機技術在水利工程規劃及在水利工程的施工與規劃中的應用2個問題出發，對水利工程設計和施工中計算機技術的應用進行探究。

　　關鍵詞：水利工程; 設計和施工; 計算機技術; 應用

　　隨著科技的不斷發展，生產力獲得了快速的進步，在當下，以計算機技術為**的信息化，開始成為社會各行各業以及世界經濟發展的主流趨勢。同樣的，在智力型產業所涉及的領域中，計算機技術使人類智慧的深度以及影響范圍獲得了大范圍的推進。與之相應的，在工程設計以及地質勘測的領域中，知識密集以及信息化開始成為這些行業的主要特點，在這些工作中使用計算機技術可以使水利工程的設計以及施工過程中對于信息數據的處理速度和精度得到大幅度的提升，使應用中的精準度得到一定的保障。

　　1 在水利工程規劃中計算機技術的應用

　　具體來講，水利工程的規劃是一種具有非常強的系統性的設計與計劃工作。在這一工作中涉及到多個方面的數據以及信息，如果在工作過程中使用人工對這些數據與信息進行測量，就很難在規定的時間內完成需要的任務量，所以，在實際工作過程中需要使相關的考察與設計的速度得到大幅度的提升，在確保設計質量能夠符合檢驗標準的前提下，使設計的速度得到盡可能的提升。在對工程的方案進行設計時，使用CAD技術以及三維動畫技術，能夠為設計工作提供更加準確、更加高效的數據，使工程中的設計方案以及設計質量的實際效果可以得到大幅度的提高[1]。此外，在我國的水利設計行業中使用計算機技術也可以對原有的勘測技術進行突破，使勘測設計可以向信息化的方向發展。計算機技術還可以為水利工程提供相應的三維動畫與圖形圖像技術，這些技術在工程的前期可以起到十分重要的作用。通過使用三維動畫技術，能夠對水利工程在設計過程中需要受到深度關注的大量詳細的信息進行真實的把握。使用計算機技術可以利用多種軟件構建起水利工程的具體三維圖形庫，進而逐步形成整個工程中的建筑物的'具體三維模型，如發電廠、大壩以及引水建筑物等[2]。

　　2 在水利工程的施工與規劃中計算機技術的應用

　　在水利工程的施工過程中，計算機技術不僅可以制作與項目工程內容有關的PPT文件、復雜地域中的具體地形以及水利工程總體的鳥瞰圖等多種多樣的三維動畫的仿真演示，還能夠使用空間分析技術，對水利工程中的其他項目以及相關信息進行進一步的演示與設計[3]。在水利工程的實際施工過程中，同樣可以使用計算機技術，把施工過程中所需要的各種技術或是數據進行數字化的處理與編排，使施工現場以及計算機**的多項信息能夠實現有效的結合，使施工的能力與施工的水平可以得到有效的提高，這樣就可以對整個工程施工中的具體進度、實際情況以及相應的要求進行實時的掌控與比較，將隱患的根源及時切斷[4]。使用計算機中的軟件系統，能夠在設計前或是設計施工方案的實際過程中，經過對實際的施工過程中所涉及的數據以及施工區域中的地理信息進行具體的分析，能夠對整個工程中所存在的問題進行確定。在水利工程的實際施工過程中，可以在整個施工過程中使用計算機GIS系統，實現管理系統的信息化與數字化，進而為其提供多方面的數據**，從而確保在施工過程中工程的實際質量能夠達標以及工程中的各種參數能夠準確無誤。這一系統還可以對工程中的預算問題進行精確的**，使施工過程中的高報價、偷工減料以及偷梁換柱等問題得到有效的**，這樣一來，還可以解決工程結算時存在的大量經濟隱患問題[5]。

　　在水利工程的實際施工過程中，可以把TM衛星的相關影像進行詳細的解讀，把設計方案中存在的各種數據信息進行數字化的處理，之后利用專門的計算機軟件把這些被數字化處理過的信息與工程中的其他施工資料結合起來，形成第四系地質圖、工程中其他設施的分布圖以及總的平面圖。在實際的施工過程中使用計算機技術可以使工程在實際的施工過程中的信息化的掌控與調整得到實現，還能夠對工程中的信息實行高效的管理與應用，實現施工過程的信息化以及自動化的高效管理。此外，施用計算機技術能夠對總體上的設計成果與各種各樣的具體的輔助工程、細節工程以及子工程等有關信息實行具體的調整與處理，可以將設計的成果可視化的表達出來，也可以實現項目的可視化顯示[6]。

　　3 結語

　　計算機技術還可以在水利工程的施工過程中，針對其中的技術協助設備、施工通道、工人生活區、備料堆放點以及技術圖紙等進行相應的掌控，減少由于人為因素而造成的誤時、損害或是丟失。在水利工程的建設過程中，使用計算機系統可以將空間沖突識別機制以及相關的沖突機制得到解決，對施工過程中存在的高損害、高概率以及高危險的事故等，采取積極的應對措施，此外，還可以對工程的預案進

計算機應用論文9

　　微課是當前教育界非常流行的一個詞語, 尤其是在網絡不斷普及的大背景下, 微課教學的發展速度十分迅猛。微課依托網絡, 對教學內容進行了碎片化, 將教學內容分拆成了多個細小的部分, 并且通過計算機技術將其制作為微課資源, 用于實際教學。

　　1 《計算機應用基礎》教學現狀

　　根據實際教學情況而言, 當前《計算機應用基礎教學》存在不少問題, 雖然整體教學符合教學大綱的基本要求, 但是卻難以符合社會發展的實際。首先, 《計算機應用基礎》課程開展范圍很廣, 覆蓋了大量專業和學生。對學生全面發展而言,這是一個比較好的現象。其次, 教學內容符合教學要求, 但是存在脫離社會實際的情況。《計算機應用基礎》教學仍然按照教學大綱的基本要求在制定教學內容,但是,社會實際需求的發展速度遠遠快于教學大綱的革新速度,這就導致教學大綱和社會實際存在一定的脫節。這就直接導致教學內容和社會發展出現脫節。最后, 教學**過于老舊。在高校《計算機應用基礎》教學活動中, 主要**還是板書教學和機房教學這兩種模式。板書教學模式刻板, 不具備演示能力, 導致教學抽象化。機房教學人數過多, 教師難以全面地兼顧所有學生, 導致教學質量不高。

　　2 微課教學

　　微課是近些年發展起來的一種教學模式.其主要是通過計算機技術,將教學內容或資料制作成為視頻資源、電子書資源等, 用于學生資助學習或是展開課堂教學。利用微課模式展開教學, 可以將原本長時間的課堂分拆成為多個細小的教學環節,實現教學內容和目標的分拆, 是學生能夠逐步完成教學任務,穩步提升教學質量。利用微課進行教學時, 主要可以分為三個基本環節。首先, 制作微課教學資源。將用于課堂教學的內容,按照教學思路有機聯接成為一個整體,再通過視頻軟件或是文字編輯軟件制作成電子資源。其次,將微課教學資源用于實際教學。在教學過程中, 微課資源的運用環節很多,比如課前預習、課堂教學以及課后復習等,都可以通過微課教學資源進行。最后.構建微課教學資源數據庫. 加強校間合作, 不斷擴大發展微課資源數據庫,使其能夠在教學中發揮出更大的作用

　　3 《計算機應用基礎》微課教學**與實踐分析

　　3.1 **當前教學方式.深化微課教學

　　就目前的實際情況而言, 《計算機應用基礎》的教學模式還比較傳統. 不符合信息時代的發展要求。對部分院校進行調研之后, 發現絕大部分高校教學《計算機應用基礎》時, 還是以板書教學為主、機房教學為輔。大部分教師認為, 只有在充分掌握理論知識的基礎上, 才能高效地展開實踐操作。但是,其忽略了一個關鍵點, 就是實踐操作能力并不等同于理論知識水平, 實踐操作可以加快學生對理論知識形成理解因此急需**當前教學方式.深化微課教學的應用,提升教學水平。例如, 在教學w o dr 文檔制作時, 利用微課教學可以起到十分顯著的效果。首先, 對教學內容進行選題設計。根據教學實際而言, 不少學生在教學完成后依然存在一些疑難點, 比如自動生成目錄,文檔樣式調整等。因此,需要結合學生存在的學習難點對應地設計教學內容。其次,設計微課教學資源。進行微課教學資源設計時, 需要遵循幾個方面的基本原則。第一,準確快速切入知識點, 簡明扼要的概括出教學內容的重點知識,使學生能夠直觀認識到這些知識。第二, 內容邏輯層次清晰,由淺入深, 逐漸步人正題,使學生能夠對相關知識逐步形成掌握。第三,對知識進行總結, 突出知識的核心內容以及和其他知識的內在聯系, 強化學生理解記憶。再次, 實際制作微課教學資料。根據學生存在的'樣式調整及目錄生成的學習難點, 教師可以針對性地對這部分知識進行微課化。以自動生成目錄這一知識點教學為例, 教師可以突出這部分知識的核心— 目錄, 然后提取課本中的關鍵內容, 圍繞目錄逐一排列自動生成基本步驟。第一步點擊樣式, 選定對應的序列, 通過修改命令設置格式。第二步就是選定需要編輯的區域, 對其進行樣式自定義和目錄生成。第三步是生成目錄, 點擊需要插人生成目錄的位置, 通過引用菜單選擇插入目錄, 然后再對樣式和排序進行修改。第四步是在改動更新目錄時, 通過引用菜單的更新目錄,即可實現。通過以上四步, 就可以完成w o dr 文檔的目錄自動生成和更改。在制作微課教學資源時, 教師就應該將這四個詳細的步驟通過幻燈片的形式進行組合, 按照先后關系呈現出該點知識的重點。

　　3.2 通過微課優化教學環節

　　教學環節本應分為三個, 即預習、教學和復習。但是, 從目前的實際情況來看, 預習環節在《計算機應用基礎》教學中較為缺乏, 教學環節有比較刻板, 復習環節也沒有得到落實,這三個方面的原因導致教學質量較低。因此, 需要通過微課對當前的教學環節進行優化, 加強預習和復習環節, 改良教學環節。首先. 在微課教學資源制作完成之后, 及時將其分發給學生,讓學生通過微課資源進行預習, 提前熟悉課堂教學內容。其次,在課堂教學中, 充分利用微課資源.按照章節知識的邏輯層次,依次展開教學, 逐一完成教學目標, 給學生打下堅實的基礎。最后, 通過微課資源進行復習。微課對重點教學內容進行了梳理和總結, 在教學完成之后,教師應該引導學生通過微課資料進行復習, 強化鞏固課堂知識。

　　3.3 建立微課資源庫, 升級教學活動

　　微課資源時一種信息資源,其具有互動性。在進行《計算機應用基礎》教學的過程中,會不斷累積微課資源。教師可以將這些微課資源整合起來, 建立微課資源數據庫。通過網絡,可以實現院校之間的互動交流,將各個院校的微課資源整合起來,就可以構成一個龐大的, 促進教學活動不斷升級。比如. 在教學E X C E L 表格制作時. 存在不少技巧性的操作方法, 不同院校的教師在制作微課資源時也有不同的側重。通過交互整合, 就可以融合這些不同的優秀方法, 博采眾長, 使《計算機應用基礎》教學活動逐步完善升級.能夠交給學生更多的知識技巧. 不斷提升學生學習水平。4 結語微課教學是一種新穎的教學方式, 在各類教學活動中正在逐漸普及。對《計算機應用基礎》而言, 微課教學還存在一定問題,普及應用并不是很廣泛。因此.需要正確認識微課教學的重要意義, 結合《計算機應用基礎》的實際特點, 深化完善微課教學,促進教學質量穩步提高。

