《美麗的草原我的家》教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的草原我的家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的草原我的家》教案1
教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。
教學方法：
讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
教學過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們****有著無限的遐想與神往。
現在，讓我們也來聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。或是想到詩歌《敕勒川》）
2、師：同學們的想象力非常豐富，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現草原
1、師配樂讀文。**：美麗的草原究竟美在哪兒？
（相機板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們**讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
（1）大屏幕出現生字，生讀，并說說記憶方法。
（2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
（3）讀一讀本科的生字
5、生字我們已經認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現草原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？
（預設：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）
《美麗的草原我的家》教案2
教學目標：
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿**舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
課件一份。
教學過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放PPT。**:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂**舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范**動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創編**舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并**學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種**和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的***馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要**，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的'基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
《美麗的草原我的家》教案3
教材分析：
《 美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節奏均勻、穩健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創作手法，非常深 刻地表現了蒙古族牧民意氣風發的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學情分析：
五年級學生經過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。
教學目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學重點：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學難點：
引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學方法：
試唱法、聽賞法、討論法
教學準備：
多**課件、錄音機、磁帶
教學課時：
1課時
教學過程：
一 創設情景 導入新課 課件出示：大草原畫面 蒙古族的風土人情
師：看我們來到了什么地方？
學生欣賞畫面
師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發揮想象**發言）
二 出示學習目標
課件出示學習目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
三 欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內容。
聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？
2、學生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示：
德德瑪（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，*****區阿拉善盟額濟納旗人。1962年入*******藝術學校學習聲樂。19 64年入*音樂學院聲樂民族班學習。現任**民族歌舞團獨唱演員。經常演唱的**曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。
4、分段欣賞。
師：大草原多么美麗啊！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。
課件出示歌詞
學生聆聽談感受
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學生根據歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。
四 拓展延伸
課件出示：
聆聽騰格爾創作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？
學生交流匯報
五 課堂小結：
今天，我們乘著歌聲的翅膀去***大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的***大草原，感受到了***的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對****能有更進一步地了解。
板書設計
美麗的草原我的家
中速 贊美的
教學反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的歌曲，通過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發學生對家鄉的贊美，對祖國的熱愛。
在這堂課的教學中，我通過創設情境引領學生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
《美麗的草原我的家》教案擴展閱讀
《美麗的草原我的家》教案（擴展1）
——《美麗的草原我的家》教案
《美麗的草原我的家》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《美麗的草原我的家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的草原我的家》教案1
教材分析：
《 美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節奏均勻、穩健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創作手法，非常深 刻地表現了蒙古族牧民意氣風發的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學情分析：
五年級學生經過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。
教學目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學重點：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學難點：
引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學方法：
試唱法、聽賞法、討論法
教學準備：
多**課件、錄音機、磁帶
教學課時：
1課時
教學過程：
一 創設情景 導入新課 課件出示：大草原畫面 蒙古族的風土人情
師：看我們來到了什么地方？
學生欣賞畫面
師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發揮想象**發言）
二 出示學習目標
課件出示學習目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
三 欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內容。
聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？
2、學生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示：
德德瑪（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，*****區阿拉善盟額濟納旗人。1962年入*******藝術學校學習聲樂。19 64年入*音樂學院聲樂民族班學習。現任**民族歌舞團獨唱演員。經常演唱的**曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。
4、分段欣賞。
師：大草原多么美麗啊！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。
課件出示歌詞
學生聆聽談感受
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學生根據歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。
四 拓展延伸
課件出示：
聆聽騰格爾創作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？
學生交流匯報
五 課堂小結：
今天，我們乘著歌聲的翅膀去***大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的***大草原，感受到了***的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對****能有更進一步地了解。
板書設計
美麗的草原我的家
中速 贊美的
教學反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的歌曲，通過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發學生對家鄉的贊美，對祖國的熱愛。
在這堂課的教學中，我通過創設情境引領學生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
《美麗的草原我的家》教案2
教學目標：
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿**舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
課件一份。
教學過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放PPT。**:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂**舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范**動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創編**舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并**學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種**和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的***馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的.無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要**，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
