敘事詩和抒情詩的特點1

　　寫作敘事詩，要對社會生活進行高度的藝術概括，以人物形象顯示生活的本質，展示時代的精神和力量。通常包括英雄歌謠，史詩，話劇等形式。它的結構形式主要分為紀事型、感事型、情節型這三種敘事結構。當中敘事詩在不同的敘事結構，它的敘事視角(全知敘述角度、限制敘述角度)有所不同，敘事方式多種多樣。著名的**敘事詩有《巴特里克.史賓斯爵士》、《蘭德爾王》、《古舟子之詠》、《杰西.詹姆斯》和《弗朗基與約翰尼》等。

　　*的民間敘事詩是一種具有比較完整的故事情節的韻文或散韻結合的漢族民間詩歌。敘事性是漢族民間敘事詩的突出特點。在漢族民間敘事詩的創作和傳播中，巫師、藝人、歌手等起著比較重要的作用，有些重要作品還有專業的歌唱人員。這類詩歌除以口頭形式流傳外，有的還有手抄本。

　　漢族民間敘事詩大多結構比較完整，故事有開端、發展、**和結局，有些還有尾聲。比興、夸張、排比、擬人、重疊、復沓等修辭手法比比皆是，其中不乏比較完美的文學作品,長久流傳并產生影響,在*民間文學中具有重要地位。***些宏偉的篇章不但是漢族文學的寶貴財富，而且具有世界意義。同時在民族學、民俗學、宗教學、語言學等學科的研究中也具有重要的價值。

敘事詩和抒情詩的特點2

　　敘事詩的內容本質--抒情性敘事詩的內容本質是抒情性。離開這一點，敘事詩的內容就會同其他不是詩的敘事作品劃不清界限。

　　敘事詩當然要敘事，要合適地處理好事與情的關系，要在抒情中敘事，敘事中抒情，具有分明的抒情氣質。

　　敘事詩的抒情性表現為它以詩的抒情原則統馭敘事而不是相反。敘事詩中常常出現抒情插筆--詩人自己站出來，直接向讀者傾吐自己對所敘之事的審美評價，抒發自己的激情。這些抒情插筆，是聯系全詩各部分的紐帶，而且經常是"居要"的"片言"，是精辟的警句。當然，敘事詩在詩中有自己的特點：敘事。這是抒情詩不能取代的。生活給敘事詩留下了位置。

　　和抒情詩相比，敘事詩所敘之事是完整的。抒情詩即便有故事，這故事也不完整;敘事詩的故事卻具有完整性。

　　敘事詩回避復雜情節，不以故事的曲折離奇取勝，而是寓豐富于單純。

敘事詩和抒情詩的特點3

　　抒情詩是詩歌的一種，這種詩以集中抒發詩人在生活中激發起來的思想感情為特征，主要來抒發詩人的思想感情來反映生活，因此不去詳細敘述生活事件的過程，一般沒有完整的故事情節，不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側重直抒胸臆，借景抒情，優秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。抒情詩因為其內容的不同分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

敘事詩和抒情詩的特點4

　　《敕勒歌》

　　敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見(現)牛羊。

　　這是一首北朝民歌，它為我們展現了北方草原的壯闊之景。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，涵蓋上下四方，意境極其闊大恢宏。末句“風吹草低見牛羊”，境界更是豁然開朗。草原是牧民的家鄉，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統統隱沒在那綠色的海洋里。只有當一陣清風吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現，到處都是。整個草原因此充滿勃勃生機，連那穹廬似的天空也為之生色。

　　這一片北方的大草原，廣闊無垠，天空高渺，牛羊肥壯，牧草豐盛。在這樣的一片天地之中，立馬草原，展望家鄉風光，豪情滿懷，放聲高歌的草原牧民，似乎一揮馬鞭，就會從《敕勒歌》里向我們躍馬奔來。

　　整首詩歌，沒有一句是帶有詩人主觀感情的，但我們卻可以真真切切地從詩中感受到那一份豪邁之情。整首詩歌，句句寫景，但句句見情。全篇不見一字寫情，但字字皆情。這首寫景抒情詩，詩人并不直接說話，而是通過筆下的景物來傳情達意。詩所描寫的景，就成了詩人情感的載體，情在景中，景就是情。這種寫景抒情詩，其特點就是以景載情。正所謂一切景語皆情語。

敘事詩和抒情詩的特點5

　　《菩薩蠻·書江西造口壁》

　　郁孤臺下清江水，中間多少行人淚! 西北望長安，可憐無數山!

　　青山遮不住，畢竟東流去。 江晚正愁余，山深聞鷓鴣

　　辛棄疾是南宋愛國詞人，一生以收復失地為己任，同時也在積極地尋求個人生命的輝煌。他的一生，時時處處閃現出一個英雄人物不愿在平庸中度過一生的英雄本色。但是茍安江南的南宋朝廷，始終沒有給這樣的一個英雄人物以用武之地，沒能讓他一展雄風，去實現自己的平生夙愿。1176年，36歲的辛棄疾路過造口，想到就在47年前，金兵攻打江西，由南昌追擊隆裕太后的御船，直追到太和縣，才不及而返。隆裕太后逃到造口，棄船登陸，到達贛州。如今，47年過去了，中原故都仍在金兵占領之下，而南宋朝廷仍偏安江南，不思北伐以收復失地。正當盛年的辛棄疾，在郁孤臺下，激情難抑，大筆一揮，給我們留下了這首傳誦千古的《菩薩蠻》。

　　這首詩，寫到了“郁孤臺”、“清江水”、“無數山”、“青山”、“江晚”、“鷓鴣聲”這樣一些景物。在寫景的同時也寫出了詩人自己的主觀感受，“行人淚”、“可憐”、“望長安”、“愁”、“聞”，這些詞語讓人真切地感覺到了詩人內心的傷痛。

　　在這首詩里，詩人由眼前的“清江水”想到行人淚，由“東流”水奔騰而去不受群山遮擋，想到南渡之人卻無法北歸，無法回到中原，只有愁緒滿懷。

　　這首詞以眼前景道心上事，眼前景不過是清江水、無數山，心上事則包舉家國之悲今昔之感種種意念，而一并托諸眼前景寫出。

　　《菩薩蠻》這首詞中所描寫的景，是詩人藉以抒情的觸發點。情因景而生而又緣于景。它的特點就是因景生情。而且這種寫景抒情詩中的景，往往是有歷史背景的。看起來是因眼前之景才有感而發，實際是對那景所具有的歷史背景有感而發，從而借題發揮，一抒胸臆。欣賞這種詩歌，往往要聯系到作品的創作背景和作者的有關情況，我們對詩歌內涵的理解才會準確而深刻。

　　這種寫景抒情詩，其特點是有景有情，情由景生，可謂觸景生情。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)擴展閱讀

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展1）

——語文中敘事詩與抒情詩的教學反思優選【七】篇

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 1

　　為了讓學生學有所獲，我設計了層層深入的教學方法。第一層是初讀課文，感知詩意。第二層是充分想象，體會感情。第三層實感情朗讀，再次加深領悟。最后通過賞詩，達到深華的目的。學生經過這一堂課的學習，確實加深了對曹植的.理解，對故事背景的理解,對《七步詩》的理解，并通過有感情的朗讀把自己獨特的理解表現出來了。美中不足的是集體朗讀時的感情還未表達得非常到位，教師因為時間關系也未進一步指點。古詩本身的文化魅力還體現在她語言本身，這一堂課花在這方面的時間較少，故而“泣”與“煎”的品賞還不夠。

　　1、讀詩，用自己的話說說石灰的一生。課堂上有學生缺少常識，說石灰是經過“千錘萬擊”從深山開采出來的。于是我講解并引導學生弄清石灰生命歷程：千錘萬擊，石塊出山→烈火焚燒，成為生石灰→浸泡水中，粉身碎骨，成為熟石灰→粉刷墻面，留下清白