計算機應用論文10

　　【摘要】

　　在計算機教學中，任務驅動法的應用具有非常重要的作用，即有利于提高學生的計算機實際應用能力，也有利于提高學生解決問題的能力。本文系統的闡述了任務驅動法在計算機教學中的應用路徑，旨在進一步提高計算機教學水平，為社會輸送大批量的高素質人才。

　　【關鍵詞】計算機；教學；任務驅動法

　　隨著社會的發展，科技的進步，計算機已經逐步滲透到人們的日常生產生活過程中，并發揮著重要的作用。由此可見，計算機教學非常重要。[1]然而，現階段，我國高校計算機教學現狀則不容樂觀，為了實現計算機教學的創新化發展，使計算機教學能夠同具體實踐有機的結合在一起，我們可以將任務驅動教學法應用到計算機教學當中，該教學法的應用有利于進一步提高學生的計算機實際應用能力以及計算機教學水平，充分調動學生學習的興趣。

　　1任務驅動法的涵義

　　“任務驅動教學法”是一種以建構**教學理論為基礎的`教學方法，它的根本原理是將以往教學過程中單純的知識傳授逐步轉變為以布置任務—解決問題—完成任務為主的全新的教學模式。[2]任務驅動法在計算機教學中的應用完成了計算機教學模式從在現式教學向探究式教學的轉變，充分調動了學生學習的積極性，使每一位學生都能從自身的實際情況出發，運用已學過的知識解決任務完成過程中遇到的問題。將“任務驅動法”應用到計算機教學中對教師的要求很高，它要求教師應當根據學生的實際情況，也就是學生現有知識結構，設計出符合學生實際水平的任務，根據任務引出相關的知識點，并以任務為線索，引導學生學會思考，學會應用理論知識，從而激發他們學習計算機的興趣。

　　2教師應當精心設計任務

　　教師若想將“任務驅動”應用到計算機教學過程中，就必須做到吃透教材，要做到充分了解教材中的每一個章節的重點和難點，并在此基礎上，選擇那些能夠被學生理解和操作的任務進行教學。[3]具體來說包括以下幾個方面：①教師所設計任務必須明確、具體。例如，在教授有關于在WORD中設計圖片屬性的相關知識時，教師一般通過以下兩種形式布置任務：a.將“我的文檔”中保存的圖片插入到文檔末尾，并對插入圖片進行設計，將其設計為高度5cm，寬度5cm，版式為：嵌入型，水平對齊方式為“左對齊”。b.將“我的文檔”中保存的圖片插入到WORD中，并設計圖片屬性。將上述兩種任務類型進行比較，我們不難發現，第二種任務不明確，對學生的指導意義不強。②教師在教學過程中布置的任務應當具有可操作性，并對學生任務完成情況進行時時**，對學生遇到的問題進行幫助。

　　3教師應當**好教學

　　教師怎樣**教學關系著計算機課程的成敗，由于大學生對計算機基礎課程的興趣不高，導致很多大學生在課堂上做與課堂教學無關的事情，例如看小說、玩手機等等，如果教師在教學過程中，難以有效**教學，則很難達到預期的教學效果。筆者通過長期的研究與實踐認為，教師在教學過程中，應當靈活的應用多種教學方法，在調動學生學習積極性的同時，把握教學節奏，從而達到一定的教學目的。例如，教師在教授學生應用電子表格的時候，可以為學生設定一些自動求和、排列以及篩選方面的任務，并將學生劃分為若干個小組，以小組為單位**教學，這樣學生就可以在完成任務的過程中，實現互幫互助，從而有效的解決任務完成過程中遇到的問題。

　　4教師應當做好總結

　　教師在任務驅動法教學過程中的角色為引導者，主要幫助學生學習相關知識。眾所周知，在計算機教學中學生的實際水平并不完全相同，如果教師在教學過程中難以做到全面系統的總結和歸納，則起不到畫龍點睛的效果。在教學結束后，教師可以挑選一大批優秀的作品在授課的時候展示給學生，并讓制作者總結自己的制作過程，對于制作者在制作過程中所應用的方法和技術，教師應當做到及時的點評，從而進一步增強學生的成就感，激發學生學習的欲望。當然，教師對于那些做的一般或是比較差的學生，也應當給予恰當的評價，可以在其發言的時候，詢問其在制作過程中運用了那些原理，學到了哪些知識等等，這樣學生就能夠很清楚的了解到自己在進步，自己的能力在提升，從而進一步提高學習的積極性。在課程結束后，教師還應當進行總結和歸納，幫助學生系統的了解知識，在腦海中形成一個體系。

　　5結語

　　總而言之，將任務驅動法應用到教學過程中，可以在引導學生學會基礎知識的同時，充分調動學生學習的積極性，提高學生解決問題的實際能力。在任務驅動教學法中，學生可以不斷的發現問題，解決問題，從而樹立強大的自信心，為學生以后的學習打下堅實而又牢固的基礎。

　　參考文獻

　　[1]毛春紅.任務驅動法在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用研究[D].山東師范大學，20xx.

　　[2]周世兵.任務驅動法在中職計算機應用學科教學中的研究與實踐[D].重慶師范大學，20xx.

　　[3]任芳寧.任務驅動教學法在軍醫大學《計算機應用基礎》教學中的應用研究[D].第四軍醫大學，20xx.

計算機應用論文11

　　［摘要］學習型社會對圖書館的管理工作提供了較高的要求，需要建立創新型的圖書管理機制。文章主要從創新圖書館的管理理念、資源配置和體系等進行闡述，確保創新圖書館更好發揮自身作用，滿足學習型社會對人們較高知識的要求。

　　［關鍵詞］學習型社會；圖書管理；創新

　　［中圖分類號］G252［文獻標識碼］A文章編號：1671-0037（20xx）12-77-3

　　作者簡介：黃子涵（1984.9-），女，本科，研究方向：圖書館管理與服務

　　圖書館是人類的知識寶庫，能夠適應社會知識經濟發展的需求，也是構建學習型社會的要求，滿足時代要求的創新必然要為全社會提

　　摘要：本文全面分析了計算機信息管理技術存在的一些弊端,然后對這些弊端進行一一的分析，在最后針對這些弊端給出了一些優化的方案，希望能夠通過這些優化方案對計算機信息技術管理有一定的改善，在我國計算機網絡安全方面有一定的貢獻。

　　關鍵詞：計算機；信息管理技術；有效策略

　　進入21世紀以來計算機技術發展非常迅猛，我國在20世紀末期開始大力發展計算機信息技術，到目前為止也取得了一定的成就，但還在目前的大環境下也存在一些問題，特別是計算機信息技術管理在網絡安全中的應用，由于計算機技術管理應用在很廣泛的范圍內都發揮著非常重要的作用，對整個社會和廣大的用戶都有著很切實的利益關系，因此研究計算機信息技術管理是非常必要的。為了能夠促使計算機信息管理技術應用的可靠性，必須要對計算機信息技術管理進行深入的探討和研究，制定有效的策略來保證其健康的發展，還要提高計算機在網絡安全中的應用性和警惕性。保證計算機技術管理在各個行業中運用更加靈活可靠，從而推動社會的信息化步伐。

　　1、計算機信息管理在實際網絡安全中所存在的問題

　　目前世界各國的信息化技術發展都非常迅速，基本上都進入的信息化的時代，在信息化時代的發展中，信息技術的管理是必要的，目前看來最為主要的還是運用在計算機網絡的安全方面的管理，在這方面的管理中有著不可或缺的作用，在實際的信息技術管理應用中，應該不斷的加強對計算機網絡信息管理的重視力度，特別是在實際的使用中必須不斷的探索和研究，在實際的探索和研究中去發現問題，并根據實際的情況去解決問題，從而來落實信息技術管理的應用，計算機信息技術管理在各行各業中的運用是非常豐富的，正是由于這些亂七八糟的東西才會引起計算機的不安全，因此要遏制一些**的信息攻擊和病毒文件，確保網絡的安全性。在目前實際的網絡安全監測的工作中，最為重要的工作就是檢測檢測所有計算機網絡信息的管理。然而實際的生活和工作中計算機的運行也不是特別的穩定，因此存在著很多不確定的因素，這些不確定的因素也是導致計算機信息管理技術在實際操作中存在混亂性的原因。因此，在目前這種情況下為了避免這種情況的發生，一定要做好相關的措施，防止一些突發事件的發生，當一些突發事件發生時要對這些事件采取應急的措施，及時的解決此類問題。而且針對這些問題和以往發生的一些事件制定相關的策略，保證這樣的時間不再發生。

　　2、對信息技術管理問題的一些實際的解決方法

　　（1）對計算機信息管理技術的有效**

　　為了能夠保證計算機信息技術管理的安全性，必須要加強計算機管理技術的有效**，使得信息和管理更加科學化，在這之中要結合很多的因素，使得信息管理技術在**中得到科學的實施，還要根據一些實際的情況出發，在一些可行的范圍內對其進行完善管理。計算機網絡信息管理還要加強其研發的力度，對一些新的.漏洞和病毒能夠有效的處理，把各個職責分到個人中，保證合理科學的運行。

　　（2）應該建立健全的信息管理技術模型

　　在實際的計算機操作系統中創建一個安全和健全的信息管理技術的模型是非常重要的，它不僅能夠保證計算機的安全運行，還能夠對計算機的信息管理風險有著舉足輕重的作用，因此創立健全的計算機管理技術的模型是非常必要的，但是在建立這種模型之前必須做好相關的準備，做好具體的規劃和周全的計劃，這樣才能夠保證創建一個安全的、健全的信息管理技術模型，目前隨著社會的不斷進步，計算機管理技術也不斷的成熟，目前已經達到了初步的安全狀態，也取得了一定的成就。

　　3、加強計算機信息管理技術管理的相關措施

　　（1）加強操作系統的安全防護措施

　　目前很多計算機中存在漏洞，這些漏洞對計算機的安全存在很大的隱患，因此在加強操作系統安全的時，必須加強計算機的漏洞檢查，并且及時的解決這些漏洞，排除計算機的安全隱患，與此同時還要制定相關的安全運行方案，還要制定一些應急的措施。比如：陌生人要加強對其進行身份驗證，并且不斷的完善相關的驗證**和法規，保證網絡的安全運行，防止一些病毒入侵。在這些方面雖然我國起步比較晚，但是我們后來居上，這都是我國一些科研人員艱苦奮斗的結果，同時也借鑒了很多**的技術，不斷的總結創新成果，才取得了今天的成就。

　　（2）不斷完善計算機信息管理技術在網絡安全上的管理**

　　眾所周知，計算機網絡的安全在日常信息化技術管理中起到很重要的作用，因此制定相關的計算機網絡安全規定十分必要，還應該在管理機構的內部建立相應的管理小組確保計算機日常的信息安全，完善相關工作人員的工作，遵守相關的管理**。與此同時還應該在此基礎上加強計算機應用安全的意識，防止病毒和電腦高手的入侵，意識到病毒或電腦高手入侵會帶來的的后果，同時還要建立起預防病毒入侵的一些體系，并安裝相關的殺毒軟件和***，定期的對計算機進行保護和殺毒。

　　4、結論

　　如今我國經濟發展非常迅速，多行業，多領域的合作發展勢在必行，在這種經濟發展的大環境下，信息化技術的發展勢必會促進很多產業的前進，如今世界各國都在大力推廣信息化技術的應用，在全世界各個行業都起到了非常重要的作用，但是迅速發展的同時也出現了很多的問題，對很多用戶以及整個社會的經濟利益都產生了很大的影響。在實際情況中計算機信息技術的應用中的一些問題不僅僅是**信息的訪問問題，其中最為重要的就是計算機網絡安全的問題以及在各個行業領域中存在的一些應用問題，解決這些問題的方法就是盡快創建一套安全的信息管理系統來不斷的加強信息管理技術上的管理，建立一個安全的、健全的信息管理模型.