《美麗的草原我的家》教案3
教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。
教學方法：
讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
教學過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們****有著無限的遐想與神往。
現在，讓我們也來聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。或是想到詩歌《敕勒川》）
2、師：同學們的想象力非常豐富，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現草原
1、師配樂讀文。**：美麗的草原究竟美在哪兒？
（相機板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們**讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
（1）大屏幕出現生字，生讀，并說說記憶方法。
（2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
（3）讀一讀本科的生字
5、生字我們已經認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現草原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？
（預設：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）
《美麗的草原我的家》教案（擴展2）
——《美麗的草原我的家》教案(精選四篇)
《美麗的草原我的家》教案 1
教學目標：
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿**舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
課件一份。
教學過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放PPT。**:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂**舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范**動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創編**舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并**學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種**和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的***馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要**，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的'基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
《美麗的草原我的家》教案 2
教材分析：
《 美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景――綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節奏均勻、穩健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創作手法，非常深 刻地表現了蒙古族牧民意氣風發的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學情分析：
五年級學生經過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民**、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。
教學目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學重點：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學難點：
引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學方法：
試唱法、聽賞法、討論法
教學準備：
多**課件、錄音機、磁帶
教學課時：
1課時
教學過程：
一 創設情景 導入新課 課件出示：大草原畫面 蒙古族的風土人情
師：看我們來到了什么地方？
學生欣賞畫面
師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發揮想象**發言）
二 出示學習目標
課件出示學習目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
三 欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內容。
聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？
2、學生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示：
德德瑪（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，*****區阿拉善盟額濟納旗人。1962年入*******藝術學校學習聲樂。19 64年入**音樂學院聲樂民族班學習。現任**民族歌舞團獨唱演員。經常演唱的**曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。
4、分段欣賞。
師：大草原多么美麗啊！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。
課件出示歌詞
學生聆聽談感受
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學生根據歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。
四 拓展延伸
課件出示：
聆聽騰格爾創作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？
學生交流匯報
五 課堂小結：
今天，我們乘著歌聲的翅膀去***大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的***大草原，感受到了***的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對****能有更進一步地了解。
板書設計
美麗的草原我的家
中速 贊美的
教學反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的歌曲，通過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發學生對家鄉的贊美，對祖國的熱愛。
在這堂課的教學中，我通過創設情境引領學生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
《美麗的草原我的家》教案 3
教學目標：
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿**舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
課件一份。
教學過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放PPT。**:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂**舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范**動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創編**舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并**學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種**和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的***馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要**，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的'內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
《美麗的草原我的家》教案 4
教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。
教學方法：
讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
教學過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們****有著無限的遐想與神往。
現在，讓我們也來聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。或是想到詩歌《敕勒川》）
2、師：同學們的想象力非常豐富，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現草原
1、師配樂讀文。**：美麗的草原究竟美在哪兒？
（相機板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們**讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
（1）大屏幕出現生字，生讀，并說說記憶方法。
（2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
（3）讀一讀本科的生字
5、生字我們已經認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現草原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？
（預設：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）
《美麗的草原我的家》教案（擴展3）
——美麗的草原我的家－教學教案匯總1篇
美麗的草原我的家－教學教案 1
教學目標： 1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情。 2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。 3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。 4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。 教學內容： 1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。 2、聆聽器樂曲《**舞》表演。 3、編創與活動：多聲部的節奏練習。 教學重點： 在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。 教學難點： ? 多聲部節奏的練習與編創。 教學準備： 多**課件、獎勵品（黃色小絲帶） 教學過程： 一、? **? 鋪墊 1、多**播放《愛我**》，與學生一起拍手進教室。 2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。 讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。 二、創設情景導入 1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位****的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！ 播放歌曲《草原就是我的家》 2、多**：蒙古族小朋友做自我介紹。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。 三、學唱歌曲并表演 1、多**播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。 2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？ 