　　2、品味“千錘萬擊”、“烈火焚燒”，從這兩詞想到了“磨練”與“韌性”、“鍛煉”與“堅強”之間的聯系，理解到“磨礪”與“成器”、“歷練”與“成長”之間的關系。

　　3、品味“粉骨碎身”、“要留清白”，聯系歷史上的仁人志士之表現，板書：****，浩然正氣。想起一首詩：有的人死了，他還活著，/有的人活著，他已經死了師生感慨：人活著，要做一棵挺立的精神之樹。

　　4、讀，****可見。

　　對于小學高年級學生來說，這兩首詩的本來之意，是非常簡單的。把兩首詩放在一起欣賞，拓寬了理解的寬度，撅到了理解的深度。這樣教是不是難了？課堂上，我沒有過多的語言，本來想說，也被學生激動的思維制止了，從這一點上，可以看出，學生是處于思考的興奮之中。通過多年的課堂觀察，我一直說，好多學生的大腦往往處于半關閉狀態，所以一直想“全部打開他們的大腦，引領他們思考起來，以成為主動學習者”成為我研究的一個目標，今天通過這兩首詩的教學，我找到了這把鑰匙。學生擁有思考能力，需要著新鮮的話題，需要著老師對孩子們的相信，需要著綜合，需要著千絲萬縷的聯系有了這一切，學生會主動的，學生會真正參與的，學生會把自己的智慧展現在師生的面前，學生會把自己的創造愉悅的拿出，與大家共同把玩。

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 2

　　《田園詩情》是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文，這單元都是寫景的，欣賞完濟南的泉城、四川的九寨溝，這節課帶領同學們走出國門到荷蘭轉了一圈。這篇文章是一篇散文，描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。

　　在學生預習的基礎上，我從課題入手，從而激發學生的閱讀興趣。再由問題激發學生濃厚的探知欲望，讓學生初讀課文初步感受荷蘭那充滿詩情畫意的田園風光，進行整體感知。老師以導游的身份帶領同學們游覽，并相應的讓學生參與進來朗讀感受，這篇散文的語言非常優美，我盡量用很優美的詞語來修飾我的課堂語言，使學生能投入進來，在朗讀時我用很優美的語氣朗讀，把同學們深深吸引住了，他們仿佛真的走進了荷蘭，欣賞到了它的美麗和寧靜。

　　這也是我這節課很滿意的地方。但由于過度引導這一點，以至于挖掘教材的深度不夠，只顧著讓學生自己體會，忽略了作者自身的感受，課后學生只知道荷蘭的美，而文章所表達的思想感情很模糊。這節課讓我感受到，講好一節課真不是一件簡單的事，課前備課，了解學生學情，在進行合理的教學設計，少了哪一環節都不行，要全面把握，還要**好自己，不要跟著學生走。自己的課堂還很不成熟，但我會通過總結經驗，取他人之常補自己之短，努力使自己的課堂走向成熟的。

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 3

　　《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，沒能看到孩子在母親啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

　　教學本課，我主要設計了以下教學思路：

　　一．初讀課文，整體感知

　　在讓學生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事？

　　多數學生的回答較簡單，如“課文寫了兩只鳥蛋的事。”“課文寫鳥蛋很好玩。”“課文寫我聽到了鳥兒的歡唱，”……真正答到點子上的只有一名學生，他說：“課文寫一個小朋友取下兩只鳥蛋，媽媽告訴他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽一定會著急的，小朋友聽了媽**話，就小心地放回了鳥蛋。”

　　不管學生的回答是否切中要點，我都給以肯定和鼓勵，因為這畢竟是剛開始了解課文的階段，學生只要能有初步的認識就夠了。

　　二．逐段朗讀，加深理解

　　在指導學生朗讀每一個自然段時，我盡量擯棄煩瑣的分析，而是讓學生在盡情的朗讀中體會作者的情感。

　　三．朗讀表演，想象說話

　　為讓學生獲得情感的體驗，我讓學生邊朗讀，邊配上動作表演，這樣一來，學生就能更好地感悟課文所表達的思想感情。

　　我還讓學生看圖編故事，學生們能看著圖畫，結合課文內容，加上自己的想象，編出生動的故事來，通過編故事，學生對課文又有了更深切的理解。

　　四．拓展延伸，情感升華

　　在學完課文，理解課文后，我又設計了這樣一個問題：請小朋友們想象一下，這世上沒有了小鳥，將是一個怎樣的世界？學生們的回答是豐富多彩的：

　　“如果沒有了小鳥，那么世**都是蟲子。”

　　“如果沒有了小鳥，田里的稻子都會被蟲子吃光。”（這位學生是沿著前一個同學的思路說的）

　　“如果沒有了小鳥，我們會覺得身邊很靜！”終于有人說到點子**，我一臉的喜悅。

　　“如果沒有了小鳥，那么早上就沒有鳥叫聲，我上學會遲到的！”精彩的回答贏來了陣陣熱烈的掌聲。

　　“是啊，鳥兒不僅能捕捉害蟲，也能給大自然帶來生命，給我們的生活帶來生機和活力，所以，我們要愛護小鳥，關愛生命。”我滿懷激情地作了以上的總結，覺得這堂課的感覺真好。

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 4

　　當我們敘述一件事情的時候，不去用散文的筆調，而是用詩一樣的語言去寫，我想，這就應該叫做敘事詩。還有抒情詩的說法，本人覺得，這兩者之間是相對而言的。抒情詩是抒發作者對事物的主觀情懷，情緒的；敘事詩所寫的是事物本身變遷和發展的。打個比方來說吧，這就像同一個娘生的孿生兄弟，雖然相貌極其相似，但還是有著區別的，要不然他老媽怎么能區分出誰是大毛，誰又是二毛呢？所以這兩者之間，應該有著共同點，也有著異同點的。

　　下面我先就來談談抒情詩和敘事詩各自都有哪些特點。

　　在題材上，抒情詩所選用的題材是很寬泛的，可大可小，大至國家興亡，歷史變遷，小至麻雀蒼蠅一花一草，皆可拿來抒情的。抒情詩主要是抒發對于事物的情懷，比如蒼蠅令人討厭，鮮花令人喜愛的情緒，而不是去關注事物本身，不是去寫蒼蠅有幾條腿啊，吃什么啊，拉什么屎啊等這些。

　　敘事詩的題材選取，就沒有那么**了。敘事詩由于是敘述事物本身的變遷和發展，題材常取稀有的不尋常的故事，或者歷史上可歌可泣的事件。比如，村里的大毛結婚，二毛的老婆生孩子難產之類的題材是很少拿來作為敘事詩題材的。

　　由于所選用題材不同，所以抒情詩可以短小精悍，而敘事詩往往就篇幅很長，很大了！

　　由于敘事詩和抒情詩畢竟是同一娘生的，而且還是孿生兄弟，所以他們之間還是有著很多共同點的。

　　抒情詩和敘事詩，他們的名字中都有一個“詩”字，可見，他們都是具有詩的本質和要素的。這就像一對孿生兄弟共同具有某種氣質一樣！

　　舉個例子來說吧，比如王安石的《梅花》和白居易的《長恨歌》（相信大家都很熟悉這兩首詩，所以在這里不寫出來），很顯然前者是抒情詩，后者是敘事詩的。因為前首詩篇幅短小，只是抒發作者對梅花高潔品格的贊美之情；而后首詩篇幅較長，主要敘述了唐玄宗和楊貴妃之間的可歌可泣的凄美愛情故事，也反映了當時的歷史面貌！但是，白居易在《長恨歌》這首詩中也傾注了自己主觀情感的，所以也具有詩的性質。

　　通過比較，我們就很容易發現，敘事詩和抒情詩之間并沒有很明顯的界線，只是所選得題材不同而已！

　　看來，抒情詩與敘事詩這對孿生兄弟，也是不難區分的。我想，上面提到那"老媽"之所以一眼就能分出她寶貝雙胞胎兒子，就是因為天天見面，看的多，接觸的多的原因吧！所以我覺得，我們平時多看，多讀，甚至有時多寫一些這樣的詩，是有助于我們正確區分抒情詩與敘事詩的！

　　以上是本人的一些粗淺看法，如有不當之處，還請各位同仁多多批評指正，不勝感謝！

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 5

　　經過一番周折，我匆匆忙忙地在一年三班**一節《獻給媽**詩》，第一感覺他們班的孩子比我們班的孩子聽話多了，也較配合老師講課。再來說一說這節課吧，上這節課之前，我參考了武漢市青山區一名優秀教師上的公開課...