　　參考文獻

　　[1]葉軍.基于***技術的計算機網絡信息安全的探討[J].硅谷.20;0(23)

　　[2]朱瑤.財務信息管理系統安全問題[J].***科技信息.20xx(35)

　　準確有效的知識，才能在社會上立于不敗之地。圖書館是人們獲取知識的殿堂，而為讀者服務是圖書館工作的核心內容［1］。公共圖書館是知識產業的一部分，在全民教育機制中占有重要地位。其重要功能之一就是承擔知識和信息的傳播。在發展過程中，圖書館充分利用綜合信息，**和提供相關新技術、新管理方法、新市場等，具有顯著的優勢，提供了強大的信息保障，促進了經濟發展，有利于社會進步，提供了優良的知識產品和消費品，推動社會的繁榮和發展，賦予了圖書館重要的使命。在學習型社會下，圖書管理需要不斷創新，為學習者提供有效的學習環境，滿足每個學習者對知識的需求，提高讀者的學習能力，發揮他們的創新能力，豐富他們的知識，確保圖書館能夠靈活應對周圍發生的事情，角逐知識經濟的競爭，滿足學習型社會較高的知識要求。

　　1學習型社會

　　1.1學習型社會的本質與內涵

　　在學習型社會下，學習型社會的本質、內涵和圖書管理工作的創新性關系密切，從學習型社會的形式層面出發，學習型社會的形式就是創造一種現代化社會，實現終身學習與全民學習，從學習型社會本質來說，就是要創造一個新型社會，借助學習謀求發展，學習型社會內容涵蓋：以靈活的學習來促進全面的發展、以終身學習促進終身發展和以個體學習促進個體的發展等，所以，全民學習是落實科學發展觀的基本要求，加速實現全面建設小康社會。學習型社會是一個社會**，滿足創造未來的需要，**中的團隊和個人通過持續的學習，獲得全面的知識，該學習不僅不會改變個體與**的信念、行動、知識，而且提高了個人與**的創新能力和成長能力，學習型社會的特征包含：首先，學習型社會中的**和個人愿景是相同的，該愿景源是在**中每一個成員的愿景基礎上形成的，比個人愿景較高，從整體上看，該愿景表現**中成員的共同理想，融合了不同的個體的思想，促使他們擁有共同的目標，共同奮斗。基于這種模式，全體成員的學習要不間斷，不斷學習包含幾種含義：團體學習、全過程學習、終身學習等。只有提升自己的學習能力，個人和**才可能較高的解決發展過程中出現的種種問題，促使個人與團體的全面發展。其次，基于地方為主的結構上形成的學習型社會，該結構涵蓋決策層和操作層，很少出現中間相隔層次，另外，該結構特別重視最下層的自**，所以，學習型社會也可以認為是以地方為主的扁平式結構。最后，學習型社會重視自主管理，也就是說，使**起來的成員邊工作，邊學習，將工作和學習緊密聯系起來，基于這種模式，重新界定了不同**的邊界，在互動的外部環境要素和**要素基礎上，形成了邊界界定，比傳統**的法定邊界有所超越。處于這種模式中，***員**和負責**成員的學習，確保共同愿景得以實現。

　　1.2學習型社會發展趨勢

　　世界發展的一個趨勢是學習型社會的構建，在20xx年較早的十六次全國****大會上，學習型社會的理念就已經被提了出來，當今，全體公民已經對構建學習型社會形成了一種共識，知識經濟社會與信息社會下的一種社會模式是學習型社會，要想實現學習型社會的構建，針對性的構建社會基本結構很有必要，從根本上說，學習型社會的構建很具體，不是抽象意義的概念，學習型**、學習型**和學習型高校共同構成了學習型社會。從這方面來說，學習性社會的改變也是社會基本結構的和社會**細胞的創新，這種創新能夠顛覆傳統社會，在傳統社會基礎上，實現了提升、飛躍和創新，學習型社會的構建需要對圖書管理工作進行創新。

　　2學習型圖書管理創新方式

　　2.1創新圖書館管理概念

　　創新能使一個民族進步。學習型社會特別看重主導型學習，不是一種被動的學習，而是一種主動的學習，調動了學生的積極主動新，也是一種個性學習的方式，無論是個人，還是**，都需要不斷學習，豐富自身知識結構，完善有關知識，比競爭對手具有較高獲取知識的能力，在競爭中具有優勢。圖書館管理服務創新不僅是圖書館管理工作的客觀要求，同時對于提高圖書館管理工作效率、服務水平具有極其重要的意義［2］。圖書館要樹立學習型社會要求下的服務性觀念，朝向學習型圖書館的方向邁進，順應時代發展的趨勢，為人們提供學習機會，突出了圖書館自身的發展價值。第一，圖書管理的創新要改變傳統的一般管理模式，實現信息化管理。當前，信息化技術高速發展，圖書館擔負將先進科學知識傳播給人們的責任，為此，圖書館的信息化建設工作非常重要，滿足學習型社會的需求。第二，圖書管理要打破常規管理，實現特色管理。學習型圖書管理的創新從宏觀角度出發，考慮到資源建設的問題，確保資源能夠有效合作和共建，在這個基礎層面上，對資源進行整合，圖書管理分工明確，注重突出特色化建設，滿足不同讀者的需求。第三，改變傳統圖書管理的封閉化，轉變成一種統籌協調的跨區域管理，樹立競爭和協調意識，避免圖書館出現封閉和**的管理模式，實現跨區域，跨部門的管理，圖書館之間相互合作，形成聯盟，走可持續發展道路。第四，圖書管理者要改變原有的管理角色，變成創造者的角色。學習型社會要求較高的管理職能和較高的圖書館功能。作為一名圖書管理工作者只有改變原有的管理方式，有所創造，才能有所發展，這是滿足學習型社會的需要。

　　2.2創新圖書管理**體系

　　開放式服務規范化管理是高校圖書館發展的需求，是高校圖書館資源的充分利用，信息資源傳播與應用更便捷的需要［3］。圖書管理要體現以人為本的思想。圖書管理要想實現**化和規范化，就必須建立**體系。圖書創新管理體現在以下幾個方面：綜合管理**的創新、行政管理**的創新、業務工作**的創新和讀者服務規范創新。綜合管理**的創新包含的內容有管理權限及編制、職權范圍的制定和工作內容劃分等。形成管理**的創新涵蓋的內容有：人、財、物的管理原則、晉升、獎懲的方法和各類人員的要求標準等。業務工作**的創新是指業務部門和專業工作人員根據不同業務的需求，制定操作規范，主要包括的內容有文獻工作的閱、藏和編等，此外，像信息技術服務等也涵蓋在內。在讀者服務規范創新中，明確規定圖書館的**和義務，圖書館要將服務提高到一個最高層面，此外，像主客體之間的相互依賴關系也是規定的內容。圖書管理**應當創新，這樣才能夠有效挖掘圖書館的潛在活力，從最大限度上滿足學習型社會的需求，為讀者提供多樣性的需求，促使圖書管理有效發揮自身作用。圖書管理**的創新的根本要確保以人為本，為讀者營造一種**的讀書氛圍。在以人為本的理念下，讀者的能動性能夠得到有效發揮，是一種個性化的服務模式，這是構建學習型圖書館必然的發展趨勢，能夠提高圖書管理水平，讓圖書管理潛力充分施展出來，實現一種現代化的圖書管理模式，為圖書館樹立良好的形象，營造開放的發展空間，指引學習型圖書館的發展方向和思路。

　　2.3創新圖書資源管理

　　高校圖書館管理也面臨著如何合理配置不同校區間圖書館的圖書資源、提高資源利用率、分配人力資源、創新服務等問題［4］。學習型社會的發展要求較高的資源配置，為此，要想優化資源配置，必須使用科學模式，確保資源利用率較高，因此，動態發展、協調共享、虛實結合的發展觀念需要被樹立起來。印刷資源、網絡信息資源和電子資源是圖書管理的幾種類型，這幾種資源各自特點不同，性質也不同，在實際管理中，需要滿足用戶的實際需求，確保不同類型資源具有顯著的比率。另外，開發信息資源時，要從全方位、多層次、聯合式的層面展開，滿足不同**和個體的學習需求，不僅要開發信息資源，還要開發腦力信息資源和網絡信息資源，將學術性資源的利用重視起來，突出協調生活性和實踐性資源。此外，要明白圖書資源的利用率意義重大，為了提升資源的利用率，管理人員需要使用科學、合理、健全的搜索方式，合理地將一些新型信息資源輸入其中，標引、分類圖書館資源，提供完善的查詢服務，滿足用戶的需求，確保在較短時間內，將全面的信息提供給用戶，有利于形成知識化發展趨勢，滿足學習型社會的信息化需求，指引讀者開展新的學習和研究。

　　2.4創新人員隊伍建設

　　圖書館員應當具備比較強的學習能力，以適應全新的信息環境和全新的讀者的要求［5］。圖書管理要想滿足學習型社會的需求，圖書管理人員的創新管理，學習型圖書管理員**非常重要。首先，圖書管理員要制定明確的發展計劃，更新管理知識，開展培養工作，將多元化知識和專業有效協同起來，讓終身教育的思想貫穿其中，讓圖書管理員進行終身學習，制定終身培訓方案，確保圖書管理員能夠成為復合型人才，滿足圖書館對高級圖書管理人員的需求。其次，需要建立人員的競爭和培訓機制，形成科學人才激勵和競爭機制，根據不同的學科，進行科學設置，為學科劃定明確的范圍，為圖書管理員確定重點和次重點的服務對象，根據不同的崗位需求，機型設置，將考試考核在全館范圍內推行，還要結合工作業績，將其中的優秀人才選出來，開展脫產或者是不脫產培訓工作，確保合理的人才隊伍，保障管理服務的科學性和穩定性。第三，充分鼓勵館員根據自己的專業興趣或者學習專業設置，在閑暇時間，借助多渠道，學習專業知識，使之成為有用人才，確保圖書管理團隊綜合素質的提高。對圖書館進行強化建設，主要目的是為了突出圖書館的服務功能。學習型社會要求圖書館員在為讀者提供服務的同時，要具有敏銳的判斷力和較高的責任能力，在工作中，要有自覺性，嚴格約束自己，把握讀者需求，了解社會變化。從根本上來說，這包含高度的服務意識。

　　3結語

　　圖書館用戶需求問題一直以來都是圖書**領域研究的重點內容，學者們很早就意識到了這一問題的重要性［6］。圖書館創新管理是一個涉及方方面面的工作，是一項長期而艱巨的任務，是順應時代發展的必然，能夠讓讀者更好地迎接市場的挑戰。圖書創新管理是一項系統性的工作，需要考慮到系統中的每一個環節，制定切實有效的應對策略。當前，人們已經進入到學習型社會中。為了滿足學習型社會的需求，圖書館管理工作需要創新，創新管理機制，樹立創新管理意識，強化圖書管理人員的素質管理。在不久的將來，圖書創新管理將會有所突破。

　　參考文獻：

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　　［2］劉培波.泛在知識環境下醫院圖書館管理服務創新化研究［D］.山東大學，20xx.