3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。 4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的.舞蹈動作，表達開心的心情。 5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。 6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。 四、編創與活動 1、奇奇說：我們蒙古族人民不但****還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多**播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。 2、舉行我們的“那達慕大會”（**出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。 3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。 4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。 五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。 1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《**舞》錄象） 說說他們的動作是在做什么？并且模仿**動作。 2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。 3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。 六、總結、拓展 1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多**出示家鄉風景圖片） 2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩 3、總結：送一首詩給奇奇： 草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！ （配歌曲《草原就是我的家》） 4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！！（音樂《我是人民的小騎兵》）《美麗的草原我的家》教案（擴展4）
——美麗草原我的家作文5篇
美麗草原我的家作文1
藍藍的天空，潔白的云朵，綠色的草地，美麗的鮮花……你們從我這一段描述中知道我要說什么了嗎？沒錯，我就是要說我家鄉的草原。
春天到了，我家鄉的草原還是像冬天那樣寒冷，直到春天快過完了的`時候，萬物才會復蘇。在寒冷的那段時間會刮一些沙塵暴，我一點兒也找不到書里描寫的春天的感覺！
夏天到來，樹才真正的綠了。柳樹姐姐長著又細又軟的頭發，高興得一邊搖擺著細細的腰，一邊甩著她的長發，顯得婀娜多姿。牛和羊都在草原上吃草，牧羊人的旅游點就要開了，大家一定想知道為什么吧？因為我家鄉——北方的夏天，不像南方的夏天那么熱。我家鄉的夏天溫度是正好的，所以南方的人需要來這里避暑，只要來到這里就一定會去草原上的旅游點游玩的。
秋天，有些樹葉變黃了，比如：柳樹葉子，楊樹的葉子……有些葉子變紅了，比如：山杏樹的葉子就像楓樹的葉子一樣紅。那些葉子慢慢落下，就像***黃色的蝴蝶在翩翩起舞，好看極了！有些葉子還掛在樹上，你可以摘下一片當標本夾在書里。時間一長，夾在書里的標本干了，一碰就會碎，不過沒關系，它的形狀已經完全印在書**。
冬天，飄飄的雪花把大地、屋頂都覆蓋了，草原上簡直成了冰雪的世界。我帶著我家的小狗來到大草原玩耍，我和小狗一起在雪地里奔跑著，嬉戲著，好像整個草原都是我們的。
這就是我家鄉的大草原，美麗的大草原。我愛大草原，我愛我的家鄉。
美麗草原我的家作文2
藍藍的天空，白白的云朵，**的草地，清清的泉水。這就是美麗的大草原，我的家。它的四季都非常美麗。
春天來了，大樹干枯的樹枝還在寒冷的春風中瑟瑟發抖。這時我要告訴你，我們北方的春天一般很晚才會來，只有快到夏天的時候萬物才會蘇醒。而且我們這里還會刮嚴重的沙塵暴。不過即使我們這里環境**，但還是會有頑強的花的生長，比如：迎春花，它小巧玲瓏，有嫩黃的小花瓣。
夏天，樹木長**茂盛的葉子，有很多美麗的小花爭奇斗艷，比如：馬蘭花、山丹花、黃花等等。每一朵花都有不同的姿態，不同的顏色。有的時候蝴蝶背上的花紋會和花朵上的一模一樣，當蝴蝶飛到花朵上時，你需要很仔細的去觀察才能分辨清楚。
秋天，樹上的葉子有的變紅了，有點變黃了。慢慢的它就會一片片的落下。落進泥土里，變成肥料。到了秋天花朵也凋謝了，草也枯萎了，草原變成一片枯黃。
冬天，冬眠的動物又要去睡覺了，草原上又會是一片靜寂。下完雪的清晨，路上鋪滿了白色的雪花。看，樹上的的樹掛多好看呀！雪白的，在陽光下晶瑩透亮，美麗極了。有時的小狗會出來溜達溜達，在雪上踩一串小腳印，那樣子十分的可愛。
這就是我美麗的`家鄉——大草原，我愛它。
美麗草原我的家作文3
“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花……”每當聽到這首歌時，我就會情不自禁的想起家鄉錫林郭勒。
在我的心中，家鄉的草原風景如畫美麗富饒。這里的草又鮮又嫩，馬、牛、羊吃的肚子溜圓，一個個膘肥體壯、皮毛油光水滑。藍天、白云、碧綠的草地，還有點綴其間悠然漫步的牧畜，草原的風景如同連綿的畫卷，每時每刻、每個角度都可以入畫。
家鄉的草原物產豐富，鮮美的肉食讓人垂涎三尺，酸甜可口的奶豆腐溢出誘人氣息，綠草叢中沙蔥、韭花隨處可見，雨后的野蘑菇好奇地鉆出地面，成為人們餐桌上的“頭號”美食……草原上的美味應有盡有，歡迎大家來細細品嘗，定會讓你大飽口福，不虛此行！
家鄉的草原有時也很可愛，微風拂過，嫩綠的草兒左搖右擺，扭動著身子東張西望，可愛的小花也穿**鮮艷的裙子來一起舞蹈。走過時，它們便會興高采烈地招手，似乎在說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎！”
美麗的草原，正因為有了你的存在，家鄉才變得如此美麗多嬌。我愛你——家鄉的大草原！
美麗草原我的家作文4
藍藍的天空，白白的云朵，**的草地，清清的泉水。這就是美麗的大草原，我的家。它的四季都非常美麗。
春天來了，大樹干枯的樹枝還在寒冷的春風中瑟瑟發抖。這時我要告訴你，我們北方的春天一般很晚才會來，只有快到夏天的時候萬物才會蘇醒。而且我們這里還會刮嚴重的沙塵暴。不過即使我們這里環境**，但還是會有頑強的花的生長，比如：迎春花，它小巧玲瓏，有嫩黃的小花瓣。
夏天，樹木長**茂盛的葉子，有很多美麗的小花爭奇斗艷，比如：馬蘭花、山丹花、黃花等等。每一朵花都有不同的姿態，不同的顏色。有的時候蝴蝶背上的花紋會和花朵上的一模一樣，當蝴蝶飛到花朵上時，你需要很仔細的去觀察才能分辨清楚。
秋天，樹上的葉子有的變紅了，有點變黃了。慢慢的它就會一片片的落下。落進泥土里，變成肥料。到了秋天花朵也凋謝了，草也枯萎了，草原變成一片枯黃。
冬天，冬眠的動物又要去睡覺了，草原上又會是一片靜寂。下完雪的清晨，路上鋪滿了白色的雪花。看，樹上的的樹掛多好看呀！雪白的，在陽光下晶瑩透亮，美麗極了。有時的小狗會出來溜達溜達，在雪上踩一串小腳印，那樣子十分的可愛。
這就是我美麗的家鄉——大草原，我愛它。
美麗草原我的家作文5
每當我回憶起這段熟悉的旋律時，我都會為美麗的草原感到驕傲。 因為我們住在地球母親的懷里。 當然，我們住在草原的懷里。 我要贊美它。 每次你來到這片神圣的土地，你都忍不住放松一下，享受這里的美麗。 湖面就像盤子，你可以看到水底的沙子和石頭。
當你舒舒服服地看著藍天和白云時，你會聽到遠處隱隱約約的馬蹄和牧人的腳步聲。 從高處可以看到隱約出現的蒙古包和悠揚的歌聲飄到遠處。 當你來訪時，他會尊重地向遠方的客人贈送一碗醇厚的馬奶，然后一起唱歌跳舞。 優雅的女孩的害羞的臉會讓你忘記所有的煩惱，并為她們的簡單和感動。 這里的生物很美。 當你向遠處望去時，你會看到動物們靜靜地喝著湖水。所有的生物都不會互相爭斗。 羊上山一段時間，仿佛綠地毯上點綴著優雅的百合花。 這里的植物很美。 他們靜靜地點綴著草原的每一個角落，像龍一樣起伏。 優雅而開放的花，你可以聞到心中的清香。仔細看看它的獨特特征。 站在草原上，你會聽到風的聲音，你會覺得它是那么溫柔。
坐在草原上感受到名人的風俗習慣，感受到這里的**。看著純真的笑臉品嘗牛奶酒難道不是一種樂趣嗎？ 這些美麗的印象深深地銘刻在我的心中。
在美麗的草原上，我為擁抱和母親感到驕傲。
《美麗的草原我的家》教案（擴展5）
——《草原就是我的家》教案3篇
《草原就是我的家》教案1
設計理念
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和**，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。
教學目標
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。
教學過程
一、激發興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更****）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中***地方，就是*****區，蒙古族就主要分布在這里。***有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。（處理歌曲情緒）
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創與表現
（一）課件出示三個蒙古包（讓我們來看看里面都有什么）紅色——請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的`動作跳，無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏，而且動作要優美舒展，同學們可以自己找一個空間，注意音樂一停。馬上回到自己的座位上去。
評價：剛才你們展示了自己優美的舞姿，我發現有的同學跳的很好，但也有幾個同學做的不夠大膽，希望你們在以后的活動中大膽的展示自己。老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么？
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原。
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）。
評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉。
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧，讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
《草原就是我的家》教案2
課題：草原就是我的家
教學目的：
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學重點：感受蒙古族民歌的特點
教學難點：能自編動作表演
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復**節課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結束部分：小結。
《美麗的草原我的家》教案（擴展6）
——《草原就是我的家》優質教案3篇
《草原就是我的家》優質教案1
教學內容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動作
3、 綜合練習：雙聲部節奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。
4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創作。
指導思想：
本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多**教學，從小朋友的興趣為動身點，培養同學的即興創作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。
教學目標：
1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養同學的音樂審美情趣。
2、 通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，和對音響的探索能力。
3、 通過“意境”的教學方式，讓同學學唱、聆聽、感受，培養同學的思維能力，激發同學的想象力。
教學重點：
1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。
2、 通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。
教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創新意識的培養。
教學過程：
一、**教學
1、 放“馬跑”的律動的音樂。
同學：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
同學：大草原!