　　經過一番周折，我匆匆忙忙地在一年三班**一節《獻給媽**詩》，第一感覺他們班的孩子比我們班的孩子聽話多了，也較配合老師講課。再來說一說這節課吧，上這節課之前，我參考了武漢市青山區一名優秀教師上的公開課視頻，總的來說，我上課的思路還是和她是一致的。在講到每個小動物獻給媽**詩句的時候，我發現孩子們都只看到了我的PPT上面小動物說的話，并沒有把小動物是怎么說的，什么神態以及大家的表情反映說出來。一方面，是我在課上沒有著重強調，另一方面也反映出學生讀書不夠認真。但是當我看到他們寫下獻給自己媽**詩寫得那么好時，我領悟到，原來他們對自己感興趣且親身經歷的事情完全可以清楚的表達出來且敘述完整。這為他們以后寫作文奠定了很好的基礎。

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 6

　　《青蛙寫詩》是長春版小學語文一年級下冊第二單元《動物天地》中的第一課。課文是一首短小精悍，生動有趣的小詩。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景。這首詩除了承載14個生字的學習，同時還要讓學生初步認識和了解逗號、句號、省略號，體會標點符號的作用。教材內容富于童趣，富于想象，富于創造，同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間。

　　教師，依據教材及學生學**點，教學設計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構字規律，運用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分優化教學資源，樹立大語文觀念，對教材進行了適當拓展延伸，豐富教學內容。

　　本課共有14個生字需要識記，如果每一個生字都采用隨文識字的方法進行教學，就會使整個教學環節過于零散，老師教得忙亂，學生學得疲勞，耗時而低效。為了讓本課的生字教學有所側重，扎實高效，教師采用了隨文識字與集中識字相結合的方式進行教學。對于本課只認不寫的生字充分發揮學生自主互學的優勢，讓學生同桌之間合作讀一讀、認一認、考一考，然后以卡片抽測的方式檢查學生自學的結果，及時訂正字音，然后以開火車的形式給每個生字組詞，再互相交流識字方法，總結規律，高效識字。

　　這樣設計處理就可以有更充足的時間去完成會寫生字的教學，從而突出重點，突破難點，克服了平均使用力量的弊端，減輕了教師與學生的雙重負擔，使識字教學更加輕松愉快，課堂變得短時高效。課堂上和學生互動自然，**。課堂上尊重了每一個學生，盡力體現了教師的"愛，以情感人。使每一個學生都有說的機會。識字教學落實得較好，巧妙地運用多種識字方法，培養了學生主動識字、自主識字的興趣和愿望。指導學生運用多種方法朗讀，創設多情境體驗、想象、感悟，學生學得生動活潑，讀得有感情。在教學生字的過程中，可以讓同桌互相考考認字情況，也可以共同討論識字方法。

　　語文中敘事詩與抒情詩的教學反思 7

　　本周的教學內容是第六單元的文言文《觀潮》、《湖心亭看雪》《詩四首》。有諸多感受。其一、句子翻譯的問題。《觀潮》、《湖心亭看雪》兩篇課文的篇幅都不算短，尤其是《觀潮》。兩篇文章都是略讀課文，但翻譯關都不簡單。我第一次上兩個平行班，于是決定嘗試一下不同的教學方法，在上第一遍我的教學流程是：

　　第一、掃清文字障礙，引導學生讀通課文。

　　第二、結合課后注解，引導學生翻譯課文。

　　第三、分析課文內容，體會課文中蘊含的作者的感情。我發現由于學生手里有資料書，在翻譯這一環節，學習積極性很低。但在上第二遍的教學流程是：第一、教師朗讀課文，讓學生找出我讀音不準確的字，以此來掃除文字障礙。

　　第二、自己結合注解翻譯課文，或者借助資料書翻譯課文，并且根據課文的翻譯，讀通課文，要求在規定時間內完成，準備好了之后請學生起來朗讀課文，同學們找出停頓不對的地方，并說出不對的理由以及正確的讀法，教師作適當的點播和引導（分段進行）。

　　第三、教師在引導學生有感情朗讀的過程中分析課文。我欣喜的發現，整節課上，大多數的學生都保持著很高的學習積極性。效果不錯。其二、教學步驟的適當調動。《湖心亭看雪》中，分析課文這一環節。

　　第一遍時我是按照課文的順序來分析的，先分析看到的雪景，體會白描手法。然后分析亭中喝酒這一內容，果一般。第二遍時，我改變戰略，先分析第二段，抓住“大喜”、“強飲”、“金陵人”三個詞來理解“我”的人物形象。在此基礎上理解“癡”和“獨”，然后再來感受文中的景物描寫，體會雪景中人與自然的****。我覺的這樣學生更能理解景物描寫的妙處。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展2）

——敘事詩抒情詩范文二份

　　敘事詩抒情詩 1

　　1、《江外思鄉》

　　唐·韋莊

　　年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。

　　更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。

　　2、《除夜作》

　　唐·高適

　　旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。

　　故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

　　3、《陰雨》

　　唐·白居易

　　嵐霧今朝重，江山此地深。

　　灘聲秋更急，峽氣曉多陰。

　　望闕云遮眼，思鄉雨滴心。

　　將何慰幽獨?賴此北窗琴。

　　4、《客中寒食》

　　唐·李中

　　旅次經寒食，思鄉淚濕巾。

　　音書天外斷，桃李雨中春。

　　欲飲都無緒，唯吟似有因。

　　輸他郊郭外，多少踏青人。

　　5、《虞美人》

　　唐·李煜

　　春花秋月何時了?往事知多少?

　　小樓昨夜又東風，

　　故國不堪回首月明中。

　　雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

　　問君能有幾多愁?

　　恰似一江春水向東流。

　　6、《江岸秋思》

　　唐·杜荀鶴

　　驅馬傍江行，鄉愁步步生。

　　舉鞭揮柳色，隨手失蟬聲。

　　秋稼緣長道，寒云約古城。

　　家貧遇豐歲，無地可歸耕。

　　7、《江上送友人南游》

　　唐·張喬

　　何處積鄉愁，天涯聚亂流。

　　岸長群岫晚，湖闊片帆秋。

　　買酒過漁舍，分燈與釣舟。

　　瀟湘見來雁，應念獨邊游。

　　8、《冬日山居思鄉》

　　唐·**

　　大野始嚴凝，云天曉色澄。

　　樹寒稀宿鳥，山迥少來僧。

　　背日收窗雪，開爐釋硯冰。

　　忽然歸故國，孤想寓西陵。

　　9、《己亥雜詩》——清·龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　10、采蓮曲 ——王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

　　敘事詩抒情詩 2

　　1、《登樂游原》

　　唐李商隱

　　向晚意不適，驅車登古原。

　　夕陽無限好，只是近黃昏。

　　2、《八陣圖》

　　唐杜甫

　　功蓋三分國，名成八陣圖。

　　江流石不轉，遺恨失吞吳。

　　3、《終南望余雪》

　　唐祖詠

　　終南陰嶺秀，積雪浮云端。

　　林表明霽色，城中增暮寒。

　　4、《問劉十九》

　　唐白居易

　　綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

　　晚來天欲雪，能飲一杯無？

　　5、《怨情》

　　唐李白

　　美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。

　　但見淚痕濕，不知心恨誰？

　　6、《靜夜思》

　　唐李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　7、《獨坐敬亭山》

　　唐李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

　　相看兩不厭，只有敬亭山。

　　8、《尋隱者不遇》

　　唐賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　9、《登鸛雀樓》

　　唐王之渙

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　10、《竹里館》

　　唐王維

　　獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

　　深林人不知，明月來相照。

　　11、《鹿柴》

　　唐王維

　　空山不見人，但聞人語響。

　　返景入深林，復照青苔上。

　　12、《相思》

　　唐王維

　　紅豆生南國，春來發幾枝？

　　愿君多采擷，此物最相思。

　　13、《江雪》

　　唐柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　14、《春曉》

　　唐孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　15、石灰吟——于謙

　　千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　　粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展3）