　　［3］洪麗.高校圖書館開放式服務規范管理研究［A］.江蘇社科界第八屆學術大會學會專場應征論文論文集，20xx.

　　［4］裴思.多校區圖書館管理存在的問題及對策研究［D］.長安大學，20xx.

　　［5］羅侃強.如何提升高校圖書館員職業素養［J］.科技資訊，20xx（27）:249.

　　［6］毛剛.圖書館用戶需求生態服務系統研究［D］.吉林大學，20xx.

計算機應用論文12

　　【摘要】

　　計算機的使用極大地提高了工作的效率，而現在計算機的使用主要以網絡為基礎，很多軟件的使用，都需要在網絡連接的環境下。而網絡上大量的病毒和木馬，對計算機網絡應用的安全，產生了很大的威脅。研究在計算機網絡應用安全的概念和作用的基礎上，結合我國計算機網絡應用安全的現狀。

　　【關鍵詞】

　　計算機技術論文

　　現階段，隨著互聯網的不斷發展，計算機網絡在社會各個領域中均得到了一定的應用，為人們的生活、學習、工作等均帶來了一定的便利。但是，在普遍應用的同時，也出現了私有信息被侵犯以及數據損壞的情況，一旦出現這些情況，就會為相關行業帶來非常嚴重的損失。因此，在應用計算機網絡的時候，一定要對其應用安全進行深入的分析，保證各項工作安全可靠地進行。

　　1、計算機網絡應用安全的新問題

　　1、1 病毒感染

　　病毒就是一種編碼程序，將其植入用戶計算機之后，就可以得到用戶的一些信息與網絡應用情況。在我們日常生活中，最為常見的病毒往往出現在QQ去聊天的時候，具有黑屏、計算機無響應等情況。起初，病毒只是一種惡作劇，隨著病毒的不斷擴展，一些思想不正的人就利用病毒竊取信息。通常情況下，這些人均是利用一些傳播速度快、破壞力強、繁殖力強的病毒程序竊取信息，隨著技術水平的不斷提高，后來又根據不同網絡環境設計了一些相應的病毒。病毒的傳播方式主要包括：下載文件、QQ去聊天、接收文件等，不同病毒程序產生的.安全問題不同，對計算機的危害程度也不同。

　　1、2 木馬入侵

　　隨著互聯網的不斷發展與普及，病毒問題的網絡應用安全問題主要表現為木馬入侵。以往木馬就是一種依靠傳遞信息進行**的行為，在郵件發送越來越便利的條件下，郵件便成為了木馬入侵的主要途徑。通常情況下，用戶郵箱經常收到一些垃圾郵件，這些垃圾郵件中可能攜帶木馬。如果用戶不小心打開了攜帶木馬的郵件，其中含有的木馬程序就會立即啟動，進而入侵用戶的計算機，在不知不覺中竊取用戶信息，并且對用戶計算機程序進行惡意篡改，導致用戶計算機運行出現差錯，甚至出現計算機癱瘓的情況。

　　1、3 病毒攻擊

　　1、3、1 通過傳輸協議發動攻擊

　　病毒通過特殊協議漏洞，惡意利用超載等形式，對計算機系統進行針對性的攻擊，導致系統出現崩潰或者癱瘓的情況。協議攻擊的典型實例就是通過TCP/IP協議中的“三次握手”漏洞，對計算機系統進行攻擊，通過大量數據包流入的方法，耗盡計算機系統的資源，出現計算機系統癱瘓的現象，影響計算機網絡應用安全。

　　1、3、2 通過操作系統開放端口發動攻擊

　　在系統軟件中，存在著一些邊界條件、函數指針等漏洞，在地址空間產生錯誤的時候，就會出現惡意攻擊端口服務的情況。病毒利用軟件中的特定報文，使軟件運行出現異常，導致計算機系統或者軟件出現癱瘓的情況。比較典型的實例就是OOB攻擊方式，主要就是對Windows系統139端口進行隨機發送，展開攻擊，導致CPU運行非常繁忙，對計算機系統的正常運行產生一定的影響。

　　1、3、3 通過偽裝技術對主機發動攻擊

　　在病毒攻擊中，通過偽裝技術對主機發動攻擊是最為常用的**。病毒主要通過對路由、IP、DNS等信息的偽造，讓被攻擊主機無法明確請求，導致主機系統出現問題。同時，偽裝技術的應用，使被攻擊的主機系統無法準確判斷信息來源，進而無法做出正確的應對行為，使計算機系統出現崩潰或者癱瘓問題。

　　2、計算機網絡應用安全的新對策

　　2、1 病毒防護技術

　　在計算機網絡應用中，一定要采取相應的病毒防護技術，保證計算機系統的正常、安全運行。病毒防護技術主要包括以下內容：

　　（1）未知病毒的查殺技術，主要是對虛擬執行技術的突破，結合眾多防護技術優勢，開發出來的一種病毒查殺技術，可以準確查殺病毒。

　　（2）智能引擎技術，主要就是在掃描技術的基礎上，對其不足之處進行相應的改進，結合其優勢，開發的一種延緩病毒庫的病毒技術。

　　（3）病毒免疫技術，此種技術主要就是對病毒進行免疫，通過強化自主訪問的方法，對系統進行**與保護，實現系統的正常、安全運行。

　　（4）壓縮智能還原技術，此項技術可以對文件進行還原與壓縮，從而使病毒暴露。

　　（5）嵌入式殺毒技術，此項技術主要就是對容易受到攻擊的程序進行保護，通過程序接口的方式，降低病毒攻擊程度，目前，此項技術應用非常廣泛，并且適用性較強，是一種值得推廣的病毒防護技術。

　　（6）應用殺毒軟件，現階段，我國普遍應用的殺毒軟件有瑞星、毒霸、360、金山等。在安裝應用殺毒軟件之后，必須對文件進行及時的更新，并且對計算機進行定期的殺毒、木馬檢測、系統修復等，第一時間處理系統中存在的安全問題。針對新購硬盤與軟盤而言，一定要展開殺毒檢測，避免病毒感染，及時修復系統漏洞，保證計算機系統的正常、安全運行。

　　2、2 ***技術

　　***技術就是通過自定義安全規則，對系統展開隔離**的一種技術。首先，***技術能夠對網絡通信予以**，并且根據過濾技術、狀態監測技術、應用網關技術等相關技術，****通信予以訪問**。其次，***技術能夠分析網絡數據的合法性，在網絡入口處，對主機和**交互信息展開過濾，保證信息安全。最后，在***技術基礎上，安全管理人員可以制定相應的安全策略，對MAC、文件傳輸等予以**，保證網絡的安全。

　　2、3 入侵檢測技術

　　入侵檢測技術能夠對計算機中沒有授權的入侵現象予以檢測，并且在出現此類情況的時候，進行及時報告，這是一種檢測計算機網絡攻擊行為的常用方法。在運用入侵檢測技術的時候，可以在入侵者沒有危害計算機系統的時候，明確入侵者行為，并且利用系統防護技術，進行相應的入侵驅逐。通過入侵檢測技術的運用，可以有效降低惡意攻擊的危害，并且對入侵行為進行記錄，為計算機系統的正常、安全運行提供可靠保障。

　　2、4 加密保護技術

　　對于網絡傳輸數據篡改或者竊取問題，可以進行數據加密保護，將相關數據轉換成密文，如果沒有密鑰，即使被篡改或者竊取，也無法對數據進行有效的還原，這樣就可以保證數據的安全性，在一定程度上保證了系統的安全運行。其主要包括兩種方式：對稱加密保護技術、非對稱加密保護技術。對稱加密保護技術就是指加密與解密密鑰是一致的，此種加密方式一般都是利用DES進行計算；非對稱加密保護技術就是指加密與解密密鑰不同，這樣每一位用戶都具有一個密鑰，具有很好的保密性，可以滿足每一位用戶的需求，并且保證了數據的安全。

　　2、5 身份認證技術

　　身份認證技術主要就是系統對用戶身份識別的過程，其本質就是對用戶信息展開保護，并且禁止非本機用戶進行使用，在一定程度上，可以保護用戶的信息。身份認證的**主要包括指紋認證、密碼認證、動態口令等。身份認證的主要特點就是，只有在確認用戶身份之后，才可以讓用戶進行訪問，避免了非本機用戶對本機用戶信息的篡改與竊取，為計算機的正常、安全使用提供了可靠保障。

　　3、結束語

　　總而言之，計算機網絡安全是一個非常系統的綜合問題，涉及了技術、使用、 等方面的知識，在分析計算機網絡安全的時候，一定要綜合各方面因素進行考慮。在實際工作中，只有建立科學、合理的安全策略，結合先進的技術**，才可以保證網絡信息的完整與安全，為用戶使用計算機提供可靠保障。隨著互聯網技術的不斷發展，在人們的生活、學習、工作中得到了普遍的應用，其安全問題已經成為了人們最為關注的問題。在保證網絡安全的時候，需要加強每個人的參與，提高網絡安全意識，進而加強對自身信息的保護，實現計算機網絡應用安全。

計算機應用論文13

　　計算機專業的教學，項目和任務是教學中必不可少的**，要實現所學即所用，實現學生“零距離”就業，引入企業軟件項目管理到教學中尤為重要。

　　一、研討背景

　　筆者所在院校的計算機應用技術專業是與某教育集團開展的校企合作教學**專業，采用項目驅動+任務貫穿為主線的“雙核”內容**思路開展教學活動，對于理論性強的課程采取以任務模塊為主線，加深原理和思想的理解和升華，對于實踐性強的課程采取以項目驅動的內容**思路，重點訓練學生的實踐動手能力和綜合運用能力，因此，任務和項目是教學活動的主要**。為實現“零距離就業”，引用企業軟件項目管理模式，來指導校內學生項目的實施，是專業技術類課程必行之路。

　　二、為什么要借鑒企業軟件項目管理

　　1、運用軟件項目管理知識是教學項目成功實施的保障

　　教學過程中，真實項目活動在實施過程中最大的問題就是，學生無法按時保質的完成整個項目功能和目標。在教學項目實施過程中，借鑒企業軟件項目管理的先進經驗，完全模擬企業開發軟件項目的工作流程，讓講師、組長及成員模擬企業員工角色，從項目的招投標、可行性分析、需求分析等到整個項目開發完成、測試完成，所有學生均參與，均有任務，并且按企業項目****開展教學項目實施**，保障教學項目成功實施。