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
同學：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個****之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、 學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，**，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
同學學習蒙古舞基本動作
三、學習歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學念一次歌詞
a、為歌詞加上動作。
b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。
3、 聽。
a、 老師范唱
b、 同學聽磁帶
c、 同學跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動作扮演歌曲
四、擴展歌曲
1、 表示歡樂的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師：（出賽馬圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
同學：雙響筒
b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！
c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。（請幾個小朋友扮演賽馬的局面。）
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
同學：用優美的語言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創作圖畫表示美麗的`大草原。
《草原就是我的家》優質教案2
課題：
草原就是我的家
教學目的：
1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學重點：
感受蒙古族民歌的特點
教學難點：
能自編動作表演
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復**節課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
《草原就是我的家》優質教案3
教學目標：
1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－
2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。
3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。
4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。
教學內容：
1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。
2、聆聽器樂曲《**舞》表演。
3、編創與活動：多聲部的節奏練習。教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學難點：
多聲部節奏的練習與編創。教學準備：多**課件、獎勵品（黃色小絲帶）
教學過程：
一、** 鋪墊
1、多**播放《愛我**》，與學生一起拍手進教室。
2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。
二、創設情景導入
1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位****的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》
2、多**：蒙古族小朋友做自我介紹。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、學唱歌曲并表演
1、多**播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。
2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？
3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。
4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。
5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。
6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。
四、編創與活動
1、奇奇說：我們蒙古族人民不但****還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多**播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。
2、舉行我們的“那達慕大會”（**出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。
3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。
4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。
五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。