——敘事詩和抒情詩的特點優選【五】份

　　敘事詩和抒情詩的特點 1

　　在杜甫以前，文人寫的敘事詩是很少的，而杜甫則在詩中大量運用敘述手法，以五、七言古體寫時事，即事名篇。可以說敘事技巧在杜甫手中達到了高度成熟，具體看來有以下幾點：

　　第一、杜甫善于對現實生活催典型的藝術概括。他很善于選擇和概括有典型意義的人物，通過個別，反映一般。比如《兵車行》中那個"行人"的談話，便說出了千萬個征夫戍卒相似的遭遇，而"三吏"、"三別"更是典型概括的最好的范例。杜甫還善于把巨大的社會內容集中在一兩句詩里，如"朱門酒肉臭，路有凍死骨"，十分震撼人心，就因為它是詩人以如椽的詩筆，概括了社會現實中的尖銳的矛盾。

　　第二，杜甫的詩敘事，常融入強烈的抒情。多數的敘事詩，他其實是作為抒情來寫的，例如《羌村三首》，記回鄜州省家事，寫重逢如何悲喜交集，寫與家人、鄰里如何在這悲喜中相見，那種悲哀、同情、無可奈何，都交錯在一起。可以說，杜甫將客觀的真實的敘述與主觀的強烈的抒情融為一體，他的一些詩，很難分出是抒情還是敘事。有時還雜以議論，融抒情、敘事、議論于一體，長篇如此，短篇也如此，有賦的鋪排、散文的句法，也有抒情詩的意境創造。杜甫的詩歌記述的是時事，反映的是歷史的真實畫面，而抒發的是一己情懷，這在**詩歌史上是空前的，是詩歌表現方法的一種轉變，是杜詩異于盛唐詩的地方。

　　第三，對話的運用和人物語言的個性化。為了把人物寫得生動，杜甫吸收了漢樂府的創作經驗，常常運用對話或人物獨自，并顧全到了人物語言的個性化。這類作品很多，如《新婚別》寫一位新娘子的獨白，使我們讀起來，有一種如見其人、如聞其聲的感覺。

　　第四，采用俗語。這是杜詩語言的一大特色。杜甫在抒情的近體詩中即多用俗語，但在敘事的古體詩中則更為豐富，關系也更為重要。因為這些敘事詩許多都是寫的人民生活，采用一些俗語，自能增加詩的真實性和親切感，并有助于突出人物性格和語言的個性化。比如同是一個呼喚妻子的動作，在《病后過王倚飲贈歌》一詩中，杜甫用的是"喚婦出房親自饌"，而在《遭田父泥飲美嚴中丞》中，卻用的是"叫婦開大瓶"，"叫婦"這一俗語，便顯示了田父的.本色。

　　第五，杜甫的詩敘事。既敘事件經過，又用力于細部描寫。這些細部描寫，或人或物或心情，精心刻畫，從細微處見出真實，展開畫面，把人引入某種氛圍、某種境界。如《北征》敘從鳳翔行在往郫州省家的一路所見，通過一些細節描寫，從一個視角展現了廣闊的歷史畫面。也正是這些細小的描寫，使杜詩的敘事方式有別于前此的敘事詩，它從概括描寫走向寫具體事件的片斷，因寫細節而更少概括描寫常有的夸張，更多真實感，并且故事性被沖淡了，而生活色彩則得到極大的加強，《兵車行》、《羌村三首》、"三吏"、"三別"等詩無不如此。

　　敘事詩和抒情詩的特點 2

　　敘事詩的內容本質--抒情性敘事詩的內容本質是抒情性。離開這一點，敘事詩的內容就會同其他不是詩的敘事作品劃不清界限。

　　敘事詩當然要敘事，要合適地處理好事與情的關系，要在抒情中敘事，敘事中抒情，具有分明的抒情氣質。

　　敘事詩的抒情性表現為它以詩的抒情原則統馭敘事而不是相反。敘事詩中常常出現抒情插筆--詩人自己站出來，直接向讀者傾吐自己對所敘之事的審美評價，抒發自己的'激情。這些抒情插筆，是聯系全詩各部分的紐帶，而且經常是"居要"的"片言"，是精辟的警句。當然，敘事詩在詩中有自己的特點：敘事。這是抒情詩不能取代的。生活給敘事詩留下了位置。

　　和抒情詩相比，敘事詩所敘之事是完整的。抒情詩即便有故事，這故事也不完整;敘事詩的故事卻具有完整性。

　　敘事詩回避復雜情節，不以故事的曲折離奇取勝，而是寓豐富于單純。

　　敘事詩和抒情詩的特點 3

　　抒情詩是詩歌的一種，這種詩以集中抒發詩人在生活中激發起來的思想感情為特征，主要來抒發詩人的思想感情來反映生活，因此不去詳細敘述生活事件的過程，一般沒有完整的故事情節，不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側重直抒胸臆，借景抒情，優秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。抒情詩因為其內容的不同分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

　　敘事詩和抒情詩的特點 4

　　在杜甫以前，文人寫的敘事詩是很少的，而杜甫則在詩中大量運用敘述手法，以五、七言古體寫時事，即事名篇。可以說敘事技巧在杜甫手中達到了高度成熟，具體看來有以下幾點：

　　第一、杜甫善于對現實生活催典型的藝術概括。他很善于選擇和概括有典型意義的人物，通過個別，反映一般。比如《兵車行》中那個"行人"的談話，便說出了千萬個征夫戍卒相似的遭遇，而"三吏"、"三別"更是典型概括的最好的范例。杜甫還善于把巨大的社會內容集中在一兩句詩里，如"朱門酒肉臭，路有凍死骨"，十分震撼人心，就因為它是詩人以如椽的詩筆，概括了社會現實中的尖銳的矛盾。

　　第二，杜甫的詩敘事，常融入強烈的抒情。多數的敘事詩，他其實是作為抒情來寫的，例如《羌村三首》，記回鄜州省家事，寫重逢如何悲喜交集，寫與家人、鄰里如何在這悲喜中相見，那種悲哀、同情、無可奈何，都交錯在一起。可以說，杜甫將客觀的真實的敘述與主觀的強烈的抒情融為一體，他的一些詩，很難分出是抒情還是敘事。有時還雜以議論，融抒情、敘事、議論于一體，長篇如此，短篇也如此，有賦的鋪排、散文的句法，也有抒情詩的意境創造。杜甫的詩歌記述的是時事，反映的是歷史的真實畫面，而抒發的是一己情懷，這在**詩歌史上是空前的，是詩歌表現方法的一種轉變，是杜詩異于盛唐詩的地方。

　　第三，對話的運用和人物語言的個性化。為了把人物寫得生動，杜甫吸收了漢樂府的創作經驗，常常運用對話或人物獨自，并顧全到了人物語言的個性化。這類作品很多，如《新婚別》寫一位新娘子的獨白，使我們讀起來，有一種如見其人、如聞其聲的感覺。

　　第四，采用俗語。這是杜詩語言的一大特色。杜甫在抒情的近體詩中即多用俗語，但在敘事的古體詩中則更為豐富，關系也更為重要。因為這些敘事詩許多都是寫的人民生活，采用一些俗語，自能增加詩的真實性和親切感，并有助于突出人物性格和語言的個性化。比如同是一個呼喚妻子的動作，在《病后過王倚飲贈歌》一詩中，杜甫用的是"喚婦出房親自饌"，而在《遭田父泥飲美嚴中丞》中，卻用的是"叫婦開大瓶"，"叫婦"這一俗語，便顯示了田父的本色。

　　第五，杜甫的詩敘事。既敘事件經過，又用力于細部描寫。這些細部描寫，或人或物或心情，精心刻畫，從細微處見出真實，展開畫面，把人引入某種氛圍、某種境界。如《北征》敘從鳳翔行在往郫州省家的一路所見，通過一些細節描寫，從一個視角展現了廣闊的歷史畫面。也正是這些細小的描寫，使杜詩的敘事方式有別于前此的敘事詩，它從概括描寫走向寫具體事件的片斷，因寫細節而更少概括描寫常有的夸張，更多真實感，并且故事性被沖淡了，而生活色彩則得到極大的加強，《兵車行》、《羌村三首》、"三吏"、"三別"等詩無不如此。