　　2、讓學生提前了解企業軟件項目管理流程

　　目前，項目教學法已應用于各種課程教學中，而項目的選取或實施并不是都能和企業接軌。在教學項目實施過程中借鑒、模擬企業真實軟件項目的實施和管理過程，并借鑒、使用企業真實軟件項目管理工具，能讓學生提前了解到自己所學的專業知識，在以后就業后如何應用于工作崗位，了解企業軟件項目管理的真實流程，縮短甚至實現“零距離”就業。

　　3、為項目教學提供多種****

　　課程項目實施的目的是總結復**階段學習內容，將所學的零散知識點整合成完成的真實項目，讓學生真正理解課程重點，并了解所學知識如何應用于實際，項目在實施過程中并不可能完成是前期所學過的內容，有些是同類知識點的擴展，項目的實施是有一定難度的，在這種情況下，項目能否按期保質的完成是教學項目管理的重點。借鑒企業軟件項目管理中的先進****來**教學項目，包括**文檔和**軟件的應用，對教學項目的實施提供了完美的**和保障措施。

　　4、帶學生項目的過程也是一個真實商業項目開發的過程

　　專業技術類課程教學項目選取的原則是，選取大型真實商業項目中的部分典型業務模塊，至少80%以上相似。教學項目在再是為了知識點而設計，而是為了市場需求而設計。因此，講師在帶學生完成這些項目的過程，實際上也是一個真實商業項目的開發過程，不權能提起學生學習興趣、提高學生技能水平，對講師無形中也是一個企業鍛煉。

　　三、如何借鑒企業里的軟件開發管理來指導教學項目

　　分析教學項目在實施過程中遇到的主要問題有：無法按時完成項目、項目質量不達標、參與學生任務分配不合理，糾其原因主要是講師無法對項目實施標準有明確的參考和定義，對項目目標定義不完全，項目實施計劃不合理，缺乏項目開發**的必要**。聯系到學生以后的就業方向，及項目選取的專業范疇，需要借鑒企業軟件開發管理來之不易的經驗來指導教學項目。

　　1.借鑒企業項目計劃制定合理的教學項目計劃

　　軟件企業里開發計劃的制定一般有兩個部分，一是軟件本身的計劃，即需要開發什么軟件、具備什么功能、構架、界面、測試等;二是開發項目的計劃，即誰來開發具體功能、具體開發工作的資源、時間、順序、**等，而且這兩部分由開發的具體實際情況來確定順序或交**展。

　　教學項目的`開發目標及功能，在項目教學文檔中一般均明確給出，講師要做的是分析項目功能的技術要點，對班級項目小組專業技能水平進行摸底，提出項目開發整體計劃，并要求項目小組長制定小組開發計劃，講師在小組計劃制定時進行必要指導和干預。主要工作比如：首先，掌握項目難度。分析項目開發目標和技術要點，確定項目各技術難度等級，擴展知識點舉例講解。然后了解學生的技術能力。充分了解平時的學習情況和動手能力，在組長分配任務時當面溝通，保證任務分配的合理性。最后需要合理分配任務和時間。在教學項目規定的課時內完成項目的實施，必要的時候開始課后小班輔導，對難的技術點分配給動手能力強的學生，容易的技術點分配給動手能力弱的學生，保證每位學員都有任務，且任務對學員來說是可行的。

　　在任務分解時借鑒企業“站立會議”的實施方法，把分解的模塊和任務寫到分發在成員手上的貼紙上，并按模塊和任務的緊急不同，選擇不同的顏色，要求成員寫上預計完成時間(以天或課時為單位)。將貼紙貼在分小組的項目進度表上(講師制定)。

　　2.模擬企業真實項目人員角色

　　教學項目的選取應是企業大型真實商業項目中的部分典型業務模塊，至少80%以上的相似度，因此，在實施過程中學生的角色完成模擬借鑒企業員工角色。在能力互補、差異匹配分工原則的基礎上，對于講師定位在項目經理(大型的畢業設計項目定位項目總監)，主要任務是進行任務模塊分解，項目總體開發計劃的制定和編碼過程的**。學生的定位均是實習生，小組長定位在協助項目經理實施項目管理的優秀實習生。組員定位在實習程序員(首要能完成編碼，其次會寫文檔、最后能講解業務流程)。

　　3.借鑒軟件企業項目開發文檔

　　借鑒軟件企業項目開發文檔，合理的設計教學項目開發文檔，來指導和**教學項目的實施。根據實際項目一般可以設計出六個文檔和三個表格，分別是：項目立項及開發規劃說明書、需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計說明書、產品測試說明書、項目關閉總結報告、項目開發計劃表、小組編碼進度**表、項目測試報告表。

　　根據教學項目的大小及難易程序，合理安排文檔制定人。對于小型項目，可以在課前準備好項目開發計劃表，包括分組計劃表及編碼計劃表;課中則要求組長每次課程后提交編碼進度表，同時召開項目組長的“站立會議”，保證項目實施進度，并要求組長召開組員之間的站立會議，核定編碼進度。對于中大型項目，比如畢業項目，在課前準備好項目立項及開發規劃說明書、需求規格說明書、概要及詳細設計說明書和項目開發計劃表。課中則要求組長制定小組編碼進度表，同時講師召開小組長站立會議，小組長召開組員站立會議，**項目實施。

　　將企業軟件項目管理引入課堂教學中的前提，是選取真實的商業項目，做到以項目鞏固、促進學生的技能水平提升，而非為了鞏固、總結階段教學內容而設計項目。用企業化的管理標準和**來管理教學項目，能充分提高學生開展項目活動的興趣，讓學生提前了解真實項目開發的實施流程和技術手機，在保障項目教學的順利開展的同時，縮短了學生就業和適應崗位的時間。

計算機應用論文14

　　摘要：隨著科學技術的發展，虛擬技術越來越廣泛地應用到計算機網絡安全教育教學中。計算機網絡安全是計算機應用中非常關注的問題，開設計算機網絡安全課程，加強這方面的課程建設能夠更好的適應社會發展的需求，從而促進社會的發展。本文以加強計算機網絡安全教學為目的，探討虛擬機技術在計算機網絡安全教學中的應用，以便取得更好的教學效果。

　　關鍵詞：虛擬機技術；計算機網絡安全；教學

　　在信息化時代越來越彰顯的當今，在計算機技術和互聯網相結合并越來越廣泛地應用于社會各個方面的條件下，計算機網絡安全問題越來越凸顯于社會實踐的方方面面。適應社會需求，虛擬技術越來越廣泛的見諸于高校和高職高專計算機網絡安全教育教學中。從我國高校和高職高專目前開展計算機網絡安全教學的普遍情況看，最為重要的教學部分是實驗教學，如何在教學中做到理論和實踐的緊密結合，這樣才能在教育教學中取得較好的教學效果，使得培養出的學生在這方面所掌握的知識和所形成的能力更符合社會發展的需求是傾力探索的問題，也是加強計算機專業課程建設所重視的主要問題之一。無論在高校還是在高職高專中所開展的計算機網絡的教學，都有一個共同的教學目的，這就是不但要傳授計算機技術，更要培養在計算機專業方面具有創新思維和創新能力的人才，而實驗教學在計算機網絡教學中對于達成這樣的教學目的更富有積極的作用，再具體到采用虛擬技術充實于計算機專業教學之中，對于保護網絡安全，提高計算機實驗教學的效率，培養學生的創新思維都十分必要，唯有以這樣的變化適應計算機課程建設的特點，才能取得更好的教學效果，也更適應學生就業的需要。

　　一、計算機網絡安全教學的現狀

　　狀計算機網絡安全的內涵主要體現在兩個方面，一方面是物理意義的安全，也即對系統設備和相關設施的保護而言,要防止出現使用和管理上的不當，防止出現病毒、木馬、蠕蟲、系統漏洞等，不要讓計算機使用過程溫度過高，不能讓灰塵妨礙機器運行，養成良好的保護機器、設施、機房的習慣；另一方面是邏輯意義的安全，也即對信息的保護而言，包括信息的完整性、保密性和可用性。計算機網絡的問題更凸顯于惡意的攻擊和破壞，如有意破壞網絡設施，以達到破壞者的私弊，其作法如盜竊、毀損硬件設施等；對網絡軟件施以病毒，改變流量；破壞、解密或刪改所傳輸或存儲的數據，讓原有的信息被改變，使得整個系統癱瘓等。因而，保護網絡信息安全對于信息擁有者和信息使用者都是一個很重要的急需提高保障程度的問題。社會的需要就是學校教育教學需要著力需要適應的方向，在社會發展對計算機專業人員的需求越來越多與質量標準越來越高的情況下，高校不斷調適計算機專業的教學內容，繼而在教學中開設了計算機網絡課程，且在教育教學中涉及到有關病毒、木馬的相關軟件維護的內容，這樣的變化在一定程度上給高校計算機專業的教育教學帶了一定的難度。另外，計算機網絡課程的開展需要實驗教學**的支撐，實驗教學又需要投入一定的硬件設施，以其作為物質保證，硬件設施在利用的過程中屬于消耗性設施，需要對之進行相應的必要的維護，這些都需要教師與學生包括計算機機房的維護和管理人員具備一定的計算機專業技術能力，尤其是具備相應的網絡安全方面的知識和技能。目前，我國高職學校在計算機安全教學中大多是以理論教學為主，這樣的現狀就使得計算機網絡安全教學變得與實踐需要結合的不緊密，在學以致用上呈現出脫節的問題，將網絡虛擬技術應用在高職計算機教學中，采用虛擬技術以提升其教學效果。

　　二、計算機網絡安全教學課程所包括的基本內容

　　1、計算機網絡安全內容

　　在計算機技術的應用和發展中，計算機網絡安全是其重要的基礎，也是人們在計算機應用中十分關注的重點。計算機網絡技術能夠對信息進行收集和篩選，按照用戶的需要，將收集的信息在網絡環境中進行保護，在使用上實現調取便利，在儲存上不得出現信息泄露的現象。這就需要實現計算機網絡安全所必然包括的邏輯安全和物理安全，以物理安全來保障一些硬件設施方面的安全，以邏輯安全來保障信息的完整性、保密性和可用性。

　　2、計算機網絡安全應用方面

　　隨著計算機技術的不斷發展，計算機應用范圍的越來越廣泛，對計算機網絡安全的要求也越來越高，并廣泛的應用到社會生活中的各個方面。為了能夠滿足社會發展的需求，在高職院校教學中開展了計算機網絡安全的課程，以便能夠更好的滿足社會對人才的需求。計算機網絡安全課程的內容難度有點高，在教育教學中需要教授有關的計算機病毒的危害性，但是在實際教學中很多高職院校并不滿足講解該內容的條件，也就不能取得較好的教學效果。學校在教學中雖然設定了很多的實驗室，但在實際的教學中應用的不是很多。在教育教學中還主要是以理論教學為主，實驗教學大多是一些形式。