1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《**舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿**動作。
2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。
3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。
六、總結、拓展
1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多**出示家鄉風景圖片）
2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩
3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）
4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！（音樂《我是人民的小騎兵》）
《美麗的草原我的家》教案（擴展7）
——美麗的草原我的家(四)份
美麗的草原我的家 1
美麗的草原我的家
我的家鄉在美麗的錫林郭勒大草原上，這兒的天空很藍，空氣也很清新， 藍天白云飄來飄去，一望無際。
寬闊的草原好像披**綠色的地毯，踩上去軟軟的.很舒服，成群的牛羊在草原上吃草，勤勞樸實的蒙古民族哼著小曲騎馬放牧，馬鞭一揮馬兒就會飛奔而去，消失在綠色的海洋里。
我的家鄉雖然沒有大城市那么多高樓大廈，但我喜歡我的家鄉，因為我的家鄉草綠羊肥，安靜舒適！
美麗的草原我的家 2
美麗的草原我的家
我喜歡三亞一望無際的海邊，也喜歡聞名中外廣西桂林的山水，但我最喜歡一望無垠綠草茸茸的***大草原。
藍天明凈，白云飄飄，白云下水平如鏡的.湖泊，岸邊綠草茸茸，野花遍地，活像綠色的海洋上漂著無數七彩的小帆船。那美如畫卷的草原上有許多膘肥體胖的小羊，步邁敏捷的快馬。
看，那邊有一個十八、九歲年紀的牧羊姑娘，身材亭亭玉立，穿著一套***特色的衣服，扎著馬尾辮，臉龐白凈，眉清目秀，鼻梁挺直，櫻桃小口，此時正拿著牧羊鞭趕著羊群，哼著小曲。還有一位小伙，看上去二十多歲，身材健壯，身穿***服，臉龐紅潤，濃眉大眼，鼻梁挺直，此時正騎在馬背上奔跑在大草原上。
我愛這美麗迷人的大草原。
美麗的草原我的家 3
美麗的草原我的家
這次，我來到了一望無際的大草原，那里的天是多么高，多么藍；水是多么清，多么凉；空氣是多么清新，多么甜潤；天上的一片片云朵是多么純潔，多么柔軟。望著眼前遼闊的大草原，我總想高歌一曲，來表示我滿心的愉快。
首先介紹這里的風景吧！看那綠茵茵的草地上長滿了五顏六色的野花，有紅的、白的、紫的、黃的`，真像一幅連綿不斷的畫卷；再看那些小羊們，有的在吃那嫩綠的小草，有的剛出生的小羊在喝媽**乳奶；還有的小羊吃飽了在草地上散步。真是太有趣了，我躺在草地上，望著湛藍的天空，呼吸著清新的空氣，享受著大自然給予我美好的禮物。
再看遠處，有幾個十八、九歲的姑娘，身材亭亭玉立，穿著一套蒙古特色的衣服，扎著馬尾辮，臉龐白凈，眉清目秀，鼻梁挺直，櫻桃小口，此時正拿牧羊鞭趕著羊群。還有一位小伙子，看上去有二十多歲，身材健壯，穿著蒙古衣服。臉龐紅潤，濃眉大眼，此時正騎在馬背上奔跑在大草原上。
到了吃飯的時候，熱情好客的主人非要我去他們蒙古包去坐坐，我恭敬不如從命了，進了蒙古包，主人已經準備好了食物，有手扒肉、烤全羊、烤羊腿等等這些食物實在太好等。我們一起為我們的友誼干杯。飯后，主人又拿出奶食品，有香噴噴的奶茶、和香甜可口的奶皮、奶豆腐、蒙古馃子、牛肉干、奶干等等，這些食物真是太好吃了！
之后，我又走出蒙古包，看著在草地上奔跑的馬兒，我就騎上馬背，飛快的跑起來，我忐忑不安，生怕會掉下來，突然，馬兒一會兒跑，一會轉圈，好像在戲弄我這個來客。
我愛大草原美麗的風景，我愛這里熱情好客的主人，每一件事情我都歷歷在目，這里的每一個人，每一個物，都令我留戀忘懷。
美麗的草原我的家 4
美麗的草原我的家
“美麗的草原我的家……”每當耳邊回想起這段熟悉的旋律，我就不禁而驕傲。因為，我們生活在地球母親的懷抱中。當然，我們生活在大草原的懷抱中。而我，就要來贊美它。
每當來打這片神圣的土地，你不禁會放松心情，來享受這里的美景。湖面如圓盤，請的可以看見水底的沙石。當你愜意的望著藍天白云，會聽到遠處那隱隱約約的馬蹄聲和牧人的腳步聲，周圍，都散發著泥土清爽的氣味，花兒散發著淡淡的幽香，從高處眺望，能看見有若隱若現的蒙古包，還有那悠揚的歌聲伴隨著馬頭琴的聲音飄向遠方……
這里的人是美的。等到你做客的時候，他會尊敬的給遠方的來賓敬上一碗醇厚的馬奶酒，接著，會一起唱歌跳舞，小伙子們那一張張滿足的笑臉，婀娜多姿的姑娘們那一張張害羞的臉，都會讓你心曠神怡，忘記所有煩惱，不禁為他們的純樸而羨慕和打動。
這里的生物是美的。當你去眺望遠方，會看見動物們靜靜地飲著湖水，一切生靈不互相發生戰爭，與這樣美的風景融合到一起，仿佛是高人也無法畫出來的'美景。羊群一會**山，一會下了山，仿佛是綠毯上點綴著淡雅的百合花。
這里的植物是美的。他們默默無聞的點綴著草原的每一個角落，一座座高低起伏的山脈，宛如一條條巨龍。淡雅開放的小花，你嗅一嗅，會聞到那陣沁香，圍繞在心里，你仔細看一看，會看見它那獨特的特點，雖然是那樣的不起眼。
站在草原中，你會聽到陣陣風聲，你會感受到它是那樣的溫柔。坐在草原上，感受著名族風情，感受著這里的**，看著那一張張純潔的笑臉，品嘗著奶酒，難道這不是一種享受嗎？
這些美麗的印象，深深的烙在了我的心中。美麗的草原我的家，我為有這樣的溫暖的懷抱和母親而感到自豪！
《美麗的草原我的家》教案（擴展8）
——美麗的草原，我的家作文優選【十】份
美麗的草原，我的家作文 1
這次，我來到了一望無際的大草原，那里的天是多么高，多么藍；水是多么清，多么凉；空氣是多么清新，多么甜潤；天上的一片片云朵是多么純潔，多么柔軟。望著眼前遼闊的大草原，我總想高歌一曲，來表示我滿心的愉快。
首先介紹這里的風景吧！看那綠茵茵的草地上長滿了五顏六色的野花，有紅的、白的、紫的、黃的，真像一幅連綿不斷的畫卷；再看那些小羊們，有的在吃那嫩綠的小草，有的剛出生的小羊在喝媽**乳奶；還有的小羊吃飽了在草地上散步。真是太有趣了，我躺在草地上，望著湛藍的天空，呼吸著清新的空氣，享受著大自然給予我美好的禮物。