　　敘事詩和抒情詩的特點 5

　　雨霖鈴

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒, 留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處， 楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。

　　這是柳永寫離別的一首詞，在這首詞中，詞人寫了“寒蟬”、“長亭”、“驟雨”、“煙波”、“暮靄”、“楚天”、“岸”、“風”、“月”這樣一些景物。這些景物點出別時的季節是蕭瑟凄冷的秋天，別時的地點是汴京城外的長亭，別時的具體時間是雨后陰冷的黃昏。此時此地的景物各具特色：“凄切”、“晚”、“初歇”、“千里”、“沉沉”、“闊”、“楊柳”、“曉”、“殘”。這樣的景物組合在一起，為全詞定下了凄涼傷感的調子，也為我們營造出了一種“悲涼、冷落”的氣氛。在這樣的氣氛中，即將離開自己心上人的詞人“帳飲無緒”、“留戀處”、“執手相看淚眼”、“無語凝噎”、“念”。詞人的一腔離愁，滿腹依戀，盡在字字句句一物一事之中了。在這里，詞人把離情別緒的感受，通過具有畫面性的環境表現出來，意與境會，構成一種詩意美的境界，給讀者以強烈的藝術感染。

　　這首寫景抒情詩通過對離別時身邊景物的描寫，渲染出一種氣氛，營造出一種意境。這種氣氛又很好地把詩人的情感烘托了出來，而這種意境的產生，更是讓詩人的情感有如月懸中天，渾然天成。這種寫景抒情詩，情由境生，我們可以稱之為以景蘊情

　　一首令人回味的抒情詩，不會只是純粹地直白地來抒情，更多的是借助于一些景物來傳情達意。我們的古典詩詞尤其講究含蓄蘊藉，了解這些常用的藝術表現手法，有助于我們更好地欣賞這些古典詩詞，從中獲得藝術的熏陶，提升自己的藝術品味。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展4）

——普拉提運動的功效和特點 (菁選3篇)

普拉提運動的功效和特點1

　　1、普拉提(Pilates)是揉合東方和**運動概念而成的

　　在**，人們都對身體的肌肉能力訓練比較在意，而在東方，則是著重于呼吸和心靈上的訓練，普拉提是中西結合，集優點與一身的一種運動。

　　它的動作緩慢和清楚，而每個姿勢都必須和呼吸相協調，所以Pilates適合任何年齡，特別是缺少運動、長時間需要接觸電腦和朝九晚五的上班族的人士。伸展、拉長也是Pilates中最重要的訓練之一。

　　其特殊之處就是肌肉不會經運動后導致粗壯，通過對身體核心部位(腰部和腹部肌肉組成，包括腹橫肌、腹內斜肌、腹外斜肌、腹直肌、豎脊肌)的鍛煉，使脊柱變得柔軟而有韌性。所以Pilates運動不但改善了身體線條，還對矯正頸部和脊髓有非常好的效果。

　　2、普拉提具有安全性

　　它的運動速度是相對平和，是靜力狀態的運動，幾乎不會產生對關節和肌肉的傷害。同時，動靜結合的動作安排，使身體既有緊張也有放松，既有步伐的轉換又有打坐的調吸，這就使鍛煉的人更容易**身體，減少因姿勢錯誤造成的負面作用。

　　普拉提借助非常簡單的器具給你的身體帶來全面的鍛煉。只要有一片安靜的空間，有一塊柔軟的地毯，你就可以進行練習，達到身體與意念的完美結合。

　　普拉提運動就具有以上介紹的這兩大特點，了解普拉提運動的特點，掌握普拉提的運動減肥原則，你的減肥瘦身效果還會更上一層樓喔。

普拉提運動的功效和特點2

　　普拉提訓練法是由德國人約瑟夫·普拉提創立的，這種新穎的健身方法能夠逐漸矯正一般人慣用左邊或右邊的壞習慣，讓身體更為協調平衡。

　　同時，對于一般運動難以鍛煉到的地方以及對久坐造成的肩痛、腰酸，或是肌肉不適等問題，都可以通過普拉提運動來改善。普拉提運動能夠塑造腰部、腹部及臀部的肌肉曲線，在美化形體的同時加強肌體器官的功能，增強**、柔韌和協調能力。

　　適合人群

　　動作緩慢是普拉提這項運動的一個特性，普拉提要求每個動作對和呼吸所協調，所以非常適合缺少運動和長時間工作的上班族，并且普拉提還有一種課程是專門由教練為了糾正特殊損傷等身體問題的訓練課程。

　　現在很多專業的運動員也用普拉提練習來避免運動損傷。由于普拉提運動講究**、拉伸、呼吸，對腰、腹、臀等女性重點部位的塑造有著很好的幫助，所以也更適合女子在現實生活中對形體美的要求。

　　通過普拉提訓練后，不僅可以強化深層肌肉和提高柔韌性，而且還能夠幫助背痛、頸痛或肌肉拉傷人士減輕痛苦。對于需要減肥的人，更是有著意想不到的效果喔。

普拉提運動的功效和特點3

　　1、普拉提(Pilates)是揉合東方和**運動概念而成的

　　在**，人們都對身體的肌肉能力訓練比較在意，而在東方，則是著重于呼吸和心靈上的訓練，普拉提是中西結合，集優點與一身的一種運動。

　　它的動作緩慢和清楚，而每個姿勢都必須和呼吸相協調，所以Pilates適合任何年齡，特別是缺少運動、長時間需要接觸電腦和朝九晚五的上班族的.人士。伸展、拉長也是Pilates中最重要的訓練之一。

　　其特殊之處就是肌肉不會經運動后導致粗壯，通過對身體核心部位(腰部和腹部肌肉組成，包括腹橫肌、腹內斜肌、腹外斜肌、腹直肌、豎脊肌)的鍛煉，使脊柱變得柔軟而有韌性。所以Pilates運動不但改善了身體線條，還對矯正頸部和脊髓有非常好的效果。

　　2、普拉提具有安全性

　　它的運動速度是相對平和，是靜力狀態的運動，幾乎不會產生對關節和肌肉的傷害。同時，動靜結合的動作安排，使身體既有緊張也有放松，既有步伐的轉換又有打坐的調吸，這就使鍛煉的人更容易**身體，減少因姿勢錯誤造成的負面作用。

　　普拉提借助非常簡單的器具給你的身體帶來全面的鍛煉。只要有一片安靜的空間，有一塊柔軟的地毯，你就可以進行練習，達到身體與意念的完美結合。

　　普拉提運動就具有以上介紹的這兩大特點，了解普拉提運動的特點，掌握普拉提的運動減肥原則，你的減肥瘦身效果還會更上一層樓喔。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展5）

——捕蠅草的特點和用途是什么 (菁選2篇)

捕蠅草的特點和用途是什么1

　　和用途

　　捕蠅草屬于維管植物的一種，擁有完整的根、莖、葉、花朵和種子。它的葉片是最主要并且明顯的部位，擁有捕食昆蟲的功能，外觀明顯的刺毛和***無柄腺部位，樣貌好似張牙利爪的血盆大口。

　　根和莖

　　捕蠅草的根比較短并且不發達，主要的功能是吸取水份。它的莖也比正常的一般植物小，連接葉柄并不明顯，不過在生長過程之中地下會發育出鱗莖，鱗莖屬于演化過的一種變態莖

　　葉子

　　捕蠅草的葉子是由中心部位生長出來，屬于輪生的葉子，顯連座狀以叢生的形態生長。**長出來扁平或者細線狀好似翅膀形狀的是屬于葉病的.部分，原生種的葉病是扁平如葉片一般，因為反而像是葉子，所以也稱作假葉。葉病的末端帶有一個捕蟲夾，這才是會捕捉昆蟲的葉子的部分，正面分布有許多的無柄腺，一般是紅色或則橙色，越接近葉綠的地方的無柄腺就越少，這部分是分泌消化液來分解昆蟲或則吸收昆蟲的養分的部位。葉綠長有齒狀的刺毛，刺毛的基部有分泌腺，會分泌出粘液，作用是防止昆蟲掙脫和葉瓣粘合。這種的葉子擁有捕捉昆蟲的特殊功能，和特殊的模樣，屬于變態葉中的《捕蟲葉》