　　三、虛擬機技術在計算機網絡安全教學中的.應用

　　“虛擬技術”就是在計算機應用中能夠將一個主機模擬成其他計算機的操作系統，也即表現在對計算機軟件的利用上，以軟件模擬出虛擬的計算機,或稱邏輯上的計算機，如VMware（VMWareACE）、VirtualBox和VirtualPC,它們都能在Windows系統上虛擬出多個計算機，將虛擬機和主機處在一個系統中，也可以是不同的系統中，這類虛擬機和真實的計算機的功能一樣，都有芯片組、CPU、內存、顯卡、聲卡、網卡、硬盤、光驅、串/并口、USB**器、SCSI**器等設備,其應用程序是通過窗口來顯示，通過建立一套系統、一個窗口、掌握這門操作技術。既然其性質為虛擬機，自然可以通過人們對虛擬技術的應用，根據人們的需要，在對一處設施的利用時連接出多個虛擬機，以虛擬機來實現使用者的意圖，這樣的計算機技術提高了計算機利用效率，從而提升工作的效率和安全性。

　　1、應用到實驗教學中

　　要將虛擬技術應用到實驗教學中，首先要選擇相應的虛擬機，在選擇虛擬機時要注意：在計算機連接時一臺計算機可以連接到多個虛擬機中，在教育教學中一定要根據課程實際需要，合理的選擇虛擬機的個數，這樣在實際中才能更好的讓虛擬機運作起來，也不會過多的占用硬件資源。另外，在實驗教學中還要考慮到網絡服務器的性能。虛擬機在實際運行中會占用機器的內存，在教育教學中一般都會用到多臺虛擬機，為此，計算機的內存一定要足夠大，以便在實際運行中取得較高的工作效率，取得較好的教學效果。

　　2、應用到教學過程中

　　將虛擬技術應用到計算機教學中，增加了這門專業課程學習的難度，要求教師在掌握好相應技術能力的基礎上，建立好實驗模版，在教學過程中更細致、更精密地施以計算機虛擬技術的講解，讓學生能夠在計算機網絡安全的教學過程中，來充分了解其技術操作要領。譬如教師一般會教授給學生一些系統性危險的知識，會給學生講解一些計算機木馬、病毒的知識。教師在講解這些知識時，可以利用虛擬技術結合實際教學給學生進行演示，通過虛擬技術的演示，學生就能夠更好的理解計算機網絡安全方面的知識，學生也會對相應的病毒有進一步的認識，并將其納入到自身的知識結構中，從而更好的理解計算機網絡安全課程的知識，取得較好的學習效果。虛擬技術在計算機網絡安全中的應用除了提高教師的水平之外，還能夠有助于學生理解所學習的知識，能夠啟發學生在計算機應用空間利用過程中創新發明，提高其應用效率的思維方面和技術方面的認知，從而**思想，積極地完善自身的知識結構，不但能夠將計算機應用技術學“新”，更能夠將掌握和駕馭計算機應用技術學“活”。為社會培養出具有創新思維的高素質計算機技術的人才，既可以提升學生的就業競爭能力，關乎個體的專業技術能力，又會以計算機應用技術的普及和創新促進我國計算機應用技術的提升，滿足社會發展的需要。

　　四、結語

　　虛擬技術是一種科技含量比較高的技術，在計算機網絡安全中應用虛擬技術能夠提高教學的效率，使教學變得豐富多彩，取得較好的教學效果。在計算機安全教學中大多是以理論教學為主，這樣就使得傳統的計算機網絡安全教學的效率變得不適應現實生活中所出現的實際問題的需要，這就需要在計算機教學中采用虛擬技術以提升其教學效果。計算機網絡安全教學課程內容包括計算機安全，分為邏輯安全和物理安全兩部分、計算機網絡安全應用方面等。虛擬機技術在計算機網絡安全教學中可以應用到實驗教學中，在教育教學中一定要根據課程實際需要，合理的選擇虛擬機的個數。還可以應用到教學過程中，教師在講解知識時，可以利用虛擬技術結合實際教學給學生進行演示，將比較抽象的知識和技術直觀化和形象化起來，從而取得較好的教學效果。

　　參考文獻：

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　　[4]趙科.虛擬機技術在高職計算機網絡技術專業實訓中的應用[J].科技創新導報,20xx,（20）.

計算機應用論文15

　　**來，我國信息技術快速發展，計算機成為每所學校必設的專業課程。隨著社會和環境的變化，職業院校教學方式也在發生著變化，微課這一新的教學模式被應用到計算機教學中。微課教學模式的引入，不僅加強了師生間的互動，還在一定程度上提高了學生的興趣，引導學生更加深入的學習。本文針對中職計算機教學中微課的應用進行了分析，希望通過微課的應用促進學生學習能力的提升，提高教學質量。

　　一、微課教學概述

　　微課教學的載體主要是視頻，它根據教學的需求和所設計的目標，利用網絡技術將需要講解且進行優化的內容呈現在學生面前，再在視頻當中解決教學中的重點和難點問題。微課教學的最大特點是教學時間短、教學效率高。一般來說，微課教學視頻每節課只有7分鐘左右，但里面所包含的內容卻很豐富，基本上集合了重點內容或是難點和易錯點等。教師在利用微課進行教學時，可以有更多選擇的空間，能夠選擇性地進行教學，并且能夠根據課程的需求和學生的特點隨時調整教學方式，因此微課在計算機教學中的應用是很有必要的.。

　　二、微課教學在中職計算機教學中的重要意義

　　1.增強學生的學習興趣

　　一般來說，教師大多是以講解為主，將書本上的內容教給學生之后，才讓學生上機操作。再加上計算機書本上的內容本來就晦澀難懂，比較枯燥，學生在學習中提不起興趣，久而久之教師就成為了教學的主體，學生的主體地位反而被忽視。而微課教學的應用將原本枯燥無味的理論知識轉化為生動易懂的視頻，并且濃縮了課本上的知識點，抓住了重點和難點，可以**增強學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，讓學生“主動學習”。

　　2.轉變教學觀念和方式

　　在我國，傳統的教學觀念已經根深蒂固，教師在教學中占主體地位，學生只能被動接受教師講解的知識，這種方式在很大程度上限制了學生思維能力的發展。此外，學生長期被動接受教師的觀念，自己的思想和見解無法發揮出來，個性得不到展現，其積極性就會**降低。而微課教學的應用，對于教師教學觀念的改變有著重要的意義，它主要注重學生實踐能力的培養，并有效地將理論知識和實踐相結合，幫助學生更好地理解相關知識，提高實際操作能力。

　　三、中職計算機教學中微課的應用

　　1.微課教學的設計

　　教師在運用微課教學的時候，需要對微課進行精心設計，保證微課的質量。具體需要注意以下幾點：要保證微課內容的新穎和價值，既要使微課時長在規定的時間內，又要使微課包含課程的重點和難點；微課雖然時間很短，但也是課程，因此在設計過程中要明確教學目標和教學方式，根據教材的內容和學生的實際情況進行編寫，使學生在教學中能夠快速掌握相關知識；力求創新，由于微課時間較短，所包含的內容又多，因此要讓學生集中精力，對微課產生興趣，就需要保證微課的創新，同時利用新的教學方法。

　　2.微課的制作

　　在制作微課的時候，要選擇具有**性、難度較大的作為主題。例如在flas***教學之中，學生需要掌握的知識和技術有很多，但教師可以選取其中最具**性的作為教學重點。遮罩層是其中比較重要的內容，且學生很難掌握，因此教師可以將其作為微課的主題。然后設立教學目標，根據教學內容和學生的具體情況進行教學，使學生掌握遮罩層動畫的制作方法和相應的步驟。此外，制作內容和制作工具也要充分考慮，具體來說，要將微課的知識點充分體現出來，引導學生深入學習和理解。

　　3.做好微課與常規課程的結合

　　微課教學的應用在很大程度上改變了原來的教學氛圍，使學生對計算機課程的興趣有了很大的提升，但總體而言，傳統教學依然占主體地位，是微課無法替代的，因此，要使教學效率得到有效的提升，需要做好微課教學與傳統教學的結合。教師在微課教學過程中，要主動將教材上的知識點與微課所補充的知識進行融合，使傳統課程逐漸向微課發展。這樣既能使教學不再枯燥無味，同時又不至于脫離傳統教學，對計算機教學的發展和教學質量的提高起到關鍵作用。

　　四、小結

　　在微課教學中，教師要學會轉變自身角色，利用微課視頻活躍課堂氛圍，激發學生的興趣，提高學生的積極性。要將微課與理論教學和實踐教學進行整合，提高微課的品質，促進師生共同成長。

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展3）

——《計算機應用基礎》教學心得體會菁選

《計算機應用基礎》教學心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的《計算機應用基礎》教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《計算機應用基礎》教學心得體會1

　　隨著信息技術的不斷發展，多**教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要**。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。今年春天我校在校**的安排下到梅隴中學參加這次計算機培訓，剛開始時，我對這次培訓感到很不滿意，認為星期天把我們的休息時間打攪了，隨著培訓次數的增加，我越來越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。雖然每次培訓的時間很短，但鄭老師對我們都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種**技術，利用多**和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程**的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

　　通過這次短期培訓，我深深體會到：

　　1、信息技術對教師的重要作用。

　　在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

　　現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

　　2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

　　當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學**，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、**、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

　　在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　4、通過學習知不足，促進步

　　通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。通過九天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的`認識，通過多**的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發學生學習的興趣，更能創造性的發揮我們的課堂。我們還結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這九次學習，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是**的。只是感覺到九次培訓的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。

　　在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。

《計算機應用基礎》教學心得體會2

　　**來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我**能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。

　　《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

　　一、結合生活，激發學生學習興趣

　　對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。

　　在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳里的計算機介紹給大家，把**里常聽到的'智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。

　　二、充分利用多**教學，加強學生的感官效果

　　例如在講解E_CEL20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多**設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：

　　1、展示如下成績表，并**回顧有關E_cel單元格格式化設置的問題。

　　2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

　　3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。

　　在H3單元格輸入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至H14。

　　在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14。

　　單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

　　4、單科最高最低分分別利用MA_()和MIN()函數計算。

　　在C17單元格輸入公式：=MA_(C3：C14)，然后拖填充柄至G17。

　　在C18單元格輸入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。

　　5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。

　　這個時候要聯系前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然后拖填充柄至J12。

　　6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，并講解各個參數的含義，如下圖：

　　7、函數的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。

　　三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識

　　在課堂上、在多**教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務**完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場**的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。

　　以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。

《計算機應用基礎》教學心得體會3

　　**來，我國職業院校發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我**能力不強是大部分職業院校學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業院校在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。

　　《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

　　一、結合生活，激發學生學習興趣。

　　對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的'引起學生學習的濃厚興趣。

　　在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳里的計算機介紹給大家，把**里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。

　　二、充分利用多**教學，加強學生的感官效果。

　　例如在講解Excel 20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多**設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：

　　1、展示如下成績表，并**回顧有關Excel單元格格式化設置的問題。

　　2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

　　3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。

　　在H3單元格輸入公式：=SUM(C3:G3)，然后拖填充柄至H14。

　　在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3:G3)，然后拖填充柄至I14。

　　單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

　　4、單科最高最低分分別利用MAX()和MIN()函數計算。

　　在C17單元格輸入公式：=MAX(C3:C14)，然后拖填充柄至G17。

　　在C18單元格輸入公式：=MIN(C3:C14)，然后拖填充柄至G18。

　　5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的“函數參數”對話框來進行計算。

　　這個時候要聯系前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然后拖填充柄至J12。

　　6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，并講解各個參數的含義。

　　7、函數的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。

　　三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識。

　　在課堂上、在多**教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務**完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場**的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展4）