再看遠處，有幾個十八、九歲的姑娘，身材亭亭玉立，穿著一套蒙古特色的衣服，扎著馬尾辮，臉龐白凈，眉清目秀，鼻梁挺直，櫻桃小口，此時正拿牧羊鞭趕著羊群。還有一位小伙子，看上去有二十多歲，身材健壯，穿著蒙古衣服。臉龐紅潤，濃眉大眼，此時正騎在馬背上奔跑在大草原上。
到了吃飯的時候，熱情好客的主人非要我去他們蒙古包去坐坐，我恭敬不如從命了，進了蒙古包，主人已經準備好了食物，有手扒肉、烤全羊、烤羊腿等等這些食物實在太好等。我們一起為我們的友誼干杯。飯后，主人又拿出奶食品，有香噴噴的奶茶、和香甜可口的奶皮、奶豆腐、蒙古馃子、牛肉干、奶干等等，這些食物真是太好吃了！
之后，我又走出蒙古包，看著在草地上奔跑的馬兒，我就騎上馬背，飛快的跑起來，我忐忑不安，生怕會掉下來，突然，馬兒一會兒跑，一會轉圈，好像在戲弄我這個來客。
我愛大草原美麗的風景，我愛這里熱情好客的主人，每一件事情我都歷歷在目，這里的每一個人，每一個物，都令我留戀忘懷。
美麗的草原，我的家作文 2
“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑……”，這就是美麗大草原的最美贊歌。
進入草原，首先映入眼簾的就是那一望無際的綠草，草原的深處，是一座座像云朵一樣潔白的蒙古包，這就是那些游牧民的家。
草原上自然少不了駿馬。看，兩個蒙古族小伙騎著馬兒從草原上跑過！
抬頭眺望天空，天是那么的藍，云是那樣的白，天空中有著各種的小鳥。噓，靜下心來好好地聽，你會聽到百靈鳥那清脆悅耳的歌唱。
再看草原上的花朵，有開的鮮過玫瑰的山丹花，有黃澄澄的金蓮花，有藍色的鈴鐺花，還有許多不知名的花。
仔細觀察就會發現，草叢里也非常熱鬧，有長著堅硬黑甲的小甲蟲，有琴聲悠揚的蛐蛐兒，還有金色的蜜蜂，彩色的蝴蝶，很多很多，多得說不過來，我就不一個一個的說了。
這就是美麗的大草原，一個讓你來了就舍不得離開的美麗的草原。
美麗的草原，我的家作文 3
“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”，這首歌曲唱的就是***草原的風情。
一說起***，很多人或許第一個想到的就是那遼闊無垠的草原，也或許有人會想起那藍的像寶石一樣的天空。
蒙古族是一個以游牧為主的民族，他們放牧著膘肥體壯的馬牛羊，而且還住著便于拆卸的房屋――蒙古包，所以，哪里有蒙古包，哪里就有牧民的生活。
草原上的敖包，是用石塊在山丘上堆起來的，用于祭祀，表示對天地自然的崇拜，為草原祈禱安康。
草原上的野花，同樣值得一提。有艷麗的山丹花，清香的金盞花，金色的金蓮花，美不勝收，讓人流連忘返。
說起草原上的鳥兒，最值得一提的，就是草原神鳥百靈鳥了。百靈鳥唱起歌來非常動聽，清脆悅耳，把其他的鳥兒都吸引過來了。
”美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花……”，我熱愛草原，熱愛自己的家鄉。
美麗的草原，我的家作文 4
這次，我來到了一望無際的大草原，那里的天是多么高，多么藍；水是多么清，多么凉；空氣是多么清新，多么甜潤；天上的一片片云朵是多么純潔，多么柔軟。望著眼前遼闊的大草原，我總想高歌一曲，來表示我滿心的愉快。
首先介紹這里的風景吧！看那綠茵茵的草地上長滿了五顏六色的野花，有紅的、白的、紫的、黃的。。。。。。真像一幅連綿不斷的畫卷；再看那些小羊們，有的在吃那嫩綠的小草，有的剛出生的小羊在喝媽**乳奶；還有的小羊吃飽了在草地上散步。真是太有趣了，我躺在草地上，望著湛藍的天空，呼吸著清新的空氣，享受著大自然給予我美好的禮物。
再看遠處，有幾個十八、九歲的姑娘，身材亭亭玉立，穿著一套蒙古特色的衣服，扎著馬尾辮，臉龐白凈，眉清目秀，鼻梁挺直，櫻桃小口，此時正拿牧羊鞭趕著羊群。還有一位小伙子，看上去有二十多歲，身材健壯，穿著蒙古衣服。臉龐紅潤，濃眉大眼，此時正騎在馬背上奔跑在大草原上。
到了吃飯的時候，熱情好客的主人非要我去他們蒙古包去坐坐，我恭敬不如從命了，進了蒙古包，主人已經準備好了食物，有手扒肉、烤全羊、烤羊腿等等這些食物實在太好等。我們一起為我們的友誼干杯。飯后，主人又拿出奶食品，有香噴噴的奶茶、和香甜可口的奶皮、奶豆腐、蒙古馃子、牛肉干、奶干等等，這些食物真是太好吃了！
之后，我又走出蒙古包，看著在草地上奔跑的馬兒，我就騎上馬背，飛快的跑起來，我忐忑不安，生怕會掉下來，突然，馬兒一會兒跑，一會轉圈，好像在戲弄我這個來客。
我愛大草原美麗的風景，我愛這里熱情好客的主人，每一件事情我都歷歷在目，這里的每一個人，每一個物，都令我留戀忘懷。
美麗的草原，我的家作文 5
藍天載著滿滿的夢想，大地裝著沉沉的希望。天地給予我一雙眼眸，看見世界的精彩。
從七歲入學起，北朝民歌的“天蒼蒼， 野茫茫，風吹草低見牛羊。”到老舍的“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”再到阿拉騰奧勒的《美麗的草原我的家》，每每讀到這些贊美草原的詩歌美文，心中就向往不已。于是，我的心中就充滿了無限的向往，希望草原能成為我的家。
有人說“無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。”
有人說“綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈。”
也有人說“遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。 ”
我沒有到過草原，不知道是不是像他們說的那樣美，那樣奇。我想象中的草原是這樣的：遼闊的草原，碧綠的平地，蔥郁的小丘，畫出柔美的線條，像沒用墨線勾勒的**畫那樣純美、質樸；悠然自得的牛羊，剽悍強壯的駿馬，走在那都像是給無邊的草原繡上的一朵朵小花。
美麗的草原我的家
風吹綠草遍地花
彩蝶紛飛百鳥兒唱
一萬碧水映晚霞
駿馬好似彩云朵
牛羊好似珍珠撒