捕蠅草的特點和用途是什么2

　　捕蠅草(Catchfly)屬于維管植物的一種，是很受歡迎的食蟲植物， 擁有完整的根、莖、葉、花朵和種子。它的葉片是最主要并且明顯的部位，擁有捕食昆蟲的功能，外觀明顯的刺毛和***無柄腺部位，樣貌好似張牙利爪的血盆大口。盆栽可適用于向陽窗臺和陽臺觀賞，也可專做栽植槽培養;是原產于北美洲的一種多年生草本植物。

　　據說因為葉片邊緣會有規則狀的刺毛，那種感覺就像維納斯的睫毛一般，所以英文名稱為Venus Flytrap，在茅膏菜科捕蠅草屬中僅此一種，捕蠅草被譽為自然界的肉食植物。

　　捕蠅草僅存于于**的南卡羅萊納州東南方的海岸平原及北卡羅萊納州的東北角。

　　然而，在原產地的捕蠅草在生存上卻受到人類活動的威脅。人口快速增加因而剝奪捕蠅草的生存空間，而且因為人為干預自然野火的發生，使得這些地區開始長出一些小型灌木，因而遮蔽捕蠅草的陽光。因此，捕蠅草被試著引入其他地區進行復育，像是新澤西州和加州。在佛羅里達州已順利歸化，而成為很大的族群。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展6）

——李白的寫詩風格和特點 (菁選2篇)

李白的寫詩風格和特點1

　　豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，浪漫**，立意清晰。

　　李白生活在盛唐時期，他性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“詩仙”。李白的詩歌不僅具有典型的浪漫**精神，而且從形象塑造、素材攝取、到體裁選擇和各種藝術手法的運用，無不具有典型的浪漫**藝術特征。

　　李白成功地在中塑造自我，強烈地表現自我，突出抒情主人公的獨特個性，因而他的詩歌具有鮮明的浪漫**特色。他喜歡采用雄奇的形象表現自我，在詩中毫不掩飾、也不加節制地抒發感情，表現他的喜怒哀樂。

　　對權豪勢要，他“手持一枝菊，調笑二千石”（《醉后寄崔侍御》二首之一）；看到勞動人民艱辛勞作時，他“心摧淚如雨”。當社稷傾覆、民生涂炭時，他“過江誓流水，志在清中原。拔劍擊前柱，悲歌難重論”（《南奔書懷》），那樣慷慨激昂；與朋友開懷暢飲時，“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。

　　我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”（《山中與幽人對酌》），又是那樣天真直率。總之，他的詩活脫脫地表現了他豪放不羈的性格和倜（俶）儻不群的形象。

　　豪放是李白詩歌的主要特征。除了思想性格才情遭際諸因素外，李白詩歌采用的藝術表現手法和體裁結構也是形成他豪放飄逸風格的重要原因。善于憑借想象，以主觀現客觀是李白詩歌浪漫**藝術手法的重要特征。

　　幾乎篇篇有想象，甚至有的通篇運用多種多樣的想象。現實事物、自然景觀、神話傳說、歷史典故、夢中幻境，無不成為他想象的媒介。常借助想象，超越時空，將現實與夢境、仙境，把自然界與人類社會交織一起，再現客觀現實。他筆下的形象不是客觀現實的直接反映，而是其內心主觀世界的外化，藝術的真實。

　　李白詩歌的浪漫**藝術手法之一是把擬人與比喻巧妙地結合起來，移情于物，將物比人。

　　李白詩歌的另一個浪漫**藝術手法是抓住事情的某一特點，在生活真實的基礎上，加以大膽的想象夸張。他的夸張不僅想象奇特，而且總是與具體事物相結合，夸張得那么自然，不露痕跡；那么大膽，又真實可信，起到突出形象、強化感情的作用。有時他還把大膽的夸張與鮮明的對比結合起來，通過加大藝術反差，加強藝術效果。

　　李白最擅長的體裁是七言歌行和絕句。李白的七言歌行又采用了大開大合、跳躍宕蕩的結構。詩的開頭常突兀如狂飆驟起，而詩的中間形象轉換倏忽，往往省略過渡照應，似無跡可循，詩的結尾多在感情**處戛然而止。

　　李白的五七言絕句，更多地**了他的詩歌清新明麗的風格。如《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等，妙在“只眼前景、口頭語、而有弦外音、味外味，使人神遠。”（《說詩晬語》上）。

李白的寫詩風格和特點2

　　豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，浪漫**，立意清晰。

　　李白生活在盛唐時期，他性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“詩仙”。李白的詩歌不僅具有典型的浪漫**精神，而且從形象塑造、素材攝取、到體裁選擇和各種藝術手法的運用，無不具有典型的浪漫**藝術特征。

　　李白成功地在中塑造自我，強烈地表現自我，突出抒情主人公的獨特個性，因而他的詩歌具有鮮明的.浪漫**特色。他喜歡采用雄奇的形象表現自我，在詩中毫不掩飾、也不加節制地抒發感情，表現他的喜怒哀樂。對權豪勢要，他“手持一枝菊，調笑二千石”（《醉后寄崔侍御》二首之一）；看到勞動人民艱辛勞作時，他“心摧淚如雨”。當社稷傾覆、民生涂炭時，他“過江誓流水，志在清中原。拔劍擊前柱，悲歌難重論”（《南奔書懷》），那樣慷慨激昂；與朋友開懷暢飲時，“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”（《山中與幽人對酌》），又是那樣天真直率。總之，他的詩活脫脫地表現了他豪放不羈的性格和倜（俶）儻不群的形象。

　　豪放是李白詩歌的主要特征。除了思想性格才情遭際諸因素外，李白詩歌采用的藝術表現手法和體裁結構也是形成他豪放飄逸風格的重要原因。善于憑借想象，以主觀現客觀是李白詩歌浪漫**藝術手法的重要特征。幾乎篇篇有想象，甚至有的通篇運用多種多樣的想象。現實事物、自然景觀、神話傳說、歷史典故、夢中幻境，無不成為他想象的媒介。常借助想象，超越時空，將現實與夢境、仙境，把自然界與人類社會交織一起，再現客觀現實。他筆下的形象不是客觀現實的直接反映，而是其內心主觀世界的外化，藝術的真實。

　　李白詩歌的浪漫**藝術手法之一是把擬人與比喻巧妙地結合起來，移情于物，將物比人。

　　李白詩歌的另一個浪漫**藝術手法是抓住事情的某一特點，在生活真實的基礎上，加以大膽的想象夸張。他的夸張不僅想象奇特，而且總是與具體事物相結合，夸張得那么自然，不露痕跡；那么大膽，又真實可信，起到突出形象、強化感情的作用。有時他還把大膽的夸張與鮮明的對比結合起來，通過加大藝術反差，加強藝術效果。

　　李白最擅長的體裁是七言歌行和絕句。李白的七言歌行又采用了大開大合、跳躍宕蕩的結構。詩的開頭常突兀如狂飆驟起，而詩的中間形象轉換倏忽，往往省略過渡照應，似無跡可循，詩的結尾多在感情**處戛然而止。

　　李白的五七言絕句，更多地**了他的詩歌清新明麗的風格。如《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等，妙在“只眼前景、口頭語、而有弦外音、味外味，使人神遠。”（《說詩晬語》上）。、

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展7）

——爵士舞的特點和要求 (菁選2篇)

爵士舞的特點和要求1

　　爵士舞是一種急促又富動感的節奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現代舞所表現的一種內斂性的舞蹈。