——計算機應用技術自薦書 (菁選3篇)

計算機應用技術自薦書1

尊敬的單位**：

　　您好！

　　冒昧打擾，敬請原諒！首先感謝您能在百忙之中來聆聽一位求職者的心聲。當您親手開啟這份自薦信時，這將是對我過去的檢閱；當您合上這份自薦信的時候，也許將決定我人生新的起點。

　　鼓起勇氣叩向貴單位的大門，我深信門內必定是一個充滿生機與活力的世界。她包含的不僅是機遇，而更多的將是挑戰，任何一位有志青年都很難抵擋這樣的吸引，而這正是我期待已久的歸宿。

　　機遇總是垂青有備之士，充滿自信的我正是有備而來。

　　我是浙江育英技術學院計算機應用技術專業20xx級的應屆畢業生，名叫章玲芳，將于2008年7月畢業，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。我渴望加入貴單位，希望能為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為貴單位貢獻自己的青春和智慧。 我是來自農村的孩子，血管里流著的是泥土的芳醇和農民的憨厚，也教了我堅韌不拔的處事準則和方法，所以相信我有這個能力在以后的崗位上面對各種煩瑣的問題，父母的期望、社會的竟爭是我學習的動力。我十分珍惜大專二年的學習。在校的二年里，我覺得自己并沒有慮度。我學了并非常熟悉掌握office20xx辦公軟件（word、excel、frontpage等）。數據庫（SQLserver）、c語言、專業英語、網絡技術和專業知識。并熟練網頁制作（dreamweaver mx、flash）、圖形圖像處理（photshop）、對面向對象的DELPHI等。我的特長是xxxxx。

　　二十一世紀的競爭是知識與素質的競爭。在大學短短的二年里，我不斷積極進取，立足基礎扎實，專業求廣度、深度。這使我具有扎實的專業理論知識和自學能力，在保證專業課學習的基礎上，課外我不斷地自我學習闊大知識范圍。同時還積極參與學生活動工作，擔任本系學生會外聯部干事和青年志愿者一職，這不但鍛煉了我的社會實踐能力，而且還鍛煉了我的**管理能力。 二年來，我在學習和工作中一如既往，勤勤懇懇、腳踏實地，不斷的完善自我。二年里，我嚴格要求自己做先飛鳥，在班級曾榮獲"百名標兵優秀團員"、"優秀寢室長"等榮譽稱號。

　　“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴單位，熱切希望能成為貴單位的一員。作為年青的學子，熱情和學識是我的根本，勤奮和謙遜是我的追求，我更有勝任工作的信心。若為惠納，我將盡心竭力，與貴單位同呼吸，共命運，共同創造美好的明天！“順兮，逆兮，無阻我飛揚”是我的座右銘；“如臨深淵，如履薄冰”是我的工作態度；“真誠，守信”是我的最大特點；開闊的胸襟使我獲得許多朋友。您一刻的斟酌，我一生的選擇！

　　感謝您耐心的閱讀了我的求職信，如需要詳細資料，請與我聯系。

　　敬候佳音！

　　此致

敬禮！

計算機應用技術自薦書2

尊敬的**：

　　您好！

　　感謝您百忙之中閱讀此信！給了我一個邁向成功的機會！

　　我是金華職業技術學院計算機技術與應用專業20xx屆畢業生，我自信通過我大學的學習和鍛煉，能夠勝任這份工作！

　　大學三年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今社會充滿著競爭、充滿著挑戰、也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺，用我所學去服務公司、服務社會，去表演自己。

　　大學期間，我在各方面能夠嚴格要求自己，積極追求進步。作為當代的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能解決實際工作中的問題。從大一開始，我在學習中就特別注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學兩年多，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；在生活中我從小就養成了吃苦耐勞、謙虛好學、踏實穩重、勇于進取的精神。學校培養了我實事求是、開拓進取的作風。

　　過去并不**未來，勤奮才是真實的內涵，對于未來工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。

　　收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的**，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

　　祝愿貴公司事業蒸蒸日上！

　　此致

敬禮！

計算機應用技術自薦書3

尊敬的**：

　　您好！首先真誠地感謝您在百忙之中啟閱我的求職信！為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。抱著奉獻于工作的極大熱誠，同時也為了使自己在人才濟濟的競爭中獲得一份寶貴的機會，特地遞上我的自薦，衷心希望能得到您的賞識。

　　我是華南理工大學網絡學院，計算機專業的一名學生，我深深地熱愛著這門專業，四年以來系統地學習了本專業的各門課程，并已很好地掌握了其理論知識，且具有一定的動手能力。熟悉使用Windows、Linux操作系統，MicrosoftOffice系列辦公軟件，對軟硬件有著充分的了解，能自行對計算機進行安裝、維護和調試；對網絡技術有著濃厚興趣的我還主動地參加了國家級CEAC網絡工程師的培訓，并通過理論和實踐的考核獲的網絡工程師稱號；同時我對網頁設計也有著深厚的愛好，通過自己不斷的學習研究，先后為南海意美木業公司和廣州長渠電子公司設計了公司網頁并獲得好評。

　　在當今社會，空有理論是不夠的，只有將所學到的知識應用于實踐中去，那才是真正的將知識學到了手。我校對學生的動手能力非常之重視。本專業，從大一第二學期開始就開了實踐性課程。計算機應用技術、CC 語言程序設計、匯編語言程序設計，數據庫、數據結構、模擬Unix文件系統的課程設計，單片機及接口技術、計算機網絡技術等課程都給予了我們實地編程并上機操作，其中模擬電路與數字電路還要求我們通過自己設計和制作電路板，對各部分電路進行測量調試和寫實驗報告，測量時使用到了各種儀器儀表，如示波器、低頻信號發生器、萬用表等。這樣使我真正地將所學到的理論知識應用于實際中去，做到了既高分而又不低能。

　　工作的競爭與挑戰對我有著深深的吸引，我會盡我最大的努力，扎扎實實從基礎做起。不求安逸的`環境，但求一個發揮自我才能的機會。我堅信，憑著我對知識的孜孜渴求，再加上您所提供的機會，我一定會成為您麾下富有活力的一員。

　　再次感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴單位事業蒸蒸日上、屢創佳績！

　　靜侯您的佳音！

　　此致

敬禮

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展5）

——計算機應用基礎考試試題 (菁選2篇)

計算機應用基礎考試試題1

　　考試不難，很好通過的。好好備考吧，祝你成功!一、計算機基礎知識(一)計算機的基本概念 1、考試內容計算機的發展過程、分類、應用范圍及特點，信息的基本概念。2、考試要求 (1).了解計算機的發展與分類(2).了解計算機的主要用途(3).理解計算機的主要特點(4).了解信息的基本概念(二)計算機系統的組成1、考試內容計算機系統的基本組成及各部件的主要功能，數據存儲的設備的使用。2、考試要求(1).理解計算機系統的基本組成(2).了解硬件系統的組成及各個部件的主要功能(3).理解計算機數據存儲的基本概念(4).了解指令、程序、軟件的概念以及軟件的分類 (三)信息編碼 1、考試內容數值在計算機中的表示方式 2、考試要求(1).了解數值在計算機中的表示形式(2).理解字符編碼(四)微型計算機的硬件組成1、考試內容計算機硬件組成部分 2、考試要求 (1).了解CPU、內存、接口和總線的概念(2).理解微處理器、微型計算機和微型計算機系統的概念(3).理解常用外部設備的性能指標(4).理解微型計算機的主要性能指標及配置(5).能夠掌握微機組裝二、操作系統及其應用(一)Windows的基本知識 1、考試內容Windows操作系統的運行環境及相關知識 2、考試要求(1).了解Windows運行環境(2).了解Windows桌面的組成(3).理解文件、文件夾(目錄)、路徑的概念(4).了解窗口的組成(5).了解菜單的約定(6).了解剪貼板概念(二)Windows基本操作 1、考試內容Windows操作系統的基本操作方法及應用 2、考試要求(1).熟練掌握Windows的啟動和退出(2).熟練掌握漢字輸入方式的啟動和一種漢字輸入方法(3).熟練掌握鼠標的使用(4).熟練掌握窗口的各種操作方法(5).熟練掌握菜單基本操作(6).熟練掌握對話框操作(7).掌握工具欄按鈕操作及任務欄的使用(8).掌握開始菜單的定制(9).熟練掌握剪切與粘貼操作(10).熟練掌握快捷方式的創立、使用及刪除(11).掌握命令行方式(三)Windows資源管理器1、考試內容Windows資源管理器窗口組成及文件夾和文件的管理2、考試要求(1).了解資源管理器窗口組成(2).熟練掌握文件夾與文件的使用及管理(四)Windows系統環境設置 1、考試內容**面板的使用 2、考試要求 (1).了解**面板的功能(2).掌握設置時間與日期(3).掌握添加和刪除程序(4).掌握顯示器環境設置 (五)Windows附件常用工具 1、考試內容Windows附件系統工具的應用2、考試要求(1).掌握系統工具的使用(2).掌握寫字板、計算器、畫圖等基本工具的簡單應用。

　　考 試 樣 卷

　　一、單選題

　　1. 世界上第一臺電子數字計算機采用的電子器件是______。

　　A.大規模集成電路 B.集成電路

　　C.晶體管 D.電子管

　　2. 將計算機分為巨型機、大中型機、小型機、微型機、工作站等五類的分類標準是______。

　　A.計算機處理數據的方式 B.計算機使用范圍

　　C.機器的規模和處理能力 D.計算機使用的電子器件

　　3. 下列描述不屬于計算機的`主要特點的是 。

　　A.通用性強 B.具有自動**能力

　　C.晶體管 D.無邏輯判斷能力

　　4. 在課堂教學中利用計算機軟件給學生演示實驗過程。計算機的這種應用屬于______。

　　A.輔助教學領域 B.自動**領域

　　C.數字計算領域 D.輔助設計領域

　　5. 所謂的信息是指____。

　　A.基本素材 B.非數值數據

　　C.數值數據 D.處理后的數據

　　6. 組成計算機系統的兩大部分是______。

　　A.系統軟件和應用軟件 B.主機和外部設備

　　C.硬件系統和軟件系統 D.輸入設備和輸出設備

　　7. 時至今日，計算機仍采用程序內存或稱存儲程序原理，原理的提出者是______。

　　A.莫爾 B.比爾·蓋茨

　　C.馮·諾依曼 D.科得(E. F. Codd)