我想如果能生活在草原那個如詩如畫的仙境，呼吸著最新鮮的空氣，享受著最愜意的環境，回味著自然最原始的生態，一定會靈感四射，寫出更多優美的詩歌美文。相信老舍爺爺一定也和我一樣，不然又怎會寫出像《草原》那樣只能用最普通的一個“美”字來形容的散文呢？
美麗的草原，我的家作文 6
寬闊的草原好像披**綠色的地毯，踩上去軟軟的很舒服，成群的牛羊在草原上吃草，勤勞樸實的蒙古民族哼著小曲騎馬放牧，馬鞭一揮馬兒就會飛奔而去，消失在綠色的海洋里。
我的家鄉雖然沒有大城市那么多高樓大廈，但我喜歡我的家鄉，因為我的家鄉草綠羊肥，安靜舒適！
我決定喜歡她，無論她在哪里，無論結果如何，無論她喜不喜歡我，無論她有沒有男朋友，都不能**我喜歡她的決心和信念?三愛情總是想象比現實美麗，相逢如是，告別亦如是。我在旁邊再次落下淚來，因為我對阮兵的心疼，因為她對阮兵的心疼。那么，在這靜好的夏日，讓我以如蓮的心境，將青春灑下的汗水收集；
美麗的草原，我的家作文 7
每當我游園玩耍的時候，一看見**的草，就會想起我的家鄉—美麗的***大草原。
草原的春天非常迷人，嫩綠的小草頭頂頭地鉆出大地媽**懷抱，睜大好奇的眼睛瞅著對于它們來說陌生的世界。小溪叮叮咚咚的穿過草地，小草說：“謝謝你給我帶來了清水。”小溪說：“不用謝，你盡情地喝吧！”隨后唱著歡快的春歌朝遠處奔去。爺爺說：“雨后草原上的空氣清新爽肺，吸一口，幾年不會生病！”
草原的夏天很是悠閑，蔥蔥蘢蘢的草在藍天白云下隨風兒泛起綠浪，由近及遠，由深綠變幻成淺綠，一波波地涌向天邊，像是給大地披**一件防曬的綠風衣。在風吹草低處，可以看見一群群的羊兒，有的在津津有味地吃草，有的在紅柳叢里散步，有的在湖邊探頭喝水……. 悠閑得像一朵朵飄游的云朵，可愛極了！
草原的秋天金黃滿眼，山丹丹落紅結籽，長大的小馬駒撒歡兒嬉戲，百靈鳥亮起歌喉為秋色謳歌。夕陽下，隨著獵犬牧歸羊群，只聽得腳踩熟草處，奏起“沙沙”一片，多么動聽的秋之樂！
草原的冬天靜謐**，大地白茫茫，西北風烈烈，天氣雖然很冷，不過牧人厚實的“大花”——蒙古包里卻暖如春天，圍坐在糞火旁，喝著熱氣騰騰的黃油奶茶，咀嚼著香甜可口的牛肉干，拉響悠揚的馬頭琴，一家人其樂融融地度過寒冷的冬天。
我愛我的家鄉——美麗的***大草原！
美麗的草原，我的家作文 8
朋友，在雪花飄飄的日子，你到過銀裝素裹的北國嗎？
朋友，在草長鶯飛的季節，你到過楊柳依依的江南嗎？
朋友，你到過我的家鄉嗎？
若是你問我我的家鄉在哪里，我會驕傲地告訴你：美麗的春城就是我家鄉！
朋友，假如你從未到過春城，我會很樂意地為你介紹！
在云南中部，有一片波光浩渺的湖水，儼如高原上鑲嵌的一顆璀璨晶瑩的明珠，這就是人們熟悉的"五百里滇池"，坐落在這美麗高原湖畔的城市，就是春城――昆明。春城是云南省的省會，國家歷史文化名城 國家級優秀旅游城市，地處云貴高原中部，南瀕滇池，三面環山，屬于低緯度高原山地季風氣候，由于受印度洋西南暖濕氣流的影響，日照長、霜期短、年平均氣溫15攝氏度。氣候溫和，夏無酷暑，冬不嚴寒，四季如春，氣侯宜人，是極負盛名的"春城"，為此前人有詩描寫它的特點是：昆明臘月可無裘，三伏輕棉汗不流，梅綻隆冬香放滿，柳舒新歲葉將稠。有“天氣常如二三月，花枝不斷四明春”的美譽。
春城城市布局緊湊，街道寬闊的不多，摩天大廈很少，但綠地很多，到處芳草茵茵，有許多大街小巷留給人們漫步。
春城“天天是春天”，不分季節，不分地點，只需抬頭看，春城人家的陽臺上種養著各種各樣的鮮花，藤蔓纏繞其間，陽光灑落其上，充滿生機和溫馨。最讓人陶醉的是二、三月間的圓通山公園，碧藍的天空、飄蕩的白云、暖暖的陽光，盛開的櫻花和海棠花掛滿枝頭，樹樹披著濃濃的春意，賞花的人流如潮水般涌動，歡聲笑語在流淌。孔雀悠閑地在草地上漫步，時不時還打開尾巴，做一個美麗漂亮的“開屏”動作，引得游人紛紛駐足觀望，游人如織，但沒有誰去攪亂和破壞她們寧靜平和的生活。藍天、白云、花草、樹木、空氣、陽光、動物、人組成了一幅**美麗的畫面，充滿了祥和、快樂！
每年的12月到來年的3月，當北國白雪皚皚之時，一群群躲避北方海域寒風的紅嘴鷗，萬里迢迢地從遠方飛臨春城。這個時候，在春城的翠湖公園便會出現一道亮麗的風景線，翹首期待紅嘴鷗這白色精靈已久的春城市民紛紛來到翠湖公園，帶著紅嘴鷗愛吃的食物，款待遠方來的貴客。人鷗相聚，人在笑、鷗在叫，歡樂的人們不停的向空中拋撒食物，千萬只紅嘴鷗歡快地在空中飛翔舞動，仿佛在感謝熱情、好客而又善良的春城人民！
春城還是自然景觀和人文景觀的薈萃之地。悠久的歷史、獨特的地質結構，為春城留下了眾多的文物古跡和風景名勝。環繞滇池有許多公園和森林綠地，其中的西山森林公園，山巒起伏，古木參天，若由滇池邊沿石級而上，瀏覽不同的景點，攀登三百余級才到達懸崖峭壁邊緣的“龍門”，相傳“一登龍門、身價百倍”，每次家人帶我登上“龍門”，都要讓我跪地向“文曲星”叩上三個響頭，祈愿得到保佑，將來學業有成，金版題名。 石林是昆明地區內的著名勝地，譽為“天下第一奇觀”。進入石林景區，千石壁立，奇形怪狀的石群神態各異，有的像南天駿馬，有的像鳳凰梳翅，有的像蘇武牧羊，還有的像豬八戒背媳婦，造物者的鬼斧神工，為大自然增添了無窮的魅力！我曾經在安寧溫泉生活過六年，那里有聞名**的“天下第一湯”，***、**、**等GJ***都來泡過溫泉，原國家******爺爺在沐浴過溫泉后曾寫下了“莫夸六國黃金印，來試三迤碧玉泉” 的著名詩句。昆明風光好，值得游覽的勝地還有民族村、圓通寺、大觀公園、玉龍灣、青龍峽、轎子雪山、云南陸軍講武堂……
春城，美麗的城市，我可愛的家鄉！遠方的客人，我們期待和歡迎您的到來，這里，是我們共有的家園！
美麗的草原，我的家作文 9
“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花 彩蝶紛飛百鳥兒唱，一彎碧水映晚霞。”沒錯，我的家鄉就在草原上。
我的家鄉在科爾沁草原上，這里有馳名中外的草原紅牛，有風景獨特的向海自然保護區，有滿山花草樹木和清清的小河。家鄉四季都是那么美麗，那么幽靜。
春天，村西的小河從冬睡中醒來了，它歡笑著，跳躍著，“叮咚”地向前流。小草偷偷地鉆出了地面，柳村冒出了細小的劍似的柳芽。初春的柳樹雖不茂盛，卻也婀娜多姿，像一位妙齡少女。一群群從南方遷移回來的大雁不停地叫著，好像在說：“春天真美啊!”