　　爵士舞主要是追求愉快，活潑，有生氣的一種舞蹈。它的特征是可**自在的跳，不必像傳統式的古典芭蕾必須局限于一種形式與遵守固有的姿態，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在**之中仍有一種現律的存在例如它會配合爵士音樂表現感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧;如在步法和動作上，應用芭蕾舞的動作位置和原則，踢踏舞技巧的靈敏性，現代舞軀體的'收縮與放松，拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。

　　爵士舞跟現代舞和芭蕾舞一樣對生理方面是一種很嚴酷的考驗，這使練習前的暖身準備變得份外重要。暖身運動不論在心理或生理上也能為爵士舞者帶來好處。從生理學的立場上看暖身運動的效果包括：可增加肌肉收縮時的速度和力量，改善肌肉協調能力，預防或減少肌肉，肌腱及韌帶的傷害;尤其對爵士舞者來說，背部與胸，腹等部位的使用程度也相當頻繁，所以在做暖身運動時更應該注意。在心理上，能讓學習者有準備開始運動的心理與培養情緒的前奏，讓學生能更加集中和感覺學習的沖勁。

　　爵士舞的暖身動作是很有韻律的，而且通常要持續20 -- 30分鐘。由于爵士舞課程中帶踮腳尖，快速的彈踢，旋轉，跳踏，腹部之持續或快速收縮等動作，所以暖身運動中常加入芭蕾的蹲(plié)及踮立動作(relevés)等來幫助預備腳和腿部的肌肉，另外更需要有上身肢體軀干的**和聯合動作來達到全身溫暖和肌肉柔韌的效果。

　　跟暖身運動同樣重要的環節是緩和運動。在爵士舞課堂完成的尾段應再做一次主要關節和肌肉的伸展，好讓勞累的肌肉得到更自然迅速的舒緩，這有助減輕課堂翌日的肌肉酸痛和疲累。

爵士舞的特點和要求2

　　爵士舞是一種急促又富動感的節奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現代舞所表現的一種內斂性的舞蹈。

　　爵士舞主要是追求愉快，活潑，有生氣的一種舞蹈。它的特征是可**自在的跳，不必像傳統式的古典芭蕾必須局限于一種形式與遵守固有的姿態，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在**之中仍有一種現律的存在例如它會配合爵士音樂表現感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧;如在步法和動作上，應用芭蕾舞的動作位置和原則，踢踏舞技巧的靈敏性，現代舞軀體的收縮與放松，拉丁舞的.舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。

　　爵士舞跟現代舞和芭蕾舞一樣對生理方面是一種很嚴酷的考驗，這使練習前的暖身準備變得份外重要。暖身運動不論在心理或生理上也能為爵士舞者帶來好處。從生理學的立場上看暖身運動的效果包括：可增加肌肉收縮時的速度和力量，改善肌肉協調能力，預防或減少肌肉，肌腱及韌帶的傷害;尤其對爵士舞者來說，背部與胸，腹等部位的使用程度也相當頻繁，所以在做暖身運動時更應該注意。在心理上，能讓學習者有準備開始運動的心理與培養情緒的前奏，讓學生能更加集中和感覺學習的沖勁。

　　爵士舞的暖身動作是很有韻律的，而且通常要持續20 -- 30分鐘。由于爵士舞課程中帶踮腳尖，快速的彈踢，旋轉，跳踏，腹部之持續或快速收縮等動作，所以暖身運動中常加入芭蕾的蹲(plié)及踮立動作(relevés)等來幫助預備腳和腿部的肌肉，另外更需要有上身肢體軀干的**和聯合動作來達到全身溫暖和肌肉柔韌的效果。

　　跟暖身運動同樣重要的環節是緩和運動。在爵士舞課堂完成的尾段應再做一次主要關節和肌肉的伸展，好讓勞累的肌肉得到更自然迅速的舒緩，這有助減輕課堂翌日的肌肉酸痛和疲累。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展8）

——美聲唱法有什么技巧和特點？ (菁選2篇)

美聲唱法有什么技巧和特點？1

　　要學好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質、掌握相應的音樂基礎知識和技能，有良好的嗓音條件。

　　1、音樂素質

　　音樂素質就是人在音樂方面敏銳聽覺、鮮明的節奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準、節奏、樂感。一個人的音樂素質有先天的因素，也有后天的培養，而后天的因素是主要的。在音準、節奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學習音樂的素質條件。

　　2、音樂的基本知識和技能

　　具有音樂素質的人要進一步學習音樂就必須學習音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎。視唱練耳是學習音樂的基礎，要準確的聽辨和視唱出音階、音程、節奏、旋律必須學習視唱練耳。樂理也是學音樂的基礎，學好相應的樂理知識，才能唱準、唱好歌曲。鍵盤樂器基礎：鍵盤樂器和樂理知識的學習是相輔相成的，有了一定的'鍵盤基礎才能進行聽覺訓練和視唱練習。而發聲練習等都離不開鍵盤樂器。

　　3、嗓音條件

　　一般人認為，學習歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優美動聽的嗓子是學習歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓練前并未顯示天然優美的聲音。

　　歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態來進行歌唱就不能體現歌唱的藝術特征。因為語音發音是下意識的“自然”發音，而歌唱發聲是有意識的“非自然”發聲，運用科學的發聲方法有意識的鍛煉發聲器官，是可以從下意識地說話達到有意識的**自如的歌唱發聲狀態的。因此，凡會說話的人，只要具備了一定的音樂素質，就可以學習歌唱。

美聲唱法有什么技巧和特點？2

　　1、聲樂基礎理論的學習

　　要具備一定的演唱能力，首先要懂得發聲的生理機制，如了解歌唱器官的構造，歌唱發聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區的關系，運用共鳴的方法等。另外，在進行歌唱技能技巧的訓練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點，常用的呼吸練習方法。學習識別聲音的性質、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點及嗓音的保健等。學習了解聲樂理論基礎，可使自己練習時不盲目，目標明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發，對歌唱練習時大有好處，使自己少走彎路。

　　2、跟聲樂教師學習

　　歌唱是一門技術性和實踐性很強的學科，**聲樂理論和教學方面的文字資料去進行歌唱發聲方面的學習和訓練是非常困難的。因為文字很難準確表達歌唱技能技巧的內涵，加之個人生理條件、理解和領悟能力的差異，更增加了憑文字資料學習的困難。按書上說的方法練習發聲、歌唱，練習者本人無法判斷方法的準確性和聲音效果正確與否，這樣的練習不僅沒有效果，而且很可能導致錯誤的歌唱發音。因此，學習歌唱時，特別是初學階段，必須找經驗豐富的聲樂老師指導，按照老師的方法練習，并把自己練習中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據你的個人特點，教給學生準確度高、收效快的練習方法。學習時應注意多用腦子，少用嗓子。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展9）

——英國的獎學金申請特點和申請的介紹 (菁選2篇)

英國的獎學金申請特點和申請的介紹1

　　1、研究生比本科生有優勢。現在英國設立的獎學金項目主要針對碩士以上階段，本科階段申請到獎學金的幾率比較小。通常而言，成績優異者申請英國本科獎學金，可以申請到1000～1500英鎊獎學金，特別是工程類的課程。申請研究生獎學金，首先是學生拿到“無條件”錄取通知書，才能申請學校的獎學金，發放規則是擇優錄取。

　　2、“申校”和“申獎”并駕齊驅。大部分院校在寄出錄取通知書時，會一同附上獎學金申請表。學生填好申請表、準備個人陳述、推薦信等申請材料寄回英國院校即可申請。但要注意，英國學校申請獎學金和申請錄取是兩個幾乎平行的過程，獎學金申請表是遞交給單獨的評審機構。

　　3、獎學金申請三步走。英國大學的獎學金申請都有截止日期，一般是在每年的5～6月，但每所大學的情況不一樣。一般來說，英國獎學金的申請分三步走：第一步是在入學前一年開始著手申請，再次強調一定要注意提交申請的截止日期;第二步從各渠道搜集獎學金信息;第三步在等待獎學金分配的過程中要與學校秘書、未來可能的導師等人保持聯系，及時更新情況。