　　8. 計算機的存儲器由千千萬萬個小單元組成，每個小單元存放______。

　　A.8位二進制數 B.1位二進制數

　　C.1位十六進制數 D.2位八進制數

　　9. 下列4種軟件中屬于系統軟件的是 。

　　A.PowerPoint B.Word

　　C.UNIX D.Excel

　　10. 計算機內部采用二進制數進行運算、存儲和**。有時還會用到十進制、八進制和十六進制。下列說法錯誤的是______。

　　A.“28”不可能是八進制數 B.“22”不可能是二進制數

　　C.“AB”不可能是十進制數 D.“CD”不可能是十六進制數

　　11. 對正在輸入到計算機中的某種非數值型數據用二進制數來表示的轉換規則稱為______。

　　A.編碼 B.數制轉換 C.校驗碼 D.漢字編碼

　　12. 關于內存與硬盤的區別，錯誤的說法是______。

　　A.內存與硬盤都是存儲設備

　　B.內存的容量小，硬盤的容量相對大

　　C.內存的存取速度快，硬盤的速度相對慢

　　D.斷電后,內存和硬盤中的信息均仍然保留著

　　13. 以微型計算機為中心，配以相應的外圍設備、電源和輔助電路，以及指揮微型計算機工作的系統軟件，就構成了______。

　　A.微處理器 B.微型計算機

　　C.服務器 D.微型計算機系統

　　14. 不同的顯示器的**電路稱為顯示卡。它的一個重要指標是______。

　　A.RAM容量 B.ROM容量

　　C.LCD容量 D.CRT容量

　　15. “32位微型計算機”中的32指的是______。

　　A.微機型號 B.內存容量

　　C.運算速度 D.計算機的字長

　　16. 在Word 2003環境中，不用打開文件對話框就能直接打開最近使用過的文檔方法是______。

　　A.工具欄按鈕方法

　　B.菜單方法，即“文件”菜單下的“打開”

　　C.快捷鍵

　　D.菜單方法，即“文件”菜單下的文件列表

　　17. 在Word 2003文本編輯中，頁邊距由______設置。

　　A.“工具”菜單中的“修訂” B.“文件”菜單中的“頁面設置”

　　C.“格式”菜單下的“邊框和底紋” D.“視圖”菜單下的“頁眉和頁腳”

　　18. Excel 2003是______。

　　A.數據庫管理軟件 B.幻燈片制作軟件

　　C.文字處理軟件 D.電子表格軟件

　　19. 在Excel 2003中，假定一個單元格所存入的公式為“=13*2+1”，則當該單元格處于編輯狀態時顯示的內容為______。

　　A.27 B.=27 C.=13*2+1 D.13*2+1

　　20. 下面是關于Windows 文件名的敘述，錯誤的是______。

　　A.文件名中允許使用漢字

　　B.文件名中允許使用多個圓點分隔符

　　C.文件名中允許使用空格

　　D.文件名中允許使用豎線(“|”)

　　21. 用鼠標雙擊窗口的標題欄左端的**菜單按鈕，則______。

　　A.最大化窗口 B.最小化窗口

　　C.關閉窗口 D.改變窗口的大小

　　22. 在進行Windows操作過程中，能將當前活動窗口中的信息復制到剪貼板中，應同時按下的組合鍵是______。

　　A.Esc + Print Screen B.Shift + Print Screen

　　C.Alt + Print Screen D.Ctrl + Print Screen

　　23. 關于Windows用戶賬戶說法錯誤的是______。

　　A.**兩種用戶賬戶類型：計算機管理員賬戶和受限帳戶

　　B.計算機管理員賬戶可更改所有計算機設置

　　C.受限帳戶只允許用戶更改本用戶的設置

　　D.所有用戶賬戶登錄的用戶“我的文檔”文件夾內容一樣

　　24. Windows 中，在選定文件或文件夾后，將其徹底刪除的操作是______。

　　A.用Shift+Delete鍵刪除

　　B.用Delete鍵刪除

　　C.用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

　　D.用窗口中“文件”菜單中的“刪除”命令

　　25. 下列關于BBS的說法，正確的是______。

　　A.電子**牌

　　B.社區**牌

　　C.BBS不能將想說的話直接發到某個人的電子信箱中

　　D.BBS不需上網

　　26. 在Outlook Express中，使用“郵件規則”可以______。

　　A.在發信時自動地把相應的郵件按級別發送

　　B.在收信時自動地把不同的來信分類放在相應的文件夾中

　　C.設置郵件服務器的類型

　　D.設置拒收所有陌生人的郵件規則

　　27. 退出PowerPoint的方法中，正確的是______。

　　A.雙擊狀態欄

　　B.按ALT+F5

　　C.雙擊PowerPoint標題欄左上角的**菜單按鈕

　　D.單擊任務欄上的窗口按鈕。

計算機應用基礎考試試題2

　　第一部分 基礎知識

　　一、選擇題

　　1.計算機的通用性使其可以求解不同的算術和邏輯運算，這主要取決于計算機的__C____。

　　A 高速運算 B 指令系統 C 可編程性 D 存儲功能

　　2.計算機當前的應用領域無所不在，但其應用最早的領域卻是___B___。

　　A 數據處理 B 科學計算 C 人工智能 D過程**

　　3.計算機當前的應用領域廣泛，但據統計其最廣泛的領域是____A__。

　　A 數據處理 B 科學計算 C 輔助設計 D過程**

　　4.當前氣象預報已廣泛采用數值預報方法，這種預報方法會涉及計算機應用中的__A____。

　　A 科學計算和數據處理 B 科學計算與輔助設計 C 科學計算和過程** D 數據處理和輔助設計

　　5.最早設計計算機的目的是進行科學計算，但其主要的都是用于__B____。

　　A.科研 B.軍事 C.商業 D.管理

　　6.**的第一臺電子數字計算機誕生于___B___。

　　A.1936年 B.1946年 C.1952年 D.1959年

　　7.**的第一臺電子數字計算機采用的邏輯元件是__D____。

　　A.大規模集成電路 B.集成電路 C.晶體管 D.電子管

　　8.早期的計算機體積較大、耗能高、速度也較慢，其主要原因是制約于___B___。

　　A.工藝水平 B.元器件 C.設計水平 D.元材料

　　9.計算機硬件的五大基本構件包括運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備和___B___。

　　A.顯示器 B.**器 C.硬盤存儲器 D.鼠標器

　　10.下列術語中，屬于顯示器性能指標的是__C____。

　　A.速度 B.可靠性 C.分辨率 D.精度

　　11.一個完備的計算機系統應該包含計算機的____B__。

　　A.主機與外設 B.硬件和軟件 C.CPU與存儲器 D.**器和運算器

　　12.計算機的內存容量也可能不同，而計算容量的基本單位是___C___。

　　A.字 B.頁 C.字節 D.位

　　13.不同的芯片有不同的字長，目前芯片有多種型號，其中奔騰IV芯片的字長是___D___。

　　A.8位 B.16位 C.32位 D.64位

　　14.能夠將高級語言源程序加工為目標程序的系統軟件是_____C_。

　　A.解釋程序 B.匯編程序 C.編譯程序 D.編輯程序

　　15.微型計算機與外部設備之間的信息傳輸方式有___B___。

　　A.僅串行方式 B.串行方式或并行方式 C.連接方式 D.僅并行方式

　　第二部分 操作系統

　　一、選擇題

　　1、操作系統是__D____的接口。

　　A、用戶與軟件 B、系統軟件與應用軟件 C、主機與外設 D、用戶與計算機

　　2、Windows操作系統的特點包括____D__。

　　A、圖形界面 B、多任務 C、即插即用 D、以上都對

　　3、在Windows中，如果想同時改變窗口的高度和寬度，可以通過拖放___A___實現。

　　A、窗口角 B、窗口邊框 C、滾動條 D、菜單欄

　　4、將鼠標指針移到窗口的___B___位置上拖拽，可以移動窗口。

　　A、工具欄 B、標題欄 C、狀態欄 D、編輯欄

　　5、下列有關快捷方式的敘述，錯誤的是___A___。

　　A、快捷方式改變了程序或文檔在磁盤上的存放位置 B、快捷方式提供了對常用程序或文檔的訪問捷徑 C、快捷方式圖標的左下角有一個小箭頭 D、刪除快捷方式不會對源程序或文檔產生影響

　　二、操作題

　　1、在考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下建立“計算機基礎練習”文件夾，在此文件夾下建立“文字”、“圖片”、“多**”三個子文件夾，查找圖片文件sower.jpg，并將它復制到“圖片”文件夾中。

　　2、在考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下建立“照片”文件夾，查找考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下的BMP格式的圖片文件，將他們復制到“照片”文件夾中，并將這些文件設為只讀文件。

　　第三部分 Word部分

　　一、選擇題

　　1.WORD具有的功能是____D__。

　　A.表格處理 B.繪制圖形 C.自動更正 D.以上三項都是

　　2.在WORD中，如果要使文檔內容橫向打印，在“頁面設置”應選擇的標簽是__A____。

　　A.紙型 B.紙張來源 C.版面 D.頁邊距

　　二、操作題

　　3.打開考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下的文件QHWD1.DOC，并按照下列要求進行排版。

　　1、將標題“網絡通信協議”設置為三號黑體、紅色、加粗、居中，

　　2、在文檔最后另起一段如下圖所示表格，

　　姓名 英語 語文 數學

　　李甲 67 78 76

　　張乙 89 74 90

　　趙丙 98 97 96

　　孫丁 76 66 60

　　3、并設置單元格文字對齊方式為水平居中，

　　4、字體為小四號、紅色，隸書，

　　5、在表格的最后增加一列，設置不變，列標題為“平均成績”。

　　完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下。

　　4.打開考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下的文件QHWD4.DOC，并按照下列要求進行排版。

　　1、將文中所有錯詞“款待”替換為“寬帶”，

　　2、將標題段文字設置為小三號、楷體_GB2312、紅色、加粗，并為標題段落添加陰影邊框，

　　3、將正文段落左右各縮進2字符、首行縮進1字符、并設置1.5倍行距。

　　完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夾(D:\WEXAM\模擬用戶)下。

計算機應用心得體會 (菁選5篇)（擴展6）

——計算機應用專業自我信 (菁選2篇)

計算機應用專業自我信1

尊敬的**：="background:#b2ec0a;">

　　您好！

　　首先，真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自我推薦信。

　　我叫，是XX理工大學信息管理學院，電子商務系商業計算機應用專業（經濟信息管理方向）的一名應屆畢業生。在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。

　　我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發展的復合型經濟信息應用與管理（商業類）人才，完成了商業計算機應用專業的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業課的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。

　　在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發展并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和**的各種活動，培養了我較強的工作**能力、**能力和良好的合作精神，培養了自己較強的集體**責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發展戰略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現代企業****將是我建功立業的機遇和挑戰。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發展和騰飛做出應有的貢獻。

　　最后祝貴公司業務蒸蒸日上！

　　此致

敬禮！

　　推薦人：xxx

　　xxx年xx月xx日

計算機應用專業自我信2

尊敬的**：

　　您好!

　　非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自我推薦信!

　　我叫，是XX管理學院電子商務系計算機應用專業(經濟信息管理方向)的應屆畢業生。

　　在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發展的復合型經濟信息應用與管理的人才，大學四年，我順利地完成了計算機應用專業的學習。

　　從大一開始，我在認真學好專業課的同時，努力培養自身素質，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發展并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。

　　在做到努力學習的'同時，我也非常注重培養和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和**的各種活動，培養了我較強的工作**能力、**能力和良好的合作精神，培養了自己較強的集體**責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。

　　貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發展戰略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現代企業****將是我建功立業的機遇和挑戰。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過不懈地努力和進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發展和騰飛做出應有的貢獻。

　　衷心感謝您對我求職的考慮!靜候佳音!

　　最后祝貴公司業務蒸蒸日上!

　　推薦人：XXX

　　XXXX年XX月XX日