夏天，肥胖的草原紅牛、細毛羊嚼著碧綠如茵的細草，蝴蝶又在前扇動著那彩色的翅膀，翻上翻下，我們一群孩子興奮得在草原上打滾。
秋天，樹葉漸漸變黃了，風一吹，樹葉像蝴蝶似的一只只飛下來。這時人們的活也就更多了，有的忙著割草，備足牛羊過冬的牧草;有的打柴，更多的更是忙著收割莊稼，挖馬鈴薯，掰苞米，割高粱。孩子們在草垛上盡情的玩耍。
冬天，小河上結了厚厚的一層冰，大人們都躲進屋里，我們小孩來到河上滑冰，自己做的滑冰車雖不精致，卻照樣玩得開心。家鄉的冬天真是有趣極了。
美麗的草原我的家，我愛草原，我愛我家。
美麗的草原，我的家作文 10
我的家鄉在美麗的海邊新城---日照。**首次**水上運動會就在日照開的。我覺得應該是很隆重的一項運動，因為當**的姑姑都從**回來采訪了，在一個很熱的星期天，爸爸帶我去太陽廣場看比賽了。
來到廣場后，發現看比賽的人可不少，我們好不容易才找到一個合適的位置。爸爸告訴我這叫皮劃艇比賽，這還是奧運會比賽項目呢。我國的奧運冠軍孟關良和楊文軍就是在這里訓練并且獲得奧運金牌的，我看到運動員們滿頭都是汗，但也顧不上擦，仍然在堅持往前劃，我一定要學習他們這種奮勇爭先的精神。
就在我們聚精會神看比賽的時候，爸爸告訴我自己在這看，他到后面去，把他的位置讓給一個外地的**姐，并且告訴我要當好小主人，做好東道主。
《美麗的草原我的家》教案（擴展9）
——《草原就是我的家》教案實用五份
《草原就是我的家》教案 1
設計理念
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和**，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。
教學目標
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。
教學過程
一、激發興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更****）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中***地方，就是*****區，蒙古族就主要分布在這里。***有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。（處理歌曲情緒）
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創與表現
（一）課件出示三個蒙古包（讓我們來看看里面都有什么）紅色——請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的`動作跳，無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏，而且動作要優美舒展，同學們可以自己找一個空間，注意音樂一停。馬上回到自己的座位上去。
評價：剛才你們展示了自己優美的舞姿，我發現有的同學跳的很好，但也有幾個同學做的不夠大膽，希望你們在以后的活動中大膽的展示自己。老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么？
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原。
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）。
評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉。
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧，讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
《草原就是我的家》教案 2
課題：
（第一課時）
授課人：
四川自貢 張嵐
教學年級：
一年級
教學內容：
1、學習、表演歌曲
2、認識音的高低
教學目標：
1、培養學生自信地演唱、表現歌曲。
2、初步感受音的高低，能結合生活中的聲音聽辨。
教學重難點：
能聽辨音的高低；進行創編實踐活動。
教學準備：
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學過程：
一、**教學
二、學習實踐活動
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個****之一，居住在*****區。蒙古人民熱情好客、****。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶
食：奶茶為主，糧食為輔
住：蒙古包
行：騎馬
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等
3、學習歌曲
A、初聽。**：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）
B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
C、復聽。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學習蒙古舞的**性動作。
G、放音樂，學生創編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
H、抽生自選樂器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結合）
三、結束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
《草原就是我的家》教案 3
教學目標：1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－
教學教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。
教學內容：1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《**舞》表演。3、編創與活動：多聲部的節奏練習。教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學難點：多聲部節奏的練習與編創。教學準備：多**課件、獎勵品（黃色小絲帶）
教學過程：
一、** 鋪墊1、多**播放《愛我**》，與學生一起拍手進教室。2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。
二、創設情景導入1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位****的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多**：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、學唱歌曲并表演1、多**播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。
四、編創與活動1、奇奇說：我們蒙古族人民不但****還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多**播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達慕大會”（**出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。
五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《**舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿**動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。
六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多**出示家鄉風景圖片）2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！！（音樂《我是人民的小騎兵》）
《草原就是我的家》教案 4
設計理念
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和**，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。
教學目標
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。
教學過程（）
一、激發興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更****）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中***地方，就是*****區，蒙古族就主要分布在這里。***有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創與表現
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作
的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍
一起來看綠色的蒙古包里面有什么
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）
評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
《草原就是我的家》教案 5
教學內容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動作。
3、綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。
4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創作。
指導思想：
本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多**教學，從孩子的興趣為出發點，培養學生的即興創作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。
教學目標：
1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養學生的音樂審美情趣。
2、通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。
3、通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。
教學重點：
1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
2、通過對草原****情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節奏。
教學難點：“****會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創新意識的培養。
教學過程：
一、**教學
1、放“馬跑”的律動的音樂。
學生：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
學生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
學生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個****之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，**，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
三、學習歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動作。
b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽。
a、老師范唱。
b、學生聽磁帶。
c、學生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現歡樂的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。
學生：雙響筒
b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、一起跟著音樂制造熱烈的****場面。（請幾個孩子表演****的場面。）
3、粘貼圖畫。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
學生：用優美的語言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創作圖畫表現美麗的大草原。