英國的獎學金申請特點和申請的介紹2

　　英國留學研究生獎學金有哪些

　　一、如果你希望得到在英國留學的資金方面的幫助的話，就要立即提出你的申請，因為一旦你離境來英國留學了，就沒有資格再去申請這種資金幫助了。你可以到你所在國家的教育部去詢問，看看你是否符合申請英國獎學金或其他任何資金資助的資格要求;

　　二、到當地的英國***或文化委員會去咨詢，也可以登錄***的網站，他們會給你提供英國獎學金的具體計劃和內容。

　　通常，英國***擁有自己的獎學金計劃，它們是：英國Chevening獎學金(British Chevening Scholarships)是一種著名的獎學金，幫助國際學生在英國完成碩士課程學習。該項目目前每年向來自150多個國家的留學生提供2200種新的獎學金，并且計劃進一步增加該獎學金。

　　獎學金的提供有3種形式

　　全獎，負擔學生在英國學習期間的所有開銷，包括生活補貼和來回機票、學費獎(fees-only)，只負擔學生的全部或部分學習費用的開銷、半獎，只負擔全獎內容的一部分，并提供補助。該獎學金由英**國和聯邦辦公室(The Foreign and Commonwealth Office)提供。

　　申請人資格要求

　　你需要參加在英國1年以上的研究生文憑或碩士研究課程(該獎學金有時候也向學習1年以下課程的學生提供)，另外，你還得要有工作經驗。

　　申請方法

　　**研究學生獎學金(Research Students Awards Schemes)是為全日制碩士研究生提供的一種獎學金，為期1年。為學生補貼留學期間的花銷。該獎學金由英國教育與技能部(The Department for Education and Skills)提供。再次與你當地的英國***文化處聯系，你必須是當地的居民。之后，由***從候選人中進行挑選確定。

敘事詩和抒情詩的特點 (菁選5篇)（擴展10）

——鐵路集裝箱運輸的特點和優勢 (菁選2篇)

鐵路集裝箱運輸的特點和優勢1

　　集裝化運輸與集裝箱運輸性質差不多，都是將傳統的以人力為基礎的包裝件改為用現代化裝卸機械作業的貨物運輸。我國鐵路貨物集裝化運輸指的是使用集裝器具、采用捆扎索夾具或捆扎技術方法，將沒有包裝的貨物、散堆裝貨物、包裝成件等貨物，組合成一定規格和重量的貨物集裝件，并經過鐵路運輸。集裝化運輸比起集裝箱運輸而言，**度更大，可以少花錢辦大事。滿足鐵路集裝化的條件是，第一集裝化所使用的器具、捆扎索夾具以及捆扎材料必須具備足夠的強度，保證集裝件安全可靠。第二，貨物集裝件適用于多種裝卸、搬運機械的作業，便于多層堆碼和現代化管理。第三，集裝件的重量和體積要能充分合理利用運輸車船幼小的載重能力和裝載的容積。第四，集裝件在不同的運輸工具之間進行直接換裝。第五，集裝件的重量不小于1噸，體積不小于1立方米。

　　傳統貨物運輸方式存在四大缺點，即少、慢、差、費，嚴重制約了貨運的發展。少，指的是運輸量小，鐵路運能不能充分合理利用。慢，主要指的是鐵路列車速度慢，貨物的周轉次數慢。差，當然是最令貨主惱火和頭疼的事情了，因為運輸中貨物經常破損，甚至貨物交付出現差錯，給貨主造成不必要的損失。費，當然是費用大、成本居高不下。集裝化運輸都是針對解決上述問題而發展新興的一種運輸技術。采用這種技術之后，人力裝卸已經成了歷史，因為裝卸不慎造成的貨物破損，比例越來越低。當集裝化作業將小型包裝件集成為大型貨件之時，一些貨物簡化包裝，還有的干脆不再采用原包裝，無形中就節省了很多包裝費用和包裝材料。例如一些貨品在采用集裝化運輸之后，原來必須需要的包裝木箱，就可以不用，一年節省木材費用1.73億元。集裝化運輸用裝卸機械代替人力勞動，在降低工人勞動強度的同時，還能夠縮短運輸時間，提高裝卸效率。以砂石料為例，采用集裝化之后比人力作業提高工作效率9.6倍，散堆裝石灰石采用集裝化之后提高工作效率12倍。采用集裝化運輸，還可以提高倉庫、堆場的空間利用率，這是因為集裝化的包裝件整齊定型，規格**，可以進行堆碼，就**提高了倉儲設備的存儲能力。因為集裝化運輸流程簡化，中間環節減少，所以貨物交接作業變得簡單省事，可以充分壓縮時間，提高作業效率。在集裝化之前，一輛60噸的棚車只能裝載39噸碳黑，在集裝化之后，載重量提高到了52噸，空間利用率提高33%，達到了87%。因為集裝化運輸在中間運輸過程中貨物不動，通過裝載機械就能實現不同運輸工具的轉換，最容易實現理想的門到門服務。集裝化運輸因為集裝器具堅固耐用，不會出現泄漏和破損情況，使得作業場地干凈整潔環保。

鐵路集裝箱運輸的特點和優勢2

　　鐵路集裝運輸，用一例子來說：就是一個老板，銷售瓶裝水等小件貨物，在沒有鐵路集裝之前，你需要用將這成百上千的小件貨物一件一件裝上汽車，然后拉到鐵路貨場，再將這千百年貨物又一件又一件裝進鐵路棚車。等到達目的地后，再重復前面的裝卸方式。很顯然，這種裝卸運輸方式效率極低，且貨物損害嚴重。如果貨物量不大，還看不出明顯缺點，如果小件貨品以萬計，那就需要龐大的成本和漫長的貨物周轉時間。若采取鐵路集裝運輸，貨主只需要將小件貨品裝進集裝箱，用汽車拉到貨場直接裝火車，到達目的地之后，再將集裝箱卸下，不但減少中間二次裝卸作業，降低了貨物破損率，也極大提高貨物的周轉時間，節省了成本。因此，鐵路集裝運輸是國際通行的一種貨物運輸方式，占據了全世界貨物運輸的75%以上。

　　對于鐵路而言，貨物運輸是其最主要的收益點，占據整個客貨運輸的60%。貨物在鐵路上周轉的越快、中間折騰的時間越少，鐵路運輸的效率就越高。在相同的線路上，采用不同的貨物運輸方式，獲取的效益可謂天壤之別。如此一來，鐵路貨運技術發展便有了明確方向，那就是集裝化、集中化、重載化、直達化和快速化。上述任何一種方法，都是挖掘鐵路貨運潛力的良策。集裝運輸包括集裝箱運輸和集裝化運輸，對適于裝箱的貨物采用集裝箱運輸，對非適箱貨物則采用集裝化運輸。因此集裝箱運輸是借助集裝箱這種大型標準化容器為載體進行貨物運輸。集裝化運輸是使用托盤、集裝籠、集裝架、集裝桶、集裝袋設備，將貨物等組合成運輸單元，再經由鐵路運輸，集裝箱和集裝化運輸都具有方便承運、裝卸、搬運和交付，充分利用車輛載重力，加速車輛周轉、保證貨物運輸質量，提高貨物運輸效率，實現多式聯運和門到門運輸等一系列優點。是實現鐵路貨物運輸現代化的重要途徑。尤其是集裝箱運輸，已經成為各種運輸方式之間乃至國際間辦理貨物聯運的主要運輸工具。所謂貨物集中化指的是將原來**小小零零散散的貨場集中起來，辦理貨物運輸方式，可以提高鐵路的競爭力。直達化是從始發地編組直達目的地的貨車，中間不進行解體和編組作業，節省貨物的周轉時間。重載化是充分發揮鐵路集中、大宗、長距離、全天候的運輸優勢，大幅度增加運輸能力，提高運輸效率和降低運輸、成本，是現代世界鐵路在大宗、散裝貨物運輸領域所取得的最重要的技術成就。快速化適用于行包快件，它們的重量輕、裝載運輸方便，通過提高貨車的運行速度，更方便地為貨主服務。目前開行的中鐵快運專列就是其典型**。當然，鐵路部門從2013年月份起便開始貨運市場化**，鐵路快運以其優勢，必將發揮更大的威力。